Tài liệu Giáo án tích hợp môn công nghệ 8 điện năng trong sản xuất và đời sống con người

  • Số trang: 17 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 15535 |
  • Lượt tải: 24
dinhthithuyha

Tham gia: 23/09/2015

Mô tả:

PHỤ LỤC : DỰ ÁN DẠY HỌC 1. Tên dự án dạy học: ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI 2. Mục tiêu dạy học: * Kiến thức: - Ngày nay, do sự phát triển nhanh chóng của khoa học kỹ thuật, các nghành công nghiệp sử dụng điện tăng mạnh. Cùng với sự biến đổi khí hậu diễn biến phức tạp nên việc sử dụng điện ngày càng tăng mà nguồn năng lượng để sản xuất ra điện đang dần cạn kiệt dẫn tới tình trạng thiếu điện do đó việc đầu tư phát triển nguồn năng lượng để sản xuất điện luôn được chú trọng, đồng thời cũng có những biện pháp tuyên truyền sử dụng tiết kiệm điện để đáp ứng đủ nhu cầu sản xuất và sinh hoạt của con người . - Biết được quá trình sản xuất điện của nhà máy nhiệt điện, nhà máy thủy điện, nhà máy điện nguyên tử,... quá trình truyền tải và phân phối điện năng trong thực tế. - Hiểu được vai trò và tầm quan trọng của điện năng trong sản xuất và đời sống. * Kỹ năng: - Có kỹ năng lựa chọn và sử dụng đồ dùng điện vừa tiết kiệm điện vừa đảm bảo an toàn. - Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức của các bộ môn như: Địa lí, Hóa học, Lịch sử, Vật lí, Giáo dục công dân. * Thái độ: - Học sinh có ý thức sử dụng tiết kiệm điện trong gia đình. Việc sử dụng hợp lý và tiết kiệm điện là giữ gìn, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống. 1 - Say mê với công việc và yêu thích môn học. * Bài học đạt được trong dự án này là: Bài 33- Tiết 32: Vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống 3. Đối tượng dạy học của dự án: - Đối tượng học sinh + Số lượng: 74 học sinh + Khối lớp 8: 3 lớp. - Đặc điểm cần thiết của học sinh đã theo học theo dự án: + Ở lứa tuổi học sinh lớp 8 các em đã được nghe, nhìn, quan sát, tiếp xúc với các hoạt động sản xuất, sử dụng đồ dùng điện, biết sử dụng tiết kiệm điện trong thực tế và qua học các bộ môn khoa học: Địa lý, Vật lí, Hóa học, Giáo dục công dân, Lịch sử. + Đặc biệt là qua học về dự án: học sinh càng hiểu rõ hơn về nguyên nhân và hậu quả của việc không tiết kiệm điện từ đó có ý thức sử dụng tiết kiệm điện bảo vệ môi trường sống của mình và tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện. 4. Ý nghĩa của dự án: - Giúp học sinh hiểu rõ về quá trình sản xuất, truyền tải điện và vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống. Vì điện năng là nguồn đồng lực, nguồn năng lượng chủ yếu cho các máy, thiết bị ... Nhờ có điện mà quá trình sản xuất được tự động hoá nâng cao năng xuất lao động và cuộc sống của con người có đầy đủ tiện nghi, văn minh hiện đại hơn. Góp phần thúc đẩy khoa học kỹ thuật phát triển kéo theo sự biến đổi trong quá trình sáng tạo của cải của con người. 5. Thiết bị dạy học, học liệu: 2 - Tranh ảnh, tư liệu,… mô tả về quá trình sản xuất điện năng, vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống, sử dụng tiết kiệm điện, các yếu tố và hậu quả ô nhiễm môi trường ở các bộ môn: Hóa học, Vật lý, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân,… - Qua ứng dụng công nghệ thông tin học sinh quan sát được nhiều hình ảnh thực tế về nguồn năng lượng để sản xuất điện năng, quá trình sản xuất điện năng, vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: Tiết: 33- Bài 32. VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: 1. Kiến thức - Biết được quá trình sản xuất điện của nhà máy nhiệt điện, thủy điện và nhà máy điện nguyên tử. - Biết được quá trình truyền tải và phân phối điện năng trong thực tế. - Hiểu được vai trò và tầm quan trọng của điện năng trong sản xuất và đời sống. 2.Kỹ năng: - Sử dụng tiết kiệm điện năng trong sản xuất và đời sống. - Vận dụng các kiến thức ở các bộ môn để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn. 3. Thái độ - Sử dụng điện tiết kiệm hợp lý là giữ gìn, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống. - Say mê với công việc và yêu thích môn học. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: 3 GV: - Tranh vẽ quy trình sản xuất điện của các nhà máy điện, đường dây truyền tải điện cao áp, hạ áp, ... - Tranh ảnh về ô nhiễm môi trường do sản xuất điện gây ra. - Đồ dùng tiêu thụ điện năng ( bóng đèn, quạt điện, bếp điện ). - Sách điện dân dụng, tài liệu kỹ thuật điện, sách GV- SKG vật lý lớp 7- 9... HS: Sgk, vở ghi, tranh ảnh liên quan đến sản xuất và sử dụng điện. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 1. Giới thiệu bài học: GV đưa ra hình ảnh một số đồ dùng sử dụng điện và đặt câu hỏi: ?Em hãy cho biết các đồ dùng này hoạt động được cần phải có điều kiện nào? Học sinh trả lời: Cần phải có điện năng. GV nhận xét sau đó dẫn dắt HS vào bài: Vậy điện năng được tạo ra như thế nào và có vai trò gì trong sản xuất và đời sống, bài hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu. GV và HS ghi tên bài: 2. Bài mới PHẦN III: KỸ THUẬT ĐIỆN Tiết 33- Bài 32 VAI TRÒ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG Hoạt động của GV Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điện năng là gì? quá trình sản xuất và truyền tải điện năng. Mục tiêu: 4 Hoạt động của HS -Biết được quá trình sản xuất điện của nhà máy nhiệt điện, thủy điện và nhà máy điện nguyên tử. - Biết được quá trình truyền tải và phân phối điện năng trong thực tế. GV đưa ra hình ảnh Pin, ắc quy, máy phát I. Điện năng điện công suất nhỏ và nêu câu hỏi: 1. Điện năng là gì? ? Pin , ắc quy , máy phát điện biến đổi như Học sinh quan sát tranh và trả lời câu thế nào thành điện năng hỏi: Nếu HS không trả lời được thì GV giải Pin, ắc quy biến đổi hoá năng thành thích ở môn Hóa học lớp 8 các em đã được điện năng. học khi cho các chất hóa học tác dụng với Máy phát điện biến đổi cơ năng thành nhau thì sẽ có phản ứng vậy. Hóa năng là điện năng. năng lượng được hình thành từ các phản ứng hoá học đó. GV hỏi: Vậy điện năng là gì? Yêu cầu HS ghi khái niệm điện năng . Học sinh trả lời: Năng lượng của dòng điện ( Công của dòng điện ) được gọi là điện năng. Theo em hiểu thì công của dòng điện là gì? HS trả lời Nếu HS không trả lời được GV giải thích : Ở môn Vật lý lớp 9 sau này các em được học thì Công của dòng điện là năng lượng của dòng điện chuyển hóa trong một đơn vị thời gian 5 HS chú ý nghe GV giải thích . HS chú ý 2. Sản xuất điện năng GV hỏi: Em hãy cho biết có những phương pháp sản xuất điện năng nào? HS trả lời: Có nhiều phương pháp sản xuất điện năng như: Thủy năng, nhiệt năng, năng lượng nguyên tử, năng GV nhận xét bổ xung thêm : còn có năng lượng gió, năng lượng mặt trời... lượng sóng biển, hiện nay rác thải, rơm dạ cũng là nguồn năng lượng để sản xuất ra điện năng... HS chú ý nghe Vậy quá trình sản xuất điện của nhà máy nhiệt điện như thế nào chúng ta tìm hiểu: GV đưa ra hình ảnh nhà máy nhiệt điện a. Nhà máy nhiệt điện GV hỏi: Hãy nêu tên các bộ phận được đánh số? GV nhận xét kết luận và nêu câu hỏi tiếp HS quan sát Hãy cho biết chức năng của các bộ phận trên? HS trả lời: 1. Lò hơi GV cho HS tìm hiểu nguyên tắc hoạt động 2. Tua bin hơi của nhà máy nhiệt điện và trả lời câu hỏi: 3. Máy phát điện Em hãy cho biết đẻ sản xuất ra điện năng HS trả lời: thì nguyên liệu đầu vào của nhà máy nhiệt - Lò hơi để tích tụ hơi nước điện là gi? - Cánh quạt tua bin quay, làm trục quay 6 GV hỏi tiếp: Ở lớp 8 các em đã được học - Máy phát điện quay và tạo ra điện năng môn Hóa học vậy hãy kể tên một số chất hóa học dùng làm khí đốt mà em biết?. GV nhận xét và bổ xung ngoài ra còn khí Mê tan sau này các em sẽ được học tới. HS trả lời: nguyên liệu đầu vào của GV: Môn Vật lý lớp 6 Bài 28, 29 các em đã nhà máy nhiệt điện là than, khí đốt được học thì nước bay hơi nhiều nhất là ở nhiệt độ nào? Vì sao ở nhiệt độ đó nước lại bay hơi mạnh nhất? Hs trả lời: Khí ôxi, khí ga,… GV nhận xét kết luận. GV: Cánh quạt của tua bin quay là nhờ đâu? Hs trả lời: Nước bay hơi mạnh nhất là ở 100oC. Vì nhiệt độ này nước bắt đầu ? Em hãy nêu quá trình sản xuất điện của sôi, trong quá trình sôi nhiệt độ của nhà máy nhiệt điện nước không tăng mà chỉ chuyển hóa dần thành hơi. HS trả lời: Hơi nước có nhiệt độ cao và áp suất mạnh nó tạo nên một lực đẩy lớn làm quay các bánh xe của tua bin hơi. HS trả lời: Người ta đốt than hoặc khí GV nhắc lại quá trình sản xuất điện của nhà đốt trong các lò hơi. Nhiệt năng của than máy nhiệt điện và yêu cầu HS ghi vở. đun nóng nước, nước biến thành hơi. Hơi ? Hãy lập sơ đồ tóm tắt quy trình sản xuất nước ở nhiệt độ cao và áp suất lớn có sức 7 điện của nhà máy nhiệt điện đẩy rất mạnh làm quay bánh xe của tua bin hơi, tua bin hơi làm quay máy phát điện và tạo ra điện năng. GV: Nhận xét kết luận . HS lên vẽ sơ đồ Đốt than hoặc khí đốt ... ............. Điện năng b. Nhà máy thủy điện: GV: Em hãy kể tên các nhà máy thủy điện Học sinh trả lời: Nhà máy thủy điện và cho biết nguyên liệu chủ yếu để sản xuất Thác Bà, Sơn La, Hòa Bình, Uông Bí, điện năng cuả nhà máy thủy điện là gì? Trị An, Tuyên Quang, Đắc Lắc,... Nguyên liệu chủ yếu để sản xuất điện năng cuả nhà máy thủy điện là: Năng lượng của dòng nước. HS chú ý nghe Gv nhận xét và bổ xung thêm một vài nhà HS quan sát và trả lời: Người ta thường máy sản xuất điện khác. xây dựng ở những vùng đồi núi và gần GV đưa ra hình ảnh của một số nhà máy nguồn nước. thủy điện và hỏi : Em hãy cho biết để xây dựng các nhà máy thủy điện người ta phải xây dựng ở những vị trí như thế nào? GV đưa ra ở môn Địa Lý lớp 8 Bài đặc điểm địa hình Việt Nam có nói diện tích đồi núi nước ta chiếm 3/4 diện tích đất liền; chính vì thế nên rất thuận lợi cho việc phát 8 Hs chú ý nghe triển các nhà máy thủy điện. Theo số liệu thống kê hiện nay trên cả nước có 260 công trình thủy điện đang được sử dụng và 211 công trình đang được xây dựng. GV đưa ra hình ảnh quy trình sản xuất điện của nhà máy thủy điện và yêu cầu học sinh: Nêu quy trình sản xuất điện?. HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: -Để có nhà máy thủy điện người ta xây dựng các đập nước và đường ống dẫn nước. Năng lượng của dòng nước ( gọi là thủy năng) làm quay các bánh xe của tua bin nước. Tua bin nước quay làm cho quay máy phát điện quay theo và tạo ra điện năng. ? Hãy tóm tắt quy trình sản xuất điện của Học sinh trả lời nhà máy thủy điện Học sinh tóm tắt quy trình sản xuất GV: Nhận xét kết luận và yêu cầu HS ghi điện năng ở nhà máy thuỷ điện. bài. Thuỷ năng của dòng nước GV cho học sinh xem ảnh một số nhà máy ……… Điện năng c. Nhà máy điện nguyên tử điện nguyên tử và nêu : Ở Việt Nam có nhà HS quan sát và trả lời: ở Việt nam máy điện nguyêt tử chưa? GV nhận xét và giải thích Ở Việt Nam chưa chưa có nhà máy điện nguyên tử 9 có nhà máy điện nguyên tử nhưng đang có dự án xây dựng nhà máy điện nguyên tử ở HS chú ý nghe Tỉnh Ninh Thuận trong những năm tới. GV: Tại sao lại gọi là nhà máy điện nguyên tử? GV giải thích các chất phóng xạ chính là các chất hóa học mà các em được học ở HS trả lời: Vì dùng năng lượng nguyên môn Hóa học như urani, franxi... tử của các chất phóng xạ để đun nóng GV yêu cầu học sinh quan sát tranh, tìm nước hiểu thông tin sách giáo khoa: Tóm tắt quy HS quan sát tranh và vẽ sơ đồ vào vở trình sản xuất điện năng của nhà máy điện nguyên tử?. GV nhận xét kết luận Năng lượng nguyên tử của các chất phóng xạ urani… ........... Điện năng ? Ngoài các nhà máy sản xuất điện trên còn có nhà máy sản xuất điện nào nữa mà em biết HS trả lời: nhà máy sản xuất điện dùng năng lượng gió, năng lượng mặt trời, GV giới thiệu: ngoài các dạng năng lượng năng lượng sóng biển... trên hiện nay còn có các nguồn năng lượng HS chú ý nghe khác như rác thải, vỏ trấu... cũng được dùng để sản xuất ra điện năng. Ở nước ta tại TpHCM hiện có nhà máy điện Gò Cát sản xuất điện từ rác thải. Với công suất 750 kw và đi vào hoạt động từ tháng 7/2005 đến nay, nhà máy đã cung cấp 6.444.000 kw 10 điện, tạo nguồn thu khoảng 4,2 tỷ đồng ? Chức năng của các nhà máy điện là gì HS trả lời: Chức năng của các nhà máy điện là để biến đổi các dạng năng lượng thành điện năng như năng lượng của dòng nước, than, khí đốt, gió, mặt trời... ? Em hãy cho biết nhà máy thủy điện đầu tiên của Việt Nam sản xuất ra điện là nhà HS trả lời: thủy điện Thác Bà Tỉnh máy nào, được xây dựng ở đâu? Yên là nhà máy sản xuất ra điện đầu GV mở rộng ở môn Lịch Sử nói đến sự ra tiên của Việt Nam. đời đầu tiên của nhà máy Thủy điện là thủy HS chú ý điện Thác Bà Tỉnh Yên Bái được đưa vào hoạt động năm 1971.Với công suất ban đầu là 108MW, sản lượng bình quân hàng năm đạt 400 triệu KWh. GV: Để đưa điện đến nơi tiêu thụ người ta 3.Truyền tải điện năng. làm thế nào? Để đưa điện đến các khu dân cư, lớp học HS: Trả lời và ghi bài người ta dùng dây dẫn như thế nào? - Điện năng được sản xuất ra truyền theo các đường dây dẫn điện đến các nơi tiêu thụ điện. - Từ nhà máy điện đến các khu công nghiệp người ta dùng đường dây truyền tải điện áp cao (cao áp) 500 KV, 200KV. - Đến các khu dân cư, lớp học thì dùng 11 đường dây truyền tải điện áp thấp (hạ áp) 220V - 380V Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò điện năng II. Vai trò điện năng. trong sản xuất và đời sống. Mục tiêu:- Hiểu được vai trò và tầm quan trọng của điện năng trong sản xuất và đời sống. GV đưa ra một số hình ảnh về đồ dùng HS quan sát điện- Máy điện. GV: kẻ bảng sách giáo khoa trang 114 Hướng dẫn học sinh nêu các ví dụ về sử HS lấy ví dụ dụng điện năng trong các ngành công - Công nghiệp: Máy cơ khí (Máy tiện, nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải,... máy phay, máy bào, máy hàn,…) Nông nghiệp: Máy bơm, máy xát gạo, lò ấp trứng … - Giao thông vận tải : Đèn tín hiệu, đèn báo, xe máy- xe đạp điện … - Ytế , giáo dục: Máy siêu âm, trang thiết bị nghe nhìn trong dạy học( Máy chiếu, đài, máy vi tính…) - Văn hoá, thể thao: Máy tập thể dục, rạp chiếu bóng … - Thông tin: Internet, điện thoại, ... - Trong gia đình: Trong gia đình: Đèn 12 điện, quạt, tủ lạnh, nồi cơm,… GV bổ xung và rút ra kết luận và nêu câu HS ghi bài hỏi: Em hãy cho biết điện năng có vai trò HS trả lời gì trong sản suất và đời sống? * Điện năng có vai trò rất quan trọng trong sản xuất và đời sống: - Là nguồn động lực, nguồn năng lượng chủ yếu cho các máy, thiết bị … ? Vì sao nói điện năng là nguồn động lực, trong sản xuất và đời sống. nguồn năng lượng chủ yếu. HS trả lời. GV nhận xét và phân tích. Như các em đã biết đồ dùng trong gia đình Hs chú ý nghe và lấy ví dụ về đồ dùng chiếm tới 70% trở lên là đồ dùng sử dụng điện, các loại máy sử dụng điện trong điện vì vậy điện năng là nguồn năng lượng sản xuất.; máy hàn, máy cưa, máy chính trong cuộc sống sinh hoạt của chúng may, máy bơm, lò vi sóng, điều hòa ta. Bên cạnh đó các loại máy móc hiện nay nhiệt độ... đều là các thiết bị hiện đại sử dụng chủ yếu bằng nguồn năng lượng điện. Các loại máy cơ khí, máy công nghiệp, máy sử dụng trong y học, các loại máy nghe nhìn,.... Nếu mất điện thì hầu hết các loại máy này đều phải dừng làm việc vì vậy điện năng là nguồn động lực, nguồn năng lượng chủ yếu cho các máy, thiết bị trong sản xuất và đời sống. GV nêu câu hỏi: Điện năng có thể chuyển 13 đổi sang các dạng năng lượng nào mà em - Dễ dàng chuyển đổi sang các dạng biết? Cho ví dụ? năng lượng khác nên dễ sử dụng, thuận lợi. HS trả lời: Điện năng có thể chuyển đổi sang các dạng năng lượng như: Cơ GV nhận xét kết luận cho HS xem hình ảnh năng, nhiệt năng, quang năng đồ dùng điện . Điện năng sang cơ năng như: quạt điện, máy giặt, máy bơm nước... Điện năng sang nhiệt năng như: bàn là điện, máy sấy, lò ấp trứng, ... Điện năng sang quang năng như: đèn điện. GV đưa ra một số hình ảnh và phân tích: - Nhờ có điện mà quá trình sản xuất Như chúng ta đã biết trong nền kinh tế tri được tự động hoá nâng cao năng xuất thức hiện nay các quy trình sản xuất đều lao động và cuộc sống của con người được tự động hóa, nhờ có điện mà có thể có đầy đủ tiện nghi, văn minh hiện đại vận hành các công việc hoàn chỉnh để thay hơn. Góp phần thúc đẩy khoa học kỹ thế con người không chỉ những công việc thuật phát triển. nhẹ nhàng mà cả những công việc nặng nhọc, phức tạp để thúc đẩy sự phát triển kinh tế, hỗ trợ hiệu quả cho quá trình hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao đời sống của con người và góp phần đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. GV: Vậy sử dụng điện như thế nào để 14 không lãng phí điện và tránh được ô nhiễm HS nêu một số phương pháp sử dụng môi trường? tiết kiệm điện để tránh ô nhiễm môi GV nhận xét và đưa ra một số hình ảnh : trường. Bếp điện với bếp than, tàu điện với ôtô, nhà máy thủy điện với nhà máy nhiệt điện. Yêu cầu HS so sánh các hình ảnh và nhận xét những hình ảnh nào thân thiện với môi trường hình ảnh nào gây ô nhiễm môi HS trả lời: bếp than, ôtô, nhà máy trường. nhiệt điện gây ô nhiễm môi trường. ? Vậy bằng các kiến thức đã học ở môn Giáo dục công dân lớp 7 em hãy nêu một Hs trả lời: Bảo vệ môi trường là giữ số biện pháp bảo vệ môi trường. cho môi trường trong lành, sạch đẹp bảo đảm cân bằng sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn và khắc phục hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên...Bảo vệ tốt môi trường thì con người mới có thể tạo ra một cuộc sống GV nêu thêm một số vấn đề ô nhiễm môi tốt đẹp, bền vững, lâu dài. trường do sản xuất điện gây ra không chỉ gây ô nhiếm môi trường mà còn thiệt hại HS chú ý nghe đến tính mạng và tài sản của người dân, ... 3. Củng cố . GV: Yêu cầu một vài học sinh đọc phần ghi nhớ trong SGK . 15 GV: Yêu cầu và gợi ý học sinh trả lời câu hỏi của bài học. 1. Chức năng của nhà máy điện là gì? 2. Điện năng có vai trò gì trong SX và ĐS ? 3. Ở gia đình em đã thực hiện tiết kiệm điện chưa? Thực hiện như thế nào? 4. Hoạt động tiếp nối: - Về nhà học bài và làm bài thu hoạch theo câu hỏi sau: . Câu 1: Nêu các phương pháp sản xuất điện năng và tình hình sản xuất điện năng của nước ta hiện nay? Câu 2: Nhu cầu tiêu thụ điện năng ở địa phương em như thế nào? Nếu một ngày nào đó ở địa phương em bị mất điện thì cuộc sống sinh hoạt trong gia đình em bị ảnh hưởng như thế nào. Em đã làm gì để khắc phục tình trạng đó? - Đọc và xem trước bài 33: An toàn điện - Sưu tầm tranh ảnh về một số biện pháp an toàn điện. 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập - Đánh giá kết quả tại lớp bằng hình thức trắc nghiệm khách quan: 100% học sinh trả lời đúng. - Cho học sinh về nhà viết bài thu hoạch sau khi học dự án: Kết quả kiểm tra khảo sát STT 1 2 3 Tổng Lớp 8A 8B 8C số Tổng số h/s 29 23 22 74 Giỏi 15 9 8 32 Xếp loại Khá Tbình 13 12 11 36 8. Các sản phẩm của học sinh. - Bài viết thu hoạch: 16 1 2 3 6 Ghi chú TB trở lên 29 23 22 74 + Hiểu rõ điện năng có vai trò quan trọng như thế nào trong sản xuất và đời sống . + Học sinh đã biết vận dụng vào thực tế trong trường học, lớp học, gia đình... + Học sinh biết tuyên truyền vận động mọi người sử dụng tiết kiệm điện. Từ đó mọi người nêu cao tinh thần trách nhiệm trong việc sản suất và sử dụng điện. ----------------------------------------------------------------------------------------- 17
- Xem thêm -