Tài liệu skkn mầm non hay Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo

  • Số trang: 26 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 1344 |
  • Lượt tải: 0
dangvantuan

Tham gia: 02/08/2015

Mô tả:

SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 1 MỤC LỤC NỘI DUNG I. Lý do chọn đề tài II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài 1. Thuận lợi 2. Khó khăn 3. Số liệu thống kê III. Nội dung chọn đề tài 1. Cơ sở lý luận 2. Nội dung và biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài a. b. c. d. e. f. Nguyên liệu vật liệu Chọn mẫu đồ chơi Hướng dẫn trẻ làm Sử dụng sản phẩm Trang trí môi trường lớp học Môi trường cho trẻ hoạt động  Trong lớp học của bé  Góc chơi chức năng của lớp g. Dạo chơi tham quan h. Phối hợp với phụ huynh IV. V. VI. VII. Kết quả Bài học kinh nghiệm Kết luận Tài liệu tham khảo ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ MẦM NON I. Lý do chọn đề tài : Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo TRAN 2-3 3-4 3-4 4 4 4-22 4-7 7-22 7-8 8 8-9 9 9-11 11-12 11 12 12-22 22 22-23 23-23 24 24 SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 2 Đối với trẻ em mầm non việc đến trường học không giống như những học sinh phổ thông là phải học, phải làm bài, viết bài… Vì trẻ mầm non chỉ co vui chơi là chính. Vì hoạt đô nô g chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua chơi mà trẻ học Trẻ con ham chơi ư ? Dĩ nhiên rồi, đo là mô ôt nhu cầu chính đáng. Co điều là, chúng ta trước giờ cứ quen nghĩ, viê ôc con chơi chẳng co gì là quan trọng cả. Ta chỉ chú trọng hướng con em vào học, viết bài… Và chỉ cho con chơi khi những viê ôc’’ Chính yếu” đo là xong. Ít ai được biết rằng , khi trẻ chơi, cũng là lúc chúng đang học, đang làm viê ôc. Từ những trò chơi trẻ học được nhiều điều về bản thân chúng, về những người xung quanh, về thế giới. Thời gian chơi là mô ôt trong những khoảng thời gian quan trọng nhất để giúp trẻ học tâ pô và trưởng thành. Vì vâ ôy đồ chơi đong vai trò quan trọng ở trường mầm non, nhưng bằng cách nào chúng ta chọn lựa đồ chơi phù hợp cho trẻ để giúp trẻ học được gì qua những đồ chơi đo Như chúng ta đã biết hiê nô nay trên thị trường co rất nhiều đồ chơi cho trẻ mầm non , tuy nhiên xét về phương diê nô giáo dục chung không thể đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương trình dạy học ở trường mầm non, noi chung là rất phong phú và đa dạng nhưng xét về mă ôt tác dụng thì no còn hạn chế rất nhiều. Vì đa số đồ chơi không được ở dạng mở , trẻ chỉ chơi mô ôt cách máy moc không tư duy, sáng tạo khi chơi đôi khi còn không phù hợp tâm sinh lý của trẻ. Hơn thế nữa viê ôc mua quá nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của phụ huynh trong khi các phụ, phế phẩm từ gia đình đang sẵn co và co rất nhiều cho các cháu co thể sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho chính mình , khi mon đồ chơi tự tay trẻ làm ra, các cháu sẽ cảm thấy yêu quý và hứng thú hơn nhiều so với các đồ chơi mua sẵn . Đây cũng là một hình thức dạy cho trẻ yêu quý sức lao động ngay khi còn bé. Xuất phát từ những ý tưởng nêu trên tôi nghĩ rằng việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi là việc hết sức cần thiết và bổ ích cho trẻ mầm non Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 3 Là mô ôt giáo viên mầm non tôi cần co những biê ôn pháp cần giúp trẻ tạo ra những đồ chơi phù hợp với khả năng tư duy của trẻ . Hơn nữa viê ôc tổ chức ra những trò chơi và tâ nô hưởng cảm giác thú vị khi hoàn thành sản phẩm từ những trò chơi ấy luôn là mô ôt trò vui hấp dẫn kích thích trẻ Xuất phát từ những ý nghĩa đo, đồng thời cũng từ thực tế của lớp tôi và dựa vào đă cô điểm tâm lý, sinh lý trẻ “Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo” II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài 1/ Thuận lợi: - Cô đã qua trường lớp sư phạm, đã đứng lớp nhiều năm liền đồng thời là lớp điểm. - Được Ban giám hiệu bồi dưỡng và dự giờ trường bạn về tổ chức hoạt đô nô g goc - Trường co tạo điều kiê ôn cấp đồ chơi cho từng chủ đề ,chủ điểm , đồng thời bản thân cũng học hỏi các đồng nghiêp trong và ngoài trường , tham khảo qua tài liê ôu sách báo các chương trình dạy trẻ làm đồ chơi sáng tạo - Lớp co goc chơi nghệ thuật hay còn gọi là goc“ Sáng tạo của bé “ - Trẻ luôn được cô tạo điệu kiện trong việc tiếp xúc với goc chơi sáng tạo của bé - Lớp co nhiều đồ chơi sáng tạo, học cụ và các nguyên vâ ôt liê ôu mở - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học của các cháu. - Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu như: Sách báo, giấy, lịch cũ, sách giáo khoa cũ, thùng, hô ôp các loại... để cô và trẻ làm các đồ dùng đồ chơi. 2. Khó khăn : Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 4 - Vì chương trình đi theo từng chủ đề nên nô ôi dung chơi co tính sáng tạo chưa cao, trẻ co thoi quen chơi với đồ chơi co sẵn nên ít co tư duy khi tham gia chơi - VD: Như goc chơi nghê ô thuâ ôt cháu chỉ biết vẽ chưa làm ra những đồ chơi co tính sáng tạo nếu như không co sự gợi ý của cô ….. - Trẻ thiếu vốn kinh nghiệm sống nên thường gặp trở ngại khi cô gợi ý chúng ta làm được đồ chơi gì với những nguyên vâ ôt này 3. Số liệu thống kê : Qua thống kê các cháu trong lớp vào đầu năm học, tôi co các số liệu như sau: - Cháu thể hiê nô tính đô cô lâ ôp, sáng tạo 5/27 cháu - Cháu biết trao đổi, chia sẽ với bạn 6/27 cháu - Cháu mạnh dạn tự tin trong giao tiếp khi chơi: 10 /27cháu. - Số phụ huynh cùng trẻ làm đồ chơi 3/27 cháu III. Nội dung chọn đề tài 1. Cơ sở lý luận: Đồ chơi co ý nghĩa lớn lao trong cuô ôc sống của trẻ, đồ chơi không chỉ là giải trí mà còn co tác dụng giáo dục. No giúp trẻ phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần. Đồ chơi làm bằng các vâ ôt liê ôu phế thải từ thiên nhiên là những đồ chơi do cô giáo hoă ôc trẻ tự làm lấy từ những vâ ôt liê ôu sẵn co như: hô pô bánhkẹo, lon, hũ nhựa, lõi giấy các loại, võ trứng, lá cây, hạt cao su, các loại võ ốc, sò… những đồ chơi này thường đơn giản nhưng co khả năng tạo cho trẻ những khám phá bất ngờ và cái nhìn mới mẽ về thế giới xunh quanh. Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 5 Những vâ ôt liê ôu phế phẩm từ gia đình cũng như từ thiên nhiên lại gần gũi với trẻ, dễ tìm, dễ kiếm và không tốn kém. Vì vâ ôy làm đồ chơi bằng những vâ ôt liê ôu phế thải, từ thiên nhiên đã được đua vào chương trình mẫu giáo từ những năm 60 và được đă tô chính thức trong chương trình cải tiến 1978-1979 hiê ôn nay, số lượng và kiểu loại được cải tiến đáng kể. Nhưng ở trường mầm non vẫn còn nghèo nàn về đồ chơi tự tạo, vì vâ ôy làm đồ chơi từ phế liê ôu thiên nhiên vẫn đáp ứng được yêu cầu giáo dục, thỏa mãn nhu cầu chơi của trẻ, làm cho hoạt đô nô g của trẻ thêm phong phú và dễ dàng thực hiê ôn ở mọi lúc, mọi nơi. Khi quan sát mô ôt em bé đang chơi, bạn sẽ thấy bé sử dụng bất cứ thứ gì chúng co được trong tay lúc đo và không hề tính toán trước là mình sẽ chơi trò gì, mà hoàn toàn ngẫu hứng. Thâ ôt ngạc nhiên chỉ bằng tấm giấy bìa mỏng trẻ cũng co thể tạo ra con đường hầm cho cho chiếc xe hơi bằng nhựa nhỏ xíu chạy qua, hoă ôc mô tô cái mền (tuy no hơi cưng) đắp cho búp bê! Đo là mô ôt đứa trẻ co oc tưởng tượng và khả năng sáng tạo. Mô tô nhà phát minh và mô tô chuyên gia giải quyết tình huống, kinh nghiê m ô co từ những trò chơi thưở ấu thơ co thể sẽ là những nền tảng cho những kỹ năng sống, học tâ pô , làm viê ôc của trẻ sau này để trở thành con người tốt nhất nếu co thể. Thời gian trẻ tạo ra đồ chơi và chơi chính là thời gian cho học hỏi và giải trí. Trẻ co thể tìm thấy trong trò chơi những điều thú vị áp dụng cho việc học ở trường như  Năng lực quan sát.  Khả năng tưởng tượng.  Óc phán đoán.  Khả năng tri giác cụ thể và trí nhớ tức thời. Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 6  Sự thành thục vận động của đôi bàn tay.  Tính chủ động của sự chú ý.  Khả năng đương đầu với những tình huống bất ngờ.  Sự trung cao độ về một vấn đề. Đo là những điều kiện nuôi dưỡng những cảm xúc tốt đẹp cho trẻ cũng như biết cách sống tốt với mọi người. Nhưng đừng quên rằng mục đích của những đồ chơi, trò chơi mà trẻ nghĩ ra là sự giải trí! Từ quan điểm này, các nhà giáo dục cho rằng viê ôc dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo bằng những vâ ôt liê ôu phế thải từ thiê ôn nhiên co sức hấp dẫn mạnh mẽ đối với trẻ thơ. Khi trẻ làm đồ choi dưới sự hướng dẫn của cô giáo, trẻ được tác đến các vâ ôt liê ôu và nhâ ôn thức được tính chất của chúng thay đổi, đổi dạng vâ ôt chất và biến no thành đồ chơi. Đây là những điều kiê ôn thuâ ôn lợi để phát triển cơ quan cảm giác, đánh thức tư duy và gop phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ. No kích thích lòng ham hiểu biết, hứng thú và niềm say mê nhâ ôn thức ở trẻ - mô ôt yếu tố cần thiết để giúp trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 ( phổ thông) Tự làm đồ chơi bằng vâ ôt liê ôu phế thải, từ thiên nhiên giúp trẻ phát triển oc sáng tạo, khả năng quan quan sát, làm viê ôc kiên nhẫn , co chủ định và đôi tay trẻ ngày càng trở nên khéo léo. Khi nâng niu đồ chơi tự tay mình làm ra , trẻ sẽ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm lao đô nô g của mình và của mọi người , của bạn bè…. Đề cập đến nội dung phương pháp của quá trình chuẩn bị cho trẻ làm đồ chơi tự tạo phải được tiến hành theo một cách tích hợp và tự nhiên, bắt đầu bằng những ý tưởng , sáng tạo , những kinh nghiệm vốn sống gần gũi và co ý nghĩa đối với trẻ. Từ đo tác giả đề xuất các cơ sở và cũng là các điều kiện để tích hợp việc tự tạo đồ chơi và chơi một cách sáng tạo o Môi trường đồ chơi tự tạo phong phú Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 7 o Môi trường phụ, phế liệu đa dạng o Các hoạt động trãi nghiệm hứng thú . o Các hoạt động tích cực ….tư duy , sáng tạo o Các hoạt động tái tạo , trí nhớ o Các hoạt động gợi mở Trong những môi trường đo, trẻ co thể trãi nghiệm với việc tự suy nghĩ , tự làm (trong đo co việc tự làm theo ý tưởng theo trí nhớ, theo các dấu hiệu gợi ý của cô. Việc làm những đồ chơi ban đầu chưa đẹp, chưa hoàn chỉnh nghệch ngoạc, méo mo …) Muốn dạy trẻ làm đồ chơi sáng tạo phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàn cho trẻ Muốn làm được điều này, giáo viên cần phải định hướng trước một số nguyên vật liệu cần thiết, tiếp theo phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước những nguyên vật liệu nào mà trẻ co thể sưu tầm, dễ tìm kiếm được. trên cơ sở đo, giáo viên sẽ giao nhiệm vụ và hướng dẫn trẻ cách sưu tầm , thu nhặt, và cách bảo quản các nguyên vật liệu. tuỳ vào từng nhiệm vụ và điều kiện cụ thể mà qui định thời gian thực hiện ngắn hay dài để cân nhắc chọn lựa kỹ để áp dụng là đồ chơi 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài: a. Chọn nguyên vâ ât liêuâ : Vâ ôt liê ôu cô và trẻ thu nhă ôt để làm đồ chơi phải đảm bảo các yếu cầu sau: - Không gây ngộ đô cô cho trẻ - Không co gai, goc nhọn - Không quá cứng hoă cô quá mềm Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 8 - Sạch sẽ , vệ sinh - Phải dễ tìm kiếm - Co ở địa phương b. Chọn mẫu đồ chơi: Co thể chọn mẫu đồ chơi để trẻ tự làm hoă ôc chọn mẫu đồ chơi cô làm cho cháu chơi, tùy theo vâ ôt liê ôu cô trẻ thu nhă ôt co ở ở phương. Cô co thể sáng tạo ra những mẫu mới. Những mẫu đồ chơi để trẻ tự làm cần đảm bảo các yêu cầu sau: - Nhằm mục đích giáo dục - Trẻ làm được và dùng được - Từ dễ đến kho, từ đơn giản đến phức tạp - Đi từ cái chưa biết đến cái biết - Từ những cái đơn giản đến cái phức tạp .. c. Hướng dẫn trẻ làm: Cô tâ ôn dụng mọi hoạt đô nô g trong ngày để hướng dẫn trẻ làm, hoạt đô nô g goc, hoạt đô nô g chung Ví dụ: Tạo các con vâ ôt bé thích bằng các vâ ôt liê ôu hủ sữa, chai lọ… Hoă ôc hoạt đô nô g chiều…Cô làm mẫu từng bước làm ra đồ chơi cho trẻ xem: từ nguyên vâ ôt liê ôu trơn đến mẫu hoàn chỉnh. Sau đo hướng dẫn tuần tự từng bước cho trẻ làm theo. Làm xong bước này mới hướng dẫn trẻ làm bước khác. Đồng thời nhấn mạnh đă cô điểm từng bước, cô nên kiên trì giúp đỡ, khích lê ô cho tới khi trẻ tự làm được trọn vẹn cả sản phẩm. Với đồ chơi đơn giản cô co thể hướng dẫn cả lớp trẻ vừa quan sát vâ ôt liê ôu vừa làm ngay đồ chơi ví dụ như đồ chơi điê nô thoại, đố câu cá , con vật gần gủi với trẻ … với những đồ chơi phức tạp cô hướng dẫn theo từng Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 9 nhom, trong nhiều ngày như các chú rối ngô ô nghĩnh, chiếc vòng cảm xúc, chú hề dễ thương … Không nên để trẻ ngồi làm đồ chơi quá lâu, trẻ mê ôt mõi và mất hứng thú. Nên chọn nơi sáng, thoáng cho trẻ chơi. Khi trẻ biết làm thạo, cô co thể đưa vào mô ôt trong những nhom chơi, ở giờ chơi theo ý thích d. Sử dụng sản phẩm: Khi trẻ làm xong, cô nên chọn những sản phẩm đẹp cho trẻ xem và nhâ nô xét, dùng những sản phẩm này cho trẻ chơi, trong các giờ học như rối để kể chuyê nô , đọc thơ. Giờ học toán như vòng quay số…hoă cô dùng sản phẩm này cho trẻ tặng bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em bé… hoă ôc trang trí lớp trong các ngày lễ hô ôi như: tết âm lịch, tết dương lịch, ngày 8/3 , 1/6, sinh nhâ ôt của bé…sự co mă ôt của những đồ chơi tự tay trẻ làm ra sẽ đem lại niềm vui sướng và tự hào cho trẻ Sử dụng đúng đắn những sản phẩm của trẻ chính là mô ôt hình thức giáo dục trẻ biết quan tâm đến những người thân thiết, biết làm đẹp nơi mình đang sống và biết trân trọng những người lao đô nô g đ. Trang trí môi trường lớp học: Tận dụng các khoảng không gian và vị trí phù hợp trong và ngoài lớp để trang trí các đồ chơi tự tạo do cô và trẻ làm được để trẻ ngắm nghía hoă ôc trang trí lớp . qua đo khơi gợi oc sáng tạo của trẻ, niềm thích thú với thiên nhiên xung quanh VD: Cho trẻ gấp máy bay, tàu thuyền, các con vâ ôt… để treo trang trí lớp theo từng chủ đề. Hoă ôc cho trẻ là sợi dây xích giấy để treo trong các ngày hô ôi… Sợi dây xích này dài dài mãi nếu trẻ biết cùng làm mô ôt cách vui vẽ với bạn bè. Nếu trẻ chỉ ngồi làm mô ôt mình, no chỉ là sợi dây xích giấy ngắn ngũi không hơn không kém mà thôi. Qua ciê ôc trẻ cùng làm sợi dây xích giấy trẻ sẽ học Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 10 được sự quan tâm và chia sẻ với bạn, khuyến kích tinh thần hợp tác và sự tử tế , sự quan tâm và chia sẻ là đức tính mà bất cứ phụ huynh nào cũng mong muốn con mình áp dụng thâ ôt tốt trong cuô ôc sống của trẻ. Đo là những biểu hiê ôn đầu tiên nhưng cũng quan trọng nhất để trẻ chứng tỏ mình sống hòa đồng và biết nghĩ cho người khác Những sợi dây xích giấy này trước hết là đem đến niềm vui cho trẻ vì được sáng tạo và sử dụng sản phẩm tự tay bé làm ra, và sau đo là những bài học quý báu về sự quan tâm và chia sẻ Bạn cần những tờ lịch cũ, giấy màu đủ màu Mô ôt cái kéo tròn đầu để đảm bảo an toàn cho trẻ Hồ hoă ôc keo dán Cách làm: Chỉ cho bé cách cắt những tờ giấy màu thành sợi hình chữ nhâ ôt dài và quấn vòng để tạo thàng mô ôt mắc xích dán hai đầu tờ giấy mới cắt để thàng vòng tròn đầu tiên. Sau đo hướng dẫn cho trẻ tạo ra mắc xích thứ hai bằng cách luồn tờ giấy màu qua lỗ tròn của vòng thứ nhất và dùng keo dán hai đầu lại. Tiếp tục như thế với mắc xích thứ ba, thứ tư …Đảm bảo trẻ rất thích với sợi dây xích đủ màu dài co thể bao hết chu vi lớp bé Khi Sợi dây xích bằng giấy hoàn thành treo lên tường thành những chỗi vòng. Bạn đã co mô ôt đồ trang trí xinh xắn cho những dịp tết hay sinh nhâ ôt…No làm cho lớp học của bé trở nên sinh đô nô g và vui mắt hơn Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 11 Cô và trẻ cùng dán dây xúc xích trang trí e. Môi trường cho trẻ hoạt động:  Trong lớp học của bé : Cô tạo ra mô tô goc để cho trẻ được hoạt đô nô g hàng ngày“ Góc sáng tạo của bé” Cô khuyến kích cho . Trẻ thực hiê ôn vào các giờ hoạt đô nô g vui chơi, hoạt đô nô g chiều, mọi lúc mọi nơi để làm đồ chơi theo ý tưởng của trẻ trẻ sẽ chưng bày vào goc này hoă ôc đựng vào túi cá nhân của trẻ sau mô ôt chủ đề nếu trẻ nào co nhiều đồ chơi tự tạo sẽ được cô thưởng Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 12  Góc chức năng của lớp : Hàng tuần trẻ được tham gia hoạt đô nô g goc thư viê ôn của lớp, cô gợi ý cho trẻ xem những sách, tranh dạy làm đồ chơi tự tạo sau đo cô đô nô g viê nô , khuyến kích trẻ áp dụng làm những đồ chơi đo, hoă ôc trẻ co thể làm theo ý tưởng của trẻ. Để lại chưng bày cho phòng thư viê ôn theo qui định của từng nhom tồ trong lớp, sau thời gian nếu nhom ,tổ nào co nhiều đồ chơi thì sẽ được phần thưởng của cô giáo khen Khi hoạt đô nô g goc chơi kist mart cháu cũng co thể áp dụng từ những trò chơi co sẵn trên máy và tự làm ra mô tô số đồ chơi Ví du: Xưởng là phim trẻ co thể làm ra những đồ chơi hoă ôc những tranh theo ý tưởng của trẻ và kể kại theo nô iô dung của tranh mà trẻ làm ra, hoă ôc trò chơi con bọ trẻ cũng co thể tạo ra được con bọ bằng hạt bàng và trẻ co thể gắn bao nhiêu râu, mắt, chân theo ý thích của mình… ê. Dạo chơi tham quan: Qua nhiều lần cho trẻ đi dạo tham quan nhất là khi học chủ đề ngành nghề vườn cây cao su và quan sát cô chú công nhân cạo mũ. Tôi co vâ ôn đô nô g cho trẻ nhă ôt lá và hạt cao su và gợi ý hỏi trẻ mình sẽ làm được đồ chơi với hạt và lá cao su và cháu dùng lá kết lại thành những cái non rất ngô ô nghĩnh, còn hạt cao su thì dán hai hạt lại và gắn thêm râu, mắt, chân là đàn kiến …. Qua mô ôt thời gian tự nghiên cứu và áp dụng các phương pháp nêu trên, tôi cũng đã gă ôt hái những thành công bước đầu. Tôi xin giới thiê ôu mô ôt số đồ chơi của cháu làm được + Đồ chơi quay số: Không chỉ cho trẻ khả năng đọc số, đọc chữ cái , chiếc vòng quay bằng giấy bìa cứng này còn là mô ôt trò chơi tâ ôp thể thú vị cho trẻ Bạn cần: Mô ôt cái kéo mũi tròn Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 13 Giấy bìa cứng ( Tâ ôn dụng các thùng giấy cạt tông) , một đĩa phim Màu scan , muốt xốp Chữ cái ,chữ số , chai nhựa ( chai nước khoáng) Giấy trắng các loại Cách làm: Dùng kéo cắt miếng bìa cứng ( đĩa phim) thành mô ôt hình tròn, Đường kính khoảng 30 cm, sau đo, dùng màu scan cắt thành những sợi nhỏ đều nhau chia miếng bìa ( đĩa ) thành nhiều phần bằng nhau. Viết lên mỗi phần đã chia các chữ số hay chữ cái , làm mô ôt mũi tên giấy bằng những mẫu bìa còn thừa co` chiều dài khoảng 15 cm. sau đo dùng muốt 5li cắt thành cây cột nhỏ và cô dán cố định mũi tên này vào tâm của miếng bìa. Nhớ nơi dán ra mô ôt chút để co thể dễ dàng quay vòng miếng bìa. Cắt miếng giấy trắng cứng thành những hình chữ nhâ ôt chu vi 10x20 cm, sau đo, thử đề nghị và gợi ý trẻ các hoạt đô nô g vui để ghi lên giấy. Ví du: Nhảy lò cò quay phòng Tay bắt chéo cầm lấy hai tai và đứng lên ngồi xuống Vỗ tay hoă ôc cuối xuống chạm ngon chân Hát mô ôt bài … Đánh số và trô nô lẫn các miếng giấy yêu cầu này lại. Đề nghị mô tô trẻ đến quay vòng miếng bìa để xem mũi tên sẽ chỉ con số,chữ cái nào sau khi dừng, sau đo yêu cầu trẻ làm theo những gì miếng giấy tương ứng đã ghi Ví du, nếu chiếc vòng quay dừng lại với mũi tên chỉ số 4 ghi, và tờ giấy số 4 ghi “ Hát mô tô bài” Trẻ phải hát mô ôt bài nào đo Trẻ học được điều gì? Cách đếm số thứ tự , cách phát âm Sự kiên nhẫn Khả năng đọc viết Tinh thần tâ pô thể Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 14 + Điê ên thoại đồ chơi: Âm thanh co thể truyền đi bằng mô ôt sợi dây căng thẳng. Những rung đô nô g của âm thanh được truyền từ đầu tai bên này, qua sợi dây qua đến tai bên kia, khuech đại lên làm người ta co thể nghe được. Đo là cấu tạo cơ bản của chiếc điê nô thoại bây giờ. Dĩ nhiên ở dạng thô sơ này, người ta chỉ co thể hoă ôc noi, hoă ôc lắng nghe, chứ không bao giờ thực hiê ôn cả hai hoạt đô nô g này cùng mô ôt lúc Bạn cần: Hai cái ly giấy,hay hai hô pô đựng sữa chua đều được Bút chì co đầu nhọn hoă ôc đinh Mô ôt sợi dây dài ( Co thể dùng sợi chỉ, cước) Cách làm: Đục cái lỗ ở chính giữa đáy ly bằng đầu chì nhọn hoă ôc đinh Xỏ sợi dây qua lỗ. Thắt gút cố định mô ôt đầu lại, làm y hê ôt như thế với đầu dây còn lại, được xỏ qua lỗ tròn đã đục sẵn của chiếc ly kia Vì âm thanh chỉ đường chuyền đi qua sợi dây nếu dây được giữ thẳng, qua đo khi hướng dẫn cho trẻ gọi điê nô thoại, bạn phải chắc chắn là dây đã được kéo thẳng Trẻ học được điều gì? Khám phá mới về khoa học (Biết được về nguyên tắc truyền âm) Trò chơi tâ pô thể đòi hỏi sự phối hợp từ hai phía Sự sáng tạo + Nào cùng câu cá: Trò chơi này sẽ cung cấp cho trẻ những kỹ năng về đọc chữ, trí tưởng tượng phong phú cùng sự khéo léo. Những “con cá” chữ được câu lên sẽ rất hấp dẫn trẻ và bạn cùng chơi Bạn cần: Mô ôt nam châm hình chữ u Dây buô ôc Bút chì hoă ôc thước kẻ Mẫu giấy bìa cứng đã cắt hình con cá Kẹp giấy Mô ôt cái thùng giấy Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 15 Cách làm: Buô ôc nam châm vào mô ôt dây, đầu dây kia buô ôc vào cây thước, hoă ôc bút chì đã chuẩn bị sẵn thành mô ôt cái cần câu cá. Trẻ sẽ để những con cá lên tấm bỉa cứng sau đo cắt ra và gắn cái kẹp giấy vào chúng. Mỗi con trẻ sẽ viết lên đo mô ôt hoạt vui mà trẻ muốn thực hiê ôn. Ví dụ bạn đề nghị cháu nhâ pô vai giả bô ô làm  Mô ôt cô bé đang buồn và khoc  Mô ôt con vất nào đo, cún con chẳng hạn  Mô ôt nam ca sĩ  Hoàng tử hoă ôc công chúa … Đă ôt tất cả số cá vừa mới hoàn thàng vào châ ôu. Sau đo, bảo bé cầm lấy cần câu cá và thử bắt mô tô chú cá trong châ ôu. Khi đã câu được cá, trẻ phải thực hiê ôn theo yêu cầu đã ghi trên mình con cá, sau đo diễn trò đến khi bạn khác câu được con cá khác mới thôi. Trẻ sẽ học được điều gì? Sự kiên nhẫn Khả năng nhâ ôp vai Khả năng đọc hiểu Tính bền bỉ + Những hình rối ngô ê nghĩnh: Múa rối luôn là trò chơi vô cùng hấp dẫn trẻ , và với những sẵn co trong nhà, Bạn cùng trẻ co thể sáng tạo đủ kiểu con rối vớ hình dáng kích cỡ đă ôc biê ôt. Những hình rối cử đô nô g liên tục với lời “Đối thoại” của cô “ Bạn là ai” bạn làm gì, bạn co vui không ?...Sẽ kiến trẻ tròn xoe mắt vì thích thú. Nếu bạn kết những chú rối ngô ô nghĩnh thành câu chuyê ôn “ Nhà rối” thú vị nữa, ví như mô ôt ngày nữa lại đến trong gia dình rối ba, rối mẹ và rối con. Buổi sáng cả nà rối thức giấc, đánh răng rửa mă ôt rối sau đo, Rối ba, mẹ đưa rối con đến trường.” Hôm nay là ngày đầu tiên rối con đi học nên rối con e dè sợ sê ôt, nhưng đến lớp Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 16 gă pô được nhiều bạn rối khác và rồi cô giáo thâ ôt là hiền, rồi con chẳng lo lắng nữa” …đo sẽ là những bài gián tiếp rất hữu ích cho sự pát triển của trẻ. Nếu trẻ đủ lớn để co thể đong vai mô ôt nhân vâ ôt rối , hãy tạo điều kiê ôn cho trẻ nhâ pô vai. Thế giới rối phong phú sẽ phát huy tính sáng tạo, trí tưởng tượng, khả ngăng biểu đạt cảm xúc cũng nhu năng khiếu nhâ pô vai, đong thế ở trẻ Dưới đây mô tô số mẫu rối mà tôi và trẻ đã thực hiê ôn. * Rối muỗng: Bạn cần: những cái muỗng nhựa hoă ôc muỗng gỗ co phần đuôi tương đối dài. Sáp màu, hoă ôc bút lông bông gòn, giấy vụn… Khăn mùi soa hoă ôc miếng vải co hình vuông với kích cỡ tương tự. Dây ruy băng Cách làm: Mă ôc sau của muỗng dùng sáp màu hoă ôc bút lông trang trí mắt, mũi, miê nô g, sao đo, dán các miếng giấy, hoă ôc bông gòn lên làm toc, thắt dây ruy băng cho phần cổ. + Rối que: Bạn cần: Những nắp sữa nhựa , kéo Sắp màu hoă ôc bút lông Ống hút nựa hoă ôc que kem bằng gỗ Vâ ôt dụng nhỏ trang trí: Hô ôt nút, chỉ màu, giấy vụn, bông gòn… Keo dán Tranh ảnh cắt từ tạp chí Cách làm: Hướng dẫn cách trẻ vẽ các gương mă ôt nghô ô nghĩnh, hoă ôc những hình con vâ ôt dễ thương vào mă ôt của các nắp nhựa, sau đo dùng cắt theo các đường viền đã vẽ để tạo thành hình cho con rối , trang trí mă ôt rối bằng các vâ ôt dụng nhỏ, tô màu dán toc…với bút chì bút lông bé co thể tạo vô số mă ôt rối co kích cỡ khác nhau và biểu lô ô những cảm xúc. Vui, buồn, cáu giâ ôn…bằng Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 17 các nét vẽ mắt mũi miê ông , dùng que dán dính mă ôt rối với que ống nhựa, gỗ đổ tạo tay cầm. Co thể thay thế các bức vẽ tự tạo bằng tranh ảnh phù hợp cắt từ tạp chí + Rối ly: Bạn cần: Ly giấy Vâ ôt dụng trang trí Kéo, bút lông Mô ôt miếng vải tròn Cách làm: Đầu tiên úp ngược chiếc ly giấy xem no co vừa vă ôn với tay trẻ không. Dự đoán trước những điểm mà sau này bạn sẽ làm mắt, mũi, miê ông rối. Gỡ ly ra khỏi tay trẻ Dùng kéo khoét mô ôt lỗ tròn đủ lớn lên thành ly để trẻ co thể xỏ mô tô ngon tay vào ngon tay này sẽ là “chiếc mũi” ngô ô nghĩnh của chú rối Dùng hô tô nút đính lên ly làm mắt ( gắn vào phần gần đáy ly) gắn toc giấy hoă ôc toc bông gòn , hãy vẽ trang trí lên ly. Làm trang phục đơn giản cho rối. Khoét ba cá í lỗ ở miếng vải tròn, đủ lớn để trẻ xỏ lọt ba ngon tay: ngon cái, ngon trỏ và ngon giữa. Xỏ các tay trẻ vào miếng vải, sau đo đă ôt chiếc ly giấy đã trang úp xuống tay trẻ, ngon tay trỏ và giữa của trẻ co thể cử đô nô g như là hai cánh tay. Chú rối ly ngô ô nghĩnh đã hoàn tất. + Rối vớ: Bạn cần: Vớ cũ, vâ ôt dụng trang trí, keo dán Cách làm: xỏ vớ vào tay bé, sao cho vớ bao phủ phần từ khủy cổ tay đến hết bàn tay Làm mô ôt cái miê ông cho rối bằng cách cho trẻ nắm tay lại và tạo hình thành mô ôt cái rãnh giữa bàn bàn tay đã gâ pô của trẻ với ngon trỏ. Trang trí mắt, mũi cho vớ bằng đồ trang trí và keo dán. Hãy chắc chắn là keo đã khô trước khi bạn cho sử dụng con rối bằng tay để bắt đầu ‘‘buổi biểu diễn’ Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 18 + Chú Hề : Bạn cần: lỗi cuộn giấy vệ sinh , khăn tay ,hồ dán , kéo Khăn tay Hồ dán Vâ ôt dụng trang trí Keo keo, bút lông Cách làm: - Dùng giấy màu xung quanh lõi giấy : 1/3 độ dài phía trên lõi giấy được dính một màu ( dán kính cả đầu lõi ) , 2/3 còn lại dán màu khác . - Dán một dãi giấy nhỏ phía sau sát với phần đầu của lõi giấy - Cưa đôi lõi giáy ỡ điểm giữa của đoạn 2/3 phía dưới , không cưa đứt lõi mà để chừa lại khoảng 1 cm - Làm mũ cho chú hề : cắt một hình tròn co đường kính khoảng 9 cm bằng giấy cùng màu giống 1/3 phía trên của lõi . Bên trong hình này , khoét đi một hình trònco chu vi bằng chu vi đường tròn của lõi giấy . Phần còn lại ta làm vành mũ . Nên khi dán 2 lớp giấy màu cho vành mũ được cứng và đẹp hơn - Lòng vành mũ vào lõi giấy . Đẩy vành mũ xuống sát đường nối giữa hai màu giấy - Cho trẻ vẽ hay cắt dán giấy để trang trì mắt , mũi , miệng , áo cho chú hề : Phần trên sát với mũ làm mặt , phần dưới làm áo cho chú hề - Sử dụng chú hề khi kể chuyện , đọc thơ , đố thoại …. Trẻ 1 tay cầm phía sau của hình người , 1 tay cầm dây giật theo lời đối thoại Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 19 Trẻ cùng nhau làm chú hề + Làm các con vật bằng nguyên vật liệu phế thải : Bạn cần: Hô ôp giấy , vỏ chai sữa chua , lon nước giải khát các loại Kéo, băng keo Muốt xốp Quả banh nhỏ , trung Giấy tương đối cứng Vâ ôt dụng để trang trí, bút lông… Cách làm: Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo SKKN: Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo Trang 20 - Con heo , hươu cao cổ : cuộn giấy muốt xốp lại hình tròn dài vừa làm chân con heo ( 4 chân ) cắt một hình tròn làm khuôn mặt của con vật . Lấy phần miệng chai sữa chua làm phần đầu con heo , rồi dấn hình tròn làm khuôn mặt của chúng , dán tai , trang trì mắt , mũi , miệng cho chúng thật xinh . Sau đo gắn 4 chân phần phía đưới chai sũa chua . Thì ta đã hoàn thành được hình dạng con heo . Tương tự đối với hươu cao cổ thì chúng ta sẽ hướng dẫn trẻ dùng hình tròn dài làm cổ hươu , hình tròn ngắn làm chân hươu và trên mình hươu còn co thêm một số chấm tròn nhỏ đủ màu sắc khác nhau trẻ co thể vẽ trang trí hay cắt dán …tùy ý - Đối với thỏ con : trẻ cũng dùng từ những nguyên vật liệu phế thải tạo thành con vật do trẻ tạo thành thông qua gợi ý của cô . Dùng quả banh làm đầu con thỏ , dùng lon chai nước ngọt làm mình con thỏ , dùng một ít giấy roky làm chân , tay cổ cho chú thỏ , phía sau thân thỏ chúng ta làm thêm một khoan tròn vừa tay trẻ dùng để điều khiển thỏ duy chuyển ( co thể dùng trong thơ , chuyện kể …) Giáo viên : Mai Leä Huyeàn Thanh Tuyền Trường Mẫu Giáo
- Xem thêm -