Phßng gi¸o dôc & ®µo t¹o mü ®øc
TRƯỜNG THCS AN TIẾN
........... .........
HỒ SƠ DỰ THI
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên chủ đề dạy học: Giáo dục môi trường và kỹ năng sống thông
qua bài dạy “Sự nổi”.
2. Môn học chính của chủ đề: Vật lý 8.
3. Các môn được tích hợp: Hóa học, Địa lý,Toán học, GDCD.
Mỹ Đức, tháng 11/2014
Giáo án Tiết 16 Bài 12: SỰ NỔI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Giải thích được khi nào vật nổi, chìm
- Nêu được điều kiện nổi của vật
- Biết được khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng thì FA = P
- Biết vận dụng kiến thức của các môn học toán, sinh, hóa, địa, giáo
dục công dân để giải thích các hiện tượng liên quan đến sự nổi của vật.
2. Kỹ năng
- Làm thí nghiệm về sự nổi của vật trong chất lỏng
- Giúp các em rèn tốt khả năng tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin,
phân tích các kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế.
- Biết vận dụng kiến thức liên môn trong giải quyết vấn đề.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cụ thể là bảo vệ chính môi trường ở
địa phương nơi các em đang sinh sống.
- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến
thức liên môn trong việc lĩnh hội kiến thức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
1 cốc thủy tinh to đựng nước, 1 hòn bi sắt, 1 hòn bi gỗ, 1 miếng gỗ nhỏ.
2. Mỗi nhóm học sinh:
Nghiên cứu kĩ nội dung bài học
1 cốc thủy tinh to đựng nước , 1 miếng gỗ nhỏ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới
( 3 phút)
- Giới thiệu bài mới:
- HS quan sát, lắng
Nội dung giới thiệu
+ Làm thí nghiệm thả hòn bi gỗ nghe:
bài:
và hòn bi sắt vào nước.
+ Cá nhân HS trả lời Tại sao khi thả hòn
+ yêu cầu học sinh quan sát hiện câu hỏi nêu ra
bi gỗ vào nước thì
tượng và đưa ra câu trả lời.
+ HS cả lớp theo dõi hòn bi gỗ nổi, còn
+ GV trình chiếu hình ảnh minh hình ảnh minh
hòn bi sắt lại
họa. để đưa ra vấn đề cần tìm
chìm?
họa.nhận thức vấn
hiểu
- Khi nào vật nổi?
đề cần nghiên cứu
vật chìm?
Họat động 2: Tìm hiểu điều
kiện vật nổi, vật chìm.( 10 phút )
Mục tiêu:
- Nắm được điều kiện vật nổi,
vật chìm khi so sánh lực đẩy Ác
Si Mét và trọng lượng của vật.
- Phân tích được kết quả TN ảo
để rút ra nhận xét
- Trình chiếu hình ảnh thả vật
vào trong chất lỏng.
- Khi một vật nằm trong chất
lỏng chịu tác dụng của những
lực nào?
- Nhận xét về phương và chiều
của hai lực đó?
- Trình chiếu thí nghiệm ảo 3
trường hợp khi thả vật vào chất
lỏng(nhấn nút Làm TN)
- Yêu cầu HS thảo luận C2 và
điền từ vào ô trống.
Ghi kết quả vào ô trống
(Nhấn nút Ghi kết quả trên bảng
trình chiếu )
- Nêu kết luận về trường hợp vật
nổi, vật chìm, vật lơ lững?
- Trình chiếu kết luận.
- Cá nhân HS trả lời
câu hỏi
- Nhóm HS quan sát,
tìm hiểu về TN ảo trả
lời câu C2
- Các nhóm điền từ vào
ô trống trên bảng phụ
- Rút ra lết luận
- Ghi vở
Họat động 3: Tìm hiểu độ lớn
của lực đẩy Ác si mét khi vật nổi
trên mặt thoáng của chất lỏng
(10 phút )
Mục tiêu: - Viết được công thức
tính lực đẩy Ác si mét và biết
được V là thể tích của phần chất
lỏng bị vật chiếm chỗ
I. Điều kiện để vật
nổi, vật chìm.
* Kết luận
Vật chìm khi
P >FA
Vật nổi ( chuyển
động lên trên) khi
P< FA
Vật lơ lững (đứng
yên) khi P = FA
- Tiến hành được TN, phân tích
được kết quả TN để rút ra kết
luận về trường hợp vật nổi trên
mặt thoáng chất lỏng thì FA = P.
- Phân biệt được trường hợp
vật nổi trên mặt thoáng và vật lơ
lững.
- Giới thiệu và hướng dẫn thí
nghiệm
+ Mục đích TN
+ Dụng cụ TN
+ Cách tiến hành TN
- Trình chiếu TN ảo
- Yêu cầu đại diện nhóm nhận
dụng cụ TN
- Yc Hs tiến hành TN theo
nhóm, thảo luận hoàn thành C3
trên bảng nhóm
- Yc các nhóm treo kết quả lên
bảng
- Yc các nhóm nhận xét, bổ sung
Trình chiếu kết luận
- Hướng dẫn Hs nhớ lại kiến
thức về hai lực cân bằng để trả
lời C4
- Trình chiếu nội dung C5
- Yêu cầu HS chọn đáp án đúng
- Nhấn nút chọn đáp án đúng.
- Lắng nghe, quan sát
tìm hiểu thí nghiệm :
dụng cụ, mục đích,
cách tiến hành
- Đại diện nhóm nhận
dụng cụ TN
- Quan sát TN ảo
- Tiến hành TN theo
nhóm. Thảo luận nhóm
hoàn thành C3
- Đại diện nhóm treo
kết quả C3 lên bảng.
- Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
- Cá nhân trả lời C4: P
= FA vì trọng lực và lực
đẩy Ác si mét là hai
lực cân bằng
II. Độ lớn của lực
đẩy Ác si mét khi
vật nổi trên mặt
thoáng của chât
lỏng.
C3:
Miếng gỗ nổi vì
FA < P
C4: P = FA vì trọng
lực và lực đẩy Ác si
mét là hai lực cân
bằng
* FA = d.V
V: Thể tích phần
- Cá nhân HS chọn đáp chất lỏng bị vật
án đúng
chiếm chỗ ( m3)
- Ghi vở kết luận
d:Trọng lượng
- Cá nhân HS trả lời riêng của chất lỏng
C5, HS khác nhận xét (
bổ sung
N/m3)
FA: Lực đẩy Ác si
mét ( N)
Hoạt động 4: Vận dụng(15
phút )
Mục tiêu: - Sử dụng kiến thức
môn toán chứng minh được vật
nổi khi: dv < dl; vật chìm khi dv
> dl; vật lơ lững khi dv = dl
- Vận dụng kiến thức hóa học
giải thích hiện tượng tràn dầu
trên biển; quả bóng bay, khí
cầu.
- Vận dụng kiến thức sinh học
giải thích sự sinh tồn của các
loại động vật dưới nước. Kỹ
năng hít thở ở người khi lăn
dưới nước
- Sử dụng kiến thức địa lý biết
được biển chết ở nước nào?
- Vận dụng kiến thức môn giáo
dục công dân trong việc giáo
dục bảo vệ môi trường.
- Trình chiếu câu C6
- Hướng dẫn HS lập luận từ giả
thuyết đề bài kết hợp kiến thức
mục I suy ra điều cần chứng
minh.
- GV chốt lại câu trả lời đúng
Cộng điểm cho cá nhân trả lời
đúng
- Trình chiếu hình ảnh tàu ngầm
và yêu cầu HS trả lời C7
- Quan sát tàu ngầm
- Chốt lại câu trả lời
trên màn hình, vận
dụng kiến thức về điều
kiện vật nổi, vật chìm
III. Vận dụng
C6: - Vì V bằng
nhau.
Khi dv > dl: Vật
chìm
CM:
Khi vật chìm thì
FA < P dl.V <
dv.V
dl < dv
Tương tự chứng
minh
dl = dv
và dv < dl
C7.
Vì trọng lượng
riêng của sắt lớn
Cộng điểm cho HS trả lời
đúng
- Hướng dẫn HS trả lời C8
- GV chốt lại câu trả lời đúng
Cộng điểm cho HS trả lời
đúng
- Trình chiếu hình ảnh minh họa
hiện tượng tràn dầu trên biển
làm cá chết. Không khí ô nhiễm
- Tại sao dầu nổi trên biển? vì
sao cá chết?
- Chốt lại câu trả lời đúng.
- Giáo dục HS ý thức trong việc
bảo vệ môi trường
giải thích C7
- HS khác nhận xét bổ
sung.
hơn trọng lượng
riêng của nước.
Chiếc thuyền bằng
thép nhưng người
- Cá nhân HS trả lời ta làm các khoảng
C8
trống để TLR nhỏ
- HS khác nhận xét, bổ hơn TLR của nước.
sung
C8: Bi sẽ nổi vì
TLR của thủy ngân
lớn hơn TLR của
- Quan sát hình ảnh, thép.
vận dụng kiến thức hóa
học kết hợp điều kiện Đối với chất lỏng
vật nổi giải thích hiện không hòa tan
tượng tràn dầu.
trong nước. Các
- Cá nhân HS trả lời
hoạt động khai
- HS khác nhận xét
thác và vận chuyển
dầu có thể làm rò
rỉ dầu lửa. Vì dầu
nhẹ hơn nước nên
Hiệu ứng nhà kính là gì? Tại sao
dầu nổi trên mặt
có hiệu ứng nhà kính?
nước. Lớp dầu này
- Trình chiếu hình ảnh minh họa
ngăn cản việc hòa
tan oxy trong nước
- HS vận dụng kiến vì vậy sinh vật
- Trình chiếu câu trả lời.
thức hóa học và điều không lấy được oxy
- Tại sao quả bóng su nếu ta thổi kiện nổi để giải thích. sẽ chết
thì quả bóng không bay, khi
bơm khí hê li hoặc H2 vào thì
- Nhớ lại tính chất vật
quả bóng bay?
lý của khí O2, CO2, H2
( Kinh khí cầu)
và
- Trình chiếu hình ảnh khí cầu.
điều kiện vật nổi trả
lời.
- Chốt lại câu trả lời đúng.
- Trong cuộc sống ta cần làm gì - Khi ta thổi khí CO2
trong quả bóng nặng
để bảo vệ môi trường?
- Trình chiếu hình ảnh minh họa hơn khí O2 trong không
một số biện pháp bảo vệ môi khí nên quả bóng
trường.
- Trình chiếu hình ảnh biển chết
-“ Biển chết” có ở nước nào?
không bay được. Trong
khi đó khí H2 nhẹ hơn
khí O2 nên quả bóng
bay được.
- Tại sao mọi người có thể nổi
trên mặt biển dù không biết bơi?
- Tại sao khi rơi xuống nước,
mặc dù không biết bơi nhưng có
người chìm, người nổi?
- GV gợi ý: Dựa vào kiến thức
môn sinh học kết hợp điều kiện
vật nổi để giải thích.
- Thông qua hiện tượng vật lý
này giáo dục cho các em kỹ
năng sống khi gặp trường hợp
rơi xuống nước.
- Cá nhân HS nêu một Biện pháp: Để han
vài biện pháp.
chế ô nhiễm môi
trường: sử dụng
nguồn năng lượng
sạch; trồng cây
xanh...
- Cá nhân HS đọc - Người nổi được
thông tin SGK trả lời : trên biển chết vì dng
Biển chết nằm giữa I < dnb .
xra- ren và Giooc- đani
Người nổi được trên
biển chết vì dng < dnb.
HS thảo luận và trả lời:
Khi rơi xuống nước,
nếu ta biết cách thở và
nín thở thì dng < dn nên
người nổi. Nếu ta thở
tùy tiện, nước tràn vào
cơ thể làm cho dng > dn
nên chìm.
4. Củng cố (3 phút)
Câu1: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lững?
Câu 2: Viết công thức tính lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng
của chất lỏng?
Câu 3: Lấy ví dụ về một hiện tượng trong thực tế liên quan đến sự nổi?
Từ đó nêu một vài biện pháp góp phấn bảo vệ môi trường?
5. Dặn dò (1 phút)
-Học thuộc nội dung phần ghi nhớ
-Trả lời và làm lại các câu hỏi và bài tập trong SGK, SBT
-Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”
MỘT SỐ HÌNH ẢNH
Hệ thống hút bụi
nhà máy
Bể sử lý chất thải
nhà máy
- Xem thêm -