Tài liệu Skkn giải pháp giữ 2 tay thẳng khi học đệm bóng bóng chuyền

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số . . . . . . . . . . Tên Sáng kiến: GIẢI PHÁP GIỮ 2 TAY THẲNG KHI HỌC ĐỆM BÓNG – BÓNG CHUYỀN Bến Tre, tháng 11/2017 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số (do Thường trực HĐ ghi . . . . . . . . . . . . . .) 1. Tên sáng kiến: “ Giải pháp giữ 2 tay thẳng khi học đệm bóng – bóng chuyền .” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (VD:Cải cách hành chính, bảo vệ môi trường, quản lý giáo dục…): Giáo dục thể chất 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới (Nêu hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới; phân tích ưu nhược điểm của giải pháp cũ để cho thấy sự cần thiết của việc đề xuất giải pháp mới để khắc phục nhược điểm của giải pháp cũ): Trước đây để giúp học sinh tập luyện đệm bóng giáo viên sử dụng tranh hoặc bản thân thị phạm động tác đệm bóng. Với giải pháp này về ưu điểm là học sinh tập với thực tế hình mẫu nhưng đa số các em cảm giác vận động, tư thế của bản thân còn nhiều chỗ không tốt như ý muốn do đó giáo viên khó quan sát rõ để sửa sai cho các em. Vì vậy qua quá trình giảng dạy rút kinh nghiệm tôi đưa vào sử dụng dụng cụ bỗ trợ học đệm bóng để giảng dạy giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật cũng như đảm bảo lượng vận động cần thiết. Giáo viên chọn được vị trí thích hợp để quan sát và sửa sai tốt nhất. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: - Mục đích của giải pháp (để giải quyết vấn đề gì): Nâng cao chất lượng và kết quả giảng dạy học đệm bóng – bóng chuyền. - Nội dung giải pháp (chỉ ra tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ; nêu cách thức thực hiện, các bước thực hiện của giải pháp mới một cách cụ thể ): +Tính mới của giải pháp: - Kết quả dạy và học đệm bóng sẽ có hiệu quả rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật động tác (so với giải pháp trước) vì lúc nào hai tay của người tập cũng được giữ thẳng tạo tâm lý hưng phấn trong luyện tập: trò hăng say, thầy nhìn rõ động tác của trò mà đưa ra giải pháp sửa sai hiệu quả nhất. + Nội dung giải pháp: a - Chuẩn bị : - Lập kế hoạch chung và chi tiết việc thiết kế để được Ban Giám Hiệu phê duyệt. - Trao đổi và thống nhất trong Tổ. b - Thực hiện kế hoạch : MÔ TẢ: Dụng cụ gồm : - Thân hình ống tròn dài 100 cm, đường kính 4,9 cm. - Sợi dây dù dài 2m. CÁCH SỬ DỤNG : - Đầu tiên giáo viên mang dụng cụ đặt dưới nách của học sinh, dây vòng và cột lại sau lưng. Yêu cầu học sinh thực hiện tư thế chuẩn bị đệm bóng như sách giáo viên yêu cầu. - Cho nhóm học sinh tập xếp 1 hàng ngang trên sân tập. Nhóm học sinh phục vụ xếp 1 hàng ngang đối diện. Tuần tự đặt bóng vào tay (điểm tiếp xúc bóng), tung bóng cho bạn đệm… - Lúc này giáo viên quan sát, hướng dẫn và sửa sai cho học sinh. c- Áp dụng vào thực tế: Tôi chọn khối lớp 10 (năm học 2017-2018) với 412 em, tỷ lệ nam nữ giữa các lớp tương đương với nhau, thể lực giữa các lớp lúc chọn là ngẫu nhiên gần như bằng nhau. Được chia làm 2 nhóm: 1 nhóm làm thực nghiệm, nhóm còn lại để đối chứng. Nhóm thứ nhất: Tập luyện bình thường theo hướng dẫn của Sách giáo viên (không sử dụng dụng cụ bổ trợ) bao gồm các lớp: 10B6 có 42 học sinh 10B7 có 42 học sinh 10B8 có 42 học sinh 10B9 có 39 học sinh 10B10 có 42 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 207 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm sử dụng dụng cụ bổ trợ: 10A1 có 41 học sinh 10A2 có 42 học sinh 10B3 có 41 học sinh 10B4 có 41 học sinh 10B5 có 40 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ hai là 205 học sinh Sau thời gian tập luyện như nhau trong năm học, 2 nhóm có kết quả kiểm tra kết thúc như sau: Nhóm 1 Nhóm 2 Số HS 207 205 Đạt Tốt SL Tỉ lệ% Đạt Khá SL Tỉ lệ% Đạt TB SL Tỉ lệ% 82 126 71 67 54 12 39,6 61,5 34,3 32,7 26,1 5,8 Chưa Đạt SL Tỉ lệ% Qua thống kê kết quả nhận thấy việc đưa vào sử dụng dụng cụ bổ trợ trong tập luyện, đã đem lại kết quả rất tốt: loại Đạt TB giảm hơn phân nửa, loại Đạt Tốt tăng thêm nhiều. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp (Nêu rõ ràng cụ thể khả năng áp dụng vào thực tế của giải pháp mới, có thể áp dụng cho những đối tượng nào, cơ quan, tổ chức nào) : Như trên đã trình bày chắc chắn giải pháp “Giải pháp giữ 2 tay thẳng khi học đệm bóng – bóng chuyền. ” sẽ rất dễ đưa vào thực hiện ở tất cả các trường trong tỉnh. 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp (Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (hiệu quả kinh tế, xã hội, môi trường… tính toán số tiền làm lợi, phương pháp tính) đã thu, hoặc dự kiến thu được theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến (nếu có); và theo ý kiến của tác giả sáng kiến) - Kinh phí thực hiện là 400.000 đồng (cho 20 em cùng tập): rất rẻ mà hiệu quả cao. - Kết quả dạy và học đệm bóng sẽ có hiệu quả rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật động tác. 3.5. Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ … (bản). - Bản tính toán … (bản). - Các tài liệu khác :