Tài liệu Giáo án lịch sử 7 chuẩn kiến thức kỹ năng theo định hướng năng lực mới nhât 2019 2020

Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 Phần I LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG Ngày soạn:8/8/2019 Ngày dạy:………… Tiết 1 Bài 1: SỰ HINH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Xà HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ trung đại) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu - Hiểu biết sơ giản về thành thị trung đại: sự ra đời, các quan hệ kinh tế, sự hình thành tầng lớp thị dân. 2. Kỹ năng: - Biết xác định vị trí các quốc gia phong kiến Châu Âu trên bản đồ. - Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3. Thái độ: - Thấy được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: Chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến 4. Phát triển năng lực Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Hợp tác. II. Chuẩn bị: Gv:- Tranh mô tả hoạt động trong lãnh địa phong kiến và thành thị Hs: chuẩn bị bài ở nhà III. Phương pháp: phát vấn, nêu vấn đề IV. Tiến trình day và học: 1. Khởi động: Ổn định tổ chức Kiểm tra 2. Hoạt động hình thành kiến thức Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhièu giai đoạn. Học lịch sử lớp 6, chúng ta đã biết được nguồn gốc và sự phát triển của loài người nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng trong thời kì cổ đại, chúng ta sẽ học nối tiếp các thời kì mới: Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu"Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu Âu". Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Phát triển năng lực Hoạt động 1 1. 1. Sự hình thành xã hội GV chiếu lược đồ sự xâm nhập của phong kiến ở Châu Âu Năn người Giéc- man a. Hoàn cảnh g lực tự - GV Giảng: Từ thiên niên kỉ I TCN, - Cuối thế kỷ V người học, Giải 1 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 các quốc gia cổ đại phương Tây Hi Lạp và Rôma phát triển, tồn tại đến thế kỉ V. Từ phương Bắc, người Giécman tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này, lập nên nhiều vương quốc mới (SGK). Giéc Man tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới. ? Sau khi thành lập các vương quốc mới, người Giécman đã làm gì ? - Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau. ? Những việc ấy làm xã hội phương Tây biến đổi như thế nào ? - Bộ máy NN chiếm hữu nô lệ sụp đổ, các tầng lớp mới xuất hiện. GV chiếu sơ đồ hình thành gc Lãnh chúa và nông nô ? Những người như thế nào gọi là lãnh chúa phong kiến? - Các tướng lĩnh, quý tộc vừa có ruộng đất, vừa có tước vị. ? Nông nô do tầng lớp nào hình thành? (Nô nệ và nông dân) ? Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô ở Châu Âu như thế nào? 2. Hoạt động 2 HS đọc GV chiếu hình ảnh Lãnh địa phong kiến và lâu đài của Lãnh chúa ? Thế nào là lãnh địa phong kiến? + Lãnh địa: Vùng đất do quý tộc phong kiến chiếm được - HS: GV hướng dẫn HS miêu tả H1 : Lâu đài và thành quách của lãnh chuá bằng các câu hỏi : + Lâu đài được xây dựng ntn? + Những bức tường thành và tháp canh được xây dựng để làm gỡ ? ? Đời sống, sinh hoạt trong lãnh địa như thế nào? b. Biến đổi trong xã hội - Lãnh chúa: có nhiều ruộng đất và tước vị. - Nông nô: Không có ruộng đất, làm thuê, phụ thuộc vào lãnh chúa. -> Xã hội phong kiến châu Âu được hình thành 2. Lãnh địa phong kiến - Khu đất riêng, trở thành vùng đất riêng của lãnh chúa – như một vương quốc thu nhỏ. * Đời sống trong lãnh địa: + Lãnh chúa: Sống sung sướng, xa hoa + Nông nô: Nhận đất canh tác của lãnh chúa và nộp 2 quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Hợp tác. Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 tô thuế. Ngoài ra còn nộp các thứ thuế khác. ? Đặc điểm chính của nền kinh tế phong kiến là gì? * Đặc điểm kinh tế: tự cấp, tự túc, không trao đổi với bên ngoài. 3. Hoạt động 3 3. Sự xuất hiện các thành thị Trung đại ? Đặc điểm của thành thị là gì ? a. Nguyên nhân (là nơi giao lưu, buôn bán, đông dân - Cuối thế kỷ XI, sản xuất cư) phát triển, hàng hoá thừa ? Thành thị trung đại xuất hiện như đem bán -> thị trấn ra đời thế nào? -> thành thị xuất hiện. GV chiếu sơ đồ về nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại b. Hoạt động của thành ? Hoạt động của thành thị diễn ra thị: như thế nào?(Cư dân trong thành thị - Cư dân chủ yếu là thợ gồm những ai? họ làm những nghề thủ thủ công và thương gì)? nhân, họ lập các phường GV chiếu hỡnh ảnh hội chợ ở Đức hội, thương hội để cùng - GV: Yêu cầu học sinh miêu tả lại sản xuất, buôn bán. cuộc sống ở thành thị qua bức tranh H2 sgk bằng các câu hỏi: + Quang cảnh họp chợ như thế nào? + Số lượng người tham gia hội chợ? + Số lượng các mặt hàng? ? Đặc điểm kinh tế của thành thị là gì ? (là nơi giao lưu, buôn bán, đông dân cư) c. Vai trò - Thúc đẩy sản xuất, làm ? Vậy, so với nền kinh tế lãnh địa, cho xã hội phong kiến thành thị có vai trò như thế nào đối phát triển với đời sống kinh tế và đời sống xã hội thời PK? 3. Hoạt động luyện tập.(Củng cố) a) Xã hội phong kiến ở Châu Âu hình thành như thế nào ? b) Vì sao lại có sự xuất hiện của thành thị Trung đại? kinh tế thành thị có gì mới? ý nghĩa ra đời của thành thị? 4. Hoạt động vận dụng: 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Học bài theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài 2 (Đọc và tìm hiểu nội dung các mục theo câu hỏi/ sgk) 3 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 Ngày soạn: 88/2019 Ngày dạy:………...... Tiết 2 Bài 2. SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý, một trong những nguyên tố quan trọng tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất chủ nghĩa tư bản trong lòng xã hội phong kiến Châu Âu. 2. Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ chỉ được các hướng đi trên biểu của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lý - Khai thác tranh ảnh lịch sử 3. Thái độ: - Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội Tư Bản Chủ Nghĩa. - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán các nước là tất yếu 4. Năng lực phát triển: Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá. II. Chuẩn bị Gv: - Bản đồ thế giới - Tranh ảnh về những nhà phát kiến địa lý, tàu thuyền - Câu chuyện về những nhà phát kiến địa lý HS: Chuẩn bị bài ở nhà qua các câu hỏi sgk III. Phương pháp: Đàm thoại, kể chuyện, trực quan, nêu vấn đề IV.Tiến trình dạy học 1. Khởi động: - Ổn định tổ chức - Kiểm tra - Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào ? đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? - Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện? nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thị? 2 Hoạt động hình thành kiến thức. Các thành thị trung đại xuất hiện đã thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu cầu về thị trường tiêu thụ được đặt ra. Nền kinh tế hàng hóa phát triển đó dẫn đến sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu. 4 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Năng lực phát triển Hoạt động 1: HS đọc ? Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lý? - Sản xuất phát triển ? Những cuộc phát kiến địa lý nhờ những điều kiện nào ? - Khoa học kỹ thuật phát triển: la bàn, thuốc hải đồ, kĩ thuật đóng tàu. - Giáo viên: chiếu h/a tàu ca-ra-ven và Mô tả lại con tàu Caraven : được người Bồ Đào Nha chế tạo năm 1460. Có bánh lái, ba cột buồm (hình vuông hoặc tam giác màu trắng). Trên boong tàu có đại bác phòng khi có cướp biển. Do nhẹ và dễ điều khiển, tàu có thể lướt nhanh khi có luồng gió ngược. Trên tàu có la bàn định hướng, đồng hồ cát bằng tủy tinh để đo thời gian và ước lượng kinh độ. Đó cũng là lí do đó đưa người Bồ Đào Nha trở thành quốc gia tiên phong trong việc khám phá những miền đất lạ trên TG. ? Kể tên các cuộc phát kiến địa lý lớn? - GV chiếu chân dung cac nhà thám hiểm lớn - GV: chiếu bản đồ những cuộc phát kiến địa lí và trinh bày về các cuộc phát kiến địa lí 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lý a. Nguyên nhân - Sản xuất phát triển: cần nguyên liệu, thị trường. - Sự tiến bộ về kĩ thuật hàng hải: la bàn, hải đồ, kĩ thuật đóng tàu. Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Năng năng lực nhận xét . đánh giá. b. Các cuộc phát kiến lớn về địa lý tiêu biểu: +1487: Đi-a-xơ đến cực nam Châu Phi + 1498: Va-scôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn Độ +1492: Cô-lôm-bô tìm ra Châu Mỹ +1519 - 1522: Ma-gien-lan đi vòng quanh trái đất. ? Các cuộc phát kiến địa lý có ý nghĩa c. ý nghĩa : gì? - Tìm ra những con đường mới. - Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu. - Mở rộng thị trường châu Âu. 5 Trường THCS An Tiến Hoạt động 2: - HS thảo luận nhóm (lớp): ? Nhờ vào đâu mà các quý tộc, thương nhân châu Âu trở nên giàu có? + Cướp bóc tài nguyên từ thuộc địa + Buôn bán nô lệ da đen + Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa, dẫn đến không có việc làm rồi phải làm thuê. ? Với nguồn vốn và nhân công có được quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? (Lập xưởng sản xuất lớn, công ty thương mại, lập đồn điền). ? Những việc làm đó có tác động gì đối với xã hội? (Thay thế chế độ tự cấp, tự túc hình thành giai cấp mới).. Giáo án Lịch sử 7 2. Sự hình thành CNTB ở châu Âu - Kinh tế: - Sau khi có vốn và người làm thuê, các quý tộc và thương nhân châu Âu mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động người làm thuê Năng lực hợp tác Năng lực làm việc nhóm - Xã hội: Các giai cấp mới hình thành: tư sản, vô sản. + Tư sản: Quý tộc, thương nhân, chủ đồn điền. + Vô sản: Người làm thuê. ? Quan hệ sản xuất TBCN hình thành - Chính trị: như thế nào? + Tư sản mâu thuẫn với quý - HS: Nêu ý kiến-> Gv nhận xét, kết tộc phong kiến. Đấu tranh luận (Từ việc bóc lột thậm tệ vô sản) chống phong kiến. + Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản -> Quan hệ sản xuất TBCN hình thành. 3. Hoạt động luyện tập - Kể tên các cuộc phát kiến địa lý và tác động của các cuộc phát kiến tới xã hộị Châu  - Quan hệ sản xuất TBCN ở Châu Âu được hình thành như thế nào ? 4. Hoạt động vận dụng - Học bài theo câu hỏi trong sgk. - Chuẩn bị bài 3 (Đọc và trả lời các câu hỏi/sgk ở từng mục lớn) - Tài liệu các nhân vật lịch sử, danh nhân văn hoá thời Phục hưng. --------------------------------- 6 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 Ngày soạn: 17/8/ 2019 Ngày dạy:…………… Tiết 3: Bài 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của Phong trào văn hoá Phục Hưng. - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo, và những tác động của phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu. 2. Kỹ năng: - Phân tích những mâu thuẫn xã hội, để thấy được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến. 3. Thái độ: - Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, xã hội phong kiến lạc hậu, lỗi thời, sụp đổ thay thế vào đó là xã hội tư bản. - Phong trào Văn hoá Phục hưng để lại giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình II. Chuẩn bị Gv: - Bản đồ châu âu + Tranh ảnh về thời kỳ văn hóa Phục hưng - Tài liệu về các nhân vật lịch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu thời Phục Hưng - HS: Sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, Bút + Soạn bài trước ở nhà và tìm hiểu các tài liệu có liên quan III Phương pháp - Phương pháp vấn đáp. - Phương pháp dạy học nêu vấn đề. - Phương pháp gợi mở. - Phương pháp làm việc nhóm. IV. Tiến trình dạy học 1. Khởi động Ổn định tổ chức Kiểm tra - Kể tên các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu và nêu ý ghĩa của các phát kiến đó tới xã hội Châu âu? 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Ngay trong lòng xã hội phong kiến, CNTB đó được hình thành. Giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh, tuy nhiên họ lại không có địa vị xã hội thích 7 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 hợp. Do đó, giai cấp tư sản đó chống lại phong kiến trên nhiều lĩnh vực. Phong trào Văn hóa phục hưng là minh chúng cho cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại phong kiến. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Năng lực phát triển Hoạt động 1 1. Phong trào văn hoá Phục Năng lực ? Chế độ phong kiến ở Châu âu tồn tại hưng nhận biết trong bao lâu? (khoảng 10 thế kỷ). Đến thế a. Nguyên nhân Năng lực kỷ XV nó đã bộc lộ những hạn chế nào ? làm việc - Giảng: Trong suốt 100 năm xã hội nhóm phong kiến kìm hãm sự phát triển của xã Năng lực hội chỉ có trường học đào tạo giáo sĩ, di thuyết sản bị phá huỷ trừ nhà thờ, tu viện. Do đó - Chế độ pk bị đàn áp trình tư sản đấu tranh chống lại phong kiến. ? Phục hưng là gì? (phục hưng lại giá trị nền văn hoá HyLạp và Rôma cổ đại, đồng thời phát triển nó ở tầm cao mới.). - Thảo luận nhóm: (4 nhóm) * Nhóm 1: - Giai cấp tư sản có thế lực ? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá kinh tế nhưng không có địa vị cho cuộc mở đường đấu tranh chống chính trị, xã hội -> phong trào phong kiến ? văn hoá Phục hưng - Với những giá trị văn hóa cổ đại là tinh hoa nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tác động, tập hợp được đông đảo dân chúng để chống lại phong kiến. * Nhóm 2: ? Kể tên một số nhà văn hoá khoa học tiêu biểu mà em biết - GV: Giới thiệu tranh ảnh của thời văn hoá Phục Hưng cho học sinh quan sát (Nếu có) * Nhóm 3: ? Thành tựu nổi bật của phong trào văn hoá Phục hưng là gì? - KHKT tiến bộ vượt bậc - Sự phong phú về văn học b. Nội dung tư tưởng - Thành cụng trong lĩnh vực nghệ thuật - Lên án nghiêm khắc giáo hội * Nhóm 4: Ki-tô, đả phá trật tự xã hội ? Qua tác phẩm của mình, các tác giả thời phong kiến. Phục hưng muốn nói nên điều gì ? - Đề cao giá trị con người, đề cao khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật. 8 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 ? Phong trào văn hóa Phục hưng có ý nghĩa gì? - Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK. - Mở đường cho sự phát triển văn hóa của châu Âu và nhân loại c. ý nghĩa : - Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK. - Mở đường cho sự phát triển văn hóa của châu Âu và nhân loại. Hoạt động 2: 2. Phong trào cải cách tôn giáo ? Nguyên nhân nào dẫn dến phong trào a. Nguyên nhân cải cách tôn giáo? - Sự thống trị về tư tưởng, - Sự thống trị về tư tưởng, giáo lí của chế giáo lí của chế độ phong kiến Năng lực độ phong kiến là lực cản đối với giai cấp là lực cản đối với giai cấp tư nhận biết tư sản. Yêu cầu đặt ra là phải cải cách. sản - Giảng: Giai cấp phong kiến dựa vào giáo hội để thống trị nhân dân về tinh b. Diễn biến thần tinh thần, giáo hội có thế lực về kinh - Cải cách của Lu-thơ (Đức) : tế, nhiều ruộng đất -> bóc lột nông dân. lên án hành vi tham lam, đồi Giáo hội ngăn cấm sự phát triển khoa học bại của giáo hoàng, đòi bãi bỏ tự nhiên, mọi tư tưởng tiến bộ khoa học những thủ tục, lễ nghi phiền đều bị cấm đoán toái. ? Phong trào cải cách tôn giáo diễn ra - Cải cách của Cannhư thế nào? vanh (Thụy Sĩ) : chịu ảnh - HS: Trả lời cá nhân và nêu được sự phát hưởng cải cách của Lu-thơ, triển của phong trào. hình thành một tôn giáo mới : đạo Tin lành. c. Hệ quả: Đạo Ki-tô bị chia thành hai giáo phái: Cựu giáo - GV: Cho HS quan sát H 7 – M.L-thơ – (Ki-tô giáo cũ) và Tân giáo, SGK, tìm hiểu những về cuộc đời ông. mâu thuẫn xung đột với nhau. - GV: Kể chuyện về Galilờ với thuyết “Nhật tõm”. 3. Hoạt động luyện tập - Giai cấp tư sản chống phong kiến trên lĩnh vực nào? Tại sao lại có cuộc đấu tranh đó? - ý nghĩa của phong trào văn hoá Phục hưng? - Phong trào cải cách văn hoá tác động thế nào đến xã hội Châu Âu? 4. Hoạt động vận dụng - Học bài theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài 4 (Đọc và tìm hiểu theo các câu hỏi sgk) - Tranh ảnh về công trình lăng tẩm của Trung Quốc Ngày soạn: 20/8/2019 9 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 Ngày dạy:………...... Tiết 4 : Bài 4 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức - Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc -Những triều đại pk lớn ở Trung Quốc - Những thành tựu lớn về văn hoá, KH - KT ở Trung Quốc 2. Tư tưởng: - Học sinh hiểu được TQ là một quốc gia pk lớn điển hình ở phương Đông, đồng thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình pt của Việt Nam. 3. Kĩ năng. - Biết lập bảng niên biểu thứ tư. các triều đại TQ. - Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại -> từ đórút ra bài học lịch sử. 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình II. Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo. 1. Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến 2. Tranh ảnh một số công trình, lâu dài, lăng tẩm của TQ 3. Tư liệu về các chính sách của TQ qua các triều đại - HS: Sách giáo khoa, vở ghi, sách bài tập, Bút + Soạn bài trước ở nhà và tìm hiểu các tài liệu có liên quan III. PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp vấn đáp. - Phương pháp dạy học nêu vấn đề. - Phương pháp làm việc nhóm. IV. Các hoạt động trên lớp. 1. Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Vì sao gcts đấu tranh chống lại chế độ pk? - Phong trào cải cách tôn giáo có tác động đến xã hội Châu Âu ntn? 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triển rất nhanh, Trung Quốc đã dạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên mọi lĩnh vực. Khác với các nước châu Âu, thời phong kiến ở TQ bắt đầu sớm và kết thúc muộn hơn 10 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Sự hình thành xã hội pk ở Trung Quốc HS: Đọc SGK. 6 dòng đầu nói từ thời xưa người TQ bắt đầu xây dựng nhà nước của mình ở đâu/. Bao giờ 9 ( không dạy) ? Thời Xuân Thu - Chiến Quốc, sản xuất có gì tiến bộ? ? Tại sao sử dụng công cụ lao động bằng sắt làm sản xuất pt? ? Xã hội có sự thay đổi ntn? ? Những người ntn được gọi là địa chủ, tá điền? ? Tá điền nhận ruộng đất của địa chủ phải có nghĩa vụ gì? ? Xã hội pk TQ được hình thành vào thời gian nào? GV yeu cầu học sinh theo dõi bảng niên biểu. ? Em có nhận xét gì về chế độ pk ở TQ.( Trải qua một thời gian dài dưới nhiều triều đại khác nhau. Chế độ pk được hình thành sớm và kết thúc muộn) Hoạt động 2: Hs đọc ? Những chính sách đối nội và đối ngoại của nhà Tần? ? Những c/s đó có tác dụng gì đối với đất nước? Gv yêu cầu Hs quan sát hình 8 ? Kể tên một số công trình Tần Thuỷ Hoàng bất nhân dân xây dựng? Giới thiệu cho hs câu chuyện xây vạn lý trường thành ? Nhà Hán đã làm gì để ổn định tình hình đất nước? 1) Sự hình thành xã hội pk ở Trung Quốc * Trong sản xuất. - Thời Xuân Thu - Chiến Quốc sử dụng công cụ bằng sắt -> năng xuất lao động tăng. * Trong xã hội - Một số quan lại, nông dân giàu chiếm ruộng đất lại có quyền lực. - Nông dân, tá điền. => TK III TCN thời Tần xhpk TQ được hình thành. 2) Xã hội phong kiến thời Tần - Hán. a. Thời Tần. - Chia đất nước thành nhiều quận, huyện cử quan lại đến cai trị. - Thống nhất đơn vị tiền tệ và đo lường. - Gây chiến tranh và mở rộng lãnh thổ. b. Nhà Hán - Đối nội. + Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc của nhà Tần. + Giảm tô, thuế, sưu, dịch. + Khuyến khích sản xuất. ? Tác dụng của những chính sách => Kinh tế, xã hội ổn định, 11 Phát triển năng lực Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 ấy? thế nước vững vàng. - Đối ngoại: ? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì Xâm lấn Triều Tiên và các G: Từ 133-119 TCN Hán Vũ Đế đánh nước phía Nam. đuổi tộc Hung Nô lên tận xa mạc Gô Bi. -111-110 TCN trinh phục Việt Nam , 108 TCN diệt Triều Tiên HĐ3:Trung Quốc thời Đường(12’) HS: Đọc SGK Năng lực 3) Sự thịnh vương của nhiên cứu Trung Quốc dưới thời Năng lực Đường. nhận biết ? Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng lưu ý? - Chính sách đối nội. + Cử người cai quản các địa ? Tác dụng của các chính sách ấy? phương. GV: Vua Đường thái Tông <599- + Mở khoa thi chọn người 649> giỏi võ nghệ, cung kiếm từ nhỏ tài. dũng khí, cứng dắn, quả đoán, tính + Giảm thuế, chia ruộng đất cách hào phóng ông coi trọng việc cho nông dân, khuyến khích dùng người giỏi, tài đức kiêm toàn, coi sản xuất. trọng tình vua- dân. Ông nói: “Vua =>Đất nước phồn vinh, kinh như thuyền, dân như nước. Nước có tế phát triển, quân sự, văn thể trở thuyền mà cũng có thể lật hoá. thuyền”, vì thế ông thi hành chính sách nhượng bộ nhân dân.nhờ chính sách - Chính sách đối ngoại, gây của ông mà kinh tế phát triển được các chiến tranh xâm lược mở sử gia ca ngợi là thời kì “Trịnh Quan rộng bờ cõi. thịnh trị” . ? Em hãy trình bày những chính sách đối ngoại của nhà Đường ?* Vì sao nhà đường lại đạt được kết quả đó? 3. Hoạt động luyện tập ? XHTQ được hình thành ntn? ? Sự thịnh vượng thời Đường được biểu hiện ra sao? - Nhắc nhở hướng dẫn hs học bài cũ. 4. Hoạt động vận dụng - Làm đáp án trả lời các câu hỏi trong SGK - CBB: Đọc trước mục 4+ Ngày soạn: Ngày giảng: 12 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 TIẾT 5- Bài 4 TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( tiếp ) I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức -Những triều đại pk lớn ở Trung Quốc - Những thành tựu lớn về văn hoá, KH - KT ở Trung Quốc 2. Tư tưởng: - Học sinh hiểu được TQ là một quốc gia pk lớn điển hình ở phương Đông, đồng thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình pt của Việt Nam. 3. Kĩ năng. - Biết lập bảng niên biểu thứ tư. các triều đại TQ. - Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại -> từ đó rút ra bài học lịch sử. 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình II. CHUẨN BỊ GV: - Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK. - Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ. HS:SGK III. PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận ... IV. Các hoạt động trên lớp. 1. Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ ? Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành ntn ? ?Trình bày chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Đường ? 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Hoạt động 1: 4) Trung Quốc thời Tống – Năng lực Nguyên nhận biết ? Nhà Tống đã thi hành chính Năng tự sách gì a.Thời Tống. nghiên cứu 13 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 GV: - Tiền giấy giao tử . - Nghệ thuật Tống phát triển quang vinh nhất đồ gốm . - Miễn giảm thuế, sưu dịch. - Mở mang thuỷ lợi phát triển thủ công nghiệp như khai mỏ,dệt, luyện kim. - Có nhiều phát minh mới: In, la bàn, làm giấy, thuốc súng, làm ? Chính sách của nhà Tống có tác tiền giấy, đồ gốm đẹp nhất. dụng gì? GV: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh =>Ổn định đời sống, phát triển vượng sau đó suy yếu.Trong lúc kinh tế đất nước. Tống suy yếu >< với nhà Kim, Liêu, thì người Mông Cổ nổi lên do Thành Cát Tư Hãn cầm đầu thành lập nhà nước đại Mông Cổ, lần lượt dệt Kim, Liêu, Tống chiếm toàn bộ Trung Quốc thành lập ra nhà Nguyên. ? Thời Nguyên ở Trung Quốc b.Thời Nguyên được thành lập như thế nào? - Giữa thế kỷ XIII vua Mông Cổ - Đến thời Mông Kha: Hốt Tất Liệt đem quân diệt nhà Tống, lập ra nhà Tống bị diệt nhà Nguyên thành nhà Nguyên lập ở Trung Quốc. - Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ Châu Âu, Châu Á. ? Dưới thời Nguyên các ông vua - Phân biệt đối xử giữa người đã thi hành những chính sách gì? Mông Cổ với người Hán. -> Nhân dân khởi nghĩa chống ? Chính sách đó đã dẫn đến hậu Mông Cổ. quả gì? GV: Sơ lược chuyển ý. Hoạt động 2: ? Triều Minh, Thanh được thành lập ntn? ? Cuối thời Minh, Thành xh pk TQ rơi vào tình trạng ntn? ? Nền kinh tế thời Minh, Thanh có chuyển biến gì? ? Nền kinh tế TBCN biểu hiện ntn? Hoạt động 3: ? Hãy nêu những thành tựu nổi 5) Trung Quốc thời Minh Thanh Năng lực nghiên - XH pk suy yếu, vua quan sống cứu sa đoạ , đục khoét nhân dân. - Kinh tế TBCN hình thành. 6) Văn hoá, khoa học - kĩ Năng lực thuật Trung Quốc thời phong nhận biết kiến * Văn hoá 14 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 bật về văn hoá? + Về tư tưởng: Nho giáo trở thành hệ tư tưởng đạo đức phong kiến. + Về văn học: Nhiều nhà thơ nhà văn như Lí Bạch, Đỗ Phủ, Thi Nại Am... + Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên, Hán Thư, Đường Thư, Minh Sửcó giá trị. - Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc cũng rất nổi tiếng. ? Những thành tựu về khoa học kĩ * Khoa học - kĩ thuật thuật? - Có nhiều phát minh quan trọng: giấy viết, nghề in, la bàn, thuốc súng. 3. Hoạt động vận dụng - Giáo viên hệ thống hoá kiến thức cơ bản toàn bài. - Dặn dò, hướng dẫn học sinh 4. Hoạt động luyện tập Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6: Bài 5 15 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I. Muc tiêu 1. Kiến thức - Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa thế kỷ XX - Những chính sách cai trị của các vương triều, và những biểu hiện của sự phát triển thịnh đạt của Ấn độ phong kiến - Một số thành tựu của văn hoḠẤn Độ thời trung đại 2. kỹ năng - Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ - Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt mục tiêu bài học 3. Thái độ - Lịch sử Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại có ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc Đông Nam Á á 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình II. Chuẩn bị Gv: - Bản đồ Ấn Độ, Đông Nam Á và một số tranh ảnh về công trình kiến trúc, tranh điêu khắc Ấn Độ và Đông Nam Á. Hs: chuẩn bị các câu hỏi trong sgk III. PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận III. Tiến trình tổ chức dạy học 1. Khởi động Ổn định tổ chức: Kiểm tra - Trình bày những thành tựu nổi bật về văn hoá Trung Quốc thời phong kiến? Bài mới: Ấn Độ - một trong những trung tâm văn minh lớn nhất của nhân loại cũng được hình thành từ rất sớm. Với một bề dày lịch sử và những thành tựu văn hóa vĩ đại, Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Năng lực phát triển 1. Những trang sử đầu tiên Năng lực Giảm tải nhận biết Hoạt động 1: 2. Ấn Độ thời phong kiến Năng lực a. Vương triều GiúpTa nghiên ? Sự phát triển của vương triều GiúpTa - Công cụ bằng sắt được sử cứu thể hiện ở những mặt nào? dụng rộng rãi, kinh tế - xã hội, ? Sự sụp đổ của vương triều GiúpTa văn hóa phát triển. diễn ra như thế nào? - Đầu thế kỉ VI, vương triều - HS: Trả lời cá nhân Gúp-ta bị diệt vong, sau đó luôn bị nước ngoài xâm lược, cai trị. b. Vương quốc hồi giáo Đê-li 16 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 ? Vương triều Hồi giáo Đê-li được thành lập ntn ? ? Người hồi giáo thi hành chính sách gì ? - Thế kỉ XII, Thổ Nhĩ Kỳ xâm lược Ấn Độ - Chiếm ruộng đất, cấm đoán đạo Hin- đu - Cấm đoán đạo Hinđu. ? Vương triều Đê-li tồn tại trong bao c. Vương triều Mô-gôn lâu? (Tồn tại thế kỷ XII đến XVI) - Thế kỉ XVI, người Mông Cổ xâm chiếm Ấn Độ. - Xoá bỏ kỳ thị tôn giáo ? Vua ACơba áp dụng chính sách gì để - Khôi phục kinh tế phát triển cai trị Ấn Độ? văn hoá * Giữa thế kỉ XIX: Ấn Độ trở ? Em có sự so sánh nào giữa vương triều thành thuộc địa của thực dân Hồi giáo Đê-li và vương triều Mô-gôn? Anh. - Đều là các vương triều của các thế lực ngoại bang nhưng những chính sách vương triều Mô-gôn (vua A-cơ-ba) là tiến bộ hơn, không có sự phân biêt đối xử. - GV: Giới thiệu thêm về Vua Acơba cho học sinh Hoạt đông 2: 3. Văn hoá Ấn Độ ? Chữ viết đầu tiên đuợc người ấn Độ - Chữ viết: chữ Phạn (nguồn sáng tạo là loại chữ gì ? gốc của chữ viết Hin-đu). - HS: SGK ? Cỏc tụn giỏo lớn ở Ấn Độ? - Tôn giáo: Đạo Ba La Môn (có ? Kể tên các tác phẩm văn học nổi tiếng kinh Vê-đa), đạo Hin-đu của Ấn Độ? (2 bộ sử thi: Mahabharata và Ramayana) - Văn học: giáo lí, sư thi, thơ * HS thảo luận (Lớp) ca… ? Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? - GV: Giới thiệu tranh ảnh chùa hang APhanTu sgk hình 11 với các câu hỏi sau: - Kiến trúc: ảnh hưởng sâu sắc + Đền được xây dựng ở địa điểm nào? của các tôn giáo (Kiến trúc: Hin + Cổng vào đền có kiến trúc như thế Đu và phật giáo), thể hiện ở các nào? đền thờ, ngôi chùa độc đáo. + Các bức họa trên vách và trên trần hang cho ta biết điều gì? - GV: Miêu tả. 3. Hoạt động luyện tập - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của Ấn độ - Trình bày những thành tựu lớn về văn hoá mà người Ấn độ đã đạt được 4. Hoạt động vận dụng 17 Năng lực làm việc nhóm Năng lực thuyết trình Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 - Học bài theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài 6 - Tranh ảnh kiến trúc của khu vực Đông Nam Á. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 Bài 6 CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được tên gọi của các quốc gia trong khu vực Đông Nam á, những đặc điểm tương đồng về vị trí địa lý của các quốc gia đó - Các giai đoạn lịch sử quan trọng của khu vực Đông Nam á 2. Kỹ năng: - Biết xác định được vị trí các vương quốc cổ và phong kiến Đông Nam Á, trên bản đồ. - Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông Nam Á 3. Thái độ: - Nhận thức được quá trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời giữa các dân tộc ở Đông Nam Á. - Trong lịch sử các quốc gia Đông Nam Á, cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loài 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình II . Chuẩn bị GV: - Bản đồ Đông Nam Á, tư liệu về Lào, CPC. - Tranh ảnh, tư liệu về các công trình kiến trúc Đông Nam Á. HS: Chuẩn bị câu hỏi theo sgk III. PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận ... III. Tiến trình dạy- học 1. Khởi động Ổn định tổ chức Kiểm tra 18 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 - Sự phát triển của Ấn độ dưới vương triều GiúpTa được biểu hiện NTN? Bài mới ĐNA từ lâu đó được coi là một khu vực có bề dày văn hóa, lịch sử. Ngay từ những thế kỉ đầu Công nguyên, các quốc gia đầu tiên ở ĐNA đó xu ất hi ện. Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, các quốc gia đó đó cú nhiều biến chuyển. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Năng lực phát triển Hoạt động 1: 1. Điều kiện tự nhiên của Năng lực HS đọc các nước Đông Nam Á nhận biết Năng lực sd ? Kể tên các quốc gia trong khu vực - ĐNA là một khu vực rộng ngôn ngữ Đông Nam Á hiện nay và xác định vị lớn, hiện nay gồm có 11 Năng lực trí các nước đó trên bản đồ? nước. thuyêt - HS: Kể tên 11 nước và xác định trên trình bản đồ. - Đều chịu ảnh hưởng của ? Em hãy chỉ ra đặc điểm chung về gió mùa, tạo nên hai mùa rõ điều kiện tự nhiên của các nước đó? rệt: mùa khô và mùa mưa. ? Điều kiện tự nhiên ấy tác động như thế nào đến phát triển nông nghiệp? HĐ2:Quá trình hình thành và pt các 2. Sự hình thành quốc gia ở QGĐNA(19’) ĐNA. a. Sự hình thành các quốc gia cổ ? Các quốc gia cổ ở Đông Nam xuất - Những thế kỉ đầu công hiện từ bao giờ? nguyên: các quốc gia đầu Những thế kỉ đầu công nguyên: các tiên ở ĐNA xuất hiện. quốc gia đầu tiên ở ĐNA xuất hiện. - Trong 10 thế kỷ đầu công - Trong 10 thế kỷ đầu công nguyên nguyên hàng loạt các quốc hàng loạt các quốc gia nhỏ được hình gia nhỏ được hình thành. thành. - Giảng: Các quốc gia ĐNA trải qua thời kỳ hưng thịnh và suy vong. Đến thế kỷ XVIII là thời kỳ hưng thịnh nhất của các quốc gia ĐNA - HS: Đọc thêm phần chữ nhỏ trong sgk tr19 để hiểu sự ra đời và phát triển thịnh vượng nhất của các quốc gia ĐNA. ? Trình bày sự hình thành của quốc gia Inđonexia ? (? Kể tên mốt số các quốc gia phong kiến ĐNA khác nhau vào thời điểm hình thành các quốc gia đó? b. Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến ĐNA - Từ thế kỷ X -> XVIII: thời kỳ thịnh vượng + Indonexia (1213 - 1527) + Cămpuchia (IX- XV) + Mianma (VI) +Thái Lan (XIII) + Lào (XV - XVII) + Đại Việt + Chăm pa 19 Trường THCS An Tiến Giáo án Lịch sử 7 - HS: Trình bày cá nhân. ? Kể tên một số thành tựu thời phong - Nửa sau thế kỉ XVIII, các kiến của các quốc gia ĐNA? quốc gia PK ĐNA suy yếu. ? Em có nhận xét gì về kiến trúc của Đến giữa thế kỉ XIX trở ĐNA qua H12, H13? thành thuộc địa của thực dân - HS: Hình nón, kiểu bát úp có chóp phương Tây. nhọn, đồ sộ khắc hoạ nhiều hình ảnh sinh động. 3. Hoạt động luyện tập - Trình bầy điều kiện tự nhiên và các yếu tố hình thành nên các vương quốc cổ ở ĐNA? - Kể tên một số vương quốc phong kiến ĐNA tiêu biểu và một số công trình kiến trúc đặc sắc. 4.Hoạt động vận dụng - Học bài theo câu hỏi trong sgk - Chuẩn bị tiếp bài 6 - Tài liệu lịch sử về Lào - Cămpuchia Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 8: Bài 6. CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á(Tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Trong số các quốc gia Đông Nam Á, Lào, Cămpuchia là 2 nước láng giềng gần gũi với Việt Nam - Những giai đoạn lịch sử lớn của 2 nước 2. Kỹ năng: - Lập được biểu đồ các giai đoạn lịch sử của Lào và Cămpuchia 3. Thái độ: - Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm yêu quý, trân trọng truyền thống lịch sử của 2 nước Lào và Cămpuchia, thấy được mối quan hệ mật thiết của 3 nước Đông Dương 4. Năng lực phát triển Năng lực tự học, Giải quyết vấn đề, Sử dụng ngôn ngữ. Năng hực hợp tác; năng lực nhận xét . đánh giá.năng lực thuyết trình 20