Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
TRƢỜNG ĐH KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA SƢ PHẠM KỸ THUẬT
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
------------------------o0o--------------------------
--------------oOo---------------
TIỂU LUẬN
VỀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
I - TÊN ĐỀ TÀI
Lập kế hoạch dạy học môn kỹ thuật tiện (Dùng cho các trường Trung cấp nghề
và Cao đẳng nghề) theo quan điểm tích cực hoá quá trình nhận thức của người học.
II- ĐIỀU KIỆN BAN ĐẦU
1. Đối tượng: Học sinh THCN khu vực công nghiệp
2. Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy: Tuỳ chọn
3. Những điều kiện khác: Tuỳ chọn
III- NHIỆM VỤ PHẢI HOÀN THÀNH
1. Thiết kế dạy học tổng thể cho cả môn học Kỹ thuật tiện 2
2. Thiết kế tổng thể cho học phần III: Tiện ren tam giác
3. Lập kế hoạch dạy học tích hợp: Bài 3: Tiện lỗ suốt;
4. Thiết kế chi tiết cho bài 1: Khái niệm chung về ren và hình dáng, kích thước các
loại ren tam giác
IV- THỜI GIAN THỰC HIỆN
- Ngày nhận đề tài: Ngày … tháng … năm 2014
- Ngày hoàn thành: Ngày ... tháng ... năm 2014
V- NGƢỜI THỰC HIỆN: Trần Văn Trƣờng - Lớp K46.SCK01
VI- NGƢỜI HƢỚNG DẪN: GV TRƢƠNG THỊ THU HƢƠNG
Trƣởng bộ môn
Giáo viên hƣớng dẫn
(Ký tên)
(Ký tên)
Lê Thị Quỳnh Trang
Trƣơng Thị Thu Hƣơng
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-1-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
MỤC LUC
MỤC LỤC
Lời nói đầu
Trang
3
Phần I: Phân tích tổng quan môn học
4
1. Vai trò, vị trí của môn học
5
2. Mục tiêu của môn học
6
3. Mô tả môn học
6
Phần II: Phân tích tổng quan chƣơng III
11
1. Xác định phần
11
2. Vai trò, vị trí, của chương III
11
3. Mục tiêu của chương III
11
4. Mô tả nội dung chương III
12
5. Nội dung trọng tâm chương III
12
Phần III: Phân tích điều kiện ban đầu
18
Phần IV: Lập kế hoạch chi tiết cho bài dạy tích hợp
19
4.1. Xác định mục tiêu của bài dạy
19
4.2. Lập kế hoạch cho nội dung lý thuyết
20
4.3. Lập kế hoạch cho nội dung thực hành
23
4.4. Thiết kế phần tự lực
26
4.4.5. Trình bày giáo án tích hợp
` Tài Liệu Tham Khảo
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-2-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
Lời nói đầu
Trong thời đất nước đang trong quá trình tiến lên con đường xã hội chủ nghĩa để
đóng góp vào công cuộc xây dựng đất nước ngày một phồn vinh và giàu đẹp thì việc
tiến hành công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước rất là quan trọng. Vì vậy nền công
nghiệp nước ta phải không ngừng đổi mới với đòi hỏi của xã hội. Tuy nhiên nước ta
vẫn còn hạn chế so với các nước khác về nhiều mặt, vậy để khắc phục những hạn chế
đó thì việc quan trọng nhất là phải đổi mới về con người hay nói cách khác là đào tạo
ra đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ và tay nghề tốt. Đứng trước đòi hỏi đó thì
chúng ta phải nâng cao chất lượng dạy và học ở các trường dạy nghề và trung tâm đào
tạo nghề.
Thực tế cho thấy các máy móc hiện nay đều do các chi tiết lắp ghép với nhau tạo
thành, trong đó rất nhiều chi tiết phải gia công bằng phương pháp tiện. Vì vậy trong
các nhà máy cơ khí, số lượng máy tiện chiếm một tỷ lệ lớn và có nhiều loại khác nhau.
Do đó, nghề tiện là một nghề rất quan trọng không thể thiếu được trong ngành chế tạo
máy móc.
Là một sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật được giao đề tài tiểu luận môn học
"Phương pháp dạy học" nghiên cứu về phương pháp dạy học mới và các ứng dụng của
nó. Trên quan điểm đó em xây dựng tiết giảng trong giáo trình "Kỹ thuật tiện" dành
cho học sinh dạy nghề. Em đã được sự giúp đỡ của các thầy cô trong khoa và đặc biệt
là sự hướng dẫn tận tình của cô TRƢƠNG THỊ THU HƢƠNG, cùng với sự nỗ lực của
bản thân nay em đã hoàn thành xong bài tiểu luận của mình. Trong bài làm của em còn
nhiều thiết sót em rất mong nhận đươc sự góp ý của các thầy cô để bài tiểu luận của em
được hoàn thiện.
Em xin chân thành cảm ơn !
Thái Nguyên, ngày…..tháng……năm 2014.
Sinh Viên Thực Hiện
Trần Văn Trƣờng
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-3-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
NHÂN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN VÀ ĐIỂM
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
................
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-4-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
PHẦN I. PHÂN TÍCH TỔNG QUAN MÔN HỌC:
“ KỸ THUẬT TIỆN”
Thực tế cho thấy: Ngành cơ khí đóng vai trò nòng cốt trong nền kinh tế. Trong đó
máy tiện là một loại máy được sử dụng nhiều nhất trong các phân xưởng cơ khí nó
chiếm từ 50% ÷ 60% trong tổng số các loại máy vì khả năng công nghệ của nó rất cao,
nó có thể gia công được nhiều loại sản phẩm như các sản phẩm có bề mặt trụ trong và
ngoài, bề mặt côn trong và ngoài, bề mặt ren, bề mặt định hình phức tạp…Ngoài ra
trên máy tiện có thể thực hiện được các nguyên công khác như: khoan, khoét, ta
rô…Chính vì thể việc đưa môn học kỹ thuật tiện vào các trường dạy nghề kỹ thuật là
rất cần thiết.
Môn học“ Kĩ thuật tiện” với sự kết hợp giữa phần lý thuyết với các bài thực hành sẽ
trang bị cho người học những kiến thức lý thuyết cơ bản và kỹ năng thực hành trên các
loại máy tiện.
1. Vai trò, vị trí của môn học
1.1. Vai trò của môn học
Môn học “KỸ THUẬT TIỆN” cung cấp kiến thức cơ bản về nguyên công gia công
tiện, giúp học sinh làm quen với một số khái niệm cơ bản về cắt gọt kim loại bằng
nguyên công tiện, cơ sở vật lý của quá trình cắt gọt kim loại, các quy luật cơ bản của
quá trình cắt gọt kim loại trên máy tiện. đây chính là kiến thức nền tảng giúp học sinh
có thể tiếp thu tốt hơn các kiến thức về các phương pháp gia công cơ khí khác. Môn Kĩ
thuật tiện thực chất là một môn khoa học có sự gắn kết chặt chẽ giữa lý thuyết và thực
hành từ những kiến thức và kỹ năng đạt được sẽ giúp ích rất nhiều cho công việc sau
này khi gia công đứng tiện.
1.2.Vị trí của môn học
- Môn học nằm trong chương trình đào tạo của các trường trung học chuyên
nghiệp, nó là môn chuyên ngành để đào tạo công nhân kỹ thuật tiện bậc 3/7.
- Môn học là môn học “nhận” đối với các môn học như: Vẽ kĩ thuật, Vật liệu kĩ
thuật, Đo lường 2…Vì các môn học này dùng trong các trường nghề chỉ yêu cầu học
sinh có trình độ toán sơ cấp, có kiến thức cơ bản về vẽ kĩ thuật và công nghệ kim
loại.
- Môn học là môn học “cho” đối với một số môn học như: Dụng cụ cắt, Máy
công cụ, Công nghệ chế tạo máy… vì môn kĩ thuật tiện sẽ là tiền đề để học sinh có thể
lĩnh hội tốt những tri thức mới.
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-5-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
2. Mục tiêu của môn học
2.1 Về kiến thức
- Sau khi học xong môn học này học sinh cần đat được :
+ Xác định được đầy đủ các yêu cầu khi tiến hành tiện;
+ Chỉ ra được phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng sản phẩm;
+ Nhận dạng được các bề mặt sử dụng nguyên công tiện;
+ Đánh giá nguyên nhân, biện pháp xử lý sai hỏng khi tiện;
+ Biết được các quy tắc an toàn trong quá trình gia công trên máy tiện.
2.3 Về kỹ năng
- Học sinh có khả năng :
+ Vận dụng thành thạo các thao tác khi gia công trên máy tiện.
+ Nhận dạng, lựa chọn và sử dụng đúng các loại dụng cụ đo, chuẩn bị được dao cắt
và đồ gá cho từng công việc cụ thể;
+ Gia công được lỗ trụ suốt, lỗ bậc, lỗ kín, lỗ có rãnh đúng quy trình, kỹ thuật, an
toàn;
+ Mài sửa và gá lắp dao đúng kỹ thật.
+ Hình thành một số kỹ năng như: kỹ năng quan sát, đánh giá; kỹ năng thu thập, xử
lý thông tin; kỹ năng tính toán.
2.2 Về thái độ
- Học sinh cần đạt:
+ Có lòng yêu nghề, thái độ hăng say và nghiêm túc trong quá trình học và thực hành;
+ Có tác phong công nghiệp;
+ Có trách nhiệm với công việc;
+ Ý thức học tập và rèn luyện để nâng cao trình độ phù hợp với yêu cầu ngày càng cao
của sản xuất.
3. Mô tả môn học
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-6-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
3.1 Nội dung môn học
ST
Nội Dung
Mục tiêu
Vai trò
Định hƣớng
triển khai
T
(giờ:h)
1
Chƣơng I. Tiện lỗ A. Kiến thức
- Nội
- Thời gian:
Bài 1. Mài mũi
- Chỉ ra được các yêu cầu
dung
+ Lý thuyết: 15
khoan
kỹ thuật cho từng công
trọng
giờ
tâm.
+ Thực hành: 76
Cung
giờ
pháp và dụng cụ kiểm tra
cấp
- Phương pháp
đánh giá chất lượng sản
những
dạy học:
Bài 4. Tiện lỗ bậc
phẩm.
kiến
Thuyết trình,
Bài 5. Tiện lỗ kín
- Đề ra được các biện pháp
thức cơ
đàm thoại, trực
để sử lý sai hỏng khi tiện
bản về
quan, làm mẫu
lỗ.
tiện lỗ
huấn luyên.
B. Kỹ năng
và gia
- Phương tiện
Bài 7. Tiện rãnh - Lập được quy trình gia
vuông trong
công hợp lý cho từng chi
công lỗ
dạy học:
cho học
Giáo trình, phấn
Bài 8. Doa lỗ trên tiết.
sinh.
bảng, máy
Bài 2. Khoan lỗ việc cụ thể.
- Nêu được các phương
trên máy tiện
Bài 3. Tiện lỗ suốt
Bài 6. Tiện rãnh
tròn trong
máy tiện
- Nhận dạng, lựa chọn và
chiếu, mô hình
sử dụng đúng các loại dụng
thật, giáo án
cụ đo, chuẩn bị được dao
điện tử
cắt và đồ gá cho từng công
- Hình chức tổ
việc cụ thể.
chức dạy học:
- Gia công được lỗ trụ suốt,
Lớp bài;
lỗ bậc, lỗ kín, lỗ có rãnh
Thực hành;
đúng quy trình, đảm bảo
Tự lực.
yêu cầu kỹ thuật, an toàn.
C. Thái độ
- Nghiêm túc trong học tập.
- Trách nhiệm với yêu cầu
của sản phẩm, giữ gìn và
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-7-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
bảo quản dụng cụ, thiết bị.
- Tuân thủ quy trình và
ngăn ngừa các sai hỏng, tai
nạn.
- Thực hiện nghiêm túc các
nội quy thực tập xưởng.
2
- Nội
- Thời gian:
dung
+ Lý thuyết: 10
trọng
giờ
tâm.
+ Thực hành: 66
pháp kiểm tra chất lượng
Cung
giờ
chi tiết côn.
cấp
- Phương pháp
- Nhận biết được các dạng
những
dạy học:
sai hỏng, nguyên nhân và
kiến
Thuyết trình,
thức cơ
đàm thoại, trực
bản về
quan, làm mẫu
Chƣơng II. Tiện A. Kiến thức
côn
- Xác định được chính xác
Bài 1: Tiện côn các yêu tố tiện côn.
bằng dao rộng lưỡi - Biết được các phương
Bài 2 : Tiện côn
bằng cách xoay
xiên bàn trượt dọc
Bài 3: Tiện côn cách khắc phục.
bằng cách xê dịch B. Kỹ năng
ngang ụ động
- Lập được quy trình hợp lý tiện côn
Bài 4: Tiện côn cho tùng chi tiết.
bằng thanh thước - Nhận dạng, lựa chọn và
côn
Bài 5: Tiện côn
bằng cách kết hợp
thước côn và xê
dịch ngang ụ động
huấn luyên.
và gia
- Phương tiện
công bề
dạy học:
sử dụng đúng các loại dụng mặt côn
Giáo trình, phấn
cụ đo, dao cắt và đồ gá cho
cho học
bảng, máy
từng công việc cụ thể.
sinh.
chiếu, mô hình
- Tiện được các bề mặt côn
thật, giáo án
bằng dao rộng lưỡi, bằng
điện tử
cách xoay xiên bàn trượt.
- Hình chức tổ
C. Thái độ
chức dạy học:
- Tính nghiêm túc trong
Lớp bài;
học tập.
Thực hành;
- Có trách nhiệm với dụng
Tự lực. .
cụ và thiết bị.
- Tuân thủ quy trình và đề
phòng tai nạn.
- Chấp hành đúng giờ giấc
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-8-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
học tập.
3
- Nội
- Thời gian:
- Xác định được các yêu tố
dung
+ Lý thuyết: 18
Bài 1: Khái niệm và tính toán các kích thước
chung về ren và ren.
trọng
giờ
tâm.
+ Thực hành: 92
Cung
giờ
cấp
- Phương pháp
những
dạy học:
- Chỉ ra được các dạng hư
kiến
Thuyết trình,
hỏng, nguyên nhân và đưa
thức cơ
đàm thoại, trực
ra cách khắc phục.
bản về
quan, làm mẫu
B. Kỹ năng
tiện ren
huấn luyên.
- Có khả năng nhận dạng
tam giác
- Phương tiện
Bài 3: Tiện ren và lựa chọn đúng dao tiện.
tam giác ngoài với - Có khả năng mài sửa và
và gia
dạy học:
bước ren < 2 mm
tam giác
bảng, máy
trên các
chiếu, mô hình
bề mặt
thật, giáo án
đúng kỹ thuật.
cho học
điện tử
- có khả năng tiện ren
sinh.
- Hình chức tổ
Chƣơng III. Tiện A. Kiến thức
ren tam giác
hình
dáng, kích
- Xác định được phương
thước các loại ren pháp tiện ren trong từng
trường hợp cụ thể.
tam giác
Bài 2 : Nguyên tắc
tạo ren và
cách
tính
răng
bánh
thay thế
gá lắp dao đúng kỹ thuật.
Bài 4: Tiện ren - Tính toán chính xác và
tam giác ngoài với lắp bánh răng thay thế
bước ren > 2 mm
Bài 5: Tiện ren
tam giác trong
công ren Giáo trình, phấn
vuông và ren thang đạt yêu
chức dạy học:
cầu kỹ thuật.
Lớp bài;
Bài 6 : Tiện ren C. Thái độ
trên mặt côn
- Cẩn thận, có ý thức bảo
Thực hành;
Tự lực.
Bài 7 : Tiện ren quản máy, thiết bị, có tinh
tam giác ngoài có thần tổ đội.
nhiều đầu mối
Bài 8 :
Tiện ren tam giác
trong có nhiều đầu
mối
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
-9-
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
4
- Nội
Chƣơng IV. Tiện A. Kiến thức
- Đề ra được biện pháp
kết hợp
- Thời gian:
dung mở + Lý thuyết: 10
Bài 1: Giũa và làm công nghệ xử lý bề mặt
hợp lý, đúng yêu cầu.
bóng bề mặt
- Chỉ ra được công cụ, yêu
Bài 2 : Lăn ép bề
cầu và chế độ công nghệ
mặt
khi sử dụng.
Bài 3: Lăn nhám - Phân tích được những
rộng.
giờ
Mởi
+ Thực hành: 66
rộng
giờ
thêm
- Phương pháp
một số
dạy học:
phương
Thuyết trình,
bề mặt
pháp gia
đàm thoại, trực
công
quan, làm mẫu
ren.
huấn luyên.
nguyên nhận sai hỏng
Bài 4: Cắt ren trong từng công nghệ.
ngoài bằng bàn ren - Nêu được những phương
trên máy tiện
Bài 5: Cắt ren
trong
bằng
trên máy tiện
taro
pháp kiểm tra, đánh giá
- Phương tiện
chất lượng.
dạy học:
- Nhận biết được các dạng
Giáo trình, phấn
hỏng, nguyên nhân và cách
bảng, máy
khắc phục.
chiếu, mô hình
Bài 6 : Mài trên B. Kỹ năng
máy tiện
- Nhận dạng và sử dụng
thật, giáo án
điện tử
các dụng cụ đo hợp lý.
- Hình chức tổ
- Lập được quy trình hợp lý
chức dạy học:
cho từng công nghệ.
Lớp bài;
- Chuẩn bị bề mặt trước khi
Thực hành;
sử lý một cách phù hợp.
Tự lực.
- Thực hiện các phương
pháp gia công đúng quy
trình, đảm bảo yêu cầu của
bề mặt và các yêu cầu khác
trong sản xuất.
C. Thái độ
- Phải thể hiện tính nghiêm
túc trong học tập.
- Có trách nhiệm với dụng
cụ, thiết bị.
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 10 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
- Tuân thủ quy trình và đề
phòng tay nạn.
- Chấp hành đúng giờ giấc
học tập.
3.2 Tài liệu học tập
1. GS.TS.Trần Văn Địch (2005), Kỹ thuật tiện, NXB Khoa học và kỹ thuật.
2. Đênhejnưi – Chixkin – Tơkho – Người dịch Nguyễn Quang Châu, kỹ thuật
tiện, NXB Công nhân kỹ thuật.
3. Nguyễn Mạnh Quỳnh – Phạm Minh Đạo – Trần Sỹ Tuấn (2009), Giáo trình
tiện 1 NXB Lao động.
4. Hoàng Vị, Dương Công Định .Nguyễn Thuận, Máy công cụ 1, lưu hành nội
bộ ĐHKTCN.
II. PHÂN TÍCH TỔNG QUAN
CHƢƠNG III “TIỆN REN TAM GIÁC”
1. Xác định phần
Phần được chọn là chương III “ tiện ren tam giác”.
2. Vai trò, vị trí của chƣơng III
2.1. Vị trí
Trên cơ sở những kiến thức cơ bản đã học ở những phần trước về tiện lỗ và tiện
côn….. thì ở phần này sẽ tiếp tục cung cấp kiến thức về tiện ren tam để học sinh có
thêm một mảng kiến thức mới về kỹ thuật tiện.
2.2. Vai trò
Tiện ren là một mảng kiến thức và kỹ năng quan trọng cần có trong công việc của
người thợ tiện. Để thực hiện việc tiện ren trên máy tiện đòi hỏi người thợ phải hiểu
biết về ren, nhanh nhạy và khéo láo trong thao tác mới có thể đạt chất lượng của chi
tiết gia công và năng xuất mà vẫn an toàn. Vì vậy phần III này sẽ cung cấp cho học
sinh những kiến thức cơ bản về tiện ren.
3. Mục tiêu của chƣơng III
3.1.Về kiến thức
Học sinh hiểu các kiến thức cơ bản sau:
- Nhận dạng được các loại ren.
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 11 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
- Các thông số cơ bản ren.
3.2. Về kỹ năng
Học sinh có khả năng:
- Tính toán các kích thước của ren;
- Tiện được ren trên máy tiện vạn năng theo yêu cầu;
- Đo và kiểm tra được các thông số của ren.
3.3. Về thái độ
Học sinh phải:
- Có ý thức học tập và rèn luyện để nâng cao trình độ phù hợp với yêu cầu ngày
càng cao của sản xuất.
- Có tính cẩn thận, ý thức bảo quản máy, thiết bị và tinh thần làm việc nhóm.
4. Mô tả nội dung phần III
Nội dung giảng dạy bao gồm:
Bài 1: Khái niệm chung về ren và hình dáng, kích thước các loại ren tam giác
Bài 2 : Nguyên tắc tạo ren và cách tính bánh răng thay thế
Bài 3: Tiện ren tam giác ngoài với bước ren < 2 mm
Bài 4: Tiện ren tam giác ngoài với bước ren > 2 mm
Bài 5: Tiện ren tam giác trong
Bài 6 : Tiện ren trên mặt côn
Bài 7 : Tiện ren tam giác ngoài có nhiều đầu mối
Bài 8 : Tiện ren tam giác trong có nhiều đầu mối
5. Nội dung trọng tâm của phần III
Nội dung trọng tâm của chương là khái niệm chung về ren và hình dáng, kích
thước các loại ren tam giác.
5.1. Định hƣớng triển khai phần III
STT
Nội Dung
Mục tiêu
Vai trò
Định hƣớng
triển khai
(giờ:h)
1
Bài 1: Khái niệm - Trình bày và tính Giúp
chung về ren và hình toán chính xác các sinh
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
học - Thời gian:
hình + Lý thuyết: 2
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 12 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
dáng, kích thƣớc các kích thước cơ bản thành một số giờ
loại ren tam giác
bản về ren và giờ
niệm Mét, hệ Anh.
- Đo và xác định hình dáng, - Phương pháp
chung về ren
1.1.
Khái
1.2.
Các yếu tố của
ren
1.3.
1.4.
1.5.
của ren tam giác hệ khái niệm cơ + Thực hành: 1
đúng các kích thước kích
cơ bản của ren trên các loại ren Thuyết trình,
chi tiết mẫu.
tam giác
đàm thoại, trực
Các loại ren - Nghiêm túc, ý
thường dùng
thức trách nhiệm
quan, làm mẫu
dáng với trang thiết bị cơ
hình học, kích sở vật chất.
- Phương tiện
thước của các
Giáo trình, phấn
loại ren tam
bảng, máy
giác
chiếu, mô hình
huấn luyên.
Hình
dạy học:
thật, giáo án
Ký hiệu các
điện tử
loại ren
1.6.
thước dạy học:
- Hình thức tổ
Cách đo bước
chức dạy học:
ren
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
2
Bài 2 : Nguyên tắc - Trình bày rõ - Hình thành - Thời gian:
học + Lý thuyết: 3
tạo ren và cách tính nguyên tắc tạo ren trong
bánh răng thay thế
2.1. Nguyên tắc tạo
ren
bằng dao tiện trên sinh
những giờ
máy tiện theo sơ đồ. kỹ năng tính + Thực hành: 2
- Tính bánh răng toán
bánh giờ
thay thế để tiện các răng thay thế - Phương pháp
2.2. Tính toán bánh bước ren có bước phù hợp với dạy học:
răng thay thế
bất kỳ trên máy tiện từng loại ren Thuyết trình,
van năng.
theo yêu cầu. đàm thoại, trực
- Tích cực xây dựng
quan, làm mẫu
bài; xây dựng tinh
huấn luyên.
thần đội nhóm.
- Phương tiện
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 13 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
dạy học:
Giáo trình, phấn
bảng, máy
chiếu, mô hình
thật, giáo án
điện tử
- Hình thức tổ
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
3
Bài 3: Tiện ren tam - Mô tả được cấu - Hình thành - Thời gian:
học + Lý thuyết: 3
giác ngoài với bƣớc tạo, các góc cơ bản trong
ren < 2 mm
3.1. Dao tiện ren tam
giác ngoài
của dao tiện ren tam sinh
những giờ
giác hệ Mét và hệ kiến thức cơ + Thực hành: 18
bản về cách giờ
Anh.
- Trình bày được tiện ren tam - Phương pháp
3.2. Các phương pháp các phương pháp giác tam giác dạy học:
tiện ren
tiện ren bước nhỏ, ngoài
có Thuyết trình,
3.3. Các dạng sai bước lớn, ren phải, bước ren < 2 đàm thoại, trực
quan, làm mẫu
hỏng, nguyên nhân và ren trái, ren chẵn, mm.
cách khắc phục
3.4. Các bước tiến
hành tiện ren tam giác
bước
< 2mm
ren lẻ.
huấn luyên.
- Tiện được ren tam
- Phương tiện
giác ngoài hệ Mét
dạy học:
và hệ Anh có bước
Giáo trình, phấn
ren <2 mm, đạt
bảng, máy
được yêu cầu kỹ
chiếu, mô hình
thuật, thời gian và
thật, giáo án
an toàn.
điện tử
- Hình thức tổ
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 14 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
Tự lực.
4
Bài 4: Tiện ren tam - Trình bày được - Hình thành - Thời gian:
học + Lý thuyết: 2
giác ngoài với bƣớc các phương pháp trong
ren > 2 mm
4.1. Phương pháp tiện
ren tam giác bước lớn
tiện ren bước >2 sinh
những giờ
kiến thức cơ + Thực hành: 10
mm
- Tiện được ren tam bản về cách giờ
giác ngoài hệ Mét tiện ren tam - Phương pháp
4.2. Các dạng sai và hệ Anh có bước giác tam giác dạy học:
hỏng, nguyên nhân và ren > 2mm, đạt ngoài
có Thuyết trình,
các khắc phục
được các yêu cầu bước ren > 2 đàm thoại, trực
mm.
4.3. Các bước tiến kỹ thuật, an toàn
hành tiện ren tam giác - Có ý thức trong
hệ Mét bước > 2 mm
quan, làm mẫu
huấn luyên.
học tập, tính cẩn
- Phương tiện
thận trong công tác
dạy học:
thực hành và ý thức
Giáo trình, phấn
bảo vệ cơ sở vật
bảng, máy
chất.
chiếu, mô hình
thật, giáo án
điện tử
- Hình thức tổ
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
5
Bài 5: Tiện ren tam - Trình bày được - Trang bị - Thời gian:
các yêu cầu kỹ thuật những kiến + Lý thuyết: 2
giác trong
5.1. Yêu cầu kỹ thuật
của ren tam giác trong
và tính toán được thức cơ bản giờ
các kích thước cơ về tiện ren + Thực hành: 14
bản của ren tam tam
giác giờ
5.2. Phương pháp tiện giác trong.
trong
ren tam giác trong
- lựa chọn mài sửa, những
và - Phương pháp
kỹ dạy học:
5.3. Các dạng sai gá lắp dao đúng kỹ năng trong Thuyết trình,
khi tiện
đàm thoại, trực
hỏng, nguyên nhân và thuật.
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 15 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
các khắc phục
- Chuẩn bị và tiện
quan, làm mẫu
huấn luyên.
5.4. Các bước tiến ren tam giác trong
đạt yêu cầu kỹ
hành tiện ren
- Phương tiện
thuật, thời gian và
dạy học:
an toàn.
Giáo trình, phấn
- Có ý thức trong
bảng, máy
học tập, tính cẩn
chiếu, mô hình
thận trong công tác
thật, giáo án
thực hành và ý thức
điện tử
bảo vệ cơ sở vật
- Hình thức tổ
chất.
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
6
Bài 6 : Tiện ren trên - Trình bày yêu cầu - Trang bị - Thời gian:
kỹ thuật và tính những kiến + Lý thuyết: 2
mặt côn
6.1. Yêu cầu kỹ thuật
ren tam giác trên mặt
côn
toán được các kích thức cơ bản giờ
thước cơ bản của về tiện ren + Thực hành: 18
ren trên mặt côn.
trên bề mặt giờ
- Mài sửa, gá lắp côn
và - Phương pháp
6.2. Phương pháp tiện dao đúng kỹ thuật.
những
kỹ dạy học:
ren trên mặt côn
- Tiện được ren trên năng trong Thuyết trình,
6.3. Các dạng sai mặt côn đúng yêu khi tiện
hỏng, nguyên nhân và cầu kỹ thuật.
các khắc phục
6.4. Các bước tiến
hành tiện ren
đàm thoại, trực
quan, làm mẫu
- Nghiêm túc, cẩn
huấn luyên.
thận khi thực hành,
- Phương tiện
ý thức bảo vệ cơ sở
dạy học:
vật chất và giữ gìn
Giáo trình, phấn
vệ sinh nhà xưởng.
bảng, máy
chiếu, mô hình
thật, giáo án
điện tử
- Hình thức tổ
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 16 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
7
Bài 7 : Tiện ren tam - Trình bày đặc - Trang bị - Thời gian:
giác ngoài có nhiều điểm về kích thước cho học sinh + Lý thuyết: 3
đầu mối
7.1. Các yếu tố của
ren nhiều đầu mối
và yêu cầu kỹ thuật kỹ năng chia giờ
của ren nhiều đầu đầu mối và + Thực hành: 16
mối.
tiện ren tam giờ
ngoài - Phương pháp
- Trình bày các giác
7.2. Các phương pháp phương pháp chia nhiều
chia mối ren
đầu mối bằng cách mối
đầu dạy học:
Thuyết trình,
7.3. Các dạng sai dịch chuyển bàn
hỏng, nguyên nhân và trượt dọc trên và
các khắc phục
7.4. Các bước tiến
hành tiện ren
đàm thoại, trực
quan, làm mẫu
bằng đồng hồ chỉ
huấn luyên.
đầu ren.
- Phương tiện
- Tiện được ren
dạy học:
ngoài
Giáo trình, phấn
nhiều
đầu
mối.
bảng, máy
- Nghiêm túc, cẩn
chiếu, mô hình
thận khi thực hành,
thật, giáo án
ý thức bảo vệ cơ sở
điện tử
vật chất và giữ gìn
- Hình thức tổ
vệ sinh nhà xưởng.
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
8
Bài 8 : Tiện ren tam
- Trình bày về kích - Trang bị - Thời gian:
giác trong có nhiều
thước và yêu cầu kỹ kiến
đầu mối
thuật của ren trong cơ
8.1. Kích thước của
ren nhiều đầu mối
8.2. Phương pháp
nhiều đầu mối.
thước + Lý thuyết: 2
bản
tiện ren tam + Thực hành: 12
- Tiện được ren giác
nhiều giờ
trong nhiều đầu mối đầu mối
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
về giờ
- Phương pháp
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 17 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
tiện ren trong nhiều
đúng yêu cầu.
dạy học:
đầu mối
Thuyết trình,
8.3. Các dạng sai - Nghiêm túc, cẩn
hỏng, nguyên nhân và thận khi thực hành,
đàm thoại, trực
các khắc phục
8.4. Các bước tiến
hành tiện ren trong
quan, làm mẫu
ý thức bảo vệ cơ sở
huấn luyên.
vật chất và giữ gìn
- Phương tiện
vệ sinh nhà xưởng.
dạy học:
Giáo trình, phấn
nhiều đầu mối
bảng, máy
chiếu, mô hình
thật, giáo án
điện tử
- Hình thức tổ
chức dạy học:
Lớp bài;
Thực hành;
Tự lực.
PHẦN III: PHÂN TÍCH ĐIỀU KIỆN BAN ĐẦU
Tình hình thực tế cho thấy trong quá trình dạy và học còn có những thuận lợi và khó
khăn nhất định:
Thuận lợi
Đánh giá
Tình hình
thực hiện
môn học
hiện nay
Khó khăn
- Có đội ngũ giáo viên có kinh
nghiệmgiảng dạy môn học kỹ
- Là môn học phải thực hành nhiều
nên học lý thuyết phải song song với
thực hành, đây là điều khó khăn vì để
thuật tiện.
trang bị được máy móc đảm bảo cho
- Nhà trường đã trang bị cơ sở vật
học sinh được thao tác trên máy
chất cho việc học tập môn học.
- Nhà trường có xưởng cho học
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
thường xuyên là tốn kém.
- Tuyển sinh đào tạo nghề nói chung
gặp nhiều khó khăn cụ thể học sinh
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 18 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
đăng ký vào học nghề rất ít.
viên trực tiếp thực hành.
- Trình độ nhận thức của học sinh
còn hạn chế.
Đối tƣợng
- Học sinh được tiếp cận với nhiều
- Đa phần những học sinh học nghề
học sinh
loại máy móc vì vậy việc rèn luyện
có tư duy chưa cao nên việc tiếp thu
kỹ năng sẽ ngày càng được củng cố
còn chậm và chưa có tính chủ động.
và nâng cao hơn.
- Nhiều học sinh không thích nghề
- Có khả năng liên hệ thực tế cao.
mình đang học nên học chống đối vì
- Điều kiện học tập tốt.
vậy việc quản lý và đào tạo người học
gặp rất nhiều khó khăn.
Cơ sở vật
1. Dạy học lý thuyết
- Cơ sở vật chất hiện đại chưa được
chất dạy
- Phòng học tốt.
học
- Có đầy đủ các trang thiết bị hỗ
trang bị nhiều.
trợ dạy học như: máy chiếu, máy
- Máy móc cũ kỹ.
tính, tranh ảnh minh họa,...
2. Dạy học thực hành
- Có cơ sở xưởng thực hành.
- Máy móc đầy đủ.
- Đồ dùng trang thiết bị dụng cụ
cho việc học thực hành đầy đủ.
Sau khi phân tích điều kiện ban đầu ta nhận thấy rằng bên cạnh những thuận lợi thì
vẫn còn những khó khăn đáng kể. Do máy móc cũ kỹ và chưa cập nhật được các
trang thiết bị hiện đại biện pháp đưa ra có thể là phát những video về các trang thiết
bị gia công tiên tiến trên thế giới.
PHẦN IV : LẬP KẾ HOẠCH CHI TIẾT MỘT BÀI DẠY TÍCH HỢP
BÀI 1: KHÁI NIỆM CHUNG VỀ REN VÀ HÌNH DÁNG, KÍCH THƢỚC CÁC
LOẠI REN TAM GIÁC
4.1. Mục tiêu của bài dạy
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 19 -
Tiểu luận về phƣơng pháp dạy học
4.1.1. Về kiến thức
- Hiểu được khái niệm ren;
- Đánh giá được đầy đủ các thông số của ren.
4.1.2. Về thái độ
- Tự tin, yêu nghề, hăng say lao động;
- Trách nhiệm với công việc;
- Có tác phong công nghiệp.
4.1.3. Về kỹ năng
- Đo được kích thước các loại ren trên chi tiết;
- Nhận biết được các loại ren.
4.2. Lập kế hoạch cho nội dung lý thuyết
4.2.1. Phân tích nội dung và xác định trọng tâm của bài dạy
* Cấu trúc nội dung bài dạy
1. Khái niệm chung về ren
2. Các yếu tố của ren
3. Các loại ren thường dùng
4. Hình dáng hình học, kích thước của các loại ren tam giác
5. Ký hiệu các loại ren
6. Cách đo bước ren
* Những khái niệm cần hình thành trong bài
- Khái niệm đường xoắn ốc, vòng xoắn, bước xoắn, góc xoắn;
- Khái niệm đường kính ngoài của ren, đường kính trong của ren, đường kính
trung bình của ren, số đầu mỗi, bước ren;
*Những nội dung khó dạy
Nội dung
Hoạt động của ngƣời dạy
Hoạt động của ngƣời học
- Khái niệm
+ Thuyết trình, phân tích kết + Chú ý nghe giảng, ghi chép
chung về ren.
hợp với vẽ hình trên bảng.
- Các yếu tố của
+ Sử dụng trực quan hóa bằng hiện. Đưa ra những câu hỏi về
ren.
cách cho xem chi tiết thật.
đầy đủ. Quan sát giáo viên thực
vấn đề chưa hiểu rõ.
* Các kiến thức đóng vai trò cơ sở cho toàn bài và còn dùng nhiều về sau
- Khái niệm chung về ren và các yếu tố của ren.
GVHD:Th.S Trƣơng Thị Thu Hƣơng
SVTH:Trần VănTrƣờng
- 20 -
- Xem thêm -