Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Skkn nâng cao hứng thú học tiếng anh cấp thpt qua một số hoạt động ngoại khóa....

Tài liệu Skkn nâng cao hứng thú học tiếng anh cấp thpt qua một số hoạt động ngoại khóa.

.PDF
20
176
124

Mô tả:

SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ ́ ́ ́ ́ NÂNG CAO HƯNG THU HỌC TIÊNG ANH CÂP THPT ́ ́ QUA MỘT SÔ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOA ̉ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀ I- MÔ TA NỘI DUNG: ̀ TÀ I: A. LÍ DO CHỌN ĐÊ 1. Cơ sở lí luâ ̣n: Trong văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ VIII của Đảng đã chỉ rõ: "Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ có đủ: Đức - Trí - Thể - Mỹ." Trong nhiều chủ trương cải tổ của Giáo dục, vấn đề quan trọng là giáo dục thế hệ trẻ trong nhà trường phổ thông thành những con người mới phát triển toàn diện, lành mạnh cả về thể chất và tinh thần, có vốn trí thức đa dạng, biết chủ động linh hoạt trong việc giải quyết các tình huống đời sống. Có nhiều công văn về đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng và hiệu quả trong Giáo dục – đào tạo và đã đem lại những thay đổi, tiến bộ nhất định cho chất lượng giáo dục hiện nay. Tuy nhiên, nếu chỉ với các giờ lên lớp chính khóa thì chưa thể đáp ứng được hết nhu cầu của giáo dục hội nhập hiện đại, cũng chưa tạo đủ điều kiện, môi trường để học sinh bộc lộ, phát huy hết khả năng của mình. Hơn nữa, một yêu cầu lớn đặt ra trong quá trình dạy học với HS phổ thông nói chung là luôn phải phát hiện, nuôi dưỡng và phát huy hứng thú của các em đối với môn học. Với môn Tiế ng Anh càng cần thiết hơn bởi lâu nay HS rấ t ngại đọc, ngại nói, nga ̣i nghe và cả nga ̣i viế t. Việc bồi dưỡng say mê hứng thú với việc học Tiế ng Anh được thực hiện trước hết là thông qua các giờ dạy chính khóa trên lớp với sự đổi mới về hình thức dạy học, kiểm tra và đánh giá. Song do đặc trưng bộ môn vốn gắn liền với thực tiễn nên nếu chỉ có những giờ chính khóa thì chưa đủ điều kiện để khơi dậy niềm đam mê, hứng thú của HS. Vì vậy các hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp là rất cần thiết. Hoạt động ngoại khóa là con đường gắn lí thuyết với thực tiễn tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động của HS, là hình thức văn hóa văn nghệ, thẩm mĩ, vui chơi giải trí…vì vậy nó đóng vai trò quan trọng trong việc bổ sung những kĩ năng và kinh nghiệm sống cho HS, giúp các em trở thành con người toàn diện. Chính vì thế, hoạt động ngoại khóa sẽ giúp HS thể hiện được những thế mạnh, sở trường, cũng như củng cố nắm vững những kiến thức đã được học trong các giờ chính khóa, từ đó tiếp tục hình thành và phát triể n năng lực: năng lực tự hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo. 2. Cơ sở thực tiễn: Trường THPT Vĩnh Xuân tuy đã là mô ̣t trường chuẩ n quố c gia nhưng vẫn là một trường vùng sâu. Ho ̣c sinh đa phầ n là con của những người nông dân nên khát vo ̣ng sử du ̣ng lưu loát Tiế ng Anh là chưa có. Tỉ lê ̣ chấ t lươ ̣ng HS đầ u vào đầ u cấ p còn thấ p đă ̣c biê ̣t là môn Tiế ng Anh. Khảo sát lớp 10A8 (34 HS) và lớp10A12 (31HS) đầ u năm ho ̣c 2014-2015 với câu hỏi: “ Tại sao môn Tiế ng Anh của em có điể m số thấ p trong kì thi 9 lên 10?” Tôi thu thâ ̣p đươ ̣c các nguyên nhân như sau: ̉ CÂU HOI ̉ ̀ CÂU TRA LƠI GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ ́ SÔ LƯỢNG Trang 1 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Ta ̣i sao môn Tiế ng Anh của em có điểm số thấ p trong kì thi 9 lên 10 1.“Cơ hô ̣i nói và đo ̣c chữ Tiế ng Anh ở trường rấ t it, về nhà khó ho ̣c bài, con chán và ́ ho ̣c đố i phó” 2.“Quá nhiề u từ vựng phải ho ̣c thuô ̣c lòng mà qua bữa khác là con quên nên con ngán” 3.“Đâu có người nước ngoài nào đế n Vinh ̃ Xuân minh đâu mà ho ̣c cho nhiề u” ̀ 4.“ Nhiề u điể m ngữ pháp quá nên con luôn lẫn lô ̣n khi làm bài” 5.“Vô lớp ho ̣c GV da ̣y buồ n ngủ lắ m con ho ̣c không vô!” 6. Lí do khác 22 HS 11HS 7 HS 17 HS 5 HS 3HS Từ câu trả lời của HS minh chứng cho tôi thấ y rằ ng các em thiế u đô ̣ng lực ho ̣c tâ ̣p, thiế u cả sự say mê đố i với viê ̣c ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn dẫn đế n lơ là và hỏng kiế n thức. Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10 lớp 10A 8, 10A12 năm học 2014- 2015 TSHS 65 G SL 1 K % 1.54 SL 20 % 30.77 TB SL 22 % 33.85 Y SL 20 % 30.77 ́ KEM SL % 2 3.08 Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10 khố i 10 năm học 2014- 2015 TSHS 404 G SL 35 K % 8.66 TSHS 404 SL 126 % 31.19 TRÊN TB SL % 303 75 TB SL 142 % 35.15 Y SL 87 % 21.53 ́ KEM SL % 14 3.47 ́ DƯƠI TB SL % 101 25 ̉ B. MÔ TA NỘI DUNG: Nội dung SKKN này trình bày một cách có hệ thống những kinh nghiệm mà bản thân tôi- GVBM và cũng là mô ̣t tổ trưởng tổ chuyên môn Ngoa ̣i Ngữ- và tổ chuyên môn đã từng thực hiê ̣n qua nhiề u năm để kích thích sự chủ đô ̣ng ho ̣c tâ ̣p của HS thông qua viê ̣c tham gia các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Đó là những hoa ̣t đô ̣ng sau: - Tổ chức hô ̣i thi sáng tác truyê ̣n tranh bằ ng tiế ng Anh. -Thi hùng biê ̣n tiế ng Anh cấ p trường, cấ p tỉnh. -Câu la ̣c bô ̣ nói tiế ng Anh giờ ra chơi. -Đa da ̣ng các hoa ̣t đô ̣ng trai nghiê ̣m sáng ta ̣o. ̃ GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 2 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Với mong muốn thu hút sự hứng thú của các em học sinh đố i với viê ̣c ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn, giúp các em rèn luyê ̣n ki ̃ năng sử du ̣ng tiế ng Anh cũng như rèn luyê ̣n ki ̃ năng số ng. Những điều đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn, sự thành công trong sự nghiệp giáo dục của trường THPT Vĩnh Xuân nói riêng cũng như giáo dục tỉnh nhà nói chung. ̉ ́ ́ II. CAC GIAI PHAP THỰC HIỆN: 1. Tổ chưc hội thi sáng tác truyê ̣n tranh bằ ng Tiế ng Anh ́ * Cách tiế n hành - Lâ ̣p kế hoa ̣ch thông báo cuô ̣c thi Tiế ng Anh cho HS: thời gian bắ t đầ u, nô ̣i dung yêu cầ u, thời gian nô ̣p sản phẩ m. - Giới thiê ̣u mô ̣t phầ n mề m làm truyê ̣n tranh rấ t dễ sử du ̣ng cho các em đó là phầ n mề m toondoo - Tâ ̣p huấ n cho ho ̣c sinh biế t cách sử du ̣ng phầ n mề m làm truyê ̣n tranh. - Đinh hướng nô ̣i dung các em cầ n sáng tác theo nô ̣i dung yêu cầ u của cuô ̣c thi. Ví du ̣ ̣ chủ đề về thầ y cô, trường lớp, ba ̣n bè, quê hương, .... - Phân công giáo viên hỗ trơ ̣ nô ̣i dung viế t bằ ng tiế ng Anh ở từng lớp. - Đôn đố c, đô ̣ng viên các em trong quá trinh sáng tác. ̀ - Chấ m sản phẩ m, công bố trước toàn trường. * Kết quả thu được: Năm học 2014- 2015 - 27/ 31 lớp tham gia hội thi với 29 sản phẩm. Có lớp tham gia 3 sản phẩm như 11A2, có sự tham gia nhiệt tình của lớp 12A12 (là lớp GDTX) - Các lớp vượt số trang qui định như 10A1, 11A1, 11A2, 12A1, 12A5, 11A7, 12A7 - Trang trí bìa đẹp, bắt mắt, hình ảnh hài hòa: 10A1, 11A2, 12A2, 12A10, 12A4, 11A4 - Nội dung có đầu tư, sáng tạo, có tính giáo dục cao: 10A1, 11A2, 12A1, 12A4, 12A5 - Một số lớp viết Tiế ng Anh tốt: 10A1, 12A1, 12A2, 11A2, 12A10, 11A1, 12A4, 12A5, 12A8, 12A3 Ha ̣ng nhấ t: LỚ P 10A1- Các em viế t về người thầ y chủ nhiê ̣m của các em GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 3 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Ha ̣ng nhì: 11A2- Một tác phẩ m dựa trên bố i cảnh chính quê hương của các em Giải Khuyế n khích: 12A4- Các em muố n đề cao tinh thầ n đoàn kế t trong tập thể lớp. Tên các nhân vật là chính tên của các em. - Mô ̣t điề u càng thich thú hơn nữa là sau khi HS hoàn thành sản phẩ m, mô ̣t HS la ̣i chủ ́ đô ̣ng giới thiê ̣u cho mình mô ̣t phầ n mề m làm truyê ̣n tranh khác. * Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp - Cầ n tuyên truyề n cho HS nắ m rõ mu ̣c đích của cuô ̣c thi: + Đánh giá năng lực Tiế ng Anh qua nô ̣i dung câu chuyê ̣n. + Sự tài hoa trong viê ̣c cho ̣n hinh ảnh cho nhân vâ ̣t, sự tinh tế trong lựa cho ̣n bố i cảnh ̀ thể hiê ̣n trong các trang truyê ̣n. + Nô ̣i dung rấ t sâu sắ c. Khi các em hiể u ý nghia của hoa ̣t đô ̣ng các em sẽ có nhiề u hứng thú đầ u tư. ̃ -GV hướng dẫn phải theo sát HS giúp các em chinh sửa nô ̣i dung Tiế ng Anh vì các em ̉ thường xuyên sử du ̣ng “Google dich” nên có những câu nói của nhân vâ ̣t truyê ̣n tranh ̣ không đúng theo trâ ̣t tự Tiế ng Anh. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 4 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ - Cầ n sự hỗ trơ ̣ của GVCN đô ̣ng viên các em. - Chinh bản thân GV hướng dẫn cũng phải hiể u rõ qui trinh sáng tác trên phầ n mề m ́ ̀ toondoo thì mới hỗ trơ ̣ tố t cho HS đươ ̣c. 2. Tổ chưc hội thi hùng biê ̣n tiế ng Anh ́ - Lâ ̣p kế hoa ̣ch thông báo kế hoa ̣ch thi hùng biê ̣n tiế ng Anh cấ p trường vào giờ sinh hoa ̣t dưới cờ. - Ha ̣n đinh thời gian cho lớp đăng kí tên HS tham gia thi, thời gian nô ̣p Power Point ̣ phầ n giới thiê ̣u. - Phân công công viê ̣c cho các thành viên trong tổ chuyên môn hỗ trơ ̣ HS sửa nô ̣i dung hùng biê ̣n. - Nhờ GVCN tư vấ n cho các em nô ̣i dung giới thiê ̣u cũng như hinh ảnh về lớp chủ nhiê ̣m ̀ sao cho thâ ̣t đă ̣c sắ c. - Tâ ̣p huấ n cho HS cách làm Power Point mô ̣t cách đơn giản nhấ t. - Da ̣y các em ki ̃ năng xuấ t hiê ̣n trên sân khấ u. Thi hùng biê ̣n Tiế ng Anh cấ p tỉnh năm học 2016- 2017 GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 5 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Thi hùng biê ̣n Tiế ng Anh cấ p trường năm học 2015- 2016 Thầ y Trầ n Hoàng Phong PHT nhà trường khai ma ̣c hội thi Hùng biê ̣n tiế ng Anh cấ p trường * Kết quả thu được: Năm học 2015- 2016: - Phầ n lớn các lớp tham gia thi hùng biê ̣n cấ p trường. - Nô ̣i dung hinh ảnh giới thiê ̣u về lớp rấ t phong phú. ̀ - Các em dùng Tiế ng Anh đoán từ gơ ̣i ý hơi lươ ̣m thươ ̣m nhưng cũng nói đươ ̣c rấ t nhiề u từ Tiế ng Anh có liên quan cho các ba ̣n đoán. - Các em hào hứng đi ủng hô ̣ ba ̣n và ngồ i yên lă ̣ng theo dõi cuô ̣c thi. - Đứng đầ u là ba lớp ho ̣c chương trinh thí điể m. ̀ Năm học 2016- 2017: - 100% các lớp tham gia thi hùng biê ̣n cấ p trường. - Nô ̣i dung phong phú hơn, các lớp đầ u tư phầ n giới thiê ̣u rấ t tố t. - Bài thi hùng biê ̣n đa da ̣ng chủ đề hơn và các em chiu khó nghe câu trả lời của BTC và ̣ diễn đa ̣t câu trả lời tuy chưa hay, chưa lưu loát nhưng rấ t cố gắ ng. - Ha ̣ng nhấ t là lớp 11A1 * Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 6 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ - Khâu tuyên truyề n phải liên tu ̣c vì đây là mô ̣t sân chơi đòi hỏi ki ̃ năng thuyế t trình nên các em chưa thâ ̣t sự tự tin. - GVBM cầ n sâu sát hoa ̣t đô ̣ng các lớp đươc phân công. ̣ - BTC chuẩ n bi không khí buổ i thi cho thâ ̣t tố t. Chuẩ n bi micro, trang trí sân khấ u, trang ̣ ̣ phu ̣c của thí sinh,. …... 3. Hình thành câu la ̣c bộ nói tiế ng Anh giờ ra chơi. * Cách tiế n hành - Ra mắ t Câu la ̣c bô ̣ nói Tiế ng Anh trước toàn trường ngay từ đầ u năm ho ̣c để tăng sự thu hút đố i với tấ t cả các em ho ̣c sinh, đă ̣c biê ̣t là HS đầ u cấ p. -Treo poster của CLB ở phòng bô ̣ môn để HS nắ m rõ ngày, giờ hoa ̣t đô ̣ng. - Ghi câu hỏi theo chủ đề nói hàng tuầ n cho HS chuẩ n bi ̣trước. - Thầ y cô trực tiế p tham gia nói cùng với HS trong giờ ra chơi. Khi lên lớp da ̣y tuyên dương các em HS đã tham gia CLB. Poster của CLB nói tiế ng Anh treo trước phòng bộ môn * Kết quả thu được: - Về kế t quả ho ̣c tâ ̣p: + So với đầ u năm ho ̣c kế t quả kiể m tra nói ở ho ̣c kì 1 của HS khố i 10, 11 năm 20152016 đa ̣t khá tố t, đế n lầ n thi nói kiể m tra ho ̣c kì 2 trên 70% HS đa ̣t từ 1.5 trở lên. ( mức điể m tố i đa cho ki ̃ năng này là 2). Năm 2016- 2017 chấ t lươ ̣ng càng khả quan hơn, khâu chuẩ n bi ̣ki ̃ hơn và các em tự tin hơn khi trả lời câu hỏi của giám khảo. + Số lươ ̣ng HS tham gia câu la ̣c bô ̣ tăng lên qua hàng buổ i, nhiề u HS chiu khó nghe ̣ ba ̣n diễn đa ̣t và cũng sẵn sàng trả lời câu hỏi của GV. - Về nhâ ̣n thức: Đầ u năm HS rấ t ngán nga ̣i giờ Speaking, cứ tránh ánh mắ t của GV, thâ ̣m chí có khi ngủ gu ̣c trong lớp thì giờ đây HS không còn uể oải trong các tiế t ho ̣c Speaking, thâ ̣m chí các em còn chờ đơ ̣i tiế t ho ̣c để đươ ̣c nói, các em tự tin khi đươ ̣c mời trả lời các câu phỏng vấ n thông thường của các ba ̣n. Các em còn có thể dũng cảm trả lời thay ba ̣n khi ba ̣n không trả lời đươ ̣c. Đó là mô ̣t tín hiê ̣u rấ t đáng phấ n khởi. * Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp - Chia hai khố i 10,11 khác buổ i vì số lươ ̣ng HS đông rấ t khó thực hiê ̣n. - Chủ đề nói phải hế t sức gầ n gũi và sát thực tế , chương trinh ho ̣c. Mỗi chủ đề cho câu ̀ hỏi gơ ̣i mở từ 8- 10 câu để HS dễ trả lời. Ví du ̣: chủ đề về bàn thân, sở thích, môn ho ̣c yêu thich… ́ - GVBM phải cố gắ ng và tâm huyế t thì mới duy trì đươ ̣c vì thực hiê ̣n vào giờ ra chơi sau tiế t da ̣y nên rấ t mê ̣t. - Chỉ nên thực hiê ̣n mô ̣t lầ n/ tuầ n / khố i. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 7 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ 4. Tổ chưc trải nghiê ̣m sáng ta ̣o môn Tiế ng Anh gắ n với chủ đề ́ Hoạt động TNST là hoạt động giáo dục, trong đó, dưới sự hướng dẫn của nhà giáo dục, từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động khác nhau của đời sống nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động, qua đó phát triển năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình. Chính vì mu ̣c đích dó, tôi luôn muố n hướng dẫn HS tham gia những hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m khác nhau để các em yêu thích và gắ n bó hơn với môn ho ̣c. * Chủ để trải nghiêm sáng ta ̣o của các khố i lớp trong năm ho ̣c 2016- 2017 ̣ . Khố i 10: Music and Films Khố i 11: Volunteer Day Lễ ra quân hoa ̣t động trải nghiê ̣m sáng ta ̣o khố i 11. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Các em thực hiê ̣n công viê ̣c với nụ cười trên môi. Trang 8 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Tham gia trò chơi cuố i hoa ̣t động trải nghiê ̣m. Các em cảm thấ y tự hàovì nỗ lực mình đa ̣t được dù phầ n quà còn đơn sơ. Trãi nghiê ̣m Khố i 12: Giới thiê ̣u và biể u diễn trang phục truyền thố ng các quố c gia Đông Nam Á Chụp ảnh lưu niê ̣m cùng BTC Cô Chủ Nhiê ̣m và Trò cùng lên ‘ Sóng” * Kết quả thu được: - 100% ho ̣c sinh tham gia các hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m và có viế t bài thu hoa ̣ch. - Tinh thầ n tham gia của các em rấ t tich cực. ́ - Khâu chuẩ n bi ̣ở các khố i lớp nhin chung là tố t. ̀ - Trong bài thu hoa ̣ch các em đề nghi tổ Ngoa ̣i Ngữ cầ n có nhiề u hoa ̣t đô ̣ng trải nghiê ̣m ̣ như thế này nữa. * Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp này - Viê ̣c cho ̣n lựa chủ đề trải nghiê ̣m là rấ t quan tro ̣ng, nên cầ n sự thố ng nhấ t rấ t cao trong tổ chuyên môn. - Khâu ra quân, bắ t đầ u chương trình cũng quan tro ̣ng không kém vì yế u tố này mang tinh tuyên truyề n cao. Cũng không đươ ̣c quên luôn chú ý tiế n trinh chuẩ n bi của các em, ̣ ́ ̀ hỗ trơ ̣ kip thời. ̣ - Duyê ̣t trang phu ̣c của từng đô ̣i trước khi biể u diễn để đảm bảo tính thẩ m mỹ cao. - Tâ ̣p cho HS ki ̃ năng xuấ t hiê ̣n sân khấ u sao cho thâ ̣t tự tin. - Cầ n chú ý khâu quản lí ho ̣c sinh khi thực hiê ̣n trải nghiê ̣m. - HS càng thich thú hơn khi GV cùng tham gia hoa ̣t đô ̣ng. ́ GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 9 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ 5. Rung chuông vàng môn Tiế ng Anh Đây là mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa mà theo tôi là hế t sức thiế t thực và mang la ̣i hiê ̣u quả cao trong viê ̣c nâng cao chấ t lươ ̣ng giảng da ̣y cho các khố i lớp, đă ̣c biê ̣t là giai đoa ̣n ôn thi THPT quố c gia. Để thực hiê ̣n đươ ̣c hoa ̣t đô ̣ng này tôi đã chủ đô ̣ng làm những viê ̣c sau: - Lâ ̣p kế hoa ̣ch thố ng nhấ t trong tổ chuyên môn về thời gian, điạ điể m, nô ̣i dung hoa ̣t đô ̣ng thông qua BGH duyê ̣t. - Gửi kế hoa ̣ch đế n tâ ̣n tay giáo viên chủ nhiê ̣m, nhờ GVCN theo dõi sát quá trinh ôn ̀ bài chuẩ n bi ̣cuô ̣c thi của HS. - GVBM theo sát HS nhắ c nhở, truy bài. - Thực hiê ̣n tố t khâu chuẩ n bi:̣ câu hỏi, các vòng thi đấ u, sân thi đấ u, người dẫn chương trinh, người điề u chinh âm thanh, máy tinh, người mang micro đế n tay HS, số lươ ̣ng HS ̉ ̀ ́ tham gia sàn đấ u. - Mời lực lươ ̣ng hỗ trơ ̣ bên ngoài sàn thi đấ u: đoàn thanh niên, GVCN, thành viên của Tổ chuyên môn. * Kết quả thu được: Năm ho ̣c 2015- 2016, tổ chúng tôi tổ chức hai lầ n Rung chuông vàng. Lầ n đầ u tiên , tôi là người dẫn chương trình. Chúng tôi thực hiê ̣n ba vòng thi đấ u với tổ ng số 50 câu hỏi với các mức đô ̣: nhâ ̣n biế t, thông hiể u, vâ ̣n du ̣ng. - Về phia HS, những câu hỏi đầ u tiên ở vòng 1, các em còn hơi run, mấ t binh tinh nên ̃ ́ ̀ cho ̣n còn sai, nhưng những câu hỏi về sau các em hào hứng tham gia và giải thich rấ t ́ tố t. -Bản thân tôi cảm thấ y rấ t thỏa man khi kế t hơ ̣p đươ ̣c viê ̣c đánh giá lươ ̣ng kiế n thức HS ̃ đa ̣t đươ ̣c thông qua những câu hỏi yêu cầ u HS giải thich và những đáp án HS làm đúng. ́ -Lươ ̣ng kiế n thức HS đa ̣t đươ ̣c gầ n 80 %. Lầ n thứ hai, tôi là người hỗ trơ ̣ MC đă ̣t câu hỏi mở rô ̣ng . Lươ ̣ng kiế n thức HS đa ̣t đươ ̣c tăng rấ t nhiề u, cách xử lí đề của HS tố t hơn rấ t nhiề u. Đó là dấ u hiê ̣u đáng mừng cho kì thi THPT QG 2015- 2016. Thâ ̣t vâ ̣y, chúng tôi da ̣t kế t quả ngoài sự mong đơ ̣i: 12. 8% trong khi mă ̣t bằ ng tỉnh là 7.8% và cả nước là 7 %. Chúng tôi xế p ha ̣ng năm trong hê ̣ thố ng các trường THPT toàn tỉnh. Rung Chuông Và ng lầ n thư nhấ t. ́ Khẩ u hiê ̣u tuyên truyền 100 thí sinh đã lên sàn thi đấ u GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 10 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Chỉ còn một minh ba ̣n ấ y trên sân thi đấ u ̀ sau khi loa ̣i trực tiế p 99 ưng cử viên ́ Thời khắ c vinh quang GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ BTC chụp ảnh lưu niê ̣m và cám ơn các lực lượng hỗ trợ. Trang 11 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Status của HS giành chiế n thắ ng GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 12 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Rung Chuông Vàng lầ n thư hai ́ Thầ y Nguyễn Minh Thiê ̣n trao vòng hoa chúc mừng người chiế n thắ ng ( một HS chương trình cơ bản, một HS ở lớp nâng cao) * Kinh nghiệm