Tài liệu Skkn một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm thpt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện : Trần Thị Quyên Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT Nông Cống 2 SKKN thuộc lĩnh vực : Công tác chủ nhiệm THANH HÓA NĂM 2013 1 MỤC LỤC A.MỤC LỤC B.TÊN ĐỀ TÀI C.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lí luận 2.Cơ sở thực tiễn D.ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU E.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Thuận lợi 2.Khó khăn II.MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 1 .Yêu cầu sư phạm đối với giáo viên chủ nhiệm 2. Giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình lớp chủ nhiệm 3. Ổn định nề lớp ,xây dựng tập thể lớp tiên tiến 4. Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 5. Tổ chức tiết sinh hoạt hàng tuần 6. Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với các lực lượng giáo dục khác a. Phối hợp với giáo viên bộ môn . b. Phối hợp với ban nề nếp và bảo vệ nhà trường c . Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường d.Phối hợp với gia đình học sinh G.KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt được 2 .Bài học kinh nghiệm H. NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 2 B.TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỪ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP C. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận Vì sự nghiệp đào tạo con người mới XHCN ,vì sự nghiệp giáo dục ,đào tạo của nền giáo dục Việt Nam nói chung ,và giáo dục của tỉnh nhà huyện nhà nói riêng .Thấm nhuần nguyên lí của Đảng về việc giáo dục .Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức ,tư tưởng hành vi nhằm hình thành niềm tin ,lí tưởng động cơ ,thái độ hành vi ,thói quen đúng đắn trong xã hội .Bác Hồ đã viết trong bài thơ “Nữa đêm ” trích “ Nhật kí trong tù ” “ Hiền dữ đâu phải là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên ” Có nghĩa rằng con người ta khi sinh ra vốn bản chất là tốt nhưng sau do ảnh hưởng của giáo dục ,của môi trường sống ,cùng với sự phấn dấu rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện ,ác khác nhau .Do đó giáo dục là một nhiệm vụ cô cùng quan trọng ,cần thiết để biến đổi dần dần tính cách con người ,hướng con người ta đến sự hoàn thiện về nhân cách ,là người có íh cho xã hội .Chính vì vậy Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn là của toàn Đảng ,toàn dân .Đối với nước ta giáo dục được xác định là “Quốc sách hàng đầu ” là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người ,sự phát triển của một thế hệ ,sự hưng thịnh của một đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trông cây ,vì lợi ích trăm năm trồng người ” Hơn thế nữa trong thời đại CNH - HĐH ,thời đại của công nghệ thông tin phát triển như vũ bão thì giáo dục lại vô cùng cần thiết .Làm thế nào để những con người chủ nhân tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài ? Đây chính là trách 3 nhiệm chung của toàn xã hội ,của tất cả những người làm công tác giáo dục ,đặc biệt của người giáo viên. Là người giáo viên tôi nhận thức hết sức sâu sắc lời dạy ân cần của Bác “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không ,dân tộc Việt Nam có sánh vai cùng các cường quốc năm châu hay không ,chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu” Đó là trách nhiệm, là vinh quang ,là tự hào .Tôi luôn tự hào vì đã là một người giáo viên đứng trên bục giảng ,còn là một giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh ,là người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi thắc mắc ,khó khăn của các em ,người mà các em kính trọng ,yêu quý nhất . Là một giáo viên chủ nhiệm tôi phải uốn nắn kịp dần cho các em hình thành có ý thức nội quy ,nề nếp đã được quy định .Luôn quan tâm ,động viên giúp đỡ các em .Làm hành trang cho các em mang theo vào cuộc sống sau này . 2 .Cơ sở thực tiễn Trong thời đại ngày nay ,thời đại CNH - HĐH đất nước ,làm cho đời sống ,ý thức con người ngày càng được cải thiện .Trước đây con người ta chỉ cần có đủ ăn đủ mặc là được thì đời sống hiện nay lại cần phải ăn như thế nào cho ngon .mặc như thế nào cho đẹp .Các bậc phụ huynh chăm lo cho tương lai của con cái nhiều hơn .Điều đó đã tác động không ít đến sự nhận thức hiểu biết của các em học sinh .Cho nên dễ dàng nhận thấy các em học sinh ngày nay thông minh,nhanh nhẹn ,sáng tạo và hiểu biết hơn . Tuy nhiên bên cạnh những điều tốt đẹp trên còn những mặt trái của nó .Những cái xấu đã và đang len lỏi vào thế hệ trẻ của chúng ta .Nó làm cho những người làm công tác giáo dục ,các bậc phụ huynh phải băn khoăn lo lắng .Trên thực tế ,nhận thức đạo đức của một số học sinh đang trên đà đi xuống ,truyền thống “tôn sư trọng đạo ’’bị xem nhẹ .Bên cạnh đó là các tệ nạn xã hội như cờ bạc ,ma túy ...càng ngày càng nhiều .Nặng hơn nữa là có một số em học sinh xem thường ,vô lễ thậm chí chống đối lại giáo viên ,có học sinh còn dùng dao đâm thầy giáo đang dạy mình ( học sinh trường Nông Cống 4 đâm thầy giáo dạy thể 4 dục ) .Mà đằng sau đó là có sự bao che,dung túng của gia đình .Chính thực trạng này lại là rào cản ,gây khó khăn cho công tác giáo dục ,cho những người làm công tác chủ nhiệm .Bởi lẽ đó giáo viên chủ nhiệm đâu chỉ là người dạy các e mà còn phải dỗ ,phải chịu trách nhiệm về mặt học tập cũng như đạo đức của các em .Do đó công tác chủ nhiệm là một công việc vô cùng khó khăn Công tác chủ nhiệm là một công việc thường xuyên ,khá gắn bó với giáo viên và hầu như giáo viên nào cũng phải trãi qua công tác này dù ít dù nhiều .Chính vì vậy tôi đã phải dành khá nhiều thời gian ,tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp ,tôi phải học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô đi trước rồi đúc kết những kinh nghiệm từ quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp của bản thân tôi trong 8 năm qua ,đặc biệt là năm học 2012-2013 rất mong được sự đóng góp của các thầy cô để giúp tôi làm công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đạt kết quả cao hơn . D .ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGIÊN CỨU -Phạm vi nghiên cứu: đề tài này tập trung nghiên cứu về công tác của giáo viên chủ nghiệm lớp ở trường THPT -Đối tượng nghiên cứu: học sinh lớp 11A5 trường THPT Nông Cống 2Huyện Nông Cống-Tỉnh Thanh Hóa E .NỘI DUNG NGIÊN CỨU I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi Được sự chỉ đạo sâu sắc của ban giám hiệu nhà trường ,đề ra kế hoạch cụ thể của hàng tháng kì học ,theo dõi kiểm tra đôn đốc thường xuyên Luôn có sự cộng tác chặt chẽ từ phía giáo viên bộ môn Luôn có sự kết hợp ,hỗ trợ của ban nề nếp Đã chủ nhiệm các em năm lớp 10 nên phần nào đã hiểu được các em Giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp giảng dạy môn vật lí ,môn công nghệ và môn nghề nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm nhiều (7 tiết /1 tuần ) 5 Hầu hết các bậc phụ huynh đều rất quan tâm đến việc học tập của các em Đội ngũ ban cán sự lớp tập trung những học sinh khá tích cực có uy tín đối với thầy cô và bạn bè 2.Khó khăn Cuối năm học 2011-2012 sĩ số của lớp là 50 nhưng đến đầu năm học 20122013 sĩ số của lớp là 55 (1 trong 3 lớp đông học sinh nhất trường ) .Trong 5 em học sinh từ lớp khác chuyển đến có những em học sinh cá biệt (lưu ban ) thường hay nghỉ học vô lí do ,hay vi phạm nề nếp nên ảnh hưởng đến kết quả thi đua của lớp Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn ngoài việc học trên trường còn phải phụ giúp gia đình nên ít có thời gian giành cho việc học Một số phụ huynh vì điều kiện gia đình cả bố lẫn mẹ đều đi làm ăn xa nên ít có thời gian quan tâm đến việc học tập của con cái II. MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 1 .Yêu cầu sư phạm đối với giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm cần phải cố gắng đạt được một số yêu cầu cơ bản Giáo viên không ngừng nâng cao hiệu quả giáo dục để đào tạo thế hệ trẻ có đầu đủ các phẩm chất có thể đáp ứng nhu cầu của xã hội muốn làm tốt được vai trò ấy thì giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất và năng lực phù hợp Giáo viên chủ nhiệm phải có lòng yêu ngề .mến trẻ phải nắm bắt một cách sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước trong thời kì đổi mới này Giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho các em học sinh noi theo muốn làm được điều đó từ lời ăn tiếng nói đến thái độ cử chỉ phải đúng mực Giáo viên chủ nhiệm phải là người có chuyên môn vững vàng có dạy tốt kiến thức có sâu thì học sinh mới phục mới chấp nhận sự giáo dục mình 6 Giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín ” đối với phụ huynh học sinh ,phải khéo léo sử lí mọi tình huống ,phải tôn trọng và yêu mến học sinh .Coi các em học sinh như những đứa con trong gia đình mình Nói tóm lại ,giáo viên chủ nhiệm phải là một công dân gương mẫu ,có lối sống lành mạnh ,biết sống vì mọi người.Có như vậy mới đáp ứng và thực hiện tốt công việc mà nhà trường giao phó . 2. Giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình lớp chủ nhiệm Muốn giáo dục học sinh thì giáo viên chủ nhiệm phải hiểu được những tâm tư ,tình cảm .nguyện vọng của các em học sinh .Muốn làm được điều đó trước tiên khi phụ trách một lớp tôi đã phải tìm hiểu học sinh qua các mặt như:  Thành phần gia đình  Con gia đình chính sách :2  Con gia đình mồ côi cha hoặc mẹ hoặc cả cha lẫn mẹ :3  Con gia đình hộ nghèo và hộ cận nghèo :15  Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế  Lê Thị Hoan :Cả bố và mẹ sức khỏe đều yếu,bệnh tật ,lại đông con  Lê Thị Việt Hà: Sống với mẹ ,mẹ lại đau ốm suốt  Địa bàn cư trú  Xã Trung Thành:2  Xã Trung Chính :8  Xã Hoàng Giang :12  Xã Hoàng Sơn:5  Xã Tân Phúc :3  Xã Tế Tân :8  Xã Tân Khang :8 7  Xã Tân Thọ :4  Xã Tế Thắng:5  Học lực và hạnh kiểm năm học 2011-2012 Về học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 0 0 0% 33 66% 15 30% 2 4% 0% Về hạnh kiểm Tốt 36 72% Khá 8 16% Trung bình 4 7,27% Yếu 2 4% Kém 0 0% Để có thể nắm bắt được các thông tin như vậy thì điều đầu tiên là giáo viên chủ nhiệm yêu cầu các em viết sơ yếu lí lịch ,kiểm tra sổ điểm của năm học trước ,thu thập các thông tin từ mọi phía như bạn bè ,người quen ,chính quyền địa phương nơi học sinh cư trú 3. Ổn định nề lớp ,xây dựng tập thể lớp tiên tiến Muốn ổn định được nề nếp của lớp một cách tốt nhất và xây dựng tập thể lớp tiên tiến thì phải thông qua các bước sau a. Tiến hành làm sổ chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm được coi như là nhật kí của lớp ,sổ chủ nhiệm ghi lại kết quả học tập cũng như đạo đức của các em học sinh trong suốt một năm học .Vì vậy khi làm sổ chủ nhiệm tôi phải ghi đầy đủ các thông tin trong đó đặc biệt có những thông tin như:  Nội quy trường lớp  Sơ đồ lớp  Danh sách cán bộ lớp  Tên,địa chỉ ,số điện thoại của giáo viên bộ môn  Kết quả thi đua  Theo dõi học sinh cá biệt 8  Điểm danh những lần họp phụ huynh .... b. Ổn định nề nếp ,xây dựng lớp tiến bộ ,lớp tự quản tích cực Ở lứa tuổi THPT ,các em có thể phát huy khả năng tự quản ,tính tự giác ,phát huy trách nhiệm của bản thân .Để xây dựng một lớp có nề nếp tốt điều đầu tiên phải có đội ngũ ban cán sự lớp năng động ,sáng tạo ,nhiệt tình và có trách nhiệm cao vì vậy buổi đầu tiên trong giờ sinh hoạt lớp tôi đã phải làm những công việc sau :  Bầu ban cán sự lớp :  Lớp trưởng : Viên Thị Chinh  Lớp phó học tập :Lê Thị Yến  Lớp phó lao động :Nguyễn Văn Cường  Lớp phó văn nghệ :Nguyễn Xuân Duẫn  Thủ quỹ :Lê Thị Như Quỳnh  Bầu các tổ trưởng  Tổ 1: Lê Thị Hoan  Tổ 2: Nguyễn Xuân Tuấn  Tổ 3 : Vũ Văn Tiến  Tổ 4: Lưu Thị Linh Sau khi bàu ban cán sự lớp và các tổ trưởng xong tôi giáo viên chủ nhiệm đã phải giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán sự và tổ trưởng  Lớp trưởng :Điều hành công việc chung của lớp ,theo dõi mọi hoạt động của lớp trong từng tuần ,từng tháng ,từng kì học ,sau đó tổng hợp ,báo cáo kết quả cho giáo viên chủ nhiệm .Là người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm về tình hình hàng ngày của lớp  Lớp phó học tập :Theo dõi về mặt học tập của lớp ,giải quyết thắc mắc về vấn đề học tập ,giúp đỡ học sinh yêu ,kém .Ngoài ra lớp phó học tập còn 9 phải bảo quản sổ đầu bài, sổ điểm của lớp đó là hồ sơ ,pháp chế của trường và còn phải ghi biên bản sinh hoạt của lớp  Lớp phó lao động :Chịu trách nhiệm về mặt lao động và vệ sinh của lớp  Lớp phó văn nghệ : Tổ chức ,theo dõi ,tham gia các hoạt động văn nghệ do nhà trường ,đoàn phát động  Thủ quỹ : Có nhiệm vụ thu ,chi từng ngày sau đó tổng hợp từng tháng báo cáo giáo viên chủ nhiệm và thông qua cho cả tập thể lớp  Các tổ trưởng : Phải theo dõi các thành viên trong tổ của mình về mọi mặt học tập cũng như đạo đức sau đó lớp trưởng tổng hợp Sau khi phân công và giao nhiệm vụ xong giáo viên chủ nhiệm tiến hành các công việc tiếp theo như: * Sắp xếp chỗ ngồi .Đầu tiên tôi phải chú ý đến những học sinh có tật về mắt ,về tai như em Hồ Phương Nam ,em Lưu Thị Linh....Ưu tiên cho học sinh thấp nhỏ ngồi lên trên ,cao to ngồi xuống dưới .Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải nắm được năm học trước những học sinh nào hay vi phạm nề nếp để xếp chỗ ngồi cho các em này ngồi xen kẽ với những học sinh ngoan.Và ban cán sự lớp phải phân bố đều trong lớp không nên tập trung các em này vào một bàn hoặc vào cùng một tổ . Sau khi xếp xong chỗ ngồi giáo viên đã đưa ra một số nội quy ,quy định của trường của lớp *Nội quy ,quy định của trường của lớp -Phải mặc đồng phục trước khi vào trường và sau khi ra khỏi trường ,nam giới phải sơ vin ,ăn mặc gọn gàng -Phải đeo phù hiệu đầy đủ -Không nhuộm tóc ,không sơn móng tay ,móng chân ,nam không được để tóc quá tốt .... Dựa trên nội quy của trường ,giáo viên chủ nhiệm cùng với ban cán sự lớp đã đưa ra thêm một số nội quy của lớp lồng ghép vào nội quy của trường sau đó 10 đưa ra cho cả lớp thảo luận .Từ đó lập thành nội quy của lớp và lập thành bảng thi đua của cá nhân trong từng tuần .Yêu cầu học sinh tự đánh gí xếp loại bản thân theo các điểm .Loại A .100 điểm ;Loại B : 98-100 điểm ;Loại C ;95-97 điểm còn loại D từ 94 điểm trở xuống .Mỗi lỗi vi phạm trừ 1 điểm ,nghỉ học vô lí do trừ 2 điểm còn bỏ giờ trừ 4 điểm . Còn trường hợp học sinh vi phạm nhiều lần đã được ban cán sự lớp nhắc nhở mà vẫn không sữa chữa thì giáo viên chủ nhiệm sẽ nhắc nhở ,khiển trách trước lớp nếu vẫn không sữa chữa thì giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh lên và sẽ lập biên bản cảnh cáo trước toàn trường gửi lên cho hội đồng kỉ luật nhà trương giải quyết Mặt khác đối với những học sinh có ý thức vươn lên trong học tập ,nề nếp thì được khen thưởng cụ thể như sau .Thông thường một năm nhà trường có tổ chức 4 kì thi khảo sát khối nếu em nào đạt điểm cao so với khối mình thi thì lớp sẽ trích một phần quỹ nhỏ để mua một món quà nhỏ tặng cho các em .Đó là 1 phần quà khích lệ,động viên các em cố găng học tập tốt hơn . 4.Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Với cơ chế thị trường hiện nay làm thay đổi bộ mặt của đất nước về kinh tế cũng không ít có sự tác động tiêu cực làm sa sút về nhân cách đạo đức của con người mà trong đó có cả học sinh của chúng ta .Vâng trên thực tế cho thấy các em học sinh ở lứa tuổi 15 -16-17 có những thay đổi về tâm sinh lí ,thích bắt chước ,đua đòi ,thích chơi hơn là học và cũng dễ bị lôi kéo trước những cam dỗ của bạn bè xấu .Trước tình hình chung như vậy ,nhiều bậc phụ huynh rất quan tâm ,lo lắng cho con em mình .Đây cũng là nỗi băn khoăn ,trăn trở của các thầy cô trong nhà trường .Cho nên ngay từ đầu năm học nhà trường ,Ban Giám Hiệu đã tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm .Cho nên việc tổ chức họp phụ huynh là vấn đề cần thiết ,là chìa khóa mở ra cánh cửa mối liên hệ giữa Gia đình -Nhà trường và Xã hội nhằm giáo dục con em mình ngày càng tốt hơn . Để buổi họp đựơc đông đủ và đúng giờ ,giáo viên chủ nhiệm cần viết giấy mời nhờ học sinh gửi về cho phụ huynh ,yêu cầu các em nhắc nhở phụ huynh đi đầy 11 đủ ,đúng giờ và chỉ xét cho những trường hợp vắng có lí do chính đáng rồi liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngay ngày hôm sau tại trường hoặc thông qua liên lạc bằng điện thoại . Trong buổi họp phụ huynh giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên được một số nội dung sau : -Điểm danh - Phổ biến bằng văn bản quy định về * Nội quy trường *Những thuận lợi và khó khăn của lớp * Thông báo các khoản thu đầu năm để tránh tình trạng học sinh xin lậu tiền *Thông báo cho phụ huynh biết con em mình đăng kí những môn học thêm nào vào buổi chiều để tránh tình trạng học sinh đăng kí 1 hoặc 2 môn nhưng về nhà xin tiền học 3 môn .Đồng thời thông báo giờ vào học buổi sáng,buổi chiều và số lượng cũng như buổi nào học thêm môn nào . * Phổ biến nội quy của lớp .Xin ý kiến đóng góp của quý phụ huynh biểu quyết để thống nhất thực hiện . * Thông qua các bậc phụ huynh ,giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và thu lượm thêm về một số thông tin về từng đối tượng học sinh về tính cách ,sở thích nhằm có cách cư xử hợp lí đối với từng cá nhân. Để có những ý kiến thỏa đáng về tâm tư nguyện vọng của các bậc phụ huynh và ngược lại những thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gửi đến phụ huynh .Chúng ta cần đề cử 3 phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường .Thư kí ghi rõ họ tên -chức vụ của phụ huynh vào biên bản ,kể cả các ý kiến đóng góp . *Xin số điện thoại của phụ huynh đồng thời cũng đưa số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm cho phụ huynh để tiện cho việc liên lạc . 5. Tổ chức tiết sinh hoạt hàng tuần Hàng tuần vào sáng thứ 2, tiết 2 đều là tiết sinh hoạt lớp .Tiết sinh hoạt này rất quan trọng vì đây là thời gian để giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc ,gần gũi nhiều 12 hơn với lớp .Vì vậy tronng buổi sinh họat lớp giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu của tiết sinh hoạt nhằm đề ra nội dung thực hiện thích hợp .  Về phương tiện : Dựa trên nội dung mà nhà trường ,đoàn thanh niên và ban nề nếp đề ra trong tiết chào cờ .  Dựa trên các báo cáo của từng tổ ,lớp trưởng ,lớp phó và thủ quỹ .  Về tổ chức : Giáo viên chủ nhiệm thống nhất yêu cầu về nội dung ,hình thức hoạt động với đội ngũ ban cán sự lớp và gợi thêm vài vấn đề cho các em hoạt động . Trong tiết sinh hoạt phải tổng kết được những ưu,khuyết điểm của tuần qua sau đó đưa ra hướng khắc phục những mặt yếu ,phát huy những mặt mạnh đã đạt được ,và đề ra kế hoạch cho tuần tới .Cho nên trong một tiết sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện được các hoạt động sau : Hoạt động 1 :( 15 phút ) : Tự kiểm điểm Các tổ trưởng lần lượt đánh giá những mặt mạch và yếu của các thành viên trong tổ ,tuyên dương những ban có điểm tốt ,làm việc tốt .Phê bình những học sinh vi phạm nội quy ,mắc điểm xấu và sau đó xếp loại cho từng thành viên trong tổ dựa vào nội quy ,quy định của trường của lớp và sau đó lớp trưởng nhận xét . Hoạt động 2 : ( 15 phút ) Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm . Nêu ưu điểm .Nêu nhược điểm .Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm ,thi hành kỉ luật đối với những học sinh vi phạm tùy theo từng mức độ nặng nhẹ mà nhắc nhở ,khiển trách ,cảnh cáo trước lớp ,nếu nặng hơn nữa là cảnh cáo trước toàn trường . . Động viên các em cố gắng tích cực trong việc phát huy các khả năng và năng lực sẵn có của mình . Hoạt động 3 :( 5 phút ) Lập kế hoạch tuần tới . Lập kế hoạch hoạt động của lớp theo kế hoạch của nhà trường ,của đoàn đề ra . 13 .Phân công cụ thể để thực hiện . Hoạt động 4 :( 10 phút ) Giải đáp thắc mắc của học sinh Giáo viên chủ nhiệm giải đáp những thắc mắc ,những yêu cầu của học sinh và có thể giải quyết nhu cầu cho các em nếu nhu cầu đó là chính đáng .Vì giáo viên chủ nhiệm là người đại diện cho quyền lợi chính đáng của học sinh ,bảo vệ cho học sinh về mọi mặt một cách hợp lí .Giáo viên chủ nhiệm còn là cầu nối để phản ánh những tâm tư ,tình cảm ,nguyện vọng của học sinh đến với Ban Giám hiệu nhà trường ,giáo viên bộ môn và các đoàn thể khác . Mặt khác để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục ở trường THPT cần có sự phối hợp tốt giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm ,sự khéo léo tinh tế của giáo viên chủ nhiệm . 6. Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với các lực lượng giáo dục khác a. Phối hợp với giáo viên bộ môn . Đối với một bất kì giáo viên chủ nhiệm nào muốn nắm bắt được tình hình học tập cũng như đạo đức của học sinh trong lớp chủ nhiệm thì rất cần sự phối hợp ,hỗ trợ của các giáo viên bộ môn .Đây là một hoạt động liên tục và thường xuyên gắn bó thống nhất giữa việc dạy học và giáo dục .Để có sự phối hợp được nhịp nhàng ,đồng bộ thì thì giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện được một số công việc sau : - Phải thường xuyên thông báo ,trao đổi với giáo viên bộ môn về tình hình học của lớp ,của từng học sinh để giáo viên nắm bắt được khả năng trình độ của các em mà có phương pháp dạy thích hợp . Ví dụ như ngay đầu năm học lớp tôi có em Hoàng Công Minh có năng khiếu học môn tiếng anh nhưng do lớp tôi đa số theo khối A nên không có thời gian học thêm môn tiếng anh vào buổi chiều nên tôi đã nhờ cô giáo trực tiếp dạy môn tiếng anh của lớp là cô Lê Kim Dung có thể ra thêm cho em một số bài tập khó hơn để em là tại lớp hoặc về nhà làm.Điều này sẽ làm cho kiến thức của em sẽ không bị mai một mà còn tạo cho em cảm giác được giáo viên quan tâm thì em sẽ cố gắng hơn trong việc học tập . 14 . Ví dụ thông qua giáo viên bộ môn văn là cô Nguyễn Phương tôi đã biết được lớp tôi có một số em có năng khiếu viết văn tốt ,chữ đẹp,có hiểu biết về xã hội và lại rất cẩn thận như em Viên Thị Chinh,Lê Như Quỳnh ...nên trong đợt thi học sinh giỏi tỉnh tôi đã nói với thầy Lê Văn Lực giáo viên môn công dân về năng lực của các em này nên thầy giáo đã chú ý đến các em và chọn các em vào đội tuyển thi học sinh giỏi môn công dân .Và kết quả là 2 em này đã đạt giải và lại là giải cao như : Lê Như Quỳnh đạt giải nhất Viên Thị Chinh đạt giải nhì . Bên cạnh đó những em học lực yếu,kém tôi đã đề nghị giáo viên bộ môn có kế hoạch phụ đạo thêm cho các em để các em có thể lấy lại những kiến thức cơ bản Ví dụ như em Trịnh Văn Công chính tôi đã phải phụ đạo thêm cho em môn vật lí để cho em có thể theo kịp các bạn ở trên lớp . Đồng thời 1 tuần gần như hôm nào tôi cũng có mặt ở trên trường nên có thể kiểm soát được các em học sinh của lớp chủ nhiệm như hôm nay có những em nào nghĩ học ,những em nào vi phạm nề nếp để kịp thời chấn chỉnh lại. -Tôi thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài và sổ nhật kí của lớp rồi trao đổi với giáo viên bộ môn về những nhận xét của tiết học ,nếu giáo viên nào còn ghi chung chung ví dụ như lớp ồn rồi cho giờ học hôm đó trung bình hoặc khá thì tôi đề nghị giáo viên bộ môn phải ghi thật cụ thể,đúng người ,đúng tội để cho giáo viên chủ nhiệm dễ dàng xử lí . -Còn đối với lớp tôi đề nghị các em mạnh dạn đóng góp ý kiến ,không nên giấu dốt ,có vấn đề gì chưa hiểu về bài học có thể hỏi trực tiếp giáo viên bộ môn nhờ giúp đỡ .Nếu có vấn đề gì các em khó nói thì có thể trực tiếp nói với giáo viên chủ nhiệm rồi giáo viên chủ nhiệm sẽ tìm cách nói lại với giáo bộ môn . -Muốn nắm bắt kịp thời tình hình học tập cỏa các em tôi phải thường xuyên theo dõi phần cho điểm khi kiểm tra miệng trong sổ đầu bài ,hoặc kiểm tra sổ điểm của lớp để xem qua điểm các bài kiểm tra15 phút ,1 tiết .Với cách làm này tôi sẽ nắm bắt được kết quả học tập của các em và thông báo về cho gia đình để 15 cho gia đình cùng với nhà trường có biện pháp giáo dục thích hợp .Ví dụ như em Nguyễn Xuân Duẩn là một học sinh khá của lớp nhưng em chỉ chú trọng học các môn như toán ,lí ,hóa còn các môn khác em không để tâm mấy .Biết đươc điều này tôi đã phải gặp riêng em ,và nói với em rằng môn học nào cũng quan trọng ,cũng cần thiết em không nên xem nhẹ những môn đó ..và từ đó em đã học đều hơn . b. Phối hợp với ban nề nếp và bảo vệ nhà trường Muốn lớp tiến bộ thì điều đầu tiên phải quan tâm đến nề nếp của các em .Nề nếp có tốt thì học tập mới tiến bộ được .Nên tôi phải thường xuyên phối hợp với ban nề nếp để biết được những học sinh nào hay vi phạm ,hay đi học chậm .Ví dụ .Thời gian gần đây tôi nghe ban nề nếp phản ảnh một số học sinh nam lớp tôi chủ nhiệm đã ném đất ,bùn lên bờ tường để trêu ghẹo các em lớp 10 ở tầng trên .Biết được điều này tôi đã nhắc nhở các em và yêu cầu các em phải lau ,chùi lại cho sạch sẽ và cấm không để hiện tượng đó xảy ra một lần nữa ..Rồi nhờ ban nề nếp mà tôi biết được một số học sinh nam đi học chậm bị nhà trường đóng cổng đã trèo tường như em Đỗ Quang Tuấn,Lê Xuân Thành ... biết được điều này tôi đã khiển trách trước lớp và cấm không được tái phạm đồng thời nhắc nhở cả lớp biết vì khi trèo tường không may gảy chân ,gảy tay thì sao. c . Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường Gần nhơ mỗi tháng Ban giám hiệu họp với giáo viên chủ nhiệm một lần để đề ra kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm của cả trường cũng như từng khối lớp .Kế hoạch của BGH chính là “ kim chỉ nam ” cho mọi giáo viên chủ nhiệm thực hiện .Đồng thời qua mỗi lần họp BGH cũng nghe được những ý kiến phản ánh từ GVCN về những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện hoặc có ý kiến đề xuất nào tôi trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp . Những khó khăn thắc mắc tôi đều xin ý kiến chỉ đạo hoặc nhận sự giúp đỡ từ phía Ban Giám Hiệu .Ví dụ như lớp tôi có học sinh Lê Tuấn Thành thường xuyên nghỉ học đã có nhắc nhở ,khiển trách ,cảnh cáo trước lớp,cảnh cáo trước 16 toàn trường nhưng vẫn chứng nào tật ấy .Cuối cùng tôi phải lên xin ý kiến của BGH là thầy Hoàng Đức Ninh phụ trách bên nề nếp thầy bảo tôi bây giờ nên động viên ,gần gũi và gọi điện về cho gia đình động viên ,khuyên bảo em chứ bây giờ mà tiếp tục đuổi học thì em lại càng chán học và bỏ học nhiều hơn .Tôi đã tiếp thu lời thầy và đã dùng lời nói nhẹ nhàng khuyên em và tình hình đã khác em đã đi học chuyên cần hẳn và vi phạm nề nếp cũng giảm hẳn .Chính điều này tôi đã được các em trong lớp phải kính nể ,tôn trọng . d.Phối hợp với gia đình học sinh Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã xin được số điện thoại của từng gia đình học sinh nên việc liên lạc với phụ huynh học sinh không gặp bất kì một trở ngại nào .Nên khi có học sinh nào vi phạm nề nếp hoặc bị điểm kém thì tôi trực tiếp gọi điện về cho gia đình để trao đổi .Còn học sinh nào vi phạm nhiều lần mà vẫn không sữa chữa thì tôi gửi giấy mời phụ huynh lên trường gặp hoặc tôi trực tiếp đến nhà học sinh .Theo tôi đây là một hình thức giáo dục có hiệu quả bởi lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh sẽ tạo ra sự đồng cảm ,gần gũi giữa gia đình học sinh và giáo viên chủ nhiệm .Chính điều này mà học sinh ý thức được để xứng đáng với sự quan tâm ,giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm mà mình cần phải cố gắng hơn .Ví dụ như lớp tôi có học sinh Lê Văn Thịnh là một học sinh cá biệt ở trong lớp em hay nghỉ học đi chơi điện tử,hay vi phạm nề nếp ,không chịu học hay bị điểm kém bị các thầy cô giáo nhắc nhở rất nhiều lần nên ảnh hưởng rất nhiều đến điểm thi đua của lớp .Tôi đã dùng rất nhiều biện pháp như gọi điện về cho gia đình ,cảnh cáo trước lớp ,trước trường rồi mời phụ huynh lên gặp nhưng vẫn không được cuối cùng tôi đã phải xuống tận nhà em ở Tế Tân để tìm hiểu về gia đình thì biết được mẹ em đi làm thuê ,ở nhà có bố và anh trai nhưng anh trai lai thất học nên chỉ ở nhà không làm gì còn bố em thì suốt ngày ngoài ruộng chăn vịt nên cũng không quan tâm ,để ý đến em mấy,em có đi học hay không cũng không biết .Biết được hoàn cảnh như vậy tôi đã phải động viên em ,phân tích cho em thấy hoàn cảnh gia đình của mình hiện nay nên em cần phải cố gắng nhiều hơn nữa .Chính từ những lời động viên của tôi em đã chăm 17 chỉ đi học ,vi phạm nề nếp đã giảm hẳn .Khi thấy được sự thay đổi của em dù đang ít nhưng tôi luôn khích lệ em bằng những lời khen để em thấy mình không bị bỏ rơi,luôn được thầy cô bạn bè quan tâm nên em sẽ cố gắng hơn nữa. Qua ví dụ trên tôi thấy rằng giáo viên chủ nhiệm phải huy động tiềm năng trí tuệ và khả năng của các bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinnh đặc biệt là vấn đề tư tưởng đạo đức ,ý thức học tập cũng như là việc phòng chống các tệ nạn xã hội .Muốn có sự phối hợp này rất cần sự nhận thức một cách đầy đủ trách nhiệm của chính bản thân phụ huynh học sinh và sự nhiệt tình ,yêu nghề mến trẻ của giáo viên chủ nhiệm. G . KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt được Bằng tất cả những nổ lực của bản thân cùng với sự quan tâm của Ban Giám Hiệu ,ban nề nếp ,các thầy cô giáo bộ môn cũng như sự cộng tác nhịp nhàng ăn ý với phụ huynh học sinh tôi đã đạt được những kết quả khả quan  Đa số học sinh củ lớp chủ nhệm có ý thức kỉ luật cao ,biết phê bình ,tự phê bình ,thi đua học tập .  Có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm và gia đình thông tin chính xác kịp thời nên trong năm học qua không có học sinh nào bỏ giờ  Các em tự rèn luyện cho mình ý thức giữ gìn lớp sạch ,đẹp ,thoáng mát  Lớp có ý thức chăm ,bảo vệ cây xanh nhất là bồn hoa do lớp tự trồng luôn đẹp lúc nào cũng có hoa nở  Ý thức chấp hành nội quy của các em rất cao ,đồng phục phù hiệu trước khi đến lớp và sau khi ra khỏi trường  Về học lực kì 1 Giỏi 0 Khá 0% 37 67,27% Trung bình 13 23,64% Yếu 5 9,09% Kém 0 0% 18  Về hạnh kiểm kì 1 Tốt 41 Khá 74,55% 8 14,55% Trung bình 4 7,27% Yếu 2 3,64% Kém 0 0% Còn đối với học kì 2 chưa tổng kết nhưng nhìn chung kết quả tốt hơn ,tiến bộ hơn kì 1  Các phong trào khác  Đạt lớp tiên tiến năn học 2011-2012  Lớp có số tiền ủng hộ cao nhất “Chia khó vùng cao ” số tiền 2750000 đồng  Lớp dự thi 2 tiết mục văn nghệ chào mừng ngày 26-3 thì cả 2 tiết mục đều loạt vào vòng trong và cả 2 đều đạt giải Tiết mục múa “Giấc mơ cánh cò ” đạt giải 3 Tiết mục kịch “MissCuTe” đạt giải khuyến khích  Điểm thi đua từng tuần đối với cả trường 24 lớp thường xếp thứ 10 trở xuống Trên đây là một số kết quả đạt được của lớp chủ nhiệm 11A5 2 .Bài học kinh nghiệm Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm với những thành quả đã đạt được cho tôi ngày hôm nay .Tôi rút ra được những kinh nghiệm sau  Giáo viên chủ nhiệm cần có lòng nhiệt tình ,tính chịu khó ,năng động sáng tạo nhất là có lòng yêu nghề mến trẻ ,quan tâm đến học sinh như những đứa con trong gia đình mình ,yêu thương các em học sinh bằng chính trái tim của người chị ,người mẹ .Hẫy cởi mở tấm lòng ,tâm hồn mình với các em học sinh.  Cần phải có tinh thần vượt khó ,không nản khi gặp trở ngại ,không nhụt chí đối với những học sinh cá biệt “Có công mài sắt có ngày nên kim” 19  Đầu năm phải có nội quy ,quy định riêng của lớp lồng ghép trong nội quy của nhà trường .  Xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp ;giỏi trong học tập ,có ý thức đạo đức tốt ,năng động ,mạnh dạn ,sáng tạo và là cánh tay đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm  Phải tìm hiểu ,nắm vững đối tượng học sinh và hiểu được hoàn cảnh của từng học sinh  Có sự kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn ,ban nề nếp và Ban Giám Hiệu nhà trường  Lên kế hoạch ,có biện pháp cụ thể kịp thời cho từng tuần ,từng tháng  Thực hiện đúng kế hoạch của trường ,của đoàn ,của ban nề nếp đề ra  Có sự quan tâm của gia đình ,kết hợp chặt chẽ cùng giáo viên chủ nhiệm .bên cạnh đó nhờ sự giúp đỡ của BGH ,của chính quyền địa phương  Trong khi giảng dạy phải thường xuyên quan tâm ,theo dõi các em ,luôn hoà mình vào tập thể lớp  Cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đúng đắn ,phải thực sự am hiểu ,nắm bắt sâu sát chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và Nhà Nước trong thời kì đổi mới và không ngừng học tập trau rồi chuyên môn và là một tấm gương sáng cho học sinnh noi theo. Tóm lại để làm tốt công tác chủ nhiệm đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm vùa phải có “cái tài ” của nhà tâm lí và “cái tâm ” của nhà giáo dục .Khi kết hợp 2 yếu tố này một cách nhuần nhuyễn ,hòa quện thì giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng đã có thể làm tốt trách nhiệm của mình trong thời đại mới ngày nay,thời đại CNH-HĐH đất nước . H.NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT - Phụ huynh không coi việc giáo dục con em mình là việc riêng của nhà trường mà đó là cả của gia đình và xã hội 20