Tài liệu Một số giải pháp huy động trẻ mẫu giáo ra lớp ở trường mầm non lương sơn, huyện thường xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG TRẺ MẪU GIÁO RA LỚP TRƯỜNG MẦM NON LƯƠNG SƠN Người thực hiện: Lê Thị Bích Ngọc Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Lương Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC THANH HÓA, NĂM 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang 1. MỞ ĐẦU 1 1.1. Lý do chọn đề tài 1 1.2. Mục đích nghiên cứu 1 1.3. Đối tượng nghiên cứu. 1 1.4. Phương pháp nghiên cứu 2 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2 2. 2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục 13 3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 13 3.1. Kết luận 13 3.2. Kiến nghị 14 1 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài Trẻ ở lứa tuổi mầm non luôn được sự quan tâm sâu sắc của toàn xã hội. Chăm sóc sức khỏe cộng đồng nói chung, sức khỏe trẻ thơ nói riêng, từ nhiều năm nay đã được gia đình- nhà trường và toàn xã hội quan tâm. Vì sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần của các thế hệ tương lai của đất nước, vì một vóc dáng Việt Nam vươn cao sánh vai với bạn bè năm châu. Vì thế các gia đình cần phải có nhận thức tốt về kiến thức và phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo khoa học. Trường mầm non là nơi giúp các cháu phát triển một cách toàn diện, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Trồng người là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân và toàn xã hội. Khắc sâu lời dạy của Bác, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến chiến lược “Trồng người” và thực sự coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Trong đó giáo dục mầm non là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.Thế nhưng đối với Trường Mầm non Lương Sơn quả là một nơi được Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học khang trang, là nơi ươm mầm cho các thế hệ từ các cháu còn tuổi ấu thơ được sinh ra và lớn lên trong vòng tay của cha mẹ chưa đủ. Phải có sự giáo dục dạy dỗ của các cô giáo mầm non, với nhiệm vụ chăm sóc giao dục thông qua trẻ trải nghiệm học tập, vui chơi trong thời gian một ngày được quy định theo nhóm tuổi, theo độ tuổi thành các mặt: Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, … Hình thành nhân cách chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1 và các bậc học sau đạt kết quả. Để đạt được mục tiêu giáo dục đó phải làm tốt nhiệm vụ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp, nhất là các cháu 5 tuổi phải ra lớp 100%. Việc huy động trẻ ra lớp tưởng chừng dể, thế nhưng đối với các cháu ở các thôn xa địa bàn xã, cách xa trường lại càng khó khăn. Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp, để các cháu được học tập Chương trình giáo dục mầm non xuyên suốt từ 3 tuổi đến lớp mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đúng với yêu cầu độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào lớp một trường Tiểu học. Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số giải pháp huy động trẻ mẫu giáo ra lớp Trường Mầm non Lương Sơn” làm đề tài nghiên cứu. 1.2. Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp 1.3. Đối tương nghiên cứu “Một số giải pháp huy động trẻ mẫu giáo ra lớp Trường Mầm non Lương sơn”. 2 1.4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp - Phương pháp đọc và ngiên cứu một số tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu thực tiễn; - Phương pháp thống kê tổng kết kinh nghiệm. 