Tài liệu Skkn một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú_tiểu học.

Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU TÊN ĐỀ TÀI: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Mục tiêu của cách mạng Việt Nam là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Ngay từ khi Nhà nước Việt Nam ra đời Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn luôn coi con người vừa là động lực vừa là mục tiêu phát triển của cách mạng Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói: “Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ”. Chính vì vậy, Nhà nước ta xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nghề không cho phép tạo ra “phế phẩm”, giáo dục là lực lượng sản xuất trực tiếp, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, giáo dục được coi là chìa khoá cuối cùng mở cánh cửa đưa xã hội loài người vào tương lai. Cấp Tiểu học là bậc học nền tảng, là nền móng cho hệ thống giáo dục, đặt cơ sở ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, tạo ra những con người có phẩm chất tốt, phát triển toàn diện về năng lực. Vậy làm thế nào để những chủ nhân tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người quản lí. Vì vậy, quan tâm đến con người nói chung, trẻ em nói riêng là mục tiêu cơ bản chi phối đường lối cách mạng của Đảng và Nhà nước. Sau hơn 30 năm đổi mới đất nước, nền kinh tế đang đổi mới từng ngày, từng giờ, đời sống vật chất và tinh thần cũng như trình độ dân trí của nhân dân ta được nâng cao, trẻ em cũng đã được quan tâm hơn và đặc biệt các em đang ở độ tuổi đến trường đó cũng là chế độ chính sách tốt đẹp của Đảng và Nhà nước ta đã thể chế hoá thành “Luật Giáo dục và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em”. Năm học 2017-2018, tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các cấp và Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ thành phố lần thứ XVI về phát triển giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực: - Xây dựng Thủ đô thực sự là trung tâm lớn, tiêu biểu hàng đầu của cả nước về giáo dục, đào tạo; thực hiện tốt nhiệm vụ chiến lược: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng, phát triển nhân tài; tạo chuyển biến căn bản, toàn 1/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo; phấn đấu đến năm 2025 giáo dục Thủ đô đạt trình độ tiên tiến trong khu vực. - Tập trung đào tạo, chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế, Giáo dục Tiểu học Hà Nội tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm: Tiếp tục đẩy mạnh triển khai các cuộc vận động:“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các cuộc vận động của ngành giáo dục Hà Nội, xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tập trung đẩy mạnh đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, đánh giá kết quả học tập phù hợp với từng đối tượng và tâm sinh lý của học sinh Tiểu học đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, chú trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh. Triển khai có hiệu quả dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới, đổi mới đồng bộ phương pháp dạy, phương pháp học, kiểm tra, đánh giá, tiếp tục thí điểm và triển khai mô hình trường Chất lượng cao. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo, bồi dưỡng và đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý. Trong tình hình hiện nay, ở nhiều vùng miền trên cả nước tỷ lệ học sinh tiểu học được học 2 buổi/ ngày cũng như học bán trú còn rất thấp, nhưng yêu cầu của nội dung chương trình học thì lại rất cần được học 2 buổi/ngày và bán trú để giảm bớt sự quá tải đối với học sinh. Bởi vì đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học các em: “Học mà chơi, chơi mà học”. Đứng trước tình hình như vậy, là một hiệu trưởng nhà trường, tôi nhận thức được vị trí, vai trò, tầm quan trọng, tính cấp thiết của vấn đề đào tạo nhân tài cho đất nước. Tôi luôn trăn trở và suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên. Để đạt được mục tiêu phát triển toàn diện thì việc kết hợp hài hoà giữa dạy học và nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ nâng cao thể lực là điều tất yếu. Vì sức khoẻ là vốn quý nhất của mỗi con người, là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình và toàn xã hội “Không thể có sự thông minh học giỏi trong cơ thể ốm yếu”. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển. Khi xã hội ngày càng phát triển thì giá trị con người ngày càng được nhận thức đúng đắn và được đánh giá toàn diện. Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai, thì ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt: Đức, trí, thể, mỹ. Trong các mặt giáo dục trên thì giáo dục thể chất cho trẻ là 2/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. nhiệm vụ quan trọng, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ý nghĩa sống còn với con người, đặc biệt đối với học sinh tiểu học. Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần. Hiện nay, vấn đề bán trú trong trường học đang là mối quan tâm lớn của toàn xã hội, chất lượng học, ăn, ngủ nghỉ trưa và công tác vệ sinh an toàn thực phẩm. ... Đối với trường Tiểu học có các lớp học bán trú thì việc tổ chức học và ăn nghỉ tại trường buổi trưa giữ vị trí quan trọng đối với sức khoẻ cho học sinh nó góp phần nâng cao sức học tập, lao động của các em trong xã hội ngày càng phát triển hiện nay. Trong các trường Tiểu học có các lớp học bán trú nói chung và trường Tiểu học tôi đang phụ trách nói riêng vấn đề làm thế nào để nâng cao chất lượng học, đặc biệt là ăn, nghỉ trưa là vô cùng quan trọng đối với chúng tôi song việc đảm bảo vệ sinh an toàn trong giờ nghỉ trưa đặc biệt được quan tâm. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học, thời kì này trẻ vẫn còn non nớt, giấc ngủ trưa là vô cùng quan trọng nó giúp cho các em học tốt vào buổi chiều. Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức ngủ nghỉ trưa tại trường, bản thân tôi là một nhà quản lý phụ trách chung các hoạt động của nhà trường, trong đó có việc chỉ đạo quản lý học sinh bán trú ngủ nghỉ trưa tại trường từ nhiều năm qua. Với kinh nghiệm công tác và những kiến thức đã được học nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 - 2018. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. - Làm tốt về công tác bán trú ở trường Tiểu học. - Nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, bước đầu tìm hiểu và áp dụng lý luận xen kẽ với tình hình thực tiễn hiện nay về mô hình học bán trú ở tiểu học đối với các trường trong các quận, huyện, rút ra bài học quý báu, đúc kết kinh nghiệm có giá trị để áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề còn tồn tại trong công tác quản lý giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước trong lĩnh vực này, giúp cho bản thân tôi có thêm được nhiều kinh nghiệm, nâng cao được nhiều hiểu biết và năng lực công tác của bản thân hiện nay và sau này. III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm ra hình thức tổ chức quản lý, chỉ đạo “ tổ chức bán trú” cho học sinh Tiểu học; - Thống nhất được kế hoạch, nội dung chỉ đạo “ bán trú ” ngay từ đầu năm cho các khối lớp. 3/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh bán trú - trường Tiểu học . V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu các phương pháp đổi mới quản lý; - Phương pháp điều tra thực trạng. - Phương pháp quan sát, đàm thoại; thực nghiệm giáo dục; phân tích - tổng hợp số liệu; Phương pháp kiểm tra - đánh giá. - Đọc tài liệu, sách tham khảo, sách giáo khoa, tạp chí giáo dục Tiểu học… VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Đề tài thực hiện tại: Trường Tiểu học. Thời gian : Năm học 2017 - 2018 (từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018) 4/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I .CƠ SỞ LÝ LUẬN: Mục tiêu giáo dục Tiểu học được xác định trong điều 27 của luật giáo dục “ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học Cơ sở”. Chính vì thế, giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong mô hình học bán trú dân nuôi ở bậc tiểu học, ngoài chất lượng học thì nhà quản lý cần quan tâm đến bữa ăn và đăc biệt là giờ giấc nghỉ trưa có vai trò đặc biệt quan trọng đối với các em. Giờ nghỉ trưa trong nhà trường không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người mà còn ảnh hưởng chất lượng học buổi chiều. Vì vậy, giờ nghỉ trưa cảu các em học sinh bán trú trong trường học là một trong những nhiệm vụ quan trọng và là trách nhiệm chung của cộng đồng. Từ ngàn xưa, con người đã biết mối quan hệ giữa ăn, uống, ngủ nghỉ nó có ảnh hưởng rất lớn tới sức khỏe. Theo Hyporcat đã đánh giá cao vai trò của sự ăn uống đối với sức khỏe và bệnh tật, nhất là đối với trẻ em. Ông cho rằng: Cơ thể khi còn trẻ cần nhiều năng lượng hơn khi về già. Vì vậy, trẻ còn nhỏ cần được ăn nhiều hơn, ngủ nghỉ đúng thời lượng đồng thời ông cũng chỉ ra rằng: chế độ ăn tốt khi có một lối sống hợp lý. Theo nghiên cứu của của nhiều nhà khoa học thì ngủ trưa có tác dụng: tăng năng suất lao động, cân bằng huyết áp, gia tăng sự tỉnh táo, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải tạo trí nhớ, cảm giác sảng khoái, tăng tấc độ tái tạo da, kiểm soát cân bằng, giảm cảm giác đói, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch tới 37%, tăng cường hệ miễn dịch… Nếu cho trẻ học tập, lao động, ăn uống ngủ nghỉ không khoa học, không có giờ giấc, thì thường gây ra rối loạn tiêu hoá và trẻ có thể mắc một số bệnh như tiêu chảy, còi xương, khô mắt do thiếu VitaminA…và thiếu năng lượng. Như vậy, vấn đề ăn uống, ngủ nghỉ đối với trẻ đã được quan tâm từ rất sớm. Trong khi đó thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế trí thức, rất cần những con người có sức khoẻ tốt, có khả năng tiếp thu tri thức để lao động, sáng tạo có hiệu quả và năng suất cao. Muốn trẻ phát triển tốt là phải đảm bảo cho cơ thể trẻ có đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt nhất là đảm bảo bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất và nghỉ ngơi khoa học. Để nâng cao chất lượng học tập và thể lực cho học sinh và giảm bớt khó khăn đối với học sinh nghèo, Thủ tướng chính phủ cũng đã ra quyết định số:85/2010/QĐ-TTg, ngày 21 tháng 12 năm 2010,Quyết định ban hành một số 5/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. chính sách hỗ trợ học sinh bán trú và trường phổ thông dân tộc bán trú. đây chính là sự quan tâm của Đảng và Nhà nước tới giáo dục tạo thuận lợi và giảm bớt khó khăn cho các vùng miền còn khó khăn để tổ chức tốt mô hình học bán trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong giai đoạn hiện nay. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Tình hình chung của nhà trường: Trường tôi thuộc trường loại I với tổng số hơn 770 học sinh và có 2 điểm trường nhưng trường chỉ có 1 điểm trường tổ chức được bán trú cho học sinh. Trường có 1 bếp ăn 1 chiều, 1 nhà ăn phục vụ được 800 học sinh ăn/1 lượt, còn chỗ ngủ thực hiện tại lớp, học sinh nằm trên bàn 2 mặt cải tiến. Năm học 2017-2018 Nhà trường thành lập ban chỉ đạo và phân công một đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách bán trú. 2. Thuận lợi: Năm học 2017-2018, học sinh được học 2 buổi/ngày 100% trong đó 96% trẻ học bán trú ăn trưa tại trường. Ban giám hiệu có 3 đồng chí trong đó có một đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng về mảng chăm sóc nuôi dưỡng và một đồng chí nhân viên y tế trường học phụ trách công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Nhà trường có 22 lớp được học bán trú, mỗi lớp học đều có thêm 1 kho để đồ cho học sinh bán trú: chăn, chiếu, đồ dùng cá nhân. Các lớp học đều đảm bảo an toàn vệ sinh sạch sẽ và được trang trí thân thiện. Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và cha mẹ học sinh nên nhà trường có được những trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ đầy đủ, hiện đại như: tủ lạnh, nồi cơm ga, bếp ga công nghiệp, tủ sấy bát và bàn ghế ăn... Nhà trường còn có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có kinh nghiệm nhiều năm làm công tác quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong buổi nghỉ trưa. Học sinh của nhà trường đại đa số đều ngoan có ý thức chấp hành nội quy học bán trú và cũng đã được học bán trú ngay từ các lớp học Mầm non. 3. Khó khăn : Là một trường lớn có 2 điểm trường, số học sinh tham gia bán trú đông trong đó trên 90% học sinh là con em nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn khó khăn và nhận thức của phụ huynh về công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cũng thấp, việc chăm sóc cũng như quan tâm đến sức khỏe nhất là giờ nghỉ trưa. Học sinh còn chưa nhận thức rõ được ý nghĩa của giấc ngủ trưa, một số cha mẹ học sinh còn không muốn cho ở bán trú tại trường, vẫn còn có học sinh ở điểm 6/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. trường lẻ không được học bán trú vì điều kiện cơ sở vật chất thiếu không đảm bảo. Theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu vào cao theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học và còn nhiều học sinh không thích ngủ trưa, nhiều học sinh còn hiếu động đùa nghịch sau khi ăn xong, vẫn còn có học sinh chưa có ý thức tự phục vụ, khó ngủ. Những năm học trước do cơ sở trang thiết bị còn thiếu nên phòng học vừa là chỗ ăn, chỗ ngủ, bàn ghế cho mô hình học bán trú vẫn còn thiếu chưa đạt chuẩn,… Từ những đặc điểm thuận lợi và khó khăn trên, để nâng cao chất lượng quản lý học bán trú đối với học sinh tiểu học. Quản lý giờ nghỉ trưa đảm bảo khoa học và hiệu quả. Là một nhà trường giàu truyền thống về tổ chức mô hình học bán trú, với kiến thức lý luận đã được học cùng với kinh nghiệm thực tiễn tôi đưa ra một số giải pháp để duy trì và phát triển bền vững mô hình học bán trú ở trường Tiểu học trong đó cần phải quan tâm đặc biệt tới giờ nghỉ trưa ở trường của học sinh. 4. Kết quả khảo sát: - Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Tổng số học sinh bán trú Tỷ lệ % 80,0 85,0 90,0 93,0 7/21 Tổng số lớp bán trú Tỷ lệ % 83,9 88,2 91,3 91,7 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1.Mục tiêu: Nhằm thực hiện tốt mô hình học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững ở các trường Tiểu học trên cả nước nói chung và các vùng miền nói riêng, chúng ta cần phải xác định được mục tiêu trước mắt cũng như lâu dài, để có phương án kế hoạch trong công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. 1.1.Mục tiêu trước mắt: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là cần phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình chăm sóc tốt mọi mặt cho học sinh đang học bán trú. Ban giám hiệu quản lý chặt chẽ chương trình, thời khoá biểu, tăng cường kiểm tra thăm lớp dự giờ, công tác chủ nhiệm, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, về dinh dưỡng khẩu phần ăn và chỗ ngủ nghỉ buổi trưa cho học sinh đảm bảo an toàn. ... 1.2.Mục tiêu lâu dài: + Phối hợp với các phòng ban chức năng và UBND xã để thực hiện tốt công tác quản lý giáo dục ở trường Tiểu học có mô hình học bán trú... + Cùng với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường làm tốt công tác vận động các doanh nghiệp cùng tham gia quá trình xã hội hoá giáo dục. Tạo dựng niềm tin đối với các bậc phụ huynh học sinh về nhà trường ngôi nhà chung, về hình ảnh người thầy - nhà sư phạm nhân dân. + Tạo thời gian và đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hình thức vui chơi giải trí phù hợp từ đó nâng cao chất lượng giáo dục. + Xây dựng “Nhà trường văn hoá - Nhà giáo mẫu mực - Học sinh thanh lịch”. + Nâng cao chất lượng chăm sóc học sinh học bán trú nhằm thu hút 100% học sinh tham gia. 2.Nguyên nhân và hậu quả khi không thực hiện tốt giờ nghỉ trưa. 2.1.Nguyên nhân: Học sinh chưa chấp hành nội quy trong giờ nghỉ trưa. Nhà quản lý thực hiện công tác tuyên truyền lợi ích của việc ngủ trưa còn ít. Người làm công tác chăm sóc cho học sinh bán trú chưa được tốt để cho học sinh còn tự do đùa nghịch, mất trật tự trong giở nghỉ trưa. Công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên cũng như đột xuất việc quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa còn hạn chế. … 8/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. 2.2.Hậu quả: Nếu quản lý không tốt giờ nghỉ trưa sẽ gây hậu quả như: + Học sinh đùa nghịch xô đẩy có thể gây tai nạn và gây hỏng bàn ghế, tài sản của trường. + Trẻ có thể bị suy dinh dưỡng, giảm trí nhớ, thiếu năng lượng ảnh hưởng tới tiếp thu bài học buổi chiều. + Gây ô nhiễm môi trường khi đùa nghịch và có thể mắc một số bệnh về tim mạch. + Số lượng học sinh bán trú có thể giảm vì để mất lòng tin với cha mẹ học sinh. Trước tình hình như vậy tôi suy nghĩ xây dựng kế hoạch và tìm ra những giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú thích hợp để duy trì đảm bảo tính ổn định bền vững mô hình học bán trú ở bậc Tiểu học. 3.Kế hoạch thực hiện chỉ đạo quản lý học bán trú trong giờ nghỉ trưa: Để từng bước nâng cao được chất lượng học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền vững. Tôi đã xây dựng kế hoạch theo 3 giai đoạn: Giai đoạn1: Làm tốt công tác điều tra, bổ sung, nâng cao nhận thức về trách nhiệm của các nhóm đối tượng có liên quan trong thực hiện luật giáo dục 2005, Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mục đích của giai đoạn này là làm cho từng lực lượng xã hội từ nhà lãnh đạo tới các tổ chức ban ngành đoàn thể, mỗi cộng đồng, mỗi gia đình, mỗi người dân thấy rõ được trách nhiệm của mình và thực hiện tốt trách nhiệm vì sự nghiệp chung tạo nguồn nhân lực tương lai cho đất nước nhằm thực hiện tốt Luật giáo dục 2005. Tổ chức Hội nghị lãnh đạo quản lý của nhà trường (bao gồm: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng; Chủ tịch công đoàn, Bí thư chi đoàn thanh niên, Tổ trưởng các tổ khối chuyên môn) để: + Kiểm tra đánh giá lại kết quả thực hiện kế hoạch quản lý chăm sóc học sinh bán trú năm học 2016-2017 từ đó xây dựng kế hoạch quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú năm học 2017-2018. Họp Ban giám hiệu, Hiệu trưởng ra quyết định và ban hành bằng văn bản thông qua hội đồng sư phạm và cha mẹ học sinh về việc tổ chức quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong năm học 2017-2018 . Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cô nuôi và những người làm công tác chăm sóc bán trú trong dịp hè 2017. 9/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Đầu tháng 7/2017 tiến hành tuyển sinh học sinh vào lớp 1 nói chung và vào lớp bán trú nói riêng, làm tốt công tác biên chế lớp. Tháng 8/2017 tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh và thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh. Thông báo kết quả tuyển sinh và thông qua dự kiến kế hoạch hoạt động bán trú của nhà trường trong năm học 2017-2018.và tuyên truyền ý nghĩa của giấc ngủ trưa đối với con người nói chung và học sinh Tiểu học nói riêng. Thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường và Lễ khai giảng năm học mới 2017-2018. Ngay sau ngày khai giảng năm học mới (5/9/2017) tổ chức cho học sinh ăn ở bán trú tại trường. Phát huy vai trò của liên đội trong việc giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn trong học tập và các hoạt động khác. Hoàn thiện cơ sở pháp lý của công tác thanh tra kiểm tra các điều kiện tổ chức mô hình bán trú và xây dựng nội quy và tổ chức thực hiện, ngăn chặn kịp thời và xử lý nghiêm những sai pham trong công tác quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Tổ chức tốt các trò chơi dân gian, sân chơi trí tuệ để thu hút học sinh tham gia hoạt động này nhằm góp phần vào xây dựng tốt trường học thân thiện học sinh tích cực. Thường xuyên tu bổ cơ sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng nhằm phục vụ tốt cho công tác chăm sóc học sinh bán trú và tạo môi trường sư phạm xanh - sạch - đẹp. Quan tâm tốt tới chất lượng phục vụ bán trú đặc biệt là công tác quản lý giờ nghỉ trưa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học, luôn lắng nghe ý kiến phản ánh từ phía cha mẹ học sinh. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng kịp thời, công khai… Giai đoạn 2: Phối kết hợp với các lực lượng giáo dục Tham mưu với UBND xã, phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội hình thành một tổ chức chỉ đạo hoạt động liên ngành nhằm triển khai làm tốt Điều 23-Luật giáo dục 2005 trên các vấn đề sau: Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và các tầng lớp xã hội về luật giáo dục 2005; Luật bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục Trẻ em, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, thống nhất ý chí, hành động và quyết tâm thực hiện trong cơ quan quản lý giáo dục. 10/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Tư vấn cho chính quyền địa phương tuyên truyền “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường trong quần chúng nhân dân, ở tất cả các cấp học, bậc học, tạo ra một không khí sôi nổi của một xã hội học tập”. Tư vấn cho chính quyền địa phương tạo điều kiện cho các gia đình có con em đi học gặp khó khăn được vay vốn ưu đãi để sản xuất và hỗ trợ học tập. … Tư vấn cho địa phương, các dòng họ xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học sinh nghèo vượt khó… Kêu gọi cán bộ, giáo viên đỡ đầu chăm sóc học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn… Giai đoạn 3: Giai đoạn hoạt động của cộng đồng. Đây là giai đoạn quan trọng nhất vì mục đích cuối cùng là tạo ra được một phong trào có tính rộng khắp và bền vững của cộng đồng trong việc thực hiện xã hội hoá trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Thông thường lúc đầu chưa sôi nổi, nhược điểm này có tính phổ biến mà nguyên nhân của nó thường do: - Phong trào chưa lần nào được tổ chức trong cộng đồng. - Thiếu tính kiên quyết và chưa đủ mạnh của các tổ chức điều hành. - Thiếu tính kế hoạch. - Nhận thức của lãnh đạo chưa sâu sắc, trình độ dân trí và hiểu biết của một bộ phận người dân còn hạn chế. Cần phải làm rõ các nguyên nhân này thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh để cùng trao đổi và xây dựng kế hoạch cụ thể từng bước có biện pháp khắc phục. Mục đích cuối cùng của giai đoạn này là tạo sự chuyển biến về hành động của cộng đồng, mỗi gia đình và mỗi người dân thấy được rõ ưu việt của học bán trú. Hoạt động này phải là hoạt động tích cực, chủ động với động cơ là vì sự nghiệp của chính con em mình, vì chất lượng cuộc sống, vì hạnh phúc của mỗi gia đình Giai đoạn 4: Giai đoạn thực hiện kế hoạch. Đây là giai đoạn quyết định đến chất lượng chăm sóc học sinh bán trú của nhà trường, đòi hỏi nhà quản lý, các thầy cô giáo và các cô nuôi đều phải hết lòng vì học sinh thân yêu. Bằng hành động thiết thực đem lại lợi ích tốt nhất cho học sinh của mình đó là xây dựng kế hoạch và thực hiện ngay từ ngày đầu tiên học sinh đến trường cho tới kết thúc một năm học. Nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa đem lại niềm tin đối với nhân dân góp phần tôn vinh thêm truyền thống tốt đẹp của nhà trường bằng những thành tích thiết 11/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. thực trong mỗi năm học. Tôi đã nghiên cứu đưa ra các biện pháp thực hiện chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên. 4. Các biện pháp giải quyết : Căn cứ vào Luật giáo dục 2005, Luật phổ cập giáo dục tiểu học tại các Điều 10, Điều 93 Trách nhiệm của nhà trường, Điều 94: Trách nhiệm của gia đình,Điều 97. Trách nhiệm của xã hội (các khoản a,b,c,d) và trước tình hình thực tế nêu trên, người làm công tác quản lý nhà nước trong ngành giáo dục cần xác định rõ mục tiêu để tổ chức có hiệu quả học bán trú ở tiểu học như sau: Nhà trường là con đẻ của xã hội, cho nên phương thức sản xuất trong xã hội sẽ ảnh hưởng đến phương pháp giáo dục trong nhà trường ... Giáo dục tiểu học là một mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa. Vì thế phải tạo cho trẻ một cơ hội học tập tốt nhất đảm bảo sự công bằng để phát triển toàn diện cho trẻ. Căn cứ vào Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22/11/2013 của UBND Thành phố Hà Nội ban hành quy định về thu và sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của thành phố Hà Nội. Căn cứ vào những nguyên nhân nêu trên, căn cứ Luật giáo dục 2005; Luật phổ cập giáo dục tiểu học tôi xin đưa ra một số biện pháp tổ chức tốt mô hình học bán trú ở tiểu học bằng việc chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghr trưa như sau: 4.1.Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình. Làm tốt công tác tuyên truyền để các bậc phụ huynh nhận thức rõ trách nhiệm của cha mẹ đối với các con của họ. Nhà trường có trách nhiệm thực hiện các mục tiêu, trách nhiệm mà Luật giáo dục đã quy định. Nhà trường là nơi dạy dỗ các em về mọi mặt, giúp các em trưởng thành về đức - trí - thể - mĩ. Nhà trường có trách nhiệm phổ biến, hướng dẫn thêm cho cha mẹ học sinh các phương pháp khoa học giáo dục trẻ em, tổ chức các họat động tạo điều kiện cho mọi trẻ em đều được học tập và phát triển. Để thực hiện được các chức năng này, nhà trường cần kết hợp với gia đình, các tổ chức xã hội và tiến tới xã hội hoá công tác chăm sóc sức khỏe học sinh. Tạo môi trường thân thiện giúp các em yêu trường, yêu lớp, quý trọng thầy cô và thích đến trường, ở trường để được các thầy cô chăm sóc. 12/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. 4.2.Tham mưu, phối kết hợp với chính quyền địa phương: Thực hiện Luật giáo dục 2005, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em. Công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân. Có thể nói: một chi bộ vững mạnh là một chi bộ làm tốt công tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mỗi làng xã văn hoá, mỗi khu dân cư kiểu mẫu phải là công tác giáo dục và công tác trẻ em được thực hiện tốt và có hiệu quả. Từ việc xác định trách nhiệm như vậy, các cấp uỷ Đảng có hướng lãnh đạo chính quyền, các ban ngành đoàn thể thực hiện công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, phải thường xuyên đưa vấn đề đào tạo, giáo dục Tiểu học vào nghị quyết của các cấp uỷ Đảng, đưa việc xây dựng mô hình học bán trú ở Tiểu học vào kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, các ban ngành đoàn thể có kế hoạch thực hiện các chương trình này. Để nâng cao chất lượng loại hình học bán trú ở Tiểu học trước hết cần phải làm tốt công tác điều tra tìm nguyên nhân gây khó khăn từ đó xây dựng phương hướng, kế hoạch cụ thể để giải quyết. Tham mưu với chính quyền địa phương và tranh thủ sự ủng hộ của lãnh đạo các cấp, giúp đỡ các hộ gia đình có hoàn cảnh khó khăn để họ có vốn tăng gia sản xuất, đồng thời xây dựng các quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ chữ thập đỏ, quỹ học sinh nghèo vượt khó,... (thực hiện Điều 11 Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học). Tăng cường đầu tư củng cố cải tạo xây mới trường lớp đảm bảo đủ điều kiện chuẩn giúp cho học sinh có trường lớp khang trang sạch đẹp. 4.3.Nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc ngủ trưa: Tổ chức chuyên đề đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên về nội dung phương pháp chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa tại trường. Làm tốt công tác tuyên truyền tới cha mẹ học sinh (ngay kỳ họp cha mẹ học sinh toàn trường đầu năm học) và đối với học sinh trong các buổi hoạt động ngoài giờ (chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần…) để hiểu được ngủ trưa có tác dụng: tăng năng suất lao động chân tay cũng như trí óc, gia tăng sự tỉnh táo, cảm giác sảng khoái, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải thiện trí nhớ, cân bằng huyết áp, tăng tấc độ tái tạo da, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch 37%, kiểm soát cân bằng giảm cảm giác đói, tăng cường hệ miễn dịch… Tổ chức cho cán bộ, giáo viên trải thăm quan học tập ở 1 số trường điểm về mô hình bán trú. Tổ chức cho học sinh thực hành thực hiện nội quy bán trú ở mỗi lớp 13/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. 4.4. Nâng cao kiến thức về quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa. 4.4.1.Tổ chức tốt cho học sinh ăn uống và nghỉ ngơi trước khi ngủ trưa: - Tổ chức cho học sinh ăn uống đúng giờ và khoa học là rất quan trọng, Từ 10 giờ 30 phút đến 11 giờ giáo viên, nhân viên tham gia chăm sóc học sinh có nhiệm vụ chia thức ăn và hướng dẫn học sinh ăn. Quan sát học sinh ăn, kịp thời động viên học sinh ăn yếu ăn hết khẩu phần của mình, giữ trật tự và giữ vệ sinh khi ăn uống (lưu ý trước khi ăn uống phải rửa tay) Ảnh học sinh trong giờ ăn trưa tại trường - Sau khi ăn, từ 11 giờ đến 12 giờ hướng dẫn cho học sinh nghỉ ngơi trước khi ngủ như đọc sách báo, trò chuyện (yêu cầu không chạy nhảy đùa nghịch). Chú ý xây dựng ý thức tự quản cho học sinh. Trong thời gian này giáo viên có thể hướng dẫn thêm cho học sinh kỹ năng sống tự phục vụ như chuân bị chỗ ngủ, chăm chiếu, gối,… 4.4.2. Tổ chức cho học sinh ngủ đúng giờ: Từ 12 giờ đến 13 giờ tổ chức cho học sinh ngủ đay là giai đoạn quan trọng nên giáo viên, nhân viên cần chu ý hướng dẫn cách ngủ như giữ im lặng, nhắm mắt hít thở sâu 3 lần và đếm nhẩm trong óc từ 1 đến khi các em sẽ tự ngủ (giáo viên chú ý tư thế ngủ, những học sinh có biểu hiện ốm đau thi cần phải 14/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. cách ly). Trong khi ngủ chú ý các em phải giữ ấm về mùa đông vầ mát về mùa hè. Ảnh các em HS trong giờ ngủ trưa tại trường 4.4.3. Thức dậy sau khi ngủ: Từ 13 giờ đến 13 giờ 30 giáo viên đánh thức học sinh dậy hướng dẫn vệ sinh cá nhân và sau đó có thể tổ chức cho học sinh 1 số trò chơi dân gian hoặc 1 số động tác thể dục giúp các em sảng khoái và tạo tâm thế tốt cho học buổi 2. * Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp trên, bản thân tôi đã tích lũy cho mình rất nhiều những kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao chất quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa đã giúp cho việc nghỉ trưa của học sinh đi vào nề nếp và tăng cường sức khỏe tiếp thu bài học ở buổi 2 được tốt hơn. 4.4.4.Thực hiện tốt công tác đánh giá kiểm tra: Lãnh đạo nhà trường tham gia trực trưa để cùng làm tốt công tác quản lý học sinh bán trú giờ nghỉ trưa. Thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện của cả giáo viên và học sinh từ đó điều chỉnh kịp thời nội quy bán trú cho hợ l. Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng sơ kết vào cuối tuần trong giờ sinh hoạt chuyên môn chung. Đánh giá tuyên dương các lớp trong tiết chào cờ đầu tuần. 4.4.5. Thực hiện thi đua khen thưởng: Ngay đầu năm học tiến hành họp ban thi đua và đưa vào tiêu chí xét khen thưởng có nội dung quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Thi đua xét thành 2 kỳ vào cuối kỳ 1 và cuối năm học. Chú ý khen những học sinh trong đội tự quản. 15/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Từ những kết quả đó, nhà trường luôn nhận được sự tin cậy của phụ huynh học sinh khi cho con học bán trú. Kết hợp với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu và chuyên môn giảng dạy tốt của các cô giáo nên các học sinh xin học bán trú ngày một đông, vượt chỉ tiêu kế hoạch của nhà trường đề ra. Để đạt được những kết quả trên, trước hết bản thân tôi có tâm huyết mô hình học bán trú, luôn nâng cao trình độ quản lý, mang hết sức mình để chăm lo cho từng bữa ăn, giấc ngủ của học sinh. Luôn học hỏi ở trường bạn và các đồng nghiệp qua các buổi tham quan giao lưu. 4.4.6. Nâng cao công tác quản lý hành chính: Làm tốt công tác kỷ cương, tình thương, trách nhiệm. Nhà trường đã xây dựng được nề nếp học tập, vui chơi cho học sinh đảm bảo khoa học và có hiệu quả. Thực hiện đúng nguyên tắc thu - chi quản lý tài chính và có kế hoạch hỗ trợ cho những học sinh nghèo khó khăn, tiết kiệm chi tiêu ngân sách để tăng thêm nguồn chi cho các hoạt động học bán trú. Vận động các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm hỗ trợ đỡ đầu cho các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn để giúp các em cũng được học bán trú. Ngoài các cơ quan tổ chức nêu trên còn có một lực lượng đóng vai trò to lớn đối với việc tác động tới việc học bán trú của trẻ đó là: Cộng đồng họ hàng, làng xóm cụm dân cư xung quanh các gia đình có trẻ chưa được học bán trú, lực lượng này phần lớn dùng tình cảm để thuyết phục để các em sẽ được gia đình tạo điều kiện học bán trú. Làm tốt công tác tổ chức quản lý bếp ăn bán trú cũng như quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa (kể cả những học sinh ở gần trường cũng ở lại sinh hoạt trưa tại trường) 5. Kết quả thực hiện: 5.1.Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú: Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Tổng số học sinh bán trú Tỷ lệ % 80,0 85,0 90,0 95,6 97,4 16/21 Tổng số lớp bán trú Tỷ lệ % 83,9 88,2 91,3 92,0 95,8 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. Mặc dù, năm học 2017-2018 tỷ lệ học sinh bán trú của nhà trường tăng so với những năm học trước và cơ sở vật chất còn rất thiếu thốn đặc biệt về phòng học (không đủ mỗi lớp/1 phòng học). Ở điểm lẻ không đủ điều kiện để tổ học bán trú nhưng Ban giám hiệu nhà trường đã có kế hoạch mượn thêm phòng học để học sinh được học 2 buổi/ngày, từ đó tạo điều kiện để tuyển sinh thêm học sinh bán trú học ở khu Trung tâm. 5.2.Nhận xét: Do có kế hoạch và những giải pháp hữu hiệu về quản lý học bán trú trong giờ nghr trưa nên trường Tiểu học mà tôi quản lý đã đạt được kết quả rất khả quan. Tỉ lệ học sinh giỏi qua các kỳ cuộc thi tăng hơn so với năm học trước rất nhiều. Trong năm học 2017-2018 tổng số 31 em đạt giải trong các kỳ thi cấp huyện cụ thể: Môn thi Số HS dự thi Tiếng Anh IOE 8 Viết chữ đẹp 24 Tìm hiểu 5 Tin học trẻ 4 Tiếng Anh Victoria 8 Nhất 1 Số học sinh đạt giải Nhì Ba Khuyến khích 2 3 1 4 4 6 1 4 1 2 (1 XS) 4 1 2 Năm học 2017-2018 chất lượng giáo dục của nhà trường và số học sinh đạt học sinh giỏi cấp Huyện luôn trong tốp đầu trong toàn Huyện. Với kết quả trên chắc chắn sẽ là cơ sở nền tảng để nhà trường phấn đấu vươn lên thực hiện tốt công tác dạy và học, sẽ là động lực thúc đẩy sự nghiệp giáo dục của nhà trường trong những năm học tiếp theo. 17/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” là sáng kiến kinh nghiệm được nghiên cứu và thực hiện ở trường tiểu học mà tôi quản lý, trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện học bán trú trong năm học 2017-2018 đã đạt được một số kết quả rất đáng ghi nhận đó là: - Sự nhận thức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhiều chuyển biến về thái độ cũng như hành vi thực hiện ngày càng hiệu quả hơn. Phong trào này cũng đã chuyển biến đến một bộ phận không nhỏ cha mẹ học sinh, nên họ đã cùng nhà trường ủng hộ để đầu tư xây dựng thêm cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nên đã đạt được hiệu quả đáng khích lệ như trên. - Trong quá trình xây dựng nhà trường theo các tiêu chí trường chuẩn quốc gia nên việc thực hiện mô hình học bán trú cũng gặp không ít khó khăn song Ban giám hiệu đã cố gắng xây dựng kế hoạch hợp lý nhằm thúc đẩy các hoạt động của nhà trường. Để nâng cao chất lượng giáo dục chung và đặc biệt là chất lượng chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa Do đó, cần nắm vững thực trạng của nhà trường, biết nguyên nhân hạn chế, từ đó có biện pháp giải quyết những hạn chế để đạt được kết quả cao trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa. Chất lượng và số lượng học bán trú tăng hơn đây chính là thành công của đề tài này mà tôi đã lựa chọn để nghiên cứu. Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên cũng được nâng lên và nhà trường cũng đã đạt thành tích cao trong công tác thi đua khen thưởng hàng năm. Cha mẹ học sinh rất yên tâm tin tưởng cho con mình vào học bán trú, để có thêm thời gian làm kinh tế và công tác. Vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng được phát huy và có hiệu quả. Cơ sở vật chất trường học ngày càng được cải thiện, môi trường cảnh quang sư phạm của nhà trường ngày càng được củng cố để đủ điều kiện học bán trú. 18/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. 2. KHUYẾN NGHỊ: Đây là cơ sở ban đầu thực hiện, tuy kết quả đạt được là khá tốt, song không sao tránh khỏi những hạn chế ở từng đối tượng giáo viên, nhân viên, cô nuôi, học sinh, phụ huynh…Về mặt cơ sở vật chất tuy có chuyển biến tích cực song cũng còn hạn chế và thiếu nhiều so với yêu cầu. Do đó, mong các cấp sớm ban hành văn bản cụ thể để thực hiện có hiệu quả hơn mô hình học bán trú, đồng thời quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất ở tất các điểm trường đều khang trang hơn đảm bảo nhu cầu 100% học sinh được học bán trú, để mỗi ngày các em đến trường là một ngày vui. Nhà nước cần có chính sách tuyển dụng nhân viên phục vụ bếp ăn bán trú cho học sinh Tiểu học, hỗ trợ tiền chăm sóc cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn để giảm bớt khó khăn cho cha mẹ học sinh, giúp các nhà trường thuộc các vùng khó khăn, vùng miền núi có thể tổ chức tốt mô hình học bán trú, tiến tới 100% học sinh Tiểu học được học bán trú. Đề nghị các cấp quản lý giáo dục tăng cường hỗ trợ thiết bị cho bếp nấu, nhà ăn, phòng ngủ đạt được tiêu chuẩn cao về vệ sinh môi trường và an toàn trường học. Thực hiện các chuyên đề cho mô hình học bán trú ở Tiểu học. Trên đây là những hiểu biết của tôi qua nghiên cứu thực tiễn. Do khuôn khổ bài viết và kỹ năng bản thân nên quá trình nghiên cứu còn nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo, cô nuôi, các bậc phụ huynh học sinh và các em học sinh của trường Tiểu học mà tôi đang quản lý, đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học trong huyện đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để tôi hoàn thành đề tài này. Hà Nội, ngày 19 tháng 5 năm 2018 Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm” của tôi thực hiện trong năm học : 2017 - 2018. Không sao chép của ai. Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm. 19/21 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tình huống và cách xử lý tình huống trong quản lý-Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.2000. 2. Chỉ thị số 15/2000/CT-BGD&ĐT ngày 17 tháng 5 năm 2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc quản lý dạy thêm của các trường phổ thông công lập. 3. Bộ Luật Giáo dục 2005, Nxb CTQG,HN,2006 4. Bộ Giáo dục và đào tạo - Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20172018 về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và các trường sư phạm, Nxb giáo dục Hà Nội 2017. 5. Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em/2004 6. Văn kiện đại hội Đại biểu đảng toàn quốc lần VIII, IX, X, XI, XII Nxb chính trị quốc gia. 20/21