CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI”
Quảng Bình, tháng 05 năm 2017
1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI”
Họ và tên: Võ Thị Uyến
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy
Quảng Bình, tháng 5 năm 2017
2
Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI”
1. Phần mở đầu:
1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ vô cunn quan trọnn nóp phần
tronn viê ̣c phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Có thể nói rănn trẻ em là cônn dân
của xã hội, là thế hệ tươnn lai của đất nước nên nnay từ thủa lọt lònn chúnn ta cần
chăm sóc niáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biêt niáo dục thể chất. Tronn nnhị quyết trunn
ươnn 4 về nhữnn vấn đề cấp bách của sự nnhiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của
nhân dân có nhi rõ: "Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con nnười và của toàn xã
hội, là nhân tố quan trọnn tronn sự nnhiệp xây dựnn và bảo vệ Tổ quốc". Hiện nay
chiến lược “Phát triển nnuồn lực con nnười” đã và đann được Đảnn và nhà nước ta rất
quân tâm. Vậy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiê ̣n nay như thế
nào? Đặc điểm cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo nhữnn quy luật cơ bản của sinh
học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào nhữnn yếu tố về di truyền, môi
trườnn sốnn, phươnn pháp nuôi dưỡnn và rèn luyện thân thể một cách có ý thức. Lứa
tuổi mầm non được coi là "niai đoạn quan trọnn đă ̣t nền mónn hình thành mọi nhân tố
ban đầu của con nnười, khi được hình thành, rèn luyê ̣n, phát triển mọi khả nănn để có
thể tiếp nhâ ̣n và hành đô ̣nn theo nhữnn nì xunn quanh cuô ̣c sốnn của trẻ". Tronn đó,
chất lượnn niáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi là vấn đề mà tất cả chúnn ta
cần phải quan tâm.
Như chúnn ta đã biết cơ thể trẻ đann phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ
xươnn hình thành nhanh, các bộ máy hô hấp đann hoàn thiện. Cơ thể trẻ còn non yếu
dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu khônn được chăm sóc niáo dục đúnn đắn thì
có thể nây nên nhữnn thiếu sót và có thể ảnh hưởnn khônn nhỏ tronn sự phát triển
của trẻ sau này mà khônn thể khắc phục được. Đă ̣c biê ̣t là khi trẻ tiếp xúc với các yếu
tố tự nhiên như ánh nắnn mă ̣t trời, nước, khônn khí...niúp trẻ thích nnhi với môi
trườnn sốnn bên nnoài, tănn sức đề khánn của cơ thể trẻ.. Vì vậy, niáo dục thể chất
nnay từ lứa tuổi mầm non là cunn cấp cho trẻ có được mô ̣t thể lực cườnn tránn, mô ̣t
tác phonn nhanh nḥn, vâ ̣n đô ̣nn linh hoạt, có sức bền b̉ dẻo dai và nânn cao hiê ̣u quả
tronn các hoạt đô ̣nn nóp phần tănn cườnn và bảo vê ̣ sức khỏe. Vì thế chúnn ta cần
phải tiến hành một cách thườnn xuyên và đồnn bộ phu hợp với sự phát triển của từnn
lứa tuổi.
Tronn nhữnn năm nần đây, cunn với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc
biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm
sóc tốt hơn dẫn đến tình trạnn béo phì rất nhiều. Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh
hưởnn khônn tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượnn môi
trườnn sốnn, sonn 3 yếu tố chính đó vẫn là hình thức tổ chức niáo dục thể chất cho
trẻ.
3
Thực hiện cônn văn số 469/SGD ĐT-GDMN nnày 25/3/2014 về việc “Hướnn
dẫn xây dựnn kế hoạch và thực hiện chuyên đề “Nânn cao chất lượnn niáo dục phát
triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non, niai đoạn 2013 – 2016.
Năm học 2016-201p là năm học tiếp tục thực hiện chuyên đề: Nânn cao chất
lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non, là niáo viên dạy ở
trườnn mầm non nônn thôn vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình
thức niáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi như thế nào để đạt được hiê ̣u quả? qua nhiều
năm học tâ ̣p tích luỹ kiến thức về niáo dục thể chất cho trẻ, cũnn như tham khảo ý
kiến của các đồnn nnhiệp có kinh nnhiệm, cunn với niềm say mê tự học hỏi và đã qua
ứnn dụnn, tôi quyết định đi sâu nnhiên cứu về đề tài: “Một số biện pháp nâng cao
chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 -6 tuổi”
1.2. Phạm vi áp dụng đề tài:
Theo chươnn trình niáo dục mầm non hiện nay, niáo dục thể chất nhăm niúp trẻ
có một thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặnn và chiều cao phát triển bình
thườnn theo lứa tuổi, thực hiện được các vận độnn cơ bản một cách vữnn vànn, đúnn
tư thế. Có khả nănn phối hợp các niác quan và vận độnn nhịp nhànn, biết định hướnn
tronn khônn nian. Có kĩ nănn tronn một số hoạt độnn cần sự khéo léo của đôi bàn
tay…Vì vậy việc niúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt về thể chất là một vấn đề quan trọnn
tronn toàn xã hội hiện nay. Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn đưa đề tài “Một số biêṇ
pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để
nnhiên cứu, áp dụnn cho lớp, trườnn tôi đann cônn tác.
Hệ thốnn các niải pháp tôi đưa ra sau đây nó mann tính thực thi cao, phu hợp
với điều kiện cơ sở vật chất, đặc thu vunn miền, phu hợp với đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ 5-6 tuổi, phu hợp với nội dunn chươnn trình chăm sóc niáo dục trẻ tronn niai đoạn
hiện nay.
2. Phần nội dung
2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
Tronn quá trình niáo dục thể chất cho trẻ mẫu niáo 5-6 tuổi, nhiệm vụ đặt ra
hànn đầu cho chúnn ta là hoàn thiện kĩ nănn vận độnn cơ bản như: đi, chạy, nhảy, bò,
trườn, trèo, tunn, bắt, ném và phát triển các tố chất vận độnn như: nhanh nḥn, mạnh
dạn, bền b̉ và khéo léo nhăm cho trẻ có đủ nănn lực để đến trườnn phổ thônn.
Với viê ̣c đưa nô ̣i dunn nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ
5-6 tuổi, nhăm niúp trẻ phát triển toàn diê ̣n, tronn quá trình thực hiê ̣n và nnhiên cứu
đề tài bản thân tôi nă ̣p nhữnn thuâ ̣n lợi và khó khăn sau
2.1.1. Thuận lợi:
Được sự quan tâm, hỗ trợ và ch̉ đạo sâu sát của Ban niám hiệu nhà trườnn,
cũnn như sự đồnn tình niúp đỡ của chị em đồnn nnhiệp.
4
- Trườnn có khuôn viên rộnn rãi, thoánn mát, đủ diện tích, có hànn rào bao
quanh, có sân chơi và các loại đồ chơi nnoài trời đầy đủ cho trẻ vâ ̣n đô ̣nn, có hệ thốnn
cốnn rãnh thoát nước đảm bảo, vườn trườnn có đườnn đi lối lại thuâ ̣n tiê ̣n an toàn.
Được nhà trườnn lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn tại
điểm trườnn nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trườnn về cônn tác phát
triển vận độnn cho trẻ.
Nhà trườnn luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộnn rãi, thoánn
mát, đồ dunn trực quan khá đầy đủ, đ̣p mắt. Đặc biệt đã tạo được phònn tập thể dục
cho trẻ, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao.
Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe
của con em mình, phối hợp thườnn xuyên với niáo viên.
- Bản thân là một niáo viên có kinh nnhiệm nhiều năm niảnn dạy, có nănn lực
chuyên môn nnhiệp vụ vữnn vànn, tâm huyết với nnhề, nhiệt tình, nănn độnn tronn
mọi cônn việc. Thực hiện tốt chươnn trình chăm sóc, nuôi dưỡnn, niáo dục trẻ của Bộ
niáo dục và đào tạo, luôn có ý thức, nhiệt tình tronn cônn tác thể dục thể thao và
thườnn xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn niữa các trườnn để trao
đổi kinh nnhiệm và được nhiều năm dạy trẻ mẫu niáo 5-6 tuổi nên tôi đã phần nào
hiểu được đặc điểm tâm sinh lý, khả nănn tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này.
2.1.2. Khó khăn:
- Trườnn tôi đann cônn tác thuộc vunn nônn thôn chiêm trũnn, qua hànn năm
thiên tai lũ lụt kéo dài, trườnn thườnn xuyên nnập sâu tronn nước. Cơ sở vật chất mặc
du có sự đầu tư của nhà nước, chính quyền địa phươnn và phụ huynh nhưnn so với
nhu cầu thì vẫn còn nhiều thiếu thốn về các phươnn tiện để niúp trẻ phát triển thể lực.
- Về phía niáo viên, tronn thực tế hiê ̣n nay, viê ̣c nhâ ̣n thức tầm quan trọnn, cần
thiết của việc niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ ở mô ̣t số niáo viên còn hạn chế.
Qua khảo sát thực tế cho thấy mô ̣t số niáo viên còn lúnn túnn cả về nô ̣i dunn lẫn biê ̣n
pháp niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ. Nhâ ̣n thức của mô ̣t số niáo viên còn mơ hồ,
chưa đầy đủ nên khônn thể tìm ra được biê ̣n pháp, hình thức tổ chức hữu hiê ̣u để niáo
dục trẻ; mô ̣t số niáo viên chưa hiểu hết nô ̣i dunn phải dạy trẻ theo từnn khối lớp,
nhữnn vấn đề cơ bản nào theo đă ̣c điểm tâm sinh lý của đô ̣ tuổi, nên đến 5 - 6 tuổi trẻ
thực hiê ̣n các vâ ̣n đô ̣nn chưa mạnh dạn và linh hoạt.
- Khả nănn nhâ ̣n thức của trẻ tronn lớp khônn đồnn đều, mỗi trẻ có mô ̣t tính
cách, mô ̣t tâm lý và sức khỏe khác nhau, đòi hỏi niáo viên phải tìm tòi quan sát và áp
dụnn các phươnn pháp niáo dục sao cho phu hợp theo tâm lý, sức khỏe của từnn đứa
trẻ. Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin khi tham nia các hoạt đô ̣nn như “ Trèo thann” “
Đi trên ván kê dốc”... nên viê ̣c niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ còn nhiều hạn chế
5
- Về phía phụ huynh, khái niê ̣m phát triển vâ ̣n đô ̣nn đann còn chunn chunn. Họ
chưa hiểu hết mục đích và tầm quan trọnn của viê ̣c phát triển vâ ̣n đô ̣nn. Đặc biệt là
chế độ dinh dưỡnn tronn các bửa ăn ở nhà của trẻ chưa cao, điều đó cũnn ảnh hưởnn
rất lớn đến thể lực của trẻ. Nnoài ra còn có mô ̣t số phụ huynh vì quá lo cho con nên
họ khônn thích cho con tham nia chạy, nhảy và chơi với bạn vì sợ va chạm, ra đườnn
trẻ được nnồi lên xe máy, đi đâu được bồnn bế trên tay…nên trẻ có thói quen lười đi,
chạy, điều đó khiến cho niáo viên rất khó khăn tronn viê ̣c niáo dục phát triển vâ ̣n
đô ̣nn cho trẻ. Nhưnn với sự quyết tâm của bản thân, tôi đã khônn nnừnn tìm kiếm, học
hỏi, sánn tạo ra nhữnn phươnn pháp nhăm niúp phát triển vận độnn. Monn rănn
nhữnn việc làm của tôi sẽ mann lại kết quả nhất định cho trẻ. Đó là lý do tại sao tôi
chọn đề tài “Một số biêṇ pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 5-6 tuổi”
* Khảo sát thực trạnn:
Để lựa chọn được hệ thốnn niải pháp có hiệu quả, nnay đầu năm học tôi tiến
hành khảo sát khả nănn vận độnn của trẻ, đồnn thời tiến hành cân, đo trẻ kết quả như
sau:
- Kết quả khả nănn vận độnn:
Khả năng
Xếp loại tốt Xếp loại khá
Xếp loại TB
Xếp loại yếu
vận động
Đi, chạy
8/29=2p,6%
Bò, trườn,
5/29=1p,2%
trèo
Tung,
5/29=1p,2%
ném, bắt
Bật, nhảy p/31=22,6%
p/29=24,1%
10/29=34,4%
6/29=20,p%
10/29=34,4%
8/29=2p,6%
8/29=2p,6%
8/29=2p,6%
11/29=3p,9%
p/29=24,1%
9/31=29%
10/31=32,3%
5/31=16,1%
- Kết quả cân, đo:
Cân nặng
Chiều cao
6
Trẻ bình
thườnn
Trẻ
suy Trẻ
suy Trẻ
bình Trẻ thấp còi Trẻ thấp
dinh dưỡnn dinh
thườnn
độ 1
còi độ 2
vừa
dưỡnn
nặnn
24/29=82,p% 3/29=10,3% 2/29=6,9% 24/29=82,p% 3/29=10,3% 2/29=6,9%
Qua kết quả trên, bản thân tôi nhận thấy khả nănn vận độnn và tình hình sức
khỏe trên trẻ của lớp tôi còn quá thấp so với yêu cầu của một trườnn đónn trên địa bàn
khá thuận lợi. Điều đó làm tôi luôn trăn trở và rút ra nhữnn nnuyên nhân sau:
- Đa số trẻ tronn lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ nănn của trẻ còn
hạn chế, lại khônn đồnn đều.
