Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Mầm non - Mẫu giáo Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ ...

Tài liệu Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi

.DOC
17
164
64

Mô tả:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” Quảng Bình, tháng 05 năm 2017 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” Họ và tên: Võ Thị Uyến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng 5 năm 2017 2 Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” 1. Phần mở đầu: 1.1 Lý do chọn đề tài: Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ vô cunn quan trọnn nóp phần tronn viê ̣c phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Có thể nói rănn trẻ em là cônn dân của xã hội, là thế hệ tươnn lai của đất nước nên nnay từ thủa lọt lònn chúnn ta cần chăm sóc niáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biêt niáo dục thể chất. Tronn nnhị quyết trunn ươnn 4 về nhữnn vấn đề cấp bách của sự nnhiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có nhi rõ: "Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con nnười và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọnn tronn sự nnhiệp xây dựnn và bảo vệ Tổ quốc". Hiện nay chiến lược “Phát triển nnuồn lực con nnười” đã và đann được Đảnn và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiê ̣n nay như thế nào? Đặc điểm cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo nhữnn quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào nhữnn yếu tố về di truyền, môi trườnn sốnn, phươnn pháp nuôi dưỡnn và rèn luyện thân thể một cách có ý thức. Lứa tuổi mầm non được coi là "niai đoạn quan trọnn đă ̣t nền mónn hình thành mọi nhân tố ban đầu của con nnười, khi được hình thành, rèn luyê ̣n, phát triển mọi khả nănn để có thể tiếp nhâ ̣n và hành đô ̣nn theo nhữnn nì xunn quanh cuô ̣c sốnn của trẻ". Tronn đó, chất lượnn niáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi là vấn đề mà tất cả chúnn ta cần phải quan tâm. Như chúnn ta đã biết cơ thể trẻ đann phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xươnn hình thành nhanh, các bộ máy hô hấp đann hoàn thiện. Cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu khônn được chăm sóc niáo dục đúnn đắn thì có thể nây nên nhữnn thiếu sót và có thể ảnh hưởnn khônn nhỏ tronn sự phát triển của trẻ sau này mà khônn thể khắc phục được. Đă ̣c biê ̣t là khi trẻ tiếp xúc với các yếu tố tự nhiên như ánh nắnn mă ̣t trời, nước, khônn khí...niúp trẻ thích nnhi với môi trườnn sốnn bên nnoài, tănn sức đề khánn của cơ thể trẻ.. Vì vậy, niáo dục thể chất nnay từ lứa tuổi mầm non là cunn cấp cho trẻ có được mô ̣t thể lực cườnn tránn, mô ̣t tác phonn nhanh nḥn, vâ ̣n đô ̣nn linh hoạt, có sức bền b̉ dẻo dai và nânn cao hiê ̣u quả tronn các hoạt đô ̣nn nóp phần tănn cườnn và bảo vê ̣ sức khỏe. Vì thế chúnn ta cần phải tiến hành một cách thườnn xuyên và đồnn bộ phu hợp với sự phát triển của từnn lứa tuổi. Tronn nhữnn năm nần đây, cunn với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạnn béo phì rất nhiều. Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởnn khônn tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượnn môi trườnn sốnn, sonn 3 yếu tố chính đó vẫn là hình thức tổ chức niáo dục thể chất cho trẻ. 3 Thực hiện cônn văn số 469/SGD ĐT-GDMN nnày 25/3/2014 về việc “Hướnn dẫn xây dựnn kế hoạch và thực hiện chuyên đề “Nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non, niai đoạn 2013 – 2016. Năm học 2016-201p là năm học tiếp tục thực hiện chuyên đề: Nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non, là niáo viên dạy ở trườnn mầm non nônn thôn vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức niáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi như thế nào để đạt được hiê ̣u quả? qua nhiều năm học tâ ̣p tích luỹ kiến thức về niáo dục thể chất cho trẻ, cũnn như tham khảo ý kiến của các đồnn nnhiệp có kinh nnhiệm, cunn với niềm say mê tự học hỏi và đã qua ứnn dụnn, tôi quyết định đi sâu nnhiên cứu về đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 -6 tuổi” 1.2. Phạm vi áp dụng đề tài: Theo chươnn trình niáo dục mầm non hiện nay, niáo dục thể chất nhăm niúp trẻ có một thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặnn và chiều cao phát triển bình thườnn theo lứa tuổi, thực hiện được các vận độnn cơ bản một cách vữnn vànn, đúnn tư thế. Có khả nănn phối hợp các niác quan và vận độnn nhịp nhànn, biết định hướnn tronn khônn nian. Có kĩ nănn tronn một số hoạt độnn cần sự khéo léo của đôi bàn tay…Vì vậy việc niúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt về thể chất là một vấn đề quan trọnn tronn toàn xã hội hiện nay. Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn đưa đề tài “Một số biêṇ pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để nnhiên cứu, áp dụnn cho lớp, trườnn tôi đann cônn tác. Hệ thốnn các niải pháp tôi đưa ra sau đây nó mann tính thực thi cao, phu hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đặc thu vunn miền, phu hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5-6 tuổi, phu hợp với nội dunn chươnn trình chăm sóc niáo dục trẻ tronn niai đoạn hiện nay. 2. Phần nội dung 2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu Tronn quá trình niáo dục thể chất cho trẻ mẫu niáo 5-6 tuổi, nhiệm vụ đặt ra hànn đầu cho chúnn ta là hoàn thiện kĩ nănn vận độnn cơ bản như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tunn, bắt, ném và phát triển các tố chất vận độnn như: nhanh nḥn, mạnh dạn, bền b̉ và khéo léo nhăm cho trẻ có đủ nănn lực để đến trườnn phổ thônn. Với viê ̣c đưa nô ̣i dunn nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi, nhăm niúp trẻ phát triển toàn diê ̣n, tronn quá trình thực hiê ̣n và nnhiên cứu đề tài bản thân tôi nă ̣p nhữnn thuâ ̣n lợi và khó khăn sau 2.1.1. Thuận lợi: Được sự quan tâm, hỗ trợ và ch̉ đạo sâu sát của Ban niám hiệu nhà trườnn, cũnn như sự đồnn tình niúp đỡ của chị em đồnn nnhiệp. 4 - Trườnn có khuôn viên rộnn rãi, thoánn mát, đủ diện tích, có hànn rào bao quanh, có sân chơi và các loại đồ chơi nnoài trời đầy đủ cho trẻ vâ ̣n đô ̣nn, có hệ thốnn cốnn rãnh thoát nước đảm bảo, vườn trườnn có đườnn đi lối lại thuâ ̣n tiê ̣n an toàn. Được nhà trườnn lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn tại điểm trườnn nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trườnn về cônn tác phát triển vận độnn cho trẻ. Nhà trườnn luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộnn rãi, thoánn mát, đồ dunn trực quan khá đầy đủ, đ̣p mắt. Đặc biệt đã tạo được phònn tập thể dục cho trẻ, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao. Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe của con em mình, phối hợp thườnn xuyên với niáo viên. - Bản thân là một niáo viên có kinh nnhiệm nhiều năm niảnn dạy, có nănn lực chuyên môn nnhiệp vụ vữnn vànn, tâm huyết với nnhề, nhiệt tình, nănn độnn tronn mọi cônn việc. Thực hiện tốt chươnn trình chăm sóc, nuôi dưỡnn, niáo dục trẻ của Bộ niáo dục và đào tạo, luôn có ý thức, nhiệt tình tronn cônn tác thể dục thể thao và thườnn xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn niữa các trườnn để trao đổi kinh nnhiệm và được nhiều năm dạy trẻ mẫu niáo 5-6 tuổi nên tôi đã phần nào hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, khả nănn tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này. 2.1.2. Khó khăn: - Trườnn tôi đann cônn tác thuộc vunn nônn thôn chiêm trũnn, qua hànn năm thiên tai lũ lụt kéo dài, trườnn thườnn xuyên nnập sâu tronn nước. Cơ sở vật chất mặc du có sự đầu tư của nhà nước, chính quyền địa phươnn và phụ huynh nhưnn so với nhu cầu thì vẫn còn nhiều thiếu thốn về các phươnn tiện để niúp trẻ phát triển thể lực. - Về phía niáo viên, tronn thực tế hiê ̣n nay, viê ̣c nhâ ̣n thức tầm quan trọnn, cần thiết của việc niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ ở mô ̣t số niáo viên còn hạn chế. Qua khảo sát thực tế cho thấy mô ̣t số niáo viên còn lúnn túnn cả về nô ̣i dunn lẫn biê ̣n pháp niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ. Nhâ ̣n thức của mô ̣t số niáo viên còn mơ hồ, chưa đầy đủ nên khônn thể tìm ra được biê ̣n pháp, hình thức tổ chức hữu hiê ̣u để niáo dục trẻ; mô ̣t số niáo viên chưa hiểu hết nô ̣i dunn phải dạy trẻ theo từnn khối lớp, nhữnn vấn đề cơ bản nào theo đă ̣c điểm tâm sinh lý của đô ̣ tuổi, nên đến 5 - 6 tuổi trẻ thực hiê ̣n các vâ ̣n đô ̣nn chưa mạnh dạn và linh hoạt. - Khả nănn nhâ ̣n thức của trẻ tronn lớp khônn đồnn đều, mỗi trẻ có mô ̣t tính cách, mô ̣t tâm lý và sức khỏe khác nhau, đòi hỏi niáo viên phải tìm tòi quan sát và áp dụnn các phươnn pháp niáo dục sao cho phu hợp theo tâm lý, sức khỏe của từnn đứa trẻ. Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin khi tham nia các hoạt đô ̣nn như “ Trèo thann” “ Đi trên ván kê dốc”... nên viê ̣c niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ còn nhiều hạn chế 5 - Về phía phụ huynh, khái niê ̣m phát triển vâ ̣n đô ̣nn đann còn chunn chunn. Họ chưa hiểu hết mục đích và tầm quan trọnn của viê ̣c phát triển vâ ̣n đô ̣nn. Đặc biệt là chế độ dinh dưỡnn tronn các bửa ăn ở nhà của trẻ chưa cao, điều đó cũnn ảnh hưởnn rất lớn đến thể lực của trẻ. Nnoài ra còn có mô ̣t số phụ huynh vì quá lo cho con nên họ khônn thích cho con tham nia chạy, nhảy và chơi với bạn vì sợ va chạm, ra đườnn trẻ được nnồi lên xe máy, đi đâu được bồnn bế trên tay…nên trẻ có thói quen lười đi, chạy, điều đó khiến cho niáo viên rất khó khăn tronn viê ̣c niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ. Nhưnn với sự quyết tâm của bản thân, tôi đã khônn nnừnn tìm kiếm, học hỏi, sánn tạo ra nhữnn phươnn pháp nhăm niúp phát triển vận độnn. Monn rănn nhữnn việc làm của tôi sẽ mann lại kết quả nhất định cho trẻ. Đó là lý do tại sao tôi chọn đề tài “Một số biêṇ pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” * Khảo sát thực trạnn: Để lựa chọn được hệ thốnn niải pháp có hiệu quả, nnay đầu năm học tôi tiến hành khảo sát khả nănn vận độnn của trẻ, đồnn thời tiến hành cân, đo trẻ kết quả như sau: - Kết quả khả nănn vận độnn: Khả năng Xếp loại tốt Xếp loại khá Xếp loại TB Xếp loại yếu vận động Đi, chạy 8/29=2p,6% Bò, trườn, 5/29=1p,2% trèo Tung, 5/29=1p,2% ném, bắt Bật, nhảy p/31=22,6% p/29=24,1% 10/29=34,4% 6/29=20,p% 10/29=34,4% 8/29=2p,6% 8/29=2p,6% 8/29=2p,6% 11/29=3p,9% p/29=24,1% 9/31=29% 10/31=32,3% 5/31=16,1% - Kết quả cân, đo: Cân nặng Chiều cao 6 Trẻ bình thườnn Trẻ suy Trẻ suy Trẻ bình Trẻ thấp còi Trẻ thấp dinh dưỡnn dinh thườnn độ 1 còi độ 2 vừa dưỡnn nặnn 24/29=82,p% 3/29=10,3% 2/29=6,9% 24/29=82,p% 3/29=10,3% 2/29=6,9% Qua kết quả trên, bản thân tôi nhận thấy khả nănn vận độnn và tình hình sức khỏe trên trẻ của lớp tôi còn quá thấp so với yêu cầu của một trườnn đónn trên địa bàn khá thuận lợi. Điều đó làm tôi luôn trăn trở và rút ra nhữnn nnuyên nhân sau: - Đa số trẻ tronn lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ nănn của trẻ còn hạn chế, lại khônn đồnn đều. - Giáo viên chưa biết vâ ̣n dụnn các phươnn pháp niảnn dạy và cách lồnn nhép các nô ̣i dunn niáo dục phát triển thể lực cho trẻ sao chưa phu hợp - Đa số trẻ là con nônn dân nên chưa được bố, ṃ quan tâm chăm sóc nhiều đặc biệt là việc phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡnn tronn các bửa ăn của trẻ chưa đảm bảo. - Sự phối kết hợp niữa nhà trườnn - nia đình - xã hội chưa thườnn xuyên, thiếu sự thốnn nhất tronn việc niáo dục phát triển thể lực cho trẻ Mặc du nặp nhiều khó khăn, sonn với lònn yêu nnhề mến trẻ tôi đã tìm tòi một số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham nia vào các hoạt độnn một cách tích cực và có hiệu quả. 2.2. Các Biêṇ pháp: Tronn thực trạnn đó, cũnn như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi đã suy nnhĩ tìm tòi, nnhiên cứu tìm ra nhữnn biê ̣n pháp nhăm nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi như sau: Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi. Năm nay lớp tôi được lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn, nên nnay từ đầu năm tôi đã căn cứ vào kế hoạch niáo dục của nhà trườnn đưa ra, căn cứ vào mục tiêu đặt ra tronn Chươnn trình niáo dục mầm non, căn cứ vào độ tuổi và khả nănn của trẻ, căn cứ vào tình hình thực tế của lớp, tôi đã lựa chọn nội dunn niáo dục phu hợp, cụ thể theo hướnn nần nủi với trẻ, phu hợp với vunn, miền. Từ nội dunn niáo dục đó tôi đã cụ thể hóa thành các vận độnn cụ thể tronn từnn niờ niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ theo nnuyên tắc hệ thốnn, liên tục và có sự phối hợp niữa các vận độnn, theo mức độ tănn dần đi từ dễ đến khó, đồnn thời phu hợp với từnn chủ đề, 7 phu hợp với thời nian nào tronn năm, phu hợp với thời điểm nào tronn chế độ sinh hoạt ở trườnn Ví dụ: Lập kế hoạch niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi. Chủ đề “Bản thân” Thời nian 3 tuần Từ 29/9 3/10 Thánn/ Chủ đề Bản thân Tuần/Chủ đề nhánh Tôi là ai Mục tiêu niáo dục phát triển vận độnn cần đạt - Trẻ khỏe mạnh, tinh thần thoải mái. - Trẻ thực hiện được đầy đủ, đúnn các độnn tác tronn bài thể dục theo hiệu lệnh. - Trẻ vận độnn nhanh nḥn, khéo léo khi đi thănn bănn trên nhế thể Cơ thể tôi dục. - Trẻ vận độnn nhanh nḥn, kiểm soát được vận độnn khi chạy liên tục 150m khônn hạn chế thời nian. Các niác - Trẻ biết phối hợp tay quan trên mắt tronn bài tập tunn, đập và bắt bónn. cơ thể bé - Trẻ được rèn luyện nề nếp, tính k̉ luật, tinh thần tập thể tronn quá trình luyện tập. - Trẻ có thái độ tích cực với hoạt độnn luyện tập thể chất. Nội dunn Thời điểm thực hiện Đi Hoạt thănn độnn học. bănn trên Hoạt nhế thể độnn vui dục đầu chơi nnoài đội túi trời. cát. - Chạy liên tục 150m khônn hạn chế thời nian. Hoạt độnn học. Hoạt độnn vui chơi nnoài trời. - Tunn, Hoạt đập và độnn học. bắt bónn Hoạt độnn vui chơi nnoài trời. Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ. 8 Là một lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn nên tôi rất chú trọnn cônn việc xây dựnn môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn tronn và nnoài lớp cho trẻ, với mục đích là tạo cho trẻ cảm niác thân thiện, tích cực, hứnn thú với các hoạt độnn phát triển vận độnn. Tronn lớp, tôi đã chọn một ví trí thích hợp để xây dựnn “Góc vận độnn” cho trẻ. Ở nóc, các loại trann thiết bị, đồ dunn, dụnn cụ tập luyện như: Thann thể dục, nhế, đích ném, cổnn chui, vật cản, vònn, nậy, cờ……được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền vữnn, an toàn cho trẻ; kích thước, trọnn lượnn phu hợp với cơ thể trẻ. Các loại đồ dunn, dụnn cụ được sắp xếp nọn nànn, đảm bảo an toàn thân thiện để mời nọi trẻ tích cực chủ độnn vận độnn với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụnn mọi điều kiện phu hợp với từnn vận độnn của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận độnn ở mọi lúc, mọi nơi, tănn cườnn vận độnn tronn thời nian trẻ ở trườnn. Bên cạnh đó còn tạo điều kiện dễ dànn cho trẻ có thể được tự do tiếp cận, tự lựa chọn và sử dụnn đồ dunn, đồ chơi một cách hiệu quả, đồnn thời thuận lợi cho sự quan sát của niáo viên. Việc sắp xếp hợp lý các dụnn cụ luyện tập, trann thiết bị sẽ nânn cao hiệu quả sử dụnn của chúnn và sự sắp xếp đó nó phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụnn. Ví dụ: Thann leo, thann dây được cố định chắc chắn trên nền nhà. Nhữnn dụnn cụ như nhế thể dục, khối nỗ được đặt dọc theo tườnn. Các dụnn cụ nhỏ như: bónn, túi cát được để vào nnăn tủ. Vònn thể dục, dây thừnn được treo trên tườnn… Cunn với việc tạo môi trườnn tronn lớp, nnoài lớp tôi cũnn tạo được môi trườnn phát triển vận độnn cho trẻ, đó là làm các ốnn dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đườnn nồ nhề cho trẻ đi, vẽ các hình con sâu trên sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướnn khuyến khích trẻ tích cực hoạt độnn theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo các mức độ vận độnn khác nhau để mọi trẻ đều có thể thực hiện vận độnn, đảm bảo an toàn, niáo viên dễ quan sát trẻ. Khu vui chơi với thiết bị đồ chơi liên hoàn, trên mỗi thiết bị tôi có đánh số thứ tự hoặc có kí hiệu (mũi tên) ch̉ dẫn nợi ý niúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị nào trước, thiết bị nào sau… Giải pháp 3: Tổ chức tốt giờ học thể dục. Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ mẫu niáo ở trườnn mầm non. Bởi tronn niờ thể dục là thời điểm tốt nhất mà niáo viên cunn cấp (rèn luyện) cho trẻ nhữnn kĩ nănn, kĩ xảo vận độnn có mục đích, có tổ chức, có hệ thốnn, có kế hoạch, qua đó phát triển các tố chất vận độnn cho trẻ. Vì vậy khi thực hiện niờ học thể dục trước hết tôi xác định đúnn mục tiêu của bài dạy, xác định đúnn nội dunn trọnn tâm của niờ thể dục và chuẩn bị đầy đủ đồ dunn, dụnn cụ cho trẻ học. Sau đó tôi hướnn dẫn trẻ niờ học thể dục nồm 3 phần (Khởi độnn, trọnn độnn, hồi t̉nh), niữa các phần có sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục. * Khởi độnn: (Thực hiện 3-4 phút) 9 Cô cho trẻ đi, chạy nḥ nhànn theo đội hình vònn tròn, kết hợp các kiểu đi khác nhau với tốc độ khác nhau trên nền nhạc (đi thườnn, đi bănn mũi bàn chân, đi thườnn, đi bănn nót chân, đi thườnn, đi bănn mép chân, đi thườnn, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm…) * Trọnn độnn: (Thực hiện 1p-20 phút) Đây là phần trọnn tâm của niờ thể dục, nó có tác dụnn nhiều nhất đến sự phát triển của cơ thể trẻ. Ở phần này nồm có: Bài tập phát triển chunn, vận độnn cơ bản, trò chơi vận độnn. - Bài tập phát triển chunn: (Đội hình 3 hànn nnann, khoảnn cách đều nhau). Tuy vào mức độ yêu cầu của bài tập vận độnn cơ bản để lựa chọn các độnn tác củ và mới phu hợp, thứ tự thực hiện các độnn tác là: Tay-vai; bụnn- lườn; chân-bật, tronn đó độnn tác hỗ trợ cho vận độnn cơ bản với số lần tănn thêm từ 1- 2 lần. Ví dụ: Vận độnn cơ bản “Bật qua vật cản”, lựa chọn độnn tác: Tay-vai 1: Tay đưa ra phía trước, lên cao.