Tài liệu Skkn dạy học phong trào “đồng khởi” qua hình thức về nguồn kết hợp với giao lưu, đối thoại

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ( do Thường trực Hội đồng ghi)………………………………………..… 1. Tên sáng kiến: Dạy học phong trào “Đồng Khởi” qua hình thức về nguồn kết hợp với giao lưu, đối thoại. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn – môn Lịch sử 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: Trong những năm gần đây, việc dạy và học Sử trở thành một vấn đề được xã hội quan tâm. “Dân ta phải biết sử ta” nhưng có một thực tế hiện nay số người trẻ yêu thích, am hiểu sâu sắc về lịch sử nước nhà càng ít. Việc học sinh không hứng thú với môn Sử trở thành một nỗi lo, niềm trăn trở cho những người làm công tác giảng dạy bộ môn này. Với mong muốn đem đến cho học sinh những giờ Sử hấp hẫn, thiết thực, đặc biệt gắn việc học Sử với hoạt động trải nghiệm để từ đó phát triển kỹ năng, giáo dục đạo đức học sinh. Chúng tôi lựa chọn giải pháp Dạy học phong trào “Đồng Khởi” qua hình thức về nguồn kết hợp với giao lưu, đối thoại. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: 3.2.1 Mục đích của giải pháp: Thông qua hoạt động tìm hiểu di tích lịch sử và giao lưu, đối thoại, mục đích người dạy muốn hướng đến chính là: + Đổi mới phương pháp dạy học nhằm “phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học” cho học sinh. + Rèn luyện kỹ năng thu thập thông tin, kỹ năng làm việc nhóm. + Thực hiện việc học tập thông qua di sản theo hướng dẫn số 73/HD – BGDĐT - BVHTTDL ngày 16/01/2013 và hướng dẫn số 1866 ngày 02/10/2013 của Sở GD&ĐT Bến Tre. 1 + Nâng cao ý thức tôn trọng, giữ gìn, phát huy những giá trị di sản văn hóa của tỉnh nhà. + Phát triển một số phẩm chất và năng lực cơ bản cho người học. + Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, ý thức tự hào về truyền thống cách mạng vẻ vang của quê hương. + Kết nối Đồng Khởi 1960 với Đồng khởi khởi nghiệp. 3.2.2Điểm mới của giải pháp: + Giáo viên không truyền thụ tri thức một chiều mà tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh. + Học sinh được trải nghiệm thực tế, thông qua đó các em chủ động lĩnh hội kiến thức với không gian học tập mở. + Góp phần hình thành các năng lực cho học sinh: năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ; các kỹ năng: kỹ năng giải quyết vấn đề; kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thu thập và xử lý thông tin + Việc lồng ghép giáo dục ý thức, trách nhiệm giữ gìn giá trị của di tích lịch sử tại tỉnh nhà không khô khan, áp đặt. Đưa vấn đề sử dụng di tích lịch sử với hoạt động dạy học một cách tự nhiên. +Việc dạy và học sử thoát khỏi lí thuyết suông, bản đồ, các số liệu khô khan. Dạy Sử gắn với thực tiễn của đời sống. 3.2.3 Các bước thực hiện giải pháp: Dạy học phong trào “Đồng Khởi” qua hình thức về nguồn kết hợp với giao lưu, đối thoại được tiến hành qua các hoạt động sau: - Hoạt động 1: xây dựng kế hoạch dạy học Kế hoạch này được triển khai đến học sinh trước 1 tuần khi các em chuẩn bị tham gia hoạt động về nguồn. Giáo viên tiếp thu ý kiến học sinh và điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp. Kế hoạch thông báo cụ thể lịch trình hoạt động của học sinh. Gửi thư mời đến các em học sinh đại diện của mỗi lớp tham gia hoạt động. 2 Liên hệ với Ban quản lý khu di tích Đồng Khởi để đưa các em đén tham quan khu di tích. Mời Ông Vũ Hồng Thanh, nguyên trưởng Ban tuyên giáo tỉnh ủy, người có hiểu biết sâu sắc về phong trào Đồng Khởi đến giao lưu, đối thoại cùng các em. Liên hệ Ủy ban Nhân dân xã Định Thủy để mượn hội trường, nơi tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh. - Hoạt động 2: Phân công công việc cho học sinh Bước 1: Chọn mỗi lớp 5 học sinh, chia thành 6 nhóm. Bước 2: Giao việc cho các nhóm: Qua phiếu hướng dẫn học tập Nhiệm vụ chung: Chuẩn bị ở nhà Khi tham gia trải nghiệm Sau buổi học Mỗi nhóm: Đặt *Tại khu di tích Đồng Khởi: - Các nhóm sẽ chia sẻ tên, phân công nhóm Công việc chung của các nhóm: buổi trải nghiệm với thành trưởng, cắt bảng tên - Nghe hướng dẫn viên thuyết viên còn lại trong lớp. cho mỗi thành viên trình về lịch sử hình thành khu trong nhóm mình. du tích. Nhóm trưởng phân - Dùng tập, viết, dùng điện ( Gợi ý các hình thức sau: + Viết một bài văn giới công công việc cho thoại, máy ảnh ... ghi nhận, thu thiệu về Phong trào Đồng các thành viên: thập thông tin về các hiện vật Khởi. chuẩn bị nước uống, tại khu di tích Đồng Khởi và + Viết một bài văn giới chuẩn bị tập ghi Đình Rắn. thiệu về khu di tích Đồng chép, máy ảnh, điện - Phỏng vấn hướng dẫn viên để Khởi. thoại để ghi nhận nắm bắt thông tin chính xác. + Viết một bài văn giới thông tin; chuẩn bị thiệu về hoạt động làm câu hỏi để phỏng đuốc lá dừa và giao lưu vấn khách mời. *Tại hội trường xã Định Thủy với ông Vũ Hồng Thanh - Thi làm đuốc là dừa. về phong trào Đồng Khởi - Nghe ông Vũ Hồng Thanh nói . 3 chuyện về phong trào Đồng + Giới thiệu về khu di Khởi 1960. tích Đồng khởi qua một - Đặt câu hỏi giao lưu với Đ/C đoạn Video.) Vũ Hồng Thanh xung quanh Phong trào Đồng Khởi. - Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về Chỉ thị số 16CT/TU của Tỉnh ủy về việc phát động phong trào thi đua "Đồng Khởi mới"; Chương trình “Đồng Khởi khởi nghiệp”. - Giới thiệu tấm gương khởi nghiệp của thanh niên: + Cô giáo Youtube – Báo Công an nhân dân online ngày 26/08/2017. +Nguyễn Linh Dương, anh thanh niên Bến Tre 27 tuổi, chủ chuỗi cửa hàng nệm tổng hợp tại thành phố Hồ Chí Minh. 4 + Hoạt động 3 : Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh. Bước 1: Tập trung học sinh tại trường, điểm danh, phân công giáo viên hỗ trợ các nhóm. Bước 2: Đưa học sinh tham quan khu di tích lịch sử Đồng Khởi theo hướng dẫn của hướng dẫn viên. Bước 3: Học sinh tham quan khu di tích, nghe hướng dẫn viên giới thiệu về lịch sử hình thành khu di tích và các hiện vật trưng bày (học sinh nghe và ghi nhận các thông tin). Bước 4: Học sinh đặt câu hỏi, phỏng vấn hướng dẫn viên để thu thập thêm thông tin. Bước 5: Các nhóm tự tham quan Đình Rắn. Bước 6: Sau khi kết thúc hoạt động tại khu di tích, học sinh di chuyển đến hội trường UBND xã Định Thủy. Bước 7: Trải nghiệm bó đuốc lá dừa (mỗi nhóm một sản phẩm). Bước 8: Nghe ông Vũ Hồng Thanh, nguyên Trưởng Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, nói chuyện về phong trào Đồng Khởi 1960 và đặt câu hỏi giao lưu. Bước 9: Giáo viên mời đại diện các nhóm nêu cảm nghĩ và nhận xét về hoạt động của các nhóm. Bước 10: Đưa học sinh về điểm xuất phát, điểm danh và cho các em ra về. + Hoạt động 4: Kiểm tra các sản phẩm của học sinh sau hoạt động trải nghiệm và giao lưu, đối thoại. Mỗi nhóm sẽ viết bài văn ....giới thiệu cho các thành viên còn lại của lớp (dựa trên gợi ý ở phiếu học tập). - Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về Chỉ thị số 16-CT/TU của Tỉnh ủy về việc phát động phong trào thi đua "Đồng Khởi mới"; Chương trình “Đồng Khởi khởi nghiệp”. - Giới thiệu tấm gương khởi nghiệp của thanh niên: + Cô giáo youtube. 5 + Nguyễn Linh Dương, anh thanh niên Bến Tre 27 tuổi, chủ chuỗi cửa hàng nệm tổng hợp tại thành phố Hồ Chí Minh. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp: Đề tài Dạy học phong trào “Đồng Khởi” qua hình thức về nguồn kết hợp với giao lưu, đối thoại có khả năng áp dụng hiệu quả cho việc dạy phong trào Đồng Khởi 1960. Vì ở Bến Tre, đây là một phong trào lịch sử nổi tiếng. Việc kết hợp đưa học sinh về nơi đã nổ ra phong trào sẽ đem đến cho các em những ấn tượng sâu sắc hơn. 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp Đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học của bộ môn Lịch sử. Giáo viên không còn “độc chiếm diễn đàn”; hoạt động học tập diễn ra sôi nổi, chủ động hơn. Không đặt nặng vấn đề cung cấp tri thức qua việc ghi chép nhưng vẫn khắc sâu ấn tượng về bài học trong mỗi học sinh. Hoạt động dạy và học gắn liền với thực tiễn cuộc sống, gắn với cuộc vận động Đồng Khởi mới, Đồng Khởi khởi nghiệp. Nâng cao ý thức tôn trọng, giữ gìn giá trị của di tích lịch sử tại tỉnh nhà. Phát triển một số kỹ năng cơ bản cho người học. 6 3.5. Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục : Hoạt động học tập của học sinh: - Tham quan tại khu di tích lịch sử Đồng Khởi 7 - Giao lưu, đối thoại với ông Vũ Hồng Thanh, nguyên trưởng Ban uyên giáo Tỉnh ủy về phong trào Đồng Khởi. 8 Bến Tre, ngày 19 tháng 3 năm 2018 9 Ngô Thị Yến Ly Nguyễn Thị Huỳnh Mai Bùi Thị Hồng Anh Dương Thúy Ngân Trần Nguyễn Ngọc Hoài Trường THPT Phan Liêm, Ba Tri 10