khi thực hiện giải pháp - Người dẫn chương trình phải thâ ̣t sự linh hoa ̣t, chủ đô ̣ng trong tấ t cả câu hỏi đă ̣t ra cho HS, biế t chú ý đố i tươ ̣ng HS khi đă ̣t câu hỏi và phải biế t cầ n HS giải thich câu trả lời ́ như thế nào là đủ. - Phải phân chia nhiề u GV ngồ i bên ngoài quan sát và ghi điể m cho từng HS mô ̣t cách trung thực và công bằ ng. Sự hỗ trơ ̣ nhiê ̣t tình của GVCN. - Sàn thi đấ u là mô ̣t nơi kich thich sự cố gắ ng của HS về đich. Các em cảm thấ y thâ ̣t sự ́ ́ ́ có trách nhiê ̣m với câu trả lời của minh khi các em ngồ i trên sàn thi đấ u. Vì vâ ̣y, phải ̀ chuẩ n bi ̣ sàn thi đấ u cho thâ ̣t nghiêm túc. Để làm sàn thi đấ u, tôi đã tâ ̣n du ̣ng sàn nề n hô ̣i trường, mỗi ho ̣c sinh sẽ ngồ i trong 4 ô vuông gach đã đươ ̣c lau sa ̣ch, dùng dây ni lông và băng keo dán phân chia ô ga ̣ch thành 100 ô. Phải đảm bảo ô đủ rô ̣ng cho HS ngồ i và khoảng cách cầ n thiế t cho HS không nhin đáp án nhau. ̀ - Cho ̣n đồ ng loa ̣t đáp án sau khi người dẫn chương trình nói hế t để tránh HS chia sẽ đáp án với nhau. - Hinh thức khen thưởng càng trang tro ̣ng và có ý nghia sẽ càng kich thich các em hăng ̃ ̀ ́ ́ sai ho ̣c tâ ̣p hơn.Nên khen thưởng hai mức đô ̣ cơ bản và nâng cao để các em ban cơ bản vươn lên. III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SKKN * Kết quả riêng khi thực hiện từng giải pháp. Từ năm học 2014-2015, tôi bắt đầu định hình và thực hiện lầ n lươ ̣t các giải pháp trên. Sau 3 năm thực hiện, từ những giai đoạn đầu khó khăn trong viê ̣c thu hút HS ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn, tham gia các hoa ̣t đô ̣ng cũng như nâng cao chấ t lươ ̣ng ho ̣c tâ ̣p, đến nay chấ t lươ ̣ng Tiế ng Anh trường THPT đã đa ̣t kế t quả tương đối khả quan, tôi thu được những kết quả như sau: Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 1: Tôi nhâ ̣n thấ y viê ̣c ta ̣o ra ý tưởng cho HS thi sáng tác truyê ̣n tranh là mô ̣t ý tưởng hoàn toàn đúng đắ n để phát huy tinh toàn diê ̣n của HS. Ban đầ u nhiề u GVCN rấ t e dè khi ́ GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 13 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ nhâ ̣n kế hoa ̣ch này vì ho ̣ nghi ̃ HS ho ̣ không làm đươ ̣c. Nhưng khi nhìn sản phẩ m của các em thì viê ̣c nhâ ̣n đinh HS vùng sâu không thể sử du ̣ng Tiế ng Anh cũng như không sáng ̣ ta ̣o trong các hoa ̣t đô ̣ng là mô ̣t viê ̣c hoàn toàn sai lầ m. Các em HS tự tin hơn trong giao tiế p bằ ng Tiế ng Anh, cẩ n thâ ̣n hơn trong bài viế t và đă ̣c biê ̣t có hứng thú hơn với bô ̣ môn. Tinh sáng ta ̣o la ̣i rấ t cao. ́ Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 2: Thi hùng biê ̣n tiế ng Anh là cuô ̣c thi đinh kì đươ ̣c tổ chức hai năm gầ n đây của Tổ ̣ chuyên môn Tiế ng Anh- Sở giáo du ̣c và cũng đã trở thành kì thi hàng năm cho HS trường THPT Vinh Xuân. Viê ̣c chuẩ n bi tâm lí cho các em đón chờ mô ̣t sân chơi cho riêng môn ̣ ̃ Ngoa ̣i Ngữ sẽ kích thích rấ t tố t cho viê ̣c ho ̣c tâ ̣p hàng ngày của các em. Các em chuyên cầ n hơn, biế t pha trô ̣n từ ngữ Tiế ng Anh mình có trong lúc nói chuyê ̣n với ba ̣n bè và ki ̃ năng trinh bày trước lớp đươ ̣c các em chú tâm nhiề u hơn. ̀ Với HS trường Vinh Xuân, thi đấ u hùng biê ̣n Tiế ng Anh cấ p tinh là mô ̣t sân chơi mang ̉ ̃ tính thách thức rấ t cao vì phầ n lớn các trường THPT đề u tham gia nhưng số giải la ̣i rấ t ít. Các em đi thi phải biế t tự trang bi ̣cho mình mô ̣t khố i lươ ̣ng kiế n thức lớn và ki ̃ năng nói trước đám đô ̣ng phải thâ ̣t hiê ̣u quả. Và trong hai năm qua các em đã đủ bản linh để ̃ thực hiê ̣n đươ ̣c điề u đó. Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 3: CLB nó i Tiế ng Anh giờ ra chơi là mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng hỗ trơ ̣ ki ̃ năng nói trên lớp. Thâ ̣t sự có nhiề u em không biế t nên nói gì khi nhâ ̣n mô ̣t chủ đề , đă ̣c biê ̣t trong các kì thi nói. Hoa ̣t đô ̣ng này giúp các em ngoài viê ̣c luyê ̣n nói còn giúp các em biế t mở rô ̣ng chủ đề nói của mình. Giúp các em có khái niê ̣m phát triể n ý trong bài viế t cũng như thuyế t trình chủ đề trong kì thi, kì kiể m tra. Đế n thời điể m kiể m tra ho ̣c kì 2 năm ho ̣c 2016- 2017 thì không còn HS bỏ chủ đề viế t khi làm bài mà các em còn xem đó là mô ̣t nô ̣i dung để góp phầ n nâng điể m số bài thi cao hơn. Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 4: Trai nghiê ̣m sáng ta ̣o giúp HS gắ n liề n lí thuyế t trên lớp và thực tiễn cuô ̣c số ng nên các ̃ em rấ t thich. Qua bài thu hoa ̣ch tôi thấ y đươ ̣c hiê ̣u quả của hoa ̣t đô ̣ng này. Qua hoa ̣t ́ đô ̣ng, cá c em đã biế t đánh giá hoa ̣t đô ̣ng giúp các em thể hiê ̣n điể m ma ̣nh của bản thân mình ở góc đô ̣ nào, biế t nhươ ̣c điể m của mình là luôn ru ̣t rè trước đám đông. Các em biế t luôn viê ̣c đề nghi ̣BTC phải làm như thế nào để hỗ trơ ̣ các em ho ̣c tâ ̣p nhiề u hơn. 100% HS viế t bài báo cáo trai nghiê ̣m rấ t thực tế , tôi tâm đắ c với nô ̣i dung III, IV trong ̃ bài báo cáo của em Tính, theo tôi đây là mô ̣t minh chứng rấ t tố t cho sự thay đổ i trong nhân thức của các em, và đây cũng là những ý kiế n phản hồ i rấ t ý nghia giúp GV và tổ ̃ chu yên môn suy nghi ̃ nhiề u hơn nữa cách tiế p câ ̣n ho ̣c sinh, cách hun đúc tinh thầ n ho ̣c tâ ̣p của các em và cách làm cho các em không còn cảm thấ y xa la ̣ với môn ho ̣c. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 14 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Bài báo cáo trãi nghiê ̣m của em Trương Trung Tính lớp 12A5 năm học 2016- 2017 Kết quả thu được khi thực hiện giải pháp 5: GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 15 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Ngay từ khi có ý đinh tổ chức sân chơi Rung chuông vàng, tôi nhâ ̣n thấ y hoa ̣t đô ̣ng này ̣ rấ t có ý nghia và thâ ̣t sự thiế t thực. Hoa ̣t đô ̣ng giúp GV kiể m tra lươ ̣ng kiế n thức HS ̃ mình có đươ ̣c qua mô ̣t giai đoa ̣n giảng da ̣y và ôn tâ ̣p. Giúp GV nhâ ̣n ra HS mình đa ̣t đươ ̣c khả năng phân tich và vâ ̣n du ̣ng đề đế n đâu. Từ đó GV sẽ uố n nắ n cách ho ̣c, cách ́ tiế p câ ̣n đề cho HS hiê ̣u quả hơn. Hơn nữa, đây là sân chơi thắ t chă ̣t tinh cảm của GVBM ̀ và GVCN đố i với HS của mình. HS cảm nhâ ̣n đươ ̣c sự quan tâm và thương yêu của thầ y cô dành cho các em nên các em có trách nhiê ̣m hơn trong ho ̣c tâ ̣p. * Kết quả chung khi thực hiện tổng hợp các giải pháp. Với sự phối hợp đồng bộ và nhịp nhàng các giải pháp trên, bản thân tôi ngày càng tự tin vào khả năng dạy học của mình cũng như khả năng chỉ đa ̣o các hoa ̣t đô ̣ng trong tổ chuyên môn. Học sinh của tôi ngày càng tiến bộ rõ rệt cả về nhâ ̣n thức và chấ t lươ ̣ng ho ̣c tâ ̣p. Chuyể n biế n về nhận thức của HS: - Các em HS đã có nhiề u tình cảm cho bô ̣ môn Tiế ng Anh qua sự thể hiê ̣n đầ u tư công phu ở mo ̣i hoa ̣t đô ̣ng. Có thể khẳ ng đinh rằ ng tổ Ngoa ̣i Ngữ đã có mô ̣t chổ đứng ̣ trong tim các em như những môn ho ̣c khác. - Mô ̣t em hồ n nhiên kể cuô ̣c gă ̣p gỡ với mô ̣t người nước ngoài ở mô ̣t cửa hiê ̣u hớt tóc: em thấ y người nước ngoài là tim em đâ ̣p liên hồ i, sau đó em nghi ̃ đây là cơ hô ̣i để mình thử nói tiế ng Anh nên tiế n la ̣i về người đó, em chào Good moring với ông ta, ông ấ y cũng chào em như vâ ̣y, em hỏi where are you from, ông ấ y trả lời em nghe đươ ̣c đó cô, ông ấ y nói Tiế ng Anh cũng dễ nghe….. Tôi cảm thấ y cảm đô ̣ng vì sự hồ n nhiên này. Tôi cũng cảm thấ y tự hào về những gì mình da ̣y hàng ngày về ngôn ngữ, về sự tự tin cho các em đã trở nên tự nhiên trong chinh con người của các em. ́ Mô ̣t em khác kể đươ ̣c mô ̣t người nước ngoài cảm ơn khi bưng li nước dùm cô chủ quán. E nói: lúc đó e nhớ cô đã da ̣y trả lời là không có chi nhưng em quên mấ t tiêu, em nói ‘are you welcome’, cái ông ấ y cười. Tôi và cả lớp cười, có HS lên tiế ng “You’re welcome mà!”. Tôi nhắ c “ như vâ ̣y là hay rồ i nhưng em nhớ nói như ba ̣n nói nha” - HS không còn ngán nga ̣i môn ho ̣c Tiế ng Anh như trước đây nữa: khâu chuẩ n bi ̣ bài của các em tự giác hơn, biế t lo lắ ng cho các kì kiể m tra sắ p tới, biế t đánh giá những lỗi sai mắ c phải là không đáng. - Thân thiê ̣n hơn với GV ngoa ̣i ngữ của trường - Số lươ ̣ng các em tham gia bồ i giỏi môn Tiế ng Anh cũng tăng qua từng năm, những năm ho ̣c trước do ngán ngai nên chỉ có 1- 2 HS có khả năng tham gia thì đế n năm ho ̣c 2016- 2017 có 11 HS tham gia đăng kí, đế n thi chính thức còn 7 HS đủ điề u kiê ̣n dự thi, mô ̣t con số đông nhấ t từ trước đế n bây giờ. Chuyể n biế n về chấ t lượng học tâp: TSHS Bảng thố ng kê chấ t lượng môn Tiế ng Anh 2 tháng 9 + 10 lớp 10A 8, 10A12 năm học 2014- 2015 G K TB Y SL % SL % SL % SL % 1 1.54 20 30.77 22 33.85 20 30.77 ́ KEM SL % 2 3.08 Đầ u năm 6 9.23 28 43.08 25 38.46 6 9.23 0 0 Cuố i năm Kế t quả giảng dạy lớp 12A1, 3, 5,6 năm học 2016- 2017 của bản thân tôi như sau: GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 16 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Đầ u năm 2016-2017 Cuố i năm 2016-2017 Si ̃ số 116 Giỏi 12 Khá 43 TB 45 Yế u 16 Kém 0 116 20 53 42 1 0 Một sự chuyển biến lớn là 3 năm nay tỉ lệ học sinh có học lực yếu kém của cả tổ giảm rõ rệt, tỉ lệ khá giỏi ngày càng tăng, chấ t lươ ̣ng của tổ chuyên môn đã chuyể n biế n. Chấ t lươ ̣ng thi THPTQG môn Tiế ng Anh cũng đã ổ n đinh trong ba năm gầ n đây và ̣ chúng tôi đã rút ngắ n đươ ̣c khoảng cách chấ t lươ ̣ng với những trường lớn . Kết quả cụ thể: Đố i tươ ̣ng HS tiế n hành thử nghiê ̣m các giải pháp trên qua ba năm đa ̣t kế t quả như sau Cuố i năm 2015-2016 Yế u 87 Kém 14 35 0 Si ̃ số 307 Khố i 11 năm ho ̣c 2015- 2016 Giỏi Khá TB 57 114 117 Yế u 18 Kém 0 Si ̃ số 295 Đầ u năm 2014- 2015 Cuố i năm 2014-2015 Si ̃ số 404 Khố i 10 năm ho ̣c 2014- 2015 Giỏi Khá TB 35 126 142 Khố i 12 năm ho ̣c 2016- 2017 Giỏi Khá TB 49 134 111 Yế u 1 Kém 0 404 50 162 156 Cuố i năm 2016-2017 Bên cạnh những tiến bộ tăng sự thu hút đố i với HS, tinh tich cực trong ho ̣c tâ ̣p ́ ́ nhằ m kéo giảm tỉ lệ học sinh yếu kém bộ môn, thì tỉ lệ học sinh khá giỏi liên tục tăng, đặc biệt là học sinh giỏi cấp tỉnh, bản thân cùng tổ chuyên môn tham gia bồi dưỡng HSG tỉnh môn Tiế ng Anh lớp 11 đạt kết quả khá: năm học 2015-2016 có 1 học sinh giải khuyến khích), năm học 2016-2017 có 1 học sinh giỏi tỉnh giải khuyến khích. Điề u mà mấ y năm trước đây chưa làm đươ ̣c. Tôi cũng đã tham gia kì thi GV giỏi của trường năm ho ̣c 2016-2017 và đươ ̣c đánh giá cao hai tiế t da ̣y. Tiế t Writing đươ ̣c hai giám khảo chấ m 19. 50 ( giám khảo 1: 19.25, giám khảo 2: 19.75) điể m và đươ ̣c khen ngơ ̣i nhiề u. Trong tiế t da ̣y đó giám khảo tâm đắ c nhấ t là sự tự tin của HS khi trinh bày chủ đề viế t của minh, giám khảo nga ̣c nhiên khi HS ̀ ̀ vù ng sâu có khả năng đă ̣t vấ n đề cho bài thuyế t trình của ba ̣n và càng nga ̣c nhiên hơn với cách xử lí của HS thuyế t trinh. Giám khảo nhâ ̣n đinh mo ̣i viê ̣c diễn ra tự nhiên và bản ̣ ̀ linh chúng minh nó đã là mô ̣t thói quen của HS. ̃ Ba đồ ng nghiê ̣p còn la ̣i của tôi là Tro ̣ng Hiế u, Anh Thơ và Bich Điể m cũng đươ ̣c ́ giám khảo khen ngơ ̣i về phương pháp phố i hơ ̣p nhip nhàng giữa thầ y và trò; sự chủ đô ̣ng ̣ của trò trong các hoa ̣t đô ̣ng. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 17 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ Đế n lúc này thì tôi biế t hiê ̣u quả của hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa đã phát huy. Những kinh nghiê ̣m qua các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa đã hinh thành cho các em mô ̣t năng lực thực ̀ tế . Trong đợt hội giảng cấp trường ôn thi THPTQG (năm học 2016-2017), bằng sự học tập hăng say, với một tinh thần học tập tự giác, học sinh lớp tôi đã thuyết phục được toàn bộ các bạn đồng nghiệp trong và ngoài tổ đều đồng tình tiết học đáp ứng được hết các tiêu chí của một tiết học “thân thiện - tích cực” do thầy Hiệu trưởng THPT Vĩnh Xuân khởi xướng. Tiế t da ̣y ôn tập cấ p trường năm học 2016- 2017 HS là chủ thể của hoa ̣t động- GV giữ vai trò cố vấ n, hỗ trợ Học sinh lớp tôi đảm trách đều chuyển biến tốt cả về học tập lẫn nhân cách đạo đức: luôn học tập tích cực, tự tin trình bày trước đám đông, giao tiếp thầy - trò, trò - trò GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 18 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ được đồng nghiệp đánh giá là “lịch sự, văn minh”. Học sinh mạnh dạn trình bày thắc mắc của mình trước tập thể, học sinh yếu kém cũng dần tự tin với chính mình. Chất lượng giảng dạy của bản thân luôn ổn định, điều này đã góp phần làm cho chất lượng chung của môn Tiế ng Anh luôn đa ̣t chỉ tiêu đă ̣t ra, đặc biệt là tỉ lệ tốt nghiệp THPT của tổ Tiế ng Anh luôn cao hơn mặt bằng tỉnh ba năm gầ n đây. Năm ho ̣c 20152016, tỉ lê ̣ thi môn Tiế ng Anh THPT QG đứng hàng thứ 5 trong tỉnh, cao hơn mă ̣t bằ ng tỉnh và cả nước là 5%. IV. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG Ở góc độ GVBM với sự kết hợp hài hòa các hoa ̣t đô ̣ng trên đã góp phần chuyển biến tích cực không những về kết quả học tập của học sinh mà còn thấy rõ sự tiến bộ về nhân cách đạo đức, thái đô ̣ ho ̣c tâ ̣p bô ̣ môn của các em theo hướng tích cực. Nếu thực hiện tốt các giải pháp trên và linh hoa ̣t thêm các hoa ̣t đô ̣ng khác thì chắ c chắ n viê ̣c ho ̣c tâ ̣p môn Ngoa ̣i Ngữ ở vùng sâu không còn là mô ̣t gánh nă ̣ng cho HS và GV nữa. Trong phạm vi tổ chuyên môn kinh nghiệm này đã được các bạn đồng tình và cùng thực hiê ̣n vào điều kiện thực tế của trường, chất lượng, giảng dạy của tổ Ngoa ̣i Ngữ những năm gần đây luôn ổn định. Tôi cũng đã giới thiê ̣u mô hình Câu la ̣c bô ̣ nói Tiế ng Anh giờ ra chơi với cô Phươ ̣ng- tổ phó chuyên môn THPT Lưu Văn Liê ̣t và cô Thảo- Tổ trưởng tổ Tiế ng Anh trường Nguyễn Văn Thiê ̣t, đươ ̣c hai cô đánh giá cao và HS trường hai cô cũng rấ t thích mô hinh này. ̀ Kinh nghiệm này đều thực hiện được tốt ở tất cả các trường, kể cả trung học sơ sở. Đặc biệt nếu được áp dụng đồng bộ vào học sinh trung học cơ sở sẽ góp phần rất lớn vào việc hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh, tạo đà thuận lợi cho việc giáo dục các em ở bậc trung học phổ thông, bởi nếu học sinh ở lớp dưới không có động cơ học tập đúng đắn, không có tinh thần vượt khó, không hứng thú với môn ho ̣c thì lên cấp 3 rất khó chuyển biến, nếu có thì cũng rất chậm. Công việc dạy học là một hoạt động đầy sáng tạo. Do đó bất cứ giáo viên nào dù dạy ở vùng sâu hay thành thị nếu biết kết hợp linh hoạt các giải pháp đã được tôi trình bày kết hợp với kinh nghiệm sẵn có của bản thân thì chắc chắn HS không còn chán môn Tiế ng Anh nữa, kết quả học tập của học sinh mình dạy sẽ ngày càng tiến bộ. V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: Ngoa ̣i Ngữ là môn ho ̣c quá trình nên học Ngoại Ngữ là một công việc lâu dài vất vả, thâ ̣t sự khó đối với học sinh. Do vậy, giáo viên ngoài nhiệm vụ truyền đạt kiến thức còn phải tìm cách làm cho HS luôn thich thú với môn ho ̣c. Hướng dẫn cho các em phương ́ pháp học tập là mô ̣t viê ̣c rất quan trọng, nhưng sẽ không thâ ̣t sự thành công nế u như HS không thấ y đươ ̣c giá tri ̣đích thực của viê ̣c ho ̣c. Không dễ với các em nhưng tôi vẫn cố gắ ng nung đúc khát vo ̣ng cho HS mình làm chủ đươ ̣c mô ̣t ngôn ngữ để hòa nhâ ̣p với thế giới hiê ̣n đa ̣i. Trong quá trình giảng dạy, để thực hiện các giải pháp trên một cách có hiệu quả theo tôi cần phải: - Cố gắng xây dựng các hoa ̣t đô ̣ng cu ̣ thể , gầ n gũi với thực tế cho ho ̣c sinh tham gia hoa ̣t đô ̣ng. - Luôn tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh trung bình, học sinh yếu kém tham gia các hoạt động theo cặp, theo nhóm có người dẫn đầu là học sinh khá, giỏi hoă ̣c sự hỗ trơ ̣ của GVBM. GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 19 SKKN: Nâng cao hưng thú ho ̣c Tiế ng Anh cấ p THPT qua mô ̣t số hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa ́ - Luôn động viên, nêu gương kịp thời mỗi khi học sinh có tiến bộ dù là rất nhỏ về kiế n thức cũng như tham gia các hoa ̣t đô ̣ng tổ bô ̣ môn. - Giáo viên giảng dạy phải tận tâm, tận lực, hế t lòng vì ho ̣c sinh thân yêu - Luôn học hỏi kinh nghiệm từ các bậc thầy cũng như chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, luôn cầ n sự hỗ trơ ̣ của đồ ng nghiê ̣p trong các hoa ̣t đô ̣ng. - Phân công viê ̣c cho các thành viên trong mỗi hoa ̣t đô ̣ng thâ ̣t cu ̣ thể . Có kiể m tra tiế n đô ̣ thực hiê ̣n công viê ̣c. - Khi bắ t đầ u và kế t thúc mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng, cầ n nhờ Ban giám hiê ̣u nhấ n ma ̣nh tầ m quan tro ̣ng của hoa ̣t đô ̣ng với lơ ̣i ích môn ho ̣c, đă ̣c biê ̣t các em rấ t thich đươ ̣c BGH trao thưởng ́ và khen ngơ ̣i dưới sân cờ toàn trường. 2. Kiến Nghị: - GVBM trong tổ: luôn tương thân tương ái, đoàn kết hỗ trợ nhau trong công tác chuyên môn lẫn những hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. - BGH nhà trường: Tiếp tục chỉ đạo việc đổi mới chất lượng dạy và học của tổ Ngoại ngữ như những năm qua song hành với các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Rút kinh nghiệm cách thức làm việc của Tổ và tiếp tục cho những bài học kinh nghiệm quí báu. - Đoàn thể : luôn kề vai sát cánh cùng tổ chuyên môn trong các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. - Chuyên môn Sở: + Ta ̣o điề u kiê ̣n cho GV cấp THCS và THPT đươ ̣c tâ ̣p huấ n các hoa ̣t đô ̣ng ngoài giờ lên lớp liên quan đế n bô ̣ môn hoă ̣c giới thiê ̣u những mô hinh hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa hay ̀ để các TCM ho ̣c hỏi. Ta ̣o sự thu hút bô ̣ môn đố i với HS. + Tâ ̣p huấ n ICT cho GV thường xuyên để GV tiế p câ ̣n nhiề u phầ n mề m hay hỗ trơ ̣ cho cố ng tác giảng da ̣y cũng như các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa. Thâ ̣t sự tôi đã dươ ̣c ho ̣c cách làm truyê ̣n tranh từ lớp ICT do Sở GD tổ chức, tôi đã triể n khai cho TCM và HS. Với kinh nghiệm giảng dạy nêu trên chắc hẳn sẽ chưa hoàn chỉnh.Tôi rất mong sự đóng góp, xây dựng của anh em đồng nghiệp để vấn đề tôi đưa ra hoàn thiện hơn, hiệu quả thiết thực hơn. Xin thành thật cảm ơn! Duyệt của Ban giám Hiệu Vĩnh Xuân, ngày 10 tháng 5 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Hoài Dung GV: Nguyễn Thi ̣Hoài Dung- THPT Vinh Xuân ̃ Trang 20
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan