Luận văn - Báo cáo
Kinh tế thương mại
Công nghệ thông tin
Quản trị mạng
Lập trình
Đồ họa
Web
Hệ thống thông tin
Thương mại điện tử
Lập trình di động
Công nghệ - Môi trường
Y khoa - Dược
Khoa học xã hội
Giáo dục học
Đông phương học
Việt Nam học
Văn hóa - Lịch sử
Xã hội học
Báo chí
Tâm lý học
Văn học - Ngôn ngữ học
Quan hệ quốc tế
Khoa học tự nhiên
Địa lý - Địa chất
Toán học
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Nông - Lâm - Ngư
Cao su - Cà phê - Hồ tiêu
Lâm nghiệp
Nông học
Chăn nuôi
Thú y
Thủy sản
Công nghệ thực phẩm
Báo cáo khoa học
Thạc sĩ - Cao học
Kỹ thuật
Nông - Lâm - Ngư
Kiến trúc - Xây dựng
Luật
Sư phạm
Y dược - Sinh học
Công nghệ thông tin
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Kinh tế
Tiến sĩ
Kinh tế - Quản lý
Kiểm toán
Xuất nhập khẩu
Chứng khoán
Tài chính thuế
Marketing
Bảo hiểm
Định giá - Đấu thầu
Kế toán
Dịch vụ - Du lịch
Bất động sản
Tài chính - Ngân hàng
Quản trị kinh doanh
Lý luận chính trị
Đường lối cách mạng
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩa xã hội khoa học
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Triết học Mác - Lênin
Kỹ thuật
Hóa dầu
Giao thông - Vận tải
Điện - Điện tử
Viễn thông
Cơ khí - Vật liệu
Kiến trúc - Xây dựng
Mẫu Slide
Văn Bản
Box Hình
Box vòng tròn
Box Chú Giải
Box Thẻ
Box chữ nhật
Box Ghi Chú
Box mũi tên
Hình Vẽ
Hình Khối
Kim Tự Tháp
Mũi Tên
Hình Cầu
Bánh Xe
Biểu Đồ
Thanh
Đường
Hình Tròn
Ma Trận
Tổ Chức
Sơ Đồ
Giai Đoạn
Tiến Trình
Hình Cây
Lắp Hình
Mẫu Slide
Kế Hoạch
Công Việc Phải Làm
Lịch
Sơ Đồ Gantt
Thời Gian
Hình Minh Họa
Kinh Tế
Thiên Nhiên
Đất Nước
Nghệ Thuật
Giáo Dục
Ảnh Vui
Khoa Học
Công Nghệ
Con Người
Văn Hóa
Phân tích
Biểu Tượng
Hình Người
Biểu Tượng
Minh Họa
Hình Động
Hình Nền
Công Nghệ
Khoa Học
Dịch Vụ
Sản Phẩm
Tài Chính
Giáo Dục
Kinh Doanh
Giải Trí
Thiên Nhiên
Con Người
Trừu Tượng
Thể Thao
Tài chính - Ngân hàng
Báo cáo tài chính
Đầu tư Bất động sản
Bảo hiểm
Quỹ đầu tư
Đầu tư chứng khoán
Tài chính doanh nghiệp
Ngân hàng - Tín dụng
Kế toán - Kiểm toán
Công nghệ thông tin
Thủ thuật máy tính
An ninh bảo mật
Phần cứng
Chứng chỉ quốc tế
Tin học văn phòng
Quản trị web
Kỹ thuật lập trình
Quản trị mạng
Thiết kế - Đồ họa
Hệ điều hành
Cơ sở dữ liệu
Giáo án - Bài giảng
Tư liệu khác
Văn mẫu
Văn Tự Sự
Văn Kể Chuyện
Văn Nghị Luận
Văn Miêu Tả
Văn Chứng Minh
Văn Biểu Cảm
Văn Bản Mẫu
Văn Thuyết Minh
Hóa học
Ngữ văn
Vật lý
Toán học
Sinh học
Lịch sử
Cao đẳng - Đại học
Tiểu học
Mầm non - Mẫu giáo
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng anh
Giáo dục hướng nghiệp
Sáng kiến kinh nghiệm
Bài giảng điện tử
Giáo án điện tử
Trung học phổ thông
Trung học cơ sở
Mầm non
Tiểu học
Giáo dục - Đào tạo
Luyện thi - Đề thi
Đề thi tuyển dụng
Đề thi dành cho sinh viên
Thi THPT Quốc Gia
Hóa học
Vật lý
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Sinh học
Lịch sử
Địa ly
Công chức - Viên chức
Đề thi lớp 1
Đề thi lớp 2
Đề thi lớp 3
Đề thi lớp 4
Đề thi lớp 5
Đề thi lớp 6
Đề thi lớp 7
Đề thi lớp 8
Đề thi lớp 9
Đề thi lớp 10
Đề thi lớp 11
Đề thi lớp 12
Tuyển sinh lớp 10
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Luyện thi Đại học - Cao đẳng
Địa lý
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Toán học
Văn học
Ngoại ngữ
Quy chế tuyển sinh
Quy chế tuyển sinh 2015
Khối B
Môn hóa
Môn toán
Môn sinh
Khối A
Môn tiếng Anh A1
Môn hóa
Môn lý
Môn toán
Khối D
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Khối C
Môn địa lý
Môn lịch sử
Môn văn
Mầm non - Mẫu giáo
Lứa tuổi 12 - 24 tháng
Lứa tuổi 3 - 12 tháng
Lứa tuổi 24 - 36 tháng
Mẫu giáo nhỡ
Mẫu giáo bé
Mẫu giáo lớn
Tiểu học
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 1
Trung học cơ sở
Lớp 9
Tiếng Anh
Tin học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Toán học
Lịch sử
Công nghệ
Ngữ văn
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lớp 8
Toán học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Công nghệ
Ngữ văn
Lớp 7
Ngữ văn
Âm nhạc
Toán học
Tiếng Anh
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Tin học
Mỹ thuật
Công nghệ
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Lớp 6
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Âm nhạc
Mỹ thuật
Tin học
Ngữ văn
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Toán học
Trung học phổ thông
Lớp 10
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Toán học
Ngữ văn
Công nghệ
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Lớp 12
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Toán học
Vật lý
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Ngữ văn
Tin học
Lớp 11
Tin học
Ngữ văn
Giáo dục công dân
Vật lý
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Thể dục
Toán học
Cao đẳng - Đại học
Kỹ thuật - Công nghệ
Hàng không
Điều khiển và tự động hóa
Kỹ thuật hạt nhân
Kỹ thuật nhiệt lạnh
Công nghệ sinh học
Công nghệ thực phẩm
Cơ điện tử
Hóa dầu - Tàu thủy
Điện - Điện tử - Viễn thông
Cơ khí - Luyện kim
Kiến trúc xây dựng
Vật liệu xây dựng
Quy hoạch và khảo sát xây dựng
Kết cấu - Thi công công trình
Công trình giao thông, thủy lợi
Màu sắc kiến trúc
Thiết kế ngoại thất
Thiết kế kiến trúc - Quy hoạch
Kỹ thuật nền móng - Tầng hầm
Văn bản pháp luật - Quy chuẩn xây dựng
Phong thủy
Thiết kế nội thất
Thi công - Nghiệm thu và Thiết bị xây dựng
Sư phạm
Sư phạm sinh
Sư phạm sử
Sư phạm mầm non
Sư phạm tiểu học
Sư phạm ngoại ngữ
Sư phạm địa
Sư phạm văn
Sư phạm hóa
Quản lý giáo dục
Sư phạm toán
Sư phạm vật lý
Công nghệ thông tin
Lập trình trên social network platform
Lập trình ứng dụng di động
Lập trình web
Database
Mã hóa - Giải mã và thuật toán
Lập trình ứng dụng
Ngôn ngữ nhúng và một số ngôn ngữ khác
Mạng căn bản
Chuyên đề mạng không dây
Quản trị mạng Linux
Quản trị mạng Windows
Hệ thống mạng Cisco
Bảo mật
Luật
Luật tài nguyên môi trường
Luật dân sự
Luật doanh nghiệp
Luật thương mại
Luật hình sự - Luật tố tụng hình sự
Khoa học xã hội
Đông phương học
Địa lý học
Nhân học - Tâm lý học
Quan hệ quốc tế
Hành chính - Văn thư
Văn hóa - Lịch sử
Báo chí
Văn học - Ngôn ngữ học
Quản lý đô thị - Đất đai - Công tác xã hội
Giáo dục học
Việt Nam học
Xã hội học
Chuyên ngành kinh tế
Phân tích tài chính doanh nghiệp
Kinh tế công cộng
Kinh tế môi trường
Thị trường tài chính
Thẩm định dự án đầu tư
Đầu tư quốc tế
Tài chính công
Vận tải trong ngoại thương
Giao dịch thương mại quốc tế
Marketing quốc tế
Bảo hiểm
Hải quan
Dịch vụ - Du lịch
Thị trường chứng khoán
Nguyên lý kế toán
Kế toán tài chính
Kế toán ngân hàng thương mại
Kế toán quản trị
Thanh toán quốc tế
Thuế
Lý thuyết kiểm toán
Kiểm toán hành chính sự nghiệp
Quản trị tài chính doanh nghiệp
Kiểm toán phần hành
Y dược
Sản phụ khoa
Da liễu
Hóa dược
Tai - Mũi - Họng
Chẩn đoán hình ảnh
Răng - Hàm - Mặt
Nhãn khoa
Y học công cộng
Gây mê hồi sức
Y học cổ truyền
Tâm thần
Huyết học - Truyền máu
Truyền nhiễm
Vi sinh học
Bào chế
Điều dưỡng
Nội khoa
Nhi khoa
Ngoại khoa
Y học gia đình
Đại cương
Lý thuyết tài chính tiền tệ
Marketing căn bản
Lý thuyết xác suất - thống kê
Toán cao cấp
Triết học
Kinh tế vi mô
Đường lối cách mạng
Pháp luật đại cương
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩ xã hội
Toán rời rạc
Kinh tế lượng
Kinh tế vĩ mô
Logic học
Phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học
Tin học đại cương
Kỹ thuật - Công nghệ
Y - Dược
Giáo dục hướng nghiệp
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Vật lý
Toán học
Luật
Văn học
Hóa học
Ngoại ngữ
Tiếng Nhật - Hàn
Tiếng Nga - Trung - Pháp
Luận văn báo cáo - ngoại ngữ
TOEFL - IELTS - TOEIC
Ngữ pháp tiếng Anh
Anh ngữ phổ thông
Anh văn thương mại
Anh ngữ cho trẻ em
Kỹ năng nghe tiếng Anh
Kỹ năng nói tiếng Anh
Kỹ năng đọc tiếng Anh
Kỹ năng viết tiếng Anh
Chứng chỉ A,B,C
Kiến thức tổng hợp
Kế toán - Kiểm toán
Kế toán
Kiểm toán
Kinh tế - Quản lý
Quản lý nhà nước
Tiêu chuẩn - Qui chuẩn
Quản lý dự án
Quy hoạch đô thị
Kinh doanh - Tiếp thị
Kỹ năng bán hàng
PR - Truyền thông
Tổ chức sự kiện
Internet Marketing
Quản trị kinh doanh
Kế hoạch kinh doanh
Thương mại điện tử
Tiếp thị - Bán hàng
Sách - Truyện đọc
Sách-Ebook
Công nghệ
Văn hóa giải trí
Giáo dục học tập
Y học
Kinh tế
Ngoại ngữ
Ngôn tình
Truyện dài
Truyện văn học
Truyện thiếu nhi
Truyện kiếm hiệp
Truyện cười
Truyện Ma - Kinh dị
Truyện ngắn
Tiểu thuyết
Tự truyện
Văn hóa - Nghệ thuật
Âm nhạc
Ẩm thực
Khéo tay hay làm
Báo chí - Truyền thông
Mỹ thuật
Điêu khắc - Hội họa
Thời trang - Làm đẹp
Sân khấu điện ảnh
Du lịch
Tôn giáo
Chụp ảnh - Quay phim
Kỹ thuật - Công nghệ
Điện - Điện tử
Kỹ thuật viễn thông
Cơ khí chế tạo máy
Tự động hóa
Kiến trúc xây dựng
Hóa học - Dầu khi
Năng lượng
Kỹ năng mềm
Tâm lý - Nghệ thuật sống
Kỹ năng quản lý
Kỹ năng tư duy
Kỹ năng giao tiếp
Kỹ năng thuyết trình
Kỹ năng lãnh đạo
Kỹ năng phỏng vấn
Kỹ năng đàm phán
Kỹ năng tổ chức
Kỹ năng làm việc nhóm
Y tế - Sức khỏe
Y học thường thức
Y học
Sức khỏe - dinh dưỡng
Sức khỏe người lớn tuổi
Sức khỏe giới tính
Sức khỏe phụ nữ
Sức khỏe trẻ em
Khoa học tự nhiên
Toán học
Vật lý
Hóa học - Dầu khi
Sinh học
Môi trường
Khoa học xã hội
Triết học
Văn học
Lịch sử
Địa lý
Biểu mẫu - Văn bản
Đơn từ
Thủ tục hành chính
Hợp đồng
Văn bản
Biểu mẫu
Nông - Lâm - Ngư
Nông nghiệp
Lâm nghiệp
Ngư nghiệp
Thể loại khác
Chưa phân loại
Phật
Văn khấn cổ truyền
Phong Thủy
Đăng ký
Đăng nhập
Luận văn - Báo cáo
Kinh tế thương mại
Công nghệ thông tin
Quản trị mạng
Lập trình
Đồ họa
Web
Hệ thống thông tin
Thương mại điện tử
Lập trình di động
Công nghệ - Môi trường
Y khoa - Dược
Khoa học xã hội
Giáo dục học
Đông phương học
Việt Nam học
Văn hóa - Lịch sử
Xã hội học
Báo chí
Tâm lý học
Văn học - Ngôn ngữ học
Quan hệ quốc tế
Khoa học tự nhiên
Địa lý - Địa chất
Toán học
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Nông - Lâm - Ngư
Cao su - Cà phê - Hồ tiêu
Lâm nghiệp
Nông học
Chăn nuôi
Thú y
Thủy sản
Công nghệ thực phẩm
Báo cáo khoa học
Thạc sĩ - Cao học
Kỹ thuật
Nông - Lâm - Ngư
Kiến trúc - Xây dựng
Luật
Sư phạm
Y dược - Sinh học
Công nghệ thông tin
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Kinh tế
Tiến sĩ
Kinh tế - Quản lý
Kiểm toán
Xuất nhập khẩu
Chứng khoán
Tài chính thuế
Marketing
Bảo hiểm
Định giá - Đấu thầu
Kế toán
Dịch vụ - Du lịch
Bất động sản
Tài chính - Ngân hàng
Quản trị kinh doanh
Lý luận chính trị
Đường lối cách mạng
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩa xã hội khoa học
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Triết học Mác - Lênin
Kỹ thuật
Hóa dầu
Giao thông - Vận tải
Điện - Điện tử
Viễn thông
Cơ khí - Vật liệu
Kiến trúc - Xây dựng
Mẫu Slide
Văn Bản
Box Hình
Box vòng tròn
Box Chú Giải
Box Thẻ
Box chữ nhật
Box Ghi Chú
Box mũi tên
Hình Vẽ
Hình Khối
Kim Tự Tháp
Mũi Tên
Hình Cầu
Bánh Xe
Biểu Đồ
Thanh
Đường
Hình Tròn
Ma Trận
Tổ Chức
Sơ Đồ
Giai Đoạn
Tiến Trình
Hình Cây
Lắp Hình
Mẫu Slide
Kế Hoạch
Công Việc Phải Làm
Lịch
Sơ Đồ Gantt
Thời Gian
Hình Minh Họa
Kinh Tế
Thiên Nhiên
Đất Nước
Nghệ Thuật
Giáo Dục
Ảnh Vui
Khoa Học
Công Nghệ
Con Người
Văn Hóa
Phân tích
Biểu Tượng
Hình Người
Biểu Tượng
Minh Họa
Hình Động
Hình Nền
Công Nghệ
Khoa Học
Dịch Vụ
Sản Phẩm
Tài Chính
Giáo Dục
Kinh Doanh
Giải Trí
Thiên Nhiên
Con Người
Trừu Tượng
Thể Thao
Tài chính - Ngân hàng
Báo cáo tài chính
Đầu tư Bất động sản
Bảo hiểm
Quỹ đầu tư
Đầu tư chứng khoán
Tài chính doanh nghiệp
Ngân hàng - Tín dụng
Kế toán - Kiểm toán
Công nghệ thông tin
Thủ thuật máy tính
An ninh bảo mật
Phần cứng
Chứng chỉ quốc tế
Tin học văn phòng
Quản trị web
Kỹ thuật lập trình
Quản trị mạng
Thiết kế - Đồ họa
Hệ điều hành
Cơ sở dữ liệu
Giáo án - Bài giảng
Tư liệu khác
Văn mẫu
Văn Tự Sự
Văn Kể Chuyện
Văn Nghị Luận
Văn Miêu Tả
Văn Chứng Minh
Văn Biểu Cảm
Văn Bản Mẫu
Văn Thuyết Minh
Hóa học
Ngữ văn
Vật lý
Toán học
Sinh học
Lịch sử
Cao đẳng - Đại học
Tiểu học
Mầm non - Mẫu giáo
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng anh
Giáo dục hướng nghiệp
Sáng kiến kinh nghiệm
Bài giảng điện tử
Giáo án điện tử
Trung học phổ thông
Trung học cơ sở
Mầm non
Tiểu học
Giáo dục - Đào tạo
Luyện thi - Đề thi
Đề thi tuyển dụng
Đề thi dành cho sinh viên
Thi THPT Quốc Gia
Hóa học
Vật lý
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Sinh học
Lịch sử
Địa ly
Công chức - Viên chức
Đề thi lớp 1
Đề thi lớp 2
Đề thi lớp 3
Đề thi lớp 4
Đề thi lớp 5
Đề thi lớp 6
Đề thi lớp 7
Đề thi lớp 8
Đề thi lớp 9
Đề thi lớp 10
Đề thi lớp 11
Đề thi lớp 12
Tuyển sinh lớp 10
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Luyện thi Đại học - Cao đẳng
Địa lý
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Toán học
Văn học
Ngoại ngữ
Quy chế tuyển sinh
Quy chế tuyển sinh 2015
Khối B
Môn hóa
Môn toán
Môn sinh
Khối A
Môn tiếng Anh A1
Môn hóa
Môn lý
Môn toán
Khối D
Môn tiếng Anh
Môn văn
Môn toán
Khối C
Môn địa lý
Môn lịch sử
Môn văn
Mầm non - Mẫu giáo
Lứa tuổi 12 - 24 tháng
Lứa tuổi 3 - 12 tháng
Lứa tuổi 24 - 36 tháng
Mẫu giáo nhỡ
Mẫu giáo bé
Mẫu giáo lớn
Tiểu học
Lớp 5
Lớp 4
Lớp 3
Lớp 2
Lớp 1
Trung học cơ sở
Lớp 9
Tiếng Anh
Tin học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Toán học
Lịch sử
Công nghệ
Ngữ văn
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lớp 8
Toán học
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Công nghệ
Ngữ văn
Lớp 7
Ngữ văn
Âm nhạc
Toán học
Tiếng Anh
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Tin học
Mỹ thuật
Công nghệ
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Vật lý
Lớp 6
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Âm nhạc
Mỹ thuật
Tin học
Ngữ văn
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Toán học
Trung học phổ thông
Lớp 10
Vật lý
Hóa học
Sinh học
Lịch sử
Tiếng Anh
Tin học
Toán học
Ngữ văn
Công nghệ
Địa lý
Giáo dục công dân
Thể dục
Lớp 12
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Toán học
Vật lý
Thể dục
Giáo dục công dân
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Ngữ văn
Tin học
Lớp 11
Tin học
Ngữ văn
Giáo dục công dân
Vật lý
Địa lý
Công nghệ
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Hóa học
Thể dục
Toán học
Cao đẳng - Đại học
Kỹ thuật - Công nghệ
Hàng không
Điều khiển và tự động hóa
Kỹ thuật hạt nhân
Kỹ thuật nhiệt lạnh
Công nghệ sinh học
Công nghệ thực phẩm
Cơ điện tử
Hóa dầu - Tàu thủy
Điện - Điện tử - Viễn thông
Cơ khí - Luyện kim
Kiến trúc xây dựng
Vật liệu xây dựng
Quy hoạch và khảo sát xây dựng
Kết cấu - Thi công công trình
Công trình giao thông, thủy lợi
Màu sắc kiến trúc
Thiết kế ngoại thất
Thiết kế kiến trúc - Quy hoạch
Kỹ thuật nền móng - Tầng hầm
Văn bản pháp luật - Quy chuẩn xây dựng
Phong thủy
Thiết kế nội thất
Thi công - Nghiệm thu và Thiết bị xây dựng
Sư phạm
Sư phạm sinh
Sư phạm sử
Sư phạm mầm non
Sư phạm tiểu học
Sư phạm ngoại ngữ
Sư phạm địa
Sư phạm văn
Sư phạm hóa
Quản lý giáo dục
Sư phạm toán
Sư phạm vật lý
Công nghệ thông tin
Lập trình trên social network platform
Lập trình ứng dụng di động
Lập trình web
Database
Mã hóa - Giải mã và thuật toán
Lập trình ứng dụng
Ngôn ngữ nhúng và một số ngôn ngữ khác
Mạng căn bản
Chuyên đề mạng không dây
Quản trị mạng Linux
Quản trị mạng Windows
Hệ thống mạng Cisco
Bảo mật
Luật
Luật tài nguyên môi trường
Luật dân sự
Luật doanh nghiệp
Luật thương mại
Luật hình sự - Luật tố tụng hình sự
Khoa học xã hội
Đông phương học
Địa lý học
Nhân học - Tâm lý học
Quan hệ quốc tế
Hành chính - Văn thư
Văn hóa - Lịch sử
Báo chí
Văn học - Ngôn ngữ học
Quản lý đô thị - Đất đai - Công tác xã hội
Giáo dục học
Việt Nam học
Xã hội học
Chuyên ngành kinh tế
Phân tích tài chính doanh nghiệp
Kinh tế công cộng
Kinh tế môi trường
Thị trường tài chính
Thẩm định dự án đầu tư
Đầu tư quốc tế
Tài chính công
Vận tải trong ngoại thương
Giao dịch thương mại quốc tế
Marketing quốc tế
Bảo hiểm
Hải quan
Dịch vụ - Du lịch
Thị trường chứng khoán
Nguyên lý kế toán
Kế toán tài chính
Kế toán ngân hàng thương mại
Kế toán quản trị
Thanh toán quốc tế
Thuế
Lý thuyết kiểm toán
Kiểm toán hành chính sự nghiệp
Quản trị tài chính doanh nghiệp
Kiểm toán phần hành
Y dược
Sản phụ khoa
Da liễu
Hóa dược
Tai - Mũi - Họng
Chẩn đoán hình ảnh
Răng - Hàm - Mặt
Nhãn khoa
Y học công cộng
Gây mê hồi sức
Y học cổ truyền
Tâm thần
Huyết học - Truyền máu
Truyền nhiễm
Vi sinh học
Bào chế
Điều dưỡng
Nội khoa
Nhi khoa
Ngoại khoa
Y học gia đình
Đại cương
Lý thuyết tài chính tiền tệ
Marketing căn bản
Lý thuyết xác suất - thống kê
Toán cao cấp
Triết học
Kinh tế vi mô
Đường lối cách mạng
Pháp luật đại cương
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Kinh tế chính trị
Chủ nghĩ xã hội
Toán rời rạc
Kinh tế lượng
Kinh tế vĩ mô
Logic học
Phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học
Tin học đại cương
Kỹ thuật - Công nghệ
Y - Dược
Giáo dục hướng nghiệp
Địa lý
GDCD-GDNGLL
Âm nhạc
Mỹ thuật
Thể dục
Công nghệ
Tin học
Tiếng Anh
Lịch sử
Sinh học
Vật lý
Toán học
Luật
Văn học
Hóa học
Ngoại ngữ
Tiếng Nhật - Hàn
Tiếng Nga - Trung - Pháp
Luận văn báo cáo - ngoại ngữ
TOEFL - IELTS - TOEIC
Ngữ pháp tiếng Anh
Anh ngữ phổ thông
Anh văn thương mại
Anh ngữ cho trẻ em
Kỹ năng nghe tiếng Anh
Kỹ năng nói tiếng Anh
Kỹ năng đọc tiếng Anh
Kỹ năng viết tiếng Anh
Chứng chỉ A,B,C
Kiến thức tổng hợp
Kế toán - Kiểm toán
Kế toán
Kiểm toán
Kinh tế - Quản lý
Quản lý nhà nước
Tiêu chuẩn - Qui chuẩn
Quản lý dự án
Quy hoạch đô thị
Kinh doanh - Tiếp thị
Kỹ năng bán hàng
PR - Truyền thông
Tổ chức sự kiện
Internet Marketing
Quản trị kinh doanh
Kế hoạch kinh doanh
Thương mại điện tử
Tiếp thị - Bán hàng
Sách - Truyện đọc
Sách-Ebook
Công nghệ
Văn hóa giải trí
Giáo dục học tập
Y học
Kinh tế
Ngoại ngữ
Ngôn tình
Truyện dài
Truyện văn học
Truyện thiếu nhi
Truyện kiếm hiệp
Truyện cười
Truyện Ma - Kinh dị
Truyện ngắn
Tiểu thuyết
Tự truyện
Văn hóa - Nghệ thuật
Âm nhạc
Ẩm thực
Khéo tay hay làm
Báo chí - Truyền thông
Mỹ thuật
Điêu khắc - Hội họa
Thời trang - Làm đẹp
Sân khấu điện ảnh
Du lịch
Tôn giáo
Chụp ảnh - Quay phim
Kỹ thuật - Công nghệ
Điện - Điện tử
Kỹ thuật viễn thông
Cơ khí chế tạo máy
Tự động hóa
Kiến trúc xây dựng
Hóa học - Dầu khi
Năng lượng
Kỹ năng mềm
Tâm lý - Nghệ thuật sống
Kỹ năng quản lý
Kỹ năng tư duy
Kỹ năng giao tiếp
Kỹ năng thuyết trình
Kỹ năng lãnh đạo
Kỹ năng phỏng vấn
Kỹ năng đàm phán
Kỹ năng tổ chức
Kỹ năng làm việc nhóm
Y tế - Sức khỏe
Y học thường thức
Y học
Sức khỏe - dinh dưỡng
Sức khỏe người lớn tuổi
Sức khỏe giới tính
Sức khỏe phụ nữ
Sức khỏe trẻ em
Khoa học tự nhiên
Toán học
Vật lý
Hóa học - Dầu khi
Sinh học
Môi trường
Khoa học xã hội
Triết học
Văn học
Lịch sử
Địa lý
Biểu mẫu - Văn bản
Đơn từ
Thủ tục hành chính
Hợp đồng
Văn bản
Biểu mẫu
Nông - Lâm - Ngư
Nông nghiệp
Lâm nghiệp
Ngư nghiệp
Thể loại khác
Chưa phân loại
Phật
Văn khấn cổ truyền
Phong Thủy
Trang chủ
Sách - Truyện đọc
Sách-Ebook
Người mẹ tốt hơn là người thầy tốt...
Tài liệu Người mẹ tốt hơn là người thầy tốt
.PDF
560
399
110
tailieu123z
Báo vi phạm
Tải xuống
110
Đang tải nội dung...
Xem thêm (5 trang)
Tải về
Mô tả:
Công ty Cổ phần Sách và Truyền thông Quảng Văn rất mong nhận được góp ý của bạn đọc Mọi ý kiến xin gửi về Email:
[email protected]
Copyright © 2009 by YinJianLi Author. Ltd Hợp đồng xuất bản được ký giữa Công ty Cổ phần Sách và Truyền thông Quảng Văn với Tác giả Doãn Kiến Lợi. Bản quyền bản tiếng Việt Người mẹ tốt hơn là người thầy tốt © Công ty Cổ phần Sách và Truyền thông Quảng Văn 2011. Bản quyền tác phẩm đã được bảo hộ. Mọi hình thức xuất bản, sao chụp, phân phối dưới dạng in ấn hoặc văn bản điện tử, đặc biệt là việc phát tán trên mạng Internet mà không có sự cho phép bằng văn bản của Công ty Cổ phần Sách và Truyền thông Quảng Văn là vi phạm pháp luật và làm tổn hại đến quyền lợi của công ty và tác giả. Không ủng hộ, khuyến khích những hành vi vi phạm bản quyền. Chỉ mua bán bản in hợp pháp. Biên mục trên xuất bản phẩm của Thư viện Quốc gia Việt Nam Doãn Kiến Lợi Người mẹ tốt hơn là người thầy tốt / Doãn Kiến Lợi ; Trần Quỳnh Hương dịch. - H. : Văn học ; Công ty Sách và Truyền thông Quảng Văn, 2011. - 559tr. ; 24cm Thư mục: tr. 555-556. - Phụ lục: tr. 557-559 ISBN 9786046900689 1. Giáo dục gia đình 2. Trẻ em 649 - dc14 VHG0007p-CIP Bản quyền: Trang Nguyễn Biên tập Quảng Văn: Phương Linh - Thúy Thúy DOÃN KIN LI (Trần Quỳnh Hương dịch) NHÀ XUẤT BẢN VĂN HỌC Tác gi va là mt ngi m tt va là mt ngi th y tt, cun sách này chú tr ng kt ni giáo dc nhà trng v i giáo dc gia ình, vì cm thy giáo dc gia ình không c coi tr ng và không úng cách nên ã t tên cho cun sách là “Ngi m tt hn là ngi th y tt”. Mt cun sách dng cm, có t tng, y trí tu, là mt cun sách giáo khoa v giáo dc gia ình him có, ã dám nhìn thng vào vn giáo dc, li ào sâu suy ngh; có quan nim giáo dc c áo, có trí tu giáo dc, và quan tr ng nht vn là tràn y tình yêu thng. Cun sách này có th dành cho các ph huynh c, th y cô giáo c, mt ngi quan tâm t i giáo dc nh tôi cng có th rút ra rt nhiu iu b ích t cun sách này. H c gi ni ting, giáo s i h c Bc Kinh Tin Lý Qu n 4 LI GI!I THI"U CNH GII TUYT DIU CA GIÁO DC TN TÂM NHNG KHÔNG DU VT Chu Húc ông Tôi quen bit Doãn Kin Li khi cô y n i h c S phm Bc Kinh h c thc s, khi ó H c vin Giáo dc tr#c thuc i h c Bc Kinh va m i phân th y h ng dn cho nh$ng thc s giáo dc b n h . Cô y ã l#a ch n giáo dc giáo viên(1) làm phng h ng nghiên c%u c&a mình, mà mt trong nh$ng phng h ng nghiên c%u c&a tôi va hay cng là lnh v#c giáo dc giáo viên này, chúng tôi ã quen bit nhau nh th. Tác ph'm u tiên c&a Doãn Kin Li mà tôi c chính là th c&a cô y. L n u gp mt, cô y ã tng mt t*p th c&a mình cho tôi. Th c&a cô y rt hay, c xong tôi cm nh*n c cô y là mt ngi rt tinh t, vit lách tt, nhng cng khin cho tôi hi lo lng. Mt “nhà th” có th tnh tâm nghiên c%u mt vn , và dùng ngôn ng$ h c thu*t hoàn toàn khác v i ngôn ng$ v+n h c hoàn thành lu*n v+n c&a mình không? Th#c t ã ch%ng minh s# lo lng c&a tôi là tha thãi, cô y không ch/ là mt ngi tràn y thi cm mà còn là mt nghiên c%u sinh ht s%c th#c t. Lu*n v+n c&a cô y rt công phu, vit cng rt quy phm, th thin c quan im riêng c&a mình. 0ng thi, trong thi gian vit lu*n v+n, mt chuyên khác c&a cô (1) Giáo dc giáo viên: t%c b0i d2ng và hun luyn giáo viên. 5 DOÃN KIN LI y còn t gii nhì trong cuc thi v h c thu*t l n u tiên dành cho nghiên c%u sinh c&a H c vin Giáo dc thuc i h c S phm Bc Kinh. Nh$ng iu này ã khin tôi thêm tin tng vào n+ng l#c nghiên c%u h c thu*t c&a cô y. Sau khi Doãn Kin Li ly c h c v3 thc s t trng i h c S phm Bc Kinh, bt u b*n rn công tác; nhng hàng n+m vào d3p ngày Nhà giáo cô y luôn liên lc v i tôi. iu khin tôi bt ng là tr c ngày Nhà giáo n+m nay, cô y ã mang t i bn tho cun sách m i c&a mình. Hai mi my vn ch$, dng nh tôi ã c lin mt mch. Tr c ây tôi cng ã c rt nhiu sách v th3nh hành trong xã hi có liên quan n phng din giáo dc, nhng cng ch/ tip xúc v i my quyn, nh$ng th% kh'u hiu, vô th%c t*p th(1) th#c s# không hp v i gout c&a tôi. Nhng tôi li c lin mt mch cun sách này c&a Doãn Kin Li. Không phi vì chúng tôi có quan h th y trò mà ch& yu vì sách c&a cô y vit rt d4 hiu nhng vô cùng chuyên nghip; s# sâu sc v t duy và s# n gin và iêu luyn trong thao tác c&a cô y i v i mt s vn v giáo dc tr5 em ã khin tôi có cm giác bng ng. Ví d nh phng din tr5 em c sách, xây d#ng v+n hóa gia ình… Doãn Kin Li ã tng l*p chí s6 công tác trong trng tiu h c, cho r7ng giáo dc tiu h c là quan tr ng nht. Cui cùng vì rt nhiu nguyên nhân, nguyn v ng này ã không thành. Hin ti, cô y dùng phng th%c nghiên c%u và vit sách, ht s%c truyn bá lý lu*n giáo dc. Cô y nói mc tiêu c&a mình chính là dùng t tng giáo dc úng n tr#c tip tác ng t i các h c sinh, nhng không phi ch/ dng li sách v hoc b mt lý lu*n. Cho nên cô y vit cun sách này, ly t cách mt ph huynh và mt nhà nghiên c%u vit, dùng nh$ng hành (1) Vô th%c t*p th là khái nim tâm lý h c do nhà tâm lý h c ngi Thy S Carl Gustav Jung a ra. 6 NGI M TT HN LÀ NGI TH Y TT vi i thng di4n gii nh$ng lý lu*n tru tng. Tôi cho r7ng cun sách này ch%a #ng nh$ng kinh nghim th#c ti4n phong phú, li mang tính giáo dc; va có chiu sâu t duy va d4 c d4 hiu. Có th làm c nh$ng iu ó th#c không d4 dàng gì, mà li vô cùng áng quý. Nó có th cung cp cho nh$ng v3 ph huynh con ng nuôi dy con tr5 hiu qu và th#c dng. Sau khi c xong cun sách này, dng nh nó ã nh hng t i thái và phng pháp giáo dc c&a tôi i v i con trai mình. Tôi ã s m nghe nói r7ng con gái c&a cô y rt xut sc, nhng ch/ khi c tác ph'm này m i bit r7ng s# xut sc c&a m8i mt %a tr5 u có ng n ngu0n. T cun sách có th thy c cô y ã ht lòng vì con gái nh th nào, và phng pháp giáo dc c&a cô y t# nhiên nhng không li du vt ra sao - ây m i là giáo dc chân chính, là cnh gi i tuyt diu c&a giáo dc. Mt ph bp t*n tâm s6 có th tr thành mt u bp cao cp, mt ngi m t*n tâm cng có th tr thành mt nhà giáo dc nhi 0ng. Có %a tr5 nào là không c n nh$ng ngi cha ngi m có t cht giáo dc ây? Tình hình ph bin trong xã hi bây gi li ngc li, ph huynh i v i con cái ht lòng nhng không dùng úng phng pháp, ch& yu qun giáo là chính, ch8 nào cng can thip ht s%c tr m tr ng, cái mà tr5 lnh hi c ch/ là s# c2ng ch, ch% không phi là giáo dc. Nu nh cun sách này có th khin các ph huynh và th y cô nh*n thy, khi i din v i tr5 “t*n tâm” nh th nào, khi dy d8 tr5 “không du vt” ra sao, v*y thì ã làm c mt chuyn vô cùng h$u ích. 9 ây phi nói rõ mt iu r7ng, cun sách c&a Doãn Kin Li c t tên là “Ngi m tt hn là ngi th y tt” không h có ý so sánh gi$a ngi m và ngi th y. Trong trng h c và trên ging ng, ngi th y là ngi dn ng, ch/ o cho con tr5 th*m chí còn là tm gng và hình mu v hành vi, s# quan tr ng c&a ngi th y là l6 ng nhiên, hung h0 tác gi vn là mt giáo viên dy h c ã lâu 7 DOÃN KIN LI n+m; t#a c&a cun sách ch/ là nói lên mt o lý rt quan tr ng nhng thng xuyên b3 xem nh: Trong công cuc giáo dc con tr5, ph huynh có mt vai trò quan tr ng, không th thay th. Là tác ph'm vit v giáo dc gia ình do mt ngi m am hiu giáo dc, cun sách này th#c s# áng c. (Tác gi c&a li gi i thiu là giáo s i h c S phm Bc Kinh, th y h ng dn c&a các nghiên c%u sinh) 8 LI T
dng cây cuc ch tác ng c. Nhng có ai ngh mình li ng ng'n nh v*y? Con ngi thi hin i u rt t# tin. Tôi có quen mt anh bn tin s, dù là trong lnh v#c h c thu*t, công tác hay i nhân x> th anh u rt xut sc. n tui trung niên m i sinh c mt mn con trai, anh yêu con hn báu v*t. Anh bit làm ngi quan tr ng hn làm h c thu*t, chính vì th c bit chú tr ng n vn b0i d2ng ph'm cht o %c cho con. C*u con trai c&a anh va m i hai tui, thng xuyên t# chi mt mình, không ý gì n nh$ng li h=i chuyn c&a ngi l n i v i c*u. Ngi b cho r7ng, ngay t nh= c n dy cho tr5 bit phép l3ch s#, nhìn thy con trai nh v*y, rt st rut, lin b c n gi7ng ly món 0 chi con ang chi, nghiêm gi ng nói v i con r7ng, ngi l n h=i chuyn con, con buc 9 DOÃN KIN LI phi tr li. C*u bé không h tâm n nh$ng li dy c&a b, khóc mt h0i, l n sau li “tái phm”; anh c% kéo con ra kh=i trò chi, giáo dc, phê bình con tr5 ht l n n l n khác. Anh nói rt qu quyt r7ng, tôi buc phi s>a cho con trai t*t xu này. V3 tin s này không bit r7ng, mt %a tr5 m i hai tui cha hiu khái nim giao tip. Nói chuyn l3ch s# v i mt %a nh= nh th này, chng khác gì àn gy tai trâu, không nh$ng tr5 không hiu, mà còn cm thy s. iu quan tr ng nht là, ây là thi k@ quan tr ng tr5 bt u nh*n th%c th gi i xung quanh, hiu k@ tr c tt c m i th%, mt m'u giy nh=, n>a iu thuc lá cng có th khin tr5 am mê. Hot ng phát trin trí tu, b0i d2ng kh n+ng chú ý, phát trin nim say mê cho tr5 u không th tách kh=i nim “am mê” ó. Nh$ng trò chi nhìn có v5 nh vô v3 này chính là “công tác chu'n b3” c&a tr5 i v i công vic h c t*p, nghiên c%u ích th#c trong tng lai. Thng xuyên phá ri con tr5 mt cách vô c s6 khin tr5 mt i s# chú ý, làm cho chúng sau này rt khó t*p trung công s%c làm mt công vic, 0ng thi cng mt i nim h%ng thú nghiên c%u i v i s# v*t. Ngoài ra, “giáo dc phép l3ch s#” thng xuyên gây ra mi xung t gi$a b m và con cái, 0ng thi còn khin con tr5 không bit âu mà l n trong vn nh*n th%c, o ln tr*t t# phát trin tâm lý bình thng c&a tr5, khin tr5 cm thy b#c bi, i 3ch v i môi trng, nh hng n s# phát trin c&a nhân cách. Anh bn tin s không nghi ng mình là mt cao th& iêu khc ng c, nhng li không bit r7ng lúc này ây anh ang s> dng cây cuc - sai l m trong giáo dc gia ình ã xut hin mà m i ngi không ý t i, khin kt qu và nguyn v ng thng i ngc v i nhau, ây là iu khin ngi ta cm thy áng tic và au lòng nht. My n+m nay tôi c tip xúc v i không ít b*c ph huynh, ch& yu là ph huynh c&a nh$ng em c coi là “có vn ”. T nh$ng ví d khác nhau tôi ã phát hin ra mt hin tng chung là: Nh$ng l8i nh= mà b m vô tình mc phi, tích t theo tháng ngày, d n d n s6 hình thành nên mt vn l n nh hng nghiêm tr ng n con tr5, 10 NGI M TT HN LÀ NGI TH Y TT gây ra n8i au sâu sc cho tr5, th*m chí còn bóp méo tâm h0n tr5. Không phi tình yêu c&a b m không bao la, mà ch/ là do h không bit r7ng mt s cách làm c&a mình là sai l m. Phng Tây có câu ngn ng$ nói r7ng: “Con ng vào 3a ngc có nh$ng lúc do nh$ng ý 0 tt to ra”. úng v*y, có ý 0 giáo dc c&a b*c ph huynh nào là không tt? Khi ý 0 tt và kt qu khin ngi ta phi tht v ng to nên s# i ngh3ch l n, rt nhiu b m u trách móc con mình, nói con tr5 không có chí tin th&, ngay t lúc sinh ra ã là mt khúc g8 mc không th iêu khc - ây là cách nói rt h0 0 - nu vn bt ngu0n t chính bn thân con tr5, g i là nh$ng cái b'm sinh, thì bn thân tr5 bit phi làm th nào - iu này ging nh vic mt ngi có ôi mt quá nh= không th trách c mình; nu vn ch/ có th thông qua bin pháp t# nh*n th%c mình, t# thay i mình gii quyt, thì cái g i là ch%c n+ng c&a “giáo dc” s6 n7m âu? Cng có ngi l8i mt s vn gp phi trong giáo dc cá th cho các nhân t v mô nh “xã hi”, “chính sách”, “thi i”. Thói quen l8i này, in hình nht là vài n+m g n ây, bt lu*n trong trng cp mt, cp hai hay cp ba, xy ra chuyn tiêu c#c gì, m i ngi u i tìm nguyên nhân trong “th ch giáo dc”, n cui cùng, v c bn m i g*y gc u c giáng vào vn “thi i h c”. Thi i h c - chính sách giáo dc công b7ng nht Trung Quc hin nay ã bin thành k5 ch3u ti thay, tr thành “k5 ti 0” c&a m i vn giáo dc. Trên th gi i không có th ch giáo dc c&a quc gia nào tuyt vi n m%c có th gii quyt tng vn cá nhân cho m8i h c sinh. M8i %a tr5 u là mt th gi i riêng bit, s# trng thành c&a tr5 c quyt 3nh bi “môi trng giáo dc nh=” mà b m và th y cô giáo nh$ng ngi tip xúc v i em hàng ngày to d#ng cho em. Trng thái sinh thái c&a môi trng nh= này m i là nhân t mang tính quyt 3nh, nh hng th#c s# n quá trình trng thành c&a tr5. 11 DOÃN KIN LI V i vai trò là ngi quan tr ng nht, ngi tip xúc s m nht, dài nht v i tr5, b m là ngi quan tr ng to d#ng lên “môi trng nh=” - trong cuc sng thng nh*t, trong m8i chuyn nh=, b m 3nh h ng cho tr5 nh th nào, gii quyt mi quan h v i con tr5 nh th nào, g n nh m8i chi tit u hàm ch%a mt yu t giáo dc nào ó. Trình x> lý chi tit to nên s# khác bit gi$a vic b m c m cây cuc hay dao khc trong tay - nó khin th gi i và tng lai c&a con tr5 hoàn toàn khác nhau. Trong cun sách này, tôi ã c*p n rt nhiu chi tit, vn mà tr5 gp phi trong quá trình trng thành, và cng ã a ra rt nhiu phng pháp. Cho dù nh$ng “phng pháp” này khác nhau n âu, th#c ra chúng u c xây d#ng trên mt s phng châm giáo dc chung. C nhiên, “phng pháp” là rt quan tr ng, nhng phng pháp dù nhiu n âu cng không th gii quyt c m i vn mà mt ngi gp phi trong quá trình giáo dc; phng châm giáo dc úng n ging nh mt chic chìa khóa vn n+ng, có th m ra m i khóa. Nhìn t b ngoài, các bài vit trong cun sách này u c*p mt cách c l*p v mt vn nào ó, nhng trên th#c t m i quan im và phng pháp u có tính thng nht v mt logic. Sau khi bn c xong cun sách này, bn s6 có c mt khuôn kh tng i rõ nét - v c bn bn s6 bit phi làm gì, “phng pháp” cng n bên bn mt cách rt t# nhiên. Hy v ng cun sách này h$u ích cho các b*c ph huynh, c bit là nh$ng b*c ph huynh tr5. B0i d2ng tt mt %a tr5 không nh$ng là th hin tinh th n trách nhim i v i gia ình mà cng th hin tinh th n trách nhim v i s# phát trin c&a dân tc và xã hi tng lai. Phng pháp giáo dc úng n là mt con dao khc xinh xn; phng pháp giáo dc sai l m là mt cây cuc - khi trong tay chúng ta có mt khi ng c, chúng ta buc phi th#c hin úng. 12 LI NGEI DFCH Tôi th#c s# cm thy may mn khi c d3ch cun Ngi m tt hn là ngi th y tt c&a tác gi Doãn Kin Li. Trong quá trình d3ch, tôi ch/ tic r7ng mình không c c cun sách này s m hn bi nu c c s m hn, tôi s6 rút ra c nhiu kinh nghim trong quá trình nuôi dy con c&a mình. Nhng vn còn may mn bi con c&a tôi còn khá bé, hai cháu ang tui c n c bit lu ý dy d8, và cun sách này ã em li cho tôi nhiu kin th%c b ích. Tôi có th cam oan r7ng, ây là cun sách mà tt c nh$ng ngi b, ngi m có con trong tui t s sinh n khi mi tám tui và các giáo viên nên c. Cun sách g0m by chng, m8i chng có mt ch& , t các góc tình yêu, vic h c hành, thói quen, trí tu c&a ngi làm b làm m, chuyn nh= trong giáo dc gia ình, nh$ng sai l m trong giáo dc..., tác gi ã trình bày cho chúng ta mt s nguyên tc giáo dc gia ình rt m i m5, khin chúng ta h c h=i và ng ra rt nhiu iu tng chng nh rt n gin nhng li rt ít ngi làm c xung quanh vn giáo dc con tr5. Trong cun sách này, tác gi ã a ra rt nhiu quan im mà khi suy ngm tôi cm thy rt tâm c, ví d nh trong vn c sách c&a con, cách c sách tt là c ch$, cách c sách xu là c tranh. Hoc quan im không nên vch rõ ranh gi i gi$a các môn t# nhiên và các môn xã hi. Trên th#c t, gi$a nhóm ngành t# nhiên và nhóm ngành xã hi không có ranh gi i, mà ngc li, hai nhóm ngành này luôn h8 tr cho nhau. con h c lch là mt iu rt áng tic, nh hng rt xu n tng lai c&a con sau này. Hoc nh vn nên nhìn nh*n th nào v thành tích h c t*p c&a con, tác gi ã a ra mt quan im rt áng các b*c ph huynh phi suy ngh: im ti 13 DOÃN KIN LI a là gi i hn cao nht c&a thành tích, rt nhiu b*c ph huynh yêu c u con phi thi t im mi, iu này ch/ khin con tr5 luôn cm thy mình là k5 tht bi. Khi con t im tám hoc chín, b m cng ã có th khen ngi tr5. Ph huynh không nên quá coi tr ng im s c&a tr5, iu này s6 nh hng n ng c h c t*p c&a tr5. iu quan tr ng nht mà b m c n b0i d2ng cho tr5 là thói quen ham c sách và nim h%ng thú trong h c t*p. Mun làm c iu này, tác gi nhn mnh nên tr5 c h c trong b u không khí thoi mái, tuyt i không nên dùng vic h c trng pht con tr5, 3nh h ng cho tr5 cm nh*n c nim vui trong h c t*p, %ng dng nh$ng kin th%c ã h c vào cuc sng. Tác gi ã nm bt c tâm lý c&a tr5, v*n dng phng pháp “t duy trái chiu”, ra rt nhiu phng pháp ngc hn v i cách làm theo thói quen c&a chúng ta nh không kèm con h c m i b0i d2ng cho con phng pháp h c t*p tt; pht con, không cho con làm bài t*p; h c t*p không nên “c#c kh, n8 l#c”; không thi t im mi; c im cao không khen thng… Nh$ng quan im này m i nghe thì cm thy rt “ngc i”, nhng c xong m i phát hin ra mt chân lý rt n gin: Mun con tr5 làm tt mt vic, hãy tr5 thích làm vic ó tr c. Quá trình c cun sách này chính là quá trình ph huynh t# kim im li mình vì m8i chúng ta còn có quá nhiu ng nh*n xung quanh vn giáo dc con tr5. Giáo dc n7m ngay xung quanh chúng ta, m8i chi tit nh= u là thi c giáo dc tt nht, quan tr ng là bn dùng phng pháp nào 3nh h ng cho con tr5. Giáo dc con tr5 là mt ngh thu*t c n phi h c h=i, và tôi ã h c h=i c rt nhiu iu b ích qua cun sách này. By chng trong cun Ngi m tt hn là ngi th y tt ch& yu t*p trung vào ba vn : B0i d2ng thói quen, giáo dc ph'm cht và phng pháp h c t*p. Tác gi ã chia s5 v i c gi rt nhiu kinh nghim c&a mình trong quá trình nuôi dy con gái. Tôi cho r7ng nh$ng kinh nghim này rt thích hp v i tình hình th#c t Vit Nam. ng nhiên, m8i con ngi u là mt cá th, gi$a con ngi v i con ngi 14 NGI M TT HN LÀ NGI TH Y TT t0n ti s# khác bit l n trong trí tu và tính cách, chúng ta không th d#a vào tt c nh$ng phng pháp mà tác gi a ra áp dng i v i con mình và k@ v ng con em mình cng thành công nh cô bé Viên Viên - con gái c&a tác gi. Nhng nh$ng phng pháp mà tác gi Doãn Kin Li a ra vn rt có tính thuyt phc. Tôi cm thy u im ni b*t nht c&a cun sách này là va có lý lu*n, va liên h v i th#c t, d4 áp dng vào th#c ti4n, không nh nhiu cun sách v giáo dc tr5 em ch/ a ra lý lu*n, c xong c gi không bit nên bt u t âu, nên áp dng th nào. iu cui cùng mà tôi mun nói là, cm n tác gi Doãn Kin Li, ngi ã chia s5 v i c gi rt nhiu kinh nghim áng quý trong mi sáu n+m nuôi dy con c&a mình. Ngi m tt hn là ngi th y tt th#c s# là mt cun sách áng c và suy ngm. “M là ngi bn, m là ngi th y, m là ngi dn ng ch/ li cho con, s# khác bit trong phng pháp giáo dc c&a ngi m s6 nh hng n c cuc i c&a con”. D3ch gi Tr n Qu@nh Hng 15 Mục lục CHƯƠNG 1 LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TÌNH YÊU Tình yêu của bố mẹ đều bao la như đại dương, nhưng lại có sự khác biệt về mặt chất lượng. Nhân tố quyết định độ cao thấp của chất lượng, không phải là bằng cấp, thu nhập, địa vị… của bố mẹ, mà là trình độ thấu hiểu con trẻ và trình độ xử lý các chi tiết. “Tiêm sẽ thấy hơi đau” ........................................................................................... 21 Đừng đùa cợt với trẻ ............................................................................................... 31 Xoa chỗ đau cho chiếc ghế con ........................................................................ 38 Ông già Noel năm nào cũng đến ..................................................................... 48 Lớn lên sẽ kết hôn với Mã Hiểu Phi ................................................................. 56 Giống hệt như Newton ......................................................................................... 67 Thơ cổ nuôi dưỡng tâm hồn trẻ ....................................................................... 77 CHƯƠNG 2 BIẾN HỌC TẬP THÀNH CHUYỆN NHẸ NHÀNG Con trẻ vốn không phải khổ sở vì việc học, tất cả những đứa trẻ cảm thấy khổ sở vì việc học, đều là do chúng gặp phải cách định hướng không đúng đắn. Chỉ cần thay đổi một chút quan điểm và phương pháp, việc học của con trẻ sẽ trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ. Dạy con biết chữ không khó ............................................................................. 91 Mở “cửa hàng” ....................................................................................................... 100 Những em được gậy thần chạm vào có lực học tốt ............................... 112 16 NGI M TT HN LÀ NGI TH Y TT Để cây bút nở hoa ............................................................................................... 125 “Cách đọc sách tốt” và “cách đọc sách xấu” ................................................. 137 Đọc sách cần phải dụ dỗ .................................................................................. 147 Không đọc sách “có ích” .................................................................................... 154 Học “ngữ văn” không phải là học “sách giáo khoa ngữ văn” ................ 165 Kỹ xảo lớn nhất để làm văn ............................................................................. 178 CHƯƠNG 3 GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CẦN THIẾT CHO CẢ CUỘC ĐỜI Làm thế nào để tiến hành giáo dục phẩm chất đạo đức cho con trẻ? Không cần phải thuyết giáo, không cần phải thưởng phạt, mọi phương pháp giáo dục đều nằm trong cuộc sống đời thường. Phẩm chất đạo đức quyết định vận mệnh, tuổi thơ quyết định cuộc đời. Em bé từ đâu đến? .............................................................................................. 190 Con trẻ vốn không biết nói dối ...................................................................... 200 Có được phê bình thầy cô giáo hay không? .............................................. 212 Gặp một “cậu bé hư” ........................................................................................... 224 Bốn chữ quý hơn vàng ....................................................................................... 231 Lá thư gửi con gái trong dịp “lễ thành niên” .............................................. 243 CHƯƠNG 4 TẠO THÓI QUEN HỌC TẬP TỐT Trong quá trình bồi dưỡng “thói quen tốt”, nếu áp dụng không đúng phương pháp, sẽ bồi dưỡng ra những thói xấu. Nếu sử dụng đúng phương pháp, thói quen tốt là chuyện trong tầm tay. Thực ra phương pháp đúng đơn giản, dễ thực hiện hơn nhiều so với những phương pháp sai. “Không kèm” mới rèn được thói quen tốt .................................................. 246 Phạt con, không cho con làm bài tập .......................................................... 258 Làm bài tập hộ con ............................................................................................. 268 17 DOÃN KIN LI Không làm “bài tập bạo lực” ............................................................................. 281 Học tập không nên “cực khổ nỗ lực” ............................................................. 291 Không thi 100 điểm ............................................................................................ 302 Thi tốt không khen thưởng .............................................................................. 312 CHƯƠNG 5 VỐN TRÍ TUỆ CẦN PHẢI CÓ Ở NHỮNG NGƯỜI LÀM BỐ LÀM MẸ Bố mẹ cần phải nắm bắt số phận của con mình. Bất kỳ dự định nào để thay đổi con trẻ, đều phải được bắt đầu từ sự thay đổi ở chính bản thân bố mẹ. Sự “khác biệt nhỏ” trong phương châm giáo dục của bố mẹ, có thể sẽ khiến vận mệnh của con có “hàng trăm nghìn sự khác biệt lớn”. Mình không tự nuôi con là không làm tròn bổn phận .......................... 322 Mái nhà hạnh phúc là khách sạn năm sao ................................................. 335 Chỉ lập “sổ ghi công”, không lập “sổ ghi tội” .............................................. 344 “Không quản” là biện pháp “quản” tốt nhất ............................................... 354 Hãy làm những người bố người mẹ biết “nghe lời” ................................. 365 Học cách mở cuộc “họp phụ huynh” ............................................................ 376 Không làm người rừng mặc áo complet ..................................................... 388 CHƯƠNG 6 CHUYỆN NHỎ CHÍNH LÀ CHUYỆN LỚN Với trẻ em không có chuyện nhỏ, mọi chuyện nhỏ đối với trẻ đều là chuyện lớn. Bố mẹ cần có quan niệm đúng đắn trong chuyện nhỏ, không định hướng sai cho trẻ, chính là giúp trẻ làm được việc lớn. Con trẻ cũng sẽ báo đáp bố mẹ bằng khí chất của người làm việc lớn. “Chuyện riêng tư” của con gái ......................................................................... 403 Làm thế nào để con không lười ăn ................................................................ 411 Ngủ không sợ ồn ào, học không sợ ồn ào .................................................. 423 Không sợ động vật .............................................................................................. 435 18 NGI M TT HN LÀ NGI TH Y TT Làm thế nào để trẻ giảm bớt việc xem ti vi một cách tự giác ............. 439 Hiệp sĩ nhỏ độc hành .......................................................................................... 451 Bị lừa ở Thượng Hải ............................................................................................. 461 CHƯƠNG 7 HÃY THOÁT RA KHỎI NHỮNG NGỘ NHẬN TRONG GIÁO DỤC Một số “ổ gà” được gài đường hoàng trên đường, rất nhiều người đã bị xô vào, và một cái “ổ gà” đủ để có thể bẻ gãy một năng khiếu nào đó của trẻ, nghiêm trọng hơn có thể hủy hoại cả cuộc đời chúng. Dòng sông có thể vẽ màu hồng .................................................................... 469 Không vào lớp tiền tiểu học ............................................................................ 475 Bài tập bạo lực chính là “tai nạn giáo dục” ................................................. 489 Không phải lỗi của trò chơi điện tử .............................................................. 499 “Bệnh tăng động ở trẻ em” là một lời dối trá ............................................ 512 LỜI KẾT ........................................................................................................................... 544 NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ................................................................................ 548 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................. 555 PHỤ LỤC ......................................................................................................................... 557 19 DOÃN KIN LI 20
- Xem thêm -
Tài liệu liên quan
Lam-gi-khi-bi-canh-sat-giao-thong-dung-xe...
10
17277
62
Math grade 1 (tài liệu học toán bằng tiếng anh lớp 1...
46
17182
133
Thuật đọc nguội...
155
6192
162
Rèn nghị lực để lập thân – nguyễn hiến lê...
56
5766
63
Chiến lược ielts 7.0 - võ trung kiên...
91
5574
239
Sách hướng dẫn sử dụng cơ thể người...
264
5563
192
California mathematics grade 3 (tài liệu học toán bằ...
824
5386
86
Dám khác biệt - richard wiseman...
128
3890
147
Houghton mifflin math grade 2 (tài liệu học toán bằn...
697
3681
109
7 ảo tưởng tình yêu...
368
3619
119
Houghton mifflin math grade 5 (tài liệu học toán bằn...
706
2710
59
doanh nghiệp thế kỷ 21...
257
2427
77
Khổng tử tinh hoa...
176
2172
136
Boomerang – bong bóng kinh tế và làn sóng vỡ nợ quốc...
253
2045
59
Nghệ thuật bán hàng bậc cao...
823
1582
132
Các cuộc thương lượng lê đức thọ kissinger tại paris...
272
1576
54
Đường mây qua xứ tuyết...
320
1345
91
Khám phá thiên tài trong bạn - michael j. gelb...
246
1275
105
Ebook tinh hoa hoàng hán y học phần 1...
463
1180
60
Luận ngữ – nguyễn hiến lê dịch...
173
1112
129
×
Tải tài liệu
Chi phí hỗ trợ lưu trữ và tải về cho tài liệu này là
đ
. Bạn có muốn hỗ trợ không?
Tài liệu vừa đăng
Sách quản trị nguồn nhân lực
493
343
147
Sách nhà đầu tư thông minh
493
336
89
Dạy con làm giàu – tập 6 những câu chuyện thành công
229
275
50
Sách ceo và hội đồng quản trị
106
320
103
Dạy con làm giàu – tập 7 ai đã lấy tiền của tôi
266
291
139
Sách 288 cơ hội và kế sách làm giàu
336
296
147
Giải độc những ngộ nhận trong quản trị
430
169
82
Dạy con làm giàu – tập 10 trước khi bạn thôi việc
298
194
72
Dạy con làm giàu – tập 9 những bí mật về tiền bạc mà bạn không học ở nhà trường
112
238
109
Cuộc chơi khởi nghiệp
195
178
75
Tài liệu xem nhiều nhất
Lam-gi-khi-bi-canh-sat-giao-thong-dung-xe
10
17277
62
Math grade 1 (tài liệu học toán bằng tiếng anh lớp 1)
46
17182
133
Thuật đọc nguội
155
6192
162
Rèn nghị lực để lập thân – nguyễn hiến lê
56
5766
63
Chiến lược ielts 7.0 - võ trung kiên
91
5574
239
Sách hướng dẫn sử dụng cơ thể người
264
5563
192
California mathematics grade 3 (tài liệu học toán bằng tiếng anh lớp 3)
824
5386
86
Dám khác biệt - richard wiseman
128
3890
147
Houghton mifflin math grade 2 (tài liệu học toán bằng tiếng anh lớp 2)
697
3681
109
7 ảo tưởng tình yêu
368
3619
119