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh Công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mục tiêu của Đảng ta là “Làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”. Vì vậy chăm sóc sức khỏe trẻ thơ hôm nay sẽ góp phần chất lượng cuộc sống người Việt Nam, phát triển lực lượng lao động có trí tuệ, có trình độ. Để đáp ứng kịp thời mục tiêu và nhiệm vụ trên, bậc học mầm non không ngừng phải đổi mới về mọi mặt: Số lượng, chất lượng, cơ sở vật chất, cũng như nội dung chăm sóc giáo dục trẻ. Nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp là một trong những chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của cả cộng đồng để xây dựng và phát triển sự nghiệp giáo dục. Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố căn bản về nhân cách cho trẻ em trước khi vào lớp một. Công tác nâng cao chất lượng huy động trẻ mẫu giáo ra lớp đã được Đại hội Đảng toàn quốc chỉ rõ: Muốn tiến hành Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước một cách thắng lợi phải chú trọng phát triển giáo dục và đào tạo, coi đây là nhiệm vụ quốc sách hàng đầu. Là một cán bộ quản lý giáo dục thì phải làm tốt công tác huy động trẻ mẫu giáo ra lớp để mọi cá nhân, mọi nhà, mọi ngành, mọi cấp, mọi tổ chức xã hội thấy được vai trò, trách nhiệm của mình để cùng góp sức xây dựng sự nghiệp giáo dục bởi đó là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân chứ không phải của riêng ai. Chính vì vậy trách nhiệm của gia đình phụ huynh đối với con cháu là niềm mong đợi cao quý nhất của cô giáo mầm non. Do đó tổ chức huy động trẻ ra lớp là một hoạt động vô cùng quan trọng cần thiết của trường mầm non. Có làm tốt việc này mới đáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Vài nét khái quát về tình hình địa phương và tình hình nhà trường. 2.2.1. Khái quát về tình hình địa phương Lương sơn là một xã miền núi, nằm ở phía tây huyện Thường xuân cách trung tâm huyện 12 km. Gồm 7 thôn có tổng số 1.919 hộ với 8.793 nhân khẩu. Mật độ dân số 1000 người/km2.. Có 3 dân tộc sinh sống với nhau: Dân tộc Thái Chiếm 48.3% dân số; Dân tộc kinh chiếm 46.9% dân số; Dân tộc 3 Mường chiếm 4.8% dân số. Nghề chính là sản xuất nông nghiệp kết hợp với phát triển Lâm nghiệp, chăn nuôi và buôn bán nhỏ. Đảng bộ và nhân xã Lương Sơn luôn năng động, sáng tạo, bám sát vào đường lối của Đảng, Nhà nước nên các chỉ tiêu về Kinh tế – Văn hóa –Xã hội – An ninh quốc phòng đều hoàn thành xuất sắc, là địa phương có nhiều phong trào hoạt động mạnh trong huyện. Văn hóa phát triển, dân trí cũng được cải thiện và nâng lên rõ rệt, cơ sở hạ tầng được quan tâm như điện, đường, trường,trạm... Sự nghiệp giáo dục của xã nhà cũng được quan tâm đúng mức, đặc biệt là ngành học mầm non ngày càng được phát triển và nâng cao chất lượng. Trường mầm non Lương Sơn đã góp một phần nhỏ bé vào sự nghiệp cao cả đó. Phát huy những thành quả đạt được trong quá trình xây dựng và trưởng thành của nhà trường qua các thời kì lịch sử. Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên Trường Mầm non Lương Sơn quyết tâm phấn đấu xây dựng một nhà trường vững mạnh và phát triển, xứng đáng với những người anh hùng nơi đây. 2.2.2. Tình hình nhà trường - Vài nét về nhà trường Trường Mầm non Lương sơn trước đây là trường mẫu giáo Lương Sơn thành lập năm 1978, cho đến ngày 13/12/1999 Trường Mầm non Lương Sơn chính thức được thành lập theo Quyết định số 420/QĐUB-TX của Chủ tịch UBND huyện Thường Xuân. Trải qua thăng trầm lịch sử đến nay trường được coi là một trong những trường Mầm non trọng điểm của huyện Thường Xuân. Trường đóng trên địa bàn thôn Ngọc Sơn xã Lương Sơn có tổng số 20 nhóm, lớp với 610 trẻ. Tổng số CBQL, GV, NV là 50 đồng chí. - Những thuận lợi Nhà trường được sự lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của Phòng Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Thường Xuân, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể trong toàn xã đã đóng góp cho sự phát triển giáo dục xã nhà, cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ tương đối đầy đủ, trường lớp ngày càng khang trang, đảm bảo Xanh Sạch - Đẹp. Trẻ được học 2 buổi trên ngày. - Ban lãnh đạo nhà trường có trình độ quản lý, có trình độ chuyên môn vững vàng, luôn năng động sáng tạo, tập hợp được sự đoàn kêt biết phân công sắp xếp công việc đúng người, đúng vị trí năng lực của từng người trong nhà trường. Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, năng nổ, nhiệt tình, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ. - 100% cán bộ quả lý, giáo viên, nhân viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi được phân công, luôn có tinh thần trách nhiệm cao. - Về trẻ: đa phần ngoan ngoãn, biết nghe lời cô giáo vâng lời người lớn, biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ. - Đội ngũ giáo viên hiện nay là 50 đ/c trong đó: 4 + Giáo viên có trình độ đại học: 34 đ/c + Giáo viên có trình độ Cao đẳng: 6 đ/c + Giáo viên có trình độ trung cấp: 10 đ/c Giáo viên trong trường đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công tác, có trách nhiệm, có uy tín với phụ huynh, làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường, có phẩm chất đạo đức t - Số lương trường, nhóm, lớp: Số T/S trường T/s nhóm trẻ T/s lớp mẫu giáo T/S lớp 5 T trường Tổng số nhóm, lớp 6 20 2 18 8 điểm 1 - Số lương trẻ: + Số trẻ điều tra: Tổng số trẻ điều tra Tổng Tổng số trẻ ra lớp Số T/S 3T 4T 5T T/S 3T 4T 5T 821 536 146 183 207 516 139 175 202 - Những khó khăn, hạn chế Lương Sơn là một trường của một xã có dân cư đông, sống bằng nghề chủ yếu là nghề nông nghiệp, chăn nuôi và buôn bán nhỏ. Vì vậy mà nhận thức về mọi vấn đề trong cuộc sống xã hội đặc biệt là về ngành giáo dục còn hạn chế, Địa phương rất quan tâm đến trường Mầm non nhưng vì điều kiên kinh tế còn gặp nhiều khó khăn. Bên cạnh đó nhận thức của một số ít phụ huynh đôi khi còn lệch lạc và cho rằng không quan trọng đối với trẻ khi đến trường mầm non vì đến trường mầm non các cháu chỉ được vui chơi múa hát, chứ không như học sinh Tiểu học phải học Toán, học Tiếng việt... nên đã ảnh hưởng đến việc huy động trẻ ra lớp của nhà trường. Công tác tuyên truyền phối hợp không đồng nhất, Giáo viên chưa tập trung có phần hạn chế đến công tác tuyên truyền phối hợp của nhà trường. Là một trường mới thành lập năm 1999 vì vậy cơ sở vật ở các khu lẻ cơ sở . Trước những thực trạng trên bản thân tôi là một Hiệu trưởng tôi nhận thấy nhiệm vụ của mình phải có những biện pháp tuyên truyền để huy động các cháu mẫu giáo ra lớp đạt chất lượng 5 Kết quả khảo sát thực trạng đầu năm học của các lớp mẫu giáo: Số trẻ huy động 516 cháu. Khu vưc các cháu gần trung tâm Khu vực các cháu xa trung tâm TT Điều Điều Độ tuổi Huy động Độ tuổi Huy động tra tra 1 3 Tuổi 115 112 97,39 3 Tuổi 31 27 87.1 2 4 Tuổi 147 143 97,28 4 Tuổi 36 32 86,1 3 5 Tuổi 162 159 98,14 5 Tuổi 45 43 95,6 Từ kết quả khảo sát trên tôi nhận thấy khả năng phụ huynh ở các khu vực xa khu trung tâm, xa trường hơn nên đưa con em ra lớp còn ở mức độ thấp so với các cháu ở khu vưc gần trung tâm. nguyên nhân là do nhận thức của phụ huynh, điều kiện kinh tế khó khăn. Bằng kinh nghiệm của bản thân tôi đã có những giải pháp mà tôi cho là hiệu quả nhất để huy động trẻ ra lớp đạt kết quả cao. 2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Sau khi khảo sát thực trang về tình hình, huy động các cháu mẫu giáo ra lớp ở khu vực xa khu trung tâm so với khu vực gần khu trung tâm. Tôi đã kết hợp cùng các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo theo các giải pháp tôi cho là hữu hiệu nhất trong công việc huy động trẻ ra lớp. Từ kết quả trên tôi đã đưa ra các giải pháp thực hiện như sau 2.3.1. Xây dựng kế hoạch - Ngay từ đầu năm học kiểm tra số lượng các cháu của các nhóm lớp và duy trì số lượng các cháu hiện nay có trong toàn trường. - Nâng cao chất lượng chăm sóc thông qua tuyên truyền về dinh dưỡng, chỉ đạo xây dưng thực đơn đảm bảo cân đối phù hợp với các lứa tuổi. Phù hợp theo mùa. Quan tâm đặc biệt đến chất lượng giáo dục của giáo viên, Thống nhất việc lên chương trình và việc chấp hành giờ giấc của giáo viên, dạy đúng chương trình giờ nào việc ấy. 6 Hình ảnh: Giờ hoạt động tạo hình Hình ảnh: Trẻ học tập - Xây dưng môi trường giáo dục bên ngoài vườn thiên nhiên đẹp mắt. Xây dựng vườn rau của bé tạo cảnh quan cho bé được hoạt động, trồng cây xanh vườn trường hài hoà tạo nên môi trường thân thiện để trẻ thích đến trường. Phát động các nhóm lớp xây dựng các góc hoạt động mở, thu hút cô và trẻ được thực hiện - Khuyến khích giáo viên biết vận dụng tạo cơ hội gặp gỡ phụ huynh, yêu mến trẻ khi đón, trả trẻ phát động cán bộ giáo viên thực hiện tốt các phong trào thi đua và các cuộc vận động lớn của các ngành Như: Cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Mỗi thấy cô giáo tự học và sáng tạo” ... giáo 7 viên tuyên truyền phát động phụ huynh cùng tham gia. Trong giảng dạy lồng ghép tích hợp các môn học khác vào tiết học phù hợp. 100% cán bộ giáo viên thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra. - Đảm bảo về vệ sinh môi trường, vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh cá nhân trẻ. Phát động phụ huynh gửi trẻ, đón trẻ đúng quy định của nhà trường, giáo viên cam kết với nhà trường thực hiện tốt quyết định 261 và nhất là cam kết đảm bảo an toàn tuyệt đối khi trẻ ở trường với cô giáo. - Có kế hoạch đề xuất tham mưu với Đảng, chính quyên, địa phương, với phụ huynh để quan tâm đúng mức. Kế hoạch xây dưng và thực hiện cả một năm mọi người thực hiện theo kế hoạch. 2.3.2. Công tác tuyển sinh trẻ - Đầu tháng 8 nhà trường tuyên truyền bằng nhiều hình thức, viết bài tuyên truyền thông qua thông tin xã phát thanh 3 lần/ngày, kết hợp với ban quản lý thôn, xóm trưởng tuyên truyền loa phát thanh của thôn. - Phát động cán bộ cán bộ giáo viên điều tra độ tuổi trẻ từ 0-5 tuổi, tổng hợp nắm bắt số lượng, phân công giáo viên phụ trách lớp theo xóm. Giáo viên nhận thôn nào thì điều tra thôn đó và giao luôn cho giáo viên dạy cháu thôn đó, tạo cơ hội cho giáo viên biết về gia đình trẻ, biết trẻ để theo dõi trẻ trong quá trình huy động trẻ ra lớp. - Tất cả những trẻ bắt đầu đến trường đều phải có hồ sơ cá nhân đơn xin học, giấy khai sinh, sổ hộ khẩu, giấy tờ ưu tiên khác. Phần đa số trẻ mới mà ở khu vực các cháu xa khu trung tâm do ít được tiếp xúc, không gần chợ, chỗ đông người nên rất nhút nhát, sợ tiếp xúc với bạn nên cô giáo phải cần chia sẻ nắm bắt những gì trẻ cần, tạo cơ hội cho trẻ hứng thú được đến trường với cô, trong tháng 8 nhà trường tổng hợp nắm bắt tình hình đến ngày tựu trường thành lập ban chỉ đạo kiểm tra sĩ số kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp có kế hoạch sắp xếp thời gian kiểm tra xem những hộ gia đình nào có con em trong độ tuổi chưa ra lớp, nhất là các cháu 5 tuổi mà chưa đến trường giáo viên cần đến tận gia đình trẻ, để động viên phụ huynh đưa trẻ đến trường. 8 Hình ảnh: Những ngày đầu trẻ đến lớp 2.3.3. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh - Để đạt được hiệu quả trong công tác chuyên môn, các cháu hứng thú trong khi được học, được vui chơi ở trường, nhà trường không ngừng đổi mới hình thức giảng dạy, đi sâu nghiên cứu và thực hiện chuyên đề trọng tâm, áp dụng tại nhóm lớp. Nhà trường theo dõi, kiểm tra các nhóm lớp, đánh giá theo quy định thực hiện. 9 Hình ảnh: Trẻ hoạt động vui chơi - Ngay từ tháng 8 nhà trường xây dựng thực hiện kế hoạch tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ chủ đề, chủ điểm cả năm. Các góc trong nhóm lớp luôn được trưng bày các đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn. Bởi vì, trẻ thường cần có 10 những kích thích mới lạ trong các môi trường quen thuộc, điều này có nghĩa ta cần thêm và thay đổi đồ dùng, đồ chơi mới vào các góc hoạt động thường xuyên. - Đồ chơi ngoài trời cũng được bố trí thay đổi vị trí ít nhất một lần/1 tháng để trẻ thấy lúc nào cũng mới lạ, hấp dẫn cho trẻ thích chơi ngoài trời. Hình ảnh: vườn rau 11 Hình ảnh: Cô và trẻ đang chăm sóc hoa - Vườn rau,vườn hoa cây cảnh được chăm sóc thường xuyên tạo nên môi trường Xanh- Sạch - Đẹp. Hấp dẫn trẻ thích chăm sóc và bảo vệ cây tạo nên sự thoải mái, yên tâm khi ở trường với cô giáo. - Tập thể sư phạm đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác chuyên môn để hoàn thành tốt nhiệm vụ. 2.3.4. Công tác phối hơp nhà trường và gia đình - Việc thiết lập được mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường là nhiệm vụ cần thiết nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp. Ngay từ đầu năm học ban giam hiệu đã lên kế hoạch tuyên truyền cùng với phụ huynh thông qua nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, lên kế hoạch tuyên truyền cho các bậc phụ huynh thông qua về nội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của việc chăm sóc trẻ. - Tổ chức họp phụ huynh đầu năm bầu ra ban đại diện phụ huynh của các nhóm lớp, sau đó thành lập ban chấp hành phụ huynh của nhà trường hoạt động theo kế hoạch của hội từ đầu năm đến hết năm học. Giúp cho phụ huynh theo dõi được mọi hoạt động của nhà trường, theo dõi việc học tập của con em họ, tạo nên sự gần gũi giữa cô giáo với phụ huynh tranh thủ sự ủng hộ nhiệt tình về tinh thần và vật chất mà phụ huynh dành cho, những phụ huynh có con 5 tuổi triển khai họp riêng một buổi. Hình ảnh: Họp phụ huynh đầu năm 12 - Có những phụ huynh khó khăn đông con, ốm đau quanh năm, kinh tế eo hẹp nhà trường quan đã quan tâm thăm hỏi, dành một chút quà nhỏ đến động viên gia đình. - Những cháu ở xa khu trung tâm nhà trường thống nhất với các giáo viên nhóm, lớp tuyên dương, động viển các cháu vào các buổi nhận hoa bé ngoan, phiếu bé ngoan trong tuần để các cháu thực sự ham muốn đến trường học. 2.3.5. Tổ chức các hoạt động lớn như ngày lễ, ngày hội, hội thi Trong năm học, cùng với các hoạt động khác, nhà trường rất chú trọng đến việc tổ chức các ngày hội, ngày lễ, hội thi là hình thức tuyên truyền đạt hiệu quả nhanh nhất. Vì vậy chúng tôi tích cực vận động tuyên truyền thu hút nhiều phụ huynh tham gia như tổ chức ngày Tết trung thu, ngày Quốc tế thiếu nhi, Ngày hội đến trường của bé, tổ chức hội chợ quê, các hội thi của năm học...đều có các cặp ông, bà, cha mẹ đến cổ vũ động viên nhiệt tình. Được thấy con mình khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hát hay, múa dẻo,tự tin và kể chuyện thật hấp dẫn ai cũng khen ngợi, phụ huynh rất phấn khởi, tự hào, ai cũng mong muốn con mình được tham gia hội thi, họ nghĩ rằng nếu con mình chưa đi học từ độ tuổi từ 3- 5 tuổi thì chắc chắn cháu chưa mạnh dạn tự tin được như thế vì vậy họ có thể tuyên truyền đến mọi người trong thôn xóm cùng biết, góp phần nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến trường học. Qua đó các bậc phụ huynh càng thêm tin tưởng và hiểu sâu sắc thêm những kiến thức nuôi dạy con em mình theo khoa học, nâng cao nhận thức và tinh thần trách nhiệm trong việc cộng tác với nhà trường để chăm sóc giáo dục các cháu. 13 Hình ảnh: Các cháu tham gia hội thi 2.3.6. Công tác xã hội hoá giáo dục: * Nhà trường với chính quyền địa phương: Đảng, chính quyền xã luôn quan tâm đến nhà trường mọi hoạt động nên các hoạt động thực hiện nhiệm vụ trong trường đều có sự theo dõi của chính quyền địa phương. Do đó mà nhà trường làm bất cứ việc gì đều có sự báo cáo với địa phương để cùng thống nhất thực hiện với các thôn xa trường, nhà trường đã mạnh dạn tham mưu xin ý kiến địa phương đưa các cháu vào khu chính giảm bớt khu lẻ. * Mối quan hệ giữa trường mầm non với các đoàn thể trong xã hội. - Nhà trường phối hợp với trạm y tế cân đo khám sức khoẻ cho trẻ một năm 2 lần/năm, khám bệnh chữa bệnh bất thường cho giáo viên và trẻ em, cùng tuyên truyền về cách nuôi con theo khoa học, bữa ăn dinh dưỡng cho bà mẹ mang thai và cho con bú, tổ chức bữa ăn dinh dưỡng nấu ăn tại trường có nhiều lượt phụ huynh tham gia. 14 Hình ảnh: Tuyên truyền về dinh dưỡng - Phối hợp với đoàn thanh niên cùng với chi đoàn nhà trường tham gia trồng cây xanh cho nhà trường, tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước. - Phối hợp với Hội phụ nữ: Qua các buổi sinh hoạt phụ nữ hàng tháng, giao ban. Bản thân là chi hội của xóm tôi đã bám vào các nhiệm vụ hàng tháng của hội xin lồng ghép đưa các chi hội trưởng là những tuyên truyền viên động viên chị em đưa con về khu trung tâm trường để học, thực hiện tốt kế hoạch hoá gia đình, hạn chế phụ huynh sinh con thứ 3. 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục Qua một số biện pháp, giải pháp tôi tìm tòi và kinh nghiệm để áp dụng từ đầu năm học đến nay. Tạo được niềm tin yêu của các bậc phụ huynh trong việc trẻ ra lớp, tạo nên sự hoà nhập phấn khơỉ của học sinh khi đến lớp. Trẻ yên tâm học tập và vui chơi dưới sự hướng dẫn của các cô giáo mầm non. Nhà trường đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đã đề ra thu hút được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các tổ chức xã hội, các ban nghành đoàn thể ở địa phương nên sự chuyển biến nhất định trong nhân thức của các bậc cha mẹ về chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. Kết quả khảo sát thực trạng đầu năm học và cuối năm học của các lớp mẫu giáo: 15 Kết quả khảo sát thực trạng đầu năm học của các lớp mẫu giáo: Số trẻ huy động 516 cháu. TT Khu vưc các cháu gần trung tâm Độ tuổi Điều tra Huy động 1 3 Tuổi 115 112 2 4 Tuổi 147 3 5 Tuổi 162 Khu vực các cháu xa trung tâm Độ tuổi Điều tra Huy động 97,39 3 Tuổi 31 27 87.1 143 97,28 4 Tuổi 36 32 86,1 159 98,14 5 Tuổi 45 43 95,6 Kết quả cuối năm : Đã huy động tổng số cháu là 535 cháu TT Khu vưc các cháu gần trung tâm TT Độ tuổi Điều tra Huy động 1 3 Tuổi 115 115 2 4 Tuổi 147 3 5 Tuổi 162 Khu vực các cháu xa trung tâm Độ tuổi Điều tra Huy động 100 3 Tuổi 31 30 96,8 147 100 4 Tuổi 36 36 100 162 100 5 Tuổi 45 45 100 3. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1. Kết luận Chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non là sự nghiệp cao quý của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Nhưng nhà trường đóng vai trò chủ đạo, cô giáo đóng vai chủ chốt. Thông qua các hoạt động trẻ được hoạt động vui chơi ở trường mầm non nhằm hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới, trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn phát triển cân đối, hài hoà, biết nhường nhịn, biết quan tâm đến những người xung quanh, thật thà, lể phép, mạnh dạn hồn nhiên, yêu thích cái đẹp, tạo ra cái đẹp. Chính vì vậy trách nhiệm của gia đình phụ huynh đối với con cháu là niềm mong đợi cao quý nhất của cô giáo mầm non. Do đó tổ chức huy động trẻ ra lớp là một hoạt động vô cùng quan trọng cần thiết của trường mầm non. Có làm tốt việc này mới đáp ứng được mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Qua kinh nghiệm của bản thân tiếp tục phát huy trong công tác chỉ đạo huy động trẻ cho những năm học tiếp theo. 3.2. Kiến nghị Để công tác huy động trẻ ra lớp thực sự có chất lượng. Tôi xin có một số kiến nghị sau: - Nhà nước cần có chính sách ưu tiên, ưu đãi cho giáo dục nhằm thu hút người tài vào ngành giáo dục thì sẽ huy động tối đa số trẻ đến trường, nâng cao được chất lượng dạy học tạo niềm tin cho nhân dân. - Phòng Giáo dục & Đào tạo có kế hoạch mở các lớp bồi dưỡng chuyên 16 môn nghiệp vụ tạo điều kện để giáo viên được tham gia. - Đề nghị lãnh đạo cấp trên và các ban ngành có liên quan, quan tâm về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu hiện nay, tạo điều kiện cho nhà trường đảm bảo công tác dạy và học và các hoạt động khác thực sự hiệu quả, ngày một phát triển cùng với sự phát triển của đất nước. Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác huy động trẻ trong độ tuổi mẫu giáo ra lớp trên địa bàn xã Lương Sơn, huyện Thường Xuân. Kính mong sự góp ý xây dựng của các cấp lãnh đạo, các tổ chuyên môn và đồng nghiệp để tôi có nhiều kinh nghiệm hơn trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ những năm tiếp theo đạt hiệu quả. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÓ HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Thắm Thanh Hóa, ngày 18 tháng 5 năm 2020 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. NGƯỜI THỰC HIỆN Lê Thị Bích Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Công văn số: 3873/BGDĐT-GDM ngày 26 tháng 6 năm 2019 V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 đối với giáo dục mầm non. 2. Nghị quyết số 35/NĐ-CP ngày 04 tháng 6 năm 1919 của chính phủ về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo 2019-2025. 3. Quyết định số 1677/QĐ – TTg ngày 03 tháng 12 năm 2018 của thủ tướng chính phủ QĐ phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018 – 2025. 4. Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định Số: 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); 5. Tài liệu về công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. 17 6. Một số tài liệu tham khảo khác…