Tài liệu Giáo án tin học 8 theo công văn 1790 sở GD Gia Lai

Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 TUẦN: 20 Tiết: 39 (Theo PPCT) Ngày soạn: 5/ 1/ 2018 Ngày dạy: 11/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 Bài 7. CÂU LỆNH LẶP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  Biết nhu cầu có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.  Biết một số chương trình ví dụ với câu lệnh lặp. 2. Kỹ năng:  Biết cách vận dụng đúng đắn cấu trúc lặp vào tình huống cụ thể.  Viết được thuật toán của một số bài toán đơn giản. 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định nội dung trọng tâm:  Biết nhu cầu cần có Câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. 5. Mục tiêu phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp b. Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ lặp trình để viết chương trình, năng lực trí thức về câu lệnh lặp II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp trực quan III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh điều kiện, vở ghi chép, bảng phụ 3.Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi bài tập, kiểm tra, đánh giá:  GV: Nguyễn Thị Hằng 1 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Cấp độ Nội dung Câu lệnh lặp Năm học 2017 - 2018 Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (MĐ 3) (MĐ 4) Nhận biết (MĐ 1) Thông hiểu (MĐ 2)  Hiểu hoạt động câu lệnh lặp với  Biết sự cần thiết số lần biết trước, của công việc lặp câu lệnh lặp với  Mô  Biết cú pháp câu số lần chưa biết toán lệnh lặp trước  Đọc hiểu thuật toán tả  Sử dụng thuật câu lệnh lặp giải quyết bài toán 4. MÃ CÂU HỎI CỦA BẢNG THAM CHIẾU KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ: Câu hỏi/ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp bài tập Bài tập Câu lệnh định lượng ND1.TL.MĐ1 ND1.TL.MĐ2 ND1.TL.MĐ3 lặp (tự luận) III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Phân công vị trí thực hành 2 HS/ nhóm  Vệ sinh lớp học. A. KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Vận dụng cao ND1.TL.MĐ4 HOẠT ĐỘNG 2. Tình huống xuất phát (1ph) 1. Mục tiêu: HS phát hiện được vấn đề các hoạt động có tính lặp đi lặp lại trong quá trình thực hiện, câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu được các hoạt động nào có tính lặp đi lặp lại, hiểu cú pháp hoạt động của câu lệnh lặp trong Pascal Nội dung hoạt động: Trong đời sống có nhiều hoạt động được lặp đi lặp lại, vậy các hoạt động trong đời sống đó được thực hiện trong ngôn ngữ lập trình Pascal như thế nào. Để biết được hoạt động này thực hiện trong Pascal như thế nào, hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu về câu lệnh lặp B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP (40ph) Hoạt Động Của GV & HS GV: Nguyễn Thị Hằng Nội Dung 2 Năng lực Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 hình thành Hoạt động 1: Các công việc phải thực hiện nhiều lần (15ph) 1. Mục tiêu: HS phát hiện được vấn đề các hoạt động có tính lặp đi lặp lại trong quá trình thực hiện 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu được các hoạt động nào có tính lặp đi lặp lại Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Các công việc phải thực hiền nhiều  Năng lực GV: Hàng ngày chúng ta thường lần giao tiếp, phải làm một số việc lặp đi lặp  Công việc không biết trước số lần lặp năng lực lại một số lần, hãy lấy ví dụ về lại: Học bài cho đến khi thuộc hết các bài, hợp tác một số việc hàng ngày phải làm.  Công việc đã biết trước số lần lặp: Đi Triển khai nhiệm vụ học tập học mỗi sáng 5 tiết, mỗi ngày tập 7 bài thể HS: Thảo luận theo bàn, tìm dục buổi sáng, đánh răng mỗi ngày 3 lần, một số ví dụ ghi vào bảng nhóm. GV: Cho HS treo ví dụ của các nhóm lên bảng. => Để chỉ cho máy tính thực hiện đúng HS: Nhận xét, lấy thêm một số công việc, trong nhiều trường hợp khi viết ví dụ. một chương trình máy tính chúng ta cũng GV: Qua những ví dụ trên bảng phải viết lặp lại nhiều Câu lệnh thực hiện thì những công việc nào chúng một phép tính nhất định. ta đã biết trước số lần lặp đi lặp Ví dụ1: Để tính 5 số tự nhiên đầu tiên ta lại và công việc nào chúng ta có thể viết như sau: chưa biết số lần lặp lại của nó? begin HS: Tách ví dụ thành hai loại i=0; Tong:=0; (một loại đã biết trước số lần lặp i:=i+1; Tong:=Tong+i; và một loại chưa biêt số lần lặp ) i:=i+1; Tong:=Tong+i; Đánh giá kết quả thực hiện i:=i+1; Tong:=Tong+i; nhiệm vụ học tập i:=i+1; Tong:=Tong+i; GV: Nhận xét và tổng kết lại. i:=i+1; Tong:=Tong+i; Readln; end. Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh lặp, một lệnh thay thế cho nhiều lệnh (10ph) 1. Mục tiêu: HS biết được lợi ích của câu lệnh lặp 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu được hoạt động câu lệnh lặp – một lệnh thay cho nhiều lệnh Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho  Năng lực GV: Yêu cầu HS tìm hiểu ví dụ nhiều lệnh giao tiếp, 1 SGK trang 56,57. Ví dụ1: Vẽ 3 hình vuông giống nhau. năng lực GV: Nguyễn Thị Hằng 3 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 HS: Đọc sách, tìm hiểu ví dụ. Thuật toán (SGK trang 56,57) hợp tác GV: Phân tích ví dụ 1. HS: Lắng nghe, tập phân tích theo ý mình GV: Yêu cầu HS xác định input, output của ví dụ. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS: Xác định input, output của Ví dụ2: Tính tổng của 100 số tự nhiên đầu ví dụ. tiên. GV: Yêu cầu HS mô tả lại thuật Thuật toán: (đã nghiên cứu ở bài học số 5) toán, phân tích thuật toán. HS: Mô tả lại thuật toán và phân tích thuật toán. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV: Lắng nghe và nhận xét câu trả lời của HS. => Kết luận: HS: Lắng nghe và ghi chép.  Cách mô tả các hoạt động lặp trong GV: Yêu cầu HS đọc SGK và thuật toán như trong 2 ví dụ trên được gọi tìm hiểu ví dụ 2. Xác định input, là cấu trúc lặp. output của bài toán.  Mọi ngôn ngữ lập trình đều có “cách” HS: Tìm hiểu ví dụ, xác định để chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc input, output bài toán. lặp với một Câu lệnh. Đó là Câu lệnh lặp. GV: Yêu cầu HS đọc lại ví dụ 3 trong bài 5 để nhớ lại thuật toán của bài toán. HS: Đọc lại ví dụ 3 - bài 5. GV: Qua hai ví dụ trên, hãy chỉ ra những công việc được lặp đi lặp lại? HS: Thảo luận nhóm, chỉ ra công việc lặp lại ở ví dụ1 và ví dụ2 GV: Kết luận. HS: Lắng nghe, ghi chép Hoạt động 3: Tìm hiểu ví dụ về câu lệnh lặp (15ph) 1. Mục tiêu: HS biết cú pháp câu lệnh lặp, sử dụng câu lệnh lặp để viết chương trình 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu được các hoạt động nào có tính lặp đi lặp lại GV: Nguyễn Thị Hằng 4 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 GV: Trình bày cấu trúc vòng lặp 3. Ví dụ về Câu lệnh lặp:  Năng lực For ……..to……..do…………..  Trong pascal Câu lệnh lặp dạng tiến có giao tiếp, HS: Ghi cấu trúc vòng lặp vào cú pháp: năng lực vở. For := to do ; năng lực sử Trong đó: for, to, do là các từ khoá, Biến dụng ngôn GV: Giải thích từng thành phần đếm là biến đơn có kiểu nguyên (có thể là ngữ lập trong cấu trúc lệnh. kiểu kí tự hoặc kiểu đoạn con) trình để viết HS: Lắng nghe, ghi chép. Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể hoặc chương là biểu thức có kiểu cùng kiểu với biến trình đếm, giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu. Câu lệnh có thể là Câu lệnh đơn hoặc Câu lệnh kép. - Câu lệnh sẽ được thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện Câu lệnh biến đếm sẽ tự động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì GV: Vận dụng Câu lệnh viết vòng lặp được dừng lại. vòng lặp cho ví dụ 1 phần 1. Var i, tong: integer; (GV có thể hướng dẫn cho HS Begin viết). Tong:=0; HS: Theo hướng dẫn của GV để For i: = 1 to 5 do viết. HS lên bảng viết chương Tong:= tong + i; trình Write(‘tong=’,tong); Readln End ph 4. Củng Cố: (3 ) Trình bày cú pháp Câu lệnh lặp dạng tiến? Trình bày các thành phần và hoạt động của Câu lệnh lặp dạng tiến? 5. Dặn dò: (1ph)  Về nhà học cú pháp, hoạt động của Câu lệnh lặp, lấy ví dụ về Câu lệnh lặp.  