Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Trung học phổ thông Skkn tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học phổ thông...

Tài liệu Skkn tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học phổ thông

.DOC
12
207
52

Mô tả:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ( do Thường trực Hội đồng ghi)………………………………………..… 1. Tên sáng kiến: “TỔ CHỨC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. (Nguyễn Thị Lệ Bình, Nguyễn Hoài Anh, Nguyễn Bích Hằng,Trần Văn Năng, @THPT Chê Guê-va-ra) 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy môn Sinh học lớp 12 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình hình thực trạng của vấn đề: a. Về thực trạng của vấn đề. - Hiện nay các trường THPT đang thực hiện học tập dưới dạng hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Đây được coi là chìa khóa thực hiện việc học đi đôi với hành, học giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống ngay trong lớp học. Hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo là các hoạt động giáo dục được tiến hành song song với hoạt động dạy học trong nhà trường. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một bộ phận của quá trình giáo dục được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp và có mối quan hệ bổ sung, hỗ trợ cho hoạt động dạy học. - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường phổ thông được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, dã ngoại, tham quan học tập ngoài tự nhiên, sân khấu hóa … Mỗi hình thức hoạt động trên đều mang ý nghĩa giáo dục nhất định. Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi nhận thấy tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên ở trường THPT nói chung và bộ môn Sinh học nói riêng các em rất tích cực tham gia và đạt hiệu quả cao trong công tác giảng 1 dạy. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh hiện nay. b. Giới hạn nghiên cứu của đề tài: Đề tài này được áp dụng dạy học môn sinh học trong trường THPT . 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: a. Mục đích của giải pháp: - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo bằng hình thức tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên góp phần làm cho môn học thêm sinh động, thực tế và vui hơn. Qua đó nâng cao các tố chất, tiềm năng của bản thân học sinh và tinh thần học tập nghiêm túc của các em học sinh. - Tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên với chủ đề “Hệ sinh thái và bảo vệ môi trường” giúp học sinh có nền tảng cơ bản về kiến thức sinh thái học, từ đó có khả năng chủ động tăng cường bảo vệ và sử dụng bền vững hệ sinh thái theo hướng hợp lí nhằm bảo tồn sư đa dạng sinh học. b. Những điểm khác biệt và tính mới của đề tài: + Đối với học sinh: - Tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên giúp học sinh được bổ sung kiến thức khoa học, khám phá nhiều điều mà trước đây chỉ được học qua sách vở và trên lớp học. - Học sinh được tham gia trực tiếp vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo để phát huy năng lực sáng tạo, tạo ra các sản phẩm theo yêu cầu của giáo vifên. - Học sinh phải làm bài thu hoạch, xử lí và trưng bày mẫu vật trong phòng thí nghiệm. Đây là tài liệu trực quan quý giá phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập. + Đối với giáo viên: - Giúp giáo viên rèn luyện kỹ năng trong việc xây dựng chương trình và cách tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong trường