Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở quảng ngãi hiện nay...

Tài liệu Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở quảng ngãi hiện nay

.PDF
173
250
132

Mô tả:

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ QUYẾT PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở QUẢNG NGÃI HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ QUYẾT PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở QUẢNG NGÃI HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ Chuyên ngành: CNDVBC & CNDVLS Mã số: 62 22 03 02 Người hướng dẫn Chủ tịch hội đồng PGS.TS. Đặng Hữu Toàn PGS.TS. Nguyễn Thúy Vân Hà Nội – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan các kết quả nghiên cứu đưa ra trong luận án là dựa trên kết quả thu được trong quá trình nghiên cứu của riêng tôi không sao chép kết quả nghiên cứu của người khác. Nội dung của luận án có sự tham khảo và sử dụng một số thông tin, tài liệu từ các nguồn sách, tạp chí, đề án, quyết định đã được tác giả ghi rõ nguồn gốc và liệt kê trong danh mục tài liệu tham khảo. Hà Nội, ngày 28 tháng 9 năm 2017 Tác giả luận án NCS. Nguyễn Thị Quyết MỤC LỤC MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1 Chương 1. TỔNG QUAN MỘT SỐ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN ............................................................ 6 1.1. Những công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực ...................................................................... 6 1.2. Những công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao........................................................................ 10 1.3. Những công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề phát triển nguồn nhân lực và nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay .............................................................................................................. 18 1.4. Khái quát những kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu ............... 24 1.4.1. Giá trị của các công trình luận án cần tham khảo ................................ 24 1.4.2. Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu trong luận án .......................... 27 Chương 2. PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở QUẢNG NGÃI HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN ........ 29 2.1. Khái niệm nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao...................................................... 29 2.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực ................................................................... 29 2.1.2. Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao .......................................... 32 2.1.3. Khái niệm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao .......................... 40 2.2. Tầm quan trọng của việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. ............................................................................. 50 2.3. Một số yếu tố tác động đến việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay ................................................................... 56 2.3.1. Tác động của công nghiệp hóa, hiện đại hóa, cách mạng khoa học - công nghệ và kinh tế tri thức................................................................ 56 2.3.2. Tác động của toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế .................................. 57 2.3.3. Tác động của điều kiện kinh tế - xã hội ............................................... 59 2.3.4. Tác động của chính sách phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của Việt Nam và Quảng Ngãi.................................................................. 65 Chương 3. PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở QUẢNG NGÃI HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ............................................................................................. 68 3.1. Thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay ..................................................................................................... 68 3.1.1.Thực trạng phát triển về số lượng, chất lượng và cơ cấu ..................... 68 3.1.2. Thực trạng phát triển giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ........................................................................................................ 79 3.1.3. Thực trạng thu hút, đãi ngộ và sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao ........................................................................................................ 89 3.1.4. Đánh giá chung về thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay ................................................................. 94 3.2. Một số vấn đề đặt ra trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay ................................................................. 101 Chương 4. QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở QUẢNG NGÃI HIỆN NAY .......... 112 4.1. Một số quan điểm cơ bản về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay ................................................................. 112 4.2. Một số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. ................................................................ 117 4.2.1. Nâng cao nhận thức của lãnh đạo, của cộng đồng và của người lao động về vai trò, vị trí của nguồn nhân lực chất lượng cao đối với sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương............................................... 117 4.2.2. Đẩy mạnh đổi mới giáo dục - đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao .............................................................. 120 4.2.3. Xây dựng chiến lược quy hoạch phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh đến năm 2030. ............................................................................................. 127 4.2.4. Phân bổ hợp lý và nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao theo quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế........................... 131 4.2.5. Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao ngoài tỉnh Quảng Ngãi ............ 136 4.2.6. Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở khu kinh tế Dung Quất, từ đó tạo đòn bẩy cho sự phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi .............................................................................. 140 KẾT LUẬN ...................................................................................................... 148 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦ A TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀ I LUẬN ÁN......................................................... 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................... 152 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Lịch sử của nhân loại xét cho đến cùng là lịch sử giải quyết vấn đề con người và từng bước giải phóng con người thoát khỏi thần quyền và bạo quyền để đi đến mục tiêu cuối cùng là phát triển toàn diện cá nhân con người và xã hội loài người trong một thế giới văn minh. Trong quá trình tồn tại và phát triển, không một quốc gia, dân tộc nào lại không chú ý đến vấn đề con người, phát huy nguồn lực con người, đặc biệt là con người có năng lực, có phẩm chất đạo đức tốt, chỉ có điều là khác nhau ở mục đích và phương pháp giải quyết mà thôi. Và, thực tiễn lịch sử cũng đã chứng minh, bất kỳ quốc gia, dân tộc nào trên thế giới muốn phát triển nhanh và bền vững đều phải dựa vào ba yếu tố cơ bản là phát triển cơ sở hạ tầng hiện đại, ứng dụng một cách sáng tạo những thành tựu mới nhất của khoa học - công nghệ và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ và kinh tế tri thức, nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao luôn giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự phát triển của lực lượng sản xuất và tốc độ tăng trưởng kinh tế của mỗi quốc gia. Việt Nam đang trong tiến trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế trong điều kiện cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đang diễn ra mạnh mẽ trên phạm vi toàn thế giới. Đây là điều kiện, là cơ hội thuận lợi cho chúng ta có thể tận dụng những thành tựu của khoa học - công nghệ để đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo con đường rút ngắn, đi tắt, đón đầu. Để tận dụng thời cơ, vượt qua thách thức do toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế tạo ra, thì cần có nguồn nội lực mạnh, mà trước hết là nguồn nhân lực đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao với bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có khả năng nắm bắt và vận dụng một cách sáng tạo những thành tựu của khoa học - công nghệ vào điều kiện cụ thể của nước ta. Là một tỉnh ven biển nằm trong vùng kinh tế trọng điểm miền trung với 130 km bờ biển, Quảng Ngãi có nhiều lợi thế và tiềm năng trong phát triển 1 kinh tế biển. Hơn nữa, sự phát triển mạnh mẽ của khu kinh tế Dung Quất và các cụm công nghiệp của tỉnh đã và đang tạo ra giá trị sản lượng công nghiệp rất lớn, nhất là công nghiệp nặng - một ngành mũi nhọn quan trọng trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, tạo sức bật thúc đẩy các ngành công nghiệp - dịch vụ của cả tỉnh cùng phát triển và có vai trò quan trọng trong việc tạo động lực phát triển cho khu vực duyên hải miền trung. Để đáp ứng yêu cầu phát triển của các ngành công nghiệp với công nghệ hiện đại, đòi hỏi Quảng Ngãi cần phải có nguồn nhân lực chất lượng cao. Nhận thức rõ điều này, thời gian qua, tỉnh Quảng Ngãi rất quan tâm đến việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và bước đầu đã đạt được những thành tựu nhất định. Nhận thức của các cấp, các ngành và của toàn xã hội về vai trò, vị trí của nguồn nhân lực chất lượng cao được nâng lên một bước. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao được tăng lên hàng năm. Việc xây dựng và áp dụng các cơ chế, chính sách đào tạo, thu hút, sử dụng, đãi ngộ nhân lực chất lượng cao đã góp phần thu hút được một số cán bộ có trình độ cao về làm việc tại tỉnh. Mặc dù đã đạt được những thành tựu nhất định nhưng trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ và kinh tế tri thức, nguồn nhân lực chất lượng cao vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển của tỉnh. Số lượng nhân lực chất lượng cao có tăng lên hàng năm nhưng tốc độ gia tăng còn chậm; tỷ lệ lao động qua đào tạo còn thấp đã gây nên tình trạng thiếu lao động có trình độ chuyên môn cao, đặc biệt ở một số ngành được xem là thế mạnh của tỉnh như các ngành kinh tế biển, lọc hóa dầu, cơ khí, tự động hóa...Cùng với sự thiếu hụt về số lượng, chất lượng của nguồn nhân lực chất lượng cao là vấn đề đáng lo ngại hơn cả. Sự hạn chế về chất lượng biểu hiện ở chỗ: Trình độ tay nghề, chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, kỷ luật, tác phong công nghiệp, sự năng động, sáng tạo, trình độ hiểu biết pháp luật và thể lực kém; khả năng thích nghi , thích ứng với môi trường làm việc đầy biến động như hiện nay chưa tốt . Bên cạnh đó là sự suy thoái phẩm chất đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ của nguồn nhân 2 lực chất lượng cao đó là đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý. Cơ cấu, sắ p xế p nguồ n nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiê ̣n nay chưa thâ ̣t h ợp lý, tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” còn diễn ra ở nhiều ngành, nhiều lĩnh vực. Giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao còn nhiều bất cập; các chính sách về thu hút, đãi ngộ sử dụng đội ngũ nhân lực này chưa đạt được kết quả như mong muốn; tình trạng "chảy máu chất xám" sang các nước phát triển và các địa phương khác trong cả nước còn khá phổ biến... Với nhiều lợi thế trong phát triển kinh tế biển và sự phát triển mạnh mẽ của các ngành công nghiệp, đặc biệt là công nghiệp nặng, tiềm năng của Quảng Ngãi còn rất lớn, nơi đây đã và đang trở thành điểm đến hấp dẫn của các nhà đầu tư cả trong và ngoài nước. Trong thời gian tới, với sự tác động mạnh mẽ của toàn cầu hóa, tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế của tỉnh sẽ diễn ra nhanh hơn, việc thực hiện các cam kết quốc tế sẽ nghiêm túc hơn, yêu cầu về chất nguồn nhân lực cũng cao hơn. Vì vậy, hơn lúc nào hết, việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của tỉnh trở nên vô cùng bức thiết trong bối cảnh hiện nay. Để đáp ứng yêu cầu này, Quảng Ngãi cần có sự đánh giá một cách đúng đắn, khách quan thực trạng phát triển nguồn nhân lực nhân lực chất lượng cao của tỉnh thời gian qua, đúc rút được những điểm mạnh và hạn chế, tổng kết được những bài học về cơ chế, chính sách để từ đó đưa ra những phương hướng và giải pháp thiết thực nhằm xây dựng và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao một cách có hiệu quả. Xuất phát từ yêu cầu bức thiết này, là một công dân đang sinh sống và làm việc ở Quảng Ngãi, tôi lựa chọn đề tài: Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay làm đề tài nghiên cứu cho luận án tiến sĩ của mình. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Trên cơ sở phân tích một số vấn đề lý luận chung về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, luận án phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. 3 Nhiệm vụ: Thứ nhất, nghiên cứu tổng quan những vấn đề liên quan đến đề tài luận án. Trên cơ sở kế thừa một số kết quả của các công trình nghiên cứu trước, luận án chỉ ra những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu trong luận án. Thứ hai, hệ thống hóa những vấn đề lý luận chung về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Thứ ba, phân tích thực trạng và một số vấn đề đặt ra từ thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. Thứ tư, đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. Phạm vi nghiên cứu: Quá trình phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi từ sau khi Việt Nam gia nhập WTO (2006) đến nay trên một số lĩnh vực: số lượng, chất lượng, cơ cấu ... dưới góc độ triết học. 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án Cơ sở lý luận Luận án được thực hiện trên cơ sở những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Ngoài ra, tác giả cũng kế thừa có chọn lọc những thành quả của các công trình khoa học của các nhà khoa học về một số vấn đề liên quan đến nội dung luận án. Phương pháp nghiên cứu Đề tài vận dụng tổng hợp những nguyên tắc, phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, trong đó chú trọng sử dụng các phương pháp phân tích và tổng hợp, lịch sử và lôgic, nguyên tắc thống nhất lý luận với thực tiễn, đối chiếu và so sánh, xử lý các số liệu thống kê. 4 5. Đóng góp mới của luận án - Luận án góp phần làm rõ thêm về nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, tầm quan trọng và những yếu tố tác động đến việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. - Luận án làm rõ thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, trên cơ sở đó đề xuất một số quan điểm và giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Quảng Ngãi hiện nay. 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án Ý nghĩa lý luận: Luận án góp phần bổ xung, hoàn thiện những nội dung lý luận về nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao hiện nay ở Việt Nam nói chung và Quảng Ngãi nói riêng. Ý nghĩa thực tiễn: Luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho những người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập những vấn đề có liên quan đến nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Đồng thời, luận án còn có thể làm tài liệu tham khảo cho những nhà quản lý, những nhà hoạch định chính sách và những người làm công tác quản lý nhân sự trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của tỉnh. 7. Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm 4 chương, 11 tiết. 5 Chương 1 TỔNG QUAN MỘT SỐ CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1. Những công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực Xuất phát điểm của đổi mới là gì nếu không phải là từ con người, bởi vì, con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của công cuộc đổi mới. Trong quá trình đổi mới đất nước, hàng loạt các vấn đề về con người, về nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực cần phải được tiếp tục đi sâu nghiên cứu. Thời gian qua, có rất công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề này, trong số đó, tiêu biểu là mô ̣t số công triǹ h sau đây : Tài liệu nước ngoài Năm 1997, Nxb. Manak New Delhi xuất bản cuốn sách Human resource planing: Aproach needs assessments and priorities in manpower planing của Stivastava. Trong cuốn sách này, tác giả đã xem nguồn nhân lực là nguồn vốn đặc biệt trong quá trình sản xuất, nó có khả năng sản sinh ra các nguồn thu nhập trong tương lai, do đó, nếu đầu tư càng nhiều vào nguồn lực này thì giá trị gia tăng càng lớn. Không giống như các nguồn vốn khác, nguồn vốn này có trình độ, có kỹ năng, có kinh nghiệm và sự sáng tạo. Năm 1998, Nxb. Lao động, Hà Nội đã xuất bản cuốn sách: “Tầm quan trọng của nguồn nhân lực trong sự phát triển Đông Nam Á của các tác giả Xavier, Oudin, Nguyễn Thị Cành, Bernard Haudville. Trong cuốn sách này, các tác giả đã chỉ ra tác động to lớn của những biến đổi kinh tế - xã hội đến nguồn nhân lực; đặc điểm và xu hướng phát triển của nguồn nhân lực; các vấn đề về quan hệ lao động, về việc làm ở Việt Nam nói riêng và các nước Đông Nam Á nói chung. Trong cuốn Lao động, việc làm và nguồn nhân lực ở Việt Nam 15 năm đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Năm 2001, các tác giả Nolwen, Henaff, Jean – Yves Martin, Geoffrey B.Hainworth đã khái quát thực tiễn phát 6 triển nguồn nhân lực Việt Nam những năm đầu của thời kỳ đổi mới, từ đó chỉ ra những hạn chế trong giáo dục đào tạo làm ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển nguồn nhân lực của Việt Nam đó là mức học phí, sự thiếu hụt kinh niên số giáo viên mới vào nghề ở mỗi cấp học, tiền lương thấp so với các ngành nghề khác... Vì vậy, cần phải cải cách chương trình đào tạo và các cải cách giáo dục khác bao gồm tăng số lượng phòng học, tăng số lượng giáo viên, nâng cấp trang thiết bị phục vụ giảng dạy, tăng tiền lương... Ngoài ra, cuốn sách còn đề cập đến một số vấn đề về việc làm, vấn đề tổ chức lại nền kinh tế và cơ cấu lại xã hội, chiến lược cá nhân và gia đình, chiến lược của doanh nghiệp... Năm 2010, nhà xuất bản Kinh tế quốc dân đã dịch cuốn sách Chuyển hóa nguồn nhân lực của các tác gi ả William J .Rothwell, Robert K.Prescott và Maria W.Taylor. Cuố n sách được kết cấu thành 3 phầ n: Phầ n mô ̣t nói về“chuyể n hóa nguồn nhân lực”; phầ n hai các tác giả khẳng định sự cầ n thiế t phải “quan tâm đến các xu hướng tương lai”; phầ n ba đề cập đến vấn đề “thiế t lâ ̣p vai trò mới của lãnh đạo nguồn nhân lực” . Các tác giả kh ẳng định rằng: “Để tố i đa hóa thành tố con người , phải thiế t kế cơ cấ u của tổ chức , hê ̣ thố ng kế hoa ̣ch và kiể m soát , quản lý nguồn nhân lực và văn hóa… hê ̣ thố ng và các chính sách đươ ̣c xây dựng cho viê ̣c tuyể n du ̣ng, duy tri,̀ đào ta ̣o và phát triể n nghề nghiê ̣p”[94, tr.56]. Bên cạnh đó, các tác giả cũng nh ấn mạnh tầ m quan tro ̣ng của vố n tri thức đ ối với nguồn nhân lực khi cho rằng: “Tăng trưởng kinh tế có thể chỉ đế n từ sự gia tăng liên tục và mạnh mẽ năng suất lao động của nguồn nhân lực trong đó các quốc gia phát triển vẫn có thể cạnh tranh (và họ sẽ tiếp tục duy trì được vị thế này trong vài thập kỷ nữa), tri thức và nhân công có tri thức” [94, tr.72]. Quan niê ̣m này có một số điểm tương đồng với chủ trương phát triể n nguồ n nhân lựcnói chung và nguồn nhân lực chấ t lươ ̣ng cao nói riêng ở Việt Nam hiện nay. Tài liệu trong nước Năm 2001, Tạp chí Lao động và Xã hội số 3 có đăng bài "Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa" của các tác giả Đinh Trọng Thắng và Ngô Văn Giang. Trong bài viết này, các tác giả đã tập trung 7 phân tích vai trò của nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh toàn cầu hóa, đồng thời chỉ ra những những tác động tích cực và tiêu cực của quá trình hội nhập đối với sự phát triển nguồn nhân lực ở nước ta. Bên cạnh đó, các tác giả cũng đánh giá thực trạng nguồn nhân lực, từ đó đề ra những định hướng và giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của quá trình hội nhập quốc tế ở Việt Nam hiện nay. Trong các giải pháp, giải pháp về giáo dục và đào tạo được các tác giả tập trung phân tích. Phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước của tiến sĩ Nguyễn Thanh, nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002. Cuốn sách đã đưa ra quan điểm của Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng ta về phát triển con người, phát triển nguồn nhân lực; mục tiêu tổng quát của công nghiệp hóa, hiện đại hóa và tính tất yếu của việc phát triển nguồn nhân lực trên cở sở khẳng định phát triển nguồn nhân lực là yếu tố quyết định cho sự thành công của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. Bên cạnh đó, tác giả còn phân tích thực trạng nguồn nhân lực; từ đó tìm ra những định hướng trong việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cho công nghiệp hóa, hiện đại hóa, trong đó nhấn mạnh phải lấy giáo dục và đào tạo làm quốc sách hàng đầu. Tiến sĩ Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu quả nguồn lực con người ở Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội. Cuốn sách đã trình bày hệ thống một số vấn đề cơ bản về nguồn lực con người; những yêu cầu cơ bản về phát triển, phân bổ và sử dụng nguồn lực con người trong quá trình phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay; giới thiệu kinh nghiệm của một số nước như Mỹ, Nhật, Trung Quốc về vấn đề này. Bên cạnh đó, tác giả cũng đánh giá thực trạng phát triển, phân bổ và sử dụng nguồn lực con người ở Việt Nam trong những năm đổi mới; từ đó đề xuất các giải pháp nhằm phát triển, phân bố hợp lý và sử dụng hiệu quả nguồn lực này trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở nước ta. Năm 2003, trong cuốn Những luận cứ khoa học của việc phát triển nguồn nhân lực công nghiệp cho vùng kinh tế trọng điểm phía nam (NXB 8 Khoa học xã hội), tác giả Trương Thị Minh Sâm đã nêu lên khái niệm, những đặc trưng cơ bản về nguồn nhân lực, vai trò của nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa; nêu lên kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực của một số nước như Hàn Quốc, Ấn Độ, Thái Lan, Nhật Bản...phân tích thực trạng nguồn nhân lực và sử dụng nguồn nhân lực công nghiệp của vùng kinh tế trọng điểm phía nam, từ đó đề xuất một số chính sách và giải pháp quan trọng nhằm thúc đẩy sự phát triển nguồn nhân lực của vùng kinh tế trọng điểm này. Trong bài viết: Cơ hội và thách thức về nguồn nhân lực khi gia nhập WTO, Tạp chí Lao động và xã hội số 324, năm 2007, tác giả Hồng Minh đã chỉ ra những cơ hội cho lao động Việt Nam khi gia nhập WTO đó là: "Việc làm được tạo ra nhiều hơn, tham gia phân công lao động quốc tế sâu hơn và tiếp cận nhiều hơn với trang thiết bị hiện đại, trình độ quản lý, tổ chức sản xuất tiên tiến" [78; tr.16]. Bên cạnh những cơ hội, Việt Nam cũng phải đối mặt với những thách thức to lớn về nguồn nhân lực trong bối cảnh hội nhập. Đó là, chất lượng nguồn nhân lực còn nhiều hạn chế cả về trí lực và thể lực, lao động qua đào tạo mới đạt 31,5% và hầu hết còn mang thói quen, tập quán sản xuất nhỏ, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp kém, kỹ năng làm việc theo nhóm hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển của doanh nghiệp cũng như phát triển kinh tế, xã hội. Bên cạnh đó, với trên 50% lao động làm nông nghiệp, phần đông chưa qua đào tạo, hội nhập thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng tích cực kéo theo nguy cơ mất việc làm lớn của lao động nông nghiệp trong khi việc đào tạo chuyển đổi nghề khó khăn...Trên cơ sở phân tích cơ hội và thách thức, tác giả nêu lên một số kinh nghiệm và giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực nước ta đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế. Năm 2008, với đề tài Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam sau 20 năm đổi mới (1986 - 2006), tác giả Phạm Công Nhất đã phân tích khái niệm nguồn nhân lực; khẳng định tầm quan trọng của nguồn nhân lực trong phát triển kinh tế - xã hội; nêu lên kinh nghiệm của một số quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới trong việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực như 9 Hoa Kỳ, Nhật Bản, Hàn Quốc...Bên cạnh đó, tác giả cũng chỉ ra thực trạng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam sau 20 năm đổi mới; đánh giá chung về những thành tựu, hạn chế, nguyên nhân của những thành tựu, hạn chế và những vấn đề đặt ra; nêu lên một số giải pháp cơ bản nhằm phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đến năm 2020. Năm 2014, Nghiên cứu sinh Nguyễn Thị Tùng đã bảo vệ thành công luận án tiến sĩ với đề tài Vấn đề phát triển nguồn lực con người trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh Nghệ An hiện nay tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Trong luận án, tác giả đã đi sâu phân tích các khái niệm nguồn lực con người, phát triển nguồn lực con người, nêu lên các yếu tố cơ bản tác động đến phát triển nguồn lực con người ở Việt Nam hiện nay. Bên cạnh đó, tác giả còn tập trung phân tích thực trạng phát triển nguồn lực con người trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh Nghệ An; chỉ ra những thành tựu, hạn chế, nguyên nhân của những thành tựu, hạn chế và một số vấn đề đặt ra đối với việc phát triển nguồn lực con người trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh Nghệ An hiện nay. Trên cơ sở phân tích thực trạng, tác giả đề xuất ba nhóm giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn lực con người trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở tỉnh Nghệ An hiện nay đó là các nhóm giải pháp về liñ h vực giáo dục và đào tạo , huy động các nguồn lực đầu tư để phát triể n số lươ ̣ng và chấ t lươ ̣ng; nhóm giải pháp về công tác tuyển dụng, sử dụng, quy hoạch, sắp xếp và nhóm giải pháp về xây dựng môi trường kinh tế - xã hội để phát triển số lươ ̣ng, chấ t lươ ̣ng nguồ n lực con người trong quá triǹ h công nghiê ̣p ho, ́ ahiê ̣n đa ̣i hóa ở Nghệ An hiện nay. 1.2. Những công trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Tài liệu nước ngoài Năm 1996, nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội xuất bản cuốn sách Tôn trọng trí thức, tôn trọng nhân tài kế lớn trăm năm chấ n hưng đấ t nước do Thẩm Vinh Hoa và Ngô Quốc Diện (đồng chủ biên). Đây là công trình phân 10 tích một cách có hệ thống tư tưởng của Đặng Tiểu Bình về trí thức, nhân tài, về tôn trọng và phát triển nhân tài, về giáo dục - đào tạo phát triển nhân tài trong quá trình cải cách, mở cửa của Trung Quốc. Cuốn sách đã khẳng định vai trò then chốt của nhân tài đối với sự phát triển đất nước. Khái niệm nhân tài được đề cập đến trong tác phẩm có n ội hàm rất sâu sắc và ngoại diên cũng khá rộng lớn. Nhân tài ở đây không chỉ được hiểu là những nhân vật thiên tài, nhân vật vĩ đại, những nhà khoa học đầu đàn, những chuyên gia mà còn cả những người lao động tiên tiến, ưu tú trong lực lượng lao động xã hội, trong nguồn nhân lực như công nhân, nông dân giỏi đều được coi là nhân tài. Như vậy, khái niệm nhân tài ở đây gần đồng nghĩa với khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao ở nước ta hiện nay. Nhận thức được vai trò then chốt của nhân tài đối với sự phát triển đất nước, các tác giả cho rằng, viê ̣c bồ i dưỡng và giáo du ̣c nhân tài là vấ n đề lớn quyế t đinh ̣ tới lơ ̣i ić h lâu dài và sự sinh tử , tồ n vong của xã h ội Trung Quốc hiện đại. Cùng với việc khẳng định vi ̣trí , vai trò của nhân tài , các tác giả còn chỉ ra con đường và phương pháp tuyể n cho ̣n nhân tài ; sử du ̣ng và bố trí nhân tài sao cho có hiê ̣u quả , mang la ̣i lơ ̣i ić h cho quố c gia , dân tô ̣c. Trong đó , các tác giả đặc biệt nh ấn mạnh đến viê ̣c ta ̣o môi trường thu ận lợi cho nhân tài phát triển và cải cách chế độ nhân sự. Năm 2010, nhà xuất bản Nhân dân Trung Quốc xuất bản cuốn sách Chiến lược quốc gia nhân tài biến đổi thế giới của Vương Huy Diệu. Trong cuốn sách này, tác giả Vương Huy Diệu đã nêu lên chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao (nhân tài) của Trung Quốc, phân tích một số vấn đề cơ bản về nhân tài, đánh giá thực trạng phát triển nhân tài của Trung Quốc hiện nay; từ đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Trung Quốc trong thời kỳ phát triển mới. Trong tất cả các giải pháp, Vương Huy Diệu đặc biệt chú trọng đến giải pháp về giáo dục đào tạo, coi đây là giải pháp mang tính quyết định đối với sự phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. 11 Tài liệu trong nước Tháng 8 năm 2002, tạp chí Lý luận chính trị số 8 có đăng bài Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế của Nguyễn Hữu Dũng. Trong bài viết của mình, tác giả đã trình bày quan niệm về nguồn nhân lực chất lượng cao, đánh giá sơ lược về thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao ở nước ta hiện nay. Trên cơ sở đó, tác giả đã đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm phát huy nguồn lực này ở nước ta trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. Năm 2005, tạp chí Lao động và xã hội số 264 có đăng bài viết Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa của tác giả Mạc Văn Tiến. Trong bài viết này, tác giả đã từng bước làm rõ sự cần thiết cũng như vai trò quan trọng của nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh hội nhập, đồng thời chỉ ra những tác động tích cực và tiêu cực của quá trình hội nhập đến nguồn nhân lực chất lượng cao. Bài viết cũng tập trung phân tích thực trạng nguồn nhân lực, từ đó đưa ra những định hướng và giải pháp phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu hội nhập của Việt Nam hiện nay. Năm 2005, nhà xuất bản Thế giới, Hà Nội xuất bản cuốn sách Đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nguồn nhân lực tài năng của tác giả Trần Văn Tùng. Trong cuốn sách này, tác giả trình bày những kinh nghiệm trong phát hiện, đào tạo và sử dụng tài năng khoa học - công nghệ sản xuất kinh doanh, quản lý của Mỹ và một số quốc gia châu Âu như Đức, Pháp, Anh, và châu Á như Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc ...So sánh với Việt Nam, tác giả đề xuất một số chính sách về phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng có hiệu quả các tài năng khoa học. Năm 2006, Viện Chiến lược phát triển của Bộ Kế hoạch và Đầu tư đã chủ trì triển khai nghiên cứu đề tài khoa học cấp bộ Nguồn nhân lực chất lượng cao: Hiện trạng phát triển, sử dụng và các giải pháp tăng cường. Trong đề tài nghiên cứu, các tác giả đã nêu ra quan điểm của mình về nguồn 12 nhân lực chất lượng cao; tìm hiểu những yếu tố tác động đến sự hình thành và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao; giới thiệu kinh nghiệm của một số nước về lĩnh vực này như Hàn Quốc, Trung Quốc... Đề tài cũng bước đầu đánh giá thực trạng một số nhóm nguồn nhân lực chất lượng cao của nước ta mà theo các tác giả là có ý nghĩa quyết định đến sự phát triển của đất nước và toàn bộ nguồn nhân lực đó là nhóm nguồn nhân lực có trình độ đại học, cao đẳng; nhân lực lãnh đạo quản lý nhà nước và hoạch định chính sách; nhân lực khoa học - công nghệ; đội ngũ giảng viên đại học, cao đẳng. Trên cơ sở phân tích thực trạng, các tác giả đề xuất những giải pháp để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của Việt Nam trong những năm tiếp theo đó là giải pháp về tăng cường, nâng cao tầm vóc và thể lực; đổi mới đào tạo để nâng cao chất lượng và đổi mới chính sách sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao. Năm 2008, với đề tài: Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, tác giả Lê Thị Hồng Điệp đã nêu lên những vấn đề cơ bản về hội nhập kinh tế quốc tế; phân tích khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao; nêu lên những yêu cầu đặt ra đối với việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của một số quốc gia trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế. Đồng thời, tác giả cũng chỉ ra thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao và từ đó đề xuất những giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ở Việt Nam. Ở đây, tác giả tập trung phân tích hai giải pháp cơ bản đó là: Giải pháp về giáo dục đào tạo và giải pháp về sử sụng, thu hút nhân lực chất lượng cao. Năm 2008, trong luận án tiến sỹ triết học Phát triển nguồ n nhân lực phục vụ công nghiê ̣p hóa, hiê ̣n đại hóa ở Đà Nẵng, tác giả Dương Anh Hoàng đã phân tić h mô ̣t số khái niê ̣m như nguồ n nhân lực, phát triển nguồn nhân lực, chỉ ra 3 điểm tương đồng và 3 điểm khác biệt trong phát triển nguồ n nhân lực giữa Việt Nam và các nước trong khu vực để từ đó rút ra 4 bài học kinh nghiệm về phát triển nguồn nhân lực cho Việt Nam nói chung và Đà Nẵng nói riêng. Trên cơ sở phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực của Đà Nẵng 13 thời gian qua, tác giả đưa ra 3 quan điểm có tiń h chấ t định hướng và đề xuất 4 giải pháp để phát triển nguồn nhân lực cho quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Đà Nẵng trong thời gian tới. Các giải phá p đươ ̣c tác giả t ập trung phân tích trong luận án của mình đó là: Phát triển kinh tế xã hội, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, phát triển khoa học công nghệ và xây dựng nếp sống văn minh đô thị. Trong đó , giải pháp nâng cao ch ất lượng giáo dục đào tạo được tác giả đặc biệt chú ý nhấn mạnh. Nghiên cứu phát triể n nguồ n nhân lực ở mô ̣t điạ phương thuô ̣c khu vực duyên hải nam trung bộ rất gần với Quảng Ngãi có nhiề u điể m tương đồ ng với pha ̣m vi đề tài nghiên cứu của nghiên c ứu sinh, do đó những kế t quả đa ̣t đươ ̣c của luâ ̣n án là tài liê ̣u tham khảo hữu ích cho tác giả trong quá trình thực hiê ̣n luâ ̣n án. Năm 2009, tạp chí Kinh tế đối ngoại số 38 có đăng bài Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho hội nhập kinh tế - vấn đề cấp bách sau khủng hoảng của tác giả Hoàng Văn Châu. Trong bài viết này, tác giả đã chỉ rõ tầm quan trọng của nguồn nhân lực và nguồn nhân lực chất lượng cao trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia. Với đối tượng là nguồn nhân lực có trình độ cao - lực lượng lao động có học vấn, có trình độ chuyên môn cao được đào tạo chủ yếu ở các trường đại học, tác giả đã đề cập tới thực trạng thị trường lao động chấ t lươ ̣ng cao ở Việt Nam; tác động của khủng hoảng tài chính tới thị trường nguồn nhân lực chất lượng cao của Việt Nam. Từ đó, tác giả đưa ra 10 giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đến năm 2010. Các giải pháp chủ yếu tập trung vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực bằng cách nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo tại các trường đại học của Việt Nam nói chung và Trường Đại học Ngoại thương nói riêng. Theo tác giả luận án, việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao không đơn thuần chỉ là trách nhiệm của các cơ sở giáo dục - đào tạo mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cả các cấp, các ngành, các địa phương trong cả nước và của cả bản thân nguồn nhân lực nói chung và nguồn nhân lực chất lượng cao nói riêng. 14
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan