SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"ỨNG DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM NGĂN CHẶN KHÓI
THUỐC LÁ Ở TRƯỜNG THPT"
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Khói thuốc lá chứa tới hơn 4000 chất hoá học, phần lớn là chất độc
hại, trong đó 43 chất là tác nhân gây ung thư, đặc biệt nguy hiểm nhất là
nicôtin. Nicôtin dưới dạng tinh khiết đó là một chất lỏng trong suốt, có
mùi khó chịu và vị đắng, dễ tan trong nước và dễ dàng xâm nhập vào cơ
thể qua đường miệng, hô hấp, thậm chí qua cả da. Một giọt Nicôtin có thể
đầu độc chết 3 con ngựa nặng từ 180 - 200 kg. Một liều nicôtin 50 - 75 mg
(tương ứng lượng nicotin có trong 20 - 25 điếu thuốc) đủ gây tử vong cho
một người. Tuy nhiên người nghiện hút thuốc lá quá nhiều không bị chết
ngay vì liều lượng cứ ngấm dần vào cơ thể chứ không hấp thụ ngay lập
tức.
Khi hút thuốc lá hoặc khi sống chung với người hút thuốc, khói thuốc
hít qua phổi ngấm vào máu, tích luỹ lâu ngày trở thành điều kiện và
nguyên nhân gây nên các bệnh tim mạch: xơ vữa động mạch, cơn đau tim;
bệnh hô hấp: bệnh phổi tắc nghẽn mạn; bệnh ung thư, bệnh răng lợi và
tăng nguy cơ loãng xương gây đau nhức thân thể, khó ngủ và giảm thể lực
cơ thể do thiếu ôxy mãn tính. Đây đều là các bệnh gây tử vong hàng đầu ở
người. Ngoài ra, đối với nam giới sẽ làm giảm số lượng và chất lượng tinh
trùng, dễ dẫn đến liệt dương và dễ vô sinh.Đối với phụ nữ thuốc lá làm
giảm kích tố nữ,gây tắc kinh sớm, gây vô sinh và loãng xương dẫn đến
gãy xương đùi, xẹp cột sống. Đối với thai nghén phụ nữ hút thuốc dễ bị
thai ngoài tử cung, sẩy thai do bong nhau, nhau tiền đạo và thai chết lưu.
Hoặc nếu sinh được thì dễ bị sinh non, thai nhẹ cân, thai dị dạng, đặc biệt
là bệnh tim bẩm sinh. Người mẹ hút thuốc lá còn gây ra những ảnh hưởng
lâu dài trên trẻ sau này: trẻ có nguy cơ chậm phát triển, kém thông minh,
dễ trầm cảm, rối loạn hành vi, dễ nghiện và dễ bị ung thư hơn trẻ khác.
Thuốc lá giết chết gần 6 triệu người trên thế giới mỗi năm, trong đó
có hơn 600000 người hút thuốc lá thụ động (hít phải khói thuốc lá do
người khác hút). Ông Lương Ngọc Khuê, Cục trưởng Cục khám chữa
bệnh, Bộ Y tế cho biết, Việt Nam là một trong 15 nước có tỉ lệ hút thuốc
lá cao nhất thế giới, với tỉ lệ 56% nam giới hút thuốc và 1,8% ở nữ giới.
Đáng lo ngại hơn, gần 8 triệu người lao động Việt Nam thường xuyên phải
hít khói thuốc thụ động tại nơi làm việc và có tới 47 triệu người thường
xuyên phải tiếp xúc thụ động với khói thuốc lá tại nhà. Theo tổ chức y tế
thế giới WHO, mỗi năm tại Việt Nam có khoảng 40000 người tử vong do
các bệnh lien quan tới thuốc lá. Nguy hiểm hơn, nếu các biện pháp phòng
chống tác hại khói thuốc lá hiệu quả không được thực hiện thì số người
chết vì thuốc lá ở Việt Nam sẽ lên tới 70.000 người /năm vào năm 2030
(tương đương với dân số của một huyện trung bình)
Những năm gần đây, tình trạng hút thuốc lá trong thanh thiếu niên
ngày càng phổ biến. Đáng chú ý, tỉ lệ học sinh hút thuốc đang có xu
hướng gia tăng. Nguyên nhân một số bạn trẻ tập tành hút thuốc lá thường
là theo nhóm bạn, thể hiện bản lĩnh, thể hiện cá tính; muốn chứng tỏ với
những người xung quanh mình là người lớn, hoặc một số trường hợp gặp
cú sốc về gia đình, tình cảm…Điều này chứng tỏ các biện pháp giáo dục
phòng chống thuốc lá của gia đình và nhà trường đang có vấn đề, chưa có
hiệu quả cao. Để góp phần ngăn chặn hiệu quả hơn tệ nạn hút thuốc lá
trong giới học sinh ở trường THPT tôi đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh
nghiệm: “Ứng dụng dạy học dự án nhằm ngăn chặn khói thuốc lá ở
trường THPT”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận của vấn đề
1.1. Lợi thế của môn Sinh học đối với công tác giáo dục phòng chống
khói thuốc lá
Sinh học là môn khoa học nghiên cứu về cơ thể sống. Kiến thức của
môn khoa học này phục vụ trực tiếp cho vấn đề chăm sóc sức khỏe của
con người. Bởi vậy, dựa trên những hiểu biết này người ta có thể xác định
được hành vi nào là hợp lí, chưa hợp lí đối với việc chăm sóc sức khỏe của
bản thân và cộng đồng.
Môn Sinh học cũng có nhiều thí nghiệm để chứng minh các vấn đề
liên quan đến sự sống, từ đó giúp người học được tận mắt chứng kiến,
thậm chí là trực tiếp tham gia nghiên cứu một vấn đề rồi từ đó mới đưa ra
những nhận định, những tổng kết khoa học. Do vậy chắc chắn mức độ tin
cậy của người được giáo dục đối với giáo viên sẽ tăng cao.
Ngoài ra, nội dung sách giáo khoa Sinh học ở cấp THPT đều liên hệ
đến tác động xấu của khói thuốc lá đối với sức khỏe cộng đồng cũng như
tác động xấu của nó đối với tương lai di truyền của loài người. Đó là
những lợi thế không nhỏ của bộ môn khoa học này trong cuộc chiến chống
lại khói thuốc lá của nhân loại toàn cầu. Có lẽ cũng vì vậy mà giáo viên
môn Sinh học được vinh dự giao cho trọng trách là một trong những thành
viên của ban phòng chống ma túy nói chung và thuốc lá nói riêng ở trường
THPT.
1.2. Học theo dự án là hình thức học mới có nhiều ưu điểm trong công
tác giáo dục
1.2.1.
Thế nào là học theo dự án
Theo định nghĩa của Bộ Giáo dục Singapore: Học theo dự án là hoạt
động học tập nhằm tạo cơ hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều
lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống.
Trong học theo dự án, các hoạt động học tập được thiết kế mang tính
thiết thực, liên quan đến nhiều lĩnh vực kiến thức, lấy người học làm trung
tâm và gắn kiến thức của nhà trường với những vấn đề thực tiễn của thế
giới thực tại. Xuất phát từ nội dung học, giáo viên đưa ra một chủ đề với
những gợi ý hấp dẫn, kích thích người học tham gia thực hiện. Dự án là
một bài tập tình huống mà người học phải giải quyết bằng các kiến thức
theo nội dung bài học. Học theo dự án đặt người học vào tình huống có
vấn đề đòi hỏi sự tự lực cao của người học. Khi người học được tự lựa
chọn nội dung/tiểu chủ đề và tự đặt ra vấn đề cần tìm hiểu nghiên cứu,
người học sẽ hoàn toàn chủ động, tích cực trong việc lập kế hoạch nghiên
cứu, tìm kiếm, tổng hợp, xử lí thông tin để giải quyết vấn đề được đặt ra.
1.2.2.
Ưu điểm của học theo dự án
Những gì xảy ra bên ngoài trường học sẽ đem lại nhiều cơ hội học
tập. Điều này có nghĩa cách tiếp cận theo dự án sẽ đem đến các cơ hội
phát triển năng lực và những kiến thức chuyên sâu. Nếu bắt đầu từ thực tế
chúng ta có thể đưa cuộc sống hàng ngày của trẻ vào trong môi trường lớp
học, có thể tái hiện thế giới đó trong môi trường sư phạm thông qua các
hình thức khác nhau. Cách tiếp cận này sẽ đem đến nhiều điều mới mẻ,
một khởi đầu mới và những cơ hội học tập độc đáo. Sau một thời gian làm
việc tích cực, học sinh thấy được kết quả công việc của mình, từ đó học
sinh có được cái nhìn rõ hơn về vấn đề chúng nhận thức được.
Chủ đề hay chủ điểm học sinh lựa chọn đều bắt đầu từ thực tế môi
trường nơi các em sống và hình thành nên cảm hứng để các em tiến hành
dự án. Bởi vậy có thể nói đây là hình thức học tập độc đáo đa dạng và
mang lại kết quả cao trong công tác giáo dục học sinh. Ngoài ra, nó còn là
công cụ hữu hiệu giúp giáo viên giải quyết vấn đề đưa ra một cách tương
đối triệt để và sâu sắc.
1.3. Cơ sở tâm lí học của đề tài
Nếu chỉ được nghe, học sinh sẽ quên ngay. Nếu chỉ được nhìn, các
em sẽ hiểu nhưng sau đó sẽ nhanh chóng quên mất. Nhưng nếu các em
được tham gia làm, học sinh sẽ hiểu, tin, và thay đổi nhận thức một cách
sâu sắc, bền vững, thậm chí có thể đi vào “máu thịt”.
Đối với mục đích của đề tài này, quá trình nhận thức của học sinh sẽ
diễn ra theo đúng mong muốn của giáo viên. Đó là, qua những gì được
làm, được quan sát, từ chỗ học sinh không quan tâm đến vấn đề tác hại của
khói thuốc lá đến chỗ các em ghét khói thuốc lá, rồi đến ghét một cách sâu
sắc hành vi hút thuốc lá. Cuối cùng là hành động phản đối và ngăn chặn
hành vi này của bạn bè và những người xung quanh. Nên nhớ rằng, học
sinh chính là những thành viên tương lai của các gia đình mới và xã hội
mới do chính các em tạo ra. Thuộc tính tâm lí bền vững vừa tạo ra nói trên
ở các em sẽ là điểm tựa để tạo ra một hiệu ứng dây chuyền trong nhà
trường, gia đình và xã hội nhằm ngăn chặn đấu tranh phòng chống khói
thuốc lá một cách hiệu quả nhất.
2. Thực trạng của vấn đề
Hiện nay, ở các trường THPT việc hút thuốc lá của học sinh là hành
vi bị cấm. Nhà trường cũng như các đoàn thể đã có quy định rõ ràng để xử
lí việc này. Tuy nhiên việc hút thuốc lá còn xảy ra công khai ngay cả đối
với các nam giáo viên trong trường. Thậm chí khói thuốc lá còn xâm nhập
cả vào trong các buổi họp cơ quan. Đây là những tấm gương xấu mà các
em thường nhìn thấy.
Tình trạng hút thuốc của các nam sinh thì diễn ra một cách bí mật
hơn do bị cấm. Các em học sinh nam thường dùng rất nhiều chiêu trò để
đối phó và qua mắt ban giám thị của Đoàn, trường như: trốn vào nhà vệ
sinh nam, chui vào chỗ kín để hút, hoặc chỉ chờ trống đánh tan trường là
lại phì phèo điếu thuốc ngay bên ngoài cổng trường…
Những hành vi trên đây không phải là khó nhận thấy bởi chỉ cần đi
ngang qua khu vực nhà vệ sinh nam là có thể hít thấy mùi thuốc lá sặc sụa,
thậm chí ám khói cả một dãy hành lang dài mà giáo viên hàng ngày phải
đi qua. Thế nhưng thái độ của những người xung quanh như thế nào? Giáo
viên nữ trong trường là những người thường xuyên hít khói thuốc thụ
động, thậm chí ngay cả những người đang mang thai thờ ơ với vấn đề này,
hoặc có một số người lên tiếng phản đối nhưng họ quá đơn độc, nên tiếng
nói trở nên không có trọng lượng và bị bỏ qua ngay. Đối với các nam sinh
và nữ sinh chưa hút thuốc tình hình có vẻ còn bi đát hơn nữa, họ hoàn toàn
thờ ơ với vấn đề này. Phải chăng do họ thiếu hiểu biết về tác hại của khói
thuốc lá, hoặc nể nang nhau? Nếu vậy ai sẽ đảm bảo rằng trong tương lai
họ không gia nhập vào đội ngũ những người nghiện thuốc lá khiến cho đội
ngũ này ngày càng đông đảo? Đây chính là tiền đề để hình thành nên một
cộng đồng người hút thuốc lá của xã hội trong tương lai.
