Tài liệu Giáo án tích hợp liên môn vật lý bài phần mắt và các tật của mắt

  • Số trang: 16 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 4248 |
  • Lượt tải: 4
dangvantuan

Tham gia: 02/08/2015

Mô tả:

Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục PhiÕu th«ng tin vÒ nhãm dù thi Sở Giáo Dục & Đào Tạo Đắk Lắk - Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Krông Ana - Trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh - Địa chỉ: Quỳnh tân 2, thị trấn Buôn Trấp, Krông Ana, Đaklak - Điện thoại: Email: - Họ và tên nhóm giáo viên 1. Trưởng nhóm: Nguyễn Phú Trung Điện thoại: 0905207201 Email: Trungab@yahoo.com.vn 2. Đào Khả Sơn 1 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI 1. Tên dự án dạy học: tÝch hîp kiÕn thøc c¸c m«n ĐỊA LÍ, SINH HỌC, MĨ THUẬT, TOÁN vµo gi¶ng d¹y PHẦN MẮT VÀ CÁC TẬT CỦA MẮT 2. Mục tiêu dạy học: Hiện nay, đất nước ta đang phát triển và đổi mới ngày càng mạnh mẽ về mọi mặt. Con người chúng ta nói chung và các em học sinh cần phải tiếp cận nhiều thông tin khác nhau để có thể bắt kịp với thời đại. Học sinh ngồi học, đọc sách và tiếp cận với máy tính, ti vi hàng giờ có thể làm ảnh hưởng tới mắt. Theo thống kê của bệnh viện mắt Trung ương, hiện nay có khoảng 2 triệu trẻ em mắc bệnh cận thi tập trung ở thành thị là chủ yếu. Để giúp cho học sinh hiểu được về mắt và các bệnh của mắt chúng tôi đề ra các biện pháp giúp các em học sinh lớp 9 sau khi học xong phần về mắt và các bệnh của mắt sẽ hiểu được các vấn đề này. Về kiến thức: + Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thủy tinh và màng lưới. + Nêu được chức năng của thể thủy tinh và màng lưới, so sánh chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. + Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết, điểm cực cận và điểm cực viễn. + Nêu được đặc điểm chính của mắt cận là không nhìn dược các vật ở xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo kính phân kì. + Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là không nhìn được các vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là phải đeo kính hội tu. + Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. Về kỹ năng: + Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là mắt + Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt. 2 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục Về thái độ: + Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vât lý. + Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm Đồng thời trong phần này học sinh cần kết hợp kiến thức của các môn học như: Sinh học, Địa lí, Toán , Mĩ thuật… để học sinh hiểu được về mắt và các bệnh của mắt. 3. Đối tượng dạy học của dự án: Đối tượng dạy học của dự án là học sinh - Số lượng học sinh: 39 em - Số lớp thực hiện: 1 lớp - Khối lớp: 9 - Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án: + Dự án mà nhóm chúng tôi thực hiện là một chương gồm 2 bài trong chương III của chương trình vật lý lớp 9 đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện. Thứ nhất: Các em học sinh lớp 9 đã tiếp cận 4 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS. Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức hoạt động của học sinh Thứ hai: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn địa lý, toán, sinh học… các em đã được tìm hiểu về kiến thức thực tế được tích hợp trong các bài học. Vì vậy nên khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn vật lý để giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ. 4. Ý nghĩa của dự án: Qua thực tế dạy học nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau rồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em 3 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. Tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Vật lý 9 năm học 2012 - 2013 vừa qua. Và sẽ thực hiện tiếp trong năm học 2013 2014 này. - Đồng thời nhóm chúng tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực. Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó. - Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn. Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được, hiểu rõ được cấu tạo về mắt gồm những bộ phận nào, tìm hiểu được những nguyên nhân bị các bệnh về mắt (cận thị, viễn thị) và cách khắc phục những bệnh về mắt này. Từ các kiến thức đã học của các môn học như: Toán , Sinh học, Mĩ thuật, Địa lí… các em có thể phân tích được . Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa. Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn. 5. Thiết bị dạy học, học liệu: a. Đối với bài 48: “MẮT”. Tranh và mô hình con mắt. b. Đối với bài 49: “MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO” 1 kính cận, 1 kính lão. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: A. Đối với bài 48: “MẮT” 4 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ ( hay trên mô hình) hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Nêu được chức năng thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. - Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết của mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn. - Biết cách thử mắt. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là Mắt theo khía cạnh vật lí. - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng Vật lí. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh và mô hình con mắt. III. Hoạt động dạy học: Tiết 54 Bài 48. MẮT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ ( hay trên mô hình) hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Nêu được chức năng thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. - Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết của mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn. - Biết cách thử mắt. 5 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là Mắt theo khía cạnh vật lí. - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí. II. ĐỒ DÙNG: Tranh và mô hình con mắt. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và tạo tình huống học tập 1. Kiểm tra bài cũ: - Hai bộ phận quan trọng nhất của - Hai bộ phận quan trọng nhất của máy máy ảnh là gì? Tác dụng của các bộ ảnh là vật kính và buồng tối. phận đó? Vật kính của máy ảnh là một thấu kính hội 2. Tạo tình huống học tập. tụ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 2: TÌM HIỂU CẤU TẠO MẮT - Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: + Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là gì? + Bộ phận nào của mắt đóng vai trò như TKHT? Tiêu cự của nó có thể thay đổi như thế nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I. CẤU TẠO CỦA MẮT. 1. Cấu tạo: - Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Thể thuỷ tinh là một TKHT, nó phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f… - Màng lưới ở đáy mắt, tại đó ảnh hiện lên rõ. +Ảnh của vật mà mắt nhìn thấy hiện ở đâu? -Yêu cầu HS yếu nhắc lại. -Nêu những điểm giống nhau về cấu 2. So sánh mắt và máy ảnh. 6 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục tạo giữa con mắt và máy ảnh? C1: - Giống nhau: Thể thuỷ tinh đóng vai trò như bộ + Thể thuỷ tinh và vật kính đều là TKHT. phận nào trong máy ảnh? Phim trong + Phim và màng lưới đều có tác dụng như máy ảnh đóng vai trò như bộ phận màn hứng ảnh. nào trong con mắt? - Khác nhau: + Thể thuỷ tinh có f có thể thay đổi. + Vật kính có f không đổi. Hoạt động 3: TÌM HIỂU SỰ ĐIỀU II. SỰ ĐIỀU TIẾT. TIẾT CỦA MẮT - Sự điều tiết của mắt là sự thay đổi tiêu cự - Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu. của thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét trên màng - Trả lời câu hỏi: lưới. + Để nhìn rõ vật thì mắt phải thực Vật càng xa tiêu cự càng lớn. hiện quá trình gì? B + Sự điều tiết của mắt là gì? I F - Yêu cầu 2 HS vẽ lên ảnh của vật A A’ O lên võng mạc khi vật ở xa và gần f B’ của thể thuỷ tinh thay đổi như thế nào? B I (Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim không đổi). A’ A O F B’ - HS: Nguyên nhân gây nên các bệnh về * TÝch hîp: - Nguyên nhân nào dẫn đến suy mắt: Không khí bị ô nhiễm, làm việc tại giảm thị lực và các bệnh về mắt? nơi thiếu ánh sáng hoặc ánh sáng quá mức, làm việc trong tình trạng kém tập trung, làm việc gần nguồn sóng điện từ mạnh... - Em hãy nêu một số biện pháp * Các biện pháp bảo vệ mắt: Luyện tập bảo vệ mắt? 7 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục có thói quen làm việc khoa học; Làm việc tại nơi đủ ánh sáng, không nhìn trực tiếp vào nơi có ánh sáng mạnh; Giữ gìn môi trường trong lành; Kết hợp giữa hoạt động học tập và lao động nghỉ ngơi, vui Hoạt động 4: TÌM HIỂU ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC VIỄN chơi. - HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: III. ĐIỂM CỰC CẬN VÀ ĐIỂM CỰC + Điểm cực viễn là gì? VIỄN + Khoảng cực viễn là gì? 1. Cực viễn: - GV thông báo HS thấy người mắt Cv: Là điểm xa nhất mà mắt còn nhìn thấy tốt không thể nhìn thấy vật ở rất xa vật. mà mắt không phải điều tiết. Khoảng cực viễn là khoảng cách từ điểm - HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi: cực viễn đến mắt. + Điểm cực cận là gì? 2. Cực cận: Cc: Là điểm gần nhất mà mắt còn nhìn rõ + Khoảng cực cận là gì? vật. - GV thông báo cho HS rõ tại điểm Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt là cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi khoảng cực cận. mắt. C4: HS xác định cực cận và khoảng cách - Yêu cầu HS xác định điểm cực cận, cực cận. khoảng cực cận của mình Hoạt động 5: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - Yêu cầu HS tóm tắt, dựng hình, C5: d=20m=2000cm; h=8m=800cm; chứng minh C5. d’=2cm. h’=? Đáp án: Chiều cao của ánh cột điện trên C6: Khi nhìn một vật ở điểm cực viễn thì tiêu cự của thể thuỷ tinh sẽ dài nhất hay ngắn nhất? Khi nhìn một vật ở điểm cực cận thì tiêu cự của thể thuỷ tinh sẽ dài nhất hay ngắn nhất? màng lưới là: h  h. d 2 800. 0,8(cm) d 2000 C6: Khi nhìn một vật ở điểm cực viễn thì tiêu cự của thể thuỷ tinh sẽ dài nhất. Khi nhìn một vật ở điểm cực cận thì tiêu cự của thể thuỷ tinh sẽ ngắn nhất. - Yêu cầu hai HS nhắc lại kiến thức 8 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục đã thu thập được trong bài. - Ghi nhớ: + Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. + Thể thuỷ tinh đóng vai trò như vật kính trong máy ảnh, còn màng lưới như phim. +Ảnh của vật mà ta nhìn hiện trên màng lưới. - Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết”. + Trong quá trình điều tiết thì thể thuỷ tinh bị co giãn, phồng lên hoặc dẹt xuống, để cho ảnh hiện trên màng lưới rõ nét. + Điểm xa mắt nhất mà ta có thể nhìn rõ được khi không điều tíêt gọi là điểm cực viễn. + Điểm gần mắt nhất mà ta có thể nhìn rõ được gọi là điểm cực cận Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập-SB Tiết 55 Bài 49. MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chính của mắt cận là không nhìn dược các vật ở xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo TKPK. - Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là không nhìn được vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là đeo TKHT. - Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. - Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt. 2. Kĩ năng: - Biết vận dụng các kiến thức quang học để hiểu được cách khắc phục tật về mắt. 3. Thái độ: Cẩn thận, tự giác, nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí. II. ĐỒ DÙNG: - HS tự chuẩn bị: 1 kính cận, 1 kính lão. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 9 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ - TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP 1. Kiểm tra bài cũ Hai bộ phận quan trọng nhất là thể thủy - Em hãy cho biết bộ phận quan tinh và màng lưới (còn gọi là võng mạc). trọng nhất của mắt? Các bộ phận đó Thể thủy tinh đóng vai trò như vật kính, có vai trò như thế nào đói với máy còn màng lưới đóng vai trò như phim trong maý ảnh. ảnh? 2. Tạo tình huống học tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 2: TÌM HIỂU BIỂU HIỆN CỦA MẮT CẬN THỊ VÀ CÁCH KHẮC PHỤC - Vận dụng vốn hiểu biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1. - Vận dụng kết quả của C1 và kiến thức đã có về điểm cực viễn để làm C2. - Vận dụng kiến thức về nhận dạng TKPK để làm C3. HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I. MẮT CẬN: 1. Những biểu hiện của tật cận thị. C1:- Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt hơn bình thường. - Ngồi dưới lớp, nhìn chữ viết trên bảng thấy mờ. - Ngồi trong lớp, nhìn không rõ các vật ngoài sân trường. C2: Mắt cận không nhìn rõ những vật ở xa. Điểm cực viễn Cv của mắt cận ở gần mắt hơn bình thường. Cách khắc phục tật cận thị. C3: - PP1: Bằng hình học thấy giữa mỏng hơn rìa. - PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải là TKPK hay không ta có thể xem kính đó có cho ảnh ảo nhỏ hơn vật hay không. C4: Vẽ ảnh của vật AB tạo bởi kính cận. - Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi: B + Ảnh của vật qua kính cận nằm I trong khoảng nào? B’ + Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật A’ O F, Cv A không? Vì sao? - Kính cận là loại TK gì? - Người đeo kính cận với mục đích gì? + Khi không đeo kính, mắt cận không nhìn - Kính cận thích hợp với mắt là phải rõ vật AB vì vật này nằm xa mắt hơn diểm có F như thế nào? cực viễn CV của mắt. + Khi Bđeo kính, muốn nhìn rõ ảnh I A/B/ ’ của AB thì A/B/ phải hiện lên trong B khoảng từ điểm cực cận tới điểm cực viễn A’ Cc F A O 10 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục * Tích hợp: - Nguyên nhân gây cận thị là gì? của mắt, tức là phải nằm gần mắt hơn so với điểm cực viễn CV. - HS: * Nguyên nhân: Ô nhiễm không khí, sử dụng ánh sáng không hợp lý, thói quen làm việc không khoa học. * Người bị cận thị, mắt liên tục phải điều tiết nên thường bị tăng huyết áp, chóng - Người bị cận thị có những biểu mặt, đau đầu, ảnh hưởng đến lao động hiện và ảnh hưởng gì? trí óc và tham gia giao thông. - Biện pháp bảo vệ mắt: Giữ gìn môi trường trong lành, không có ô nhiễm, có - Biện pháp bảo vệ mắt như thế thói quen làm việc khoa học. Người bị nào? cận không nên điều khiển phương tiện giao thông vào buổi tối, trời mưa, với tốc độ cao. Cần có biện pháp bảo vệ và luyện tập cho mắt. II. MẮT LÃO. 1. Những đặc điểm của mắt lão. - Mắt lão thường gặp ở người già. - Sự điều tiết mắt kém nên chỉ nhìn thấy vật ở xa mà không thấy vật ở gần. Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ TẬT MẮT LÃO VÀ CÁCH KHẮC - Cc xa hơn Cc của người bình thường. 2. Cách khắc phục tật mắt lão. PHỤC - Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: + Mắt lão thường gặp ở người có tuổi như thế nào? +Cc so với mắt bình thường như thế nào? C5: - PP1: Bằng hình học thấy giữa dầy hơn rìa. - PP2: Để vật ở gần thấy ảnh cùng chiều lớn hơn vật. - Ảnh của vật qua TKHT nằm ở xa mắt. C6: Vẽ ảnh của vật tạo bởi kính lão. + Khi không đeo kính, mắt lão không nhìn rõ vật AB vì vật này nằm gần mắt hơn 11 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục điểm cực cận Cc của mắt. - Ảnh của vật qua TKHT nằm ở gần + Khi đeo kính thì ảnh A’B’ của vật AB hay xa mắt? - Mắt lão không đeo kính có nhìn phải hiện lên xa mắt hơn điểm cực cận Cc thấy vật không? của mắt thì mắt mới nhìn rõ ảnh này. Kết luận: Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn - Mắt lão thường đeo TK gì? thấy vật ở gần hơn Cc. III. VẬN DỤNG: Hoạt động 4: VẬN DỤNG - CỦNG C7: C8: CỐ - Em hãy nêu cách kiểm tra kính cận hay kính lão. - HS kiểm tra Cv của bạn bị cận và bạn không bị cận. - Nhận xét: Biểu hiện của người cận thị, mắt lão, cách khắc phục. Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà: - Học phần ghi nhớ, giải thích cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. - Làm BT trong SBT. 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Qua quá trình học sinh học 2 tiết 54 và 55 tôi có đưa ra một số bài tập để đánh giá sự tiếp thu của học sinh. I. Hãy trả lời các câu hỏi sau . Câu 1: Hãy vẽ ảnh tảo ra và đường đi của tia sáng. 12 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục Câu 2: Hãy vẽ ảnh tảo ra và đường đi của tia sáng đối với tật mắt trên. II. Khoanh tròn vào đáp án đúng. Câu 1: Một người viễn thị có đeo sát mắt một kính có độ tụ +2 điôp thì nhìn rõ một vật gần nhất nằm cách mắt là 25cm. Khoảng nhìn rõ nhất của mắt người ấy có thể nhận giá trị : A. OCC = 30cm. B. OCC = 50cm. C. OCC = 80cm. D. Một giá trị khác. Câu 2: Một người cận thị có khoảng nhìn rõ từ 12,5cm đến 50cm, đeo kính sát mắt có tụ số –1đp. Tìm giới hạn nhìn rõ của mắt người này. A. 13,3cm  75cm B. 15cm  125cm C. 14,3cm  100cm D. 17,5cm  2m Câu 3: Phát biểu nào sau đây về cách sửa tật cận thị của mắt là đúng ? A.Sửa tật cận thị làm tăng độ tụ của mắt , có thể nhìn rõ được các vật ở xa. B.Sửa tật cận thị là mắt phải đeo một thấu kính phân kì có độ lớn tiêu cự kính bằng khoảng cách từ quang tâm đến mắt đến điểm cực viễn ( kính đeo sát mắt) fk= -Ocv. 13 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục C.Sửa tật cận thị là chọn kính sao cho ảnh của các vật ở xa vô cực khi đeo kính hiện lên ở điểm cực cận của mắt. D.Mắt cận thị khi đeo kính chữa tật sẽ trở thành như mắt tốt và miền nhìn rõ sẽ từ 25cm đến vô cực. Câu 4: Mắt lão không có đặc điểm nào sau đây? A.Điểm cực cận ở xa mắt. B. Cơ mắt yếu. C. Thủy tinh thể quá yếu. D. Phải đeo kính hội tụ để sửa mắt. Câu 5: Phát biểu nào sau đây về đặc điểm cấu tạo của mắt là đúng ? A.Độ cong của thủy tinh thể không thay đổi. B.Khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc luôn thay đổi. C.Độ cong của thủy tinh thể và khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc đều có thể thay đổi. D.Độ cong của thủy tinh thể có thể thay đổi nhưng khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc luôn không đổi. Câu 6: Học sinh ở đâu dễ bị mắc các tật về mắt nhất ? A.Vùng thành thị. B. Vùng đất đỏ màu mỡ. C. Vùng đồng bằng D. Vùng nông thôn. Câu 7: Mắt không điều tiết khi nhìn ở nơi nào ? A.Vùng núi và biển. B. Thành phố. C. Nơi có tầm nhìn hạn chế. D. Nhiều sương mù. Câu 8: Chất dịch trong thủy dịch và dịch kính có vai trò gì ? A.Cho ánh sáng truyền qua. B. Giữ cho mắt không bị xẹp. C.Tạo thành chiết suất. D. điều khiển mắt quay về phía mục tiêu thị giác. 8. Các sản phẩm của học sinh: Sau khi chấm bài kiểm tra chúng tôi thấy 100 % học sinh đã biết được cấu tạo về mắt và cách khắc phục những tật về mắt, hạn chế được các bệnh về mắt sẽ gặp phải. Đặc biệt các em đã biết kết hợp kiến thức các môn học như: Toán, sinh,học, mĩ thuật, địa lí… vào để làm bài 14 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục Kết quả đạt được như sau: - 7 học sinh đạt điểm 10 - 8 học sinh đạt điểm 9 - 9 học sinh đạt điểm 8.5 - 11 học sinh đạt điểm 8 - 4 học sinh đạt điểm 7 Từ kết quả học tập của các em chúng tôi nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào một môn học nào đó là một việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối với học sinh. Cụ thể là dự án của chúng tôi thực hiện thử nghiệm đối với bộ môn Vật Lí lớp 9 năm học 2012 - 2013 đã đạt được kết quả rất khả quan. Chúng tôi sẽ thực hiện tiếp dự án này vào học kỳ II của năm học 2013 - 2014 đối với học sinh lớp và sẽ nghiên cứu tiếp các dự án đối với những môn học khác. Giúp các em học sinh không những giỏi một môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở thành một con người phát triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những dự án này sẽ giúp người giáo viên dạy bộ môn không ngừng trau rồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn của mình tốt hơn, đạt kết quả cao hơn Trên đây là dự án thử nghiệm của nhóm giáo viên chúng tôi mong được sự ủng hộ đóng góp của các quý thầy, cô để chúng tôi hoàn thiện hơn dự án này Chúng tôi xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp ngày 10 tháng 01 năm 2014 Nhóm tác giả 1. Nguyễn Phú Trung 2. Đào Khả Sơn 15 Ket-noi.com diễn đàn công nghệ, giáo dục 16
- Xem thêm -