Tài liệu Giáo án tích hợp lịch sử 12 bài 13 phong trào dân tộc dân chủ ở việt nam từ năm 1925 đến năm 1930

  • Số trang: 12 |
  • Loại file: DOCX |
  • Lượt xem: 6318 |
  • Lượt tải: 1
dangvantuan

Tham gia: 02/08/2015

Mô tả:

GIÁO ÁN TÍCH HỢP Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 19 - BÀI 13: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1925 ĐẾN NĂM 1930 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Mục tiêu về kiến thức * Môn Lịch sử: - Học sinh trình bày được sự xuất hiện của 3 tổ chức cộng sản năm 1929 và rút ra được yêu cầu lịch sử đặt ra đối với đất nước. - Học sinh trình bày được Hội nghị thành lập Đảng (đầu năm 1930), nội dung Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng; phân tích được tính đúng đắn, sáng tạo của cương lĩnh. - Học sinh phân tích được ý nghĩa sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam là bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử dân tộc. Liên hệ được vai trò của Đảng đối với tiễn cách mạng của đất nước. - Học sinh phân tích được vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với hội nghị thành lập Đảng. * Môn Địa lí: - Học sinh xác định được vị trí của số nhà 5D, phố Hàm Long, Hà Nội nơi thành lập chi bộ cộng sản đầu tiên từ đó có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn các di tích lịch sử cách mạng. - Học sinh xác định được vị trí của Cửu Long, Hương Cảng, Trung Quốc; từ đó giải thích được tại sao Hội nghị thành lập Đảng lại không diễn ra ở trong nước mà diễn ra ở Trung Quốc. * Môn Giáo dục công dân: giáo dục học sinh có thái độ biết ơn, tự hào, đồng thời trân trọng và giữ gìn những di sản văn hóa dân tộc; có ý thức bảo tồn và phát huy các di tích lịch sử cách mạng. * Môn Văn học, âm nhạc: giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa sự ra đời của Đảng. Đảng ra đời là bước ngoặt vĩ đại của cách mạng Việt Nam. * Môn Tin học: biết cách tìm kiếm thông tin trên mạng Internet, biết cách soạn thảo văn bản, biết cách làm một bài thuyết trình Powerpoint. 2. Mục tiêu về kĩ năng Thông qua việc vận dụng kiến thức liên môn, sẽ hình thành, rèn luyện cho học sinh một số kĩ năng sau: - Môn lịch sử: + Kĩ năng tổng hợp: thông qua việc tìm hiểu sự xuất hiện của ba tổ chức cộng sản năm 1929. + Kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá: thông qua việc tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng; nội dung Cương lĩnh chính trị. + Kĩ năng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử. - Môn địa lí: rèn luyện kĩ năng khai thác đồ dùng trực quan (biết xác định vị trí địa lí và phương pháp sử dụng bản đồ). - Các bộ môn khác: giải thích, tổng hợp vấn đề. - Kĩ năng sống: kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp. 3. Mục tiêu về thái độ - Môn lịch sử: giáo dục cho học sinh niềm tin vào sự lựa chọn con đường giải phóng dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng; lòng kính yêu lãnh tụ; sự biệt ơn to lớn đối với công lao của chủ tịch Hồ Chí Minh. - Các môn khác: học sinh có ý thức học tập tích cực, hiểu biết toàn diện, say mê học tập, yêu thích bộ môn lịch sử hơn. 4. Định hướng các năng lực, phẩm chất hình thành. - Bài học hình thành cho học sinh một số năng lực sau: + Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sử dụng công nghệ thông tin. + Năng lực chuyên biệt: năng lực tái hiện sự kiện lịch sử (tái hiện lại hội nghị thành lập Đảng); năng lực thực hành bộ môn (khai thác bản đồ, tranh ảnh, vẽ bảng biểu); phân tích tìm ra điểm đúng đắn, sáng tạo của cương lĩnh; vận dụng những kiến thức đã học để rút ra công lao to lớn của Nguyễn Ái Quốc đối với sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam. - Phẩm chất: bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất yêu quê hương đất nước, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo của Đảng; biết ơn các anh hùng dân tộc (Nguyễn Ái Quốc). II. THỜI LƯỢNG DỰ KIẾN: 01 tiết. III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1. Chuẩn bị của giáo viên - Thiết bị và đồ dùng dạy học: máy tính, máy chiếu, loa, phiếu học tập. - Học liệu: sách giáo khoa lịch sử, văn học, địa lí, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng... 2. Chuẩn bị của học sinh - Vở, sách giáo khoa, tìm tư liệu về kiến thức liên môn. IV. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 1. Phương pháp dạy học: - Phương pháp dạy nêu vấn đề kết hợp với trao đổi, đàm thoại, gợi mở, thảo luận nhóm... Áp dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực như kĩ thuật KWL, kĩ thuật thu nhận thông tin phản hồi, kĩ thuật khăn trải bàn... 2. Phương pháp kiểm tra đánh giá - Đánh giá ý thức tự giác và nhận thức của HS qua phiếu thảo luận nhóm. - Kiểm tra chất lượng giờ học bằng một bài kiểm tra 15 phút vào đầu tiết học sau (tiết 20). V. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định lớp: Lớp Ngày kiểm tra Sĩ số Tên HS vắng, lí do 12A1 2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp cùng với giới thiệu bài mới. 3. Tổ chức hoạt động dạy học: Đặt vấn đề: Cho học sinh xem một số hình ảnh: hình ảnh về Nguyễn Ái Quốc, hình ảnh về cờ Đảng, các kì Đại hội Đảng → sau đó đặt câu hỏi: Em có hiểu biết gì về những bức hình trên ? hãy cho biết vai trò của nhân vật trong hình trong giai đoạn 1919-1925? Học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi... GV dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản cần đạt II. ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI * Hoạt động 1: Cặp đôi 1. Sự xuất hiện của các tổ chức  Mục tiêu: Tìm hiểu về sự xuất hiện cộng sản năm 1929 của ba tổ chức cộng sản năm 1929.  Kĩ thuật áp dụng: khăn trải bàn. - Gv: Phát phiếu học tập số 1 cho học sinh, yêu cầu học sinh đọc SGK hoàn thiện phiếu học tập. - Hs: làm việc theo hướng dẫn của Gv. Báo cáo kết quả hoạt động. - Gv nhận xét, bổ xung, chốt ý, đồng thời nhấn mạnh: Tích hợp Lịch sử - Địa lí: Vị trí địa lí của di tích lịch sử cách mạng số nhà 5D, phố Hàm Long (Hà Nội). Ngôi nhà 5D Hàm Long là một trong số 4 nhà 5A, 5B, 5C, 5D cùng dãy nhà gạch một tầng của một gia đình tư - Tháng 3/1929, một số hội viên tiên tiến của Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên ở Bắc Kì họp tại số nhà 5D, phố Hàm Long (Hà Nội) đã lập ra chi bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam. sản cho thuê. Riêng nhà 5D có lợi thế bởi bên trái giáp một ngõ hẻm nhỏ thông sang phố Lê Văn Hưu, khi bị “động” các đồng chí đang họp có thể luồn ra phía sau vượt qua bức tường theo ngõ này thoát ra ngoài. Nhà 5D Hàm Long chỉ có một gian diện tích 24m2, phía sau có sân nhỏ, bếp và nhà vệ sinh. Lịch sử - Giáo dục công dân (nội dung bảo vệ môi trường): Ngày nay do tác động của con người, nhiều di sản văn hóa đang bị xâm phạm nghiêm trọng do đó mọi công dân Việt Nam đặc biệt là các em học sinh phải có trách nhiệm bảo vệ các di sản văn hóa. - Tháng 5/1929, Đại hội lần thứ - Hs lắng nghe, điền những thông tin nhất của Hội Việt Nam cách mạng còn thiếu vào phiếu học tập số 1. Thanh niên họp tại Hương Cảng (Trung Quốc). - Tháng 6/1929, đại biểu các tổ chức cơ sở cộng sản ở Bắc kì quyết định thành lập Đông Dương cộng sản Đảng. - Tháng 8/1929, các cán bộ lãnh đạo tiên tiến trong Tổng bộ và Kì bộ Việt Nam cách mạng Thanh niên quyết định thành lập An Nam cộng sản Đảng. - Tháng 9/1929, những người giác ngộ cộng sản trong Đảng Tân Việt tuyên bố thành lập Đông Dương cộng sản Liên đoàn. → Cuối 1929, Việt Nam xuất hiện ba tổ chức cộng sản hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng thậm chí công kích lẫn nhau → đặt ra yêu cầu phải thống nhất các tổ chức cộng sản. 2. Hội nghị thành lập Đảng cộng Hoạt động 2: Hoạt động nhóm sản Việt Nam.  Mục tiêu: Tìm hiểu về Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam.  Kĩ thuật áp dụng: kĩ thuật thu nhận thông tin phản hồi. - Gv chia lớp thành 3 nhóm:  Nhóm 1: tìm hiểu hoàn cảnh diễn ra Hội nghị thành lập Đảng theo phiếu học tập số 2.  Nhóm 2: tìm hiểu nội dung Hội nghị thành lập Đảng theo phiếu học tập số 3.  Nhóm 3: tìm hiểu ý nghĩa sự ra đời của Đảng theo phiếu học tập số 4. - Hs: làm việc theo hướng dẫn của Gv. Báo cáo kết quả hoạt động. - Gv nhận xét, bổ xung, chốt ý, đồng thời nhấn mạnh: - Hoàn cảnh: Hội nghị thành lập Tích hợp Lịch sử - Địa lí: Đảng diễn ra tại Cửu Long - Cửu Long, là một trong ba khu Hương Cảng (Trung Quốc) do vực lớn nhất của Hong Kong, là bộ phận Nguyễn Ái Quốc chủ trì. Hội nghị lãnh thổ thành thị lớn nhất sau khu bắt đầu họp ngày 6/1/1930, các đại đảo Hương Cảng. Ba mặt Đông, Nam và biểu ra về ngày 8/2/1930. Tây của bán đảo Cửu Long được bao bọc bởi Vịnh Victoria. Trong quá khứ, vì vấn đề thuê nhượng giữa Anh quốc và Trung quốc, từng phân chia thành hai bộ phận là "Cửu Long" (tức từ phía nam của phố giới hạn) và "Tân Cửu Long" (tức từ phía nam núi Sư Tử đến phía bắc phố giới hạn). Cửu Long là nơi có nhiều người Việt Nam yêu nước sinh sống. * Nội dung Hội nghị: Hội nghị đã thảo luận và nhất trí thống nhất các tổ chức cộng sản lấy tên thành một Đảng duy nhất, lấy tên là Đảng cộng sản Việt Nam. Thông qua chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt của Đảng do Nguyễn Ái Quốc soạn thảo - Đây chính là cương lĩnh đầu tiên của Đảng. Ngày 24/2/1930, theo đề nghị của Đông Dương cộng sản liên đoàn, tổ chức này được ra nhập Đảng cộng sản Việt Nam. - Gv yêu cầu Hs dựa vào Hội nghị thành lập Đảng rút ra công lao của Nguyễn Ái Quốc. - Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi của Gv - Gv bổ xung, chốt ý. Chủ động triệu tập và chủ trì Hội nghị thành lập Đảng → sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Tích hợp Lịch sử - Văn học: tác phẩm “Ba mươi năm đời ta có Đảng” - Tố Hữu để học sinh hình dung rõ hơn về sự ra đời của Đảng cũng giống như để có một đứa trẻ ra đời người mẹ phải mang nặng đẻ đau; Đảng ra đời là sản phẩm của cuộc đấu tranh yêu nước của nhân dân Việt Nam trong ba thập kỉ đầu thế kỉ XX. “Như đứa trẻ sinh nằm trên cỏ Không quê hương, sương gió tơi bời Đảng ta sinh ở trên đời Một hòn máu đỏ nên Người hôm nay” (Trích: Ba mươi năm đời ta có Đảng Tố Hữu)  Nguyễn Ái Quốc đã soạn thảo cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng, bao gồm Chính cương vắn tắt của Đảng, Sách lược vắn tắt của Đảng. Tích hợp Lịch sử - giáo dục công dân: Tích hợp môn Giáo dục công dân 6: bài Biết ơn, Giáo dục công dân 7 bài Noi gương để giáo dục cho học sinh công lao to lớn, vai trò kiệt xuất của cá nhân trong lịch sử (vai trò của Nguyễn Ái Quốc). * Ý nghĩa sự ra đời của Đảng: - Đảng ra đời là sản phẩm kết hợp của chủ nghĩa Mác-Lê nin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước ở Việt Nam trong thời đại mới. - Đảng ra đời là một bước ngoạt vĩ đại trong lịch sử cách mạng Việt Nam. Từ đây cách mạng đặt dưới sự lãnh đạo duy nhất của Đảng. - Đảng đã đề ra đường lối cách mạng đúng đắn, sáng tạo đã đưa cách mạng Việt Nam đi từ thắng Tích hợp Lịch sử - Âm nhạc: cho học lợi này đến thắng lợi khác. sinh nghe bài hát “Chào mừng Đảng cộng sản Việt Nam” của nhạc sĩ Đỗ Minh để học sinh hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa to lớn về sự ra đời của Đảng. Hoạt động 3: Hoạt động nhóm * Nội dung cương lĩnh chính trị  Mục tiêu: Nội dung cương lĩnh đẩu tiên của Đảng chính trị đẩu tiên của Đảng  Kĩ thuật áp dụng: kĩ thuật khăn trải bàn. - Gv chia lớp thành 3 nhóm:  Nhóm 1: tìm hiểu đường lối chiến lược cách mạng, nhiệm vụ cách mạng được nêu ra trong Cương lĩnh theo phiếu học tập số 5.  Nhóm 2: tìm hiểu lực lượng cách mạng, lãnh đạo cách mạng được nêu ra trong Cương lĩnh theo phiếu học tập số 6.  Nhóm 3: tìm hiểu mối quan hệ giữa cách mạng Việt Nam với cách mạng thế giới, nhận xét về Cương lĩnh theo phiếu học tập số 7. - Học sinh đọc đoạn tư liệu sau để hoàn thiện các phiếu học tập 5,6,7. - Hs báo cáo kết quả làm việc - Gv-Hs đàm thoại về nội dung của Cương lĩnh. - Gv bổ xung chốt ý - Hs nghe và hoàn thiện các phiếu học - Xác định đường lối chiến lược tập. cách mạng của Đảng: là tiến hành cuộc “tư sản dân quyền cách mạng và thổ địa cách mạng để đi tới xã hội cộng sản”. - Nhiệm vụ của cách mạng: Đánh đổ đế quốc Pháp, bọn phong kiến và bọn phản cách mạng làm cho nước Việt Nam được độc lập, tự do; Lập chính phủ công, nông, binh... - Lực lượng cách mạng: Công nhân, nông dân, tiểu tư sản trí thức. Đối với phú nông, trung tiểu địa chủ và tư bản thì lợi dụng hoặc trung lập. - Về đoàn kết quốc tế: Đồng thời phải liên lạc với các dân tộc bị áp bức và vô sản thế giới. - Lãnh đạo cách mạng là: ĐCSVN - đội tiên phong của giai cấp vô sản.  Nhận xét: Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng, do NAQ soạn thảo là một cương lĩnh giải phóng dân tộc sáng tạo, kết hợp đúng đắn vấn đề dân tộc và vấn đề giai cấp với tư tưởng cốt lõi là độc lập tự do. 4. Củng cố, dặn dò: - GV củng cố bài học bằng một số câu hỏi sau đây: 1. Năm 1929 có mấy tổ chức cộng sản xuất hiện? kể tên các tổ chức cộng sản đó? 2. Đảng cộng sản Việt Nam ra đời trong hoàn cảnh nào? Trình bày ý nghĩa sự ra đời của Đảng? 3. Chứng minh tính đúng đắn, sáng tạo của Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng. + HS dựa vào kiến thức vừa học trong bài lần lượt trả lời các câu hỏi trên. + GV bổ xung, chốt ý (nếu cần). - GV dặn dò học sinh: + Về nhà học bài cũ. + Nghiên cứu trước bài 14: Phong trào cách mạng 1930-1935. + Tìm hiểu trước bài văn Lão Hạc của nhà văn Nam Cao, tìm hiểu vị trí địa lí của hai tỉnh Nghệ An, Hà Tĩnh. Thơ văn viết về phong trào cách mạng 19311931.
- Xem thêm -