Vì vậy tôi thiết nghĩ ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường
các nhà giáo dục chúng ta phải hành động ngay để ngăn chặn chuỗi hành
vi nguy hiểm nói trên ghóp phần tạo nên một Việt Nam với môi trường
trong sạch và an toàn.
3. Giải pháp và tổ chức thực hiện
3.1. Giải pháp xây dựng và dự án học tập nhằm ngăn chặn khói thuốc
lá ở trường THPT
3.1.1.
Lập kế hoạch
Giáo viên nêu chủ đề “tìm hiểu tác hại khói thuốc lá ở trường học của
chúng ta” và viết ở trung tâm bảng. Sau đó giaó viên đặt các câu hỏi gợi
mở sau đây để triển khai các ý tưởng: Tác hại của khói thuốc lá như thế
nào? Có thể tìm kiếm câu trả lời ở đâu? Tình trạng hút thuốc ở trường ta
hiện nay ra sao? Làm thế nào để chứng minh cho mọi người thấy tác hại
của khói thuốc lá?
Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trên. Giáo viên ghi lại
các ý tưởng đó rồi khi không có thêm ý tưởng sắp xếp các ý lại để lập ra
sơ đồ tư duy. Đây chính là các tiểu chủ đề được học sinh và giáo viên tìm
ra từ chủ đề lớn, cũng chính là các nhiệm vụ cần làm để giải quyết vấn đề
đặt ra ban đầu. Có 3 tiểu chủ đề đã được đặt ra, đó là:
- Tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá.
- Điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trong trường ta.
- Làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá.
Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn tiểu chủ đề theo sở thích và yêu
cầu các học sinh cùng sở thích về một tiểu chủ đề tạo thành một nhóm.
Như vậy ta có 3 nhóm học sinh tương ứng với 3 nhiệm vụ khác nhau là 3
tiểu chủ đề nói trên.
Giáo viên yêu cầu học sinh trong mỗi nhóm thảo luận, thương lượng
với nhau để xác định các nhiệm vụ cần thực hiện nhằm đạt được mục tiêu,
đồng thời phân công các thành viên trong nhóm ai sẽ làm nhiệm vụ gì và
thời hạn hoàn thành, xác định phương tiện và dự kiến sản phẩm. Sau khi
lập được kế hoạch, các nhóm cử đại diện trình bày, các nhóm khác và giáo
viên bổ sung ý kiến, học sinh chỉnh sửa hoàn thiện kế hoạch. Cụ thể kế
hoạch của từng nhóm như sau:
- Nhóm tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá
Tên thành Nhiệm vụ Phương
viên
tiện
Thời hạn Dự kiến sản
hoàn
phẩm
thành
1.Trịnh
Lấy thông Máy tính 3 ngày
Ngọc
tin
từ nối mạng.
Châu
Intenet
2.Đỗ Văn
Điểu
Số liệu, ảnh,
hoặc phim về
tác hại của
khói thuốc lá
3.La Thị
Phương
4.Phạm
Thị Hồng
Vân
Sắp xếp Máy tính, 10 ngày
xử
lí vở ghi.
thông tin
thu được
để
xây
dựng sản
phẩm.
Kịch bản tiểu
phẩm hài có
nội
dung
tuyên truyền
về tác hại
khói thuốc lá
5.Bùi Văn
Đức
6.Chung
Thành
Kiên
7.Đỗ Văn
Hùng
Chuẩn bị Xe đạp…
hậu cần
cho việc
trình bày
tiểu phẩm
Quần áo, tư
trang, phục
trang và các
đạo cụ phù
hợp
2 tuần
8.Trịnh
Trình bày
Văn
tiểu phẩm
Thông
hài
9. Lê Thúy
Vân
10.Nguyễn
Thị Thảo
3 tuần
Tiểu
phẩm
hài có tác
dụng
giáo
dục.
- Nhóm điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trong trường THPT
Hậu Lộc 2.
Tên
thành
viên
Nhiệm vụ Phương
tiện
Thời hạn Dự kiến sản
hoàn
phẩm
thành
1.Hoàng
Minh
Thùy
2.Hoàng
Khánh
Huyền
Thiết
phiếu
trước
tuyên
truyền
tài
kế Máy tính
hỏi
khi
3 ngày
Số liệu, kết
quả
3.Trịnh
Thị
Trang
4.Trần
Cẩm Vân
Thiết
phiếu
sau
tuyên
truyền
tài
kế Máy tính
hỏi
khi
3 ngày
Số liệu, kết
quả
5.Hoàng
Chuẩn bị Xe
đề
đề
đạp, 2 tuần
Thu
tương
Văn
Long
6.Lê
Hồng
Đức
7.Hoàng
Huy Hải
hậu cần và giấy
tiến hành
phát phiếu
điều tra,
thu phiếu
điều tra
8.Lê Thi Xử lí và Máy tính
Hiền
trình bày
9. Hoàng số liệu.
Tùng lâm
đối đầy đủ
các phiếu ở
tất cả các lớp
3 tuần
Bảng số liệu
- Nhóm làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá
Tên
thành
viên
Nhiệm vụ Phương
tiện
1.Nguyễn Thiết kế
Văn Tới dụng cụ
2.Hoàng thí nghiệm
Sơn lâm
Thời hạn Dự kiến sản
hoàn
phẩm
thành
Kéo, bình 5 ngày
nhựa,
giấy, dao,
cắt, keo
dán…
Dụng cụ nuôi
nhốt
3.Nguyễn Bắt trứng Kéo, mũ, 2 ngày
Văn
châu chấu túi đựng.
Tùng
ở ruộng
4.Vũ Thị
Hồng
Số lượng
trứng
châu
chấu đủ nhiều
Vân
5.Phạm
Thị Hoa
6.Lê Thị
Dung
7.Lê
Xuân
Hòa
Tiến hành Thuốc lá, 9 tuần
thí nghiệm giấy,
ấp trứng, bút…
ghi nhật
kí.
Sổ nhật kí ấp
và
nuôi
dưỡng châu
chấu con
8.Hoàng
Thương
Thương
9.Hoàng
Thị Yến
Vy
Xử lí số
liệu
và
trình bày
kết quả
Bảng số liệu
trình
bày
bằng
trình
chiếu
powerpoit
3.1.2.
1 tuần
Thực hiện dự án
Nhóm tìm kiếm thông tin đã có về tác hại của khói thuốc lá
Tiến hành thu thập thông tin từ mạng Internet, sách báo…Sau đó tiến
hành xử lí và tham khảo thêm các thông tin về các bước xây dựng kịch
bản để xây dựng thành một tiểu phẩm hài có tác dụng giáo dục. Trong quá
trình xây dựng tiểu phẩm học sinh trong nhóm thường xuyên trao đổi góp
ý và tham khảo ý kiến của giáo viên.
Sau khi xây dựng được tiểu phẩm nhóm nghiên cứu kịch bản để tìm
ra các đạo cụ tư trang…phù hợp với kịch bản và nhân vật được xây dựng.
Cuối cùng 3 diễn viên được lựa chọn sẽ đọc kịch bản,học thuộc lời
thoại và tập diễn xuất thử trong 3 tuần để khi công diễn đạt kết quả cao
nhất.
Nhóm điều tra tình hình hút thuốc của học sinh trường THPT
Hậu Lộc 2
Trước khi triển khai, tuyên truyền đề tài nhóm thiết kế phiếu hỏi điều
tra tình hình hút thuốc của học sinh trong trường với nội dung phiếu hỏi
như sau
1. Giới
tính
của
bạn?
Nam
Nữ
2. Bạn có hút thuốc lá hay không?
Có
Không
3. Học lực của bạn ở học kì 1?
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém
4. Trong tương lai bạn có ý định hút thuốc lá hay không?
C
ó
Không
Tiếp theo một nhóm 3 người đã được phân công ở bảng kế hoạch trên
sẽ phát phiếu hỏi và thu lại các phiếu sau 2 tuần. Sau đó xử lí thông tin thu
được bằng phần mềm Excel.
Nhóm tiếp tục thiết kế phiếu điều tra thái độ của học sinh trong
trường về việc hút thuốc lá sau khi đã triển khai và tuyên truyền đề tài với
nội dung phiếu như sau
1. Giới
tính
của
bạn?
Nam
Nữ
2. Ở phiếu điều tra trước bạn đã trả lời mình là người có
hút
thuốc
hay
không?
Có
Không
3. Sau khi xem vở kịch và nghe trình bày thí nghiệm ảnh
hưởng của khói thuốc lá đến tỉ lệ nở của trứng và khả
năng tăng trọng của châu chấu thì trong tương lai bạn sẽ
Hút thuốc lá
Không
hút thuốc lá
Số lượng phiếu của lần phát này bằng số phiếu phát ra của lần trước
và phát cho những người đã tham gia ở lần trước. Phiếu thu được tiếp tục
được xử lí bằng phần mềm Excel.
Nhóm làm thí nghiệm chứng minh tác hại của khói thuốc lá
Nhóm thiết kế tiến hành làm dụng cụ thí nghiệm được mô tả như sau:
Hai bình nhựa có nắp đậy dung tích 1,5 lit, có đục nhiều lỗ nhỏ (nhỏ hơn
kích thước của châu chấu con) ở thành bình để lấy dưỡng khí. Một bình có
vòi nhựa: một đầu vòi nhựa gắn và dẫn khí vào đáy bình, đầu còn lại của
vòi nhựa gắn với một phễu giấy để dẫn khói thuốc lá vào bình. Bình kia
không gắn vòi.
Trứng châu chấu được bắt về có cùng độ tuổi, có số lượng đủ lớn
(800 quả - tương đương với 40 ổ trứng) và được chia thành 2 phần đều
nhau, mỗi phần 400 quả. Một phần cho vào bình có vòi, một phần vào
bình không vòi.
Nhóm tiến hành thí nghiệm như sau: Cho vào 2 bình một lớp đất đều
dày 4 cm vì châu chấu có tập tính đẻ trứng trên đất ẩm xốp, có thêm vài
cây cỏ dại, sau đó cho trứng vào và lấp một lớp đất 1cm lên trên. Đảm bảo
mọi điều kiện sinh thái ở 2 bình là tương đương nhau và phù hợp với điều
kiện ấp trứng: nhiệt độ 20o - 30oC, độ ẩm khoảng 75 - 85%...
Sự khác nhau cơ bản ở 2 bình là: Ở bình thực nghiệm (bình có vòi)
mỗi ngày đốt 20 điếu thuốc và dẫn khói thuốc vào trong bình. Bình còn lại
(bình đối chứng) không có sự tác động của khói thuốc lá.
Sau khi trứng nở nhóm đếm số trứng nở ở 2 bình và ghi chép lại.
Nhóm tiếp tục nuôi dưỡng các con non thu được ở trên trong 8 bình (gồm
4 bình đối chứng và 4 bình thực nghiệm được thiết kế như trên đã trình
bày) và sau đó so sánh trọng lượng của châu chấu của các bình đối chứng
và thực nghiệm, rồi ghi chép vào sổ nhật kí.
3.1.3.
Tổng hợp kết quả
3.1.3.1. Xây dựng sản phẩm
- Tiểu phẩm hài: Do khuôn khổ có hạn của đề tài nên tôi không trình
bày nội dung của vở kịch.
- Bảng số liệu thống kê tình hình hút thuốc của học sinh trường THPT
Hậu Lộc 2 năm học 2012 - 2013 do học sinh thực hiện
Số lượng
Tỉ lệ
trong
tính)
Nam
Nữ
Hút thuốc Không
hút
Hút
thuốc
Không
hút
47
341
0
543
87,88%
0%
100%
(tính 12,11%
giới
Nhận xét: Đây là tỉ lệ hút thuốc tương đối cao so với môi trường giáo
dục nói chung trong cả nước.
- Bảng số liệu về tỉ lệ nở của trứng châu chấu dưới ảnh hưởng của khói
thuốc lá
Bình
thực Bình đối chứng
nghiệm
Tổng số trứng ấp
400
Số lượng trứng nở (tỉ 156 (39%)
lệ)
400
250 (62,5%)
- Bảng số liệu về trọng lượng cơ thể của châu chấu dưới ảnh hưởng
của khói thuốc lá (châu chấu nuôi 50 ngày tuổi)
Bình
thực Bình
nghiệm
chứng
Tổng số cá thể châu chấu 100
tham gia thí nghiệm (tỉ lệ 1
đực : 1 cái)
100
Khối lượng trung bình của 1 1,25 gram
cá thể
1,67 gram
đối
Nhận xét: Khói thuốc lá làm giảm tỉ lệ nở của trứng và làm giảm
tốc độ tăng trọng của châu chấu.
3.1.3.2. Trình bày báo cáo kết quả
Sản phẩm của đề tài đã được các em học sinh trình bày trước toàn
trường với trình tự như sau
Mở đầu là tiết mục hài kịch
Tiếp theo trình bày thí nghiệm về ảnh hưởng của khói thuốc lá đến tỉ
lệ nở của trứng và sự tăng trọng của châu chấu.
Cuối cùng là bảng báo cáo thống kê tỉ lệ học sinh hút thuốc lá của
trường và lời kết.
3.2. Các biện pháp để giải quyết vấn đề
3.2.1.
Sử dụng bản đồ tư duy để huy động ý kiến của các thành viên
Quá trình huy động các ý kiến giáo viên để các ý tưởng phát triển tự
do, các ý tưởng đều được tôn trọng, không phê phán. Khi không có thêm ý
tưởng, sắp xếp, kết hợp các ý tưởng, lập sơ đồ tư duy.
3.2.2. Thiết kế các phiếu hỏi khoa học, hợp lí
3.2.3. Kết hợp với các tổ chức Đoàn, trường để tuyên truyền sâu rộng
hơn thông điệp của đề tài tới tất cả các thành viên trong trường.
4. Kiểm nghiệm đề tài
Bảng số liệu thăm dò thái độ học sinh về việc có hay không có ý
định hút thuốc trong tương lai (thực hiện trước khi triển khai đề tài)
Nam
Số lượng
Nữ
Đã hút
Chưa hút
Đã hút
Chưa hút
47
341
0
543
Tỉ lệ hoc sinh 100%
có ý định hút
thuốc
trong
tương lai
42%
1,2%
Tỉ lệ hoc sinh 0%
không có ý định
hút thuốc trong
tương lai
58%
98,8%
Bảng số liệu thăm dò thái độ học sinh về việc có hay không có ý
định hút thuốc trong tương lai (thực hiện sau khi triển khai đề tài)
Nam
Số lượng
Nữ
Đã hút
Chưa hút Đã hút
Chưa hút
47
341
543
0
Tỉ lệ hoc sinh có ý 72%
định hút thuốc
trong tương lai
1,5%
0%
Tỉ lệ hoc sinh 28%
không có ý định
98,5%
100%
hút thuốc trong
tương lai
Như vậy từ số liệu ở 2 bảng trên ta thấy: qua thực hiện và tiếp thu đề
tài thì xu hướng hút thuốc lá trong tương lai của học sinh đã giảm hẳn so
với trước khi thực hiện đề tài này.
Rõ ràng dự án đã thể hiện tính giáo dục cao và có hiệu quả rõ rệt
trong công tác giáo dục phòng chống khói thuốc lá ở trường THPT.
III. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1. Kết luận
Qua quá trình thực hiện đề tài tôi nhận thấy đề tài tiến hành tương đối
đơn giản nhưng sát với thực tế và đã đem lại hiệu quả cao trong công tác
phòng chống khói thuốc lá.
Các em học sinh rất hào hứng tham gia đề tài chứng tỏ đây là một
phương pháp dạy học mới nhưng rất phù hợp với tâm lí của các em.
- Xem thêm -