1
PPCT:1,2
Lớp
Ngày dạy
Sĩ số
12 A5
BÀI 1- TIẾT 1: PHÁP
12A6
12A7
LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG
I. Mục tiêu bài học.
Học xong tiết 1 bài 1 học sinh cần năm được
1. Về kiến thức.
- Nêu được khái niệm, bản chất của pl,mqh giữa pl với kinh tế, chính trị ,đạo đức.
-Hiểu được vai trò của pl đối với nhà nước,xã hội và công dân.
2. Về kĩ năng.
Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và những người xung quanh theo các chuẩn mực của
pháp luật
3. Về thái độ.
Có ý thức tôn trọng pháp luật, tự giác sống và học tập theo quan điểm của pháp luật.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
a) Chuẩn bị của Gv: sgk,sgv, tình huống…..
b) Chuẩn bị của HS: đọc bài trước ở nhà
III. Tiến trình lên lớp.
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
Kiểm tra sách, vở và đồ dùng phục vụ cho học tập
3. Học bài mới.
Theo em một xã hội mà không có pháp luật điều chỉnh các mối quan hệ xã hội thì điều
gì sẽ xảy ra?... Vậy pháp luật là gì? pháp luật có vai trò gì đối với đời sống xã hội. Đó là nội
dung nghiên cứu của bài hôm nay.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình 1. Khái niệm pháp luật
kết hợp với hoạt động nhóm và đàm thoại.
a. Pháp luật là gì?
Nhóm 1: Các em hãy cho biết một XH mà
không có pháp luật thì điều gì sẽ xẩy ra? Ngược
lại một XH có PL thì sẽ ntn? TS XH có PL thì
mọi việc sẽ trật tự an toàn?
Nhóm 2: Theo em công dân có quyền và
nghĩa vụ nào? các nghĩa vụ đó do ai đặt ra? Ai
sẽ thực hiện quyền và nghĩa vụ đó? Nếu không
thực hiện đúng thì nhà nước sẽ làm gì?
GV giới thiệu sơ lược về nguồn gốc pháp
luật sau đó đưa ra câu hỏi (2 câu hỏi tình
huống)
Không thờ cúng tổ tiên
Vi phạm ATGT như vượt đèn đỏ
? Theo em cả 2 trường hợp trên có bị phạt
tiền không? vì sao?
2
Hoạt động của giáo viên và học sinh
? Qua hai ví dụ trên em hiểu như thế nào về
pháp luật?
? Em hãy kể tên một số luật mà em biết,
những luật đó do ai ban hành, nhằm mục đích
gì?
? Em hiểu thế nào là quyền và lợi ích của
pháp luật? Cho ví dụ minh họa?
? Em hiểu thế nào là nghĩa vụ và trách
nhiệm của pháp luật? Cho ví dụ minh họa?
? Theo em pháp luật thể hiện ý chí của ai?
(Nhân dân)
? Theo em pháp luật được thực thi bằng sức
mạnh của ai? Cho ví dụ minh họa?
Nêu nên được các đặc trưng của PL. GV
sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với
thảo luận theo cả lớp.
Cho học sinh đọc phần “b” sau đó đưa ra
câu hỏi tình huống.
? Theo em pháp luật có những đặc trưng cơ
bản nào?
(có 3 đặc trưng cơ bản)
Thảo luận: PL có 3 đặc trưng cơ bản vậy nội
dung cơ bản của các đặc trưng này ra sao?
Nội dung kiến thức cần đạt
- Pháp luật là những quy tắc xử sự có
tính bắt buộc chung, do nhà nước xây
dựng, ban hành và bảo đảm thực hiện
bằng quyền lực nhà nước.
b. Các đặc trưng của pháp luật.
? Theo em đặc trưng tính quy phạm phổ biến
của pháp luật được thể hiện như thế nào?
- Có tính quy phạm phổ biến.
+ Là quy tắc xử sự chung, là khuân
mẫu chung
+ Được áp dùng lần, nhiều nơi
+ Được áp dụng cho mọi người, mọi
lĩnh vực của đời sống xã hội.
? Theo em đặc trưng tính quyền lực và bắt buộc
chung của PL được thể hiện ntn?
- Tính quyền lực và bắt buộc
chung:Pháp luật do nhà nước ban hành
và bảo đảm thực hiện,bắt buộc đối với
mọi tổ chức, cá nhân,bất kì ai cũng phải
thực hiện,bất kì ai vi phạm cũng đều bị
xử lí nghiêm theo quy định của pháp luật.
? Theo em đặc trưng tính xác định chặt chẽ
về hình thức của PL được thể hiện như thế nào? - Tính xác định chặt chẽ về mặt hình
thức
+ Hình tức thể hiện của pháp luật là các
văn bản quy phạm pháp luật.
3
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết
trình kết hợp với vấn đáp từ đó giúp học sinh
nắm được bản chất giai cấp của pháp luật.
? Bằng kiến thức đã học em cho biết nhà
nước có mang bản chất giai cấp không?
? Vậy tại sao pháp luật lại mang bản chất
giai cấp?
? Theo em nhà nước ta có mang bản chất
giai cấp nào?
Vì vậy pháp luật nước ta mang bản chất
giai cấp GCCN và đại diện cho toàn thể ND
LĐ. nên CT HCM “PL của ta là PL thực sự
dân chủ vì nó bảo vệ quyền tự do, dân chủ
rộng rãi cho ND LĐ”
Giảng giải + vấn đáp để giúp học sinh
nắm được bản chất xã hội của PL.
? Theo em tại sao pháp luật lại mang bản
chất xã hội?
? Theo em tại sao nhà nước phải xây dựng
pháp luật? Lấy ví dụ chứng minh?
(Pháp luật để điều chỉnh các mối quan hệ
trong xã hội. Mà pháp luật được bắt nguồn từ
thực tiễn và thực hiện trong thực tiễn xã hội)
Bằng phương pháp giảng giải kết hợp với
thảo luận nhóm (3 nhóm) từ đó giúp học sinh
nắm được MQH giữa PL với KT, CT, đạo dức.
Nhóm 1: nội dung về mqhệ giữa PL với
kinh tế
Tìm hiểu nội dung từ đó trả lời câu hỏi
? Theo em tại sao pháp luật có mối quan hệ
với kinh tế?
Nội dung kiến thức cần đạt
+ Thẩm quyền ban hành văn bản quy
phạm pháp luật của các cơ quan nhà nước
được quy định trong Hiến pháp và Luật
Ban hành văn bản quy phạm pháp luật.
+ Các văn bản quy phạm pháp luật nằm
trong một hệ thống nhất: Văn bản do cơ
quan nhà nước cấp dưới ban hành không
được trái với văn bản do cơ quan cấp trên;
nội dung củ của tất cả các văn bản đều
phải phù hợp, không được trái với Hiến
Pháp vì Hiến Pháp là luật cơ bản của Nhà
nước.
Nội dung kiến thức cần đạt
4
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Vì PL dựa trên cơ sở các quan hệ kinh tế hay
có nguồn gốc từ tư hữu, lấy làm của riêng...
? Lấy ví dụ chứng minh sự tác động của
pháp luật với kinh tế?
Bằng kiến thức thực tế CM ví dụ trong
SGK trang 8 cho HS hiểu thêm.
Nhóm 2: Cho học sinh tìm hiểu nội dung
về mối quan hệ giữa PL với chính trị?
Cho HS đọc nội dung và ví dụ trong SGK
và phân tích để thấy được PL vừa là phương
tiện thực hiện đường lối chính trị vừa là
phương thức biểu hiện.
Nhóm 3: Cho HS tìm hiểu nội dung về mối
quan Theo em tại sao pháp luật lại có mối
quan hệ với hệ giữa pháp luật với đạo đức.
Đạo đức là những quy tắc xử sự và PL là
khuân mẫu chung cho những quy tắc xử sự
cho mọi người
2. Bản chất của pháp luật.
a. Bản chất giai cấp của pháp luật.
- PL do nhà nước ban hành phù hợp với ý chí
của giai cấp cầm quyền mà nhà nước là đại
diện.
Bản chất giai cấp là biểu hiện chung của bất
kì kiểu pháp luật nào;tuy nhiên, mỗi kiểu pháp
luật lại có những biểu hiện riêng của nó.
Pháp luật xã hội chủ nghỉa thể hiện ý chí
của giai cấp công nhân, mà đại diện là nhà
nước của nhân dân lao động.
b. Bản chất xã hội của pháp luật.
- Pháp luật bắt nguồn từ xã hội cho nên:
+ PL không chỉ phản ánh ý chí của giai cấp
thống trị mà còn phản ánh nhu cầu, lợi ích của
các giai cấp và tầng lớp trong xã hội.
