Giáo án Sinh học 6
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết: 1
Năm học :
MỞ ĐẦU SINH HỌC
BÀI 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Nêu lên được những đặc điểm của cơ thể sống
-Phân biệt vật sống và vật không sống
2. Kĩ năng:
Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng
và rút ra nhận xét
3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên:phiếu học tập, tranh vẽ
-Học sinh:đọc và soạn trước bài ở nhà
IV.Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định: 1 phút
-Giáo viên:kiểm tra sỉ số
-Học sinh: báo cao sỉ số
2.Vào bài: 1 phút
-Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật cây cối, con vật khác nhau.
Đó là thế giới vật chất quanh ta chúng bao gồm các vật sống và vật không
sống.Vậy vật sống có những đặc điểm cơ bản nào bài học hôm nay sẽ trả lời câu
hỏi đó
3.Các hoạt động:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
(24
Hoạt động 1: Nhận dạng Mục tiêu: Nhận dạng vật 1.Vật sống và vật
phút) vật sống và vật không sống và vật không sống không sống
sống
qua biểu hiện bên ngoài
-Vật sống: lấy
-Cho học sinh nêu một số ví -Học sinh tìm ví dụ: cây thức ăn, nước
dụ về một số loài vật,đồ vật đậu, con gà, hòn đá, cái bàn, uống, lớn lên ,
cây cối xung quanh chúng con thỏ, cây viết…..
sinh sản
ta
-Vật không sống:
-Các nhóm thảo luận và báo không lấy thức ăn,
-Các nhóm thảo luận:4 phút cáo
không lớn lên
*Con gàva cây đậu cần
* Con gà ,cây đậu cần nước; không khí, thức ăn để
những điều kiện gì để sống sống
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
1
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
*Hòn đá có cần những điều
kiện giống như con gà và
cây đậu không?
*Sau một thời gian chăm
sóc đối tượng nào tăng kích
thước đối tượng nào không?
-Điểm khác nhau cơ bản
giữa vật sống và vật không
sống là gì?
-Tìm một vài ví dụ về vật
sống và vật không sống
(12
phút
)
Hoạt động 2: Đặc điểm
của cơ thể sống
-Giáo viên hướng dẫn học
sinh làm bảng phụ trang
6,các nhóm thảo luận 3phút
*Hòn đá không cần những
điều kiện giống như con gà
và cây đậu
*Sau một thời gian chăm
sóc con gà và cây đậu tăng
kích thước còn hòn đá thì
không
-Vật sống lấy thức ăn, nước
uống, lớn lên ,sinh sản còn
vật không sống thì ngược lại
-Học sinh tự tìm ví dụ về
vật sống và vật không
sống
Mục tiêu: Biết được đặc
điểm của cơ thể sống là
trao đổi chất để lớn lên
-Các nhóm theo dõi giáo
viên hướng dẫn để hoàn
thành bảng,sau đó cử đại
diện các nhóm báo cáo
-Học sinh dựa vào bảng để
tìm ra đặc điểm của cơ thể
sống
2. Đặc điểm của
cơ thể sống
-Có sự trao đổi
chất
với
môi
trường thì mới tồn
tại được
-Lớn lên và sinh
sản
-Yêu cầu học sinh dựa vào
bảng phụ vừa hoàn thành để
rút ra kết luận đặc điểm của
cơ thể sống
4.Cũng cố: 5 phút
*Trong các dấu hiệu sau đây, dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống
a.Lớn lên
b.Sinh sản
c.Di chuyển
d.Lấy các chất cần thiết
e.loại bỏ các chất thải
Từ đó cho biết đặc điểm chung của cơ thể sống?
5.Dặn dò: 2 phút
* Làm bài tập 1,2 trang 6
* Soạn bài 2 “Nhiệm vụ của sinh học”
* Sưu tầm một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
2
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
Ngày soạn:
Ngày dạy
Tiết 2:
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Nêu được một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi
hại của chúng
- Biết được bốn nhóm sinh vật chính:vi khuẩn ,nấm, thực vật, động vật.
- Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học
2.Kĩ năng: Quan sát so sánh
3. Thái độ: Yêu thiên nhiên và môn học
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
* Giáo viên: -Anh cảnh tự nhiên về sự đa dạng của sinh vật
-Phiếu học tập
-Tranh vẽ hình 2.1sgk
* Học sinh: -Xem trước bài mới
- Ảnh cảnh tự nhiên
IV.Tiến trình bài giảng:
1.ổn định:1 phút
* Giáo viên: kiểm tra sĩ số
* Học sinh: Báo cáo sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút
Nêu đặc điểm cơ bản của cơ thể sống? Cho 3 ví dụ về vạt sống và vật không
sống
3.Vào bài: 1phút
Sinh học là khoa học nghiên cứu về thế giới sinh vật trong tự nhiên.Có
nhiều loại sinh vật khác nhau:động vật,thực vật,vi khuẩn,nấm…Vậy sinh học có
nhiệm vụ gì? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên
4.Các hoạt động:
TG
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
23 Hoạt động 1: Sự đa dạng Mục tiêu: Giới sinh vật đa 1. Sinh vật trong
phút của các sinh vật trong tự dạng,sống nhiều nơi và có tự nhiên
nhiên
liên quan đến đời sống con -Sinh vật trong tự
-Yêu cầu học sinh làm bài người
nhiên rất phong phú
tập bảng sgk trang 7 theo -Hoàn thành bảng sau đó cử vàđa dạng bao gồm
nhóm trong 4 phút
đại diện các nhóm báo 4 nhóm chính:vi
-Dựa vào bảng trên em có cáo,nhận xét, bổ sung
khuẩn,nấm,thực
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
3
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
nhận xét gì về giới sinh vật
trong tự nhiên?ví dụ:nơi
sống, kích thước vàvai trò
của chúng đối với con người
-Dựa vào bảng trên cho biết
có thể chia thế giới sinh vật
thành mấy nhóm?
-Giới sinh vật trong tự nhiên vật, động vật
rất đa dạng và phong phú
-Học sinh xếp các sinh vật có
cùng đặc điểm giống nhau
vào một nhóm:động vật,thực
-Riêng còn có loại không vật
phải thực vật cũng không -Học sinh đọc thông tin sgk
phải động vật chúng thường và quan sát tranh vẽ 2.1
có kích thước nhỏ,
trảlời đó là nấm và vi khuẩn
thậm chí rất nhỏ,vậy chúng
là gì.Yêu cầu học sinh đọc -Sinh vật trong tự nhiên được
thông tin sgk và hình2.1 để chia làm 4 nhóm lớn:nấm ,vi
trả lời câu hỏi
khuẩn, thực vật ,động vật.
-Vậy sinh vật trong tự nhiên
được chia làm mấy nhóm
lớn?
12 Hoạt động 2: Nhiệm vụ Mục tiêu: Hiểu được nhiệm
phút của sinh học-Yêu cầu 1 vụ của bộ môn sinh học nói
học sinh đọc thông tin chung và thực vật học nói
SGK trang 8 và trả lời câu riêng có liên quan đến đời
hỏi nêu nhiệm vụ của sinh sống con người
học?
-Học sinh đọc thông tin sgk
-Nêu nhiệm vụ của thực vật và trả lời câu hỏi nhiệm vụ
học?
của sinh học
2. Nhiệm vụ của
sinh học
Nghiên cứu hình
thái ,cấu tạo và đời
sống cũng như của
sinh vật nói chung
và của thực vật nói
riêng để sử dụng
hợp lí,phát triển và
-Học sinh dựa vào thông tin bảo vệ chúng phục
sgk để trả lời
vụ đời sống con
người
5 Cũng cố :
-Sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm? Kể tên
-Cho biết nhiệm vụ của sinh học?
-Làm bài tập 3 trang 9sgk
6.. Dặn dò:
-Học bài cũ
-Làm bài tập sgk
-Sưu tầm tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên
-Xem lại kiến thức về quang hợp đã học ở lớp 5
Ngy soạn:
Ngy dạy
Cấn Văn Thắm
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
4
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
Tiết 3:
BÀI 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Nêu được đặ điểm chung của thực vật
-Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật
2.Kỹ năng:
Rèn luyện kỹ năng quan sát,kỹ năng hoạt động cánhân,hoạt động nhóm
3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Thảo luận nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên: Tranh ảnh khu vườn cây,sa mạc ,ao hồ…
-Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật trên trái đất, xem lại kiến thức về
quang hợp
IV.Tiến trình bài giảng:
1.ổn định:1 phút
-Giáo viên: kiểm tra sĩ số
-Học sinh : báo cáo sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: 5 phút
- Sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm,kể tên
- Nêu nhiệm vụ của sinh học
3. Bi nới:
a.Vào bài: 1 phút
Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phi mặc dù vậy chúng cũng có
một số đặc điểm chung vậy đó là những đặc điểm nào bài học hôm nay sẽ trả lời
câu hỏi trên
b. Các hoạt động:
TG
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
(20
pht)
Hoạt động 1: Sự đa dạng
và phong phú của thực vật
-Yêu cầu học sinh quan sát
tranh vẽ SGK trang 10
-Các nhóm thảo luận câu hỏi
SGK trong 5 phút
Mục tiêu: Thấy được sự đa 1. Sự đa
dạng và phong phú của thực dạng
và
vật
phong phú
của thực vật
-Học sinh quan sát tranh vẽ -Thực
vật
trang 10 SGK
sống ở mọi
-Thảo luận các câu hỏi SGK sau nơi trên trái
đó các nhóm báo cáo các nhóm đất chúng có
-Giáo viên chốt lại các vấn khác nhận xét bổ sung về sự đa rất nhiều dạng
đề vừa nêu ra:
dạng và phong phú của thực khác nhau
Thực vật sống ở mọi nơi vật:thực vật sống ở mọi nơi trên -Cơ thể thực
trên trái đất
trái đất chúng có nhiều dạng vật có cấu tạo
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
5
Giáo án Sinh học 6
12
pht
Ở sa mạc thì ít thực vật
Ở đồng bằng và rừng
thì thực vật phong phi
Thực vật sống ở nước
thân xốp bộ rễ ngắn
- Cho học sinh đọc thông tin
SGK để biết số lượng loài
thực vật trên trái đất và ở
Việt Nam .Qua đó giáo dục
học sinh bảo vệ và chăm sóc
cây xanh ở xung quanh
Hoạt động 2: Đặc điểm
chung của thực vật
-Yêu cầu học sinh làm bài
tập SGK trang1 SGK trong
4 phút
Năm học :
khác nhau thích nghi với môi thích nghi cao
trường sống
với
môi
trường sống
-Đọc và nhận xét sự đa dạng và
phong phú qua các số liệu trong
phần thông tin
Mục tiêu: Nắm được đặc điểm
chung cơ bản của thực vật
-Học sinh làm bài tập SGK và
dựa vào để tìm ra đặc điểm
chung của thực vật
-Học sinh đưa ra nhận xét
-Giáo viên đưa ra một số *Động vật có di chuyển còn
hiện tượng yêu cầu học sinh thực vật thì không
nhận xét về sự hoạt động *Thực vật có tính hướng sáng
của sinh vật từ đó nhận xét
phản ứng của sinh vật với -Đặc điểm chung của thực vật:
môi trường
*Thực vật có khả năng tạo ra
-Giáo viên yêu cầu học sinh chất dinh dưỡng
dựa vào bảng phụ SGK để *Thực vật không có khả năng di
rút ra đặc điểm chung của chuyển
thực vật
2. Đặc điểm
chung
của
thực vật
-có khả năng
tự tổng hợp
chất hữu cơ
-phần
lớn
không có khả
năng
di
chuyển
-phản
ứng
chậm với các
kích thích từ
bên ngoài
4.Cũng cố:5 pht
- Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?
- Đặc điểm chung của thực vật là gì?
- Thực vật nước ta rất phong phú nhưng vì sao chúng ta còn cần phải trồng và
bảo vệ chúng?
5.Dặn dò:1 pht
-Đem 1 số mẫu vật cây dương xỉ ,cây rêu,rau bợ,cải……..
- Sưu tầm tranh vẽ một số cây có hoa
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Ngy soạn:
Ngy dạy
Tiết: 4
BÀI 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
6
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
-Phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan
sinh sản
-Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm
2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát ,so sánh
3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên: tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 SGK, mẫu vật cây cà chua, đậu có
hoa quả hạt. Mẫu vật cây rau bợ, dương xỉ,rêu
-Học sinh: sưu tầm tranh cây dương xỉ,rau bợ và một số cây có hoa:cải,cà chua
IV.Tiến trình bài giảng:
1. Ổn định:1 phút
- Giáo viên: kiểm tra sĩ số
- Học sinh:báo cáo sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 3phút
- Nêu nhiệm vụ của sinh học
- Nêu đặc điểm chung của thực vật? Trong các đặc điểm trên đặc điểm nào chỉ có
ở thực vật?
3. Bi mới:
a.Vào bài: 1 phút
Thực vật trong tự nhiên rất phong phi và đa dạng nhưng có phải tất cả thực vật
đều có hoa? Bài học hôm nay sẽ trả lại câu hỏi trên
b.Các hoạt động:
TG
(22
phút
)
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:Thực vật
có hoa và thực vật
không có hoa
-Yêu cầu học sinh tìm
hiểu các cơ quan của
cây cải và trả lời câu
hỏi:cây cải có những
loại cơ quan nào?Tên
các bộ phận và chức
năng của các cơ quan
đó?
Hoạt động của trò
Mục tiêu: Nắm được các
cơ quan của cây có hoa;
phân biệt cây có hoa và
cây không có hoa
-Học sinh quan sát hình 4.1
SGK và thông tin để trả lời
câu hỏi:cây cải có 2 loại cơ
quan
*Cơ quan sinh dưỡng :rễ ,
thân, lá:chức năng nuôi
dưỡng
*Cơ quan sinh sản: hoa, quả,
-Cho các nhóm làm hạt: chức năng duy trì và
Cấn Văn Thắm
Nội dung
1. Thực vật có hoa
và thực vật không
có hoa
*Thực vật chia 2
nhóm:
-Thực vật có hoa: cơ
quan sinh sản là hoa ,
quả , hạt.Ví dụ:cải,
đậu
-Thực vật không có
hoa: cơ quan sinh sản
không phải là hoa,
quả. Ví dụ :rêu,rau bợ
*Cơ thể thực vật có
hoa có 2 loại cơ
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
7
Giáo án Sinh học 6
bảng trang 13 SGK
trong 4 phút sau đó các
nhóm lên bảng trình bài
các nhóm khác nhận xét
bổ sung
(13
phút
)
Năm học :
phát triển nòi giống
-Các nhóm làm bảng SGK
trang 13 trong 4 phút sau đó
cử đại diện báo cáo nhận xét
bổ sung
- Học sinh trả lời:Không
-Yêu cầu học sinh dựa phải tất cả thực vật đều có
vào bảng để trả lời yêu hoa?
cầu của đề bài :Có phải
tất cả thực vật đều có -Thực vật được chia làm 2
hoa?
nhóm: thực vật có hoa và
-Như vậy thực vật được thực vật không có hoa
chia làm mấy nhóm?
-Thực vật có hoa cơ quan
-Yêu cầu học sinh đọc sinh sản là hoa, quả, hạt
thông tin SGK và trả lời Thực vật không có hoa cơ
câu hỏi: thế nào là thực quan sinh sản không phải là
vật có hoa và thực vật hoa ,quả
không có hoa?cho ví dụ -Cá nhân học sinh hoàn
-Cho cá nhân làmbài tập thành bài tập trang 14 SGK
trang 14 SGK
*Cây cải là cây có hoa
-Giáo viên chốt lại vấn *Cây lúa là cây có hoa
đề vừa nêu ra
*Cây dương xỉ là cây không
có hoa
*Cây xoài là cây có hoa
Hoạt động 2: Cây một Mục tiêu: Phân biệt được
năm và cây lâu năm
cây một năm và cây lâu
-Yêu cầu học sinh nêu năm
một số ví dụ về thực vật -Một số ví dụ về cây có
có hoa
hoa:lúa
-Dựa vào ví dụ cho biết ,cải,dừa,bưởi,hành,mít....
những cây có vòng đời -Những cây có vòng đời kết
kết thúc trong vòng một thúc trong vòng một năm:
nămvà những cây sống lúa,cải, hành..
lâu năm ra hoa kết quả Những cây sống lâu năm ra
nhiều lần trong đời?
hoa kết quả nhiều lần trong
-Vậy thế nào là cây một đời:dừa, bưởi, mít
năm và cây lâu năm
-Học sinh tự đưa ra khái
-Cho học sinh tìm một niệm theo ý riêng sau đó
số ví dụ về cây một năm giáo viên chỉnh sữa cho
và cây lâu năm
hoàn chỉnh
-Học sinh tự tìm các ví dụ
về cây một năm và cây lâu
Cấn Văn Thắm
quan:
-Cơ quan sinh
dưỡng: rễ ,thân, lá có
chức
năng
nuôi
dưỡng cây
-Cơ quan sinh sản :
hoa, quả ,hạt có chức
năng sinh sản duy trì
và phát triển nòi
giống
2. Cây một năm và
cây lâu năm
-Cây một năm :sống
trong vòng một năm.
Ví dụ: cải ,bầu bí..
-Cây lâu năm: sống
nhiều năm,ra hoa kết
quả nhiều lần trong
đời.Ví dụ : xoài, cau,
nhãn...
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
8
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
năm
4.Cũng cố: 4 phút
-Dựa vào đặc điểm nào để biết thực vật có hoa hay không có hoa?
-Kể tên một số cây một năm và cây lâu năm?
-Kể tên 5 cây trồng làm lương thực,theo em những cây lương thực thường là cây
một năm hay cây lâu năm?
5.Dặn dò: 1 phút
-Học bài
- Làm bài tập trang 15 SGK
-Soạn bài 5: kính lúp ,kính hiển vi và cách sử dụng
-Chuẩn bị mẫu rêu tường
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................
Ngy soạn:
CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT
Ngy dạy
Tiết: 5 BI 5: KÍNH LP, KÍNH HIỂN VI V CCH SỬ DỤNG
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
-Học sinh nhận biết các bộ phận của kính lúp
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
9
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
-Biết cách sử dụng kính lúp
2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành
3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên: kính lúp ,mẫu cây rêu
-Học sinh: mẫu cây rêu
IV.Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định: 1 phút
-Giáo viên: kiểm tra sĩ số
-Học sinh: báo cáo sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 7 phút
-Thực vật được chia làm mấy nhóm? cho 3 ví dụ về cây có hoa và 3 cây
không có hoa
-Cơ thể thực vật có hoa có mấy loại cơ quan? nêu chức năng của chúng?
3.Bi mới:
a.Vào bài: 1 phút
Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp.Vậy kính lúp
và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào và cách sử dụng ra sao bài học hôm nay
sẽ trả lời câu hỏi trên
b.Các hoạt động:
TG
(25
phút
)
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Kính lúp và
cách sử dụng
-Cho học sinh đọc thông tin
sgk và phát mẫu kính lúp cho
các nhóm thảo luận 4
phút:chỉ ra cấu tạo và cách sử
dụng kính lúp
-Đại diện các nhóm báo cáo
các nhóm khác nhận xét bổ
sung
Hoạt động của trò
Mục tiêu: Nắm được cấu
tạo và cách sử dụng kính
lúp
-Học sinh đọc thông tin sgk
quan sát kính lúp thảo luận
chỉ ra các bộ phận kính lúp
và cách sử dụng
-Đại diện các nhóm báo cáo
các nhóm khác nhận xét bổ
sung
*Cấu tạo: tay cầm, khung,
tấm kính trong,dầy, lồi 2
mặt
*cách sử dụng: tay trái cầm
kính lúp để mặt kính sát vật
-Cho học sinh quan sát cây mẫu từ từ đưa kính lên cho
Cấn Văn Thắm
Nội dung
1. Kính lúp và
cách sử dụng
-Kính lúp là loại
kính dùng để quan
sát vật nhỏ không
nhìn rõ bằng mắt
thường
-Cấu tạo:
*Tay cầm
*Khung
*Tấm kính trong,
dầy, 2 mặt lồi
-Cách sử dụng:
Tay tría cầm kính
lúp để mặt kính
sát vật mẫu từ từ
đưa kính lên cho
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
10
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
rêu giáo viên kiểm tra tư thế đến khi nhìn rõ vật
đến khi nhìn rõ
và cách sử dụng cũng như -Học sinh quan sát cây rêu: vật
hình vẽ của học sinh
tách riêng 1 cây ra giấy quan
sát và vẽ
4.Cũng cố: 8 phút
-Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp?
-Bộ phận nào của lp là quan trọng nhất ? Vì sao?
5.Dặn dò: 3phút
-Học bài cũ
-Đọc mục em có biết
-Chuẩn bị phần hai kính hiểm vi
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................
Ngy soạn:
Ngy dạy
Tiết: 6 BI 5: KÍNH LP, KÍNH HIỂN VI V CCH SỬ DỤNG
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
11
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
-Học sinh nhận biết các bộ phận của kính hiển vi
-Biết cách sử dụng kính hiển vi
2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành
3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính hiển vi
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên: kính hiển vi, tiêu bản của tế bào thịt quả cà chua và tế bào vảy
hành
-Học sinh: mẫu cây rêu
IV.Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định: 1 phút
-Giáo viên: kiểm tra sĩ số
-Học sinh: báo cáo sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: 7 phút
- Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lp.
- Bộ phận nào của lp là quan trọng nhất ? Vì sao?
3. Bi mới:
a.Vào bài: 1 phút
Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển
vi.Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào và cách sử dụng ra sao
bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên
b.Các hoạt động:
TG
(25
phút
)
Hoạt động của thầy
Hoạt động 2: Kính hiển vi
và cách sử dụng
-Cho học sinh đọc thông tin
sgk phát mỗi nhóm 1 kính
hiển vi thảo luận 4 phút để
chỉ ra các bộ phận của kính
hiển vi và cho biết bộ phận
nào của kính hiển vi là quan
trọng nhất ? Vì sao?
-Cho các nhóm báo cáo nhận
xét bổ sung
Cấn Văn Thắm
Hoạt động của trò
Mục tiêu : Nắm được cấu
tạo và cách sử dụng kính
hiển vi
-Học sinh đọc thông
tin,quan sát mẫu vật thảo
luận để racác bộ phận của
kính hiển vi và xác định bộ
phận nào là quan trọng
nhất ? Vì sao?
Nội dung
2. Kính hiển vi
và cách sử dụng:
-Kính hiển vi là
loại kính dùng để
quan sát những
vật nhỏ không
nhìn thấy bằng
mắt thường
-Cấu tạo:
*Bàn kính
-Các nhóm báo cáo:
*Thân kính
+Bàn kính
*Chân kính
+Thân kính
-Cách sử dụng:
+Chân kính
+Đặt và cố định
*Ống kính là bộ phận quan tiêu bản trên bàn
trọng nhấtvì giúp phóng đại kính
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
12
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
-Giáo viên làm thao tác sử vật lên rất nhiều lần
+Điều chỉnh ánh
dụng kính hiển vi cho cả lớp -Học sinh quan sát các thao sáng bằng gương
theo dõi từng bước
tác sử dụng của giáo viên để phản chiếu
-Phát cho mỗi nhóm 1 tiêu nêu lên các bước sử dụng
+Điều chỉnh hệ
bản mẫu để các nhóm tập -Học sinh dựa trên các bước thống ốc cho đến
quan sát qua đó giáo viên sử dụng kính để quan sát khi nhìn rõ vật
kiểm tra các thao tác và tư thế tiêu bản do giáo viên phát
của học sinh để chỉnh sửa
-Chỉ cho học sinh cách bảo
quản kính lúp và kính hiển vi -Học sinh chú ý cách bảo
-Giáo viên cho học sinh thấy quản
được tầm quan trọng của kính
lúp và kính hiển vi
4.Cũng cố: 8 phút
-Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi?
-Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất ? Vì sao?
5.Dặn dò: 3phút
-Học bài cũ
-Đọc mục em có biết
-Chuẩn bị mẫu hành tây và cà chua
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.............
Ngy soạn:
Ngy dạy
Tiết: 7
BI 6: QUAN ST TẾ BO THỰC VẬT
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức
-Hiểu được bộ phận nào của thực vật cũng đều có cấu tạo bởi tế bào
-Học sinh phải tự làm được 1 tiêu bản tế bào thực vật
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
13
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
2.Kỹ năng:
-Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi
-Tập quan sát được trên kính hiển vi
3.Thái độ:
-Bảo vệ , giữ gìn dụng cụ
-Trung thực ,chỉ vẽ những hình quan sát được
II.Phương pháp: Thực hành; Chia nhóm thảo luận
III.Phương tiện:
-Giáo viên:*Kính hiển vi
*Biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua chín
-Học sinh: *Mẫu vật quả cà chua chín,củ hành tây
*Bút chì ,gom
IV.Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định: 1 phút
-Giáo viên: kiểm tra sĩ số
-Học sinh : báo cáo sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: 5 phút
- Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi.
-Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất ? Vì sao?
3. Bi mới:
a.Vào bài: 1 phút
Để biết được các cơ quan của thục vật cấu tạo bằng gì? chúng ta sẽ tìm hiểu qua
bài thực hành
b.Các hoạt động:
TG
Hoạt động của trò
Nội dung
(15
Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu Mục tiêu: Nắm được
phút) cầu,nội dung thực hànhvà các yêu cầu,nội dungvà
dụng cụ thực hành
chuẩn bị của tiết thực
-Cho học sinh đọc thông tin để hành
nêu yêu cầu của tiết thực hành
-Thông báo nội dung của tiết -Học sinh nêu lên yêu
thực hành
cầu của tiết thực hành
-Giới thiệu các dụng cụ thực
hành và mâũ vật thực hành
-Học sinh theo dõi giáo
-Giáo viên tiến hành kiểm tra viên giới thiệu
phần chuẩn bị của học sinh
-Phát dụng cụ cho học sinh mỗi
nhóm 1kính hiển vi, 1 khai dụng -Các nhóm báo cáo mẫu
cụ ,1lọ nước cất,giấy thấm,lam vật mà mình chuẩn bị
kính..
-Các nhóm nhận dụng cụ
-Yêu cầu các nhóm:
Cấn Văn Thắm
Hoạt động của thầy
1.Yêu cầu:
-Biết làm một
tiêu bản hiển vi
tạm thời tế bào
tực vật
-Biết sử dụng
kính hiển vi
-Tập vẽ hình
quan sát được
2.Nội dung thực
hành:
-Quan sát tế bào
biểu bì vảy hành
-Quan sát tế bào
thịt quả cà chua
3.chuẩn bị:
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
14
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
+Làm tiêu bản tế bào thực vật
+Vẽ hình quan sát được
+Chú ý các nhóm không nói
to,không được đi lại lộn xộn
-Giáo viên phân công các nhóm
làm tiêu bản:
*nhóm 1,2,3 làm tiêu bản biểu bì
hành tây
*Nhóm 4,5,6 làm tiêu bản thtị
quả cà chua
-Dụng cụ: kính
hiển vi, bản
-Các nhóm chú ý lắng kính,lá
nghe các yêu cầu của kính,nước
giáo viên
cất,giấy
thấm,kim nhọn
và kim mũi mác
-Mẫu
vật:củ
hành tây, cà
-Học sinh theo dõi và chua
làm theo sự phân công
của giáo viên
Mục tiêu: Làm tiêu Tiểu kết : Quan
bản, quan sát và vẽ sát và vẽ hình tế
hình quan sát được
bào biểu bì vảy
hành và tế bào
-Các nhóm làm theo yêu thịt quả cà chua
cầu của giáo viên
dưới kính hiển
vi
(19
Hoạt động 2: Quan sát tế bào
phút) biểu bì vẩy hành và tế bào thịt
quả cà chua dưới kính hiển vi
rồi vẽ hình:
-Yêu cầu các nhóm đọc cách tiến
hành và tiến hành làm tiêu bản
sau đó quan sát trên kính hiển vi
-Giáo viên xem chỉ dẫn,giải đáp
thắc mắc cho học sinh
-Học sinh nêu lên các
-Cho các nhóm quan sát tiêu bản thắc mắc của mình
dưới kính hiển vi vẽ hình sau đó -Học sinh quan sát vẽ
trao đổi tiêu bản
hình trao đổi tiêu bản
4.Cũng cố: 3 phút
-Cho các nhóm tự nhận xét
-Giáo viên đánh giá chung ý thức ,kết quả của các nhóm
-Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh và lau rữa các dụng cụ
5.Dặn dò: 1 phút
-Chuẩn bị bài 7
-Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng các loại tế bào thực vật và kích thước của chúng
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
Ngy soạn:
Ngy dạy
Tiết: 8
BI 7: CẤU TẠO TẾ BO THỰC VẬT
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Học sinh xác dịnh được:
* C ác cơ quan của thực vật đều được cấu tạo bàng tế bào
* Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào
* Khái niệm về mô
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
15
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
2.Kỹ năng:
-Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ
-Nhận biết kiến thức
3.Thái độ: Yêu thích khám phá thiên nhiên
II.Phương pháp:
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
-Hợp tác nhóm
III.Phương tiện:
-Giáo viên:tranh phóng to hình 7.1, 7.2, 7.3,7.4, 7.5
-Học sinh:sưu tầm tranh ảnh về tế bào thực vật
IV.Tiến trình bài giảng:
1.Ổn định:1 phút
-Giáo viên :kiểm tra sĩ số
-Học sinh :báo cáo sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ:3 phút
Trong cấu tạo của tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt quả cà chua có điểm gì
giống nhau? nhận xét hình dạng của tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt quả cà
chua
3. Bi mới:
a. Vào bài:1 phút
Như vậy có phải tất cả các cơ quan của thực vật đều có cấu tạo giống như tế
bào biểu bì vảy hành không, bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên
b. Các hoạt động:
TG
Hoạt động của thầy
10
Mục tiêu: Nắm được cơ
phút thể thực vật được cấu tạo
bằng tế bào,tế bào có
hình dạng và kích thước
khác nhau
-Học sinh quan sát hình
7.1,7.2,7.3 thảo luận nhóm
trả lời câu hỏi
*Điểm giống nhau cơ bản
trong cấu tạo của rễ, thân
lá, là được cấu tạo từ nhiều
tế bào
Hoạt động của trò
Nội dung
*Tế bào thực vật có nhiều
hình dạng khác nhau
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
16
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
-Trong cùng 1 cơ quan tế
bào có hình dạng giống
Hoạ nhau giống nhau
t
1. Hình dạng và kích
độn thước của tế bào
g 1: -Các cơ quan của thực vật
Hìn đều được cấu tạo bằng tế
h
bào
dạn -Hình dạng và kích thước
g và của tế bào thực vật khác
kích nhau
thư
ớc
của
tế
bào
Treo
hình
7.1,7
.2,7.
3
sgk
cho
học
sinh
nghi
ên
cứu
và
trả
lời
câu
hỏi:
*Tì
m
điểm
giốn
g
nhau
cơ
bản
tron
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
17
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
g
cấu
tạo
rễ,
thân,
lá?
Gợi
ý có
nhiề
u ô
nhỏ,
mỗi
ô
nhỏ
đó là
1 tế
bào
*Nh
ận
xét
hình
dạng
của
tế
bào
thực
vật
các
nhó
m
thảo
luận
tron
g 3
phút
Nhậ
n xét
hình
dạng
của
các
tế
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
18
Giáo án Sinh học 6
bào
tron
g
cùng
1 cơ
quan
?
-Cho
học
sinh
đọc
thôn
g tin
SGK
và
nhận
xét
về
kích
thướ
c
15
Hoạt động 2: Cấu tạo tế
phút bào
-Cho học sinh đọc thông
tin SGK
-Treo tranh câm cấu tạo tế
bào thực vật
-Yêu cầu 1 học sinh chỉ
trên tranh vẽ các bộ phận
cấu tạo nên tế bào thực vật
- Cho 1vài học sinh gắn
các thông tin ghi sẵn trên
hình
-Nhận xét màu sắc của lục
lạp? Và giải thích tại sao lá
cây lạicó màu xanh
-Giáo viên nhấn mạnh mặc
dù tế bào có hình dạng và
kích thước khác
nhau
nhưng trong cấu tạo giống
nhau : vách tế bào, màng
Cấn Văn Thắm
Năm học :
Mục tiêu: Mặc dù tế bào có
hình dạng và kích thước khác
nhau nhưng chúng đều được
cấu tạo gồm vách tế bào,
màng sinh chất, chất tế bào,
nhân
-Học sinh đọc thông tin SGK
2. Cấu tạo tế
bào
Tế bào được cấu
tạo gồm: vách tế
bào, màng sinh
chất, chất tế bào,
nhân và một số
thành phần khác
-Quan sát tranh vẽ kết hợp không bào, lục
thông tin SGK
lạp
-Học sinh chỉ trên tranh vẽ các
bộ phận cấu tạo tế bào thực vật
và nêu chức năng của từng phần
-Học sinhgắn các thông tin ghi
sẵn lên tranh vẽ cho thích hợp
-Lục lạp có màu xanh, vậy lá
cây có màu xanh là do có chứa
nhiều lục lạp
-Học sinh theo dõi giáo viên
chốt lại
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
19
Giáo án Sinh học 6
Năm học :
sinh chất, chất tế bào, nhân
5
phút
Mục tiêu: Xác định cấu tạo và
Hoạt động 3: MÔ
chức năng của mô
-Học sinh quan sát tranh vẽ và
- Giáo viên treo hình 7.5 nhận xét các tế bào trng cùng 1
cho học sinh quan sát và mô thì giống nhau, các mô khác
nhận xét hình dạng và cấu nhau thì tế bào khác nhau
tạo của các tế bào trong
cùng 1 mô và các tế bào -Mô là nhóm tế bào có hình
giữa các mô khác nhau
dạng và cấu tạo giống nhau
-Định nghĩa mô là gì?
-Các tế bào của cùng 1 mô thì
chức năng giống nhau, các tế
bào của các mô khác nhau thì
chức năng khác nhau
3.Mô là nhóm tế
bào có hình
dạng và cấu tạo
giống nhau cùng
thực hiện một
chức năng riêng
ví dụ: mô biểu
bì, mô cơ …
4.Cũng cố: 3 phút
Hãy chọn từ thích hợp trong các từ: vách tế bào, tế bào, lục lạp, không bào diền
vào chỗ trống câu sau:
Các cơ quan của thực vật như rễ thân lá quả đều có cấu tạo bởi các ..........
(1)........Hình dạng, kích tước của các tế bào khác nhau, nhưng chúng đều có các
thành phần chính là........(2)............, màng sinh chất, chất tế bào, nhân. Ngoàira, tế
bào còn có............(3)......... chứa dịch bào. Trong chất tế bào thực vật còn
có............(4)..........có vai trò trong quang hợp
5.Dặn dò: 1 phút
-Học bài cũ
-Đọc mục em có biết
-Xem lại trao đổi chất ở cây xanh
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Cấn Văn Thắm
THCS Đông Sơn - Chương Mỹ - Hà Nội
20
- Xem thêm -