THPT. - Có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh. 2 - Tạo nên phong trào học tập tích cực trong nhà trường. Trong tương lai các chuyến tham quan học tập tương tự sẽ được mở rộng ở tất cả các bộ môn trong các trường THPT. 3 c. Nội dung giải pháp: Sau đây là phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trong trường THPT, hình thức tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên mà tôi đã thực hiện trong năm học qua như sau: 1. Tên của chủ đề : “HỆ SINH THÁI VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”  Lĩnh vực bài dạy: Sinh học 12  Thời gian: 3 tiết trên lớp và tổ chức đi tham quan thực tế 1 ngày.  Hình thức: tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên.  Địa điểm tham quan: Tràm Chim ở tỉnh Đồng Tháp. 2. Phương pháp giảng dạy: - Tổ chức dạy học theo dự án. - Tổ chức thảo luận nhóm và báo cáo sản phẩm. 3. Chuẩn bị của giáo viên - Phải khảo sát trước địa điểm tổ chức đi tham quan thực tế, cần đảm bảo các điều kiện vệ sinh thực phẩm và nhất là sự an toàn cho học sinh. - Thiết kế lịch trình cụ thể cho chuyến đi tham quan thực tế. Chuẩn bị các kiến thức có liên quan đến lĩnh vực mà học sinh cần làm. - Biểu mẫu, phiếu học tập cho học sinh (phụ lục 01) - Chuẩn bị các dụng cụ thu mẫu, hóa chất, thiết bị xủ lý mẫu tam thời… 4. Chuẩn bị của học sinh - Các phương tiện để thực hiện: máy ảnh; máy tính; các băng ghi hình, CD, USB. - Sưu tầm hình ảnh, tư liệu liên quan đến hệ sinh thái và môi trường. - Biết cách thu thập số liệu và xử lý số liệu có liên quan. - Biết sử dụng dụng cụ thu mẫu, cách lấy mẫu, sơ chế mẫu. - Bản phân công nhiệm vụ cho từng thành viên (phụ lục 02) 4 5. Tiến trình tổ chức hoạt động học tập : gồm 03 bước như sau: Bước 1: Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch. ( thực hiện 01 tiết dạy trên lớp) Nội dung Hoạt động của giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem Hoạt động của học sinh - Học sinh quan sát và ghi nhận phim, hình ảnh, xem băng ghi những gì vừa xem được. 1. Đưa ra chủ hình/ đĩa CD về hệ sinh thái, - Giáo viên và học sinh thống nhất đề đa dạng sinh học và môi đưa ra chủ đề là: HỆ SINH THÁI trường sống… liên quan đến VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”. chủ đề. 2. Chia nhóm - Chia lớp học thành 4 nhóm. - Căn cứ vào chủ đề học tập học học sinh nêu ra các nhiệm vụ phải sinh phân và - Mỗi nhóm từ 7 – 8 học sinh. công - Mỗi nhóm có trưởng nhóm thực hiện theo bảng phân công. nhiệm. và 01 thư ký. - Phát cho mỗi nhóm 01 bản - Đại diên mỗi nhóm nhận 01 bản 3. Triển khai kế hoạch chi tiết về chuyến đi kế hoạch và triển khai cho từng kế hoạch tham quan thực tế. thành viên trong nhóm. - Phát cho mỗi học sinh phiếu - Học sinh tham gia phải có sự thông báo cho phụ huynh. - Phát 04 phiếu học tập cho đồng ý và chữ ký của phụ huynh. - Nhận phiếu học tập và phân 4. Phát phiếu 04 nhóm. công nhiệm vụ cho từng thành học viên theo gới ý giáo viên. tập và - Giáo viên yêu cầu mỗi hướng dẫn kiến nhóm cần thực hiện các nội + Nhóm 1: Phiếu học tập số 01. thức + Nhóm 2: Phiếu học tập số 02. quan. có liên dung chủ yếu như sau: + Thu thập thông tin và số liệu + Nhóm 3: Phiếu học tập số 03. theo mẫu. + Nhóm 4: Phiếu học tập số 04 + Phương pháp thu và xử lí mẫu vật. Bước 2: Thực hiện kế hoạch và xây dựng sản phẩm 5 (thực hiện trong thời gian ngoài giờ lên lớp) Nội dung Hoạt động của giáo viên - Giáo viên phối hợp với Hoạt động của học sinh - Thực hiện theo kế hoạch đã phân các Cán bộ kiểm lâm hướng công: 1. Thu thập dẫn học sinh tham quan và + Nhóm 1: Môi trường và các thông tin, số thu thập thông tin, số liệu nhân tố sinh thái. liệu và mẫu vật và thu mẫu vật theo yêu + Nhóm 2: Khảo sát thành phần cầu. loài sinh vật. - Theo dõi, hướng dẫn giúp + Nhóm 3: Các mối quan hệ trong đỡ các nhóm quần xã sinh vật. - Yêu cầu ở mỗi nơi thu + Nhóm 4: Thiết lập sơ đồ chuỗi mẫu học sinh ghi chép cẩn thức ăn và lưới thức ăn. thận - Quan sát trực tiếp hoặc phỏng vấn từ người dân ở địa phương. 2. Thảo luận - Theo dõi, giúp đỡ các nhóm - Thảo luận nhóm, phân tích kết nhóm để xử lý (xử lí thông tin, mẫu vật của quả thu thập số liệu và mẫu vật sau thông tin, số liệu các nhóm) chuyến đi thực tế. và mẫu vật. 3. Tổng hợp - Theo dõi, giúp đỡ (xử lý - Xây dựng báo cáo, sản phẩm của thông tin, hoàn thông tin, cách trình bày sản 04 nhóm. thành báo cáo. phẩm của mỗi nhóm) Yêu cầu sản phẩm có thể là - Thảo luận và xây dựng báo cáo 4.Dự kiến sản tập san, poster, phim, bộ sưu sản phẩm của nhóm phẩm hoàn tập, bài báo… thành Bước 3: Tổ chức báo cáo và đánh giá sản phẩm (Thực hiện 02 tiết dạy trên lớp học) Nội dung 1. Báo cáo Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Tổ chức cho 04 nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết quả 6 sản phẩm cáo kết quả . - Trình chiếu Powerpoint, dưới - Gợi ý các nhóm nhận xét, bổ dạng các file video. sung cho các nhóm khác. - Trưng bày các mẫu vật thu được. - Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn. 2. Nêu ý tưởng - GV cho các nhóm thảo luận - Nhóm trưởng báo cáo kết quả bảo vệ môi và nêu ý tưởng về chiến lược tổng hợp các ý tưởng về chiến trường ở địa tuyên truyền bảo vệ môi lược tuyên truyền bảo vệ môi phương. trường ở địa phương. 3. Đánh giá - Tổ chức các nhóm thảo luận - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá sản phẩm và đánh giá kết quả theo biểu lẫn nhau. trường ở địa phương. mẫu, tuyên dương nhóm, cá nhân. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp: - Sáng kiến có thể áp dụng và triển khai thực hiện trong công tác giảng dạy cho học sinh trên địa bàn tỉnh Bến Tre. - Làm tài liệu tham khảo cho giáo viên các bộ môn khác về phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trong trường THPT - Trong năm học tiếp theo tôi mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo bằng nhiều hình thức khác trong trường học. 7 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp: - Qua chuyến đi trải nghiệm thực tế ở Tràm chim Đồng Tháp với chủ đề “Hệ sinh thái và bảo vệ môi trường” sẽ trang bị cho học sinh có cái nhìn thân thiện với với trường, yêu thích thiên nhiên và bảo vệ môi trường sống trên trái đất. Bên cạnh đó, mục tiêu học tập của tham quan thực tế còn giúp học sinh giải trí, thư giãn hiệu quả sau những giờ học căng thẳng trên lớp học. - Khi thực hiện, bản thân tôi đều cảm thấy bất ngờ về kết quả thu được. Đa số các em đều hào hứng phấn khởi, các em rất chăm chú khi nghe cán bộ kiểm lâm hoặc người dân địa phương chia sẽ thông tin. Nhiều em bộc lộ rõ năng khiếu của mình như phóng viên phỏng vấn, hay diễn viên diễn xuất rất tốt. Tóm lại: Tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên là một trong số các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong trường THPT hiện nay. Nó không chỉ bổ trợ kiến thức vô cùng hiệu sau mỗi chuyến tham quan thực tế mà còn giúp các em học sinh có thêm tính đoàn kết giữa các thành viên, trang bị cho các em kinh nghiệm sống tập thể trong gia đình, nhà trường và ngoài xã hội. * Kết quả khảo sát ý kiến của học sinh về hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo như sau: Nội dung Số học sinh Thích học Không thích Ý kiến khác 82 học sinh 98% 1% 1% * Kết quả khảo sát chất lượng học tập 02 lớp dạy ở bảng dưới đây: + Lớp đối chứng 12C4: không áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo + Lớp thực nghiệm 12C2: áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo. Lớp Biết Hiểu Vậng dụng thấp Vận dụng cao 12C4 (36HS) 21,5% 34% 25% 19.5% 12 C2 (38HS) 15% 20,5% 29% 35,5% 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục . Bến Tre, ngày 19 tháng 03 năm 2018 8 Phụ lục 1: Phiếu học tập. Phiếu học tập số 01 Môi trường và nhân tố sinh thái Tiêu đề Đặc điểm Ví dụ Trên cạn Nước 1. Môi trường Đất Sinh vật Nhân tố 2. Nhân tố vô sinh Nhân tố sinh thái hữu sinh Phiếu học tập số 02 Khảo sát thành phần loài sinh vật STT Thành phần loài Thực vật Động vật Loài ưu thế Loài đặc trưng 1 2 3 … Phiếu học tập số 03 Các mối quan hệ trong quần xã sinh vật 9 Quan hệ Đặc điểm Ví dụ Cộng sinh Hợp tác 1. Hỗ trợ Hội sinh Cạnh tranh Kí sinh 2. Đối kháng Ức chế cảm nhiễm Sinh vật này ăn sinh vật khác Phiếu học tập số 04 Thiết lập sơ đồ chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Các nhóm sinh vật Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn Sinh vật Sinh vật Sinh vật Sản xuất tiêu thụ phân giải 10 Phụ lục 02: Phiếếu phân công nhiệm vụ cho từng thành viến: Họ và tên Nhiệm vụ Phương tiện thành viên Thời hạn Sản phẩm hoàn thành dự kiến 1 2 ... Phụ lục 3: PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH Họ và tên người đánh giá:........................................................................................... Nhóm:............................Lớp...............Trường............................................................ Tên bài:....................................................................................................................... Mục đánh giá Tiêu chí Chi tiết 1. Quá trình hoạt Sự phân công của các thành viên Kết quả Điểm 5 động nhóm. Sự hợp tác giữa các thành viên Tinh thần làm việc của nhóm 2. Quá trình thực Tìm nguồn thông tin 5 5 5 Lựa chọn, liên kết thông tin Kết luận, hình ảnh 3. Đánh giá bài tự giới Ý tưởng 5 5 10 hiện nội dung bài thiệu về nhóm 4. Đánh giá sản phẩm Nội dung Xác nhận đóng góp Nội dung 10 10 10 Hình thức Thuyết trình 5. Tính sáng tạo của sản phẩm 10 10 10 Tổng 100 11 TRƯỜNG THPT ….. Tổ Sinh học *** Số: …/ TB-TS , Ngày …… tháng ….. năm 2018 THÔNG BÁO V/v tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên năm học 2017 – 2018 Kính gửi Phụ huynh học sinh:…………………………………… Lớp:………… Căn cứ vào kế hoạch số ………………………………………………………….. V/v tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên với chủ đề “ hệ Sinh Thái và Bảo Vệ Môi Trường” cho học sinh Trường THPT ………. năm học 2017 – 2018, nay Tổ Sinh thông báo đến quý phụ huynh về kế hoạch tổ chức cụ thể như sau: - Địa điểm: Tràm Chim Tỉnh Đồng Tháp. - Thời gian: Bắt đầu lúc ……….. đến ……. ngày …… tháng ….. năm 2018 - Lộ trình: ( có văn bản kèm theo) Trên đây là thông báo về tổ chức tham quan học tập thực tế ngoài tự nhiên với chủ đề “ hệ Sinh Thái và Bảo Vệ Môi Trường” cho học sinh Trường THPT ………. năm học 2017 – 2018. Kính trình quý phụ huynh học sinh. XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU HIỆU TRƯỞNG TM. TỔ SINH Tổ Trưởng Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH 12
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan