Tài liệu Một số biện pháp giúp trẻ bị nhiễm hiv aids được đến trường học hòa nhập tại trường tiểu học đồng tiến, huyện triệu sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ BỊ NHIỄM HIV-AIDS ĐƯỢC ĐẾN TRƯỜNG HỌC HÒA NHẬP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG TIẾN, HUYỆN TRIỆU SƠN. Người thực hiện: Đỗ Thị Lộc Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Đồng Tiến. SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 MẪU MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1 1. Mở đầu 1 2 1.1 Lý do chọn đề tài 1 3 1.2 Mục đích nghiên cứu 1 4 1.3 Đối tượng nghiên cứu 2 5 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 6 1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm 2 7 2. Nội dung 3 8 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 3 9 2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 10 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 5 11 Biện pháp 1: Tăng cường công tác lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà trường, sự chỉ đạo của Chuyên môn trong công tác phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS. 5 12 Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu đối với cấp trên 6 13 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch Tuyên truyền phòng, chống HIV-AIDS, ma túy trong trường học 8 14 Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền phòng, chống HIV-AIDS trong trường học năm học 2017-2018 và 20182019 9 15 Biện pháp 5: Tăng cường tổ chức các hoạt động nhân đạo, từ thiện 16 16 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 17 17 3. Kết luận và kiến nghị 19 18 3.1 Kết luận 19 19 3.2 Đề xuất, kiến nghị. 19 1. Mở đầu 1 1.1. Lí do chọn đề tài: Hiện nay HIV/AIDS là một đại dịch nguy hiểm, là mối hiểm họa đối với tính mạng, sức khỏe, con người và tương lai nòi giống của các quốc gia, các dân tộc trên toàn cầu. Nó tác động mạnh mẽ đến sự phát triển về kinh tế, văn hóa, an ninh trật tự và an toàn xã hội đe dọa sự phát triển bền vững của tất cả các quốc gia trên thế giới. Đáng lo ngại hơn là HIV/AIDS đang lan tràn mạnh mẽ ở khắp các vùng miền từ thành thị đến nông thôn, từ miền núi đến hải đảo xa xôi của đất nước cũng như ở khắp nơi trên thế giới. Ở nhiều nơi trên thế giới cũng như ở nước ta hiện nay, sự kỳ thị và phân biệt đối xử với những người nhiễm HIV vẫn còn xảy ra ở nhiều nơi và biểu hiện công khai hoặc ngấm ngầm, thô bạo hoặc tế nhị, ở nhiều hoàn cảnh khác nhau, dưới nhiều hình thức và mức độ khác nhau. Đặc biệt hơn nữa, thực trạng trẻ em bị nhiễm HIV/AIDS không được đối xử bình đẳng vẫn còn đang xảy ra. Thực tế cho thấy, số lượng trẻ em bị coi thường trong xã hội, đặc biệt là trong trường học trẻ em bị lây nhiễm căn bệnh này vẫn bị bạn bè xa lánh, có một số trường học từ chối tiếp nhận. Nỗi sợ hãi căn bệnh thế kỷ này đã khiến cho nhiều người trong xã hội vô tình tạo nên rào cản đối với những trẻ em bị lây nhiễm HIV/AIDS. Đã có rất nhiều trường hợp một số trường học không tiếp nhận những em đó vào học, đồng thời do chịu áp lực từ phía phụ huynh những học sinh khác, nên nhà trường cũng không dám nhận. Nhiều phụ huynh có tâm lý không thể để con em mình học tập chung với những trẻ bị nhiễm HIV/AIDS, nếu phải học cùng họ sẽ chuyển con em mình đi nơi khác học,... Theo nghiên cứu của TS Khuất Thu Hồng, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Phát triển, sự kỳ thị và phân biệt đối xử càng trở nên bất công hơn, khi điều đó dành cho trẻ em. Nhiều trẻ em có cha mẹ bị lây nhiễm HIV/AIDS bị bạn bè xa lánh, trường học không tiếp nhận. Sự kỳ thị đối với trẻ em nhiễm HIV lại càng trở nên rõ ràng hơn. Điều này đang vi phạm nghiêm trọng đến quyền trẻ em của trẻ bị nhiễm HIV/AIDS tại Việt Nam. 1.2. Mục đích nghiên cứu: Việt Nam đã kí Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em và ban hành Luật phòng chống HIV/AIDS, theo đó, trẻ em có quyền được học hành và không bị phân biệt đối xử. Mọi hành vi gây cản trở quyền được học tập, quyền được hòa nhập và vui chơi giải trí của trẻ em nhiễm HIV đều là vi phạm pháp luật và cần được xử lý. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT ngày 29/12/2009 quy định về giáo dục hòa nhập cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn. Đồng thời xây dựng và triển khai hiệu quả việc thực hiện tiểu đề án “Xây dựng môi trường tiếp cận giáo dục cho trẻ em bị nhiễm và trẻ em có nguy cơ cao bị nhiễm HIV/AIDS”. 2 Chính vì vậy, việc đảm bảo quyền học tập cho trẻ em lứa tuổi mầm non và tiểu học nhiễm HIV là vô cùng cần thiết. Mục tiêu được Thủ tướng Chính phủ phê duyê ̣t trong kế hoạch hành đô ̣ng quốc gia vì trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS giai đoạn 2014-2020, phấn đấu 90% trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS trong diện quản lý được cung cấp các dịch vụ về y tế, giáo dục, tư vấn, hỗ trợ dinh dưỡng và phát triển thể chất, chăm sóc thay thế, vui chơi giải trí và các chính sách xã hội theo quy định; phấn đấu 90% cơ sở trợ giúp, chăm sóc và điều trị cho trẻ em nhiễm HIV, các tổ chức xã hội được cung cấp kiến thức, kỹ năng về bảo vệ, chăm sóc trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS; 100% trường học tạo cơ hội cho trẻ em được đi học theo nhu cầu. Thế nhưng, qua các số liệu của nghiên cứu về chỉ số đánh giá mức độ kỳ thị với người nhiễm HIV ở Việt Nam do mạng lưới người sống với HIV Việt Nam thực hiện cho thấy, người nhiễm HIV đang phải đối mặt với sự kỳ thị, phân biệt đối xử. Có khoảng 3% người nhiễm HIV và 4% trẻ em là con của người nhiễm HIV không được đi học. Điều mà các trẻ em bị nhiễm HIV/AIDS mong muốn đó là được hòa nhập với cộng đồng, được đi học, được vui đùa cùng bạn bè. Bản thân các em đâu có lỗi khi mắc phải căn bệnh này, nhưng vì những suy nghĩ lo sợ, kỳ thị của những người xung quanh vẫn còn tồn tại khiến các em nhiễm và bị ảnh hưởng bởi HIV luôn mặc cảm, khó hòa nhập cộng đồng, ảnh hưởng lớn đến sự phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần. Làm thế nào để từng bước làm thay đổi nhận thức của cộng đồng, xã hội về công tác phòng chống HIV/AIDS, để mọi người thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ nhiều hơn với người có HIV. Những rào cản, khó khăn với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/ AIDS dần xóa bỏ, mở ra cơ hội để các em được học tập, vui chơi, phát triển, hòa nhập với cộng đồng đúng với quyền và nghĩa vụ của mình. Chính vì vậy, mục đích của tôi trong sáng kiến kinh nghiệm này là muốn nghiên cứu, tìm hiểu, tổng kết kinh nghiệm nhằm hướng tới mục đích đưa ra “Một số biện pháp giúp trẻ bị nhiễm HIV- AIDS được đến trường học hòa nhập tại Trường tiểu học Đồng Tiến, huyện Triệu Sơn”. 1.3. Đối tượng nghiên cứu: Trong sáng kiến kinh nghiệm này, đối tượng nghiên cứu của tôi là những biện pháp giúp em Hoàng Thị Ngọc - Học sinh bị nhiễm HIV- AIDS được đến trường học hòa nhập tại Trường tiểu học Đồng Tiến, huyện Triệu Sơn. 1.4. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, phân tích, tổng hợp các vấn đề lí luận. - Thuyết trình, vấn đáp. - Phương pháp phỏng vấn và điều tra giáo dục. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm. 3 1.5. Những điểm mới của SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm này đã đưa ra được một số biện pháp giúp trẻ bị nhiễm HIV-AIDS được đến trường học hòa nhập tại trường tiểu học Đồng Tiến, huyện Triệu Sơn mà nhà trường và cá nhân đang thực hiện có hiệu quả trong hai năm học 2017 - 2018 và 2018 - 2019. Sáng kiến này có thể áp dụng cho nhiều trường khác trong khối các trường THPT. 2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm: Đại dịch HIV/AIDS không chỉ tác động xấu đến quá trình phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội, mà còn ảnh hưởng không nhỏ đến các nhóm quyền cơ bản của trẻ em, trong đó quyền được học tập của trẻ bị ảnh hưởng bởi HIV chưa được đảm bảo. Vậy cần những biện pháp gì để tháo gỡ tình trạng này? Quả thực, hiện nay tình trạng kỳ thị và phân biệt đối xử gây trở ngại cho việc học tập của trẻ em nhiễm HIV, song chủ yếu là do người lớn chứ trẻ em thì rất vô tư. Chỉ có rất ít trường học ở Việt Nam hiện nay chấp nhận dạy dỗ trẻ em nhiễm HIV hòa nhập với trẻ em bình thường, còn đại đa số là không chấp nhận. Nhưng việc không chấp nhận này không phải do các thầy cô giáo mà do sức ép của các bậc phụ huynh, nhiều người lôi kéo nhau tạo nên làn sóng phản đối quyết liệt, không cho trẻ “có HIV” được học chung với con em mình. Rât nhiều người đã từng công khai phát biểu: “Nếu tôi có con, cháu thì tôi cũng không cho con, cháu tôi học ở lớp có trẻ nhiễm HIV”. Nếu chúng ta không kịp thời có ngay những biện pháp ngăn chặn thì tình trạng kỳ thị, ngăn cản việc học tập của trẻ “có HIV” sẽ bùng nổ thành “đại dịch” và đương nhiên sẽ thành vấn đề nghiêm trọng. Ước mơ được đến trường của trẻ nhiễm HIV là chính đáng. Bản thân các em không có lỗi mà phải gánh chịu hậu quả do bố mẹ truyền sang. Để giúp trẻ nhiễm HIV có cơ hội tiếp tục học tập hòa nhập, phụ huynh học sinh và cộng đồng cần hiểu chính xác và đầy đủ về HIV, biết phòng tránh lây nhiễm HIV đúng cách để không có sự kỳ thị với trẻ nhiễm bệnh. 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Thực tế cho thấy, tình trạng kỳ thị và phân biệt đối xử với trẻ em nhiễm HIV đang rất nổi cộm ở các nhà trường, điều đáng nói là tư tưởng này chủ yếu xuất phát từ các bậc phụ huynh. Rất ít trường chấp nhận dạy dỗ trẻ em nhiễm HIV, giúp các em hòa nhập với trẻ bình thường và xã hội. Trong khi đó, hầu hết trẻ bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS thường phải sống trong hoàn cảnh kinh tế khó khăn, chịu nhiều thiệt thòi trong cuộc sống. 4 Hiện nay, các trường học đã tiếp nhận cho con em bị ảnh hưởng bởi HIV tham gia học tập. Tuy nhiên, một số phụ huynh lo ngại vì sợ lây nhiễm cho con họ. Do đó, các gia đình chăm sóc trẻ đều phải giấu thông tin trẻ bị nhiễm hoặc có người thân nhiễm. Mặt khác, người có HIV chưa dám bộc lộ thẳng thắn những hiểu biết về HIV, những trải nghiệm và nỗi đau của người bị nhiễm, bị kỳ thị và xa lánh để cộng đồng hiểu, chung tay giúp đỡ, thay đổi thái độ. Các văn bản về Luật Phòng chống HIV/AIDS chưa được phổ biến đến tất cả mọi người trong cộng đồng; một số người khi biết luật nhưng không thực hiện. Tại xã Đồng Tiến nơi tôi công tác có gia đình chị Lang Thị Sao có chồng bị nhiễm HIV-AIDS và đã qua đời, người vợ cũng bị lây nhiễm từ chồng. Thế nhưng, bất hạnh chưa buông tha gia đình chị khi kết quả xét nghiệm cho biết đứa con thứ ba của chị là cháu Hoàng Thị Ngọc cũng đã bị nhiễm HIV. Chồng mất, bản thân mang bệnh, nhà thuộc hộ nghèo, một mình nuôi 3 con đã vất vả, bên cạnh đó lại luôn phải đối mặt với sự kì thị, xa lánh của người thân, họ hàng và những người xung quanh, hàng xóm láng giềng tránh mặt chị... Chị không thể tìm được việc gì làm ngay cả làm thuê bởi không ai dám tiếp xúc, gần gũi với mẹ con chị. “Lấy gì để nuôi những đứa con, làm gì để tồn tại?” luôn là câu hỏi lớn trong chị, người mẹ có thời điểm tuyệt vọng và muốn kết thúc cuộc đời..... Và rồi chị quyết định công khai tình trạng bản thân để mong nhận được sự cảm thông của mọi người và tìm đến cơ sở y tế để chăm sóc sức khỏe. Thay đổi trong suy nghĩ, nhận thức của chị đã tạo nên một sự đổi thay mà theo cách nói của chị là “tìm được lối đi” trong những ngày bế tắc nhất. Có được sự quan tâm, hỗ trợ về mặt tinh thần và sức khỏe của cán bộ y tế cũng như được cung cấp đầy đủ kiến thức, kỹ năng phòng chống lây nhiễm bệnh cho cộng đồng, chị hiểu ra nhiều điều mà trước đây chị chưa hề biết. Dù vậy chị vẫn không dám cho cháu Ngọc đi học ở trường mầm non vì ở đó các cháu nhỏ ăn chung, ngủ chung…Nhưng khi Ngọc đến tuổi vào lớp 1- với niềm khát khao cho con biết chữ nên người mẹ đã mạnh dạn mang hồ sơ đi tuyển sinh cho con vào học lớp 1 tại trường tiểu học Đồng Tiến năm học 20172018. Đứng trước hội đồng tuyển sinh của nhà trường, người mẹ không ngần ngại đưa ra hồ sơ bệnh án của con và nói trong nước mắt “Em biết rằng cha mẹ nào cũng sẽ lo lắng sợ hãi và không muốn cho con mình học cùng với đứa trẻ có HIV như con em. Nhưng em chỉ mong muốn con em được đi học, được biết chữ trong thời gian cháu còn sống”. Cầm tờ đơn xin học từ mẹ bé Ngọc, lãnh đạo nhà trường hết sức đắn đo, cân nhắc và đã có tư vấn kỹ càng cho mẹ của cháu, bởi kinh nghiệm cho thấy, những trường hợp nhiễm HIV đã công khai tại cộng đồng như cháu Ngọc sẽ gặp nhiều khó khăn khi hòa nhập. 5 Và điều nhà trường lo ngại đã trở thành hiện thực, khi phụ huynh của 29 cháu cùng lớp cháu Ngọc đồng loạt viết đơn xin cho con chuyển lớp, nhất định “không cho con học với đứa bị Ết”. Các phụ huynh kéo đến trường kiến nghị và tuyên bố sẽ cho con nghỉ học chờ đến khi nhà trường giải quyết. Một phụ huynh vừa khóc vừa nói rằng: "Tôi cũng thật sự xúc động và xót xa cho các cháu bị lây nhiễm HIV/AIDS. Nhưng ở cấp tiểu học, các cháu còn rất hiếu động, hoàn toàn xảy ra những chuyện như đánh, cắn nhau, từ đó khả năng lây HIV là rất cao. Phải nói thẳng rằng, không thể loại trừ hoàn toàn khả năng lây nhiễm HIV giữa các cháu. Nếu như chuyện đó xảy ra, ai sẽ chịu trách nhiệm?” …Một phụ huynh khác lại nói: “Các cháu không có tội tình gì, có quyền được đi học, nhưng hãy sắp xếp một lớp học riêng đặc biệt cho các cháu có HIV. Trường học, các cấp, các ngành có thể quyết cho cháu đi học nhưng không thể quyết được chuyện các cháu khác sẽ chuyển khỏi lớp. Mọi người có thể coi ý kiến này là khá nặng nề, nhưng tôi tin dù không nói nhưng phần lớn phụ huynh có chung ý kiến giống tôi. Các cơ quan quản lý luôn hô hào các bậc phụ huynh nên biết cảm thông. Nhưng nếu, để xảy ra việc lây nhiễm cho những trẻ khác thì nhà trường, ngành GD&ĐT, Cơ quan Y tế... có gánh trách nhiệm không?!" Trước hết phải nói rằng, việc các bậc cha mẹ lo lắng cũng có cái lý là xuất phát từ sự thương yêu, bảo vệ con em mình. Theo nhận định của những chuyên gia tâm lý, phản ứng tiêu cực của nhiều phụ huynh đối với sự xuất hiện của trẻ có HIV tại học đường là điều dễ hiểu, bởi dù nguy cơ lây nhiễm là rất nhỏ, nhưng vẫn là... nguy cơ. Sự băn khoăn của phụ huynh là đúng đắn, nó xuất phát từ tình thương con nhưng trên hết là sự thiếu hiểu biết về HIV/AIDS. Ban lãnh đạo nhà trường lúc này đứng trước sự lựa chọn, nếu chấp nhận cháu Ngọc theo học thì hiển nhiên phụ huynh 29 cháu kia sẽ cho con chuyển lớp hoặc rời khỏi trường. Ngược lại, sẽ tước đi quyền được học tập của những đối tượng thiệt thòi như cháu Ngọc; cô giáo và nhà trường sẽ bị người thân có cháu nhỏ bị nhiễm HIV phản ứng, họ sẽ cho rằng luật pháp cho phép trẻ em bị nhiễm HIV được hòa nhập cộng đồng, tại sao nhà trường lại tước đi quyền được đi học của cháu? Làm gì để bảo vệ quyền học tập cho trẻ nhiễm HIV mà vẫn giữ vững an ninh trật tự và sự ổn định trong nhà trường? Đây là một vấn đề hết sức khó khăn, nan giải đối với Ban lãnh đạo Trường tiểu học Đồng Tiến, Triệu Sơn. Cùng với các đồng chí trong ban lãnh đạo của nhà trường, tôi luôn trăn trở suy nghĩ để tìm ra “Một số biện pháp giúp trẻ bị nhiễm HIV-AIDS được đến trường học hòa nhập tại Trường tiểu học Đồng Tiến, huyện Triệu Sơn” . 6 Quyền của trẻ em là được học tập, vui chơi. Ảnh minh họa 7 2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. Biện pháp 1: Tăng cường công tác lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà trường, sự chỉ đạo của Chuyên môn trong công tác phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS. Hàng năm, bước vào đầu năm học, Trường tiểu học Đồng Tiến đã thành lập Ban chỉ đạo phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội trong trường học. Bao gồm các ông bà có tên sau: TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HỌ VÀ TÊN Bà: Nguyễn Thị Thủy Bà: Bùi Thị Hằng Bà: Đỗ Thị Lộc Ông: Ngô Duy Cảnh Ông: Hoàng Văn Chuông Bà: Nguyễn Thị Nương Bà:Lê Thị Tuyết Bà: Lê Thị Hồng Bà: Đỗ Thị Quyên CHỨC VỤ NHIỆM VỤ Hiệu trưởng-BTCB Phó Hiệu trưởng- Phó BTCB Phó Hiệu trưởng-CTCĐ TPT Đội Tổ trưởng tổ HC-NVYT Tổ trưởng tổ 1,2,3 Tổ trưởng tổ 4,5 Bí thư ĐTN TKHĐ Trưởng ban Phó ban Phó ban Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên Ủy viên 8 Phân công nhiệm vụ cụ thể trong ban chỉ đạo như sau: a. Ban giám hiệu nhà trường: - Xây dựng kế hoạch hướng dẫn, chỉ đạo các tổ chuyên môn, các tổ chức Đoàn, Đội triển khai, thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội trong trường học. - Phối hợp với các ngành chức năng liên quan, trạm y tế xã kiểm tra việc thực hiện các nội dung tuyên truyền, giáo dục về phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội trong trường học. - Tổng hợp báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo kết quả triển khai, thực hiện các nội dung theo kế hoạch. b. Các tổ chuyên môn, Chi đoàn, Đội TNTP nhà trường: - Chủ động triển khai thực hiện kế hoạch tuyên truyền, giáo dục phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội trong các tổ khối, các lớp; theo dõi, phát hiện các trường hợp vi phạm, báo cáo nhà trường để có các biện pháp, giải pháp cụ thể để ngăn chặn, phòng chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường. - Quan tâm giáo dục cho học sinh ý thức tự bảo vệ bản thân trong việc phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học thông qua việc tích hợp nội dung vào các môn học và các hoạt động NGLL. - Tổng phụ trách đội kết hợp Đoàn thanh niên xây dựng nội dung tuyên truyền vào các giờ chào cờ đầu tuần và chương trình phát thanh măng non. - Các lớp, tổ chuyên môn, Đoàn, Đội tổng hợp báo cáo kết quả hàng tháng trước cuộc họp HĐNT. Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu đối với cấp trên Thông tư số 09/2018/TT-BLĐTBXH ngày 28/08/2018 về hướng dẫn quy trình trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS đã nêu rõ: * Các nguyên tắc trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS: - Bảo đảm sự tham gia của trẻ em. - Bảo đảm không kỳ thị, không phân biệt đối xử. - Bảo đảm bảo mật thông tin, việc tiết lộ thông tin bí mật đời sống riêng tư của trẻ em phải tuân thủ quy định của pháp luật và bảo đảm vì lợi ích tốt nhất của trẻ em. * Các bước thực hiện quy trình trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS: - Tiếp nhận, phối hợp xử lý thông tin. - Xác định nhu cầu cần trợ giúp của trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. - Lập kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. 9 - Thực hiện kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. - Rà soát, đánh giá sau khi thực hiện kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. Vì vậy, ngay sau khi nhận được hồ sơ tuyển sinh của cháu Hoàng Thị Ngọc (Năm học 2017-2018), Ban Ban chỉ đạo phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội của trường đã họp bàn tìm hướng giải quyết để giúp cho cháu Ngọc được đến trường và đã thống nhất thực hiện theo các bước sau: Bước 1: - Lập tờ trình gửi PGD - ĐT, UBND huyện xin ý kiến chỉ đạo. - Làm báo cáo gửi sang UBND xã. - Phân công 1 đồng chí GV dạy lớp 1 lâu năm, có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và quản lí học sinh làm chủ nhiệm lớp có HS Hoàng Thị Ngọc theo học. - Tìm hiểu các nguy cơ lây nhiễm, cách theo dõi, chăm sóc và biện pháp phòng tránh để triển khai đến toàn thể cán bộ, GV, HS trong nhà trường. Bước 2: Sau khi phòng Giáo dục và Đào tạo huyện nhận được Tờ trình số 19/TTrTrTH ngày 06 tháng 9 năm 2017 của Hiệu trưởng trường Tiểu học Đồng Tiến về việc xin ý kiến chỉ đạo của cơ quan cấp trên về vấn đề tổ chức học tập cho học sinh bị nhiễm HIV, Phòng GD&ĐT đã có văn bản báo cáo gửi Chủ tịch UBND huyện xin ý kiến chỉ đạo. Thực hiện ý kiến chỉ đạo của đồng chí Lê Quang Trung – Phó Chủ tịch UBND huyện, Phòng GD&ĐT chủ trì và phối hợp với phòng Y tế và Trung tâm Y tế dự phòng huyện về làm việc cùng với lãnh đạo xã Đồng Tiến, lãnh đạo trường Tiểu học và toàn thể phụ huynh học sinh lớp 1B trường TH Đồng Tiến. Cụ thể: I. Thời gian: 14 giờ 00 phút ngày 29 tháng 9 năm 2017. II. Địa điểm: Tại văn phòng trường TH Đồng Tiến. III. Thành phần gồm: 1. Phòng Giáo dục và Đào tạo: đồng chí Trưởng phòng và 2 chuyên viên. 2. Đại diện Phòng Y tế: 1 đồng chí Chuyên viên. 3. Đại diện TTYT dự phòng huyện: đồng chí Phó Giám đốc TTYT và 1Cán bộ TTYT. 4. Đại diện lãnh đạo xã Đồng Tiến: Ông Lê Đình Thanh – PCT UBND xã. 5. Đại diện trạm Y tế xã Đồng Tiến: Bà Nông Thị Nên – Trạm trưởng. 6. Phía trường TH Đồng Tiến gồm có: - Cô: Nguyễn Thị Thủy – Hiệu trưởng. 10 - Cô Bùi Thị Hằng – Phó Hiệu trưởng. - Cô Đỗ Thị Lộc - Phó Hiệu trưởng. - Cô Nguyễn Thị Dung – GVCN lớp 1B. 7. Toàn thể phụ huynh HS lớp 1B cùng mẹ của học sinh Hoàng Thị Ngọc. IV. Nội dung làm việc: 1. Đoàn nghe ý kiến của các bậc phụ huynh lớp 1B về việc trong lớp có 01 học sinh bị nhiễm HIV. - Ý kiến của gia đình học sinh Hoàng Thị Ngọc. 2. Đại diện phòng Y tế huyện và TTYT huyện tư vấn về vấn đề chuyên môn Y tế với những băn khoăn, vướng mắc mà các bậc phụ huynh phản ánh. 3. Nghe ý kiến của lãnh đạo xã, trạm Y tế xã. 4. Phòng GD&ĐT có ý kiến chỉ đạo và kết luận. Sau buổi làm việc, nhờ được sự tư vấn, tuyên truyền của đại diện phòng Y tế huyện và TTYT Dự phòng huyện, tâm trạng bức xúc của các bậc phụ huynh đã có phần giảm bớt. Các bậc phụ huynh đã phần nào yên tâm và tiếp tục cho con đến lớp học bình thường. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch Tuyên truyền phòng, chống HIVAIDS, ma túy trong trường học Ngay từ cuối tháng 8, Ban Ban chỉ đạo phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội của trường tổ chức họp để cùng nhau xây dựng kế hoạch hoạt động cho Ban nói chung và kế hoạch tuyên truyền giáo dục phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS(dự thảo) nói riêng. Sau khi có kế hoạch, nhiệm vụ năm học của Ngành, Kế hoạch, nhiệm vụ năm học của nhà trường, kế hoạch về phòng, chống Ma tuý-HIV/AIDS của cấp trên, Ban chỉ đạo phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS của nhà trường chỉnh sửa lại kế hoạch của đơn vị để thành kế hoạch chính thức đưa vào hoạt động. Từ đó triển khai kế hoạch tuyên truyền phòng, chống HIV-AIDS, ma túy trong trường học với mục đích: 11 - Nâng cao hiểu biết cho cán bộ, giáo viên và học sinh về: Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em; Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em; Luật phòng chống HIV/AIDS; Nghị định số 144/2013/NĐ-CP quy định xử phạt vi phạm hành chính về bảo trợ, cứu trợ xã hội và bảo vệ, chăm sóc trẻ em; Các văn bản nghị định của Chính phủ về phòng chống HIV/AIDS; Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT ngày 29/12/2009 quy định về giáo dục hòa nhập cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn; đề án “Xây dựng môi trường tiếp cận giáo dục cho trẻ em bị nhiễm và trẻ em có nguy cơ cao bị nhiễm HIV/AIDS”… nắm bắt được những quy định liên quan đến quyền tiếp cận điều trị và chăm sóc sức khỏe cho người nhiễm HIV nhằm giảm kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người nhiễm HIV và người thân của họ. Đảm bảo cho người bị nhiễm hoặc bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được học tập, làm việc, vui chơi giải trí và các chính sách xã hội theo quy định trong nhà trường. - Đẩy mạnh công tác giáo dục, truyền thông thay đổi hành vi, đảm bảo 100% cán bộ, giáo viên, học sinh có kiến thức phòng lây nhiễm HIV/AIDS. Từ đó giáo dục, hướng dẫn cán bộ, giáo viên, học sinh các cấp thực hiện các biện pháp phòng lây nhiễm HIV/AIDS. - Thường xuyên tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, giáo viên, học sinh về công tác phòng, chống HIV/AIDS, tác hại của HIV/AIDS và biện pháp phòng chống HIV/AIDS trong trường học. Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền phòng, chống HIV-AIDS trong trường học năm học 2017-2018 và 2018-2019: Để giảm bớt sự kỳ thị thì biện pháp đầu tiên và quan trọng nhất là công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của người dân. Mọi người cần hiểu được HIV/AIDS là một căn bệnh, không phải là một tệ nạn xã hội và phải đối xử bình đẳng với người mắc bệnh, không kì thị, phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV/AIDS (trong đó có trẻ em). Bởi các em khi sinh ra bị nhiễm HIV là một điều bất hạnh rất lớn, không có gì đáng buồn hơn khi các em phải sống trong cô lập, bị phân biệt đối xử ngay cả trong việc học tập và vui chơi. Trong thời gian qua, các Bộ, ngành, đặc biệt là Bộ LĐTBXH, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Y tế đã cùng với cấp ủy, chính quyền của các địa phương triển khai có hiệu quả “Kế hoạch Hành động Quốc gia vì trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS đến năm 2010 và tầm nhìn 2020” theo Quyết định số 84/QĐ-TTg ngày 4/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ, quyền học tập của trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được thực hiện đầy đủ hơn. Trong “Chương trình trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS giai đoạn 2016-2020” gồm 6 dự án, trong đó có dự án “ Giáo dục không rào cản cho mọi trẻ em” với những giải pháp và hành động cụ thể, đã và đang giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được đến trường học tập hòa nhập. 12 Ngày nay ngành y tế, ngành giáo dục luôn có đủ những biện pháp để bảo đảm sự an toàn cho trẻ nên phụ huynh có thể hoàn toàn yên tâm. Các nhà nghiên cứu khẳng định nguy cơ lây nhiễm HIV ở trường học là rất hiếm, cho đến thời điểm này vẫn chưa có một tai nạn nào xảy ra. Những trẻ nhiễm và bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS trước khi tới trường đã được tư vấn rất kỹ về cách chăm sóc bản thân, không lây bệnh cho các bạn... Cho đến nay, sau gần 30 năm, trên toàn thế giới cũng như Việt Nam chưa ghi nhận bất kỳ trường hợp trẻ em nào bị lây nhiễm HIV bởi các trẻ em khác qua tiếp xúc hay sinh hoạt bình thường, mà chỉ có lây từ mẹ sang con. Trẻ “có HIV” hiện nay đã được điều trị miễn phí bằng thuốc ARV nên các em có thể kéo dài cuộc sống thêm hàng chục năm. Phần lớn trẻ được điều trị bằng ARV không tìm thấy virus HIV trong máu, lúc đó các em cũng khỏe mạnh như những trẻ bình thường khác. Điều đó cho thấy, khả năng lây nhiễm HIV của những trẻ chơi chung với nhau là rất khó, hầu như không thể xảy ra. Do đó, không gì có thể cản trở đến quyền được học tập của các em. Việt Nam đã kí Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em và ban hành Luật phòng chống HIV/AIDS, theo đó, trẻ em có quyền được học hành và không bị phân biệt đối xử. Mọi hành vi gây cản trở quyền được học tập, quyền được hòa nhập và vui chơi giải trí của trẻ em nhiễm HIV đều là vi phạm pháp luật và cần được xử lý. Chính vì vậy, việc đảm bảo quyền học tập cho trẻ em lứa tuổi mầm non và tiểu học nhiễm HIV là vô cùng cần thiết. Để bảo vệ quyền lợi, chăm sóc phụ nữ và trẻ nhiễm HIV, các ngành, các cấp có liên quan cần tăng cường hệ thống y tế, giáo dục và phúc lợi nhằm hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS; Hợp nhất các chương trình dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang con vào các chương trình sức khỏe bà mẹ, trẻ sơ sinh và trẻ em nói chung; Tập hợp các dữ liệu nhằm theo sát những tiến triển cũng như các thiếu hụt cơ bản cần thiết cho phụ nữ, đặc biệt là trẻ nhiễm HIV để điều trị kịp thời... Hiện nay, công tác truyền thông giáo dục về Luật và các kiến thức, kỹ năng phòng chống HIV/AIDS, các hoạt động thực hiện mục tiêu giảm kỳ thị và phân biệt đối xử với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được triển khai rộng khắp trên cả nước, đã giúp mọi người hiểu rõ bản chất vấn đề để vượt qua rào cản tâm lý. Song song với việc tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng, cần tuyên truyền ngay tại các buổi họp phụ huynh trong trường học, cho học sinh và bản thân các em nhiễm HIV về con đường lây nhiễm và cách phòng tránh HIV, cách chơi với bạn như thế nào để hai bên cùng được an toàn… Bên cạnh đó, việc khơi dậy lòng nhân ái, sự đùm bọc yêu thương đối với những trẻ em không may bị nhiễm HIV là điều quan trọng..., để nhận thức, hiểu biết của mọi người dân HIV/AIDS được đầy đủ, rõ ràng hơn. Về công tác tuyên truyền giáo dục, Trường tiểu học Đồng Tiến đã thực hiện tốt các biện pháp như sau: a. Tổ chức triển khai trong đơn vị các nội dung sau: 13 - Triển khai “Kế hoạch hành đô ̣ng quốc gia vì trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS giai đoạn 2014-2020” của Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Thanh Hóa, với các mục tiêu: + Phấn đấu 90% trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS trong diện quản lý được cung cấp các dịch vụ về y tế, giáo dục, tư vấn, hỗ trợ dinh dưỡng và phát triển thể chất, chăm sóc thay thế, vui chơi giải trí và các chính sách xã hội theo quy định. + Phấn đấu 100% cơ sở trợ giúp trẻ em, cơ sở chăm sóc và điều trị cho trẻ em nhiễm HIV, các tổ chức xã hội có liên quan đến trẻ em HIV được cung cấp kiến thức, kỹ năng về bảo vệ, chăm sóc trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. + 100% trường học tạo cơ hội cho trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được đi học theo nhu cầu. Và Yêu cầu là: Quản lý tốt, giảm thiểu lây nhiễm HIV trong cộng đồng và nhóm trẻ em có nguy cơ cao; các hoạt động góp phần làm thay đổi nhận thức, hành vi kỳ thị, phân biệt đối xử với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS trong cộng đồng. - Triển khai Kế hoạch “Tháng hành đô ̣ng quốc gia phòng, chống HIV/AIDS năm 2017 và năm 2018” với chủ đề: “Hướng tới mục tiêu 90 - 90 90 để kết thúc dịch AIDS tại Việt Nam” (90% số người nhiễm HIV biết được tình trạng nhiễm HIV của mình, 90% số người đã chẩn đoán nhiễm HIV được điều trị ARV, 90% số người được điều trị ARV kiểm soát được tải lượng virút ở mức thấp để sống khỏe mạnh và giảm nguy cơ lây truyền HIV sang người khác). - Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến cho toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh toàn trường về các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và của ngành giáo dục về phòng, chống ma tuý; HIV/AIDS như: Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em; Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em; Nghị định số 144/2013/NĐ-CP quy định xử phạt vi phạm hành chính về bảo trợ, cứu trợ xã hội và bảo vệ, chăm sóc trẻ em; Các văn bản nghị định của Chính phủ về phòng chống HIV/AIDS; Luật phòng chống ma tuý; Luật phòng, chống HIV/AIDS… Đẩy mạnh giáo dục truyền thông về công tác phòng chống HIV/AIDS trong học sinh trong trường với các nội dung: Truyền thông tác hại của HIV/AIDS; biện pháp phòng chống HIV/AIDS; phổ biến Luật phòng, chống HIV/AIDS, nhấn mạnh về quyền và nghĩa vụ của người nhiễm HIV; những qui định liên quan đến quyền tiếp cận điều trị và chăm sóc sức khỏe cho người nhiễm HIV. Các hoạt đô ̣ng trên gắn kết với các hoạt đô ̣ng ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa. Gắn nô ̣i dung giáo dục tuyên truyền về phòng chống HIV/AIDS trong viê ̣c thực hiê ̣n các cuô ̣c vâ ̣n đô ̣ng, phong trào thi đua giữa các khối lớp. 14 - Tăng cường chất lượng sinh hoạt trong công tác phòng chống HIV/AIDS của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Xây dựng lực lượng Đoàn viên, Đô ̣i viên thâ ̣t sự vững mạnh để làm nòng cốt trong công tác đấu tranh, tuyên truyền, giáo dục phòng chống HIV/AIDS và các tê ̣ nạn xã hô ̣i xâm nhâ ̣p vào trường học. - Tổ chức cho học sinh toàn liên đội ký cam kết và giao ước thi đua không liên quan đến tệ nạn ma tuý và tích cực phòng, chống ma túy- HIV/AIDS ngay vào đầu năm học. - Tích hợp kiến thức về phòng, chống HIV/AIDS vào chương trình và kế hoạch dạy học các môn có liên quan và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tất cả các các môn học có liên quan. - Tổ chức các hoạt động truyền thông dưới cờ, phát thanh măng non về việc không kỳ thị, phân biệt đối xử đối với người bị nhiễm HIV/AIDS. - Lồng ghép các hoạt động giáo dục phòng, chống HIV/AIDS vào phong trào: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn không có tệ nạn xã hội, không có ma túy. - Đưa nội dung giáo dục phòng chống HIV/AIDS vào các tiết Chào cờ; buổi hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt sao, sinh hoạt đội; các buổi sinh hoạt Câu lạc bộ hàng tuần… - Tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề về việc giữ gìn an toàn thân thể, đề phòng lây nhiễm HIV-AIDS và tránh bị xâm hại tình dục ở trẻ em. - Thường xuyên tổ chức các cuô ̣c thi nhằm tuyên truyền về tác hại của HIV/AIDS với nhiều hình thúc phong phú, sáng tạo như: Nói chuyện chuyên đề, văn nghệ, tiểu phẩm, vẽ tranh tuyên truyền, xé giấy dán tranh, chiếu phim, tờ rơi, áp phích.... thâ ̣t vui tươi, sinh đô ̣ng nằm thu hút sự tham gia đô ̣ng đảo của CB – GV – NV và học sinh. - Mỗi năm đều treo băng rôn, khẩu hiệu hưởng ứng “Tháng hành động quốc gia phòng, chống AIDS” với nội dung sau: VD:“ Nhiệt liệt hưởng ứng Tháng hành động quốc gia phòng, chống HIV/AIDS năm 2017” …. - Đồng thời tổ chức các lớp tập huấn cho giáo viên về cách thực hiện sơ cứu vết thương... Nhà trường cũng trang bị hộp đựng dụng cụ sơ cấp cứu ở các lớp học. CB,GV,NV, HS nhà trường được tập huấn sơ cứu về các cách phòng chống lây nhiễm HIV cho mọi người. Trong trường hợp các cháu bị chảy máu thì y tế nhà trường cần có biện pháp xử lý ngay lập tức. - Đưa nội dung quy định về phòng, chống tệ nạn ma tuý - HIV/AIDS vào tiêu chí đánh giá thi đua của các tập thể lớp, thường xuyên kiểm tra giám sát; 15 Từ đó nâng cao nhận thức và trách nhiệm của CBQL, GV, NV và học sinh, đối với công tác phòng, chống HIV/AIDS, giúp đội ngũ hiểu biết về tác hại của HIV/AIDS đối với bản thân, gia đình và xã hội; giảm kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người nhiễm HIV và người thân của họ. - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm hoạt động. Ban chỉ đạo xác định việc tổ chức thực hiện kế hoạch có hiệu quả bao nhiêu thì không thể không có công tác kiểm tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm. Việc kiểm tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm được Ban chỉ đạo thực hiện thường xuyên hàng tháng, hàng kỳ và hàng năm để qua đó có thể bổ sung, chỉnh sửa kế hoạch hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, các hoạt động vừa tiết kiệm được thời gian, công sức vừa tiết kiệm tiền của nhưng vẫn đạt hiệu quả. Việc kiểm tra, đánh giá còn để nhìn nhận năng lực cụ thể của từng đồng chí trong Ban chỉ đạo ở từng mảng công việc cụ thể, từ đó có thể luân chuyển, thay thế sao cho phù hợp. - Tăng cường công tác thi đua khen thưởng: Tất cả các hoạt động đều cần thi đua khen thưởng, có thi đua khen thưởng thì mới phát huy được vai trò tích cực và hiệu quả công việc. Vì vậy Ban chỉ đạo phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS của nhà trường hàng năm vẫn thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS, các hình thức khen thưởng và giá trị khen thưởng có thể rất nhỏ như: Tặng một giấy khen, một cuốn sổ tay hay tuyên dương trước cờ, tuyên dương trong Lễ Sơ kết học kỳ, Lễ Tổng kết năm học, tuyên dương trong buổi họp phụ huynh hoặc gắn với trao tặng Đoàn viên ưu tú, gắn với chỉ tiêu thi đua của giáo viên, nhân viên, của các tập thể lớp cũng có thể khuyến khích được tinh thần, trách nhiệm, ý thức tích cực, nhiệt tình của các tập thể và cá nhân trong công tác phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS. Vì việc phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS không phải cho ai mà chính là cho bản thân, cho tương lai của họ. Một buổi tuyên truyền về kỹ năng sống và giảm kỳ thị đối với người HIV/AIDS b. Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh bị HIV: 16 Là những giáo viên giỏi của trường, có thời gian giảng dạy lớp 1;2 lâu năm, là người yêu nghề, mến trẻ, luôn được học sinh và phụ huynh yêu mến tin tưởng. Thế nhưng khi Cô giáo Nguyễn Thị Dung được phân công làm chủ nhiệm lớp 1B ( năm học 2017-2018) và Cô giáo Nguyễn Thị Thu được phân công làm chủ nhiệm lớp 2B ( năm học 2018-2019) với 30 học sinh, trong đó có học sinh Hoàng Thị Ngọc bị nhiễm HIV-AIDS thì bản thân các cô giáo cũng hết sức lo lắng. Tuy nhiên, được sự phối hợp của Ban lãnh đạo, Ban chỉ đạo phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS nhà trường với những kiến thức về phòng, chống lây nhiễm HIV-AIDS, với lương tâm và trách nhiệm của một nhà giáo, các cô đã thực hiện rất tốt công tác chủ nhiệm và giảng dạy của mình. Cụ thể: - Ban chỉ đạo tuyên truyền phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội của nhà trường kết hợp cùng với Giáo viên chủ nhiệm tập huấn cho học sinh của lớp và bản thân học sinh “có HIV” về con đường lây nhiễm và cách phòng tránh HIV, cách chơi với bạn như thế nào để hai bên cùng được an toàn…. luôn bố trí cán bộ cùng với một tình nguyện viên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quan tâm, theo dõi các em trong quá trình học tập, vui chơi để tránh xảy ra xô xát, cào cấu... - Vì liên tục phải uống các loại thuốc điều trị HIV nên sức khỏe của em Ngọc rất yếu và ảnh hưởng rất lớn đến trí nhớ. Nên Giáo viên chủ nhiệm lớp phải luôn sát sao, quan tâm đến em nhiều hơn trong các tiết học, kèm thêm vào các buổi học thứ hai. - Trong lớp học, giáo viên sắp xếp, bố trí chỗ ngồi hợp lí ở gần bàn của cô để tiện cho việc theo dõi và giúp đỡ em. - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh của em Ngọc về tình hình học tập; hướng dẫn chi tiết cho mẹ em cách chăm sóc, kèm cặp thêm khi ở nhà. - Định kì gặp gỡ, trao đổi tình hình của lớp với các phụ huynh khác. Cô giáo Nguyễn Thị Dung(Lớp 1B) đang giảng bài cho em Ngọc Cô giáo Nguyễn Thị Thu (Lớp 2B) đang giảng bài cho em Ngọc c. Về công tác phối kết hợp với các tổ chức, ban nghành, đoàn thể, hội Cha mẹ học sinh: 17 - Ban chỉ đạo tuyên truyền phòng, chống HIV/AIDS trong trường học và chống kỳ thị, phân biệt đối xử đối với người bị lây nhiễm HIV/AIDS, tệ nạn xã hội của trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, để tuyên truyền giáo dục học sinh. - Ban chỉ đạo tuyên truyền phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội trong trường học luôn phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS, gia đình để quản lý học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện để học sinh, cán bộ, nhà giáo tham gia thường xuyên vào các hoạt động câu lạc bộ, văn nghệ, thể thao nhằm nâng cao đời sống tinh thần, tránh xa tệ nạn ma túy đồng thời phối hợp chặt chẽ hơn với các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể tại địa phương đặc biệt là Công an để triển khai các hoạt động phòng chống ma tuýHIV/AIDS trong trường học. Tại cuộc họp Ban đại diện phụ huynh vào đầu năm học, Ban Giám hiệu nhà trường đã mời Trung tâm Y tế dự phòng huyện đến tuyên truyền về phòng, chống HIV/AIDS cho phụ huynh, đồng thời tuyên truyền pháp luật để mọi người hiểu rằng, việc ngăn cản trẻ “có HIV” đến trường là phạm luật. Ngoài ra Ban lãnh đạo nhà trường còn thường xuyên gặp gỡ các phụ huynh của lớp 1B để tuyên truyền, tìm hiểu, đánh giá những chuyển biến tâm lí của họ về việc học hòa nhập của học sinh Hoàng Thị Ngọc nhằm hạn chế và xử lý kịp thời những biểu hiện tiêu cực có thể xảy ra. d. Những việc làm của bản thân và tập thể đối với em Ngọc và gia đình: Với cương vị là một Phó Hiệu trưởng - Chủ tịch Công đoàn trường, tôi nhận thấy không có sự tuyên truyền nào có hiệu quả bằng chính những việc làm cụ thể, thiết thực của các thầy cô giáo trong nhà trường. Vì gia đình Em Ngọc ở rất gần gia đình tôi nên tôi hiểu rất rõ về hoàn cảnh gia đình em. Tôi có điều kiện thường xuyên lui tới gặp gỡ, trò chuyện cùng mẹ con em. Mấy mẹ con em Ngọc cũng thường xuyên lui tới gia đình tôi mỗi khi cần sự tư vấn, giúp đỡ. Các con nhỏ của tôi vẫn cùng Ngọc hồn nhiên chơi đùa.Tôi cũng thường xuyên chở em về sau những buổi học khi em không có người đưa đón. Tôi cũng nhờ một người bạn có cửa hàng kinh doanh nhận chị gái của em Ngọc vào làm việc bán thời gian để có thêm thu nhập phụ giúp gia đình và trang trải cho việc học. Tôi cũng đã kết hợp cùng các ban nghành đoàn thể của thôn để tạo ra những buổi nói chuyện với bà con trong thôn nhằm giúp bà con hiểu được sâu sắc hơn về căn bệnh HIV/AIDS, về các biện pháp phòng tránh lây nhiễm …dần dần mọi người đã có cái nhìn khác hơn về gia đình em Ngọc, không còn sợ hãi, né tránh như trước đây. Mẹ của em Ngọc đã được tham gia vào đội văn nghệ của thôn, 2 chị gái của em được tham gia Hội trại Hè Thiếu nhi 2018. Hội phụ nữ thôn chúng tôi còn tổ chức đến giúp gia đình em cấy lúa, gặt lúa, đều đặn mỗi tháng quyên góp ủng hộ gia đình em 20 kg gạo. 18