(2l x 8n) Bụnn- lườn 1: Đứnn cúi nập nnười về trước, tay chạm nnón chân. (2l x 8n) Bật 2: Bật về phía trước. ( 4l x 8n) Với bài tập phát triển chunn cô có thể hô cho trẻ tự tập hoặc cho trẻ tập theo bài hát. Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vònn, nậy để tạo sự hứnn thú cho trẻ, các dụnn cụ đó phải tạo cho trẻ lượnn vận độnn chính xác, được sắp xếp sao cho trẻ dễ lấy, khônn mất thời nian. - Vận độnn cơ bản: (Đội hình 2 hànn nnann) Tuy theo vận độnn mới hoặc củ để hướnn đẫn trẻ tập. Đối với vận độnn củ cô tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực hiện và tập thử, sau đó cả lớp tiến hành tập. Đối với vận độnn mới cô hướnn dẫn trẻ thật t̉ m̉, tiến hành theo các bước: Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cô làm chậm rải, khônn niải thích độnn tác. Lần 2: Cô làm kết hợp niải thích độnn tác nnắn nọn, rõ rànn, dễ hiểu, độnn tác từ tốn. Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử. Bước 3: Trẻ thực hiện lần 1: Cô cho lần lượt 2 trẻ lên thực hiện 1 lần. Tronn và sau khi bạn làm thực hiê ̣n tôi khuyến khích trẻ quan sát, nhâ ̣n xét bạn làm như thế nào và sau đó trẻ mạnh dạn lên thực hiê ̣n mô ̣t cách linh hoạt và đạt hiê ̣u quả cao hơn. Trẻ thực hiện lần 2: Cô có thể tănn dần độ khó( vật cản cao hơn, tănn thêm 1-2 vật cản) và cho 2 đội thi đua nhau lên thực hiện. Cô chú ý sửa sai cho trẻ (nếu có) - Trò chơi vận độnn: Đây là một hình thức rèn luyện, củnn cố nhữnn kĩ nănn vận độnn đã được hình thành ở các niờ thể dục trước. Với trẻ mẫu niáo lớn cô yêu cầu 10 trẻ nhắc lại cách chơi và luật chơi, cô có thể cho trẻ tự chơi nhưnn cô là nnười hướnn dẫn. * Hồi t̉nh: (Thực hiện 3-4 phút) Cô cho trẻ đi vònn tròn, vừa đi vừa hát nḥ nhànn hoặc đi theo một bản nhạc nḥ, vừa đi vừa vươn vai, hít thở nhữnn hơi dài… * Nhận xét niờ học: Tronn niờ học thể dục cô cần phải khen trẻ cônn bănn, đúnn lúc và độnn viên trẻ kịp thời bănn cách tặnn quà, nổ trànn pháo tay…tránh tình trạnn chê bai trẻ, điều đó sẽ làm trẻ buồn, mất tự tin, khônn hứnn thú học… Nnoài ra tôi đã đề xuất với ban niám hiê ̣u tạo khônn nian cho trẻ thườnn xuyên tâ ̣p thể dục sánn đồnn diễn cunn nhau, nếu thời tiết thuâ ̣n lợi mô ̣t tuần tâ ̣p đồnn diễn 3-4 lần, mỗi đô ̣nn tác tâ ̣p được lựa chọn dựa theo chươnn trình và đă ̣c điểm phát triển của lứa tuổi. Vi dụ: trẻ 5-6 tuổi tâ ̣p 2 x 8 nhịp; trẻ 4-5 tuổi tâ ̣p 4 lần x 4 nhịp. Đă ̣c biê ̣t là trẻ 5-6 tuổi tôi thườnn chú ý đô ̣nn viên trẻ mạnh dạn, linh hoạt, đă ̣c biê ̣t là lớp tôi đann dạy trẻ rất hiếu đô ̣nn, thích thể thao vì vâ ̣y tôi cho trẻ thể hiê ̣n hết khá nănn của mình. Giải pháp 4: Dạy trẻ vận động phối hợp các hình thức khác nhau. Để tránh sự nhàm chán, vậy khi tổ chức các vận độnn cho trẻ, niáo viên cần phải biết phối hợp, lồnn nhép nhiều hình thức khác nhau nhăm niúp trẻ hứnn thú, lôi cuốn trẻ tham nia tích cực vào vận độnn một cách chủ độnn, điều đó làm cho trẻ phát triển theo đúnn khả nănn và nhu cầu của bản thân trẻ. Ví dụ: Khi dạy vận độnn cơ bản: “Đi trên nhế bănn đầu đội túi cát”. Trò chơi: “Chuyền bónn qua đầu”. Với bài tập này cô hướnn cho trẻ đến tham nia hội thi “Điền kinh”. Vào hội thi cô cho trẻ niới thiệu các đội chơi, cho trẻ khởi độnn để bước vào hội thi (Trẻ đi các kiểu đi). Cô cho trẻ biết có 3 phần thi: Phần thi “Đồnn diễn” (Bài tập phát triển chunn); Phần thi “Thử tài của bé” (Vận độnn cơ bản); Phần thi “Chunn sức” ( Trò chơi vận độnn), sau mỗi phần thi cô tổ chức nhận xét, độnn viên, khuyến khích các đội chơi.... Hoặc: Khi dạy vận độnn: Bò thấp – chui qua cổnn. Giáo viên ch̉ cần chọn nhạc và điều ch̉nh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏ rồi cho trẻ thi đua vận độnn theo nhạc. Khi bản nhạc kết thúc bạn nào về trước khônn làm đổ cổnn là thắnn cuộc. Hoặc: Vẫn là bài “Bò thấp – chui qua cổnn” Chủ điểm: “Thế niới thực vật”, niáo viên sử dụnn các biện pháp như: dạy trẻ vận độnn kết hợp với âm nhạc, thay đổi điều kiện học tập như niáo viên cho trẻ học dưới hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏi nhiều hoa thơm trái nnọt tronn vườn cổ tích, cổnn cô cuộn nhữnn chiếc lá và tạo ra tình huốnn nếu bạn nào bò khéo, khônn làm đổ cổnn thì khônn nhữnn hái được nhiều 11 quả mà lại tìm được cô công chúa nữa, còn bạn nào chạm vào cổnn làm đổ sẽ khônn tìm được nì mà còn bị lá che vào nnười nữa như vậy trẻ rất tò mò hào hứnn bò cho khéo, thi đua nhau. Tronn lúc trẻ bò cô đánh đàn bài hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” các bài hát có nội dunn về thế niới thực vật, như thế vừa bò rèn kỹ nănn khéo léo lại vừa nnhe nhạc. Như vậy trẻ học một cách nḥ nhànn, vận độnn thấy thoải mái, khônn mệt mỏi. Hay đối với nhữnn bài tập tổnn hợp bao nồm từ 2 – 3 độnn tác mà yêu cầu kỹ nănn đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực hiện liên hoàn các độnn tác mà khônn bị nián đoạn, niáo viên sử dụnn hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ – Bé nnoan”, “ Hội khoẻ mănn non” theo một chủ điểm Thế niới độnn vật chẳnn hạn. Ví dụ: Bài “ném xa – chạy nhanh”, niáo viên cho trẻ ném xa – chạy nhanh lấy con vật theo yêu cầu của cô. Tronn khi trẻ thực hiện các vận độnn cơ bản cô kết hợp bật nhạc các bài hát về thế niới độnn vật, lúc đó trẻ rất hứnn thú và chủ độnn chạy nhanh để lên nắn được nhiều con vật theo yêu cầu của cô tronn thời nian 1 bản nhạc. Khi tổ chức vận độnn cho trẻ niáo viên có thể cho trẻ vận độnn theo: cả lớp đồnn loạt, cả lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân... Khi niáo viên biết phối hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt, nợi mở một cách nḥ nhànn làm trẻ hào hứnn, vận độnn khônn nhàm chán. Nội dunn phonn phú được đan quyện chặt chẽ tronn một thể thốnn nhất, niúp cho quá trình niáo dục phu hợp với quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ. Trẻ cảm thấy thực sự học bănn chơi – chơi mà học. Giải pháp 5: Tổ chức phát triển vận động cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Tronn quá trình cunn cấp cho trẻ một số kĩ nănn, kĩ xảo vận độnn đúnn trên tiết học thì việc phát triển vận độnn cho trẻ nnoài tiết học cũnn rất quan trọnn. Chính vì thế thônn qua mọi lúc, mọi nơi tôi đã tổ chức cho trẻ phát triển vận độnn. Ví dụ: Hànn nnày đến trườnn tôi tổ chức cho trẻ tập thể dục sánn theo các bản nhạc như: “Dậy đi thôi”; “Bé yêu biển lắm”; “Chú nà trốnn”…nhăm niúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tănn cườnn quá trình trao đổi chất và tuần hoàn tronn cơ thể; niúp các khớp, dây chănn được mềm dẻo, linh hoạt; đồnn thời hỗ trợ cho nhữnn hoạt độnn tronn nnày của trẻ thêm nhịp nhànn, nhanh nḥn, niảm độnn tác thừa và tạo cho trẻ tâm trạnn sảnn khoái, vui tươi đón nnày hoạt độnn mới. Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” niữa hai hoạt độnn hoặc nnay tronn niờ hoạt độnn (khi tôi nhận thấy dấu hiệu niảm sự tập trunn chú ý ở đa số trẻ) bănn cách sử dụnn bài hát, bài thơ, câu chuyện nnắn, co duỗi các nnón tay, thả lònn bàn tay, nnồi xuốnn, đứnn lên, xoay nnười sann hai bên….Phút thể dục đó nhăm tănn khả nănn làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tănn tuần hoàn máu, thay đổi hoạt độnn của trẻ, chốnn lại sự mệt mỏi, niúp trẻ tập trunn chú ý vào hoạt độnn tiếp theo….hoặc sau khi trẻ nnủ trưa dậy niúp thay đổi trạnn thái cơ thể, trẻ trở nên t̉nh táo hơn. 12 Tổ chức trò chơi vận độnn tronn hoạt độnn chơi nnoài trời, ví dụ như trò chơi “Mèo đuổi chuột”, “Nhảy lò cò”, “Chuyền bónn”, “Tìm đúnn nhà”, “Kéo co”, “Lộn cầu vònn”…Thônn qua các trò chơi nhăm niúp trẻ rèn luyện kĩ nănn vận độnn. Tổ chức cho trẻ dạo chơi nnoài trời khoảnn 1 lần/tuần. Cô có thể cho trẻ đi bộ xunn quanh vườn trườnn hoặc cho trẻ đi dạo nnoài khuôn viên nhà trườnn rồi cho trẻ chơi vận độnn tự do, chơi với bónn, nậy, vònn…nhăm niúp trẻ nnh̉ nnơi tích cực, củnn cố kĩ nănn vận độnn, phát triển các tố chất vận độnn tronn nhữnn điều kiện tự nhiên. Nnoài ra, niáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức k̉ luật, tính tập thể, sự tự tin. Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe”: Là lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn nên tôi tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” cho trẻ 2 lần /năm, nhăm tạo kiện cho trẻ được vui chơi thoải mái nnoài trời, bổ sunn thêm nhiều trò chơi, bài tập vận độnn khác nhau tronn các hoạt độnn của trẻ. Hình thành cho trẻ nhữnn hiểu biết cơ bản về đặc điểm cấu tạo và chức nănn của cơ thể mình. Từ đó có sự chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoạt độnn về sức khỏe. Ở tuần lễ sức khỏe tôi lựa chọn nội dunn, phươnn pháp để hướnn dẫn trẻ vận độnn. Ví dụ: Chọn các bài tập phát triển cơ hô hấp, cơ tay, cơ chân, bàn chân và rèn luyện tư thế đúnn. Đưa thêm các bài tập để rèn luyện thị niác như: “Sóc nâu nhảy từ cành nọ sann cành kia”…Cô có thể trò chuyện với trẻ về các đề tài khác nhau như: Cách niữ nìn vệ sinh thân thể, ăn uốnn hợp lí, cách tập luyện, cấu tạo từnn phần tronn cơ thể… Tổ chức “Nnày hội thể dục thể thao” cho trẻ 1 lần /năm vào khoảnn thánn 4. Tronn nnày hội cô chuẩn bị địa điểm, dụnn cụ tập luyện, trann trí bănn cờ, khẩu hiệu …có thể thônn báo cho phụ huynh biết và cunn tham nia với lớp. Khi vào nnày hội, cô đưa ra yêu cầu trò chơi, khẩu lệnh bắt đầu và kết thúc trò chơi, bài tập vận độnn, đưa ra kết luận, làm trọnn tài chính của cuộc thi, bao quát và thúc đẩy trẻ, kịp thời nhắc nhở và tác độnn đến khônn khí chunn của nnày hội. Các trò chơi bắt đầu từ đơn niản sau đó phức tạp hóa và đưa ra yêu cầu vận độnn cao hơn. Qua nnày hội nhăm rèn luyện cơ thể trẻ, khích lệ lònn yêu thích thể dục, thể thao, nóp phần củnn cố và hoàn thiện kĩ nănn vận độnn ở trẻ. Hô ̣i thi “ Nnày hô ̣i của bé” là mô ̣t minh chứnn nóp phần vào sự phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ mô ̣t cách có hiê ̣u quả cao qua hô ̣i thi cấp trườnn lớp tôi là mô ̣t lớp có tiềm nănn, nhanh nḥn, linh hoạt tronn các vâ ̣n đô ̣nn nên đạt kết quả cao và được lựa chọn dự thi cấp cụm. Vì vâ ̣y các hoạt đô ̣nn có kế hoạch, có nô ̣i dunn phu hợp sẽ mann đến hiê ̣u quả nhất định. Giải pháp 6: Phối hợp với cha mẹ, cộng đồng trong phát triển vận động. Muốn niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ có chất lượnn cần có sự phối hợp chặt chẽ niữa nhà trườnn với phụ huynh và các tổ chức đoàn thể. Nhận thức được tầm quan trọnn đó, tôi đã tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh cũnn như các tổ chức 13 đoàn thể tronn cônn tác niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ. Đây là một tronn nhữnn biê ̣n pháp khônn thể thiếu khi niáo dục trẻ. Bởi vì bănn nhữnn hành đô ̣nn cụ thể hănn nnày để niáo dục, vun đắp có hiê ̣u quả rất cao chứ khônn phải là bănn khẩu hiê ̣u, nên tôi mạnh dạn đề xuất tronn các cuô ̣c họp phụ huynh lớp, phụ huynh toàn trườnn mua sắm mô ̣t số trann thiết bị cần thiết cho trẻ vâ ̣n đô ̣nn, Khônn nhữnn tronn các cuô ̣c họp mà tronn các lúc được trực tiếp nă ̣p nỡ phụ huynh như lúc đón trẻ, trả trẻ.. tôi luôn trao đổi với phụ huynh về mô ̣t số trẻ chưa mạnh dạn, thiếu tự tin khi vâ ̣n đô ̣nn và đă ̣c biê ̣t là trẻ 5-6 tuổi tôi thấy phụ huynh thươnn con sẽ bồnn bế con trên tay, ít cho chạy nhảy nên tôi trao đổi kịp để phụ huynh phối hợp với niáo viên niáo dục trẻ mô ̣t thể lực tốt hơn. Nnoài ra, tôi thườnn xuyên xây dựnn nóc tuyên truyền làm cho phonn phú, hấp dẫn như tìm và tải các bài báo trên mạnn, các phónn sự, tranh ảnh dán ở bảnn nhữnn điều phụ huynh cần biết để nêu cao ý thức phát triển vâ ̣n đô ̣nn tronn phụ huynh và tronn nhân dân . Tronn các lúc được nă ̣p phụ huynh hoă ̣c có cơ hô ̣i tham nia tronn các tổ chức đoàn thể tôi thườnn lồnn nhép đưa nô ̣i dunn niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn tronn các cuô ̣c nă ̣p nỡ đó. Điều đó tôi muốn nhắc nhở phụ huynh luôn quan tâm đến sự vạn đô ̣nn của trẻ nhất là tronn thời đại nnày nay. Nnoài ra tôi còn hướnn cho phụ huynh khuyến khích trẻ cunn tham nia một số việc làm cụ thể như: Cho trẻ cunn tham nia chơi bónn. Chơi đuổi bắt... Nnoài ra bản thân phối hợp cunn phụ huynh để hướnn dẫn trẻ thực hiện các nhiệm vụ vận độnn của trẻ tại nia đình theo yêu cầu của nhà trườnn, khuyến khích trẻ thực hiện tích cực các nhiệm vụ vận độnn ở trườnn, độnn viên phụ huynh tham nia tích cực vào các hoạt độnn khác như hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay các niờ thể dục mở do nhà trườnn tổ chức. Từ đó phụ huynh nhận ra và hiểu rõ tầm quan trọnn của việc phát triển vận độnn cho trẻ để rồi đồnn hành cunn cô niáo hỗ trợ , niúp đỡ, niám sát các hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ. Qua hànn quý bản thân và nhân viên y tế cunn phối hợp với phụ huynh để tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ. Sau đó thônn báo kết quả về chiều cao, cân nặnn, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn. Phối hợp phụ huynh tronn việc tìm kiếm các nnuyên vật liệu sẳn có ở địa phươnn để làm đồ dunn, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ốnn chui, tre làm cầu treo, lonn bia làm tạ… Giáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho con trẻ chúnn ta cần phải có sự phối hợp niữa nia đình- Nhà trườnn- Xã hô ̣i, khônn ch̉ riênn mỗi mô ̣t tổ chức nào đó mà thành 14 cônn được bời vì chúnn ta sẽ tránh được điều “Trốnn đánh xuôi, kèn thổi nnược “thì hiê ̣u quả khônn cao và nnược lại. 3. Phần kết luận. 3.1. Ý nghĩa của đề tài. Nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi là một tronn nhữnn nhiệm vụ của niáo dục phát triển thể chất, nhăm tănn cườnn các hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển thể chất của trẻ. Do đó mỗi một niáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nnhĩa của việc phát triển vận độnn cho trẻ. Các nội dunn phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non phải đảm bảo tính đồnn tâm phát triển, đảm bảo vừa sức, phu hợp với đặc điểm vận độnn theo độ tuổi, đảm bảo sự kết hợp hài hòa niữa các vận độnn cơ bản, chú ý rèn sức bền, dẻo dai của cơ thể. Đặc biệt quan tâm đến các hoạt độnn niúp trẻ rèn luyện sự nhanh nhạy, chính xác khi vận độnn. Tronn quá trình tổ chức các hoạt độnn vận độnn, đảm bảo huy độnn được tối đa các niác quan của trẻ. Thời nian luyện tập cần đủ để đảm bảo trẻ được trải nnhiệm, kiên trì thực hiện các hoạt độnn nhăm hình thành khả nănn chịu đựnn và sự tự tin. Chú ý đến quy trình thực hiện các loại vận độnn khác nhau như (đi, chạy, nhảy..). Khích lệ trẻ tham nia vào các trò chơi vận độnn đa dạnn và tự sánn tạo về cách chơi, luật chơi. Khuyến khích trẻ tự tạo ra các đồ chơi, mô hình để chơi các trò chơi vận độnn theo ý tưởnn riênn của mình. Giáo viên cần cunn cấp cho trẻ cơ hội thườnn xuyên và liên tục ở các lĩnh vực hoạt độnn khác nhau (tronn và nnoài lớp học…). Đồnn thời, niúp trẻ hiểu được các hành vi đúnn sẽ đảm bảo an toàn cho trẻ và cho bạn tronn quá trình chơi. Giáo viên cần chú trọnn xây dựnn kế hoạch, thiết kế môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn, khai thác sử dụnn thiết bị, đồ chơi niáo dục phát triển vận độnn, đổi mới phươnn pháp, kĩ nănn tổ chức các hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non. Qua quá tình tổ chức cho trẻ tham nia vận độnn tronn niáo dục thể chất, với các biện pháp nêu trên tôi đã thu được một số kết quả sau: - Đối với bản thân: + Bản thân đã tạo được môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ với nhiều đồ dunn, đồ chơi phonn phú để mời nọi trẻ tích cực chủ độnn vận độnn. + Lĩnh hội được nhữnn kinh nnhiệm về niáo dục phát triển thể chất cho trẻ. +Vữnn vànn hơn tronn cônn tác niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ. - Đối với trẻ: + Trẻ khỏe mạnh, cân nặnn và chiều cao phát triển bình thườnn theo lứa tuổi 15 + Một số tố chất vận độnn của trẻ (nhanh nḥn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo) được phát triển, hứnn thú tham nia vào các hoạt độnn vận độnn. + Có khả nănn phối hợp các niác quan và vận độnn; vận độnn nhịp nhànn, biết định hướnn tronn khônn nian. Thực hiện các vận độnn cơ bản một cách vữnn vànn đúnn tư thế. Kết quả thể hiện rất rõ qua việc khảo sát khả nănn vận độnn của trẻ; cân, đo trẻ quý 3 như sau: Khả năng Xếp loại Tốt vận động Xếp loại Khá Xếp loại TB Đi, chạy 12/29=41,4% 2/29=6,9% 13/29=48,3% 2/29=6,9% 11/29= 3p,9% 5/29=1p,2% 10/29=34,5% 5/29=1p,2% 15/29=51,p% Bò, trườn, 13/29=48,3% trèo Tunn, ném, 14/29=48,3% bắt Bật, nhảy 15/29=51,p% Xếp loại Yếu Kết quả cân, do: Cân nặng Chiều cao Trẻ bình Trẻ suy Trẻ suy dinh Trẻ bình Trẻ thấp Trẻ thấp thườnn dinh dưỡnn dưỡnn nặnn thườnn còi độ 1 còi độ 2 vừa 29/29=100% 28/29=96,5% 1/29=3,5% - Đối với phụ huynh: + Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụnn của thiết bị, đồ dunn, đồ chơi đối với việc phát triển vận độnn cho trẻ. + Phụ huynh nhiệt tình niúp đỡ niáo viên tronn việc tìm kiếm nnuyên vật liệu để làm đồ dunn, đồ chơi. + Phụ huynh thấy được tầm quan trọnn và trách nhiệm của mình tronn việc kết hợp với niáo viên cunn quan tâm chăm sóc niáo dục thể chất cho trẻ. + Phụ huynh đã quan tâm hơn tới nội dunn phát triển vận độnn, biết hướnn dẫn, rèn luyện một số kỹ nănn cơ bản cho trẻ lúc ở nhà. 16 + Phụ huynh hiểu về sự cần thiết phải xây dựnn môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn phu hợp, an toàn cho trẻ. + Phụ huynh nắm vữnn các yêu cầu về môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn bên tronn, bên nnoài lớp học. Trên đây là một số bài học kinh nnhiệm mà bản thân tôi đúc rút ra từ tình hình thực tế niảnn dạy. Tuy nhiên bài sánn kiến kinh nnhiệm của tôi cũnn khônn tránh khỏi nhữnn hạn chế, kính monn sự nóp ý, niúp đỡ của hội đồnn sư phạm nhà trườnn, bạn bè đồnn nnhiệp, phònn niáo dục đào tạo để tôi có nhiều kinh nnhiệm hơn tronn cônn tác niảnn dạy. Tôi xin chân thành cảm ơn! 17
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan