Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Mầm non - Mẫu giáo Skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học...

Tài liệu Skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học

.PDF
20
160
58

Mô tả:

“Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 1 PHỤ LỤC I II III ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài tài 2. Mục đích nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Đối tượng khảo sát 5. Phương pháp nghiên cứu 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề 1. Cơ sở lý luận 2. Khảo sát thực trạng a. Khảo sát thực tế khi chưa thực hiện. b. Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài: 3.Những biện pháp thực hiện.( Biện pháp từng phần) 3.1: Biện pháp 1: Nâng cao năng lực của bản thân. 3.2: Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đầu năm. 3.3: Biện pháp 3: Nâng cao nghệ thuật giảng dạy trong hoạt động làm quen văn học 3.4: Biện pháp 4: Xây dựng môi trường lớp học để trẻ được hoạt động làm quen văn học. 3.5: Biện pháp5: Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học trong các hoạt động học khác. 3.6: Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt đông làm quen văn học 3.7: Biện pháp 7: Dạy trẻ làm quen văn học ở mọi lúc,mọi nơi 3.8: Biện pháp 8 : Kết hợp với phụ huynh học sinh 4. Kết quả thực hiện. 5. Bài học kinh nghiệm Kết luận và khuyến nghị. 1. Kết luận. 2. Các đề xuất và khuyến nghị. 1 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 2 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ . 1. Lý do chọn đề tài: * Về mặt lý luận. Như chúng ta đã biết trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động làm quen văn học đối với trẻ mầm non là một hoạt động học chiếm vị trí quan trọng, nó là phương tiện cơ bản cho việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ bao gồm việc làm giàu vốn từ, tập cho trẻ phát âm chính xác, nói năng lưu loát, diễn đạt câu từ rõ ràng có ngữ điệu, đúng ngữ pháp và ngoài ra nó còn là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, quan hệ giao tiếp, trao đổi, thể hiện tình cảm và đặc biệt là với trẻ 5 -6 tuổi là yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện cho trẻ trong cuộc sống hàng ngày, hiểu biết được tình cảm đối với con người, các hiện tượng xung quanh trẻ, thông qua các hoạt động nghe kể, đọc thơ, đồng dao, đóng kịch...Từ đó giúp rất nhiều cho trẻ trong quá trình phát triển nhân cách, phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, và sự tự tin hơn trong cuộc sống. Vì vậy qua hoạt động làm quen văn học còn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát khả năng tư duy trong suy nghĩ hơn nữa nó còn giáo dục toàn diện các mặt như ngôn ngữ, thẩm mỹ, nhận thức, quan hệ tình cảm xã hội... cho trẻ ngay từ những năm đầu đời của cuộc sống. Và cũng rất gần gũi đối với trẻ, là một trong những hoạt động học được trẻ yêu thích, tuy nhiên khi đưa các tác phẩm văn học đến cho trẻ đòi hỏi giáo viên phải có những suy nghĩ sáng tạo, chọn những tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục để trẻ từ đó đưa ra những phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả năng cảm thụ tác phẩm văn học. * Về mặt thực tiễn. Hoạt động làm quen văn học là rất cần thiết đối với trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động để rèn luyện năng lực điều khiển hành vi ứng sử mọi tình huống trong cuộc sống hàng ngày một cách đúng mực, ngoài ra nó còn hình thành ở trẻ những tình cảm đạo đức tốt đẹp, những cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng như: Lòng yêu thiên nhiên cỏ, cây, hoa, lá, lòng kính trọng yêu thương gần gũi và giúp đỡ những người thân xung quanh trẻ như ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em… nó còn góp phần chuẩn bị tâm lý cho trẻ bước vào học tập ở trường phổ thông và còn giáo dục ở trẻ lòng ham muốn nhận thức, ham muốn tiếp thu những điều mới lạ... Nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của hoạt động văn học đối với trẻ nên những năm qua Sở Giáo Dục và Đào Tạo đã chỉ đạo thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non nên đã có nhiều giáo viên của các 2 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 3 trường cũng đã có nhiều đầu tư vào việc nâng cao các phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ đọc diễn cảm và dạy trẻ kể lại chuyện, đóng kịch theo nội dung các câu chuyện, hay cho trẻ kể chuyện sáng tạo…nhưng hiệu quả mang lại vẫn chưa cao vì khả năng cảm nhận các tác phẩm văn học của một số giáo viên còn hạn chế giọng đọc chưa biểu cảm khi đọc kể chưa thể hiện được cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, chưa bộc lộ được cảm xúc, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt, sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học… Còn đối với tôi là một giáo viên mầm non tôi muốn đem hết khả năng và tâm huyết của mình để chuyển tải được tư tưởng cảm xúc của tác giả và nội dung tác phẩm thông qua các hình thức nghệ thuật phong phú và đa dạng qua đó giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân, lòng ham học hỏi hình thành tư duy khả năng ghi nhớ có chủ đích cho trẻ mà để dạy trẻ được nội dung này thì phải có sự thay đổi trong phương pháp dạy trẻ theo hướng hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được khám phá nhận xét, nói lên ý kiến của mình trước... Song trong thực tế hiệu quả của giáo dục mầm non hiện nay đặc biệt là hoạt động làm quen văn học cho trẻ 5-6 tuổi còn nhiều hạn chế, trẻ chưa hiểu giá trị nội dung của câu chuyện, bài thơ...,chưa kể lại được chuyện, chưa đọc diễn cảm thể hiện sắc thái qua các bài thơ, bài đồng dao. Mặt khác khi đóng kịch các nội dung tác phẩm văn học trẻ chưa nhập vai nhập tâm đúng các nhận vật, giọng của các nhân vật chưa đúng chưa toát lên được tính cách của các nhân vật.... Do vậy, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” để nhằm nâng cao và làm phong phú trong hoạt động làm quen văn học cho trẻ đồng thời giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ ngay từ những năm đầu đời. 2. Mục đích nghiên cứu: Mục đích tôi nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” để tìm hiểu thực trạng kỹ năng diễn đạt câu từ và thái độ thể hiện nhân cách, sắc thái qua nhân vật trong truyện và câu thơ ở trẻ 5-6 tuổi để giúp trẻ phát triển tốt hơn về hoạt động này ngoài ra để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mở rộng vốn từ để nói năng lưu loát, diễn đạt ngắn gọn dễ hiểu biết sử dụng từ đúng lúc, đúng chỗ, để trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả năng tư duy, sự mạnh dạn tự tin…cho trẻ ở trường tôi. Từ đó để rút ra một số bài học kinh nghiệm, một số biện pháp để giúp trẻ tiếp thu và học tốt hơn hoạt động làm quen văn học. 3. Đối tượng nghiên cứu. Tìm hiểu một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi làm quen văn học 3 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 4 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Đề tài này được tiến hành nghiên cứu, khảo sát thực nghiệm trên trẻ tại lớp 5 tuổi A 2 trường mầm non tiên phong Ba vì- Hà nội với số lượng : là 42 trẻ. 5. Phương pháp nghiên cứu. + Phương pháp dùng từ . + Phương pháp quan sát : + Phương pháp trực quan, minh họa. + Phương pháp thực hành trải nghiệm: 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu. + Phạm vi nghiên cứu: Đề tài được nghiên cứu và áp dụng tại lớp 5 tuổi A2. + Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/ 2018 đến tháng 4/ 2019. PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 1. Cơ sở lý luận Theo trương trình Giáo dục mầm non mới hoạt động làm quen văn học là loại hình ghệ thuật đến với trẻ từ rất sớm. Vì vậy giáo dục trẻ ở Trường mầm non là rất quan trọng, tạo sự khởi đầu cho sự phát triển toàn diện của trẻ, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời với các mục tiêu cụ thể là: Phát triển đủ năm lĩnh vực đó là: Thể chất; Nhận thức; Ngôn ngữ, Tình cảm xã hội; Thẩm mĩ. Qua đó hoạt động làm quen văn học cũng rất là quan trọng đối với trẻ vì hoạt động làm quen văn học trẻ sẽ được tiếp xúc với các tác phẩm văn học qua đó góp phần rất nhiểu cho sự phát triển ngôn ngữ nói năng mạch lạc cho trẻ, phát triển trí tuệ và sự tác động lớn đến việc phát triển tâm sinh lý, nhân cách của trẻ do vậy cần cho trẻ tiếp xúc với văn học mọi lúc mọi nơi, có thể lồng ghép trong mọi hoạt động giáo dục hàng ngày và phải được tiến hành thường xuyên. Và để nâng cao được chất lượng, sự yêu thích học hoạt động làm quen văn học cho trẻ thì giáo viên phải làm nổi bật môi trường lớp học có góc làm quen văn học có nhiều, có đủ đồ chơi đồ dùng cho trẻ chơi như rối tay, tranh ảnh minh họa các câu chuyện, bài thơ. Hơn nữa phải biết lồng ghép tích hợp giáo dục văn học với các hoạt động dạy hàng ngày ở trường một cách lôgic có hiệu quả và phải có khả năng truyền đạt, sáng tạo sử dụng các đồ dùng phù hợp với các câu chuyện, bài thơ...Vậy để thực hiện tốt chúng ta cần sử dụng đầy đủ 3 phương pháp cơ bản của hoạt động làm quen văn học đó là: Phương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn...)- Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp trực quan, minh họa. 4 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 5 Nhưng qua tình hình thực tế ở lớp tôi phụ trách tôi thấy trẻ chưa nhận thức và cảm thụ được các tác phẩm văn học, khi ngồi học chưa tập trung chú ý và chưa yêu thích học hoạt động làm quen văn học. Vậy làm thế nào để giáo dục cho trẻ biết cảm thụ, yêu thích học hoạt động này nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” 2. Khảo sát thực trạng a.Tình trạnh thực tế khi chưa thực hiện. Năm học 2018 – 2019 tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5 tuổi A2, với tổng số trẻ: 42 cháu : ( Trong đó: 24 nam và 18 nữ) Và trong quá trình thực hiện đề tài tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau. * Thuận lợi: Có đủ ba cô trên một lớp và trình độ đều đạt chuẩn, trên chuẩn. Các đồng chí trong ban giám hiệu năng động, vững vàng về chuyên môn, có năng lực quản lý. Được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của Phòng giáo dục Huyện Ba Vì, các cấp chính quyền địa phương tạo điều kiện giúp đỡ để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của ngành đề ra. + Về cơ sở vật chất: - Lớp học được xây dựng nhà kiên cố, địa điểm Lớp 5 tuổi- A2 ở khu trung tâm Trường Mầm non tiên phong. - Ngay từ đầu năm học nhà trường đã bổ sung mua sắm đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo đúng Thông tư 02 cho các cháu. + Về bản thân giáo viên: - Bản thân có trình độ chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ. - Đặc biệt nhà trường đã trang bị cho lớp máy tính, ti vi, có mạng cho cô thuận lợi trong việc tìm hiểu về công nghệ thông tin để đưa vào áp dụng giảng dạy. - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn. Vào các dịp hè được đi học bồi dưỡng chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo mở. Dự các buổi chuyên đề của phòng, chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp, tạo điều kiện để tôi được học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ. - Được sự tín nhiệm, tin cậy của phụ huynh. + Đối với phụ huynh: - Nhận thức của phụ huynh được nâng cao, phụ huynh đã biết quan tâm đến việc học tập của trẻ. Nên cũng thuận lợi trong việc giáo viên trao đổi tình hình học tập của trẻ và để có biện pháp phối kết hợp với cô giáo trong việc giáo dục trẻ ở trường và ở nhà đạt kết quả cao như mong muốn. + Về phía học sinh: 5 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 6 - Tổng số học sinh là 42 trẻ phần đông là con em nông thôn, trẻ đi lớp đảm bảo được chuyên cần, khỏe mạnh. - Được sự giúp đỡ tạo điều kiện của hội cha mẹ học sinh nên các cháu đến trường học tập đạt tỷ lệ chuyên cần cao. - Trình độ nhận thức tiếp thu của trẻ nhanh phát triển tốt cả thể chất và trí tuệ - Trẻ biết cảm thụ cái đẹp trong cuộc sống xung quanh đó là thuận lợi để rèn luyện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học. Bên cạnh những thuận lợi trên còn gặp một số khó khăn sau. * Khó khăn: + Về phía nhà trường: - Kinh phí còn hạn hẹp. Phòng học còn chật hẹp, học sinh đông không đủ diện tích sử dụng cho trẻ hoạt động dẫn tới ảnh hưởng rất lớn đến kết quả khi trẻ hoạt động. + Về phiá giáo viên: - Tuy giáo viên ở nhóm lớp đông nhưng không được đào tạo ngang nhau và mỗi người có một khả năng riêng vì thế sự nhất quán trong tổ chức hoạt động cũng gặp khó khăn. - Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú đa dạng, chưa gây được hứng thú đối với trẻ tổ chức còn gò bó dập khuôn… - Tài liệu cho giáo viên tham khảo để dạy trẻ hoạt động làm quen văn học còn hạn chế. - Xây dựng các góc tuyên truyền còn sơ sài đơn giản, phụ huynh chưa nắm bắt được nội dung của hoạt động làm quen với văn học trong trường mầm non. + Về phía phụ huynh: - Việc trao đổi thông tin hai chiều giữa giáo viên và phụ huynh chưa được diễn ra thường xuyên. - Đa số phụ huynh đều làm nghề nông nghiệp nên khả năng nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu. + Về phía trẻ: - Phần lớn là con em nông thôn, nhận thức của trẻ không đông đều, một số trẻ còn nhút nhát, không tự tin khi tham gia vào các hoạt động, một số trẻ lại quá hiếu động nên khi hoạt động học chưa tập trung, chú ý … - Do đặc thù trẻ ở nông thôn nên việc phát âm của trẻ còn nhiều từ ngọng. - Kỹ năng đọc thơ, kể lại chuyện, đóng kịch, chưa nhập vai được các nhân vật…và chưa hiểu sâu sắc nội dung các câu chuyện,bài thơ… 6 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 7 - Vốn hiểu biết và cảm nhận, cảm thụ và tiếp nhận các tác phẩm văn học còn hạn chế, vốn ngôn ngữ còn hạn chế trong cách diễn đạt, chưa biết sử dụng từ ngữ, ngữ điệu, giọng điệu khi giao tiếp... b. Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài: Từ thực trạng trên qua một thời gian tiến hành quan sát, kiểm tra chất lượng thực tế của trẻ khi chưa đưa sáng kiến kinh nghiệm vào áp dụng, bước đầu tôi đã khảo sát kết quả như sau: Tổng số trẻ được khảo sát là 42/42= 100% trẻ. STT Nội dung đánh giá Đạt Chưa đạt 1 Trẻ hứng thú tích cực tham gia 27 = 64,3 % 15 = 35,7 % hoạt động làm quen văn học 2 Kỹ năng quan sát, chú ý, ghi 22 = 52,4 % 20 = 47,6 % nhớ có chủ đích . % 3 Phát triển tư duy và ngôn ngữ 23= 54,8 % 19 = 45,2 % mạch lạc khi phát âm và trả lời câu hỏi. 4 Biết chơi các trò chơi trong 30= 71,4% 12= 28,6 % hoạt động làm quen văn học theo yêu cầu. Qua bảng khảo sát tôi nhận thấy rằng trẻ có những kiến thức và kỹ năng trong hoạt động làm quen văn học chưa đồng đều còn nhiều hạn chế, tôi đã đưa ra một số biện pháp sau. 3. Những biện pháp thực hiện 3.1. Biện pháp 1: Nâng cao năng lực của bản thân. Muốn có vốn hiểu biết rộng về những kiến thức và kỹ năng trong hoạt động làm quen văn học để giáo dục truyền tải cho trẻ bản thân tôi luôn phải tự rèn luyện và bồi dưỡng mình ,tham gia dự giờ học hỏi bạn bè và đồng nghiệp, thường xuyên trao đổi trong các buổi sinh hoạt chuyên môn qua đó để rút ra kinh nghiệm cho từng tiết dạy về phương pháp, hình thức tổ chức, rút kinh nghiệm về giọng đọc, kể… để từ đó được nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ….Thường xuyên tìm hiểu mọi tài liệu qua tạp chí, sách báo, qua mạng internet. Tham gia đầy đủ các buổi họp và bồi dưỡng chuyên môn , nghiên cứu và học tập các chương trình mới do nhà trường, do phòng tổ chức. 3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đầu năm Xây dựng kế hoạch đầu năm học là một việc làm rất quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, dựa vào tình hình thực tế của lớp để xây dựng kế hoạch 7 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 8 giảng dạy, nêu rõ mục đích yêu cầu và các kế hoạch thực hiện cụ thể theo tuần, tháng, theo kỳ, theo năm học. Sao cho phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ vì đầu năm trẻ mới từ 4 tuổi bước sang 5 tuổi nên trẻ còn bỡ ngỡ với những kiến thức và kỹ năng cần của độ tuổi 5 tuổi nên cô phải xây dựng kế hoạch đầu năm từ dễ, đơn giản, đến khó dần. Để xây dựng kế hạch đầu năm tốt hơn tôi đã tham khảo một số tài liệu và sách báo như: Sách hướng dẫn các hoạt động phát triển ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ mầm non theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. Ngoài việc xác định mục đích, yêu cầu, cách tiến hành, phương pháp hướng dẫn còn phải thay đổi hình thức tổ chức,…Như vậy biện pháp xây dựng kế hoạch đầu năm đã giúp cho tôi thực hiện tốt hơn trong việc giáo dục dạy trẻ làm quen các tác phẩm văn học thông qua hoạt động làm quen văn học và trong các hoạt động giáo dục khác trong ngày. 3.3. Biện pháp 3: Nâng cao nghệ thuật giảng dạy trong hoạt động làm quen với văn học: Để năng cao nghệ thuật giảng dạy thì giáo viên phải có năng lực sư phạm trình độ chuyên môn, hiểu tâm lý trẻ .Trong một tiết dạy phần vào bài tuy chiếm ít thời gian nhưng lại giữ một vị trí quan trọng. Đối với trẻ 5-6 tuổi việc hiểu biết và cảm thụ được tác phẩm văn học là do cô giáo truyền đạt thông qua giọng kể, đồ dùng trực quan, qua trò chơi, đóng kich, cao hơn nữa là sáng tạo ra những vần thơ, câu chuyện theo tưởng tượng của mình góp phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ… Hoạt động này nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận những giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú trong tác phẩm, khơi gợi trẻ sự dung động, hứng thú đối với văn học qua nhiều hình thức khác nhau, qua nhiều thể loại khác nhau, có thể thêm từ, bơt từ nhưng vẫn giữ được nội dung của câu truyện hay bài thơ. Hơn nữa muốn trẻ hứng thú tham gia và yêu thích hoạt động làm quen văn học thì giáo viên phải xây dựng nề nếp thói quen tốt trong học tập cho trẻ như cách ngồi học đúng tư thế, cách trả lời câu hỏi và nên phân nhóm số trẻ có khả năng nhận biết nhanh nhẹ, bình thường để tiện theo dõi và có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kêt hợp với phụ huynh để cùng giáo dục trẻ. Để năng cao nghệ thuật giảng dạy tôi đã đi sâu vào một số thể loại cụ thể như: + Thể loại kể chuyện sáng tạo. + Thể loại đóng kịch. + Thể loại đọc thơ diễn cảm. Ví dụ: Đối với thể loại kể chuyện sáng tạo: 8 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 9 Câu chuyện: Chú thỏ thông minh Với câu chuyện này cô và trẻ cùng hát và chơi trò chơi, cô hai kết hợp làm thỏ chạy vào với sự sợ hãi và cùng cô một dẫn dắt vào câu chuyện “ Chú thỏ thông minh”. Cô đưa ra một bức tranh về cảnh khu rừng và nhờ các con về các nhóm và tạo ra những con vật, cỏ cây hoa lá và những chi tiết cho bức tranh được đẹp hơn, từ bức tranh cô kể chuyện sáng tạo cho trẻ nghe, hỏi trẻ về câu chuyện và kể tên nhân vật cô vừa kể,.. Qua đó cô cũng chuẩn bị ba bức tranh cảnh trong rừng và chia lớp thành 3 nhóm từ những con vật và sản phảm của các con trong bức tranh của cô các con có thể tạo tành bức tranh của nhóm mình và cho từng nhóm kể sáng tạo và đặt tên cho bức tranh của mình, 3 bức tranh sáng tạo của trẻ cô lại kể sáng tạo và đặt tên cho câu chuyện bằng những tình tiết thêm bớt nhưng nội dung, cốt chuyện vẫn không thay đổi. Hình ảnh: Trẻ kể chuyện sáng tạo tiết làm quen văn học Qua đó giúp trẻ hiểu hơn về câu chuyện, trẻ có sáng tạo trong cách tiên tưởng. * Đối với thể loại day trẻ đọc thơ diễn cảm Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm: “Hoa kết trái”. Có thể cho trẻ mở hộp quà với những hình ảnh về các loài hoa, hỏi trẻ liên tưởng đến bài thơ gì?.Trò chuyện với trẻ qua các hình ảnh trong hộp quà, cho trẻ đọc bài thơ mà trẻ liên tưởng khi đọc cô cho trẻ nhập vai luôn và thể hiện điệu bộ, cử chỉ, với mỗi câu, mỗi bạn là một loại hoa, qua đó trẻ vừa được thể hiện, vừa nghi nhớ và được cảm nhận bài thơ hay hơn với nhiều nhình thức đọc theo nhóm, đọc nối tiếp nhau.… 9 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 10 Hình ảnh: Một số loại hoa. Như vậy tùy thuộc vào bài thơ hay câu truyện mà cô có thể thay đổi nghệ thuật, hình thức dẫn dắt khác nhau để thu hút và lôi cuốn tạo hứng thú cho trẻ. Vậy biện pháp nâng cao nghệ thuật giảng dạy trong hoạt động làm quen với văn học cũng rất là quan trọng để giúp trẻ tiếp thu học hỏi nhập vai, sáng tạo .Qua các tác phẩm văn học. 3.4 .Biện pháp 4: Xây dựng môi trường lớp học để trẻ được hoạt động làm quen văn học. Xây dựng môi trường lớp học tôi luôn hướng tới xây dựng môi trường làm sao để lấy trẻ làm trung tâm. Trong đó xây dựng môi trường lớp học thì có môi trường trong lớp và môi trường ngoài lớp học. Với trẻ mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức.Vì vậy việc tạo cơ hội cho trẻ được học tập, vui chơi trong môi trường thân thiện, trẻ sẽ phát triển toàn diện ….Môi trường có không gian, cách sắp xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc. Luôn thay đổi để tạo ra sự hấp dẫn mới lạ với trẻ. Các góc hoạt động chính được duy trì thường xuyên: Góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai, góc nghẹ thuật... Trong đó những góc chính được tách ra thành các nhóm góc nhỏ để trẻ dễ hoạt động. Nhưng quan trọng tôi vẫn dành một mảng tường làm góc mở cho “Bé làm quen văn học”. Với đầy đủ thơ, chuyện, tạp chí, báo...phong phú và đa dạng. 10 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 11 Hình ảnh: Góc bé kể chuyện theo tranh. Ngoài xây dựng môi trường trong lớp học thì việc xây dựng môi trường ngoài lớp học cũng rất cần thiết , nó còn là yếu tố góp phần tích cực trong hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục trẻ làm quen văn học do đó tôi cũng rất quan tâm tới để xây dựng môi trường lớp học bên ngoài bằng cách làm bảng truyên truyền những điều phụ huynh cần biết và để một mảng nhỏ để truyên truyền những hình ảnh, những bài thơ câu chuyện cô dạy ở lớp để cho phụ huynh biết. Hình ảnh: Bảng tuyên tryền những điều phụ huynh cần biết. qua đó có thể thu hút được sự tập trung chú ý của trẻ, trẻ sẽ không thấy nhàm chán, trẻ tiếp thu được kiến thức. 11 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 12 5.5. Biện pháp 5: Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học trong một số hoạt động học khác. Việc lồng ghép tích hợp dạy trẻ làm quen với văn học vào trong các hoạt động học khác cũng rất là tốt và cần thiết tất cả đều hướng vào sự phát triển toàn diện của trẻ như: *Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động làm quen với toán. * Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động làm quen chữ viết. * Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động tạo hình. *. Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động học âm nhạc. VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động làm quen với toán. Để giúp trẻ hiểu và hứng thú vào giờ hoạt động làm quen với toán thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi…thì việc kết hợp lồng ghép, tích hợp sử dụng văn học trong giờ học góp phần tạo cho trẻ cảm xúc với các bài học các để tài khac nhau . Qua đề tài: “Đếm và nhận biết chữ số 7” Yêu cầu trẻ là trẻ đếm số lượng của mỗi nhóm quà và người tôi đã chọn câu truyện “ Gấu con chia quà” để tích hợp vào bài này. Như vậy tôi đã vào bài rất nhẹ nhàng và có thể bằng câu chuyện đó tôi có thể xuyên suốt cả bài dạy, nó sẽ giúp trẻ hứng thú ghi nhớ hơn khi vừa được đếm lại vừa nhớ lại tên nhân vật trong truyện, nội dung câu chuyện… Hình ảnh: Trẻ được làm quen văn học qua hoạt động làm quen với toán Ngoài ra nhiều bài dạy khác cũng vậy ở đây chúng ta không nên dừng lại ở phần kể chuyện tiếp mà kể chuyện để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó. 12 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 13 VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động tạo hình. Như vậy văn học có thể lồng ghép tích hợp vào được rất nhiều hoạt động học trong đó có hoạt động học tạo hình. Tích hợp vào hoạt động tạo hình bằng cách khi vào bài làm giúp cho tôi hướng trẻ vào bài dễ dàng hơn, nhẹ nhàng, trẻ hào hứng, nhận biết bài nhanh hơn đồng thời trẻ sẽ tạo ra được những sản phẩm đẹp. Qua Đề tài : Vẽ: Cây ăn quả, khi vào bài tôi cho trẻ đọc bài thơ “Ăn quả” và hỏi trẻ về nội dung bài thơ có nhắc đến những loại quả gì để hướng cho trẻ vẽ những loại cây đó… Hình ảnh: Trẻ làm quen văn học qua hoạt động tạo hình. 6.6. Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với văn học. Việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen văn học rất có ích cho cô và mang lại hiệu quả trên trẻ. Hiện nay với việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới việc cho trẻ tiếp xúc với các phương tiện thông tin, công nghệ mới là việc làm rất cần thiết để giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng trong hoạt động làm quen với văn học. Do vậy không chỉ đòi hỏi người giáo viên có những kỹ năng sư phạm cần thiết và phương pháp giảng dạy …mà cô giáo còn phải còn cho trẻ làm quen với văn học thông qua vi tính, máy chiếu… Cô giáo phải biết xây dựng bài giảng điện tử bằng các sile trình chiếu và phải kết hợp hình ảnh, hiệu ứng, âm thanh phù hợp. Phải biết vào các trang như: Youtobe.com, truyện cổ tích, thơ, truyện dân gian để có thể tìm được các tài liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy tính, làm hiệu ứng với hình ảnh động, vi deo clip…kết hợp với các phần mềm…để sử dụng trong bài dạy. 13 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 14 Ví dụ: Truyện “ Ai đáng khen nhiều hơn”. Tôi đã tìm hình ảnh minh họa và ghép vào để làm thành các sile theo nội dung câu truyện để kể và trình chiếu cho trẻ xem. Tôi có thể chơi trò chơi “ Ô cửa bí mật”. Trên máy tính trẻ dùng chuột để mở lần lượt các ô cửa, xuất hiện các hình ảnh trong câu chuyện, trẻ nhớ và khắc sâu tính cách nhân vật đạt kết quả cao hơn trong hoạt động học. Hình ảnh : Một số hình ảnh trong truyện “Ai đáng khen nhiều hơn”. 7.7. Biện pháp 7: Dạy trẻ làm quen với hoạt động giáo dục văn học ở mọi lúc, mọi nơi. Qua hình thức giáo dục trẻ làm quen văn học mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ cảm nhận, hiểu rõ hơn về những tác phẩm văn học một cách hợp lý, trẻ nhớ lâu hơn, bằng hình thức dạy trên tiết học thôi thì không có kết quả cao được. Nên hình thức dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi để bồi dưỡng thêm cho trẻ và giúp trẻ rèn luyện sâu hơn về các kỹ năng phát triển ngôn ngữ, nhân cách , phát triển toàn diện mọi mặt cho trẻ rất cần thiết như: + Trẻ được hoạt động làm quen văn học qua các đợt thăm quan trải nghiệm. + Trẻ được làm quen văn học qua hoạt động ngoài trời. + Trẻ được làm quen văn học qua hoạt động góc. + Trẻ được làm văn học qua hoạt động rửa tay, giờ ăn, giờ ngủ. Ví dụ: Trong giờ hoạt động ngoài trời. Cho trẻ chơi, quan sát thời tiết, cảnh vật xung quanh và trò chuyện với trẻ nhiều hơn như: Con thấy thời tiết hôm nay thế nào? Nếu đi ngoài nắng có nắng hay mưa thì phải làm gì? Nắng mưa có lợi hay có hại gì cho chúng ta không? Trời mưa rào xong thường hay có hiện tượng gì? Để cho trẻ nhớ lại đuợc tên bài thơ : “ Cầu vồng” ,và bài “ Nắng” , “Mây và gió” có thể cho trẻ đọc lại các bài thơ và làm một số động tác minh họa….Hay qua các trò chơi dân gian, đọc 14 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 15 vè, ca dao, trẻ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” tôi cho trẻ vừa chơi vừa đọc bài thơ: “Mèo đuổi chuột” Hình ảnh: Trẻ đang chơi trò chơi mèo đuổi chuột. Như vậy hoạt động làm quen văn học ở trong giờ hoạt động ngoài trời không chỉ cung cấp những kỹ năng sống hàng ngày cho trẻ mà còn củng cố phát triển ngôn ngữ, phát triển quan hệ tình cảm xã hội, giao tiếp …… *Trong giờ hoạt động góc. Thông qua các giờ hoạt động góc cũng là biện pháp rất cần thiết để giúp trẻ nâng cao khả năng cảm thụ văn học, tạo cơ hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải diễn ra thường xuyên, nên ngay đấu năm học nhà trương đã trang bị cho các lớp những quyển truyện tranh, tạp chí. Ngoài ra tôi còn sưu tầm thêm các sách văn học, các họa báo, tạp chí, lịch cũ để xây dựng một “Góc truyện tranh” mang nội dung văn học tại góc này trẻ được xem và quan sát. Sau đó tôi sẽ kể cho trẻ nghe các câu truyện trong chương trình và hướng dẫn trẻ tri giác các tranh truyện đó để giúp trẻ dần dần có thể nhìn tranh kể lại theo nội dung các tranh đó. Tất nhiên lúc đầu trẻ kể chuyện theo trí nhớ, trẻ nhớ về nội dung câu chuyện cô đã kể rồi tự kể khớp với nội dung câu truyện mà trẻ tri giác.Trẻ có thể tự lấy và đọc kể theo cách hiểu riêng của mình. Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc tôi thực hiện cho trẻ chơi ở góc làm quen văn học tôi treo tranh lên cho trẻ quan sát. Cụ thể trong chuyện “ Ai đáng khen 15 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 16 nhiều hơn”, chuẩn bị 3 mũ thỏ, mũ thỏ mẹ , mũ thỏ anh , mũ thỏ con , mỗi mũ một màu để gây cho trẻ ham thích, và trẻ chơi có thể lấy mũ đội và phân nhau đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện này, và tôi có thể chơi cùng trẻ để hướng dẫn cho trẻ nhắc lại lời của nhân vật khi mà trẻ quên… Vậy để trẻ hứng thú hơn khi chơi ở các góc,t ôi thường xuyên đi đến các góc chơi cùng hoạt động với trẻ như ở góc văn học hướng dẫn trẻ cùng mở sách để đọc thơ, kể truyện. Ngoài ra phương pháp này còn nhằm phát triển ở trẻ kỹ năng mở, cầm sách, lật trang đúng theo thứ tự và có ý thức giữ gìn bảo vệ sách, cất sách đúng nơi gọn gàng ngăn lắp theo cô. Hình ảnh: Trẻ đang làm quen văn học trong giờ hoạt động góc. Như vậy việc cho trẻ xem tranh đọc truyện theo tranh ở góc tranh truyện chủ yếu giúp trẻ tiếp xúc với sách giúp trẻ hứng thú hơn khi được cảm nhận bằng chính tri giác của mình. 8.8. Biện pháp 8 : Kết hợp với phụ huynh học sinh. Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ là vô cùng quan trọng và cần thiết ngoài những kiến thức cơ bản, những kỹ năng sống, khả năng học tập ,nhận thức của trẻ và đặc biệt là công tác cùng phụ huynh kết hợp để giáo dục trẻ học tốt hơn hoạt động làm quen văn học. Nên ngay từ đầu năm học những buổi họp phụ huynh,đặc biệt là buổi họp phụ huynh đầu năm học,ngoài các nội dung của cuộc họp tôi còn tuyên truyền cho phụ huynh biết được tầm quan trọng của chương trình giáo dục mầm non đối với trẻ mẫu giáo có rất nhiều các hoạt động học trong đó có hoạt động làm quen văn học cũng rất quan trọng thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, quan hệ tình cảm xã hội ,phát triển nhân cách trẻ….. Ngoài việc tuyên truyền với phụ huynh qua buổi họp đầu năm và hàng ngày khi phụ huynh đưa đón trẻ đến lớp ra thì tôi còn tuyên truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức khác như: Chú ý đến cả bảng tuyên truyền phải đẹp sắp 16 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 17 xếp các nội dung một cách khoa học và phải thay đổi theo tháng theo sự kiện để làm sao phải lôi cuốn được sự chú ý của phụ huynh. Bảng tuyên truyền nên có những hình ảnh bài thơ câu chuyện,bài ca dao …phù hợp để phụ huynh có thể xem nội dung ở lớp cô dạy gì để về nhà cho trẻ ôn luyện lại…. Do vậy tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ là một biện pháp không thể thiếu khi giáo dục cho trẻ. Bởi chỉ có làm tốt công tác tuyên truyền, tôi mới nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình của quý bậc phụ huynh đồng thời cũng thông qua công tác này, phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc giáo dục làm quen tác phẩm văn học cho con trẻ không phải chỉ ở lớp mà còn ở cả gia đình nữa. 4. Kết quả thực hiện: Sau một năm thực hiện đề tài tôi đã đạt được một số kết quả như sau: * Về phía nhà trường Nhà trường đã tạo điều kiện giúp đỡ cho tôi về cơ sở vật chất mua đủ các đồ dùng theo thông tư 02 và các trang thiết bị khác. Nên tôi đã đạt được những kết quả đáng kể trong đề tài này. * Về phía giáo viên: Bản thân tôi được trau dồi kiến thức và có thêm những kinh nghiệm trong việc giáo dục trẻ. Tự tin, sáng tạo hơn trong việc dạy cho trẻ làm quen các tác phẩm văn học và nâng cao được trình độ chuyên môn nghiệp vụ.... * Về phía phụ huynh: - Cha mẹ coi trọng trẻ và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục trẻ. - Các bậc cha mẹ đã có thói quen phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ làm quen văn học, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ ở lớp. - Phụ huynh ủng hộ cho trẻ rất nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học làm quen với văn học như: tranh ảnh, tạp chí, sách báo minh họa …. - Cha mẹ tin tưởng vào kết quả giáo dục của cô giáo. * Về phía trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát biểu ý kiến, kể chuyện, đóng kịch… - Trẻ có ý thức trong giờ học, biết giữ gìn các sản phẩm của hoạt động làm quen với văn học như: tranh ảnh, các nhân vật, con rối.... - Vốn từ được mở rộng, phát âm chính xác, trẻ nói rõ ràng mạch lạc hơn, nói câu đầy đủ nghĩa, biết phân biệt một số ý nghĩa của một số từ. - Kinh nghiệm sống của trẻ được mở rộng phong phú, biết ứng xử, gần gũi, biết chia sẻ cảm xúc.... với mọi người xung quanh. 17 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 18 -Trẻ biết kể chuyện theo tranh ,theo trí nhớ , đã biết tham gia đóng kịch thể hiện vai diễn của mình tốt hơn. Cụ thể đây là bảng kết quả đối chứng lúc chưa thực hiện và sau khi đã thực hiện xong một số biện pháp.(Với tổng số trẻ là 42 trẻ ) Kết quả TT 1 2 Nội dung Đánh giá Đạt Chưa đạt Số Trẻ Tỷ lệ Số Trẻ Tỷ lệ Đầu năm 27 64,3 % 15 35,7 % Cuối năm 39 Tăng 12 trẻ 93 % 3 Giảm 28,5 % 12 trẻ Đầu năm 22 52,4 % 20 47,6 % Kỹ năng quan sát, chú Cuối năm ý,ghi nhớ có chủ đích 40 95 % 2 5% Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen văn học So sánh So sánh Tăng 18 trẻ 23 Giảm 18 trẻ 54,8 % 19 42,8 % 7% 28,5 % 42,8 % Đầu năm 45,2% Phát triển tư duy và Cuối năm 39 93 % 3 7% ngôn ngữ mạch lạc khi phát âm và trả lời Tăng Giảm So sánh 38 % 38 % 16 trẻ 16 trẻ câu hỏi 30 71,4 % 12 28,6 % Biết chơi các trò chơi Đầu năm 4 Cuối năm 42 100 % 0 0% trong hoạt động làm Tăng Giảm quen văn học theo So sánh 28,5 % 28,5 % 12 trẻ 12 trẻ yêu cầu. Nhìn vào bảng đánh giá trên ta thấy kết quả nhận thức của trẻ trước khi thực hiện đề tài và sau khi áp dụng đề tài đã tăng lên rõ rẹt.Trẻ hứng thú nghe kể chuyện và phát triển tốt hơn về ngôn ngữ và đặc biệt trẻ được tìm hiểu, khám phá về các tác phẩm văn học .... 5. Bài học kinh nghiệm. Từ kết quả nêu trên qua một năm thực hiện đề tài bản thân tôi rút ra được một vài kinh nghiệm khi giáo dục cho trẻ làm quen văn học đó là. - Xây dựng kế hoạch đầu năm sát với thực tế của lớp. - Phải nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đầy đủ, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tiết dạy… Phải luyện giọng đọc kể diễn cảm phối hợp với 3 18 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 19 ánh mắt cử chỉ điệu bộ minh họa phù hợp nội dung tác phẩm để nhằm thu hút sự chú ý tập trung của trẻ. - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh. - Phải thường xuyên thay đổi nghệ thuật và thủ thuật lên lớp, sử dụng các hình thức tích hợp, lồng ghép, không quá lạm dụng, không dập khuân cứng nhắc. - Là một cô giáo Mầm non chúng ta cần phải biết yêu thương, che chở và tôn trọng trẻ, phải yêu nghề, mến trẻ, say mê tìm tòi sáng tạo những biện pháp day học phù hợp với trẻ của lớp mình, sáng tạo trong các cách làm đồ dùng đồ chơi, trang trí môi trường lớp học, phù hợp với độ tuổi trẻ. - Cô phải có hướng phấn đấu bồi dưỡng năng lực,trình độ chuyên môn vững vàng để dạy trẻ. - Tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động làm quen văn học ở mọi lúc mọi nơi. - Công tác này sẽ đạt được hiệu qủa cao hơn khi có sự tham mưu của Ban Giám Hiệu nhà trường,sự phối hợp của các giáo viên trong cùng lớp, của các bậc cha mẹ học sinh. PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 1. Kết luận : Qua việc giáo dục cho trẻ 5- 6 tuổi được làm quen văn học trong chương trình tôi đã rút ra một số kết luận sau: Việc dạy trẻ làm quen văn học là một hoạt động học hết sức quan trọng qua hoạt động hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, hình thành thói quen đọc kể diễn đạt và chơi các trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tư duy, ghi nhớ và kỹ năng sống, phát triển toàn diện các lĩnh vực cho trẻ: Và qua các bài thơ, câu truyện, bài vè, đồng da, ca dao cô dạy cho trẻ, trẻ biết yêu cái đẹp của thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước…đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên về cuộc sống xung quanh….. Để có những kiến thức, kỹ năng tốt để dạy cho trẻ làm quen văn học đạt được kết quả tốt nhất thì người giáo viên cần: + Giáo viên có trình độ chuyên môn vẵng vàng, tâm huyết với nghề. + Có nghệ thuật tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với văn học sáng tạo trong bài dạy, luôn tìm tòi và kiên trì để tìm ra phương pháp dạy đổi mới. + Giáo viên phải có hiểu biết lồng ghép hoạt động làm quen với văn học với các hoạt động học khác. + Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. 2. Các đề xuất và kiến nghị: 19 - 20 “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học ” 20 Qua một năm thực hiện đề tài,ngoài những thuận lợi, tôi gặp phải một số khó khăn nhất định, tôi có một vài kiến nghị. - Đối với nhà trường: + Tạo điểu kiện cho giáo viên được tham quan học hỏi ở các trường bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, được dự giờ những tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. + Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập và vui chơi cho cô và trẻ: Như một số tài liệu, tạp trí, tuyển tập thơ truyện, bộ rối ,trang phục đóng kịch... - Có các biện pháp kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch cho đội ngũ giáo viên. - Đối với Phòng giáo dục: + Thường xuyên xây dựng kiến tập dự giờ chuyên đề “Làm quen văn học” để tạo điều kiện cho giáo viên học tập và nâng cao trình độ chuyên môn hơn nữa. + Tiếp tục tổ chức học bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào dịp hè, và qua những tiết kiến tập.... + Đầu tư thêm các trang thiết bị như: màn ti vi, máy tính, máy chiếu, sân khấu rối, tranh chuyện minh họa, trang phục rối ......để trẻ đươc hoạt động làm quen với văn học thuận lợi hơn…. Trên đây là một số biện pháp của tôi khi thực hiện đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học” áp dụng cho trẻ ở trường mầm non tiên phong, Kết quả tuy chưa như mong muốn nhưng cũng đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào công cuộc chung cùa ngành giáo dục trong việc tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động nói chung và hoạt động làm quen văn học nói riêng cho trẻ, theo chương trình mầm non mới, đặt nền móng cho sự hình thành phát triển trẻ sau này. Rất ong được sự đóng góp, giúp đỡ của hội đồng khoa học các cấp để tôi hoàn thiện đề tài của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn những đóng góp của các cấp lãnh đạo các đồng chí giáo viên và BGH nhà trường. Ba vì, ngày 1 tháng 4 năm 2019 Tôi xin cam đoan đây là bài sáng kiên kinh nghiệm của tôi viết, không sao chép nội dung của người khác. 20 - 20
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan