Tài liệu Giáo án liên môn địa lý vận dụng kiến thức liên môn để tìm hiểu địa lí địa phương tỉnh đăk lăk.

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BUÔN HỒ. Trường PTDTNT Buôn Hồ. Địa chỉ: 52 – Lê Duẩn- Phường An Lạc- TX Buôn Hồ. Điện thoại……..; Email: 0307.  VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ TÌM HIỂU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH ĐĂK LĂK. THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Họ và tên: HOÀNG THỊ CHUNG. Ngày sinh:10-07-1987; 1 Môn : Địa Lí. Điện thoại : 0978102847 Buôn Hồ, tháng 12 năm 2015 Phụ lục I. Tên hồ sơ dạy học. II.Mục tiêu dạy học. III. Đối tượng dạy học của dự án. IV. Ý nghĩa. V. Tài liệu, thiết bị dạy học. VI. Hoạt động dạy học. VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. VIII. Sản phẩm của học sinh. 2 I. Tên hồ sơ dạy học: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ TÌM HIỂU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH ĐĂK LĂK. II.Mục tiêu dạy học: 1. Kiến thức. - Thông qua việc dạy học địa lí địa phương, giúp học sinh: + Vận dụng các kiến thức Địa lí để tìm hiểu các đặc điểm tự nhiên, kinh tế, dân cư, xã hội tỉnh Đăk Lăk. + Vận dụng các kiến thức Lịch sử để tìm hiểu quá trình thành lập tỉnh Đăk Lăk và các giai đoạn phát triển của nó. + Vận dụng các kiến thức văn học để nắm được văn hóa, xã hội và con người Đăk Lăk. + Vận dụng các kiến thức toán thống kê để nắm bắt các đặc điểm về số liệu diện tích, tài nguyên thiên nhiên, dân cư, kinh tế… của tỉnh. + Vận dụng kiến thức âm nhạc để tìm hiểu về đời sống văn nghệ con người Đăk Lăk. 2. Kĩ năng - Vận dụng các kiến thức đã học, có hiểu biết tổng quát và cụ thể về vùng đất và người Đăk Lăk . - Giải thích được các tình huống cụ thể trong cuộc sống 3. Thái độ. - Có tình cảm yêu quý quê hương Đăk Lăk nói riêng và đất nước, con người Việt Nam nói chung. Tự hào với truyền thống dân tộc và giữ gìn bản sắc dân tộc. - Có hành động thiết thực, cụ thể để xây dựng và bảo vệ quê hương, đất nước. III. Đối tượng dạy học của dự án: Hs lớp 9 với tổng số 41 em. - Đây là đối tượng tích cực trong hoạt động học tập, và cũng là đối tượng chuyển bị hành trang cho bước ngoặc cuộc đời các em chuẩn bị chuyển cấp và có thể có những em sẽ lựa chọn nghề nghiệp luôn cho bản thân. IV. Ý nghĩa. 1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học. 3 - Giúp học sinh vận dụng được tất cả các kiến thức đã học của nhiều môn để tìm hiểu và nắm bắt được một cách dễ dàng các đặc điểm về địa lí tỉnh Đăk Lăk. - Học sinh vận dụng được kiến thức để giải quyết nhiều vấn đề khác trong quá trình học tập. - Học sinh hứng thú, yêu thích môn học. 2. Ý nghĩa của dự án đối với thực tế. - Học sinh có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng và bảo vệ quê hương thông qua các hành động hàng ngày. - Có định hướng nghề nghiệp phù hợp. - Tuyên truyền gia đình, người thân và nhân dân có thói quen tốt và hành động để góp phần xây dựng và phát triển quê hương. V. TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1. Tài liệu dạy học. - SGK, SGV Địa lí 9. - Tài liệu : Các tỉnh và thành phố Việt Nam ( tập bốn) - Tài liệu Lịch sử Tỉnh Đăk Lăk. - Số liệu thống kê KTXH tỉnh Đăk Lăk. - Tài liệu văn hóa văn nghệ Tỉnh Đăk Lăk. 2. Phương tiện thực hiện. - Phấn trắng, bảng viết. - Tranh ảnh, bản đồ. - Phương tiện hỗ trợ (Máy chiếu). 3. Ứng dụng công nghệ thông tin. - Mạng Internet VI. Hoạt động dạy học. Hoạt động của Giáo Nội dung viên - Học sinh A. Mở đầu: - Gv cho hs xem một 4 đoạn video giới thiệu về thiên nhiên và con người Đăk Lăk sau đó chuyển ý: Trên là một phần về tự nhiên, văn hóa tỉnh Đăk Lăk và để cụ thể hơn chung ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài học này. HĐ 1 : I. Vị trí lãnh thổ và sự phân chia hành chính tỉnh Đăk */ Sử dụng kiến thức địa Lăk. lí để tìm hiểu về vị trí, 1.Vị trí địa lí : lãnh thổ tỉnh Đăk Lăk. - Đăk Lăk nằm ở trung tâm cao nguyên miền trung, là 1 - Sử dụng bản đồ hành trong 5 tỉnh Tây Nguyên. chính Việt Nam, bản đồ - Có tọa độ địa lí : tỉnh Đăk Lăk hoặc At lát + 11054’- 13024’ Bắc ; địa lí Việt Nam xác định + 107029’ - 109059’ Đông. vị trí tỉnh Đăk Lăk. - Giáp Gia Lai, Phú Yên, Khánh Hòa, Đăk Nông, Lâm  Hs quan sát và trả lời Đồng và Cam-phu-chia. - Nêu ý nghĩa của vị trí - Diện tích : 13 125,37 Km2. địa lí tỉnh đối với kinh tế */ Ý nghĩa : và an ninh quốc phòng ? - Động lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế của vùng Tây Nguyên nói chung và của tỉnh nói riêng. */Bài tập: Cho biết vị trí - Vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế và vị trí chiến địa lí của thị xã Buôn lược trong an ninh quốc phòng. Hồ? */ Vận dụng kiến thức 2. Sự phân chia hành chính : Lịch sử để tìm hiểu sự Vùng đất Tây Nguyên nói chung và Đăk Lăk nói phân chia hành chính riêng có từ lâu đời, nhất là từ sau cuộc chiến tranh mở đất tỉnh Đăk Lăk. về phía nam của Lê Thánh Tông (năm 1471) đã nằm dưới 5 - Quá trình thành lập. sự kiểm soát của nhà nước quân chủ Việt Nam, và cũng - Sự phân chia hành từ cuối thế kỷ XV đến cuối thế kỷ XIX, về danh nghĩa là chính. của Vua hai nước Thủy Xá và Hỏa Xá nhưng thực tế phần nào chịu ảnh hưởng của những chính sách cai trị của Vua chúa Việt Nam, nhất là từ thời Viên trấn thủ Quảng Nam, Bùi Tá Hán (cuối thế kỷ XVI) trở đi đến thời dưới triều Nguyễn thể kỷ XIX (1802-1884). - Ngày 3-10-1893 một Hiệp ước Pháp – Xiêm được ký kết, thừa nhận quyền của nước Pháp trên phần đất nằm ở tả ngạn sông Mê Kông, trong đó có Cao Nguyên (gọi là Hin truland). - Ngày 1-6-1895 Thống sứ Lào là Boulloche chia lãnh thổ Lào thành hai vùng riêng biệt, một gọi là Thượng Lào đóng trụ sở tại Kong của Stung Streng, Cao Nguyên Hin truland được sát nhập vào 3 tỉnh Stung Streng trong đó địa bàn Đăk Lăk , tỉnh Alopen và tỉnh Saravane. - Ngày 16-10-1898, Khâm sứ Trung kỳ Bovelloche buộc triều đình Huế sắp đặt vùng Tây Nguyên dưới sự đặc trách của người Pháp. - Ngày 31-1-1899, toàn quyền Đông Dương ban hành Nghị định thành lập một cơ sở hành chính tại Bản Đôn, trên bờ sông Sê-rê-pôk trực thuộc tỉnh Stung Streng với mục đích thể hiện quyền cai trị của nước Pháp trên thung lũng này để kiểm soát người dân tộc J’rai cũng như tạo sự dễ dàng cho việc buôn bán giữa Lào và Trung kỳ. - Ngày 22-11-1899, viên quản nhiệm Bovrglocs lập ra hạt đại lý khu vực Bản Đôn với mục đích làm thí điểm trong cuộc bình định Cao Nguyên trung phần tìm cách thu phục 6 đồng bào Êđê, M’nông (nhóm Kpă và Bih) vùng hạ lưu sông Krông Ana và sông Krông Nô, nhưng tất cả ý đồ đó đều thất bại. - Ngày 22-11-1904 Hội đồng Tối cao toàn quyền Đông Dương ban hành Nghị định tách Đăk Lăk ra khỏi địa bàn nước Lào và đặt thành một tỉnh thuộc quyền giám sát và quản trị Khâm sứ Trung Kỳ (xứ An Nam). Như vậy, với Nghị định ngày 22-11-1904 Đăk Lăk chính thức trở thành một trong 20 tỉnh, thành phố thuộc Trung Kỳ. - Ngày 9-2-1913, Toàn quyền Đông Dương ra Nghị định thành lập tỉnh Kon Tum (trước là đại lý Kon Tum trực thuộc Tòa công sứ Qui Nhơn), bao gồm đại lý Kon Tum tách khỏi Bình Định, đại lý Cheo Reo tách từ tỉnh Phú Yên và đại lý Đăk Lăk (tỉnh Đăk Lăk bị giải thể hạ xuống làm một đại lý) thuộc tỉnh Kon Tum, từ đó tỉnh Đăk Lăk không còn nữa nhưng địa danh vẫn còn. - Đến ngày 2-7-1923, Toàn quyền Đông Dương ban hành Nghị định tách Đăk Lăk khỏi tỉnh Kon Tum. - Sau Hiệp định Giơnevơ năm 1954, nước ta tạm thời bị chia cắt làm hai miền Nam Bắc, chính quyền Sài Gòn chia trung phần thành Cao Nguyên và Trung Nguyên trung phần. Đăk Lăk thuộc Cao Nguyên trung phần. Từ sau năm 1975 đến nay, tỉnh Đăk Lăk có những thay đổi như sau: - Tháng 2-1976 Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng hòa miền Nam Việt Nam ra Nghị định giải thể khu và hợp nhất các tỉnh ở miền Nam, trong đó có tỉnh Đăk Lăk gồm cả tỉnh Đăk Lăk và Quảng Đức cũ. 7 - Ngày 26-11-2003 tại kỳ họp thứ 4 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI đã ra Quyết định số 22/2003/QH 11, chia tách Đăk Lăk thành hai tỉnh Đăk Hiện nay tỉnh có bao Lăk và Đăk Nông. nhiêu đơn vị hành chính ? - Hiện nay, tỉnh Đăk Lăk có 15 đơn vị hành chính gồm 1 kể tên ? thành phố( Buôn Ma Thuột), 1 thị xã ( Buôn Hồ) và 13 */ Bài Tập: Hãy cho biết huyện. với khoảng 184 xã, phường, thị trấn vài nét về quá trình thành lập thị xã Buôn Hồ, hiện nay Buôn Hồ có bao nhiêu đơn vị hành chính. HĐ 2 : Tìm hiểu về điều II. Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên. kiện tự nhiên và tài 1.Địa hình : nguyên thiên nhiên của Cao nguyên ban dan xếp tầng, hướng thấp dần từ Đông Đăk Lăk Nam sang Tây Bắc. ( Sử dụng kiến thức địa - Chia thành 3 vùng : lí , vận dụng tóan thống + Núi cao : tập trung ở Đông nam. kê để tìm hiểu về điều + Cao nguyên : Tập trung ở trung tâm. kiện tự nhiên và tài + Địa hình trũng thấp xen giữa núi và cao nguyên. nguyên thiên nhiên tỉnh 2.Khí hậu : Đăk Lăk) - Vừa chịu sự chi phối của khí hậu nhiệt đới cao nguyên, HĐ nhóm : vừa chịu ảnh hưởng của gió mùa Tây nam. + Nhóm 1 : Nêu đặc điểm - Nhìn chung : khí hậu chia thành 2 mùa rõ rệt : Mùa địa hình Đăk Lăk mưa và mùa khô. + Nhóm 2 : Trình bày đặc - Nhiệt độ trung bình năm cao 23 – 24 0C. biên độ dao điểm khí hậu ? động nhiệt không lớn lắm. + Nhóm 3 : Đặc điểm - Lượng mưa trung bình 1500mm- 2400mm/ năm ; độ ẩm sông ngòi ? không khí trên 82%. + Nhóm 4 : Đặc điểm thổ 3.Sông ngòi : Phong phú và phân bố tương đới đồng đều, 8 nhưỡng. do địa hình dốc nên khả năng giữ nước kém. + Nhóm 5 : Đặc điểm tài - Có 2 hệ thống sông lớn là sông s-rê-pok và sông Ba. nguyên sinh vật ? 4. Thủy văn : + Nóm 6 : tài nguyên - Thao FAO : Đăk Lăk có 11 nhóm đất chính trong đó khoáng sản ? chủ yếu là đất badan và đất xám. Các nhóm thảo luận 5. Tài nguyên sinh vật : - Đại diện các nhóm trình - Độ che phủ rừng khá cao 45,9%( 2005). bày kết quả. - Có 2 vườn quốc gia Chư-jang-sin và Yok-Đôn bảo tồn - Sau khi nghe các nhóm nhiều loài động thực vật quý hiếm và một số khu bảo tồn báo cáo các nhóm khác thiên nhiên Nam Kar, Ea sô. theo dõi nhận xét, gv tổng 6.Tài nguyên khoáng sản. hợp kết quả. - Có nhiều loại khoáng sản có trữ lượng khác nhau : trong đó phần lớn là khoáng sản phi kim loại có giá trị về sx - Những đặc điểm trên có vật liệu xây dựng. ảnh hưởng như thế nào Gồm: đới với sự phát triển kinh + Cao lanh dùng làm gốm sứ với trữ lượng khoảng 50 tế của Đăk Lăk ? triệu tấn, phân bố ở M’Đrăk và Ea kar. + Fespát tổng trữ lượng khoảng 35 triệu tấn, phân bố ở *Vấn đề môi trường cần M’Đrăk và Ea kar và Krông Năng. quan tâm của tỉnh là gì ?( Và các khoáng sản khác như: đá xây dựng, cát, cuội, sỏi Mùa khô kéo dài gây xây dựng, than bùn, chì, kẽm, fluorit thiếu nước trầm trọng cho sản xuất và dời sống, nguy cơ cháy rừng, mùa mưa gây xói mòn và rửa trôi đất đai). */ Bài tập: HĐ 3 : Tìm hiểu về III. Dân cư và lao động : dân cư và lao động. 1.Gia tăng dân số : */ Sử dụng kiến thức - Số dân : 1 728 380 người( 1/04/2009). 9 Địa Lí tìm hiểu các chỉ - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên hàng năm giảm từ tiêu về dân cư và lao 2,44%(2000) xuống còn 1,42%(2008) nhưng vẫn giữ động của tỉnh Đăk mức cao so với cả nước. Lăk. - Số dân đông và gia tăng cơ giới cao nhất Tây - Sự gia tăng dân số. Nguyên. - Hs tìm hiểu, trình bày. */ Hậu quả : Gây sức ép lên vấn đề giải quyết đất ở, - Nêu nguyên nhân của đất sx và các vấn đề xã hội, an ninh trật tự và môi sự biến động về dân số trường sinh thái. và những tác động của gia tăng dân số tới đời sống và sx ? 2. Kết cấu dân số : - Kết cấu dân số : - Là tỉnh có dân số trẻ, số người trong độ tuổi lao Hãy trình bày đặc điểm động chiếm tỉ lệ cao. kết cấu dân số của - Thành phần dân tộc da dạng, là địa bàn cư trú của ĐL( theo lao động, theo trên 40 dân tộc nhưng chủ yếu là người kinh. dân tộc, theo giới Còn lại là các dân tộc thiểu số trong đó chủ yếu là tính…) người ê-đê, M’ Nông, Gia-rai, Xơ- đăng… - Hs trả lời, gv tiểu - Nam nhiều hơn nữ. kết. ( Dân cư đông, kết cấu trẻ - nguồn lao động dồi dao ?Ảnh hưởng của kết cấu là động lực để phát triển kinh tế song trình độ dân trí dân số tới sự phát triển chưa cao) kinh tế - xã hội ? 3. Phân bố dân cư. - Mật độ dân số nhìn chung còn thấp : 132 người/km2 - Phân bố dân cư . ? Nêu đặc điểm phân bố - Phân bố không đều : Tập trung đông đúc ở TP. dân cư của tỉnh ta? BMT, Thị Xã Buôn Hồ , Và ven các tuyến quốc lộ 14, 26 ,27. 10 - Phân bố chủ yếu ở nông thôn, tỉ lệ dân thành thị chỉ chiếm 22,5%(2006). 4. Tình hình phát triển văn hóa, giáo dục và y tế : - Tình hình phát triển - Văn hóa mang đậm bản sắc dân tộc. văn hóa, giáo dục, ytế. - Giáo dục – đào tạo được quan tâm thích đáng ; tỉnh ? Dựa vào hiểu biết của đã hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục tiểu học bản thân hãy cho biết (2000). tình hình phát triển văn - Đăk Lăk có thành phố Buôn Ma Thuột là trung tâm hóa giáo dục, y tế của công nghiệp, đào tạo và nghiên cứu khoa học của tây tỉnh Đăk Lăk Nguyên. - Hs trả lời - Y tế : Mạng lưới y tế từ tỉnh đến cơ sở được quan tâm củng cố, cán bộ y tế cơ sở được tăng cường. HĐ 4: Tìm hiểu tình IV. Kinh tế : hình phát triển kinh tế 1. Đặc điểm chung. Đăk Lăk. - Cơ cấu kinh tế giai đoạn : 2000 -2006 (%): - Khái quát về kinh tế phát triển các ngành Các ngành 2000 2005 N-L- Nnghiệp 59,2 57,2 Công nghiệp –Xd 13,9 17,2 Dịch vụ 26,9 25,6 - Thế mạnh là nông- lâm –ngư nghiệp. nông nghiệp, công - Trình độ phát triển kinh tế chưa tương xứng với nghiệp, dịch vụ. tiềm năng ? Thế mạnh kinh tế 2.Các ngành kinh tế Đăk Lăk. - Đặc điểm và tình hình thiên về lĩnh vực nào ? Sau khi học sinh trả lời, gv tiếp : Vậy em có nhận định gì về trình độ 2006 53,9 18,7 27,4 a)Công nghiệp và tiểu thủ công nghiệp: + Vị trí: Đây không phải là thế mạnh của tỉnh.( 18,7%2006) + Cơ cấu ngành: công nghiệp chế biến nông –lâm sản, cơ 11 phát triển kinh tế của khí sữa chữa, công nghiệp điện và công nghiệp snar xuất địa phương ? vật liệu xây dựng. + Phân bố: TP. BMT, huyện k-rông-păk, Cư m’ga. - HS tham khảo tài liệu, + Hướng phát triển: trên cơ sở phát triển tiểu thủ công bảng số liệu để trình nghiệp, đẩy mạnh đầu tư phát triển những ngành CN bày. */ Bài tập: Bản thân em sẽ làm gì để góp phần xây dựng kinh tế tỉnh nhà. quan trọng khai thác thế mạnh của vùng. b) Ngành nông nghiệp: + Vị trí: Đây là ngành phát triển nhất trong nền kinh tế của tỉnh Đăk Lăk ( 53,9%-2006). + Cơ cấu: Nông nghiệp và lâm nghiệp: Nông nghiệp: - Trồng trọt: Chủ yếu là cây công nghiệp lâu năm với thế mạnh là cây cà phê. - Chăn nuôi: chỉ chiếm tỉ trọng nhỏ. Lâm nghiệp: vai trò cung cấp gỗ quí cho công nghiệp chế biến gỗ và xuất khẩu. Diện tích đang bị thu hẹp dần. + Hướng phát triển: Xây dựng nề nông nghiệp đa dạng, phát triển nhanh và bền vững. c) Ngành dịch vụ: + Vai trò: là ngành phát triển năng động và có hiệu quả. ( 27,4% -2006). + Cơ cấu: Đa dạng + Hướng phát triển: Đẩy mạnh phát triển các ngành thương mại và dịch vụ với mức tăng trưởng cao 18-19% mỗi năm. - Tiếp tục tập trung vào các ngành dịch vụ có tiềm năng phát huy ưu thế và có khả năng cạnh tranh như: Du lịch, 12 thương mại, Gtvt, tài chính, ngân hàng, bưu chính- viễn HĐ 5: Giáo dục tài thông và xk lao động. V. Bảo vệ tài nguyên và môi trường. nguyên- Môi trường a/ Sự suy giảm tài nguyên, ô nhiễm môi trường: - Trình bày hiện trạng +Dấu hiệu: Diện tích rừng tự nhiên ngày càng bị thu hẹp, tài nguyên và môi lũ quét, ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí. trường tỉnh Đăk lăk., + Nguyên nhân: Do khai thác tài nguyên bữa bãi và sử nguyên nhân và giải pháp? dụng quá nhiều thuốc trừ sâu trong nông nghiệp… b/ Biện pháp: - Bảo vệ rừng đầu nguồn và rừng phòng hộ. - Khai thác phải có kế hoạch kết hợp với trồng rừng. - Phát triển kinh tế phải gắn với đầu tư cho môi trường HĐ 6 Đăk Lăk cùng với Kon Tum, Gia Lai, Lâm Đồng và Vận dụng kiến thức Đăk Nông Có « Công chiêng Tây Nguyên » được chung để tìm hiểu về UNESCO công nhận là kiệt tác truyền khẩu, di sản đời sống văn hóa tinh văn hóa phi vật thể của nhân loại . Đăk lăk cũng là thần của con người Đăk một tỉnh có nhiều lễ hội, văn hóa truyền thống Lăk. - “Kin lẩu khẩu mẩu” Lễ hội độc đáo của người Thái */ Bài tập : Địa phương Đến hẹn lại lên, vào tháng 9 âm lịch hàng năm, khi em có những lễ hội những cách đồng lúa của bà con dân tộc Thái chín vàng truyền thống nào ? ở óng ả khắp các bản làng, cũng là lúc bà con buôn Thái , đâu ? khi nào ? Ý nghĩa xã Ea Kuêh (huyện Cư M’gar) nô nức tổ chức Lễ hội của từng lễ hội đó ? “Kin lẩu khẩu mẩu” (Lễ hội Mừng lúa mới). Đây là lễ hội lớn nhất trong năm của người dân tộc Thái, cầu cho mưa thuận gió hòa, mùa màng bội thu, buôn làng ấm no vui vẻ, vạn vật sinh sôi phát triển. Lễ hội cũng là nơi giao lưu tình cảm của các dân tộc trên địa bàn. - Lễ cúng sức khỏe cho voi của đồng bào Tây Nguyên 13 Từ xa xưa, con voi đã trở thành hình ảnh đặc trưng, là biểu tượng của vùng đất Tây Nguyên. Với đồng bào các dân tộc Tây Nguyên, con voi là đầu cơ nghiệp, là người bạn thân thiết mà Giàng đã ban cho họ. Lễ cúng sức khỏe cho voi mang nhiều ý nghĩa tốt đẹp; thể hiện lòng yêu thương, quý trọng của con người đối với con vật nuôi có giá trị và qua đó nhắn nhủ với mọi người hãy chăm sóc và bảo vệ đàn voi. Lễ cúng sức khỏe cho voi mang đậm đà bản sắc văn hóa dân tộc bản địa cần được giữ gìn, bảo tồn, phát huy. - Lễ mừng lúa mới. Người M’nông thường chuẩn bị Tết ngay từ đầu tra hạt rồi chờ lúa chín. Tết được tổ chức ngay tại rẫy, mâm cơm được bày ra để cúng thần linh, sau đó mỗi người ra tuốt một nắm lúa bỏ vào bồ gọi là “rước lúa về nhà” Để chuẩn bị cho việc cúng rẫy, chủ rẫy phải chuẩn bị các bước như: phát hoang, đốt rẫy, dọn đất… Sau khi chuẩn bị các bước trên xong, dân làng chuẩn bị lễ cúng thần lúa và các thần khác như: thần gió, cúng cái cào cỏ, lễ trỉa lúa cho cả buôn, lễ cầu mưa. Mục đích của lễ cúng là cầu các thần phù hộ cho mưa thuận gió hòa, mùa màng được bội thu, kinh tế phát triển, đời sống được ấm no, hạnh phúc. - Lễ hội cà phê. Được sự đồng ý của Chính phủ, Lễ hội Cà phê Buôn Ma Thuột được tổ chức hoành tráng 02 năm một lần lại thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk. Đây là lễ hội lớn nhất ở Tây Nguyên nhằm tôn vinh những giá trị văn hóa đặc sắc của đồng bào các dân tộc 14 Tây Nguyên và dân tộc của những quốc gia trồng cà phê tiêu biểu trên thế giới như Brazil, Việt Nam, Indonesia, Ethiopia… tôn vinh những người nông dân làm ra những hạt cà phê nhỏ bé nhưng đóng góp một giá rất lớn cho cuộc sống. Tại 5 tỉnh Tây Nguyên, cây cà phê là loại cây công nghiệp chiếm vị trí độc tôn trong cơ cấu cây trồng. Đây là lễ hội rất có ý nghĩa đối với đồng bào các dân tộc anh em ở Tây Nguyên nói riêng và Việt Nam nói chung, đã thu hút rất đông du khách trong và ngoài nước đến tham dự. - Lễ hội đua voi. Lễ hội đua Voi là một trong những lễ hội văn hóa truyền thống của người Tây Nguyên được tổ chức 2 năm một lần vào tháng 3 Dương lịch tại xã Krông Na, huyện Buôn Đôn, là tháng của những con ong rừng đi lấy mật và cũng là thời điểm bắt đầu phát rẫy trồng nương. Lễ hội đua Voi diễn ra nhằm tôn vinh tinh thần thượng võ và tài nghệ thuần dưỡng voi của đồng bào Tây Nguyên. Ngoài ra, đến đây du khách cũng được thưởng thức ẩm thực độc đáo, đậm đà bản sắc của các dân tộc bản địa và được cưỡi voi thăm buôn làng, lội sông Sêrêpốk sang thăm rừng Yok Đôn. - Lễ cúng bến nước Một trong những phong tục tập quán lâu đời nhất của đồng bào người Êđê là Lễ cúng bến nước được tổ chức hàng năm sau mùa thu hoạch để cầu cho mưa thuận gió hòa, mùa màng bội thu, cuộc sống ấm no hạnh phúc. Đây cũng là một trong những hình thức sinh hoạt văn hóa 15 cộng đồng mang nhiều ý nghĩa tích cực trong đời sống tâm linh của đồng bào dân tộc Êđê. Ngoài lễ hội truyền thống thì Đăk Lăk còn sở hữu kho tàng văn hóa dân tộc : Kiến trúc Nhà Rông, Tượng nhà Mồ…. HĐ 7 : Vận dụng kiến - Trường Ca Đam San là một trong những tác phẩm thức văn học để tìm văn học tiêu biểu của đồng bào Ê đê phản ánh tập tục hiểu đời sống văn hóa, của đồng bào Êđê ( tục nối dây). đồng thời nói lên tinh thần của con người khát vọng tự do của con người. Đăk Lăk. */ Một số nhà thơ, nhà văn */ Bài tập : Kể tên các - Nhà thơ Phạm Doanh( Tên đầy đủ : Phạm Dình tác phẩm văn học tiêu Doanh) - Tổng biên Tập tạp chí Chư Giang Sin từ biểu của địa phương năm 1994 đến năm 2006 em. kể tên một số nhà - Nhà Văn : Hồng Chiến( Nguyễn Hồng Chiến) Thư thơ, nhà văn. kí tạp chí Chư Giang Sin. - Hs liên hệ kiến thức - Nhà thơ Hữu Chỉnh, Nhà văn Niê Thanh Mai, Nhà văn học địa phương để văn Kim Nhất... trả lời. với nhiều tác phẩm văn học tiểu biểu HĐ 7 : Vận dụng kiến - Nhạc cụ dân tộc lâu đời như : Đàn đá của người M’ thức âm nhạc để tìm hiểu Nông, đàn T’rưng, đàn Klong put...... đời sống văn hóa, tinh - Các ca sĩ : Siu Black, Y Moan... thần của người dân địa phương. */ Bài tập : Kể tên các nhạc cụ dân tộc lâu đời, - Hs giao lưu âm nhạc. các ca sĩ, nhạc phẩm địa phương. 16 - Thể hiện một số nhạc phẩm ca ngợi quê hương Đăk Lăk. Kết luận - Tri thức của nhân loại rất rộng lớn, đó là kết quả quá trình lao động sáng tạo không mệt mỏi của biết bao thế hệ loài người. Nhiệm vụ của học sinh chúng ta là biết tiếp thu có sáng tạo và vận dụng những kiến thức đó vào thực tiễn cuộc sống. Việc nghiên cứu, tìm hiểu địa lí địa phương cũng nhằm mục đích vận dụng sáng tạo các kiến thức từ nhiều môn học vào giải quyết các vấn đề đặt ra hàng ngày. Qua đó giúp các em có những hiểu biết đúng đắn về quê hương đất nước, bồi đắp những tình cảm tốt đẹp và có những hành động cụ thể để giữ gìn, phát huy những truyền thống tốt đẹp của quê hương và xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp. VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1. Thành phố Buôn Ma Thuột tiếp giáp với những huyện nào ? Muốn đi từ thành phố Buôn Ma Thuột tới Nha Trang chúng ta đi theo tuyến quốc lộ nào ? 2. Em có suy nghĩ gì về vấn đề kết hôn sớm ở đồng bào các dân tộc thiểu số với vấn đề gia tăng dân số. 3. Hãy trình bày hiểu biết của bản thân về không gian văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên. VIII. Sản phẩm của học sinh. - Học sinh đã vận dụng được các kiến thức của nhiều môn học để giải quyết vấn đề của thực tế cuộc sống - Học sinh có hứng thú học tập bộ môn cao - Bồi dưỡng tình yêu quê hương thông qua những việc làm cụ thể thiết thực. 17