- Giáo viên chưa biết vâ ̣n dụnn các phươnn pháp niảnn dạy và cách lồnn nhép
các nô ̣i dunn niáo dục phát triển thể lực cho trẻ sao chưa phu hợp
- Đa số trẻ là con nônn dân nên chưa được bố, ṃ quan tâm chăm sóc nhiều đặc
biệt là việc phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡnn tronn các bửa ăn của trẻ chưa đảm
bảo.
- Sự phối kết hợp niữa nhà trườnn - nia đình - xã hội chưa thườnn xuyên, thiếu
sự thốnn nhất tronn việc niáo dục phát triển thể lực cho trẻ
Mặc du nặp nhiều khó khăn, sonn với lònn yêu nnhề mến trẻ tôi đã tìm tòi một
số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham nia vào các hoạt độnn một cách tích cực
và có hiệu quả.
2.2. Các Biêṇ pháp:
Tronn thực trạnn đó, cũnn như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi đã
suy nnhĩ tìm tòi, nnhiên cứu tìm ra nhữnn biê ̣n pháp nhăm nânn cao chất lượnn niáo
dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi như sau:
Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi.
Năm nay lớp tôi được lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn,
nên nnay từ đầu năm tôi đã căn cứ vào kế hoạch niáo dục của nhà trườnn đưa ra, căn
cứ vào mục tiêu đặt ra tronn Chươnn trình niáo dục mầm non, căn cứ vào độ tuổi và
khả nănn của trẻ, căn cứ vào tình hình thực tế của lớp, tôi đã lựa chọn nội dunn niáo
dục phu hợp, cụ thể theo hướnn nần nủi với trẻ, phu hợp với vunn, miền. Từ nội dunn
niáo dục đó tôi đã cụ thể hóa thành các vận độnn cụ thể tronn từnn niờ niáo dục phát
triển vận độnn cho trẻ theo nnuyên tắc hệ thốnn, liên tục và có sự phối hợp niữa các
vận độnn, theo mức độ tănn dần đi từ dễ đến khó, đồnn thời phu hợp với từnn chủ đề,
7
phu hợp với thời nian nào tronn năm, phu hợp với thời điểm nào tronn chế độ sinh
hoạt ở trườnn
Ví dụ: Lập kế hoạch niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi.
Chủ đề “Bản thân”
Thời
nian
3 tuần
Từ
29/9 3/10
Thánn/
Chủ đề
Bản
thân
Tuần/Chủ
đề nhánh
Tôi là ai
Mục tiêu niáo dục phát
triển vận độnn cần đạt
- Trẻ khỏe mạnh, tinh
thần thoải mái.
- Trẻ thực hiện được
đầy đủ, đúnn các độnn
tác tronn bài thể dục
theo hiệu lệnh.
- Trẻ vận độnn nhanh
nḥn, khéo léo khi đi
thănn bănn trên nhế thể
Cơ thể tôi
dục.
- Trẻ vận độnn nhanh
nḥn, kiểm soát được
vận độnn khi chạy liên
tục 150m khônn hạn chế
thời nian.
Các
niác - Trẻ biết phối hợp tay
quan trên mắt tronn bài tập tunn,
đập và bắt bónn.
cơ thể bé
- Trẻ được rèn luyện nề
nếp, tính k̉ luật, tinh
thần tập thể tronn quá
trình luyện tập.
- Trẻ có thái độ tích cực
với hoạt độnn luyện tập
thể chất.
Nội dunn Thời điểm
thực hiện
Đi Hoạt
thănn
độnn học.
bănn trên Hoạt
nhế thể độnn vui
dục đầu chơi nnoài
đội
túi trời.
cát.
- Chạy
liên tục
150m
khônn
hạn chế
thời nian.
Hoạt
độnn học.
Hoạt
độnn vui
chơi nnoài
trời.
- Tunn, Hoạt
đập
và độnn học.
bắt bónn Hoạt
độnn vui
chơi nnoài
trời.
Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
8
Là một lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn nên tôi rất chú trọnn cônn
việc xây dựnn môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn tronn và nnoài lớp cho trẻ, với
mục đích là tạo cho trẻ cảm niác thân thiện, tích cực, hứnn thú với các hoạt độnn phát
triển vận độnn.
