IH
QU
GI TH NH PH H
H MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT
ẶNG NGUYỄN LINH KHO
N NG C O HI U QU
QU N L GI O
GI O
TẠI HU
C C NG TRONG H TH NG
C PH
N CH U PH
TH NG
T NH N GI NG
LUẬN V N THẠC S KINH TẾ
T
MN
8
ĐẠI HỌC QU C GI TH NH PH
H
CH MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT
Đ NG NGU
N LINH KHO
N NG C O HI U QU
QU N L GI O
GI O
TẠI HU
C C NG TRONG H TH NG
C PH
N CH U PH
Ngành: K N
TH NG
T NH N GI NG
Ế VÀ QUẢN LÝ ÔNG
Mã số: 6 3
LUẬN V N THẠC S KINH TẾ
HƯỚNG ẪN KHOA HỌC PGS TS NGU
MN
N H NG NG
8
i
M CL C
LỜI C M ƠN .................................................................................................................................. iv
NH M C VIẾT TẮT ................................................................................................................. v
NH M C
M
NG ........................................................................................................................ vi
Đ U ........................................................................................................................................... 1
L
O CHỌN ĐỀ T I ............................................................................................................... 1
2. T NG QU N T NH H NH NGHI N C U ............................................................................. 3
M C TI U NGHI N C U ........................................................................................................ 7
3. Mục tiêu nghiên cứu........................................................................................................... 7
Nhi
vụ nghiên cứu ......................................................................................................... 7
Đ I TƯ NG V PHẠM VI NGHI N C U ............................................................................ 7
Đ it
ng nghiên cứu......................................................................................................... 7
Ph
vi nghiên cứu ............................................................................................................ 7
C U H I NGHI N C U ........................................................................................................... 8
PHƯƠNG PH P V NGU N T I LI U NGHI N C U ..................................................... 8
Ph
ng h
nghiên cứu ................................................................................................... 8
i u nghiên cứu ............................................................................................................. 8
NGH
KHO HỌC V TH C TI N C
NGHI N C U ............................................. 9
ngh
về
t h
ngh
về
t th c ti n .................................................................................................... 9
Kết c u c
h c ................................................................................................... 9
u n V n ................................................................................................................. 10
CHƯƠNG 1 .................................................................................................................................... 11
CƠ S
PH
L LUẬN VỀ N NG C O HI U QU QU N L GI O
C ................................ 11
TH NG ................................................................................................................................. 11
Kh i u n chung về quản ý và quản ý gi
1.1.1 Kh i ni
1.1.2 Q
n
1.1.3 Q
n
n
gi
V t
.......................................................................................................... 11
............................................................................................................ 13
ng h
Vài n
dục ................................................................... 11
gi
ục tiêu
........................................................................................................ 15
ng
c i
gi
Vi N
à
số n
n h gi i ............................. 16
dục h th ng ....................................................................... 21
Vị í ................................................................................................................................ 21
M
i
3 Đặ điể
ủ gi
gi
phổ h ng (Đi
phổ h ng (Đi
7
6
ậ Gi
ậ Gi
5) ............................... 21
5) ..................................... 22
ii
1.3 V i t
nhi
vụ c
c n
quản ý gi
dục...................................................................... 22
1.3.1 V i ò à
h nhi
ủ
n b QLGD (Đi u 16, luậ Gi
1.3.2 V i ò à
h nhi
ủ
i
C c ếu t ảnh h
C c tiêu ch
ng ến c ng t c quản ý h th ng gi
nh gi hi u quả
y
1.5.1
ố
1.5.2 Mối
ng (Đi u 54, luậ Gi
1.5.4 Sự ín nhi
ủ
n b ........................................................................ 30
ủ đ i ngũ
nb
dục ........................... 26
n b .......................................................................... 26
n h xã h i ủ đ i ngũ
1.5.3 Mứ đ h àn hành nhi
c, 2005) .................... 23
dục h th ng ......................... 23
i ngũ quản ý t ng h th ng gi
b n hân đ i ngũ
c, 2005) ................. 22
n b ....................................................... 30
ng h hống ổ hứ .......................................................... 31
Nh ng qu n i
c Đảng Nhà n c về n ng c hi u quả i ngũ c n
quản ý gi
dục ................................................................................................................................................... 31
Kinh nghi
về quản ý ch t
ng gi
dục h th ng ...................................................... 36
CHƯƠNG .................................................................................................................................... 42
TH C TRẠNG HI U QU QU N L GI O
C PH TH NG TR N Đ
N
HU N CH U PH GI I ĐOẠN
-2015 ............................................................................ 42
Kh i qu t về hu n Ch u Phú ................................................................................................ 42
Đi
ki n ự nhi n......................................................................................................... 42
Đi
ki n
kinh
gi
nh
- xã h i .......................................................... 42
2.2 Th c t ng h t t i n i ngũ quản ý t ng h th ng gi dục h th ng hu n Ch u
Phú................................................................................................................................................... 43
Đ i ngũ gi
Đ i ngũ
3 ơs
i n ........................................................................................................... 43
nb
n
ậ hấ ................................................................................................................. 47
ng hi bị ph
5
G ........................................................................................... 44
ng
ng
yh
ng ngh
ng
Th c t ngvề c ng t c quản ý gi
3
ng
b i
3
ng
ổ hứ
ng
QL G
à QL nhà
à
n
n
gi
.................................................................... 49
................................................................ 50
dục h th ng
hu n Ch u Phú ............................. 51
i đị ph ơng ............................................................ 51
ng .............................................................................. 53
Đ nh gi c ng t c quản ý gi dục t ng h th ng gi dục h th ng hu n Ch u Phú
.......................................................................................................................................................... 54
hành ự ....................................................................................................................... 54
h ận
i ........................................................................................................................ 56
3 Kh kh n ........................................................................................................................ 58
2.4.4
n
i h n h .............................................................................................................. 59
iến chu ên gia: .................................................................................................................... 61
iii
CHƯƠNG .................................................................................................................................... 65
GI I PH PN NG C O HI U QU QU N L GI O
PH
TH NG
C c
HU
ục tiêu ề
Đ nh h
N CH U PH ....................................................................................... 65
................................................................................................................... 65
ng h t t i n h th ng QL gi
C c giải h
C ................................................. 65
giú n ng c
dục h th ng
hi u quả quản ý gi
hu n Ch u Phú..................... 65
dục h th ng
hu n Ch u Phú .... 66
KẾT LUẬN V KHU ẾN NGH ................................................................................................ 72
Kết u n ....................................................................................................................................... 72
Khu ến ngh ................................................................................................................................ 72
T I LI U TH M KH O ............................................................................................................. 78
iv
LỜI C M ƠN
Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Hồng Ng
n
ng
tôi o n t n lu n v n;
Tôi xin trân trọng cảm ơn Quý l n
o tạo huyện
n T
tn
t n tâm
âu P
; Quý l n
ạo, c uyên viên P òng Giáo ục v
ạo, ồng nghiệp tại
y v Quý t ầy, cô giảng ạy tại tr
ng d n, gi p ỡ tôi suốt quá tr n
Tôi xin c ân t n cảm ơn gi
ng
y
n n ân ân x
ại ọc Kin t - Lu t
n iệt
ọc t p, ng iên cứu ề t i lu n v n.
n , ng
i thân v
ạn
luôn ên
cạn , k uy n k íc , ộng viên, gi p ỡ tôi về n iều mặt trong suốt quá tr n
ng iên cứu v
o n t n lu n v n n y.
T c giả u n v n
v
NH M C VIẾT TẮT
N
ội ngũ
GV
Giáo viên
GD& T
Giáo ục v
CNH-H H
o tạo
ông ng iệp oá- iện ại oá
QLGD
Quản lý giáo ục
GDPT
Giáo ục p ổ t ông
QL
Quản lý
CB
án ộ
Cty
ông ty
CSVC
ơs v tc t
CSDL
ơs
HS
CNTT
ữ liệu
Học sin
ông ng ệ t ông tin
THCS
Trung ọc cơ s
UBND
Uỷ
CHXHCN
n n ân ân
ộng o x
ội c
ng ĩ
vi
NH M C
ảng 2.1. Tr n
tại cơ s
uyện
ảng 2.2.
uyện
ộ c uyên môn, tr n
NG
ộ c ín tr c
QL GD
Trang 43
âu P
ơ c u ộ tuổi, gi i tín c
QL GD tại các cơ s
Trang 44
âu P .
ảng 2.3. K t quả án giá, x p loại
QL GD tại cơ s
uyện
Trang 45
âu P .
ảng 2.4. T
âu P
c trạng việc quy oạc
QL GD tại cơ s
uyện
Trang 46
1
M
L
Đ U
O CHỌN ĐỀ T I
Ngay từ những n m cuối th kỷ XX, th gi i
vũ
o c a khoa học công ng ệ, ặc biệt công ng ệ t ông tin v truyền t ông,
nó
n ân loại
cv ot
i kỳ quá ộ c a nền kinh t tri thức v nó cũng
tạo r l n sóng to n cầu ó v
Th n t u, cũng n
v
ội nh p quốc t
v i trò c
n
c ứng ki n s p át tri n
ội nh p quốc t mạnh mẽ trên to n t
t t bại c
l m c o các n
các ân tộc trong xu th to n cầu ó
l n
ạo quốc gia th c s thức tỉnh về
giáo ục phổ t ông trong cuộc ch n
ng
tn
c m n . Hi n p áp
c Cộng Ho X Hội Ch Ng ĩ Việt Nam tại iều 35 khẳng
o tạo l quốc sác
ng ầu”.
ặc biệt, tr
ợc ảng v N
n
Một l , Ngh quy t
c qu n tâm n
ại hội
n : “Giáo ục
c bối cản trong v ngo i n
th i kỳ hội nh p, nền kinh t tri thức p át tri n
lại c ng
gi i.
n ỉn c o t
giáo ục
c,
o tạo
:
ảng to n quốc lần thứ XI
xác
nh cần
th c hiện ch tr ơng “ ổi m i c n ản v to n iện nền giáo ục”, trong ó ổi
m i th ch quản lý; t p trung
l c ch t l ợng c o v xây
o tạo nguồn n ân l c, ặc biệt l nguồn n ân
ng cơ s hạ tầng l các nội dung then chốt.
H i l , Ngh quy t Hội ngh lần thứ II Ban ch p
k oá VIII
nêu:“T
n ân tố quy t
o tạo l
n t ng tr
o tạo cùng k o
ng kinh t v p át tri n x
ó các c
tri n kin t - x
tr ơng,
n
o tạo, góp p ần t
quy t ại ội ảng to n quốc lần t ứ XI v
ội 2011- 2020 c
c về GDPT
mọi quốc gi trên t
tâm.
ội, ầu t c o giáo ục-
ng ổi m i giáo ục v
tn
ng l một trong các c ín sác
gi i v l một c
c
i n l ợc p át
c.
Hiện tại, cải các giáo ục p ổ t ông m tr
n
ọc - công ng ệ l
i n l ợc p át tri n giáo ục 2011- 2020 n ằm quán triệt v cụ
iện t ắng lợi Ng
n
ảng
ầu t c o p át tri n”.
l ,
t
c s coi giáo ục-
n Trung ơng
ề
c
tl
u tiên
ổi m i cơ c
ng ầu
QL
ầu
t
ợc n iều tổ c ức quốc t qu n
2
Trong n ững n m qu , cùng v i quá tr n
ổi m i
quản lý GD công trong ệ t ống GDPT tại uyện
k ông ngừng
ợc nâng c o. Tuy n iên, giáo ục p ổ t ông
v y u kém: c t l ợng
c
âu P
o tạo n n c ung còn t p, c
p át tri n kin t x
ội c
tn
GDPT v s QL c
các tr
ng p ổ t ông còn n iều
tạo r
c
ộng l c
mạn
ội ngũ GV, các n
c; cơ c
QL c
n
n
tn
c, iệu quả
, tỉn
n Gi ng
ộc lộ n iều ạn
t eo k p òi ỏi
c ối v i ệ t ống
t ợp lý kéo
i, c
p át uy n ng l c sáng tạo v s t c u trác n iệm
QL v HS
ổi m i mạn mẽ, c n ản GDPT...
nâng c o c t l ợng, iệu quả GD& T, ổi m i công tác quản lý l
k âu ột p á, có tín t en c ốt v quy t
ội 05 n m gi i oạn 2016-2020
y
n .K
oạc p át tri n kin t - x
n n ân ân uyện
âu P
xác
n mục tiêu: “ ổi m i mạn mẽ, to n iện GD& T v p át tri n nguồn n ân
l c c t l ợng c o; xem ây l
ộng l c p át tri n ền vững. P át uy cả ệ
t ống c ín tr v n ân ân cùng c m lo s ng iệp giáo ục; nâng c o ý t ức
ọc t p trong n ân ân, p át ộng to n ân t m gi
ti n t i xây
ộ
SV
ng x
ội ọc t p; nâng c o c t l ợng ạy ọc; p át tri n ồng
gắn v i quy mô tr
n ững c ỉ tiêu GD& T c
(UBND huyện
âu P
ng l p, ội ngũ giáo viên. Mục tiêu n m 2020
y u ạt v c o ơn mức
ội ngũ n
n quân c ung c
tỉn ”
, 2016 .
p át tri n GD& T t
trọng.
ọc t p, nâng c o ân trí,
n ân tố con ng
i óng v i trò vô cùng qu n
giáo v CBQL l l c l ợng cốt cán tr c ti p ề r v t
hiện các mục tiêu giáo ục.
ây l n ân tố quy t
nh ch t l ợng giáo ục, cho
nên c i n l ợc công tác CB có tầm quan trọng ặc biệt v có ý ng ĩa quy t
n s t n công c a s nghiệp các mạng cũng n
c
nh
s nghiệp GD& T. Xây
ng ội ngũ QLGD l một v n ề c p t i t. Xu t p át từ tầm qu n trọng c
v n ề v n ững ức x c t
”
c tiễn, tôi quy t
n c ọn ề t i “
ng iên cứu trong lu n v n t ạc sĩ c
mn .
3
2. T NG QU N T NH H NH NGHI N C U
*
ữ
vấ đề
ứ ở
ề
đã đượ
ướ
ế
ế
ê T ế
ớ để
ì
ê
à:
Ng iên cứu c a Huen Yu (2005) về t ác t ức c a việc th c hiện quản lý
các tr
ng học trong khu v c công
các n
quản lý v ch p nh n ổi m i c
trong các tr
ng học
c o các n
oạc
bằng các
tr
ồi
ng học, t
p
ơng
ỡng,
ổi m i t
ơng tr n dạy học c
ng n
các Hiệu tr
ng hiệu quả quản lý tr
o tạo c uyên môn, ng iệp vụ c o các n
c ẩy mối quan hệ gi
ng học theo nhiều mô
n v n
tr
ng
ng xuyên ổi m i p
ng học
quản lý
ng, khuy n k íc s p át
ng. Ngo i r , cần t ng c
lý các c p trung gi n v t
uy c a
v n còn y u. Ng iên cứu ề xu t
n c ín sác cần t ng c
tri n nghề nghiệp cho Hiệu tr
tr
Hồng Kông c ỉ ra s
ng giám sát v quản
ơng t ức quản lý
n k ác nhau nhằm n ng c o c t l ợng
các
o tạo
(Huen Yu, 2005, pp. 253-275).
Ng iên cứu
án giá v i trò c
các
n v Gr ce
Singapore c a Liml n
ạo quản lý các tr
ệ thống giáo ục từ n m 1997
cơ s giáo ục công c o
quả quản lý giáo ục công t
tn
ồng bộ.
ng trung học trong bối cảnh cải
r k t quả
m ý c ín sác
n các
c.N óm tác giả cho rằng muốn mang lại hiệu
v i trò c
các c p quản lý l r t quan trọng, trong
ó cần phải nâng c o v i trò, trác n iệm c
cụm, c p tr
eow Yong 2007 về
cán ộ quản lý tr
ng học từ các
ng, c p p òng giáo ục v c p s giáo ục th c hiện một các
ên cạn
nghiệp vụ c o ng
y u quan trọng
ó, cần t
ng xuyên qu n tâm
i quản lý các tr
o tạo về c uyên môn
ng, các cán ộ quản lý p òng giáo ục l
nâng cao hiệu quả quản lý các tr
ng trung học công (Lim-
Chan & Grace Cheow Yong, 2007).
Ng iên cứu Koramoah v Christian (2016) về c ín sác quản lý t i
c ín trong ệ thống giáo ục công các tr
mặc ù c ín p
ng trung học
có n iều c ín sác trợ c p cho GD n
Ghana chỉ ra rằng
ng v n còn n iều
b t c p trong việc QL nguồn t i c ín p ân ổ về các cơ s giáo ục. K t quả
4
ng iên cứu
tr
ng c
r n ững hạn ch trong việc QL p ân ổ nguồn t i c ín về các
c ặt chẽ, các CBQL các tr
l m việc c
công ằng v min
ng v ng
ạch d n
việc th c t i các c ín sác giáo ục. Qu
i ứng ầu các tr
ng học
n k ó k n c o c ín p
trong
ó ng iên cứu ề xu t các c ín sác
GD phải trên nguyên tắc công ằng, hiệu quả v sử dụng nguồn t i c ín
gi p c o ng
ợc
i học
ng ầy
các u
i từ c ín p
ợp lý
(Koramoah&
Christian, 2016).
*
ê
ứ
ước:
Ở Việt Nam, v n ề p át tri n nâng c o giáo ục p ổ t ông
k ông ít s qu n tâm c
các n
ng iên cứu v i k á n iều
i n iều góc ộ k ác n u. i n
ề án X
ự
t
i vi t có liên qu n
:
ường chấ ượ
đ
huy
n n
t u
và ự chủ k
n 2017– 2020, ng y 23/3/2017 c
í
ê đị bà
U ND uyện
âu
ái Dầu v tr
ng
P , n ằm áp ứng nhu cầu về xây
ng tr
Mầm non Th tr n ái Dầu t n tr
ng công l p ch t l ợng c o v t ch về
ng ti u học
kin p í, gi i oạn 2017-2020. P òng GD& T tr c ti p quản lý,
ạo c a S GD& T v U ND uyện. ác tr
p í sẽ l n ững m u
tố hỗ trợ tíc c c c o xây d ng n
t từ ngân sác n
t
tr
c ẩy n
ng; Từng
tr
ng p át tri n v n ân
c tạo s chuy n bi n về
ội về c m lo công tác giáo ục ồng th i giảm áp l c ầu
n
c.
Lu n v n T ạc sĩ c
tác giả Trần Min N
ấ ượ
độ
ũ
t (2010) v i ề t i: “Mộ s
bộ
ườ
Tể
”. Việc xoáy sâu v o v i trò qu n trọng c
ng ội ngũ
quy t
n
ội
ội ó v sử dụng có iệu quả các nguồn t u ối
ng học sẽ l tiền ề
nh n thức trong x
ng ch t l ợng c o v t ch kinh
n về ch t l ợng giáo ục, cơ s v t ch t, thi t b v
ngũ cán ộ, giáo viên. Việc x
v i các ơn v tr
i s chỉ
QL GD c o ng
n s p át tri n c
i ọc i u
ợc ội ngũ
nền GD n
c n , ọ l n ững ng
n c ín sác , c ỉ ạo oạt ộng v cũng l ng
i iện t
ọ
xây
QL n y có v i trò
c ó c
i oạc
tr ơng,
5
c ín sác c
ảng v N
n
c
p
l m sáng tỏ cơ s lý lu n v t
QL tr
ng ti u ọc
v mặt y u c
ội ngũ
âu P
, ồng t
i cũng c ỉ r
ợc mặt mạn
QL.
tác giả Sái ông Hồng (2008) ề t i “
ấ ượ
ị ã
t
cố gắng
ội ngũ n y. Từ ó ề xu t các giải p áp nâng c o c t l ợng
íđ
ủ
ê -
ng iệm
ó, ng iên cứu
c tiễn về việc nâng c o c t l ợng ội ngũ
uyện
Lu n v n t ạc sĩ c
ê
ơng. Qu
íđể
”. V i mục íc xây
l m cơ s c o việc ồi
i tạo cơ s
vê T
xây
ự
ng ộ án giá t ử
ỡng v p át tri n ội ngũ giáo viên, ồng
ng ộ tiêu c í án giá c t l ợng giảng ạy giáo viên
THPT. Nội ung ề t i p át tri n mạn v ng iên cứu các qu n i m k ác n u
c
tác giả trong n
c v trên t
gi i về c t l ợng giáo ục nói c ung cũng
n
các qu n niệm về giảng ạy có c t l ợng; N ững k ái niệm về án giá
c t l ợng giáo ục, qui tr n ti p c n, công cụ o cũng n
việc sử ụng các
k t quả án giá. Từ ó, r t r n ững v n ề cơ ản trong các ng iên cứu n ằm
xây
ng ộ tiêu c í án giá c t l ợng giảng ạy c
giáo viên TH S: ki n
t ức, kĩ n ng s p ạm, t ái ộ trong giảng ạy.
Lu n v n t ạc sĩ c
ự
và
Dươ
ể độ
đ
tác giả Tr n
ũ
vê
2005- 2010, H Nội.
ức T i (2005),mộ s b
ể
ọ ở
i vi t
ị ã T ủ Dầ Mộ - Bì
ệ t ống oá một số v n ề lý
lu n về quản lý nguồn n ân l c, quản lý ội ngũ giáo viên; về xây
ng v p át
tri n ội ngũ giáo viên. Xét về mặt lý lu n: P át tri n
NGV trong giáo ục
c ín l xây
i gắn ó v i lý t
ng v p át tri n một tổ c ức n ững ng
ộc l p ân tộc v c
ng ĩ x
ội, có p ẩm c t ạo ức trong sáng, l n
mạn , n ng l c c uyên môn vững v ng, có ý c í kiên
ng v
ng
n trong công cuộc xây
ảo vệ tổ quốc, i t giữ g n v p át uy các giá tr v n oá ân tộc ồng
t
i có k ả n ng ti p t u nền v n oá ti n ộ c
t
c tiễn c o t y, n ững iện p áp ề xu t trong
tín k ả t i v có tín n ân rộng c o trên các
p
n ân loại. Qu ki m c ứng
i vi t l
ơng k ác.
r t cần t i t, có
6
V một số
ượ
i vi t k ác n
ọ ở
ườ
c
V Ngọc Vĩn (2013), “Q
ọ
e
ể”, Lu n án ti n sĩ Quản lý giáo ục, tr
Tu n, “B
ể độ
T
ũ
ế
ậ
ấ ượ
ng ại ọc Giáo Dục. Lê Qu ng
bộ
ườ
T
ọ
”, Lu n v n T S. Giáo ục ọc. Nguyễn Duy H ng (2013),
Q
ấ ượ
bồ
ưỡ
bộ
đ
Lu n án ti n sĩ quản lý giáo ục, tr
H Nội. PGS.TS L u Xuân M i, Đà
ếđ
ớ và ộ
ậ ,
- bồ
i áo k o
ề c p trên
n
iện rộng, oặc ề c p
nv n ềc
l ợng GD
các t
i kỳ tr
ứ
ê
ng
ưỡ
ầ đ
ớ
ại ọc Giáo Dục
bộ
ọc, Học viện Quản lý Giáo ục.
Tuy n iên, n ững t i liệu ó ề c p t i n iều mô
c p
ấ
n k ác n u oặc c ỉ
i ạng lý t uy t t uần t y, oặc ề
c, oặc p ân tíc
án giá tổng quát c t
i góc ộ iệu quả sử ụng các nguồn l c, k ả n ng ảm ảo cơ s
ạ tầng k t u t, môi tr
ng v n ng l c các k t quả tín toán c
các n
giáo
ục ọc Việt N m.
N
v y, iện n y
uyện
âu P
, t eo i u i t c
tác giả c
có công tr n n o ng iên cứu sâu v o ề t i Nâng c o c t l ợng cán ộ quản lý
giáo ục c p ti u ọc v trung ọc cơ s trên
n.
Do ó, việc ng iên cứu
ng,
v trung ọc cơ s tại
ác
quy t
s m
n uyện
ng n giáo ục c
ợc nguồn n ân l c, tạo
ội ồng loạt v ơn lên t eo k p
chung.
âu P
c ti u ọc
l một v n ề cần t i t v c p
uyện p át tri n, qu
ó sẽ p ần n o giải
c o các c ỉ số c ín tr - v n ó - kin t - x
c
tỉn
n Gi ng nói riêng v cả n
c nói
7
M C TI U NGHI N C U
Mục tiêu nghiên cứu
Trên cơ s lý lu n c ung về ng iên cứu v t
giáo ục p ổ t ông tại P òng Giáo ục v
r các mục tiêu ng iên cứu n
c trạng công tác quản lý
o tạo uyện
âu P
.Lu n v n ề
s u:
Một l , t m i u các cơ s lý lu n về hệ thống giáo ục v quản lý giáo ục
phổ t ông. Qu
ó, xác
lý giáo ục phổ t ông
n r các tiêu c í án giá iệu quả về công tác quản
các tr
ng
p
ơng.
H i l , phân tíc , án giá iện trạng quản lý giáo ục phổ t ông trên
âu P
huyện
n th i i m ng iên cứu
ợc ti n
n
n .
l , ề xu t giải p áp nâng c o iệu quả quản lý giáo ục phổ t ông
âu P .
huyện
giáo ục
ặc biệt, ng iên cứu
ng
c p p òng giáo ục huyện. Qu
n nâng c o iệu quả quản lý
ó, góp p ần nâng c o c t l ợng
n ân l c c p quản lý, áp ứng yêu cầu òi ỏi ng y c ng c o vềnguồn n ân l c
p ục vụ s ng iệp NH-H H
Nhi
L mr
âu P
tn
c.
vụ nghiên cứu
iện trạng về công tác quản lý giáo ục p ổ t ông trên
gi i oạn 2011-2015 v có n ững
l ợng quản lý giáo ục p ổ t ông c o
p
n
n uyện
ng, giải p áp nâng c o c t
ơng trong gi i oạn sắp t i.
Đ I TƯ NG V PHẠM VI NGHI N C U
4.1 Đ i t
ng nghiên cứu
Ng iên cứu t p trung v o án giá iệu quả công tác quản lý giáo ục c
ệ t ống giáo ục p ổ t ông
tỉn
c p p òng Giáo ục v
o tạo uyện
âu P
-
n Gi ng.
4.2 Ph
vi nghiên cứu
Về p ạm vi k ông gi n c
ng iên cứu l p òng Giáo ục v
c uyên môn quản lý giáo ục p ổ t ông v các tr
n trung ọc cơ s tr c t uộc p òng Giáo ục v
n Gi ng quản lý.
ng p ổ t ông từ
o tạo uyện
o tạo, tổ
c ti u ọc
âu P
, tỉn
8
Về phạm vi th i gi n l p ân tíc t
c trạng ch t l ợng, iệu quả quản lý
giáo ục công trong ệ thống giáo ục phổ t ông tại huyện
n ững n m vừ qu
gi i oạn 2011-2015 .
l ợng quản lý giáo ục phổ t ông trong t
Về gi i hạn về k ác t
âu P
huyện
, các Hiệu tr
trong
ề xu t các giải p áp nâng c o c t
i gi n t i gi i oạn 2016-2020).
ng iên cứu l
ng tr
âu P
án ộ QL tại P òng GD& T
ng ti u học v trung học cơ s .
C U H I NGHI N C U
Trong t
âu P
i gi n vừ qu , t n
n quản lý giáo ục p ổ t ông
uyện
có n ững u i m- k uy t i m g , t n t u- k ó k n ra sao,
nguyên n ân từ âu?
ần có n ững ki n ng , giải p áp n o
P
có t
trong t
P òng GD& T uyện
âu
nâng c o ơn nữ về iệu quả quản lý giáo ục v c t l ợng CB QL
i gi n t i
PHƯƠNG PH P V NGU N T I LI U NGHI N C U
6.1 Ph
ng h
nghiên cứu
T ứ n t, p
P
ơng p áp ng iên cứu t
c tiễn. trong ó gồm:
ơng p áp p ân tíc tổng k t kinh ng iệm l p
lu n v i t
c t , em lý lu n p ân tíc t
ơng p áp k t ợp lý
c t , từ p ân tíc t
c t lại r t r lý
lu n c o ơn. Nó có n iệm vụ ng iên cứu, p ân tíc , p át iện, tổng k t n ững
kin ng iệm tiên ti n c
t m i u các
y
r tr
p
ản t ân ng
i k ác
yc
ơng, cá n ân, ơn v có mô
một t p t
k ác. Từ việc
n quản lý giáo ục p ổ t ông
i ọc c o quản lý giáo ục p ổ t ông trên
n uyện
âu
P .
P
án giá c
ơng p áp c uyên gia l p
các c uyên gi
n ững t ầy, cô có t âm niên công tác trong ng n ,
các cán ộ quản lý giáo ục có tr n
c
ng n giáo ục v
ơng p áp sử ụng trí tuệ, k i t ác ý ki n
o tạo c
ộc o
uyện
c o v n ề. Trong
i sử ụng p
tr c ti p ối t oại
t u t p t ông tin
xem xét, n n
âu P
n về t
c trạng
t m r giải p áp tối u
ơng p áp p ỏng v n c uyên gi l ti p c n
9
T ứ
P
i, p
ơng p áp ng iên cứu lý t uy t, trong ó gồm:
ơng p áp p ân tíc v tổng ợp lý t uy t: P ân tíc l ng iên cứu các
nguồn t i liệu tạp c í, áo cáo k o
ọc, tác p ẩm k o
ọc, các t i liệu l u trữ
t ông tin ại c ng,… , các tác giả tác giả trong
y ngo i ng n giáo ục, tác
giả trong cuộc
y ngo i n
t
i
y ngo i cuộc, tác giả trong n
y quá cố
p n
c
lý lu n k ác n u ằng các p ân tíc c
c, tác giả
ơng
ng t n từng ộ
t m i u sâu sắc về công tác quản lý giáo ục p ổ t ông. Tổng ợp l
liên k t từng mặt, từng ộ p n t ông tin
lý t uy t ầy
P
ợc p ân tíc tạo r một ệ t ống
v sâu sắc về ối t ợng.
ơng p áp p ân loại v
các t i liệu k o
ệ t ống ó lý t uy t: P ân loại l sắp x p
ọc t eo từng mặt, từng ơn v , từng v n ề có cùng
ản c t, cùng một
u iệu
ng p át tri n. Hệ t ống ó l sắp x p tri t ức t n một
ệ t ống trên cơ s một mô
n lý t uy t l m s
i u i t về ối t ợng ầy
ơn.
i u nghiên cứu
6.2
ác số liệu trong ng iên cứu
P òng Giáo ục v
v
o tạo tỉn
NGH
7.1
ngh
o tạo uyện
p ần sử ụng từ số liệu các áo cáo từ
âu P
, các áo tổng k t c
n Gi ng, niên giám t ống kê uyện
KHO HỌC V TH C TI N C
về
t h
âu P
S Giáo ục
.
NGHI N C U
h c
Hệ t ống ó lý lu n cơ ản về quản lý c t l ợng giáo ục.
K ái quát, p ân tíc v
lý. Nêu một số v n ề nổi cộm
ề xu t
các tr
cải ti n trong quản lý c t l ợng
ng p ổ t ông c p ti u ọc v trung ọc cơ s
ngh
về
c trạng trong công tác quản
ng tồn tại trong quản lý.
ợc các giải p áp ki n ng
CB QLGD p ổ t ông uyện
7.2
án giá r nét về t
âu P
về nâng c o n ng l c c
.
t th c ti n
Góp p ần l m sáng tỏ cơ s lý lu n v t
tri n ội ngũ cán ộ quản lý. ồng t
c trạng c
v n ề quản lý, p át
i, ề xu t các n óm iện p áp có tín k ả
10
t i góp p ần ổi m i, nâng c o v i trò quản lý, áp ứng yêu cầu p át tri n giáo
ục,
o tạo trong gi i oạn iện n y. Từ ó, có t
có n ững các
áo t n
n v l m tốt trong n ững gi i oạn ti p t eo.
8. Kết c u c
u nV n
Ngo i p ần m
ầu, k t lu n v k uy n ngh , mục lục, danh mục vi t tắt,
danh mục t i liệu tham khảo, k t c u c a lu n v n
ơng 1.
ợc c i t n 03 c
ơng:
ơ s lý lu n về nâng c o iệu quả quản lý giáo ục p ổ
t ông;
ơng 2. T
âu P
c trạng quản lý giáo ục p ổ t ông trên
n uyện
gi i oạn 2011-2015;
ơng 3. Giải p áp nâng c o iệu quả quản lý giáo ục p ổ t ông
uyện
âu P
.
11
CHƯƠNG
CƠ S
L LUẬN VỀ N NG C O HI U QU QU N L GI O
TH NG
PH
1.1 Kh i u n chung về quản ý và quản ý gi
1.1.1 Kh i ni
C
dục
n
Xu t p át từ quá tr n l o ộng sống v p át tri n, con ng
i cần s
ợp
tác l m việc n óm, p ân công, gán vác công việc,… Do n ững n u cầu y nên
i
con ng
p át tri n một
n t ái l o ộng m i n ằm ạt
quả c o, giảm t i u các tr
ng ợp p át sin , một loại
n mục tiêu iệu
n m i
i, loại
ra
n l o ộng quản lý.
Quản lý ầu n
ng
i.
o trùm mọi oạt ộng, lĩn v c trong
ó l n ân tố k ông t
n ân loại, nó
t i u, ù c o
t cứ t
i sống con
i i m l c sử n o c
ợc p át sin từ l o ộng, k ông tác r i v i l o ộng v
ản
t ân quản lý cũng l một loại oạt ộng l o ộng. C ng l c quản lý c ng c ứng
tỏ
ợc ó l
c
lo i ng
n t ái l o ộng iệu quả n t, qu n trọng n t trong oạt ộng
i, l m c o oạt ộng tổ c ức v x
Mặc ù, quản lý l một v n ề
n
ng c o
ội ng y c ng tr nên iệu quả.
ợc các ọc giả ng iên cứu từ r t lâu
n n y v n còn n iều k ác iệt trong các
i uv
n iều qu n niệm k ác n u về quản lý. Tuy n iên, các n
t ống n t qu n i m c o rằng
c
con ng
con ng
n có r t
ng iên cứu ều
o gi quản lý cũng xu t iện cùng v i n u cầu
i, gắn liền v i quá tr n p ân công v p ối ợp trong l o ộng c
i.
N
ự
ế
ươ
đ
tri t ọc vĩ ại ác Mác từng p át i u rằng: “Bấ kỳ
độ
ớ đề
ữ
à đó
ầ
ó sự
độ
vậ độ
ủ
ủ
ộ
và
à bộ ơ
ơ
ư
n
độ
à
ậ
ở
ự
ểs
ủ
ó
à đượ
ế
à
ứ độ
ề
ứ
ă
ữ
ấ sự vậ độ
ơ
e
í
à k
”. ụ t : “QL n
ã ộ
ộ
ằ
ợ
s
ể đó. Mộ
ưở
độ
ừ sự
vớ sự vậ độ
ự đề k ể
ì
l một l o ộng
12
iều k i n l o ộng, nó c ín l
lo i ng
i
iều kiện qu n trọng n t
ội
n t n v p át tri n”.
T eo từ i n Ti ng Việt t ông ụng: quản lý l
s
l mc ox
o n t n công việc t ông qu n ững nỗ l c c
oạt ộng n ằm ảm ảo
ng
i k ác.
T eo tác giả Trần Ki m (1997): “Quản lý l n ững tác ộng c
t
quản
lý trong việc uy ộng, p át uy, k t ợp, iều c ỉn , iều p ối các nguồn l c
n ân l c, v t l c, t i l c trong v ngo i tổ c ức c
u n ằm ạt mục íc c
t ống x
tổ c ức v i iệu quả c o n t” v “Quản lý một ệ
ội l tác ộng có mục íc
n ằm l m c o ệ v n
T eo H T
n
y u l nội l c một các tối
nt pt
n t u n lợi v
Ngữ v
ng
i - t n viên c
ạt t i mục íc
ệ-
ki n”.
ặng V n Hoạt (1998): “Quản lý l một quá tr n
ng, quá tr n có mục íc , quản lý l một ệ t ống, l quá tr n tác
ộng
n ệ t ống n ằm ạt
Quản lý trong
con ng
i, n
k t nối v
n t ức l c sử c
ng k ái niệm iện ại c
19. V i s k ẳng
v ck o
ợc mục tiêu n t
n c
nl n
nó tồn tại từ ầu nền v n min c
nó có t
ạo
ọc, k t u t v công ng ệ.
n ”.
ợc k t nối v o giữ t
kỷ
có n ững óng góp m i từ các lĩn
ng tôi cũng có t , t ông qu quản lý,
iều c ỉn các c ức n ng k ác n u, n iều k n ng c uyên ng iệp,
iệu quả v kin ng iệm. T t cả các ề c p trên sẽ gi p ạt
- k t quả t u n lợi c
tổ c ức. F.W.T ylor.
ợc mục tiêu c ung
ợc tổ c ức l ki n tr c s quản lý
iện ại St ničić, 2006
M.P. Follet
n ng ĩ quản lý n
l m việc v i mọi ng
l một k ả n ng k n ng, t y ng ề
i, oặc ngắn ơn: t
c iện công việc c
P. Drucker c o rằng quản lý l một c ức n ng c ung v một p
v
i n
quản lý
n c
mọi tổ c ức,
ng
t k n iệm vụ c
r n ững ki n t ức
một các tốt n t
có k t quả. Is c
r quy t
o nt n c
n v s
c
ng
ơng tiện cụ t
nó l g . T eo Drucker,
t m các ứng ụng ki n t ức c
ižes
i k ác.
n ng ĩ quản lý n
ng. www.singidunum.ac.rs).
n
mn
l quá tr n
- Xem thêm -
.PDF 
87 
88 
70 