Tìm hiểu phần còn lại của bài 7 chuẩn bị cho tiết sau học V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... TUẦN: 20 Ngày soạn: 5/ 1/ 2017 Tiết: 40 (Theo PPCT) Ngày dạy: 11/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 Bài 7. CÂU LỆNH LẶP (tiết 2) GV: Nguyễn Thị Hằng 5 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  Biết nhu cầu có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.  Biết một số chương trình ví dụ với Câu lệnh lặp. 2. Kỹ năng:  Biết cách vận dụng đúng đắn cấu trúc lặp vào tình huống cụ thể.  Viết được thuật toán của một số bài toán đơn giản. 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định Nội Dung trọng tâm:  Biết nhu cầu cần có Câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. 5. Mục tiêu phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp b. Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ lặp trình để viết chương trình, năng lực trí thức về câu lệnh lặp II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp trực quan III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh điều kiện, vở ghi chép, bảng phụ 3.Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi bài tập, kiểm tra, đánh giá:  Cấp độ Nội dung Câu lệnh lặp Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) (MĐ 4)  Biết sự cần thiết  Hiểu hoạt động  Mô tả thuật  Sử dụng của công việc lặp câu lệnh lặp câu lệnh lặp với toán GV: Nguyễn Thị Hằng 6 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 số lần biết trước, câu lệnh lặp với  Biết cú pháp câu số lần chưa biết giải quyết trước bài toán lệnh lặp  Đọc hiểu thuật toán 4. MÃ CÂU HỎI CỦA BẢNG THAM CHIẾU KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ : Câu hỏi/ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao bài tập Bài tập Câu lệnh định lượng ND1.TL.MĐ1 ND1.TL.MĐ2 ND1.TL.MĐ3 ND1.TL.MĐ4 lặp (tự luận) III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Phân công vị trí thực hành 2 HS/ nhóm  Vệ sinh lớp học. A. KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ: (5ph) Câu hỏi: 1. Trình bày cú pháp và hoạt động của Câu lệnh lặp dạng tiến? (5đ) 2. Lấy ví dụ về Câu lệnh lặp dạng tiến (5đ) Trả lời: 1. Trong pascal Câu lệnh lặp dạng tiến có cú pháp: For := to do ; Trong đó: for, to, do là các từ khoá, Biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên (có thể là kiểu kí tự hoặc kiểu đoạn con) Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể hoặc là biểu thức có kiểu cùng kiểu với biến đếm, giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu. Câu lệnh có thể là Câu lệnh đơn hoặc Câu lệnh kép. - Câu lệnh sẽ được thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện Câu lệnh biến đếm sẽ tự động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì vòng lặp được dừng lại. 2. VD: Var i, tong: integer; Begin Tong:=0; For i: = 1 to 5 do Tong:= tong + i; Write(‘tong=’,tong); Readln GV: Nguyễn Thị Hằng 7 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 End HOẠT ĐỘNG 2. Tình huống xuất phát (1ph) 1. Mục tiêu: HS phát hiện được vấn đề các hoạt động có tính lặp đi lặp lại trong quá trình thực hiện, câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu cú pháp hoạt động của câu lệnh lặp trong Pascal Nội dung hoạt động: Để sử dụng câu lệnh lặp trong Pascal để thể hiện các hoạt động lặp như thế nào. Hôm này các em sẽ sử dụng câu lệnh lặp trong Pascal để mô tả hoạt động B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP (35ph) Hoạt Động Của GV & HS Nội Dung Năng lực hình thành Hoạt động 1: Các công việc phải thực hiện nhiều lần (35ph) 1. Mục tiêu: HS phát hiện được vấn đề các hoạt động có tính lặp đi lặp lại trong quá trình thực hiện, câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu cú pháp hoạt động của câu lệnh lặp trong Pascal GV: Trình bày cấu trúc của Câu lệnh 3. Ví dụ về Câu lệnh lặp  Năng lực lặp lùi trong pascal:  Cú pháp Câu lệnh lặp lùi: giao tiếp, For ……..downto……….do For := năng lực HS: Ghi chép cấu trúc vào vở. downto do ; hợp tác, GV: Giải thích hoạt động của Câu  Câu lệnh sẽ được thực hiện nhiều năng lực lệnh. lần, mỗi lần thực hiện Câu lệnh là một sử dụng lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ ngôn ngữ tự động giảm đi1 đơn vị, giảm cho lập trình đến khi giá trị của biến đếm nhỏ hơn để viết giá trị đầu thì vòng lặp được dừng lại. chương Số lần lặp = giá trị cuối-giá trị đầu+1 trình HS: Đọc và tìm hiểu chương trình => for…do là cấu trúc lặp với số lần HS: Đứng tại chỗ phân tích hoạt động lặp biết trước. của ví dụ. HS khác thảo luận và cho ý Ví dụ 3 (SGK-58) in ra màn hình thứ kiến. tự lần lặp. GV: Cho chạy chương trình mẫu đã Program lap; gõ trước trong máy; Yêu cầu HS quan Var i: integer; sát kết quả. Begin GV: Giải thích kết quả của chương For i:=1 to 10 do trình Writeln(‘day la lan lap thu’, i); GV: Nguyễn Thị Hằng 8 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 HS: Đọc và tìm hiểu chương trình HS: Đứng tại chỗ phân tích hoạt động của ví dụ. HS: Các em khác thảo luận và cho ý kiến. GV: Trình bày cấu trúc Câu lệnh ghép. HS: Nghe, ghi chép. GV: Cho chạy chương trình mẫu đã gõ trước trong máy, Yêu cầu HS quan sát kết quả. GV: Giải thích kết quả của chương trình. Readln End. Ví dụ 4 (SGK-58): Viết chương trình đưa ra màn hình những chữ “0” theo hình trứng rơi. Program trung_roi; Uses crt; Var i: integer; Begin Clrscr; For i:=1 to 10 do begin Writeln(‘0’); delay(100); end; Readln End.  Tập hợp các Câu lệnh con được đặt trong cặp từ khoá begin...end; được gọi là Câu lệnh ghép. 4. Củng Cố: (2ph) Trình bày cú pháp câu lệnh lặp dạng lùi. Trình bày các thành phần và hoạt động của câu lệnh lặp dạng lùi 5. Dặn dò: (1ph)  Về nhà học cú pháp, hoạt động của câu lệnh lặp, lấy ví dụ về câu lệnh lặp.  Chuẩn bị trước nội dung về câu lệnh lặp để tiết sau làm bài tập V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ TUẦN: 21 Tiết: 41 (Theo PPCT) Ngày soạn: 15/ 1/ 2018 Ngày dạy: 17/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 Bài 7. CÂU LỆNH LẶP (tiết 3) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  Biết nhu cầu có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình. GV: Nguyễn Thị Hằng 9 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.  Biết một số chương trình ví dụ với câu lệnh lặp. 2.Kỹ năng:  Biết cách vận dụng đúng đắn cấu trúc lặp vào tình huống cụ thể.  Viết được thuật toán của một số bài toán đơn giản. 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định nội dung trọng tâm:  Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. 5. Mục tiêu phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp b. Năng lực riêng:  Năng lực sử dụng ngôn ngữ lặp trình để viết chương trình, năng lực trí thức về câu lệnh lặp II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp trực quan III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh điều kiện, vở ghi chép, bảng phụ 3.Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi bài tập, kiểm tra, đánh giá:  Cấp độ Nội dung Quá trình giải bài toán trên máy tính Câu lệnh lặp Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) (MĐ 4)  Thực hiện giải  Quy trình giải bài bài toán trên máy toán trên máy tính tính theo quy trình  Hiểu được cú  Vận dụng câu pháp của câu lệnh lệnh lặp để viết GV: Nguyễn Thị Hằng 10 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 lặp chương trình 4. MÃ CÂU HỎI CỦA BẢNG THAM CHIẾU KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ: Câu hỏi/ bài Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp tập Quá trình giải bài Bài tập định ND1.TL.MĐ1 ND1.TL.MĐ2 toán trên lượng (tự luận) máy tính Câu lệnh Bài tập định ND2.TL.MĐ2 ND2.TH.MĐ3 lặp lượng (tự luận) III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Phân công vị trí thực hành 2 HS/ nhóm  Vệ sinh lớp học. A. KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình hệ thống kiến thức Vận dụng cao HOẠT ĐỘNG 2. Tình huống xuất phát (1ph) 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu, sử dụng câu lệnh lặp trong NNLT Pascal để viết chương trình Nội dung hoạt động: Để củng cố toàn bộ kiến thức đã học trong học kì I đặc biết kiến thức về câu lệnh điều kiện, sử dụng câu lệnh điều kiện để viết chương trình. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP (40ph) Hoạt Động Của GV & HS Nội Dung Năng lực hình thành Hoạt động 1: Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp (35ph) 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu được thuật toán, chương trình tính tổng, tích bằng câu lệnh lặp Chuyển giao nhiệm vụ học tập 4. Tính tổng và tích bằng câu lệnh  Năng lực GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ 5 trang 59 lặp giao tiếp, SGK. Ví dụ 5: Tính tổng của N số tự nhiên năng lực GV: Nguyễn Thị Hằng 11 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 HS: Đọc ví dụ 5 trang 59 – SGK. đầu tiên. hợp tác, GV: Thuyết trình về tính tổng bằng (Chương trình SGK) năng lực Câu lệnh lặp.  Lưu ý: với N lớn, tổng sử dụng HS: Theo dõi lời giảng của GV, ghi của N số tự nhiên đầu tiên có thể ngôn ngữ tóm tắt bài học. rất lớn nên trong chương trình sử lập trình GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ 6 trang 59, dụng kiểu dữ liệu mới của Pascal, để viết 60 – SGK. kiểu Longint. chương HS: Đọc ví dụ 6 trang 59, 60 – SGK. Ví dụ 6: Chương trình tính N!, với N trình GV: Hướng dẫn các nhóm viết thuật là số tự nhiên được nhập vào bàn toán cho ví dụ 6. phím. Thực hiện nhiệm vụ học tập (Chương trình SGK) HS: Theo hướng dẫn của HS, viết  Lưu ý: Vì N! là số rất thuật toán. lớn so với N, cần lưu ý khai báo Đánh giá kết quả thực hành biến chứa giá trị của nó đủ lớn. GV: Theo dõi, nhận xét, giúp HS sửa lại đúng thuật toán GV: Thuyết trình về tính tích bằng Câu lệnh lặp. HS: Theo dõi lời giảng của GV, ghi tóm tắt bài học. 4. Củng Cố: (3ph) Trình bày cú pháp câu lệnh lặp dạng lùi. Trình bày các thành phần và hoạt động của câu lệnh lặp dạng lùi 5. Dặn dò: (1ph)  Về nhà học cú pháp, hoạt động của câu lệnh lặp, lấy ví dụ về câu lệnh lặp.  Chuẩn bị trước nội dung về câu lệnh lặp để tiết sau làm bài tập V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... TUẦN: 21 Ngày soạn: 15/ 1/ 2018 Tiết: 42 (Theo PPCT) Ngày dạy: 17/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 BÀI TẬP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  HS củng cố lại các kiến thức cơ bản đã học về cách xác định bài toán, quá trình giải bài toán trên máy, lệnh rẽ nhánh If…then, phép chia lấy phần dư mod.  Nắm sâu hơn về chức năng của lệnh lặp For…to . 1. Kỹ năng:  Xác định INPUT, OUTPUT và mô tả thuật toán.  Sử dụng lệnh lặp For…to để viết chương trình. GV: Nguyễn Thị Hằng 12 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định nội dung trọng tâm:  Biết sử dụng câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để viết chương trình 5. Mục tiêu phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp b. Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ lặp trình để viết chương trình, năng lực trí thức về câu lệnh lặp II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp trực quan III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh điều kiện, vở ghi chép, bảng phụ 3.Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi bài tập, kiểm tra, đánh giá:  Cấp độ Nội dung Quá trình giải bài toán trên máy tính Câu lệnh lặp Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao (MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) (MĐ 4)  Thực hiện giải  Quy trình giải bài bài toán trên máy toán trên máy tính tính theo quy trình  Hiểu được cú  Vận dụng câu pháp của câu lệnh lệnh lặp để viết lặp chương trình 4. MÃ CÂU HỎI CỦA BẢNG THAM CHIẾU KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ: Câu hỏi/ bài Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp tập Quá trình giải bài toán Bài tập định ND1.TL.MĐ1 ND1.TL.MĐ2 trên máy lượng (tự luận) tính Câu lệnh Bài tập định ND2.TL.MĐ2 ND2.TH.MĐ3 GV: Nguyễn Thị Hằng 13 Vận dụng cao Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 lặp, lượng (tự luận) III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Phân công vị trí thực hành 2 HS/ nhóm  Vệ sinh lớp học. A. KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra HOẠT ĐỘNG 2. Tình huống xuất phát (1ph) 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu, sử dụng câu lệnh lặp trong NNLT Pascal để viết chương trình Nội dung hoạt động: Để củng cố kiến thức về câu lệnh lặp để viết chương trình B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP (35ph) Hoạt Động Của GV & HS Nội Dung Năng lực hình thành Hoạt động 1: Bài tập 1 (15ph) 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu, sử dụng câu lệnh lặp trong NNLT Pascal để viết chương trình GV: Gọi lần lượt HS giải đáp các bài Bài tập 1: Viết chương trình in ra  Năng lực tập trong SGK. màn hình các số tự nhiên từ 1 đến giao tiếp, GV: Chiếu máy bài tập cho HS quan 100. năng lực sát. Chương trình: hợp tác, GV: Gợi ý cho HS. Program SoTN; năng lực HS: Hoạt động nhóm thảo luận nêu Uses crt; sử dụng thuật toán của bài tập trên. Var i: integer; ngôn ngữ HS: Các nhóm đại diện trả lời. Begin lập trình Các nhóm khác nhận xét. CLRSCR; để viết GV: Nhận xét và chiếu máy đưa ra For i:= 1 to 100 do chương các bước của thuật toán để giải quyết Write (i:4); trình vấn đề trên. Readln; GV: Gợi ý cho HS khai báo 1 biến để End. đưa vào làm biến đếm cho vòng lặp For và để in ra kết quả. GV: Nguyễn Thị Hằng 14 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 HS: Các nhóm hoạt động, viết chương trình vào bảng nhóm. GV: Gọi các nhóm giải thích các Câu lệnh sử dụng trong chương trình. GV: Nhận xét và chiếu máy đưa ra đáp án đúng và giải thích các Câu lệnh cho HS. HS: Quan sát, viết chương trình trên máy tính, thực hiện chạy chương trình. Hoạt động 2: bài tập 2 (20ph) 1. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về câu lệnh lặp trong Pascal 2. Phương pháp: Đàm thoại 3. Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân 4. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu 5. Sản phẩm: HS hiểu, sử dụng câu lệnh lặp trong NNLT Pascal để viết chương trình HS: Tìm INPUT và OUTPUT của bài Bài tập 2: Viết chương trình in ra  Năng lực tập trên. màn hình các số chia hết cho 6 từ 1 giao tiếp, GV: Gọi HS trả lời. đến 100. năng lực GV: Nhận xét và đưa ra đáp án đúng. Chương trình: hợp tác, HS: Lắng nghe Program Chiahetcho5; năng lực GV: Hoạt động nhóm thảo luận nêu Uses crt; sử dụng thuật toán của bài tập trên. Var i:integer; ngôn ngữ HS: Các nhóm đại diện trả lời. Begin lập trình Các nhóm khác nhận xét. CLRSCR; để viết GV: Nhận xét. For i:= 1 to 100 do chương GV: Gợi ý cho HS khai báo biến để If i mod 6 = 0 Then trình đưa vào làm biến đếm cho vòng lặp Write (i:4); For và để in ra kết quả và sử dụng Readln; Câu lệnh If…then và phép chia lấy End. phần dư MOD để viết chương trình. HS: Viết chương trình ở bảng nhóm. GV: Gọi các nhóm giải thích các Câu lệnh sử dụng trong chương trình. Các nhóm lần lượt nhận xét. GV: Nhận xét các nhóm và chiếu máy đưa ra đáp án đúng và giải thích các Câu lệnh trong chương trình cho HS hiểu. HS: Lắng nghe 4. Củng Cố: (7ph) Trình bày thuật toán, viết chương trình tính tổng các số nguyên chẵn từ 1 đến 100 GV: Nguyễn Thị Hằng 15 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 5. Dặn dò: (1ph)  Về nhà học thuộc cú pháp, hoạt động của Câu lệnh lặp với số lần biết trước dạng tiến, dạng lùi, lấy thêm ví dụ về Câu lệnh lặp.  Làm bài tập trong SBT V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... TUẦN: 22 Tiết: 43 (Theo PPCT) Ngày soạn: 12 1/ 2018 Ngày dạy: 16/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 BÀI TẬP (tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  HS củng cố lại các kiến thức cơ bản đã học về cách xác định bài toán, quá trình giải bài toán trên máy, lệnh rẽ nhánh If…then, phép chia lấy phần dư mod.  Nắm sâu hơn về chức năng của lệnh lặp For…to . 2. Kỹ năng:  Xác định INPUT, OUTPUT và mô tả thuật toán.  Sử dụng lệnh lặp For…to để viết chương trình. 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng.  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định nội dung trọng tâm:  Biết sử dụng câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình. GV: Nguyễn Thị Hằng 16 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018  Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để viết chương trình 5. Mục tiêu phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp b. Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ lặp trình để viết chương trình, năng lực trí thức về câu lệnh lặp II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp trực quan III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh lặp, vở ghi chép, bảng phụ IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định trật tự lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Kiểm tra vệ sinh lớp  Phân công vị trí ngồi 2 HS/ nhóm 2. Kiểm tra bài cũ: (5ph) Câu hỏi: Trình bày thuật toán tính tổng các số nguyên chẵn từ 1 đến 100 (10đ) Trả lời: B1: S←0; i←0; B2: i←i+1; B3: Nếu i>100 thì chuyển sang B5 B4: Nếu i mod 2 = 0 thì S← S+i; quay lại B2 B5: Thống báo giá trị S, kết thúc thuật toán 3. Bài mới: (35ph)  Hoạt Động Của GV & HS Nội Dung Năng lực hình thành Hoạt động 1: Các công việc phải thực hiện nhiều lần (18ph) Bài tập 3: Viết chương trình in ra GV: Chiếu Bài tập cho cả lớp đọc màn hình các số lẻ từ 1 đến 200. và tìm hiểu bài tập. Chương trình: HS: Đọc Nội Dung, Yêu cầu của Program Sole; bài toán. Uses crt; GV: Gợi ý cho HS. Var i:integer; GV: Nguyễn Thị Hằng 17  Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ lập Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 HS: Hoạt động nhóm thảo luận nêu Begin trình để viết thuật toán của bài tập trên. CLRSCR; chương trình HS các nhóm đại diện trả lời. For i:= 1 to 100 do Các nhóm khác nhận xét. Write (i*2-1:4); GV: Nhận xét và chiếu máy đưa ra Readln; các bước của thuật toán để giải End. quyết vấn đề trên. HS: Dự vào thuật toán, viết chương trình cho bài toán GV: Gợi ý cho HS khai báo biến để đưa vào làm biến đếm cho vòng lặp For và để in ra kết quả. HS: Viết chương trình vào bảng nhóm GV: Gọi các nhóm giải thích các Câu lệnh sử dụng trong chương trình. HS: Các nhóm giải thích chương trình GV: Nhận xét và chiếu máy đưa ra đáp án đúng và giải thích các Câu lệnh cho HS. HS: Viết chương trình, sửa lỗi, chạy chương trình trên máy tính. Hoạt động 2: Tìm hiểu Câu lệnh lặp, một lệnh thay thế cho nhiều lệnh (17ph) GV: Chiếu bài tập cho cả lớp đọc Bài tập 4: Viết chương trình in ra  Năng lực và tìm hiểu bài tập. màn hình các số chẵn từ 1 đến 200. giao tiếp, HS: Tìm INPUT và OUTPUT của Chương trình: năng lực hợp bài tập trên. Program Sole; tác, năng lực GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. Uses crt; sử dụng HS: Tư duy trả lời Câu hỏi Var i:integer; ngôn ngữ lập GV: Nhận xét và đưa ra đáp án Begin trình để viết đúng. CLRSCR; chương trình HS: Hoạt động nhóm thảo luận nêu For i:= 1 to 200 do thuật toán của bài tập trên. Write (i*2:4); HS: Các nhóm thảo luận, đại diện Readln; trả lời. End. HS Các nhóm khác nhận xét. GV: Nhận xét, đưa ra thuật otans cho bài toán. GV: Gợi ý cho HS khai báo biến GV: Nguyễn Thị Hằng 18 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 để đưa vào làm biến đếm cho vòng lặp For và để in ra kết quả. HS: Lắng nghe, viết chương trình vào bảng nhóm. GV: Gọi các nhóm giải thích các Câu lệnh sử dụng trong chương trình. HS: Các nhóm lần lượt giải thích từng Câu lệnh. GV: Nhận xét các nhóm và chiếu máy đưa ra đáp án đúng và giải thích các Câu lệnh trong chương trình cho HS hiểu. 4. Củng Cố: (3ph) Trình bày thuật toán, viết chương trình tính tổng các số nguyên nguyên tố từ 1 đến 100 5. Dặn dò: (1ph)  Về nhà học thuộc cú pháp, hoạt động của Câu lệnh lặp với số lần biết trước dạng tiến, dạng lùi, lấy thêm ví dụ về Câu lệnh lặp.  Xem các bài tập đã làm trong 2 tiết, chuẩn bị tiết sau thực hành V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... TUẦN: 22 Ngày soạn: 12/ 1/ 2018 Tiết: 44 (Theo PPCT) Ngày dạy: 18/ 1/ 2018 Lớp dạy: 8 Bài thực hành 5. SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR...DO I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:  Vận dụng kiến thức của vòng lặp for… do, Câu lệnh ghép để viết chương trình. 2. Kỹ năng:  Viết được chương trình có sử dụng vòng lặp for … do;  Sử dụng được câu lệnh ghép;  Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình có sử dụng vòng lặp for ….. do. 3. Thái độ:  Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các bài tập thực hành  Làm cho HS yêu thích môn lập trình, yêu thích môn học hơn. 4. Xác định nội dung trọng tâm:  Sử dụng câu lệnh lặp for... do, câu lệnh ghép để viết chương trình 5. Định hướng phát triển năng lực: a. Năng lực chung:  Năng lực hợp tác, năng lực tri thức, năng lực giao tiếp GV: Nguyễn Thị Hằng 19 Trường PPTD BT THCS LơKu Giáo án Tin học 8 Năm học 2017 - 2018 b. Năng lực chuyên biệt:  Năng lực tri thức về câu lệnh for...do, câu lệnh ghép, năng lực giáo tiếp với máy tính Năng lực sử dụng NNLT Pascal II. PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp thuyết trình, giảng giải, phân tích, làm mẫu, kết hợp sử dụng phương pháp dạy học thực hành III. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của GV:  Giáo án, máy tính, máy chiếu, phòng máy có cài đặt phần mềm Turbo Pascal, SGK tin học dành cho THCS quyển 3, tài liệu tham khảo khác 2. Chuẩn bị của HS:  Kiến thức đã học về ngôn ngữ lập trình, chương trình, Câu lệnh lặp, Câu lệnh lặp. IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định trật tự lớp: (1ph)  Kiểm tra sĩ số lớp.  Phân công vị trí ngồi 2 HS/ nhóm 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình thực hành 3. Bài mới: : (40ph)  Hoạt Động Của GV & HS Nội Dung Năng lực hình thành Hoạt động 1: Bài thực hành tính tổng các số tự nhiên đầu tiên (23ph) GV: Yêu cầu HS đọc Nội Dung bài Bài 1: Tính tổng của n số tự nhiên đầu Năng lực thực hành, thảo luận nhóm đưa ra tiên hợp tác, thuật toán cho bài toán. Program tinh_tong; năng lực HS: Phát biểu thuật toán cho bài Uses crt; tri thức, toán. Var i, n: integer; tong: longin; năng lực GV: Nhận xét thuật toán của HS. Begin giao tiếp GV: Yêu cầu mỗi nhóm viết chương Clrscr; Năng lực trình vào máy tính Tong:=0; tri thức về HS: Gõ chương trình, chạy thử Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n); câu lệnh chương trình, sửa lỗi chương trình For i:=1 to n do for...do, và báo cáo kết quả. Tong: = Tong+i; câu lệnh GV: Hỗ trợ HS trong quá trình thực Writeln(‘Tong của’, n,’so tu nhien dautien ghép, năng hành. la’,tong); lực giáo Sau khi kết quả chạy chương trình Readln; tiếp với đã đúng, GV Yêu cầu HS chữa bài End. máy tính của mình đã làm ở nhà cho đúng *Viết chương trình tìm xem có bao Năng lực theo chương trình đã chạy. nhiêu số dương trong n số nhập vào từ sử dụng bàn phím NNLT GV: Nguyễn Thị Hằng 20 Trường PPTD BT THCS LơKu