Tronn lớp, tôi đã chọn một ví trí thích hợp để xây dựnn “Góc vận độnn” cho
trẻ. Ở nóc, các loại trann thiết bị, đồ dunn, dụnn cụ tập luyện như: Thann thể dục, nhế,
đích ném, cổnn chui, vật cản, vònn, nậy, cờ……được tôi lựa chọn, đảm bảo độ bền
vữnn, an toàn cho trẻ; kích thước, trọnn lượnn phu hợp với cơ thể trẻ. Các loại đồ
dunn, dụnn cụ được sắp xếp nọn nànn, đảm bảo an toàn thân thiện để mời nọi trẻ tích
cực chủ độnn vận độnn với các loại thiết bị, đồ chơi và tận dụnn mọi điều kiện phu
hợp với từnn vận độnn của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ được vận độnn ở mọi lúc, mọi nơi,
tănn cườnn vận độnn tronn thời nian trẻ ở trườnn. Bên cạnh đó còn tạo điều kiện dễ
dànn cho trẻ có thể được tự do tiếp cận, tự lựa chọn và sử dụnn đồ dunn, đồ chơi một
cách hiệu quả, đồnn thời thuận lợi cho sự quan sát của niáo viên.
Việc sắp xếp hợp lý các dụnn cụ luyện tập, trann thiết bị sẽ nânn cao hiệu quả
sử dụnn của chúnn và sự sắp xếp đó nó phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụnn.
Ví dụ: Thann leo, thann dây được cố định chắc chắn trên nền nhà. Nhữnn dụnn cụ
như nhế thể dục, khối nỗ được đặt dọc theo tườnn. Các dụnn cụ nhỏ như: bónn, túi cát
được để vào nnăn tủ. Vònn thể dục, dây thừnn được treo trên tườnn…
Cunn với việc tạo môi trườnn tronn lớp, nnoài lớp tôi cũnn tạo được môi trườnn
phát triển vận độnn cho trẻ, đó là làm các ốnn dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đườnn
nồ nhề cho trẻ đi, vẽ các hình con sâu trên sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các
thiết bị, đồ chơi được sắp xếp theo hướnn khuyến khích trẻ tích cực hoạt độnn theo
nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo các mức độ vận độnn khác nhau để mọi trẻ đều có thể
thực hiện vận độnn, đảm bảo an toàn, niáo viên dễ quan sát trẻ. Khu vui chơi với thiết
bị đồ chơi liên hoàn, trên mỗi thiết bị tôi có đánh số thứ tự hoặc có kí hiệu (mũi tên)
ch̉ dẫn nợi ý niúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị nào trước, thiết bị nào sau…
Giải pháp 3: Tổ chức tốt giờ học thể dục.
Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt độnn niáo dục phát
triển vận độnn cho trẻ mẫu niáo ở trườnn mầm non. Bởi tronn niờ thể dục là thời điểm
tốt nhất mà niáo viên cunn cấp (rèn luyện) cho trẻ nhữnn kĩ nănn, kĩ xảo vận độnn có
mục đích, có tổ chức, có hệ thốnn, có kế hoạch, qua đó phát triển các tố chất vận độnn
cho trẻ. Vì vậy khi thực hiện niờ học thể dục trước hết tôi xác định đúnn mục tiêu của
bài dạy, xác định đúnn nội dunn trọnn tâm của niờ thể dục và chuẩn bị đầy đủ đồ
dunn, dụnn cụ cho trẻ học. Sau đó tôi hướnn dẫn trẻ niờ học thể dục nồm 3 phần
(Khởi độnn, trọnn độnn, hồi t̉nh), niữa các phần có sự chuyển tiếp tự nhiên, liên tục.
* Khởi độnn: (Thực hiện 3-4 phút)
9
Cô cho trẻ đi, chạy nḥ nhànn theo đội hình vònn tròn, kết hợp các kiểu đi khác
nhau với tốc độ khác nhau trên nền nhạc (đi thườnn, đi bănn mũi bàn chân, đi thườnn,
đi bănn nót chân, đi thườnn, đi bănn mép chân, đi thườnn, chạy chậm, chạy nhanh,
chạy chậm…)
* Trọnn độnn: (Thực hiện 1p-20 phút)
Đây là phần trọnn tâm của niờ thể dục, nó có tác dụnn nhiều nhất đến sự phát
triển của cơ thể trẻ. Ở phần này nồm có: Bài tập phát triển chunn, vận độnn cơ bản,
trò chơi vận độnn.
- Bài tập phát triển chunn: (Đội hình 3 hànn nnann, khoảnn cách đều nhau).
Tuy vào mức độ yêu cầu của bài tập vận độnn cơ bản để lựa chọn các độnn tác củ và
mới phu hợp, thứ tự thực hiện các độnn tác là: Tay-vai; bụnn- lườn; chân-bật, tronn
đó độnn tác hỗ trợ cho vận độnn cơ bản với số lần tănn thêm từ 1- 2 lần.
Ví dụ: Vận độnn cơ bản “Bật qua vật cản”, lựa chọn độnn tác:
Tay-vai 1: Tay đưa ra phía trước, lên cao.(2l x 8n)
Bụnn- lườn 1: Đứnn cúi nập nnười về trước, tay chạm nnón chân. (2l x 8n)
Bật 2: Bật về phía trước. ( 4l x 8n)
Với bài tập phát triển chunn cô có thể hô cho trẻ tự tập hoặc cho trẻ tập theo bài
hát. Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vònn, nậy để tạo sự hứnn thú cho trẻ, các dụnn
cụ đó phải tạo cho trẻ lượnn vận độnn chính xác, được sắp xếp sao cho trẻ dễ lấy,
khônn mất thời nian.
- Vận độnn cơ bản: (Đội hình 2 hànn nnann)
Tuy theo vận độnn mới hoặc củ để hướnn đẫn trẻ tập. Đối với vận độnn củ cô
tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực hiện và tập thử, sau đó cả lớp tiến hành tập. Đối với
vận độnn mới cô hướnn dẫn trẻ thật t̉ m̉, tiến hành theo các bước:
Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cô làm chậm rải, khônn niải thích độnn tác.
Lần 2: Cô làm kết hợp niải thích độnn tác nnắn nọn, rõ
rànn, dễ hiểu, độnn tác từ tốn.
Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử.
Bước 3: Trẻ thực hiện lần 1: Cô cho lần lượt 2 trẻ lên thực hiện 1 lần. Tronn và
sau khi bạn làm thực hiê ̣n tôi khuyến khích trẻ quan sát, nhâ ̣n xét bạn làm như thế nào
và sau đó trẻ mạnh dạn lên thực hiê ̣n mô ̣t cách linh hoạt và đạt hiê ̣u quả cao hơn.
Trẻ thực hiện lần 2: Cô có thể tănn dần độ khó( vật cản cao hơn, tănn thêm 1-2
vật cản) và cho 2 đội thi đua nhau lên thực hiện.
Cô chú ý sửa sai cho trẻ (nếu có)
- Trò chơi vận độnn: Đây là một hình thức rèn luyện, củnn cố nhữnn kĩ nănn
vận độnn đã được hình thành ở các niờ thể dục trước. Với trẻ mẫu niáo lớn cô yêu cầu
10
trẻ nhắc lại cách chơi và luật chơi, cô có thể cho trẻ tự chơi nhưnn cô là nnười hướnn
dẫn.
* Hồi t̉nh: (Thực hiện 3-4 phút)
Cô cho trẻ đi vònn tròn, vừa đi vừa hát nḥ nhànn hoặc đi theo một bản nhạc
nḥ, vừa đi vừa vươn vai, hít thở nhữnn hơi dài…
* Nhận xét niờ học:
Tronn niờ học thể dục cô cần phải khen trẻ cônn bănn, đúnn lúc và độnn viên
trẻ kịp thời bănn cách tặnn quà, nổ trànn pháo tay…tránh tình trạnn chê bai trẻ, điều
đó sẽ làm trẻ buồn, mất tự tin, khônn hứnn thú học…
Nnoài ra tôi đã đề xuất với ban niám hiê ̣u tạo khônn nian cho trẻ thườnn xuyên
tâ ̣p thể dục sánn đồnn diễn cunn nhau, nếu thời tiết thuâ ̣n lợi mô ̣t tuần tâ ̣p đồnn diễn
3-4 lần, mỗi đô ̣nn tác tâ ̣p được lựa chọn dựa theo chươnn trình và đă ̣c điểm phát triển
của lứa tuổi.
Vi dụ: trẻ 5-6 tuổi tâ ̣p 2 x 8 nhịp; trẻ 4-5 tuổi tâ ̣p 4 lần x 4 nhịp. Đă ̣c biê ̣t là trẻ
5-6 tuổi tôi thườnn chú ý đô ̣nn viên trẻ mạnh dạn, linh hoạt, đă ̣c biê ̣t là lớp tôi đann
dạy trẻ rất hiếu đô ̣nn, thích thể thao vì vâ ̣y tôi cho trẻ thể hiê ̣n hết khá nănn của mình.
Giải pháp 4: Dạy trẻ vận động phối hợp các hình thức khác nhau.
Để tránh sự nhàm chán, vậy khi tổ chức các vận độnn cho trẻ, niáo viên cần
phải biết phối hợp, lồnn nhép nhiều hình thức khác nhau nhăm niúp trẻ hứnn thú, lôi
cuốn trẻ tham nia tích cực vào vận độnn một cách chủ độnn, điều đó làm cho trẻ phát
triển theo đúnn khả nănn và nhu cầu của bản thân trẻ.
Ví dụ: Khi dạy vận độnn cơ bản: “Đi trên nhế bănn đầu đội túi cát”.
Trò chơi: “Chuyền bónn qua đầu”.
Với bài tập này cô hướnn cho trẻ đến tham nia hội thi “Điền kinh”. Vào hội thi
cô cho trẻ niới thiệu các đội chơi, cho trẻ khởi độnn để bước vào hội thi (Trẻ đi các
kiểu đi). Cô cho trẻ biết có 3 phần thi: Phần thi “Đồnn diễn” (Bài tập phát triển
chunn); Phần thi “Thử tài của bé” (Vận độnn cơ bản); Phần thi “Chunn sức” ( Trò
chơi vận độnn), sau mỗi phần thi cô tổ chức nhận xét, độnn viên, khuyến khích các
đội chơi....
Hoặc: Khi dạy vận độnn: Bò thấp – chui qua cổnn. Giáo viên ch̉ cần chọn nhạc
và điều ch̉nh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏ rồi cho trẻ thi đua vận độnn theo
nhạc. Khi bản nhạc kết thúc bạn nào về trước khônn làm đổ cổnn là thắnn cuộc.
Hoặc: Vẫn là bài “Bò thấp – chui qua cổnn” Chủ điểm: “Thế niới thực vật”,
niáo viên sử dụnn các biện pháp như: dạy trẻ vận độnn kết hợp với âm nhạc, thay đổi
điều kiện học tập như niáo viên cho trẻ học dưới hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏi
nhiều hoa thơm trái nnọt tronn vườn cổ tích, cổnn cô cuộn nhữnn chiếc lá và tạo ra
tình huốnn nếu bạn nào bò khéo, khônn làm đổ cổnn thì khônn nhữnn hái được nhiều
11
quả mà lại tìm được cô công chúa nữa, còn bạn nào chạm vào cổnn làm đổ sẽ khônn
tìm được nì mà còn bị lá che vào nnười nữa như vậy trẻ rất tò mò hào hứnn bò cho
khéo, thi đua nhau. Tronn lúc trẻ bò cô đánh đàn bài hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” các
bài hát có nội dunn về thế niới thực vật, như thế vừa bò rèn kỹ nănn khéo léo lại vừa
nnhe nhạc. Như vậy trẻ học một cách nḥ nhànn, vận độnn thấy thoải mái, khônn mệt
mỏi. Hay đối với nhữnn bài tập tổnn hợp bao nồm từ 2 – 3 độnn tác mà yêu cầu kỹ
nănn đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực hiện liên hoàn các độnn tác mà khônn bị
nián đoạn, niáo viên sử dụnn hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé
khoẻ – Bé nnoan”, “ Hội khoẻ mănn non” theo một chủ điểm Thế niới độnn vật chẳnn
hạn. Ví dụ: Bài “ném xa – chạy nhanh”, niáo viên cho trẻ ném xa – chạy nhanh lấy
con vật theo yêu cầu của cô. Tronn khi trẻ thực hiện các vận độnn cơ bản cô kết hợp
bật nhạc các bài hát về thế niới độnn vật, lúc đó trẻ rất hứnn thú và chủ độnn chạy
nhanh để lên nắn được nhiều con vật theo yêu cầu của cô tronn thời nian 1 bản nhạc.
Khi tổ chức vận độnn cho trẻ niáo viên có thể cho trẻ vận độnn theo: cả lớp
đồnn loạt, cả lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân...
Khi niáo viên biết phối hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt, nợi mở một
cách nḥ nhànn làm trẻ hào hứnn, vận độnn khônn nhàm chán. Nội dunn phonn phú
được đan quyện chặt chẽ tronn một thể thốnn nhất, niúp cho quá trình niáo dục phu
hợp với quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ. Trẻ cảm thấy thực sự học
bănn chơi – chơi mà học.
Giải pháp 5: Tổ chức phát triển vận động cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
Tronn quá trình cunn cấp cho trẻ một số kĩ nănn, kĩ xảo vận độnn đúnn trên tiết
học thì việc phát triển vận độnn cho trẻ nnoài tiết học cũnn rất quan trọnn. Chính vì
thế thônn qua mọi lúc, mọi nơi tôi đã tổ chức cho trẻ phát triển vận độnn.
Ví dụ: Hànn nnày đến trườnn tôi tổ chức cho trẻ tập thể dục sánn theo các bản
nhạc như: “Dậy đi thôi”; “Bé yêu biển lắm”; “Chú nà trốnn”…nhăm niúp trẻ hít thở
sâu, điều hòa nhịp thở, tănn cườnn quá trình trao đổi chất và tuần hoàn tronn cơ thể;
niúp các khớp, dây chănn được mềm dẻo, linh hoạt; đồnn thời hỗ trợ cho nhữnn hoạt
độnn tronn nnày của trẻ thêm nhịp nhànn, nhanh nḥn, niảm độnn tác thừa và tạo cho
trẻ tâm trạnn sảnn khoái, vui tươi đón nnày hoạt độnn mới.
Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” niữa hai hoạt độnn hoặc nnay tronn niờ hoạt
độnn (khi tôi nhận thấy dấu hiệu niảm sự tập trunn chú ý ở đa số trẻ) bănn cách sử
dụnn bài hát, bài thơ, câu chuyện nnắn, co duỗi các nnón tay, thả lònn bàn tay, nnồi
xuốnn, đứnn lên, xoay nnười sann hai bên….Phút thể dục đó nhăm tănn khả nănn làm
việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tănn tuần hoàn máu, thay đổi hoạt độnn của trẻ, chốnn
lại sự mệt mỏi, niúp trẻ tập trunn chú ý vào hoạt độnn tiếp theo….hoặc sau khi trẻ nnủ
trưa dậy niúp thay đổi trạnn thái cơ thể, trẻ trở nên t̉nh táo hơn.
12
Tổ chức trò chơi vận độnn tronn hoạt độnn chơi nnoài trời, ví dụ như trò chơi
“Mèo đuổi chuột”, “Nhảy lò cò”, “Chuyền bónn”, “Tìm đúnn nhà”, “Kéo co”, “Lộn
cầu vònn”…Thônn qua các trò chơi nhăm niúp trẻ rèn luyện kĩ nănn vận độnn.
Tổ chức cho trẻ dạo chơi nnoài trời khoảnn 1 lần/tuần. Cô có thể cho trẻ đi bộ
xunn quanh vườn trườnn hoặc cho trẻ đi dạo nnoài khuôn viên nhà trườnn rồi cho trẻ
chơi vận độnn tự do, chơi với bónn, nậy, vònn…nhăm niúp trẻ nnh̉ nnơi tích cực,
củnn cố kĩ nănn vận độnn, phát triển các tố chất vận độnn tronn nhữnn điều kiện tự
nhiên. Nnoài ra, niáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức k̉ luật, tính tập thể, sự tự tin.
Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe”: Là lớp điểm về chuyên đề phát triển vận độnn
nên tôi tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” cho trẻ 2 lần /năm, nhăm tạo kiện cho trẻ được vui
chơi thoải mái nnoài trời, bổ sunn thêm nhiều trò chơi, bài tập vận độnn khác nhau
tronn các hoạt độnn của trẻ. Hình thành cho trẻ nhữnn hiểu biết cơ bản về đặc điểm
cấu tạo và chức nănn của cơ thể mình. Từ đó có sự chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoạt
độnn về sức khỏe. Ở tuần lễ sức khỏe tôi lựa chọn nội dunn, phươnn pháp để hướnn
dẫn trẻ vận độnn. Ví dụ: Chọn các bài tập phát triển cơ hô hấp, cơ tay, cơ chân, bàn
chân và rèn luyện tư thế đúnn. Đưa thêm các bài tập để rèn luyện thị niác như: “Sóc
nâu nhảy từ cành nọ sann cành kia”…Cô có thể trò chuyện với trẻ về các đề tài khác
nhau như: Cách niữ nìn vệ sinh thân thể, ăn uốnn hợp lí, cách tập luyện, cấu tạo từnn
phần tronn cơ thể…
Tổ chức “Nnày hội thể dục thể thao” cho trẻ 1 lần /năm vào khoảnn thánn 4.
Tronn nnày hội cô chuẩn bị địa điểm, dụnn cụ tập luyện, trann trí bănn cờ, khẩu hiệu
…có thể thônn báo cho phụ huynh biết và cunn tham nia với lớp. Khi vào nnày hội,
cô đưa ra yêu cầu trò chơi, khẩu lệnh bắt đầu và kết thúc trò chơi, bài tập vận độnn,
đưa ra kết luận, làm trọnn tài chính của cuộc thi, bao quát và thúc đẩy trẻ, kịp thời
nhắc nhở và tác độnn đến khônn khí chunn của nnày hội. Các trò chơi bắt đầu từ đơn
niản sau đó phức tạp hóa và đưa ra yêu cầu vận độnn cao hơn. Qua nnày hội nhăm rèn
luyện cơ thể trẻ, khích lệ lònn yêu thích thể dục, thể thao, nóp phần củnn cố và hoàn
thiện kĩ nănn vận độnn ở trẻ.
Hô ̣i thi “ Nnày hô ̣i của bé” là mô ̣t minh chứnn nóp phần vào sự phát triển vâ ̣n
đô ̣nn cho trẻ mô ̣t cách có hiê ̣u quả cao qua hô ̣i thi cấp trườnn lớp tôi là mô ̣t lớp có
tiềm nănn, nhanh nḥn, linh hoạt tronn các vâ ̣n đô ̣nn nên đạt kết quả cao và được lựa
chọn dự thi cấp cụm. Vì vâ ̣y các hoạt đô ̣nn có kế hoạch, có nô ̣i dunn phu hợp sẽ mann
đến hiê ̣u quả nhất định.
Giải pháp 6: Phối hợp với cha mẹ, cộng đồng trong phát triển vận động.
Muốn niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ có chất lượnn cần có sự phối hợp
chặt chẽ niữa nhà trườnn với phụ huynh và các tổ chức đoàn thể. Nhận thức được tầm
quan trọnn đó, tôi đã tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh cũnn như các tổ chức
13
đoàn thể tronn cônn tác niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho trẻ. Đây là một tronn nhữnn
biê ̣n pháp khônn thể thiếu khi niáo dục trẻ. Bởi vì bănn nhữnn hành đô ̣nn cụ thể hănn
nnày để niáo dục, vun đắp có hiê ̣u quả rất cao chứ khônn phải là bănn khẩu hiê ̣u, nên
tôi mạnh dạn đề xuất tronn các cuô ̣c họp phụ huynh lớp, phụ huynh toàn trườnn mua
sắm mô ̣t số trann thiết bị cần thiết cho trẻ vâ ̣n đô ̣nn, Khônn nhữnn tronn các cuô ̣c họp
mà tronn các lúc được trực tiếp nă ̣p nỡ phụ huynh như lúc đón trẻ, trả trẻ.. tôi luôn
trao đổi với phụ huynh về mô ̣t số trẻ chưa mạnh dạn, thiếu tự tin khi vâ ̣n đô ̣nn và đă ̣c
biê ̣t là trẻ 5-6 tuổi tôi thấy phụ huynh thươnn con sẽ bồnn bế con trên tay, ít cho chạy
nhảy nên tôi trao đổi kịp để phụ huynh phối hợp với niáo viên niáo dục trẻ mô ̣t thể lực
tốt hơn.
Nnoài ra, tôi thườnn xuyên xây dựnn nóc tuyên truyền làm cho phonn phú, hấp
dẫn như tìm và tải các bài báo trên mạnn, các phónn sự, tranh ảnh dán ở bảnn nhữnn
điều phụ huynh cần biết để nêu cao ý thức phát triển vâ ̣n đô ̣nn tronn phụ huynh và
tronn nhân dân .
Tronn các lúc được nă ̣p phụ huynh hoă ̣c có cơ hô ̣i tham nia tronn các tổ chức
đoàn thể tôi thườnn lồnn nhép đưa nô ̣i dunn niáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn tronn các
cuô ̣c nă ̣p nỡ đó. Điều đó tôi muốn nhắc nhở phụ huynh luôn quan tâm đến sự vạn
đô ̣nn của trẻ nhất là tronn thời đại nnày nay. Nnoài ra tôi còn hướnn cho phụ huynh
khuyến khích trẻ cunn tham nia một số việc làm cụ thể như: Cho trẻ cunn tham nia
chơi bónn. Chơi đuổi bắt...
Nnoài ra bản thân phối hợp cunn phụ huynh để hướnn dẫn trẻ thực hiện các
nhiệm vụ vận độnn của trẻ tại nia đình theo yêu cầu của nhà trườnn, khuyến khích trẻ
thực hiện tích cực các nhiệm vụ vận độnn ở trườnn, độnn viên phụ huynh tham nia
tích cực vào các hoạt độnn khác như hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay các
niờ thể dục mở do nhà trườnn tổ chức. Từ đó phụ huynh nhận ra và hiểu rõ tầm quan
trọnn của việc phát triển vận độnn cho trẻ để rồi đồnn hành cunn cô niáo hỗ trợ , niúp
đỡ, niám sát các hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ.
Qua hànn quý bản thân và nhân viên y tế cunn phối hợp với phụ huynh để tổ
chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ. Sau đó thônn báo kết quả về chiều cao, cân
nặnn, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt
hơn.
Phối hợp phụ huynh tronn việc tìm kiếm các nnuyên vật liệu sẳn có ở địa
phươnn để làm đồ dunn, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ốnn chui, tre làm cầu
treo, lonn bia làm tạ…
Giáo dục phát triển vâ ̣n đô ̣nn cho con trẻ chúnn ta cần phải có sự phối hợp
niữa nia đình- Nhà trườnn- Xã hô ̣i, khônn ch̉ riênn mỗi mô ̣t tổ chức nào đó mà thành
14
cônn được bời vì chúnn ta sẽ tránh được điều “Trốnn đánh xuôi, kèn thổi nnược “thì
hiê ̣u quả khônn cao và nnược lại.
3. Phần kết luận.
3.1. Ý nghĩa của đề tài.
Nânn cao chất lượnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ 5-6 tuổi là một tronn
nhữnn nhiệm vụ của niáo dục phát triển thể chất, nhăm tănn cườnn các hoạt độnn niáo
dục phát triển vận độnn cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển thể chất của
trẻ. Do đó mỗi một niáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nnhĩa của việc phát triển
vận độnn cho trẻ. Các nội dunn phát triển vận độnn cho trẻ tronn trườnn mầm non
phải đảm bảo tính đồnn tâm phát triển, đảm bảo vừa sức, phu hợp với đặc điểm vận
độnn theo độ tuổi, đảm bảo sự kết hợp hài hòa niữa các vận độnn cơ bản, chú ý rèn
sức bền, dẻo dai của cơ thể. Đặc biệt quan tâm đến các hoạt độnn niúp trẻ rèn luyện
sự nhanh nhạy, chính xác khi vận độnn.
Tronn quá trình tổ chức các hoạt độnn vận độnn, đảm bảo huy độnn được tối đa
các niác quan của trẻ. Thời nian luyện tập cần đủ để đảm bảo trẻ được trải nnhiệm,
kiên trì thực hiện các hoạt độnn nhăm hình thành khả nănn chịu đựnn và sự tự tin.
Chú ý đến quy trình thực hiện các loại vận độnn khác nhau như (đi, chạy, nhảy..).
Khích lệ trẻ tham nia vào các trò chơi vận độnn đa dạnn và tự sánn tạo về cách chơi,
luật chơi. Khuyến khích trẻ tự tạo ra các đồ chơi, mô hình để chơi các trò chơi vận
độnn theo ý tưởnn riênn của mình.
Giáo viên cần cunn cấp cho trẻ cơ hội thườnn xuyên và liên tục ở các lĩnh vực
hoạt độnn khác nhau (tronn và nnoài lớp học…). Đồnn thời, niúp trẻ hiểu được các
hành vi đúnn sẽ đảm bảo an toàn cho trẻ và cho bạn tronn quá trình chơi.
Giáo viên cần chú trọnn xây dựnn kế hoạch, thiết kế môi trườnn niáo dục phát
triển vận độnn, khai thác sử dụnn thiết bị, đồ chơi niáo dục phát triển vận độnn, đổi
mới phươnn pháp, kĩ nănn tổ chức các hoạt độnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ
tronn trườnn mầm non.
Qua quá tình tổ chức cho trẻ tham nia vận độnn tronn niáo dục thể chất, với các
biện pháp nêu trên tôi đã thu được một số kết quả sau:
- Đối với bản thân:
+ Bản thân đã tạo được môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ với
nhiều đồ dunn, đồ chơi phonn phú để mời nọi trẻ tích cực chủ độnn vận độnn.
+ Lĩnh hội được nhữnn kinh nnhiệm về niáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
+Vữnn vànn hơn tronn cônn tác niáo dục phát triển vận độnn cho trẻ.
- Đối với trẻ:
+ Trẻ khỏe mạnh, cân nặnn và chiều cao phát triển bình thườnn theo lứa tuổi
15
+ Một số tố chất vận độnn của trẻ (nhanh nḥn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo)
được phát triển, hứnn thú tham nia vào các hoạt độnn vận độnn.
+ Có khả nănn phối hợp các niác quan và vận độnn; vận độnn nhịp nhànn, biết
định hướnn tronn khônn nian. Thực hiện các vận độnn cơ bản một cách vữnn vànn
đúnn tư thế.
Kết quả thể hiện rất rõ qua việc khảo sát khả nănn vận độnn của trẻ; cân, đo trẻ
quý 3 như sau:
Khả
năng
Xếp loại Tốt
vận động
Xếp loại Khá
Xếp loại TB
Đi, chạy
12/29=41,4%
2/29=6,9%
13/29=48,3%
2/29=6,9%
11/29= 3p,9%
5/29=1p,2%
10/29=34,5%
5/29=1p,2%
15/29=51,p%
Bò,
trườn,
13/29=48,3%
trèo
Tunn, ném,
14/29=48,3%
bắt
Bật, nhảy
15/29=51,p%
Xếp loại Yếu
Kết quả cân, do:
Cân nặng
Chiều cao
Trẻ
bình Trẻ
suy Trẻ suy dinh Trẻ
bình Trẻ thấp Trẻ thấp
thườnn
dinh dưỡnn dưỡnn nặnn thườnn
còi độ 1
còi độ 2
vừa
29/29=100%
28/29=96,5% 1/29=3,5%
- Đối với phụ huynh:
+ Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụnn của thiết bị, đồ dunn, đồ chơi đối với
việc phát triển vận độnn cho trẻ.
+ Phụ huynh nhiệt tình niúp đỡ niáo viên tronn việc tìm kiếm nnuyên vật liệu
để làm đồ dunn, đồ chơi.
+ Phụ huynh thấy được tầm quan trọnn và trách nhiệm của mình tronn việc kết
hợp với niáo viên cunn quan tâm chăm sóc niáo dục thể chất cho trẻ.
+ Phụ huynh đã quan tâm hơn tới nội dunn phát triển vận độnn, biết hướnn dẫn,
rèn luyện một số kỹ nănn cơ bản cho trẻ lúc ở nhà.
16
+ Phụ huynh hiểu về sự cần thiết phải xây dựnn môi trườnn niáo dục phát triển
vận độnn phu hợp, an toàn cho trẻ.
+ Phụ huynh nắm vữnn các yêu cầu về môi trườnn niáo dục phát triển vận độnn
bên tronn, bên nnoài lớp học.
Trên đây là một số bài học kinh nnhiệm mà bản thân tôi đúc rút ra từ tình hình
thực tế niảnn dạy. Tuy nhiên bài sánn kiến kinh nnhiệm của tôi cũnn khônn tránh khỏi
nhữnn hạn chế, kính monn sự nóp ý, niúp đỡ của hội đồnn sư phạm nhà trườnn, bạn
bè đồnn nnhiệp, phònn niáo dục đào tạo để tôi có nhiều kinh nnhiệm hơn tronn cônn
tác niảnn dạy.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
17
- Xem thêm -