Tài liệu Skkn tạo video clip cho bài giảng hóa học bằng phần mềm proshow producer 8.0

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:………………….. I. Tên sáng kiến: “Tạo video clip cho bài giảng hóa học bằng phần mềm Proshow Producer 8.0 ” (Trần Văn Luận, @THPT Trần Trường Sinh) II. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đổi mới phương pháp dạy học III. Mô tả bản chất của sáng kiến: 1. Tình trạng giải pháp đã biết: Hiện nay việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, đồng thời đơn giản hóa thiết bị cho người dạy là hết sức cần thiết trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0). Theo Bill Gates: “Công nghệ thông tin cũng sẽ làm thay đổi rất lớn việc học của chúng ta. Những người công nhân sẽ có khả năng cập nhật các kỹ thuật trong lĩnh vực của mình. Mọi người ở bất cứ nơi đâu sẽ có khả năng tham gia các khóa học tốt nhất được dạy bởi các giáo viên giỏi nhất”. Thật vậy, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông trong những năm gần đây đã tác động vào hầu hết các lĩnh vực, làm thay đổi rất lớn đến đời sống kinh tế xã hội, đặc biệt là giáo dục. Hiện nay, tại các trường phổ thông hầu hết đều trang bị phòng máy chiếu, phòng nghe nhìn, tivi nối mạng Internet tại mỗi phòng học, một số trường còn trang bị thêm thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim ...và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình. Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giảng của giáo viên cũng có nhiều tiến bộ đáng ghi nhận, giáo án được thiết kế và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách Trang 1 dạy theo phương pháp truyền thống. Những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua các phương tiện hỗ trợ, giáo viên có điều kiện làm cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách làm việc, tư duy trong dạy và học của đội ngũ giáo viên và học sinh. Việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo được đánh giá là bước đầu đã đạt những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn, chẳng hạn: việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy-học vẫn còn nhiều bất cập. Những bài giảng với giáo án điện tử còn mang tính hình thức. Một số giáo viên tuy ứng dụng công nghệ thông tin nhưng chỉ đơn giản là trình chiếu bài giảng mà không có sự đổi mới, phương pháp dạy vẫn theo lối truyền thụ một chiều, áp đặt kiến thức. Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó. Vì vậy, việc tạo nên một bài giảng mới mẻ, sáng tạo, thu hút được sự quan tâm của học sinh cũng là một vấn đề hết sức cần thiết. Trong quá trình soạn giảng, giáo viên thường kết hợp các hình ảnh, video... để bài giảng thêm sinh động. Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy Proshow Producer là một phần mềm tạo video chuyên nghiệp từ hình ảnh với những hiệu ứng đẹp mắt, giúp cho người dạy có thể tạo ra một video với nội dung phù hợp với từng bài học, thay vì phải tìm kiếm qua Internet như trước đây. Bên cạnh đó Proshow Producer còn hỗ trợ rất hiệu quả khi giáo viên cần thiết kế một bài giảng E-learning. 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: Mục đích của giải pháp: đề tài “Tạo video clip cho bài giảng hóa học bằng phần mềm Proshow Producer 8.0” nhằm giúp giáo viên có thêm công cụ để thiết kế bài giảng một cách trực quan, sinh động, hấp dẫn, phát huy tính tích Trang 2 cực say mê hứng thú học tập của học sinh trong giai đoạn bùng nổ thông tin hiện nay. Nội dung giải pháp: 2.1. Giới thiệu về phần mềm Proshow Producer - Proshow Producer là một phần mềm cho phép người sử dụng tạo những đoạn phim hay những đoạn flash dưới dạng những slide ảnh. Phần mềm rất thích hợp để tạo các bộ album video ảnh với các hiệu ứng chuyển cảnh đẹp và độc đáo. Đây là một trong những phần mềm tạo slide ảnh từ video được nhiều người dùng nhất hiện nay. - Proshow Producer là phần mềm chuyên dùng để làm video từ ảnh, hỗ trợ tạo các style và translation độc đáo, đẹp mắt. - Proshow Producer giúp tạo video từ ảnh với rất nhiều hiệu ứng đẹp. Có thể tạo 1 video từ những hình ảnh, những đoạn clip dễ dàng và chỉnh sửa nó như cắt, căn chỉnh, xoay theo ý thích. - Proshow Producer có thể tạo phim / ảnh không giới hạn thời gian, các mẫu trình chiếu, xử lý đa phương tiện tích hợp và vô số tính năng. - Proshow Producer còn có chức năng xem trước giúp cho người dùng kiểm tra tác phẩm của mình trước khi hoàn thành nó. - Proshow Producer có thể lưu video dưới 14 định dạng khác nhau ví dụ như CD, DVD, HD, Flash, QuickTimes…. 2.2. Cách sử dụng phần mềm Proshow Producer  Cách tạo một bài giảng: Bước 1: Mở ứng dụng - Trên màn hình Window chọn Start/Proshow Producer. - Sau khi mở chương trình, nhấn vào New để tạo sơ đồ mới. - Giao diện chính của chương trình như sau: Trang 3 Bước 2: Thiết lập tài liệu trên Proshow Producer - Để chèn hình ảnh vào phần mềm Proshow Producer, chọn thư mục chứa hình ảnh trong máy tính trong box Folder list, khi đó các hình ảnh trong thư mục sẽ được hiển thị ngay box File list bên dưới. Để chọn một hình ảnh nào đó vào Trang 4 slide, click chuột phải vào hình ảnh đó và chọn Add to show. Nếu chọn Add all files to show thì toàn bộ hình ảnh trong thư mục đó sẽ được thêm vào phần mềm. - Để chèn video vào phần mềm Proshow Producer, tương tự như chèn hình ảnh. Cần lưu ý để chèn được hình ảnh/video thì tên của hình ảnh/video được viết không dấu. - Để chèn nhạc vào phần mềm Proshow Producer, tại slide muốn chèn nhạc, chỉ cần click đúp vào hình ảnh sau đó ở phần background + sound, chọn slide sound. Tiếp đến nhìn sang bên phải, ở phần current slide sound, kéo tới một bài hát nào đó trong máy tính và chọn Open. Tương tự lưu ý các bài hát phải đổi tên thành tiếng Việt không dấu thì phần mềm Proshow Producer mới có thể nhận được. Bước 3: Hiệu chỉnh Proshow Producer - Hiệu ứng ở một slide bất kì chỉ cần click đúp chuột vào slide đó. Sau khi click đúp chuột, một cửa sổ hiện lên có thể chọn hiệu ứng cho hình ảnh của mình. Ở phần layer, chọn hình ảnh của mình, tiếp đến click vào slide style trong phần slide options để tạo hiệu ứng. Sau đó chọn các hiệu ứng đẹp mà mình thích và nhấn apply style. - Hiệu ứng chữ: sau khi đã chèn chữ vào phần mềm Proshow Producer, cần tạo hiệu ứng cho nó để video thêm sinh động hơn, đẹp hơn. Click vào ô Color để tạo màu cho chữ, tick vào shadow để tạo chữ đổ bóng hoặc tạo viền cho chữ theo màu yêu thích. Ngoài ra có thể phóng to chữ, tạo chữ nghiêng, xoay... tùy ý ở phần caption placement. - Hiệu ứng chuyển cảnh: khi thêm nhiều ảnh vào video trong phần mềm Proshow, cần tạo hiệu ứng chuyển cảnh trong phần mềm để video thêm đẹp, thêm sinh động hơn. Để làm được điều này, nhấn vào biểu tượng "AB" giữa hai hình ảnh, khi đó một cửa sổ hiện lên có thể tạo hiệu ứng chuyển cảnh cho video. Sau khi đã lựa chọn được một hiệu ứng ưng ý, nhấn vào apply để thêm hiệu ứng này vào video của mình. Bước 4: Xem và trình bày Proshow Producer Trang 5 - Nhấn nút Play ở bên phải màn hình, nơi thanh công cụ. Bước 5: Xuất file video trên Proshow Producer Sau khi hoàn thành bài soạn muốn xuất bài giảng có một số mục chính quan trọng như sau: - Mục DVD: Ghi trực tiếp ra đĩa DVD. - Mục YouTube: dùng cho việc upload file lên YouTube. - Mục Flash: Dùng để upload video lên các trang web. - Mục Video File: Ghi thành file Video ở nhiều định dạng khác nhau để lưu trong ở cứng. Chủ yếu giáo viên sẽ ghi bài giảng trong mục này. - Mục Create Autorun CD: Ghi thành file Autorun cho đĩa CD. - Mục PC Executable: Ghi thành file (exe) chạy trực tiếp mà không liên quan đến phần mềm hỗ trợ nào. - Mục Create Screen Saver: lưu thành file để chạy khi màn hình không dùng đến (chế độ bảo vệ màn hình). - Mục Create Web show: Tạo show để xem trên mạng Internet. 2.3. Tạo bài giảng hoàn chỉnh bằng phần mềm Proshow Producer Trong nội dung sáng kiến này, tôi xin giới thiệu cách sử dụng phần mềm Proshow Producer kết hợp với MS Powerpoint để tạo video hỗ trợ bài giảng: Bài 43-Đồng và hợp chất của đồng (tiết 1) (Sách giáo khoa Hóa 12 Nâng cao) Bước 1: Tạo video giới thiệu bài giảng - Đầu tiên, giáo viên cần lên ý tưởng về video mình sắp làm, sau đó sưu tầm hình ảnh, video qua Internet hoặc thực tiễn đời sống có liên quan đến bài giảng. Trang 6 - Tiến hành thực hiện các thao tác: - Click chọn vào hình ảnh để thiết lập hiệu ứng hoặc chèn chữ: Trang 7 - Chọn hiệu ứng chuyển giữa các hình: - Chèn nhạc: kéo thả file nhạc tại mục Soundtrack - Để xuất bản thành file video, chọn Publish → Video → Chọn độ phân giải cho video → Create Trang 8 Bước 2: Soạn bài giảng trên MS Powerpoint và xuất sang file video Trong MS Powerpoint, chọn File → Export → Create video Bước 3: Ghép các video để tạo bài giảng Các video giới thiệu, video bài giảng tạo trên MS Powerpoint, các video thí nghiệm (nếu có) được ghép lại với nhau tạo thành bài giảng hoàn chỉnh. Trang 9 2.4. Tiến hành dạy lớp và đánh giá kết quả: Để đánh giá hiệu quả của phương pháp soạn giảng này, tôi tiến hành dạy thực nghiệm trên lớp 12 ban Nâng cao của nhà trường theo tiến trình sau: Chuẩn bị: - USB chứa video bài giảng, sử dụng remote Tivi với 2 nút Play và Pause để linh hoạt cho tiến trình dạy lớp, giấy A4 dùng cho phần củng cố. - Hóa chất: dây điện có lõi đồng do học sinh chuẩn bị, dung dịch HCl, dung dịch AgNO3. - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn. Tiến trình lên lớp: NỘI DUNG BÀI HỌC Vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài - GV chiếu đoạn intro với đồng hồ đếm ngược để thu hút HS, tiếp tục chiếu Trang 10 đoạn giới thiệu về kim loại đồng. - GV ngừng lại và đặt câu hỏi: em đã biết những thông tin gì về kim loại đồng? - GV sử dụng phương pháp tia chớp, hỏi nhanh khoảng 15 HS. - HS trả lời, GV tổng kết. A. ĐỒNG. I. Vị trí và cấu tạo: 1. Vị trí:  HOẠT ĐỘNG 2: Vị trí và cấu tạo - GV yêu cầu HS viết cấu hình electron của Cu(Z=29) từ đó nêu vị trí của Cu Vị trí: STT: 29; chu kì 4; nhóm trong bảng tuần hoàn. - IB - GV chiếu thông tin cấu tạo nguyên tử 2. Cấu tạo: đồng dưới dạng điền khuyết, ấn nút Cu (Z=29) : [Ar]3d104s1 Pause để ngừng lại và yêu cầu học sinh Trong hợp chất: Cu có mức oxi hoá phổ biến là: +1 và +2 - 2 ion: Cu+ [Ar]3d10; Cu2+ [Ar] điền thông tin. - HS dành 2 phút tìm hiểu SGK và điền vào các thông tin về cấu tạo của đồng. 3d9 - Mạng tinh thể lập phương tâm diện - Bán kính nguyên tử :0,128(nm) Bán kính các ion Cu+ và Cu2+:744 và1956 (nm) - Độ âm điện Cu :1,9; - Eo Cu2+/Cu = + 0,34 V.  HOẠT ĐỘNG 3: Tính chất vật lí - I1, I2 là 744; 1956 ( KJ/mol) - GV chiếu hình ảnh lá đồng. - HS: Dựa vào kiến thức thực tế nêu lên Trang 11 II. Tính chất vật lí: - những tính chất vật lí của đồng. Đồng là kim loại màu đỏ, dẻo, dai, dễ kéo sợi, dát mỏng.  HOẠT ĐỘNG 4: Tính chất hóa học - Dẫn nhiệt, dẫn điện tốt (chỉ kém - GV cho video chạy hình ảnh dãy hoạt bạc). Độ dẫn điện của đồng giảm động hóa học. nhanh nếu lẫn tạp chất. - GV đặt câu hỏi: dựa vào cấu tạo III. Tính chất hoá học: nguyên tử, độ âm điện, các giá trị thế EoCu2+/Cu = + 0,34 V > EoH+/H2 điện cực, hãy dự đoán khả năng hoạt  Đồng là kim loại kém hoạt động, động hóa học của đồng? có tính khử yếu - HS trả lời. 1. Tác dụng với phi kim: - - GV: Đồng có khả năng tác dụng với Khi đốt nóng Cu không cháy những chất nào? trong kk mà tạo thành màng CuO - HS suy nghĩ và trả lời. bảo vệ nên Cu không bị oxi hoá tiếp - GV: Yêu cầu HS chia lớp thành 6 tục. nhóm, mỗi nhóm 6-7 HS, tiến hành thực 2Cu + O2  t 0 - CuO Khi tiếp tục đun nóng tới (800- hiện thí nghiệm: TN1: Đốt lõi đồng của dây điện trong 1000oC), 1 phần CuO ở lớp bên không khí, để nguội, sau đó nhúng thanh trong oxi hóa Cu thành Cu2O màu đồng vừa đốt vào trong dung dịch HCl. đỏ. TN2: Nhúng sợi dây đồng vào dung CuO + Cu  t Cu2O dịch AgNO3. 0 (đỏ) - Trong không khí ẩm, đồng tượng và giải thích. chuyển màu xanh do tạo thành CuCO3.Cu(OH)2. - - HS thực hiện thí nghiệm, quan sát hiện - GV cho chạy video kết quả. HS ghi nhận và so sánh kết quả với quá trình Tác dụng trực tiếp với Cl2, Br2, thực nghiệm. Trang 12 S... - GV tiếp tục cho chạy video thí nghiệm Cu + Cl2 → CuCl2 đồng và HNO3 đặc. Cu + S → CuS - GV đặt câu hỏi: Đồng có bền trong không khí hay không? Tại sao trong 2. Tác dụng với axit: - không khí đồng thường bị phủ một lớp Cu không tác dụng với dung dịch HCl, H2SO4 loãng. - màng có màu xanh, từ đó GV lưu ý HS cách bảo quản vật dụng bằng đồng. Khi có mặt oxi, Cu có pứ 2Cu +4HCl + O2 → 2CuCl2 + 2H2O * Với HNO3, H2SO4 đặc :  HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu ứng Cu+2H2SO4đ →CuSO4 + SO2 + dụng H2O - GV cho HS xem biểu đồ cơ cấu sử Cu+4HNO3đ→Cu(NO3)2+2NO2+ dụng đồng trên thế giới và những hợp 2H2O kim của đồng, yêu cầu HS kể những ứng 3. Tác dụng với dung dịch dụng của đồng trong thực tế. muối: - HS: Nêu những ứng dụng của Cu trong Cu khử được ion kim loại đứng thực tế. sau nó trong dung dịch muối. Cu + 2 AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2 Ag IV. Ứng dụng của đồng: 1. Đồng thau : Cu-Zn (45% Zn) 2. Đồng bạch : Cu-Ni ( 25% Ni) 3. Đồng thanh : Cu-Sn 4. Cu-Au : ( 2/3 là Cu , 1/3 là Trang 13 Au: vàng tây)  HOẠT ĐỘNG 6: Chốt kiến thức GV chốt kiến thức bằng cách chiếu thật chậm đoạn video trên màn hình, ngừng lại ở những phần kiến thức trọng tâm.  HOẠT ĐỘNG 7: Củng cố GV tiếp tục Play video trình chiếu 12 mệnh đề: 1. Thuộc ô 29, chu kì 4, nhóm IB. 2. Là kim loại dẫn điện tốt nhất. 3. CHE: [Ar]3d94s2. 4. CHE Cu2+: [Ar]3d9. 5. Có tính khử yếu, kém hoạt động. 6. Tác dụng với dd HCl tạo thành CuCl2. 7. Thụ động hóa với HNO3, H2SO4 đặc nguội. 8. Tác dụng với dd HNO3 có thể tạo thành NH4NO3. 9. Cháy trong khí oxi tạo thành CuO. 10. Tan được trong dd FeCl3. 11. Đồng thau là hợp kim Cu-Zn. 12. Tạo hợp kim siêu nhẹ, làm vỏ máy bay. Yêu cầu HS sàng lọc: mệnh đề nào phù hợp với tính chất của Cu, còn mệnh đề nào không. HS thảo luận nhóm để sàng lọc và đưa ra câu trả lời. GV kết luận. Kết quả: Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy giờ học sinh động, hấp dẫn, học sinh tiếp thu kiến thức rất tốt và ngoài nội dung lí thuyết học sinh còn được rèn luyện kĩ năng quan sát phân tích, tham gia các hoạt động, tiết kiệm được khá nhiều thời gian dành thêm cho việc thực nghiệm, thấy hóa học gần với đời sống. Trang 14 3. Khả năng áp dụng của giải pháp: Đề tài “Tạo video clip cho bài giảng hóa học bằng phần mềm Proshow Producer 8.0” có thể dễ dàng áp dụng không chỉ riêng môn hóa mà còn cho tất cả các môn học khác. Đồng thời Proshow Producer là phần mềm rất dễ sử dụng nên mọi giáo viên đều có thể sử dụng để hỗ trợ cho công việc soạn giảng của mình. 4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp: Bài gảng có sự kết hợp hai công cụ Proshow Producer và MS Powerpoint để tổ chức các hoạt động dạy học là một trong những phương tiện dạy học góp phần phát huy tính cực của học sinh, giúp học sinh thêm hứng thú với bài học, rèn luyện rất nhiều các kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩ năng thực tiễn, phát triển năng lực tư duy khái quát, phát huy tính sáng tạo, vận dụng linh hoạt các kiến thức và gắn lí thuyết hóa học với thực tiễn hóa học… Phương pháp này là một cách thức sáng tạo truyền đạt bài học đến học sinh đồng thời cũng giúp học sinh THPT dần dần tiếp xúc với các bước tiến của công nghệ thông tin tiệc ích, hòa nhập vào nền kinh tế tri thức – cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư. Đặc biệt Proshow Producer còn là một giải pháp rất hiệu quả, với những công cụ mạnh mẽ khi giáo viên cần tạo những video clip trong lúc thực hiện những bài giảng E-learning. 5. Tài liệu kèm theo: Video bài giảng: Bài 43-Đồng và hợp chất của đồng (tiết 1) (Sách giáo khoa Hóa 12 Nâng cao). Bến Tre, ngày 16 tháng 3 năm 2018 Trang 15