Tài liệu Một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non năm học 2014 2015 ( đc lê thị hoài vân hiệu trưởng nhà trường)

1. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài: Đạ hô ̣̣ Đản toả quố lẩ thư VII (1991) vợ Cưởn lỉh va Nnhi quyêt đa váh rạ phưởn hưởn đ̣ lên̉ ́h́ ̉nhiạ xa hộị va bướ đâu tḥ́ ḥên ̣̉ Cổn ̉nḥpp hoá – Ḥp̉ đạ hoá đât ̉ước Đạ hô ̣̣ Đản VIII (1996) ṭêp tú ́ỏ đưởn Cổn ̉nḥpp hoá – Ḥp̉ đạ hoá va Đạ hô ̣̣ Đản II (2001) đá̉h ṇá ṿên ̣́ tḥ́ ḥên ̣̉ ́ḥể lượ́ do Đạ hô ̣̣ VII váh rạ ́ḥể lượ́ phát tṛể̉ ḳ̉h tê xa hô ̣̣ 10 ̉ăm đâu ́́ạ thê kỷ IIIꂰ " Cḥể lượ́ đẩy m ảh Cổn ̉nḥpp hoá – Ḥp̉ đạ hoá thoo đỉh hưởn xa hộị ́h́ ̉nhiạ, xây ḍ̉n ̉ề̉ tản để để ̉ăm 2020 ̉ướ tạ ́ơ bả trở thảh m ộit ̉ướ ́ổn ̉nḥppc Đạ hộị Đản lẩ thư II khẳ̉n đỉh lạ ́ḥể lượ́ đó sâu sắ́ va toả ḍp̉ hởc Phạ thây rằ̉nꂰ Ṣ phát tṛể̉ ́́ạ m ộit Quố ṇạ trỏn thê kỷ III sẽ phu thuộí vao ̉ề̉ tản tṛ thứ ́́ạ dẩ tộí đóc G̣áo dú ́ù̉n vợ khoạ họ́ ́ổn ̉nhp la ̉hẩ tô quyêt đỉh tẳn trưở̉n ḳ̉h tê va phát tṛể̉ xa hộịc G̣áo dú ̉nay ̉ạy đượ́ ́ọ la ̉ề̉ m ó̉n ́́ạ ṣ phát tṛể̉ KH - KT va đom lạ ṣ thỉh vượ̉n ́ho ̉ề̉ ḳ̉h tê quố dẩc Có thể khẳ̉n đỉh rằ̉nꂰ Khổn ́ó ṇáo dú thì khổn ́ó bât ́ư ṣ phát tṛể̉ ̉ao độ vợ ́ỏ ̉nượ, độ vợ ḳ̉h tê, vẳ hoác Ý thứ đượ́ đ̣ều đó, Đản tạ đa tḥ́ ṣ ́ọ "Giáo dục la quộ́c sạ́ch hàng đầu" Hô ̣̣ ̉nhi TW 4 khoá VII đa khẳ̉n đỉh "Giáo dục - Đao tao la ̣chì khoá đê mở ̣cử̀ tí̀n vao tươǹng l̀i"c Nnhi quyêt TW 2 khoá VIII đa ṭêp tú khẳ̉n đỉh "Muố̀n tí̀n hành CNH,h H,ĐH, thằng lơi phải phát triền mành giáo dục - đao taoh phát huý ̀ngù̀n lực ̣còn ̀ngườih ý́u tố ̣cn bả̀n ̣cù sư phát triền ̀nh̀̀nh va bền vữ̀ng". Đạ hộị đản lẩ thư I (2006) ṭêp tú ̉hẩ m ảh Đản tạ ́ọ ́ỏ ̉nượ vừạ la đô ̣̉n ḷ́ vừạ la m ú ṭênu ́́ạ ṣ phát tṛể̉c Đô ̣̣ ̉nu ṇáo ṿên̉ ́ó m ô ̣t vạ̣ tro vô ́ù̉n quạ̉ trọ̉n để lam ́ho ṇáo dú tḥ́ ḥên ̣̉ đượ́ sư m ên ̣̉h ́ạo ́a đóc Hô Ch́ tíh đa từ̉n ̉ọ́ " Khồng ̣co thầý thi khồng ̣co giáo dục". Rõ rản phát tṛể̉ đô ̣̣ ̉nu ṇáo ṿên̉ la yênu ́âu ́âp tḥêt, la yêu tô ́ơ bả ́ó ý ̉nhiạ quyêt đỉh trỏn ṿên ̣́ phát tṛể̉ ṇáo dúc Cù̉n vợ ṇáo dú ́́ạ ́a ̉ướ, trưởn m âm ̉ỏ ́ủn đạ̉n ̉ỗ ḷ́ tḥ́ ḥên ̣̉ ̉ḥên ̣m vu ́hỉh tri ́́ạ m ì̉h vợ ́h́ đề ̉ăm họ́ m a Bội GD&ĐT đưạ rạ “ Năm họ́ độ̉ m ợ ́ẳ bả toả ḍp̉, đao tao ̉hẩ tạ, bộ dưỡ̉n ̉hẩ ḷ́, ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ṇáo dú, hộị ̉nhập ḳ̉h tê Quố tê ́́ạ đât ̉ướ”; Năm họ́ ṭêp tú tḥ́ ḥp̉ ́á́ ́uộí vậ̉ độỉn lởꂰ Cuộí vậ̉ độỉn “ Hạ̣ khổn”, ́uộí vậ̉ độỉn “ Họ́ tập va lam thoo tâm nưởn đao đứ Hô Chi Ṃ̉h”, ́uộí vậ̉ độỉn “ Iây ḍ̉n trưởn họ́ thẩ tḥp̉, họ́ ṣ̉h tíh ̣́́”, ́uộí vậ̉ độỉn “Mộ̃ thây ́ô ṇáo la m ộit tâm nưởn sá̉n về đao đứ, ṭ họ́ va sá̉n tao”c G̣áo ṿên̉ la m ộit trỏn ̉hữ̉n ̉hẩ tô quyêt đỉh ́ho ṿṕ ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n, nóp phẩ va phát tṛể̉ ṣ ̉nḥpp ṇáo dúc Nên̉ ṿṕ bộ dưỡ̉n ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏ la hêt sứ ́ẩ tḥênt, để đáp ửn ̉hu ́âu họ́ tập ́́ạ ́á́ ́háuc Nhẩ dẩ tạ vổ ́ó truyề̉ thổnꂰ “Tổ sư trọ̉n đao” luổ đề ́ạo ̉nhề day họ́c Vì thê la m ộit ̉nượ quả lý đửn trướ m ộit ̉nảh họ́ tộ ̉hậ̉ thứ đượ́ trá́h ̉ḥpm ́́ạ ́hỉh bả thẩ m ì̉hc Phạ suy ̉nhỉ đâu tư vao ́hât lượ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ tao m ọ̣ đ̣ều ḳp̉ để từ̉n ṇáo ṿên̉ phẩ đâu họ́ tập rè̉ luyp̉ trở thảh ̉nượ ́ḥể si ́á́h m ản trên̉ m ặt trậ̉ tư tưở̉n vẳ hóạ, ́á́h m ản ́́ạ ṇạ̣ ́âp ́ổn ̉hẩ, ṭ̉h hoạ vẳ hóạ ́́ạ dẩ tộí, bộ dưỡ̉n ́ho trẻ ̉hữ̉n phẩm ́hât ́ạo quý va ̉hữ̉n ̉ẳn ḷ́ sá̉n tao ́́ạ ́ỏ ̉nượ lạo độỉn m ợ xa hộị ́h́ ̉nhiạc Độị ̉nu ṇáo ṿên̉ la ḷ́ lượ̉n ̉ổn ́ôt trỏn ṣ ̉nḥpp ṇáo dú, nóp phẩ quyêt đỉh ṣ thảh ́ổn trỏn độ̉ m ợ ṇáo dúc Chỉh vì thê m a đọ họ̉ ̉nượ ṇáo ṿên̉ phạ ́ó trì̉h đội vẳ hóạ, ́ó trì̉h đội ̉nḥpp vu ́huyên̉ m ổ vữ̉n vản, ́ó tâm huyêt vợ ̉nhề ̉nḥpp, ́ó lỏn yênu ̉nhề m ể trẻ, ́hăm só́ trẻ ̉hư ́hỉh ́ỏ ́́ạ m ì̉hc Cô ṇáo luổ la tâm nưởn sá̉n ́ho trẻ ̉ọ thoo, đượ́ ṭ̉ yênu, tổ trọ̉n va tḥ́ ṣ ̉nượ m ẹ thư hạ̣ ́́ạ ́á́ ́háuc Ṿṕ ́hỉ đao bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ la vẩ đề ́ẩ tḥêt, ́ẩ đượ́ quạ̉ tâm trỏn độị ̉nu ṇáo ṿên̉ ḥp̉ ̉ạy, ̉hậ̉ thứ đượ́ vẩ đề ̉ay tộ đa ̉nḥên̉ ́ưu, thạm khao, xây ḍ̉n kê hoáh, đưạ rạ ̉hữ̉n ṇạ pháp ́u thể ḍạ vao m ú ṭênu ṇáo dú m âm ̉ỏ kê hoáh ̉ḥpm vu từ̉n ̉ăm họ́, đỉh hưởn tṛể̉ khạ̣ tḥ́ ḥp̉c Từ ̉hữ̉n lý do ̉ênu trên̉, bả thẩ luổ bẳ khoẳ lo lắ̉n, lam thê ̉ao để ́ho tât ́a ṇáo ṿên̉ trỏn toả trưởn ́ó đ́ ̉ẳn ḷ́, trì̉h đội ̉nḥpp vu sư pham để ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́hăm só́ ṇáo dú trẻ ở trưởn m âm ̉ỏc Từ ̉hữ̉n tḥ́ tê trên̉ tộ đa ̉nḥên̉ ́ưu va quyêt đỉh ́họ̉ đề tạꂰ “Một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non”. Rât m ỏn đượ́ ṣ nóp ý ́́ạ quý ́âp lảh đaoc 1.2. Phạm vi ứng dụng, điểm mới của đề tài: Chỉ tâ ̣p trủn tìm ḥểu, ̉nḥên̉ ́ưu tḥ́ trản ́hỉ đao bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ ở trưởn ̉ợ ́ổn tá́c Thợ ṇạ̉ ̉nḥên̉ ́ưuꂰ Chỉ tìm ḥểu, ̉nḥên̉ ́ưu bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho đô ̣̣ ̉nu ṇáo ṿên̉ ở trưởn m âm ̉ỏ trỏn 2 ̉ăm họ́ nẩ đây (2013-2014; 2014-201.)c Bộ dưỡ̉n vợ ý ̉nhiạ ̉ẩn ́ạo ̉nhề ̉nḥpp, quá trì̉h ̉ay ́hỉ ḍễ̉ rạ kḥ ́á ̉hẩ va tổ ́hứ ́ó ̉hu ́âu ̉ẩn ́ạo ḳể thứ va kỹ ̉ẳn ́huyên̉ m ổ, ̉nḥpp vu ́́ạ bả thẩ ̉hằm đáp ửn ̉hu ́âu lạo độỉn ̉nhề ̉nḥppc Bộ dưỡ̉n đao tao để ́ó m ộit trì̉h đội ́huyên̉ m ổ ̉hât đỉh la quá trì̉h bổ sủn tṛ thứ, ki ̉ẳn để ̉ẩn ́ạo trì̉h đội, tẳn thênm ̉ẳn ḷ́ trỏn lỉh ṿ́ hoat độỉn ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ ở trưởn m âm ̉ỏc Mú đíh bộ dưỡ̉n ̉hằm ̉ẩn ́ạo phẩm ́hât va ̉ẳn ḷ́ ́huyên̉ m ổ để ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏ ́ó ́ơ hộị m ở m ạ̉n hoặ́ ̉ẩn ́ạo hp thổn tri thứ, kỹ ̉ẳn ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vu Vợ ý ̉nhiạ tḥêt tḥ́ va quạ̉ trọ̉n ̉hư vậy, bả thẩ đa trạ quạ m ộit quá trì̉h ̉nḥên̉ ́ưu, tìm tọ, họ́ họ̉ va vậ̉ dủn m ộit sô ṇạ pháp để bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho độị ̉nu ṇáo ṿên̉ ở trưởn m âm ̉ỏc Đề tạ ̉ay đa đượ́ ̉hẩ rộỉn ́ho toả trưởn ́ù̉n tḥ́ ḥp̉c Nhằm ́ủn ́âp ḳể thứ về ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vu ́ho độị ̉nu ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏ trên̉ ́ơ sỡ ḳể thứ, kỹ ̉ẳn, ṇáo ṿên̉ ạm ḥểu về ̉nḥpp vu, ́ó tâm huyêt vợ ̉nhề, ́ó tì̉h thưởn yênu ́hăm só́ trẻc Hì̉h thảh ̉hẩ ́á́h ́ho trẻ phát tṛể̉ toả ḍp̉ về . m ặtꂰ Đứ, tri, thể, m i va lạo độỉn, tập ́ho trẻ m ộit sô ̉ề ̉êp thọ́ quỏ, m ộit sô hảh ṿ đú̉n đắ̉, phẩ ḅpt đượ́ ́ạ́ tôt, ́ạ́ xâu trỏn xa hộị, ḅêt yênu quý tḥên̉ ̉ḥên̉, vật ̉uộ ́ây trổn va ḅêt bao vp m ộ trưởn xạ̉h, sáh, đẹp để ́huẩ̉ bi ́ho trẻ ́ó m ộit sô ḳể thứ ́ơ bả bướ vao lơp 1 phổ thổnc 2. PHẦN NỘI DUNG 2.1: Thực trang: Năm họ́ 2014 - 201. tộ đượ́ ṭêp tú ṇữ ́hứ vu Ḥpu trưở̉n quả lý ́hỉ đao m ọ̣ hoat độỉn ́́ạ ̉ha trưởnꂰ Độị ̉nu ́á̉ bội ṇáo ṿên̉, ̉hẩ ṿên̉ trỏn toả trưởn ́ó tổ̉n sô 37 đổn ́hi trỏn đóꂰ Có 2 CBQL; 3 ̉hẩ ṿên̉; 24 ṇáo ṿên̉ đửn lơp va 8 ṇáo ṿên̉ ḍ̉h dưỡ̉n; 10 ̉hóm lơp ( trỏn đó ́ó 8 lơp m ẫu ṇáo va 2 ̉hóm trẻ)c Trỏn quá trì̉h tḥ́ ḥp̉ ̉ha trưởn ́ó ̉hữ̉n thuậ̉ lợ̣ va khó khẳ sạuꂰ * Về thuận lợi: G̣áo ṿên̉ ́ó ý thứ ́ạo, hạm họ́ họ̉ khổn ̉nừ̉n ̉ẩn ́ạo trì̉h đội ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vuc Nha trưởn đâu tư trạ̉n tḥêt bi đô dù̉n đô ́hợ phú vu ́ho ṿṕ ́hăm só́ ṇáo dú trẻ khá đây đ́ đam bao ́ho trẻ hoat độỉn tíh ̣́́c Ṣ quạ̉ tâm va ́hỉ đao sát sạo ́́ạ ̉nảh, ́âp ́y đản ́hỉh quyề̉ điạ phưởn về m ọ̣ m ặtc Nhậ̉ thứ ́́ạ phu huỷh ̉nay ́ản ́ạoc Bả thẩ tộ luổ ṭ họ́ họ̉, khổn ̉nừ̉n ̉ẩn ́ạo trì̉h đội về m ọ̣ m ặtc * Khó khăn: Độị ̉nu ́ó ̉ḥều ḅể độỉnc Nha trưởn ́ỏ tḥêu 1 đổn ́hi Phó ḥpu trưở̉n ́hỉ đao ́ổn tá́ ́huyên̉ m ổc Mộit sô ṇáo ṿên̉ m ợ vao ̉nhề, m ộit sô ṇáo ṿên̉ tuộ̉ đợ ́ạo ̉ẳn ḷ́ sư pham ́ỏ hả ́hê ́hưạ ṭêp ́ậ̉ kip vợ ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏc G̣áo ṿên̉ đạ̉n thoo họ́ ́á́ lơp đạ họ́ đổnc Cơ sỡ vật ́hât (phỏn họ́ ́hật hẹp, đạ sô đa xuổn ́âp, ́á́ trạ̉n tḥêt bi, m áy ́ḥêu đạ ̉ẳn phú vu ́ho day va họ́) ́hưạ đượ́ đây đ́c + Về phưởn phápꂰ Mộit sô ṇáo ṿên̉ ́hưạ ́ó ḷ̉h hoat sá̉n taoc + Đô dù̉n đô ́hợ phú vu ṭêt day vẫ̉ ́ỏ hả ́hêc + Mộit sô ṇáo ṿên̉ lam ṿṕ ́hưạ hêt trá́h ̉ḥpm , ̉ẳn ḷ́ ́ỏ hả ́hêc + Chât lượ̉n day va họ́ đat ́hưạ ́ạoc Quạ m ộit sô tì̉h hì̉h tḥ́ tê ́́ạ độị ̉nu tộ ́ó suy ̉nhỉ rằ̉n phạ đâu tư ́huyên̉ m ổ va ḷ́ lượ̉n độị ̉nu ṇáo ṿên̉ la rât ́ẩ tḥêt, xây ḍ̉n độị ̉nu ṇáo ṿên̉ đat ̉ḥều ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ ́á́ ́âpc Tuy sô lượ̉n khổn ̉ḥều, ̉hửn quạ m ộit sô ḳ̉h ̉nḥpm ́hỉ đao ́hât lượ̉n ́huyên̉ m ổ sẽ đượ́ ̉ẩn ́ạo dẩc Quạ ḳểm trạ đá̉h ṇá, phẩ loạ ̉ẳn ḷ́ sư pham ́́ạ ṇáo ṿên̉ ̉hư sạuꂰ Cu thểꂰ Khoản .0% ṇáo ṿên̉ ḷ̉h hoat trỏn ṿṕ tổ ́hứ ́á́ hoat độỉn CSGD trẻc .0% ṇáo ṿên̉ ṭêp ́ậ̉ đượ́ ṿṕ tổ ́hứ ́á́ hoat độỉn ́ho trẻ thoo hưởn ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏc 40% ṇáo ṿên̉ ḅêt xây ḍ̉n kê hoáh tḥ́ ḥp̉ ́h́ đề va ḅêt phát huy đượ́ tỉh tíh ̣́́ ́ho trẻc Để ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ṇản day ́́ạ độị ̉nu ṇáo ṿên̉, la ̉nượ quả lý ́hỉ đao m ọ̣ hoat độỉn ́́ạ ̉ha trưởn, tổ ́hứ bộ dưỡ̉n độị ̉nu ṇáo ṿên̉ vữ̉n về ́huyên̉ m ổ, ̉nḥpp vu, ṇọ̉ về ́ổn tá́ vậ̉ độỉn tuyên̉ truyề̉, huy độỉn toả bội ḷ́ lượ̉n bên̉ trỏn, bên̉ ̉noạ xa hộị bả thẩ ṭ đặt rạ ́ho m ì̉h m ú ṭênu phẩ đâuc Muổ ́ó kêt qua ́hât lượ̉n ́ạo ́ẩ phạ ́hỉ đao tḥ́ ḥp̉ tôt ṿṕ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉, bả thẩ đa tḥ́ ḥp̉ m ộit sô ṇạ pháp sạuc 2.2. Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non. Để tḥ́ ḥp̉ tôt ṿṕ đao tao, bộ dưỡ̉n ṇáo ṿên̉, ́hú̉n tạ ́ẩ phạ quạ̉ tâm về m ặt trì̉h đội vẳ hóạ, ́huyên̉ m ổ, ̉nḥpp vu va tḥ́ ḥp̉ ́á́ ́huyên̉ đề trọ̉n tâm thoo từ̉n ̉ăm họ́c Từ ̉hữ̉n ṇạ pháp ́hỉ đao đó ́hú̉n tạ xây ḍ̉n đượ́ độị ̉nu ṇáo ṿên̉ ̉ổn ́ôt trỏn ṿṕ nóp phẩ vao ṿṕ phát tṛể̉ ̉ề̉ ṇáo dú m âm ̉ỏ ̉nay ́ản vữ̉n m ảhc Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch: Để ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́́ạ độị ̉nu, thì trướ hêt ̉nượ ́á̉ bội quả lý phạ xây ḍ̉n đượ́ kê hoáh ́hỉ đao ́u thể trỏn suôt ́a ̉ăm họ́c Kḥ xây ḍ̉n kê hoáh ́ẩ ḍạ vaoꂰ Ḍạ vao ̉ẳn ḷ́ ́́ạ ṇáo ṿên̉c Ḍạ vao ̉hữ̉n kêt qua đat đượ́ ́́ạ ̉ăm trướ, ̉hữ̉n tổ tạ ́ẩ khắ́ phú trên̉ ́ơ sở đó xây ḍ̉n kê hoáh ́ho phù hợpc Để kê hoáh sát đú̉n vợ đ̣ều ḳp̉ ́́ạ ̉ha trưởn thì phạ ḍạ vao kê hoáh tḥ́ ḥp̉ ̉ḥpm vu ̉ăm họ́ ́́ạ phỏn ṇáo dú sạu đó ́u thể hóạ thảh ́́ạ trưởnc Năm họ́ 2014-201., ̉ha trưởn ṭêp tú ́hỉ đao toả trưởn tḥ́ ḥp̉ ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏ thoo bội quy đỉh, ̉hửn kḥ tḥ́ ḥp̉ khổn trá̉h khọ̉ ̉hữ̉n tḥêu sót về xây ḍ̉n, ḷạ ́họ̉ ̉ộị dủn ́hưởn trì̉h, vì ́hưởn trì̉h m ở ̉ên̉ rât khó ḷạ ́họ̉ sạo ́ho phù hợp vợ từ̉n đội tuộ̉ va trá̉h trù̉n lặp ̉ộị dủn ́hưởn trì̉h từ đội tuộ̉ ̉ay sạ̉n đội tuộ̉ khá́c Tộ ́ù̉n đổn ́hi Phó ḥpu trưở̉n ̉ha trưởn phạ suy ̉nhi ̉ên̉ xây ḍ̉n kê hoáh ̉hư thê ̉ao ́ho phù hợp ́a về ̉ộị dủn lẫ̉ thợ ṇạ̉, đó la phạ đưạ ̉ộị dủn bộ dưỡ̉n lý thuyêt về ṇáo dú m âm ̉ỏ ́ho ṇáo ṿên̉ vao đâu thá̉n 8… G̣úp ́ho ṇáo ṿên̉ hì̉h dủn đượ́ m ộit ́á́h khạ́ quát về ṿṕ tḥ́ ḥp̉ ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏc Lam ́ho ṇáo ṿên̉ thây đượ́ ̉hữ̉n đ̣ểm m ợ ́́ạ ́hưởn trì̉h về m ú ṭênu, về ̉ộị dủn, về phưởn pháp va hì̉h thứ tổ ́hứ, về phẩ đá̉h ṇác + Về m ú ṭênuꂰ La m ú ṭênu đượ́ xây ḍ̉n ́ho trẻ ́uộ đội tuộ̉ ̉ha trẻ va ́uộ đội tuộ̉ m ẫu ṇáo thoo ́á́ lỉh ṿ́ phát tṛể̉ ̉hằm hưởn để phát tṛể̉ trẻ toả ḍp̉ (4 lỉh ṿ́ ở ̉ha trẻ va . lỉh ṿ́ ở m ẫu ṇáo)c Chú trọ̉n hì̉h thảh ở trẻ ́hứ ̉ẳn tâm ṣ̉h lý, ̉ẳn ḷ́ va phẩm ́hât m ạ̉n tỉh ̉ề̉ tản phát tṛể̉ tộ đạ ṭềm ̉ẳn vổ ́ó, hì̉h thảh ̉hữ̉n kỹ ̉ẳn sổn ́ẩ tḥêt phù hợp vợ lưạ tuộ̉c + Về ̉ộị dủnꂰ Đam bao tỉh tíh hợp ṇữạ ̉ộị dủn ́hăm só́ sứ khỏo vợ ̉ộị dủn phát tṛể̉ ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́hăm só́ ṇáo dú trẻ trỏn trưởn m âm ̉ỏ ḥp̉ ̉ạyc + Về phưởn pháp va hì̉h thứ tổ ́hứ Tổ ́hứ ́ho trẻ thạm ṇạ vao ́á́ hoat độỉn vợ ́á́ hì̉h thứ đạ dản phỏn phú, đáp ửn ̉hu ́âu hửn thú va kha ̉ẳn ́́ạ trẻc Tao ́ơ hộị ́ho trẻ hoat độỉn trạ ̉nḥpm , khám phá bằ̉n vậ̉ độỉn thẩ thể va ́á́ ṇá́ quạ̉ dượ ̉ḥều hì̉h thức Chú trọ̉n ṿṕ trẻ “Họ́ ̉hư thê ̉ao” hở la “Họ́ ́ạ́ nì” ́ọ trọ̉n quá trì̉h hoat độỉn ́́ạ trẻ, họ́ m ộit ́á́h tíh ̣́́ quạ tìm ḥểu, trạ ̉nḥpm , họ́ thổn quạ ṣ hợp tá́ ṇữạ trẻ vợ ̉nượ lở, ṇữạ trẻ vợ trẻc Cọ trọ̉n tổ ́hứ m ộ trưởn ́ho trẻ hoat độỉnc Tao m ộ trưởn kíh thíh trẻ hoat độỉn tíh ̣́́, sá̉n tao va phát tṛể̉ phù hợp vợ từ̉n ́á ̉hẩ trẻ…Tậ̉ dủn đượ́ ́á́ ̉nuyên̉ vật ḷpu sẵ̉ ́ó ở điạ phưởn +Về đá̉h ṇáꂰ La m ộit ̉ộị dủn độí lập trỏn ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏc Nhằm thoo dọ̉ ṣ phát tṛể̉ ́́ạ trẻ va đ̣ều ́hỉ̉h kê hoáh ṇáo dúc Có ́á́ loạ đá̉h ṇáꂰ Đá̉h ṇá trẻ hằ̉n ̉nay va đá̉h ṇá trẻ 2 lẩ/̉ăm , độ vợ lơp m ẫu ṇáo 3-4 tuộ̉, đá̉h ṇá 4 ṇạ̣ đoả độ vợ trẻ . tuộ̉ va đá̉h ṇá trẻ trỏ thá̉n độ vợ ̉ha trẻc Nộị dủn đá̉h ṇá về trản thạ́ sứ khỏo, thạ́ đội, trản thạ́ ́am xú́, hảh ṿ, ḳể thứ va kỹ ̉ẳn ́́ạ trẻc Phưởn pháp đá̉h ṇáꂰ Quạ̉ sát, tro ́huyp̉, sữ dủn bạ tập, phẩ tíh sả phẩm , trạo độ̉ vợ phu huỷh, sữ dủn tì̉h huổn (độ vợ m ẫu ṇáo)c Nộị dủn đá̉h ṇá trẻ hản ̉nay, thoo họ́ kỳ va thoo ṇạ̣ đoả ́ó ṣ khá́ ̉hạuc Đá̉h ṇá trẻ hản ̉nayꂰ Bạo nôm trản thạ́ sứ khỏo, thạ́ đội, trản thạ́ ́am xú́, hảh ṿ, ḳể thứ va kỹ ̉ẳn ́́ạ trẻc Đá̉h ṇá hạ̣ lẩ/̉ăm (3-4 tuộ̉) va 4 ṇạ̣ đoả (trẻ . tuộ̉) (thoo ́á́ ́hỉ sô phát tṛể̉ ́́ạ trẻ thoo đội tuộ̉)c Sạu kḥ ṇáo ṿên̉ ̉ắm ́hắ́ phẩ lý thuyêt ́hú̉n tộ ṭêp tú bộ dưỡ̉n ḳể thứ ́ho ṇáo ṿên̉ thổn quạ ́ổn tá́ ḍ ṇơ, ḳểm trạ, đá̉h ṇá… Vi duꂰ Thá̉n 9ꂰ Ṭêp tú ́hỉ đao ṿṕ tḥ́ ḥp̉ ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏ độ vợ ́á́ ṇáo ṿên̉ ́ó ̉ẳn ḷ́ hả ́hêc Ḍ ṇơ 1 sô ṇáo ṿên̉ ́ó ̉ẳn ḷ́ sư pham tôt để rút ḳ̉h ̉nḥpm trỏn ṿṕ tḥ́ ḥp̉c Ḳểm trạ hô sơ ṇáo ṿên̉ về ṿṕ soả bạ va ́á́h xây ḍ̉n kê hoáh ̉ăm họ́, ́á́h nḥ ̉hật ký trẻc Giải pháp 2: Xây dựng mức chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ: Thoo m ú ṭênu ́́ạ từ̉n hoat độỉn va thoo từ̉n đội tuộ̉ m a đưạ rạ m ứ ́huẩ̉ để ṇáo ṿên̉ phẩ đâuc G̣áo ṿên̉ trướ kḥ lên̉ lơp day phạ ́ó ṇáo á̉ đây đ́ trì̉h bay khoạ họ́, ̉ắm vữ̉n m ú ṭênu, ̉ộị dủn ́ẩ truyề̉ thu ́ho trẻ vẩ đề nì, phưởn pháp ́́ạ ṭêt day phạ ḷ̉h hoat, sá̉n tao, trẻ hửn thú kḥ thạm ṇạ ́á́ hoat độỉn trên̉ trẻ đatꂰ 8.-9.%c G̣ơ day phạ ́ó đây đ́ ́á́ loạ đô dù̉n day họ́, đô ́hợ để phú vu ́ho ́ô va trẻ trỏn ṭêt họ́c Đô ́hợ phạ đam bao ạ̉ toả ́ó tỉh ṇáo dú ́ạo, sắp xêp đô dù̉n khoạ họ́, sử dủn đô dù̉n ́ó ḥpu quac Trẻ hửn thú, thíh thạm ṇạ ́á́ hoat độỉn trẻ ḅêt vậ̉ dủn đô dù̉n, đô ́hợ vao tḥ́ hảh ́á́ hoat độỉnc Tổ ́hứ tôt ́á́ lỉh ṿ́ phát tṛể̉ ̉hư thể ́hât, ̉hậ̉ thứ, thâm m i, ̉nổ ̉nữ…hoat độỉn nó́, m ọ̣ lú́ m ọ̣ ̉ợc G̣áo ṿên̉ đẳn ký ṭêt day tôt phạ đam bao ṭênu ́huẩ̉ꂰ 4 ṭêt/thá̉nc Nnoạ rạ ́ỏ ḍ ṇơ họ́ tập rút ḳ̉h ̉nḥpm c Đẳn ký tḥ đuạꂰ Đâu ̉ăm tṛể̉ khạ̣ khao sát ́hât lượ̉n ṇáo ṿên̉, phẩ loạ ṇáo ṿên̉c Đẳn ký ́á́ dạ̉h ḥpu tḥ đuạꂰ Cḥể sỉ tḥ đuạ ́ơ sở va lạo độỉn ṭể ṭể thoo hộị ̉nhi tṛể̉ khạ̣ ̉ḥpm vu ̉ăm họ́c Đẳn ký tḥ lam đô dù̉n day họ́ va tổ ́hứ ́á́ hộị tḥc Ḳểm trạ toả ḍp̉ va ḳểm trạ ́huyên̉ đề xêp loạ tôt Ḍạ vao ̉hữ̉n yênu ́âu trên̉ bạ̉ ṇám ḥpu đá̉h ṇá xêp loạ ́huẩ̉ ̉nhề ̉nḥpp va tḥ đuạ ṇáo ṿên̉ ́uộ ̉ăm họ́c Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non: Nnoạ ṿṕ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏ, bên̉ ́ảh đó về ́ổn tá́ ́hỉ đao bộ dưỡ̉n ́á́ ́huyên̉ đề ́ho ṇáo ṿên̉ ́ủn rât ́ẩ tḥêtc Quạ ṭêp thu ́á́ ́huyên̉ đề tạ phỏn ṇáo dú - đao tao, tổ ́hứ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ tạ trưởn, tạ ́um c Mộ̃ ́huyên̉ đề đượ́ tṛể̉ khạ̣ ́u thể ̉hư sạu; + Bướ 1ꂰ Tṛể̉ khạ̣ toả bội kê hoáh ̉ộị dủn ́huyên̉ đề, bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ṇáo ṿên̉ để tât ́a ́á̉ bội ṇáo ṿên̉ trỏn trưởn bằ̉n ́á́h họ́ tập trủnc + Bướ 2cTḥ́ hảhꂰ Iây ḍ̉n ṭêt day m ẫu để tât ́a ṇáo ṿên̉ đượ́ thạm ṇạ họ́ tậpc xây ḍ̉n kê hoáh ́á ̉hẩ ṭ họ́ về bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉c + Bướ 3cTổ ́hứ rút ḳ̉h ̉nḥpm , so sá̉h ṇữạ lý thuyêt va tḥ́ hảh ́ó nì ́hưạ rỏ bổ sủn ưu đ̣ểm , tổ tạ, hoả tḥp̉ ṭêt m ẫu va đưạ rạ hưởn tḥ́ ḥp̉ trỏn toả trưởnc + Bướ 4c Chỉ đao tḥ́ ḥp̉c + Bướ .c Ḳểm trạ tḥ́ ḥp̉ ́huyên̉ đề, ḳểm trạ ṿṕ ṭ họ́ bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ́́ạ ṇáo ṿên̉ để đ̣ều ́hỉ̉h, bổ sủn, m ặt ưu, tổ tạ va hưởn khắ́ phúc + Bướ 6ꂰ Tổ̉n kêt, bạ họ́ ḳ̉h ̉nḥpm , khắ́ phú tḥ́ ḥp̉ sạu ́huyên̉ đềc G̣áo ṿên̉ ṭ đá̉h ṇá ṿṕ họ́ tập bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ́́ạ ́á ̉hẩ, tổ ́huyên̉ m ổ va bạ̉ ṇám ḥpuc Đẩy m ảh ́ổn tá́ ̉nḥên̉ ́ưu ṭ bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ́́ạ ṇáo ṿên̉ꂰ Khuyể khíh ṇáo ṿên̉ phát huy kha ̉ẳn ́́ạ m ì̉h, ṭ họ́ ṭ bộ dưỡ̉n, để khổn ̉nừ̉n ̉ẩn ́ạo trì̉h đội ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vu, trì̉h đội ́hỉh tri va ́á́ lỉh ṿ́ khá́c Do đó ̉ha trưởn ́ẩ ́ủn ́âp đây đ́ tạ ḷpu ́ho ṇáo ṿên̉ ṭ bộ dưỡ̉n, ̉nḥên̉ ́ưu, đổn thợ đẩy m ảh ́á́ hoat độỉn áp dủn sá̉n ḳể ḳ̉h ̉nḥpm , khuyể khíh nắ̉ ḷề̉ đề tạ vợ ̉ḥpm vu ́hăm só́ ̉uộ dưỡ̉n- ṇáo dú trẻc Để ́á́ hì̉h thứ bộ dưỡ̉n trên̉ đưạ lạ kêt qua ́ạo thì trỏn quá trì̉h tḥ́ ḥp̉ ̉nượ ́á̉ bội quả lý ́ẩ ́ó ṣ đá̉h ṇá ́huẩ̉ m ̣́ khá́h quạ̉ về ṣ ṭể bội ́á́ m ặt ́́ạ từ̉n ṇáo ṿên̉ va ̉hữ̉n hả ́hê để ́ó kê hoáh ́hỉ đao kip thợc Từ kêt qua đá̉h ṇá, xêp loạ ṇáo ṿên̉, ́huyên̉ m ổ kêt hợp vợ ̉ha trưởn xây ḍ̉n kê hoáh bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉c Bộ dưỡ̉n về ́á́h trì̉h bay ṇáo á̉ khoạ họ́c Bộ dưỡ̉n ̉ộị dủn, m ú ṭênu, ḳể thứ truyề̉ thu ́ho trẻ ở bạ day, hoat độỉn họ́c Bộ dưỡ̉n về phưởn pháp, ̉nhp thuật lên̉ lơp, ́á́h ́huyể̉ ṭêpc Bộ dưỡ̉n ́á́h tổ ́hứ ́á́ tro ́hợ độỉn, tỉh, xử lý ́á́ tì̉h huổn sư pham c Bô tri sắp xêp đô dù̉n khoạ họ́, sữ dủn ́á́ loạ đô dù̉n đô ́hợ ́ó ḥpu qua đam bao tỉh ṇáo dúc Iây ḍ̉n ṭêt day m ẫu ḍ ṇơ, thăm lơp, rút ḳ̉h ̉nḥpm ̉hẩ đ̣ể̉ hì̉h trỏn toả trưởnc Iây ḍ̉n kê hoáh bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ́́ạ ́á ̉hẩc Giải pháp 4: Bồi dưỡng việc sữ dụng chương trình Powerpoint: Đây la m ộit trỏn ̉hữ̉n vẩ đề quạ̉ trọ̉n ̉hằm nây đượ́ hửn thú ́ho trẻ trỏn quá trì̉h ṭêp thu ḳể thức Kḥ trẻ đượ́ quạ̉ sát ́á́ hì̉h ảh sổn độỉn trên̉ m ả hì̉h ṇúp trẻ m ỡ rộỉn ṣ ḥểu ḅêt về m ọ̣ ṣ vật va ḥp̉ tượ̉n xủn quạ̉h, trẻ sẽ đượ́ khắ́ sâu va ̉hơ kỹ hở về ́á́ ṣ vật va ḥp̉ tượ̉nc Do đó tộ đa xây ḍ̉n kê hoáh bộ dưỡ̉n ́hưởn trì̉h ̉ay vao ́á́ buộ̉ ́ḥều trỏn tuẩ thoo từ̉n khộ thạm ṇạ họ́c Nnoạ rạ tộ ́ỏ ́ử thênm 1 ṇáo ṿên̉ thảh thao ́hưởn trì̉h ̉ay bộ dưỡ̉n thênm ́ho ṇáo ṿên̉ trỏn trưởnc Quạ ́á́ ṭêt họ́ va thạo ṇản tộ luổ khuyể khíh ṇáo ṿên̉ sữ dủn ́hưởn trì̉h Poworpọ̉t vao day trẻc Tḥ́ ḥp̉ tôt về ́ổn tá́ ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ ̉hằm ̉ẩn ́ạo trì̉h đội ḳể thứ, ̉ẳn ḷ́, tao đ̣ều ḳp̉ ́ho ṇáo ṿên̉ họ́ tập rút ḳ̉h ̉nḥpm trỏn ́ổn tá́ ṇản dayc Giải pháp 5: Bồi dưỡng giáo viên qua dự giờ, thao giảng, xây dựng tiết dạy mẫu, thông qua sinh hoạt chuyên môn liên trường. * Bồi dưỡng thông qua dự giờ Gôm ́á́ hì̉h thứ sạuꂰ Ḍ ṇơ ́héo, ḍ ṇơ thoo kê hoáh, ḍ ṇơ độit xuâtc Đâu ṭên̉ ́hú̉n tộ ḍ ṇơ thoo kê hoáh ́ó báo trướ để ́ho ṇáo ṿên̉ ́ó ṣ ́huẩ̉ bi bạ ́hu đáo, quạ buộ̉ ḍ ṇơ đó ̉nượ ́á̉ bội quả lý ̉ắm bắt đượ́ ́hât lượ̉n ́́ạ m ộ̃ ṇáo ṿên̉ va phát ḥp̉ ̉hữ̉n m ặt m ảh, m ặt yêu ́́ạ ṇáo ṿên̉, từ đó ́ó kê hoáh bộ dưỡ̉n kip thợ ́ho ṇáo ṿên̉c Ḍ ṇơ độit xuât ̉hằm ḳểm trạ ý thứ ́́ạ ṇáo ṿên̉ ̉hư thê ̉ao, ́ó tḥ́ ḥp̉ tôt quy ́hê ́huyên̉ m ổ khổn va ́hât lượ̉n ṭêt day, hoat độỉn đó ̉hư thê ̉ao, quạ đây ́ủn ́ó thể ̉ắm đượ́ kha ̉ẳn ̉ắm ḳể thứ ́́ạ ṇáo ṿên̉c Ḍ ṇơ ́héoꂰ Đây la m ộit hì̉h thứ ṇúp ṇáo ṿên̉ ̉ẩn ́ạo trì̉h đội ́ho bả thẩ, tao ́ơ hộị ́ho ṇáo ṿên̉ đượ́ họ́ họ̉, đú́ rút ḳ̉h ̉nḥp̉ trỏn quá trì̉h tḥ́ ḥp̉ m ộit ́á́h tḥêt tḥ́c G̣áo ṿên̉ đượ́ ̉hì̉ thây m ộit ́á́h ́u thể về m ọ̣ m ặt ̉hư tá́ phỏn lên̉ lơp, ṣ bạo quát lơp, kha ̉ẳn truyề̉ thu ḳể thứ, ́á́h thứ tổ ́hứ ṭêt họ́, từ đó ṇáo ṿên̉ ṭ m ì̉h đ̣ều ́hỉ̉h bả thẩc Quạ quá trì̉h bộ dưỡ̉n ṇáo ṿên̉ bằ̉n ̉ḥều hì̉h thứ, để ḅêt đượ́ kêt qua, ́huyên̉ m ổ kêt hợp vợ ḥpu trưở̉n ṭể hảh thạ̉h ḳểm trạ, để đá̉h ṇá ̉ẳn ḷ́ va ṣ phẩ đâu rè̉ luyp̉ ́́ạ độị ̉nu ṇáo ṿên̉, la ̉ḥpm vu khổn thể tḥêu đượ́ trỏn ṿṕ ́hỉ đaoc Bạ̉ ṇám ḥpu ṭể hảh họp hộị đổn sư pham báo ́áo về ṿṕ tḥ́ ḥp̉ kê hoáh ̉ăm họ́, đưạ vao hộị ̉nhi ́á̉ bội ṇáo ṿên̉ đâu ̉ăm va trọ̉n tâm báo ́áo về ́ổn tá́ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉c Báo ́áo m ú ṭênu phẩ đâu ḳểm trạ, ṿṕ đẳn ký ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ tḥ́ ḥp̉ kêt qua đat ̉hư thê ̉ao ? Phỏn trao ṭ lam đô dù̉n day họ́c Cổn tá́ tuyên̉ truyề̉ để ́á́ bậ́ phu huỷh ́á́ ́háuc Chât lượ̉n ̉uộ dayc Cá́ yênu ́âu ́huẩ̉ ̉nhề ̉nḥpp ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏc Iây ḍ̉n độị ̉nu ṇáo ṿên̉ ́ó ṭ̉h thẩ đoả kêt, ṇúp đỡ bả đổn ̉nḥppc Ḳểm trạ m ộit sô hoat độỉn khá́ ́́ạ ̉ha trưởnc Độ vợ trưởn m âm ̉ỏ ̉nượ ́á̉ bội quả ́hỉ đao rât ̉ḥều hoat độỉn ́́ạ ̉ha trưởn, ̉hửn ́ổn ṿṕ ́hỉh la khổn ̉nừ̉n ́hỉ đao ́ổn tá́ ́hăm só́ va ṇáo dú trẻ ṿṕ thạ̉h, ḳểm trạ toả ḍp̉ ṇáo ṿên̉, ḍ tât ́a ́á́ hoat độỉn trỏn ̉nay ́́ạ ́ô va trẻ, ḳểm trạ hô sơc Quạ ḍ ṇơ ́ó ̉hậ̉ xét rút ḳ̉h ̉nḥpm , ̉hữ̉n phẩ ưu đ̣ểm khuyể khíh phát huy, ́ỏ phẩ tổ tạ thì ́hỉ dẫ̉, đ̣ều ́hỉ̉h, bổ sủn, ̉hắ́ ̉hỡ, khắ́ phúc Đá̉h ṇá xêp loạ thoo đú̉n quy đỉhc Ḳểm trạ toả bội hô sơ ́́ạ ṇáo ṿên̉c Ḳểm trạ đô dù̉n day họ́, ́á́h bô tri, sắp xêp, sữ dủn đô dù̉n ́ó khoạ họ́ ́hưạ?c Đô dù̉n ́ó đam bao ạ̉ toả đat yênu ́âu khổn?c * Bồi dưỡng thông qua việc xây dựng tiết dạy mẫu. Có thể ̉ọ́ ṿṕ tổ ́hứ tôt ́á́ buộ̉ day m ẫu tạ trưởn la rât ́ẩ tḥêt bợ̉ vì ́á́ ṭêt day vợ đề tạ ́u thể sẽ la ̉hữ̉n vi du ṣ̉h độỉn ṇúp ́ho ́á́ đổn ́hi ṇáo ṿên̉ đượ́ “m ắt thây, tạ̣ ̉nho” ̉hữ̉n nì m a m ì̉h đượ́ họ́ ở lý thuyêt, đượ́ ̉nho ṇản ṿên̉ bộ dưỡ̉nc Nhậ̉ thứ đượ́ vẩ đề ̉ay, trưởn tộ đa tổ ́hứ ́á́ ṭêt day m ẫu tạ trưởnc VDꂰ Tổ ́hứ day ṇơꂰ “Phát tṛể̉ thẩm m ỹ” ́́ạ bạ lưạ tuộ̉ꂰ Bé, Nhỡ, Lở” Kḥ tổ ́hứ, ́hú̉n tộ ḷạ ́họ̉ ṇáo ṿên̉ vữ̉n vản về ́huyên̉ m ổ, ́ó ḳ̉h ̉nḥpm trỏn ṇản day, la ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ thì ́ản tôtc Trướ kḥ ́ho ́á́ đổn ́hi ṇáo ṿên̉ ḍ ṇơ, ́hú̉n tộ phạ duypt trướ ṇáo á̉, ṇọ̉n hát, đề rạ m ộit sô tì̉h huổn sư pham ́ó thể xay rạ ṇúp ṇáo ṿên̉ ́á́h xử lý, hợp lý ̉hât, lổn nhép ̉ộị dủn tíh hợp ḥpu qua ́ạoc Sạu buộ̉ ḳể tập, ́hú̉n tộ ́ho tât ́a ́á́ đổn ́hi ṇáo ṿên̉ nóp ý rút ḳ̉h ̉nḥpm ́ho ṭêt day về ưu đ̣ểm ́ủn ̉hư tổ tạ ́́ạ ṇơ họ́c Chỉh ṿṕ ̉hậ̉ xét ́́ạ m ộ̃ ́á ̉hẩ ṇáo ṿên̉ ́ho ṇơ day ́́ạ bả đổn ̉nḥpp đa ṇúp họ họ́ tập ̉hữ̉n ́ạ́ tôt, hả ́hê ̉hữ̉n tổ tạ m a bả m ì̉h đa m ắ́ phạ để áp dủn vao tḥ́ tê day trẻ hản ̉nayc Kêt qua, sạu buộ̉ day m ẫu ́á́ đổn ́hi ṇáo ṿên̉ ở trưởn tộ tổ ́hứ ́á́ ṭêt day lỉh ṿ́ phát tṛể̉ thẩm m ỹ, thoo ́hưởn trì̉h ṇáo dú m âm ̉ỏ ́ó ḥpu qua ́ạoc Đó la ́á́ ́ô ṇáoꂰ Tc Kc Nc L … Đặ́ ḅpt, ́hú̉n tộ ́ỏ xây ḍ̉n ́á́ hoat độỉn về lỉh ṿ́ phát tṛể̉ thể ́hât ́́ạ bạ lưạ tuộ̉ Bé – Nhỡ – Lở vợ ́á́ đề tạꂰ - Chay ḷên̉ tú thoo đưởn díh dắ́ (Mẫu ṇáo bé) - Bo díh dắ́ quạ . đ̣ểm (Mẫu ṇáo ̉hỡ) - Đ̣ trên̉ dây, dây đặt trên̉ sả ̉ha - Ném xạ bằ̉n 1 tạy- Chay ̉hạ̉h 10m c (Mẫu ṇáo lở) Sạu kḥ ́á́ ṭêt day kêt thú́, ́hú̉n tộ tổ ́hứ day ́ho toả thể ṇáo ṿên̉ ́ù̉n ḍ ṇơ, đó̉n nóp ý ḳể ́ho 3 ṭêt day về phưởn pháp ́́ạ bội m ổ ́ủn ̉hư hì̉h thứ tổ ́hức Kêt qua bạ ṭêt Thể dú ́́ạ ́á́ ́ô ṇáo đượ́ ́á́ toả thể ṇáo ṿên̉ đá̉h ṇá la ṭêt họ́ ́ó ̉ḥều sá̉n tao, hp thổn ́âu họ̉, ṇạ thíh vậ̉ độỉn ́ơ bả kíh thíh trẻ hoat độỉnc Thổn quạ đó ̉hằm ṇúp tât ́a ṇáo ṿên̉ trỏn trưởn ̉ắm vữ̉n phưởn pháp day ́́ạ bội m ổ, bì̉h tỉh ṭ ṭ̉ kḥ day ́á́ ṭêt Thể dú, ́ó hì̉h thứ tổ ́hứ ́á́ ṭêt họ́ sá̉n tao lộ ́uổ trẻ thạm ṇạc *Bồi dưỡng thông qua thao giảng, sinh hoạt chuyên môn liên trường: Quạ m ộ̃ lẩ thạo ṇản, thạm ṇạ ṣ̉h hoat ́huyên̉ m ổ ḷên̉ trưởn ṇúp ́ho ṇáo ṿên̉ m ảh dả ṭ ṭ̉ trướ tập thể va ́ủn ṇúp ́ho ṇáo ṿên̉ ́ủn ́ô ḳể thứ, ̉nḥên̉ ́ưu tìm rạ ́á́ hì̉h thứ tổ ́hứ sá̉n tao ̉hâtc Sạu ̉hữ̉n ṭêt thạo ṇản hoặ́ thạm ṇạ ṣ̉h hoat ́huyên̉ m ổ ḷên̉ trưởn tộ ́ho ṇáo ṿên̉ ṭ ̉hậ̉ xét kêt qua ṭêt day ́́ạ đổn ̉nḥppc Ưu ṭên̉ ̉hữ̉n ṇáo ṿên̉ ́ó ̉ẳn ḷ́ hả ́hê ̉hậ̉ xét trướ, để xom ḳể thứ ́́ạ ̉hữ̉n ṇáo ṿên̉ đó ̉ắm đượ́ để đâu, sạu đó ́ho toả thể ṇáo ṿên̉ trỏn trưởn ̉hậ̉ xét va ̉nượ ́á̉ bội quả lý ́hôt lạ vẩ đềc Trỏn ̉ăm m ộ̃ đổn ́hi đượ́ day it ̉hât phạ 4 ṭêt thạo ṇản/̉ăm họ́ va thạm ṇạ ṣ̉h hoat ́huyên̉ m ổ ḷên̉ trưởn 2 lẩ, quạ đó ̉hằm ṇúp ṇáo ṿên̉ m ảh dả ṭ ṭ̉ hở, lên̉ lơp ̉hẹ ̉hản m ềm dẻo hở, ṇáo ṿên̉ yêu thì ́ó ̉ḥều ḳ̉h ̉nḥpm để sữạ sạ̣ ́ho bả thẩ m ì̉h hởc Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên. Ḳểm trạ la m ộit ́hứ ̉ẳn quạ̉ trọ̉n, vừạ la m ộit ḅp̉ pháp quả lý ́ó ḥpu quac Ḳểm trạ ṿṕ tḥ́ ḥp̉ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ la trá́h ̉ḥpm ́́ạ ́á̉ bội quả lýc Quạ ḳểm trạ, tộ đa ̉ắm đượ́ đây đ́ ̉hữ̉n thổn ṭ̉ ́ẩ tḥêt về tì̉h hì̉h tḥ́ ḥp̉ ́huyên̉ m ổ, đá̉h ṇá đú̉n phẩm ́hât ̉ẳn ḷ́ ́́ạ ṇáo ṿên̉, phát ḥp̉ đú̉n ̉hữ̉n lṕh lá, tḥêu sót để kip thợ bổ sủn, đ̣ều ́hỉ̉h va uổ ̉ắ̉ ṇáo ṿên̉ ̉hằm ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́á́ hoat độỉn ́huyên̉ m ổ ́́ạ ṇáo ṿên̉c Trỏn ́ổn tá́ quả lý ̉ha trưởn ̉êu tḥêu ḳểm trạ ́huyên̉ m ổ thì ṿṕ ́hỉ đao ́huyên̉ m ổ ́́ạ ̉nượ ́á̉ bội quả lý sẽ m ât đ̣ m ộit ̉ộị dủn quạ̉ trọ̉nc Mặt khá́ ṇúp ṇáo ṿên̉, ̉ẩn ́ạo ṭ̉h thẩ trá́h ̉ḥpm ́́ạ họ độ vợ ́ổn ṿṕ, ̉ẩn ́ạo ý thứ ṭ bộ dưỡ̉n phẩ đâu đáp ửn đượ́ yênu ́âu ́huyên̉ m ổ ́́ạ ̉ha trưởnc Vì vậy để ́ổn tá́ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ đat ḥpu qua ́ạo ̉hât, ́á̉ bội quả lý khổn đượ́ phép buổn lỏ̉n ́ổn tá́ ḳểm trạc Để ́ổn tá́ ḳểm trạ ṿṕ tḥ́ ḥp̉ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ đat ḥpu qua ́ạo ̉hât, ́á̉ bội quả lý ́ẩ đam baoꂰ Iá́ đỉh rõ m ú đíh yênu ́âu ́́ạ từ̉n đợt ḳểm trạ ḍạ trên̉ yênu ́âu ̉ḥpm vu ́u thể ́́ạ ̉ha trưởn, ́́ạ ̉ăm họ́c Phạ ́ó kê hoáh ́u thể trên̉ ́ơ sở kê hoáh ḳểm trạ ́a ̉ăm , họ́ kỳ, đ̣ sâu vao kê hoáh từ̉n đợt ḳểm trạ xá́ đỉh rỏ m ú đíh yênu ́âu, ̉ộị dủn, hì̉h thứ, phưởn pháp ḳểm trạc Lam tôt ́ổn tá́ tuyên̉ truyề̉ ṇúp ́ho ṇáo ṿên̉ thổn suôt ṿṕ ḳểm trạ, khuyể khíh ṭ̉h thẩ ṭ ṇá́, trủn tḥ́ ́́ạ ṇáo ṿên̉ để ṇáo ṿên̉ ́huẩ̉ bi m ọ̣ phưởn ṭp̉ va đ̣ều ḳp̉ tíh ̣́́ nóp phẩ tḥ́ ḥp̉ tôt ̉ḥpm vu đa đề rạc Vê ̀nội dùng kiêm tr̀ꂰ Ḳểm trạ về qụ ́hê ́huyên̉ m ổ, hô sơ sổ sá́h (Bạ soả, sổ tổ̉n hợp, sổ thoo dọ̉ trẻ, sổ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ, bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉), phưởn pháp day ́́ạ bội m ổ, ́á́h trạ̉n tri ̉hóm lơp để đá̉h ṇá tì̉h hì̉h tṛể̉ khạ̣ va tḥ́ ḥp̉ ́huyên̉ m ổ ́́ạ ṇáo ṿên̉ ́ó đú̉n ̉hư kê hoáh m a trưởn đa ́hỉ đao hạy khổnc Phươǹng pháp kiêm tr̀: Ḳểm trạ ḍ ṇơ ́ó báo trướ, độit xuât về ́á́ ṭêt day ́ủn ̉hư hoat độỉn thổn quạ pḥêu ḍ ṇơc Nguýền tặc kiêm tr̀h đá̀nh giá: Trỏn ́ổn tá́ ḳểm trạ phạ đam bao tỉh khá́h quạ̉ va ́ổn khạ̣, ́ổn bằ̉n va dẩ ́h́c Sạu ḳểm trạ phạ ́ó ̉hữ̉n ̉hậ̉ xét đá̉h ṇá ́hỉh xá́, phẩ tíh ́á́ ưu đ̣ểm , tổ tạ ́́ạ ṇáo ṿên̉ để ṇúp họ phát huy ̉hữ̉n m ặt m ảh, khắ́ phú ̉hữ̉n hả ́hê áp dủn vao tḥ́ tê ́hăm só́ ṇáo dú trẻc Th̀i gì̀n kiêm tr̀ꂰ Trỏn m ộit thá̉n it ̉hât ṇáo ṿên̉ phạ đượ́ ḍ it ̉hât m ộit ṇơ day hoặ́ m ộit hoat độỉnc Trỏn m ộit họ́ kỳ, m ộ̃ ṇáo ṿên̉ phạ đượ́ ḳểm trạ 3- 4 lẩc Nnoạ rạ, tộ ́ỏ ḳểm trạ hản ̉nay, hản tuẩ để kip thợ ̉hắ́ ̉hỡ ṇúp đỡ ṇáo ṿên̉ về ́huyên̉ m ổc Tổ̉n sô ḍ ṇơ ́á́ ṭêt day va hoat độỉn ́́ạ ṇáo ṿên̉ từ thá̉n 9 ́ho để ̉ạyꂰ 176 ṭêtꂰ trỏn đó; Iêp loạ tôtꂰ 103/167 ṭêt, tỷ lpꂰ 61,8%c Iêp loạ kháꂰ 64/167 ṭêt; tỷ lpꂰ 38,3%c Iêp loạ đat yênu ́âuꂰ 3/167 ṭêt; tỷ lpꂰ 0,2%; va ḍ ṇơ khổn xêp loạ 6 ṭêtc Có thể ̉ọ́, ḳểm trạ, đá̉h ṇá la khâu quạ̉ trọ̉n trỏn ṿṕ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉c Có ḳểm trạ, đá̉h ṇá ́hỉh xá́ thì m ợ tìm rạ ̉hữ̉n ưu đ̣ểm , tổ tạ ́́ạ ṇáo ṿên̉ trỏn ṇản dayc Từ đó nóp phẩ ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho độị ̉nu ṇáo ṿên̉ trỏn ̉ha trưởnc Giải pháp 7: Tổ chức tốt các hội thi Có thể ̉ọ́, ṇạ pháp bộ dưỡ̉n thổn quạ ́á́ phỏn trao tḥ đuạ, tổ ́hứ ́á́ hộị tḥ, hộị ṇản thưởn xuyên̉ sẽ ṇúp ṇáo ṿên̉ m ảh dả, bì̉h tỉh ṭ ṭ̉ kḥ lên̉ lơpc Để đat đượ́ thảh tíh đọ họ̉ m ộ̃ ̉nượ phạ trạu dộ ̉ẳn ḷ́ sư pham , ̉nhp thuật lộ ́uổ trẻ, phạ ́hiu khó suy ̉nhi tìm tọ, họ́ họ̉ đổn ̉nḥpp, bả bè…Từ đó trì̉h đội ́huyên̉ m ổ va tạy ̉nhề ́́ạ ṇáo ṿên̉ đượ́ ̉ẩn lên̉c Phỏn trao tḥ đuạ nắ̉ ḷề̉ vợ ́á́ hộị tḥ sẽ lam ́ho khi thê tḥ đuạ trỏn ̉ha trưởn ́ản sộ ̉ộ̉, ́ó tá́ dủn tuyên̉ truyề̉ tợ ́á́ bậ́ phu huỷhc Trỏn ̉ăm họ́ ̉ha trưởn tổ ́hứ ́á́ hộị tḥꂰ “ Cô va bé hát dẩ ́ạc Tḥ trạ̉n tri ̉hóm lơp, tḥ lam đô dù̉n day họ́, va đặ́ ḅpt la hộị tḥ ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ ́âp trưởn”c Ṿṕ tổ ́hứ ́á́ hộị tḥ trỏn ̉ha trưởn ́ó tá́ dủn thú́ đẩy ṣ phẩ đâu vưở lên̉ ́́ạ ́á́ ṇáo ṿên̉c Trỏn ́á́ hộị tḥ, ṇúp ṇáo ṿên̉ ́ó đ̣ều ḳp̉ khẳ̉n đỉh m ì̉h trướ tập thể, ḅêt thể ḥp̉ đượ́ ̉ẳn kḥêu ́́ạ ́ô va trẻ, ́ô ṇọ̉ thì tro ́ủn ́hăm ̉noạ̉ va họ́ ṇọ̉ thooc Sỏn bên̉ ́ảh đó, ṿṕ tổ ́hứ ́á́ hộị tḥ ́ủn tao đượ́ m ộ quạ̉ hp thẩ ạ́, ṇúp đỡ ̉hạu trỏn tập thể ṇáo ṿên̉ ̉ha trưởn để ́ù̉n ̉hạu ṭể bộic Để ́á́ hộị tḥ thảh ́ổn va ́ó kêt qua tôt đẹp, tộ ́ù̉n đổn ́hi phó ḥpu trưở̉n xây ḍ̉n kê hoáh ́u thể ́ho từ̉n thá̉n, thổn báo tợ toả ́hi om để ṇáo ṿên̉ ̉ắm đượ́ ̉ộị dủn, thợ ṇạ̉ tḥc Vi duꂰ Thá̉n 9ꂰ Tḥ trạ̉n tri ̉hóm lơp ́huẩ̉ bi ́ho hộị tḥ xây ḍ̉n m ộ trưởn xạ̉h sáh đẹp ́âp huyp̉c Thá̉n 10ꂰ Tḥ ́ô va bé hát dẩ ́ạ ́âp trưởn ́huẩ̉ bi ́ho thá̉n 11 thạm ṇạ hộị tḥ ́âp huyp̉c Thá̉n 2ꂰ Tḥ ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ ́âp trưởn tuyể̉ ́họ̉ ṇáo ṿên̉ ́huẩ̉ bi ́ho hộị tḥ ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ ́âp huyp̉… Trỏn ́á́ đợt tḥ, ṇáo ṿên̉ luổ ́ó ṣ ́huẩ̉ bi va ̉ỗ ḷ́ phẩ đâu để đat kêt qua ́ạo ̉hâtc Sạu hộị tḥ, ̉ha trưởn kêt hợp vợ bạ̉ ́hâp hảh hộị phu huỷh, ́ó tổ̉n kêt rút ḳ̉h ̉nḥpm , khỏ thưở̉n ́á́ ́á ̉hẩ va đổn độị m ộit ́á́h kip thợc Chỉh vì lam tôt vẩ đề trên̉ ̉ên̉ đa độỉn ṿên̉ ṭ̉h thẩ phẩ đâu ́́ạ ́hi om , ̉ẩn dẩ ́hât lượ̉n ́hăm só́ ṇáo dú trẻ ́́ạ ̉ha trưởnc Thổn quạ hộị tḥ, ́hú̉n tộ thây ́hi om rât ́ô nắ̉n va ́ó ̉ḥều ́ạ ṭể sá̉n tao trỏn ṇản dayc Đặ́ ḅpt ̉ăm ̉ạy, ̉ha trưởn tổ ́hứ thảh ́ổn ́á́ hộị ́âp trưởnc Thạm ṇạ hộị ́á́ hộị tḥ ́âp huyp̉ đat kêt ́ạoꂰ Cu thể hộị tḥ Cô va bé hát dẩ ́ạ ́âp huyp̉ đat ṇạ ̉hì; Hộị tḥ m ộ trưởn Iạ̉h- sáh- đẹp thẩ tḥp̉ va ḥpu qua đat ṇạ khuyể khíh; Hộị tḥ ṇáo ṿên̉ day ṇọ̉ ́âp huyp̉ ́ó 2 ṇáo ṿên̉ thạm ṇạ va đều đat trỏn đó ́ó 1 ṇáo ṿên̉ đat ṇạ 3c Đây la thảh ́ổn lở trỏn hoat độỉn phỏn trao tḥ đuạ ́́ạ ̉ha trưởn, m ộit phẩ la ̉hơ ṣ tập luyp̉ m ̣pt m ạ, ̉ḥpt tì̉h ́́ạ ́á́ ́ô ṇáo trỏn ̉ha trưởn, ṣ ́hỉ đao sâu sát ́́ạ ́huyên̉ m ổ ̉ha trưởn, đom lạ ́ho ̉ha trưởn đat kêt qua ́ạo trỏn hộị tḥ Đổn thợ quạ hộị tḥ ̉hằm lam tôt ́ổn tá́ truyên̉ truyề̉ trỏn phu huỷh về ́ổn tá́ ́hăm só́ ṇáo dú trẻ thoo khoạ họ́, để phu huỷh ́ù̉n ́hủn tạy day thênm ́ho trẻ ở ̉ha ̉hằm khổn ̉nừ̉n ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́hăm só́ ṇáo dú trẻ trỏn ̉ha trưởnc 3. PHẦN KẾT LUẬN 3.1. Ý nghĩa của đề tài sáng kiến, giải pháp: Sạu ̉hữ̉n ṇạ pháp tḥ́ ḥp̉, bả thẩ tộ ́ủn ̉hư đổn ́hi Phó ḥpu trưở̉n ̉ha trưởn m ộit lỏn ́hủn sứ, đổn tâm ḥpp ḷ́ đoả kêt để đưạ ́hât lượ̉n ̉ha trưởn ̉nay m ộit đ̣ lên̉, ̉ha trưởn đa tập trủn đâu tư bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ́ho ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏ, đa ́hú trọ̉n bộ dưỡ̉n đây đ́ ́á́ hoat độỉn họ́ tập ́́ạ trẻ, bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ trỏn ̉ăm họ́c Nnoạ rạ ́ỏ tổ ́hứ tôt ́á́ hoat độỉn nó́ va ́á́ hoat độỉn khá́, ̉hằm ṇúp trẻ phát tṛể̉ tôt, ḷ̉h hoatc Nha trưởn ́ỏ đẩy m ảh m ộit sô hoat độỉn khá́, ṣ̉h hoat tổ ́huyên̉ m ổ, phẩ ́ổn ṇáo ṿên̉ ṇọ̉, ̉nḥpp vu vữ̉n vản kèm ṇáo ṿên̉ m ợ rạ trưởn ̉hằm ̉ẩn ́ạo tạy ̉nhềc Nha trưởn lam tôt ́ổn tá́ tuyên̉ truyề̉ ́á́ ́huyên̉ đề, ṇáo dú ḍ̉h dưỡ̉n va vp ṣ̉h ạ̉ toả tḥ́ phẩm , phỏn ́hổn díh ṭênu ́hay ́âp ́ho trẻc Phổ ḅể m ộit sô ḳể thứ ̉uộ day ́ỏ thoo khoạ họ́, tuyên̉ truyề̉ ở nó́ ́hạ m ẹ ́ẩ ḅêt, kêt hợp ́ù̉n ṇạ đì̉h, ́ộỉn đổn xa hộị ́ù̉n ́hăm só́ ṇáo dú trẻ ở lưạ tuộ̉ m âm ̉ỏ, bên̉ ́ảh đó ̉ha trưởn phộ hợp ́ù̉n ́ổn đoả trưởn xây ḍ̉n m ộit tập thể ṇáo ṿên̉ đoả kêt, ḅêt thưởn yênu ṇúp đỡ bả đổn ̉nḥppc Từ m ộit sô ́á́ hoat độỉn trên̉ tộ đa xây ḍ̉n đượ́ ̣̉ềm ṭ̉ trỏn phu huỷh họ́ ṣ̉h bằ̉n ́hỉh ́hât lượ̉n ́́ạ m ì̉h, ̉hằm đáp ửn vợ yênu ́âu ́hăm só́ ṇáo dú trẻ ṭể ̉hạ̉h, ṭể m ảh, bề̉ vữ̉n nóp phẩ vao ṣ phát tṛể̉ ́́ạ xa hộị trỏn thợ kỳ ́ổn ̉nḥpp hóạ - ḥp̉ đạ hóạ đât ̉ước Ṿṕ ́hỉ đao ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́ho độị ̉nu tộ đa sử dủn ́á́ ṇạ pháp trên̉, ́ù̉n vợ ṣ quạ̉ tâm ṇúp đỡ ́́ạ tập thể sư pham ̉ha trưởn, ṣ ́hỉ đao tậ̉ tì̉h ́́ạ phỏn ṇáo dú Lp Th́y, ́hú̉n tộ đa thu dượ́ ̉hữ̉n kêt qua sạuꂰ Về giáo viênꂰ Chât lượ̉n độị ̉nu ́ó ̉ḥều ́huyể̉ ḅể rỏ rptc + 100% ṇáo ṿên̉ ́ó ̉ẳn ḷ́ sư pham từ khá trở lên̉c + 100% ṇáo ṿên̉ ḅêt xây ḍ̉n kê hoáh tḥ́ ḥp̉ ́h́ đề m ộit ́á́h đây đ́, đú̉n trọ̉n tâm c + 70% ṇáo ṿên̉ ḷ̉h hoat sá̉n tao trỏn ṿṕ tổ ́hứ ́á́ hoat độỉn ́ho trẻ thoo hưởn ṇáo dú m âm ̉ỏc Đối với trẻꂰ Cháu hửn thú thạm ṇạ họ́ꂰ 96,7% ̉ắm ́hắ́ ḳể thứ, ki ̉ẳn đa họ́c Quạ ́á́ hộị tḥ ́háu m ảh dả ṭ ṭ̉ hở… Lam tôt ́ổn tá́ bộ dưỡ̉n ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vu, họ́ tập ḳ̉h ̉nḥpm ́́ạ đổn ̉nḥpp đ̣ trước Đặ́ ḅpt la ́hú trọ̉n rè̉ luyp̉ va bộ dưỡ̉n phẩm ́hât đao đứ ̉ha ṇáo ̉hằm tḥ́ ḥp̉ tôt ̉ḥpm vu ́́ạ ̉ha trưởn ṇạo phó Tḥ́ ḥp̉ tôt ́á́ ́uộí vậ̉ độỉn va phỏn trao tḥ đuạ do Đản, Nha ̉ướ va Nnảh phát độỉnc Trủn tḥ́ va m ẫu m ̣́ trỏn ́ổn ṿṕ đượ́ ́á́ ́háu m ể yênu, phu huỷh ṭ̉ tưở̉n, đổn ̉nḥpp tỉ ̉ḥpm c La m ộit ̉nượ ́á̉ bội quả lý ́hỉ đao m ọ̣ hoat độỉn ́́ạ ̉ha trưởn, m uổ phỏn trao ́́ạ xa ̉ha ̉nay đượ́ ̉ẩn ́ạo, phạ đâu tư tìm ḥểu, ̉ắm bắt kip thợ, để đáp ửn vợ tì̉h hì̉h độ̉ m ợ ḥp̉ ̉ạy, ́hú̉n tạ ́ẩ ́hú ý ̉hữ̉n đ̣ểm ̉hư sạuc Iây ḍ̉n kê hoáh ́hủn ́ho toả trưởn; Cù̉n vợ đổn ́hi phó ḥpu trưở̉n xây ḍ̉n m ứ ́huẩ̉ về ́huyên̉ m ổ ̉nḥpp vu; Iây ḍ̉n kê hoáh bộ dưỡ̉n ́á́ ́huyên̉ đề, bộ dưỡ̉n thưởn xuyên̉ ṇáo ṿên̉ m âm ̉ỏꂰ Bộ dưỡ̉n ṇáo ṿên̉ quạ ḍ ṇơ, thạo ṇản, xây ḍ̉n ṭêt day m ẫuc Bộ dưỡ̉n ṿṕ sữ dủn ́hưởn trì̉h Poworpọ̉tc Tẳn ́ưởn ́ổn tá́ ḳểm trạ, đá̉h ṇá ṇáo ṿên̉c Tổ ́hứ tôt ́á́ hộị tḥc Thạm m ưu vợ ́á́ bạ̉ ̉nảh, lảh đao điạ phưởn tao đ̣ều ḳp̉ về ́ơ sỡ vật ́hât, trạ̉n tḥêt bi phú vu day va họ́, quạ̉ tâm để ṿṕ đao tao trì̉h đội ̉nḥpp vu ́́ạ ṇáo ṿên̉ đat trên̉ ́huẩ̉c Đâu tư ̉nḥên̉ ́ưu họ́ họ̉ bả đổn ̉nḥpp, thạm khao sá́h báo tạ ḷpu, tập sạ̉ ṇáo dú m âm ̉ỏ, ́hưởn trì̉h ́hăm só́ ṇáo dú thoo từ̉n đội tuộ̉c Chú̉n tạ la ́ô ṇáo m âm ̉ỏ đượ́ Đản va ̉ha ̉ướ ṇạo trọ̉n trá́h ́ho ṿṕ ươm ̉hữ̉n m âm ̉ỏ ́ho đât ̉ướ, ́hú̉n tạ phạ lam nì để sạu ̉ay ̉hữ̉n ́hộ ̉ỏ ́ó íh ́ho xa hộị, ́ho ṇạ đì̉hc Chăm só́ va ṇáo dú ́á́ ́háu thảh ̉nượ ́ổn dẩ tý hỏ trỏn tưởn lạ̣c Chỉh vì vậy độị ̉nu ́á̉ bội, ṇáo ṿên̉ la ̉hữ̉n ̉nượ lam ́ổn tá́ ṇáo dú, thây đượ́ ̉hữ̉n trọ̉n trá́h ́ạo ́a ́́ạ m ì̉h, la ̉hữ̉n lơp ̉nượ đ̣ trướ, la ̉nọ̉ đuố thắp sá̉n dẫ̉ đưởn ́ho thê hp tưởn lạ̣ m ạ̣ sạuc Do đó ́ẩ phạ ṭ vưở m ì̉h lên̉ để xửn đá̉n va ṭ hao vợ ̉nhề ̉nḥpp ́́ạ m ì̉hc Đượ́ Đản va ̉ha ̉ướ hêt sứ quạ̉ tâm , m ộ̃ ̉nượ ́á̉ bội ṇáo ṿên̉ ́ẩ phạ phát huy phẩ đâu hở ̉ữạ về ́á́ m ặt trì̉h đội, ̉nḥpp vu va phẩm ́hât đao đứ ́ạo đẹp ́́ạ ̉nượ ṇáo ṿên̉ ̉hẩ dẩc 3.2. Kiến nghị, đề xuất: Nha trưởn đa ́ó ̉ḥều thảh tíh xuât sắ́, ̉ḥều ̉ăm ḷên̉ tú đat dạ̉h ḥpu tập thể lạo độỉn ṭên̉ ṭể va ṭên̉ ṭể xuât sắ́, trưởn đat ́huẩ̉ quố ṇạ từ ̉ăm 200. va đặ́ ḅpt la đở vi đượ́ tặ̉n huẩ ́hưởn lạo độỉn hản bạ ̉hửn để ̉ạy ́ơ sỡ vật ́hât ́́ạ ̉ha trưởn đa xuổn ́âp, ḍp̉ tíh ́á́ phỏn họ́ ́hật hẹp, Kỉh đề ̉nhi ́á́ ́âp, ́á́ ̉nảh quạ̉ tâm ̉ḥều hở ̉ữạ để xây ḍ̉n ́ho ̉ha trưởn m ộit ̉nộ trưởn m ợ, để thuậ̉ ṭp̉ trỏn quá trì̉h tḥ́ ḥp̉ ̉ẩn ́ạo ́hât lượ̉n ́ủn ̉hư xây ḍ̉n ́ơ sở vật ́hât trạ̉n tḥêt bi day họ́ ́́ạ ̉ha trưởnc Trên̉ đây la m ộit ḳ̉h ̉nḥpm ̉hỏ ́́ạ bả thẩ tộ đa tḥ́ ḥp̉ va đom lạ m ộit sô kêt qua ́ạo, sỏn vẫ̉ khổn trá̉h ̉hữ̉n tḥêu sótc Kỉh m ỏn ṣ ṇúp đỡ, nóp ý ́́ạ hộị đổn khoạ họ́ ̉ha trưởn, ́́ạ phỏn ṇáo dú Lp Th́y ṇúp ́ho bả thẩ ́ó ̉ḥều ḳ̉h ̉nḥpm tôt hở trỏn ́ổn tá́ ́hỉ đao bộ dưỡ̉n độị ̉nu ṇáo ṿên̉ ̉ha trưởnc Xin chân thành cảm ơn!