Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
GIÁO ÁN CHI TIẾT
Tuần 4. Tiết 4
Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH
Ngày dạy: 13/09
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức : Học sinh thấy được hậu quả tàn khốc, đau thương của chiên tranh.
Hiểu được Hòa bình mang lại hạnh phúc, phát triển cho con người. Hòa bình là khát
vọng của toàn nhân loại. Trách nhiệm bảo vệ hòa bình.
2. Kỹ năng : Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống
chiến tranh. Biết sống hòa bình, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày. Biết thể hiện tình
yêu hòa bình mọi nơi, mọi lúc.
- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm thái độ, cách ứng xử khác nhau
liên quan đến vấn đề về hòa bình, chiến tranh
- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động nhằm góp phần bảo vệ hòa bình
- Kỹ năng thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi trong bài học,
kỹ năng làm việc nhóm.
3. Thái độ:
Ghét chiến tranh, yêu hòa bình. Ủng hộ, học tập nhưng việc làm yêu hòa bình.
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình.
- Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình.
- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu hòa bình trong cuộc sống,
Trân trọng và học tập những việc làm yêu hòa bình và những biểu hiện sống hòa bình
II. PHƯƠNG PHÁP
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Thảo luận nhóm, lớp
- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình
- Phân tích, giải quyết tình huống
- Phương pháp trò chơi.
- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn.
III. Phương tiện dạy học:
1
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Soạn giáo án. Kiến thức các bộ môn có liên quan.
- Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, tư liệu về vấn đề chiến tranh và bảo vệ hòa bình.
- Máy chiếu.
- Bài tập tình huống.
- Giấy khổ to, bút dạ.
- Phiếu học tập.
- Tài liệu sách báo, tạp chí nói về chiến tranh và bảo vệ hòa bình.
2. Học sinh:
- Học bài cũ
- Đọc trước bài mới
- Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa ở cuối bài học
- Chuẩn bị màu vẽ, giấy khổ lớn.
IV. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút )
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút )
? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Học sinh cần trả lời được:
- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo
ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạo
điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả học
tập, lao động, hoạt động xã hội.
- Đưa được ví dụ đúng. Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện
việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao hơn.
3. Bài mới ( 41 phút)
Hoạt động 1
Giáo viên giới thiệu bài( 1 phút ): Giáo viên liên môn kiến thức môn lịch sử.
- Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai
2
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào của
nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8
HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai.
Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới để trả
lời câu hỏi trên.
Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến tranh
thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát. Vì vậy mỗi chúng ta càng thấu
hiểu giá trị của hòa bình. Để có được một nền hòa bình và hạnh phúc, toàn nhân loại cần có
ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình. Đây chính là nội dung của bài học
hôm nay.
Hoạt động của học
Hoạt động của giáo viên(Gv)
sinh
Nội dung
Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề. (9
phút)
I. Đặt vấn đề
* Yêu cầu về kiến thức:
Thấy rõ hậu quả hủy diệt và nỗi đau
thương, bất hạnh mà chiến tranh gây ra đối
với nhân loại và trẻ em trên thế giới. Từ đó
nhận thức cần chống chiến tranh, kiên quyết
bảo vệ hòa bình.
* Thông qua kiến thức môn Lịch sử HS vận
dụng giải quyết được một số câu hỏi để từ đó
thấy hậu quả tàn khốc và nỗi bất hạnh do
chiến tranh gây ra.
* Phương pháp:
- Phương pháp động não
- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử
3
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
* Cách thức tiến hành:
1.Cuộc chiến tranh
Tích hợp kiến thức lịch sử
thế giới lần thứ
? Đọc mục 1 sách giáo khoa
Học sinh đọc mục 1
nhất và lần thứ hai
Hỏi: Chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến
tranh thế giới thứ hai nổ ra vào năm nào ?
- Trả lời năm nổ ra 2
Gv : Ghi nhận, chuẩn hóa
cuộc chiến tranh.
Chiến tranh thế giới I( 1914- 1918) Chiến
tranh thế giới II ( 1939 - 19145)
- Gây ra hậu quả đau
Học sinh vận dụng thương và tàn khốc
? Em hãy cho biết hậu quả của 2 cuộc chiến kiến thức lịch sử và cho nhân loại.
tranh này.
tham khảo sách giáo
khoa trả lời về hậu
quả.
Ghi nhận, chuẩn hóa : Đưa bảng con số cụ thể - học sinh theo dõi
về hậu quả.
Gv: Đưa hình ảnh một góc bị tàn phá của Hs quan sát và vận
nước Nga( Không có chú thích)
dụng kiến thức lịch
? Em cho biết đây là hình ảnh gì.
sử về chiến tranh thế
Gv: Ghi nhận và đưa chú thích “ Một góc của giới đã học trả lời chú
nước Nga sau chiến tranh”
thích.
? Em cho biết sự kiện lịch sử trong chiến - Trả lời sự kiện nước
tranh thế giới thứ hai gây tàn phá nước Nhật.
Nhật bị không quân
GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức : quân đội Mỹ ném bom nguyên
Mỹ ném bom nguyên tử xuống 2 thành phố : tử.
Hirosima, Nagasaki của Nhật.
Gv: Đưa một số hình ảnh (hình ảnh về 2 Hs quan sát.
thành phố bị ném bom nguyên tử ở nước
Nhật, nạn nhân của bom nguyên tử.)
? Qua đây em có nhận xét gì về mức độ nguy Học sinh nhận xét
4
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
hiểm của bom nguyên tử
GV; Ghi nhận và chuẩn hóa: Nguy hiểm, sức
2. Các cuộc chiến
hủy diệt lớn.
? Đọc mục 2 sách giáo khoa
tranh từ năm 1900
- Đọc mục 2
? Bằng hiểu biết của mình, hãy kể một số - Kể một số cuộc
cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến 2000 mà chiến
em biết.
tranh
đến năm 2000.
khác:
Chiến tranh xâm lược
- Ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức: Cuộc của thực dân pháp, đế
chiến tranh xâm lược của thực dân pháp và đế quốc Mỹ ở Việt Nam.
quốc Mỹ ở Việt Nam, chiến tranh ở I Rắc, Chiến
Bắc Mỹ, Nam phi…
tranh
ở
I-
Rắc…
Đưa một số hình ảnh, số liệu chiến tranh, nỗi
bất hạnh và cái chết của trẻ em trên thế giới Học sinh quan sát,
trong các cuộc chiến tranh từ năm 2000 đến theo dõi
nay.
? Em biết gì về chiến tranh ở Việt Nam
Học sinh: Vận dụng
Gv: Ghi nhận, bổ sung: Việt Nam đã trải qua kiến thức lịch sử Việt
2 cuộc chiến tranh xâm lược của Thực dân Nam ở lớp 8 để trả
Pháp và Đế quốc Mỹ.
lời.
Gv: Đưa một số hình ảnh và số liệu về hậu
quả của chiến tranh ở Việt Nam : Bệnh viện - Hs quan sát.
Bạch Mai bị bom Mỹ oanh tạc. Nạn nhân Quan sát và đọc tư
chất độc da cam, bé Kim phúc bị bom Na pan liệu
tàn phá về môi trường…
Gv liên hệ đến việc Mỹ dải thảm B52 ra Miền
Bắc. Giới thiệu phim tư liệu “Kí ức một thời”
? Em có nhận xét gì về hậu quả của cuộc - Nhận xét.
chiến tranh xâm lược ở Việt Nam? về cuộc
5
- Gây đau thương,
bất hạnh, chết chóc
cho trẻ em và toàn
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
sống của trẻ em trong chiến tranh
nhân loại.
- Ghi nhận : Li tán bất hạnh, chết chóc…
? Qua những vấn đề các em vừa tìm hiểu trên, - Hs: Chiến tranh tàn
xét gì về chiến tranh.
khốc.
Gây
đau
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Chiến thương, mất mát và
tranh gây ra hậu quả tàn khốc, đau thương bất bất hạnh cho con
hạnh cho nhân loại, Ô nhiễm, hủy diệt môi người.
trường.
Từ hậu quả tàn khốc như vậy chúng ta cần - Hs trả lời: Cần
làm gì?
+ Toàn nhân loại
chống chiến tranh, cần
chống
chiến
Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo bảo vệ hòa bình.
tranh, bảo vệ hòa
vệ hòa bình, chống chiến tranh.
bình.
Hoạt động 3: Hòa bình là gì? Thế nào là
II. Nội dung bài
bảo vệ hòa bình? (13 phút)
Yêu cầu về kiến thức :Học sinh hiểu được
học
hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình?
Nêu được một số hoạt động bảo vệ hòa bình,
và ý nghĩa của các hoạt động đó. Phân tích
được những biểu hiện của sống hòa bình và
thiếu hòa bình trong học sinh.
-Thông qua kiến thức môn lịch sử, ngữ văn
và âm nhạc giúp học sinh học sinh hiểu rõ
thế nào là bảo vệ hòa bình, thấy được ý nghĩa
của những việc làm bảo vệ hòa bình.
Phương pháp:
- Phương pháp động não
- Phương pháp giải quyết vấn đề, làm bài tập.
6
1. Thế nào là bảo
vệ hòa bình?
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
- Tích hợp kiến thức môn lịch sử, ngữ văn,
âm nhạc.
- Phương pháp trực quan.
* Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh thảo Học sinh: Lấy những
luận nhanh trong nhóm và ghi đáp án vào tờ giấy nhỏ đã chuẩn
giấy lên bảng dán( 1 phút):
bị sẵn và ghi câu trả
Gv: Dán lên giữa bảng một bông hoa bằng lời của nhóm
mình
giấy bìa to có ghi chữ in to ở giữa “HÒA vào giấy và mang dán
BÌNH” và đưa câu hỏi lên máy chiếu: Hòa xung quanh bông hoa
bình là gì?
“ HÒA BÌNH” trên
bảng
? Mỗi nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình
Học sinh: Đọc các
đáp án của học sinh
trên bảng.
? Hs nhận xét.
Các nhóm nhận xét
GV: Ghi nhận, chốt kiến thức và ghi bảng.
và bổ sung cho nhau
? Biểu hiện của sống hòa bình
Hs trả lời biểu hiện.
Gv: ghi nhận
Học sinh theo dõi,
a. Hòa bình là gì ?
-
Là
không
tình
trạng
có
chiến
tranh, hay xung đột.
- Là mối quan hệ
hiểu biết, tôn trọng,
bình đẳng và hợp tác
giữa các quốc gia
dân tộc, giữa con
người
với
con
người.
- là khát vọng của
toàn nhân loại.
Gv: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hòa ghi nhớ.
bình và liên hệ đến biểu hiện của hòa bình
trong cuộc sống và trên thế giới hiện nay:
-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn
trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết...giữa con
người với con người, bạn bè với nhau.
Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu
nghị, tôn trọng ... giữa các quốc gia, dân tộc.
Học sinh liên hệ thực
? Hòa bình đem đến cho chúng ta những gì?
tế và bằng hiểu biết
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hòa bình để trả lời: Đem đến
7
* Hòa bình đem đến
cho nhân loại bình
yên, hạnh phúc và
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
đem đến cho chúng ta cuộc sống bình yên, cho chúng ta hạnh phát triển.
hạnh phúc và phát triển.
phúc...
Gv: chuyển ý với giá trị của nền hòa bình đối
với cuộc sống của chúng ta như vậy nên cả
nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa bình.
Hs trả lời.
? Em hiểu thế nào là Bảo vệ hòa bình.
b. Thế nào là bảo
GV: Ghi nhận, ghi khái niệm lên bảng.
vệ hòa bình?
Gv: Dẫn dắt làm rõ khái niệm.
Việc giữ gìn cuộc sống bình yên được biểu
- Giữ cho cuộc sống
hiện bằng những việc làm cụ thể của con Hs theo dõi. Ghi nhớ. bình yên.
người của mỗi đất nước, quốc gia, dân tộc
-
như: dùng thương lượng đàm phán để giải
lượng đàm phán để
quyết những mâu thuẫn xung đột giữa các
giải
quốc gia, dân tộc, giữa các tôn giáo. Ngăn
thuẫn.
chặn không để xảy ra chiến tranh.
Hs trả lời.
? Biểu hiện của bảo vệ hòa bình?
Gv Ghi nhận , ghi bảng và giảng giải
Đối với con người với nhau: thể hiện ở cách
cư xử trong cuộc sống để đạt được sự đoàn
kết, tránh mâu thuẫn, hoặc khi xảy ra mâu
thuẫn biết lắng nghe, cảm thông và hòa giải...
Tích hợp kiến thức môn lịch sử đểlàm rõ biểu
hiện của bảo vệ hòa bình.( Đây là phần kiến
thức lịch sử học sinh sẽ học ở kì II lớp 9 –
Giáo viên đưa để giới thiệu và hướng các em
đến nội dung học tập tiếp theo của môn lịch
sử.)
Gv: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý Học sinh quan sát
8
Dùng
quyết
thương
mâu
- Không để xảy ra
chiến tranh.
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt
chiến tranh ở Việt nam.
GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu Học sinh quan sát
tình của nhân dân thế giới chống chiến tranh
xâm lược ở Việt Nam.
Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp Học sinh quan sát
nhân dân thủ đô Hà nội… trong sách giáo
Biểu hiện:
khoa.
- Sống thân thiện,
Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn thị Bình
cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu..
Học sinh quan sát.
GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc đàm
phán của các nguyên thủ quốc gia, chống Học sinh quan sát
chiến tranh xâm lược ở một số nước, một số
vùng lãnh thổ hiện nay.
Hs: Đánh giá ý nghĩa:
? Theo em các hoạt động trên có ý nghĩa như Tiến tới chấm dứt
thế nào
chiến tranh, bảo vệ
Giáo viên: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: hòa bình.
Các hoạt động đàm phán, biểu tình này có ý
nghĩa, tác dụng góp phần quan trọng vào
việc tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa
bình.
Hiện nay việc bảo vệ hòa bình vẫn đang
được thực hiện đặc biệt là sự nỗ lực không
mệt mỏi của các nhà hoạt động, các tổ chức
tiến bộ trên thế giới:
Gv: Đưa hình ảnh về ông Huỳnh Minh Thiê ên
đã tiếp Đoàn đại biểu gồm 16 nhà hoạt động
hòa bình, chống chiến tranh Mỹ (HUFO)
9
đoàn kết tránh mâu
thuẫn, xung đột.
-Biết lắng nghe, tìm
hiểu, cảm thông, hòa
giải và khoan dung.
- Thể hiện tình yêu
hòa bình.
- Tích cực, nỗ lực
tham gia các hoạt
động bảo vệ hòa
bình...
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
ngày 01/2/2013 tại thành phố Hồ chí Minh.
? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo Học sinh trình bày
của nước ta hiện nay
hiểu biết về vấn đề
Gv: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị chủ quyền biển đảo
đe dọa. Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan của Việt Nam
Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam
thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn ( thuộc quần
đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý. Và có
những hành động gây hấn với chúng ta.
? Em có nhận xét gì về hành động này của Học sinh đưa ra nhận
Trung Quốc
xét
GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không
thể chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi Học sinh theo dõi
ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế.
Không có ý thức bảo vệ hòa bình.
? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà Học sinh trả lời
nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm
như thế nào
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt
Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ
chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để Học sinh theo dõi, ghi
xảy ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết nhớ.
bằng thương lượng hòa bình, đồng thời thể
hiện rõ tình yêu hòa bình của dân tộc Việt
Nam và tranh thủ sự ủng hộ của bạn bè thế
giới.
Học sinh nhận xét
? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của
nhà nước và nhân dân ta
10
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử
đó của nhà nước và nhân dân ta góp là một
việc làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất
nước nói riêng và cho toàn thế giới.
Học sinh: : - Bài hát:
? Ở bộ môn âm nhạc lớp 7 các em đã học bài “ Chúng em cần bầu
hát nào về khát vọng hòa bình ?
trời hòa bình của
GV: Ghi nhận: bài hát “ Chúng em cần bầu Nhạc sĩ Hoàng Lân,
trời hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng Hoàng Long.
Long.
? Nội dung bài hát là gì.
Học sinh trả lời: -
Gv: Ghi nhận và nhắc lại: Với giai điệu vui Thể hiện khát vọng
tươi khỏe khoắn nhạc sĩ đã truyền tải khát hòa bình của thanh
vọng hòa bình của thanh thiếu niên Việt Nam thiếu niên Việt nam
đến với mọi người và toàn thế giới. Đây cũng
chính là một việc làm bảo vệ hòa bình...
Từ nội dung trên giáo viên liên kết, chuyển ý:
Với khát vọng hòa bình thanh thiếu niên Việt
Nam đã có những việc làm cụ thể bảo vệ hòa
bình sau đây mời các em xem một clip “ Tôi
yêu hòa bình » Do một nữ sinh viên Việt Nam
thực hiện.
Gv: Mở clip “ Tôi yêu hòa bình”
Học sinh quan sát,
? Qua xem clip em có suy nghĩ gì về việc làm theo dõi clip.
này
Học sinh trình bày
Gv: Chuẩn hóa: Đó là một việc làm cụ thể suy nghĩ của mình
thể hiện tình yêu hòa bình của thế hệ trẻ Việt
Nam, góp phần vào bảo vệ hòa bình thế giới.
Học sinh trả lời: Đó
Trong chương trình ngữ văn lớp 9 các là văn bản“ Đấu tranh
11
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
em đã được học tác phẩm nào nói về hòa cho một thế giới hòa
bình?
bình
Gv: Ghi nhận tên văn bản và đưa hình Học sinh quan sát
ảnh nhà văn Mác Két
Em cho biết nhà văn Mác két viết văn bản
này với mục đích gì?
Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Kêu gọi toàn thế
Học sinh trả lời về
mục đích của văn
bản.
giới hãy bảo vệ hòa bình, kiên quyết chống
chiến tranh. nhà văn MACKÉT đã có đóng
góp quan trọng đối với việc chống chiến
tranh bảo vệ hào bình trên thế giới.
Gv: Những việc làm trên là biểu hiện của
lòng yêu hòa bình, bảo vệ hòa bình.
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức.
Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm,
bàn (1 phút)
Câu hỏi: Những biểu hiện của sống hòa
bình và thiếu hòa bình hiện nay. Nếu có
mâu thuẫn với bạn bè em cần làm gì?
Hs: Thảo luận nhóm
và trình bày kết quả.
nhận xét.
Học sinh đọc kết quả
của nhóm.
? Mỗi nhóm đọc kết quả của nhóm mình
Gv: Ghi nhận, nhận xét và đưa đáp án lên
màn hình.
Từ đó giáo viên ghi nhận và giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh.
Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên
12
Học sinh quan sát
theo dõi, ghi nhớ.
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
đưa bài tập trắc nghiệm sau ( bài tập đưa trên
màn hình):
Đánh dấu X vào những việc làm biểu hiện
lòng yêu chuộng hòa bình
Việc làm
Ý kiến
Biết lắng nghe người khác
X
Biết thừa nhận những điểm mạnh của
X
người khác
Dùng vũ lực để giải quyết mâu thuẫn cá
nhân
Học hỏi những điều hay của người khác
Bắt mọi người phải phục tùng ý muốn
X
của mình
Tôn trọng nền văn hóa của các dân tộc,
X
các quốc gia khác.
Phân biệt đối xử giữa các dân tộc.
Giao lưu với thanh thiếu niên quốc tế
Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em những
X
X
vùng có chiến tranh.
? Đọc yêu cầu bài tập
? Em nào đã có câu trả lời
GV: Ghi nhận, nhận xét, bổ sung.
Gv:Ghi nhớ lại kiến thức vừa học và kết thúc
hoạt động 2
Hoạt động 4: Tìm hiểu tại sao phải Bảo vệ
hòa bình. (8 phút)
Yêu cầu về kiến thức: Học sinh nắm được
hiện nay vẫn còn chiến tranh, xung đột ở một
số nước, khu vực trên thế giới. Nguy cơ của
13
Học sinh đọc yêu cầu
bài tập
Học sinh làm bài tập
trắc nghiệm.
2. Vì sao phải bảo
vệ hòa bình?
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
một cuộc chiến tranh và chiến tranh bằng vũ
khí hủy diệt có thể nổ ra. Hiểu được tại sao
phải bảo vệ hòa bình?
Thông qua kiến thức địa lí các châu đã học ở
lớp 7 , lớp 8 và kiến thức ngữ văn 9 học sinh
thấy rõ những khu vực đang xảy ra căng
thẳng, chiến tranh, xung đột trên thế giới và
nguy cơ của một cuộc chiến tranh hạt nhân,
một cuộc chiến tranh hủy diệt. Từ đó nhận
thức sự cấp thiết phải bảo vệ hòa bình, chống
chiến tranh.
Phương pháp:
- Phương pháp động não
- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Tích hợp kiến thức môn địa lí, ngữ văn.
- Phương pháp trực quan.
* Cách tiến hành:
? Bằng hiểu biết thực tế em có nhận xét gì về
tình hình thế giới hiện nay.
GV: Ghi nhận, chuẩn hóa và ghi bảng: Tình
hình thế giới vẫn rất căng thẳng, chiến tranh
xung đột vẫn còn ở một số nước và khu vực,
loài người vẫn còn chịu đau thương do chiến Học sinh trả lời.
tranh gây ra
Tích hợp kiến thức môn địa lí
Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực Học sinh ghi vở
hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện
nay mà em biết?
14
- Hiện nay nhiều
khu vực trên thế giới
vẫn đang xảy ra
chiến tranh, xung
đột vũ trang.
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Gv: Ghi nhận, bổ sung.
Gv đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến Học sinh kể tên một
tranh, xung đột ở một số nước và khu trong số quốc gia, khu vực
thời gian hiện nay để học sinh quan sát.
có chiến tranh, xung
Gv: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, đột.
xung đột trên thế giới và số lượng người chết
do chiến tranh và xung đột từ năm 2012 đến Học sinh quan sát.
nay.
? Em hãy đọc bảng số liệu trên
? Qua đây em cho biết hiện nay mâu thuẫn, Học sinh đọc tên các
xung đột, tranh chấp xảy ra chủ yếu ở khu khu vực, nước và số
vực nào trên thế giới.
liệu.
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nổ ra chủ yếu ở
châu Á khu vực tây á. Ngoài ra ở một số khu Học sinh trả lời
vực khác.
Gv: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông một Học sinh quan sát và
trong những khu vực xảy ra chiến tranh, xung nhận diện tên các
đột kéo dài.
nước xảy ra xung đột
và chiến tranh kéo dài
suốt từ năm 1999 đến
hiện nay như I Rắc; I
Ran;
Apganixitan;
Đưa hình ảnh và số liệu thiệt mạng của trẻ em Pakixitan….
Syria minh họa.
Học sinh quan sát
? Đọc chú thích và số liệu
? Em có nhận xét gì về số liệu trên
Học sinh đọc chú
Gv: Ghi nhận và bổ sung: Những con số biết thích và số liệu.
nói trên đã phản ánh nỗi bất hạnh và sự hủy Học sinh nhận xét
15
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
diệt của chiến tranh đối với con người, các
cuộc chiến tranh, xung đột vẫn đang nổ ra ở
một số khu vực tiếp tục gây bao đau thương,
mất mát bất hạnh. Cùng với đó còn gây ô
- Ngòi nổ chiến
nhiễm nghiêm trọng đến môi trường.
tranh vẫn đang âm ỉ
? Qua những vấn đề vừa tìm hiểu trên em
cho biết vì sao phải bảo vệ hòa bình.
Học sinh trả lời
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức, ghi bảng.
Vì: – Hòa bình đem đến cuộc sống bình yên, Học sinh ghi vở.
hạnh phúc và phát triển
- Hiện nay trên thế giới: Vẫn còn chiến
tranh, xung đột vũ trang xảy
- Nguy cơ của cuộc chiến tranh thế giới
vẫn đang de dọa loài người.
Tích hợp kiến thức môn ngữ văn
Theo nhà văn Mác két thì một lí do quan
trọng nhất để phải chống chiến tranh, kiên Học sinh trả lời theo
quyết bảo vệ hòa bình là gì?
kiến
thức đã học
Gv ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Nhà văn trong văn bản “ Đấu
Mác két đã đưa ra những luận chứng xác thực tranh cho một thế
cho nhân loại thấy rằng nếu để xảy ra cuộc giới hòa bình”
chiến tranh thế giới thứ ba thì hậu quả của nó
sẽ là một sự hủy diệt vì khoa học kỹ thuật
phát triển vũ khí ngày càng hiện đại, vấn đề
vũ khí hạt nhân đang đe dọa nhân loại, nguy Học sinh theo dõi, ghi
cơ tàn phá và hủy hoại môi trường.Vì vậy nhớ.
đay là lí do quan trọng để hơn lúc nào hết
nhân loại cần chống chiến tranh, kiên quyết
16
tại nhiều nơi trên thế
giới.
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
bảo vệ hòa bình. Điều này cũng được minh
chứng qua clip sau mời các em theo dõi:
Gv đưa líp “ Chuyện Đông Tây, Xung đột vũ
trang” để minh họa về việc sử dụng vũ khí Học sinh theo dõi
hóa học ở Syria trong xung đột gần đây
Clip.
Nội dung của Clip trên? em có suy nghĩ gì?
GV ghi nhận và nhấn mạnh: Đó là bằng Học sinh trình bày
chứng cho sự nguy hiểm, sự hủy diệt của nội dung clip và suy
chiến tranh thế giới trong thời đại ngày nay vì nghĩ của mình.
vậy toàn nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa
bình, ngăn chặn chiến tranh. Nhiệm vụ này
không của riêng của quốc gia dân tộc nào, mà
là vấn đề toàn cầu hiện nay.- Từ đó giáo viên
dẫn chuyển sang hoạt động 5
Hoạt động 5: Tìm hiểu trách nhiệm của
công dân. (5 phút)
Yêu cầu về kiến thức: Học sinh thấy được
trách nhiệm của công dân nói chung và học
sinh nói riêng trong việc bảo vệ hòa bình.
Biết được những việc làm cụ thể để góp phần
4. Trách nhiệm của
bảo vệ hòa bình.
công dân.
Phương pháp: Động não, giải quyết
vấn đề, vấn đáp, trực quan, liên hệ thực tế,
- Xây dựng mối
liên môn mỹ thuật, phương pháp trò chơi.
quan hệ tôn trọng,
? Bằng suy nghĩ của mình em cho biết công
dân cần phải có trách nhiệm gì đối với việc Học sinh trả lời về
bảo về hòa bình.
trách nhiệm của công
GV: ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức trên dân.
17
bình đẳng giữa con
người
người.
với
con
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
màn hình, ghi bảng.
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Học sinh theo dõi, ghi - Thiết lập mối quan
chép.
? Kể một số việc mà học sinh có thể làm để
bảo vệ hòa bình.
hệ hiểu biết, bình
đẳng hữu nghị hợp
Học sinh chỉ ra một tác giữa các dân tộc
Gv Ghi nhận và bổ sung thêm một số việc số việc làm
và các quốc gia trên
làm: tham gia vào các hoạt động bảo vệ hòa
thế giới.
bình, do nhà truờng, địa phương tổ chức, trên Học sinh theo dõi, ghi - Bảo vệ hòa bình,
màn hình.
bài.
chống chiến tranh.
- Thân thiện, bình đẳng với bạn bè, chủ động
thiết lập mối quan hệ với bạn bè Quốc tế, vẽ
tranh đề tài Bảo vệ hòa bình, đi bộ vì hòa
* Học sinh:
bình,..
- Học tập chăm chỉ,
Gv: Đưa một số hình ảnh tranh vẽ của học
đoàn kết chan hòa
sinh theo chủ đề Bảo vệ hòa bình.
Học sinh quan sát.
với bạn bè.
? Theo em chúng ta cần làm gì với những
-Tích cực tham gia
biểu hiện và việc làm thiếu hòa bình?
các hoạt động bảo
GV ghi nhận và chuẩn hóa: Cần góp ý, vận Học sinh trình bày ý vệ hòa bình do nhà
động, đấu tranh, phê phán.
kiến.
trường
và
địa
Gv tích hợp rèn kỹ năng thái độ cho học sinh
phương tổ chức.
bằng việc liên hệ thực tế những biểu hiện đó
+ Tham gia viết bài,
trong học sinh hiện nay. các em cần phân biệt Học sinh theo dõi.
vẽ tranh vì hòa bình.
rõ những việc làm tốt, việc làm không tốt có
+ Tham gia biểu
thái độ và việc làm cụ thể ...
diễn văn nghệ vì hòa
Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên
bình.
đưa một trò chơi “ Hái hoa”
+ Cư xử thân thiện
Đưa một bông hoa với 6 cánh hoa lên màn
với mọi người.
hình. Mỗi cánh hoa sẽ là một câu hỏi có nội
+ Thể hiện tình yêu
dung gắn với bài học.
hòa bình ở mọi nơi
18
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Luật chơi: Chia lớp học thành 6 nhóm, mỗi
mọi lúc.
nhóm 5 em. Đại diện mỗi nhóm sẽ tham gia
bắt thăm vào cánh hoa số mấy thì phải trả lời Học sinh thực hiện
câu hỏi ứng với số ấy, ví dụ: bắt thăm chọn trò chơi.
được cánh số 4 thì sẽ trả lời câu hỏi số 4. Nếu
nhóm đó trả lời sai hoặc không trả lời được
thì nhóm khác sẽ đươc trả lời hoặc bổ sung 6
cánh hoa ứng với 6 câu hỏi đã đưa trên màn
hình như sau:
Câu 1
Trong chiến tranh thế giới thứ hai, quân đội
Mỹ đã ném bom nguyên tử xuống 2 thành Trả
lời:
Hirosima:
phố nào của Nhật bản, vào ngày tháng năm ngày 6/8/1945
nào?
Nagasaki:
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
ngày 9/8/1945
Câu 2:
Tại sao phải bảo vệ hòa bình?
Trả lời: Vì hiện nay ở
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
nhiều khu vực trên
thế giới vẫn đang xảy
ra chiến tranh, xung
đột. Ngòi nổ của cuộc
chiến tranh vẫn đang
âm ỉ trên hành tinh
của chúng ta.
Câu 3
Giải Noben hòa bình năm 2013 được trao cho Trả lời: Được trao
ai?
cho tổ chức OPCW,
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
vì những nỗ lực loại
19
Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh
-
Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
bỏ vũ khí hóa học.
Câu 4: Hà Nội được công nhận là thành phố
vì hòa bình năm nào?
Trả lời: Năm 1999
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
Câu 5
Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của ai ?
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
Trả lời: Bảo vệ hòa
bình là trách nhiệm
của toàn nhân loại.
Câu 6: Một cách cư xử thể hiện sống hòa
bình trong học sinh?
Trả lời: Đoàn kết,
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức.
thân thiện.
Gv: Nhận xét hoạt động của học sinh khái
quát lại kiến thức, kết thúc hoạt động 5
Hoạt động 6: Củng cố bài ( 5 phút)
Yêu cầu: Học sinh hệ thống được nội dung của bài học, ghi nhớ kiến thức trọng
tâm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức.
Phương pháp:
- Động não
- Liên môn mỹ thuật
- Làm việc nhóm.
* Thông qua việc vận dụng kiến thức môn Mỹ thuật giúp học sinh hệ thống lại
kiến thức của bài học, ghi nhớ những kiến thức cơ bản.
Cách tiến hành:
Tích hợp kiến thức môn mỹ thuật
20
- Xem thêm -