+ Các quy phạm PL được thực hiện trong thực
tiễn đời sống XH, vì sự phát triển của XH.
Nội dung kiến thức cần đạt
5
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Tiết 2:
3. Mối quan hệ giữa pháp luật với kinh tế,
chính trị, đạo đức.
a. Quan hệ giữa pháp luật với kinh tế.
Trong mối quan hệ với kinh tế,PL có tính
độc lập tương đối: một mặt Pl phụ thuộc vào
kinh tế, mặt khác tác động trở lại đối với kinh
tế.
+Sự phụ thuộc của Pl vào kinh tế thể hiện ở
chổ, chính các quan hệ kinh tế quyết định nội
dung của Pl.
+ Pl lại tác động trở ngược lại đối với kinh
tế, sự tác động này có thể là tích cực và có thể
là tiêu cực.
b. Quan hệ giữa pháp luật với chính trị.
- Mqh giữa pl với chính trị được thể hiện tập
trung trong mqh giữa đường chính trị của đảng
cầm quyền và pl của nhà nước.Đường lối
chính trị của đảng cầm quyền có vai trò chỉ
đạo trong việc xây dựng và thực hiện pl.
Thông qua pl, ý chí của giai cấp cầm quyền
trở thành ý chí của nhà nước.
- Ở VN, đường lối của Đảng được nhà nước
thể chế hóa thành pl.PL là một công cụ hiệu
quả để đảm bảo đường lối của Đảng được thực
hiện trong toàn xã hội.
VD: là cơ sở để xây dựng và hoàn thiện nhà
nước như luật Chính phủ, HĐND, UBND...
c. Quan hệ giữa pháp luật với đạo đức.
- PL có cơ sở từ đạo đức và bảo vệ đạo đức.
- NN luôn đưa những quy phạm đạo đức vào
trong các QPPL
- Các QPPL luôn thể hiện các quan niệm về
đạo đức
VD: Như sự công bằng, bình đẳng, tự do, lẽ
phải... đều là giá đạo đức mà con người luôn
hướng tới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
GV tiến hành thuyết trình + hoạt động
nhóm + đàm thoại.
Các mối quan hệ xã hội rất đa dạng, muôn
hình muôn vẻ diễn ra trên tất cả các lĩnh vực.
Vì vậy để điều chỉnh các mối quan hệ này NN
phải đề ra pháp luật nhằm điều chỉnh các mối
quan hệ đó trong khuân khổ chung.
Nội dung kiến thức cần đạt
4. Vai trò của pháp luật trong đời sống xã
hội.
a. Pháp luật là phương tiện để nhà nước
quản lí xã hội.
- NN quản lí xã hội bằng nhiều phương tiện
như: Giáo dục, đạo đức, chính sách, kế
6
? Theo em để quản lí xã hội nhà nước cần
dùng biện pháp nào? (Pháp luật)
? Vậy ngoài pháp luật để quản lí xã hội
NN còn quản lí bằng phương tiện nào nữa?
(giáo dục, đạo đức, chính sách, kế hoạch)
? Theo em nhà nước quản lí xã hội bằng
pháp luật như thế nào?
? Tại sao nhà nước quản lí xã hội bằng
pháp luật lại đảm bảo tính dân chủ?
? Tại sao nhà nước quản lí xã hội bằng
pháp luật lại đảm bảo tính thống nhất?
? Tại sao nhà nước quản lí xã hội bằng
pháp luật lại đảm bảo tính có hiệu lực?
? Theo em để tăng cường pháp chế trong
quản lí NN thì NN cần phải làm gì?
? Theo em tại sao quản lí bằng pháp luật là
phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả
nhất?
Cho HS đọc phần b và cùng thảo luận sau
đó GV đưa ra câu hỏi cùng đàm thoại.
? Khi tính mạng, tài sản, quyền tự do...của
mình bị đe doạ chúng ta phải dựa vào đâu?
(Pháp luật)
? Vậy PL có vai trò gì đối với mỗi công
dân? (là công cụ để bảo vệ quyền và lợi ích
hợp pháp của công dân)
? Chúng ta phải làm gì để thực hiện tốt vai
trò của mình đối với pháp luật?
hoạch...trong đó PL là phương tiện chủ yếu.
- NN quản lí xã hội bằng PL sẽ đảm bảo:
+ Tính dân chủ (vì phù hợp với lợi ích ý chí
của ND)
+ Tính thống nhất (vì PL có tính bắt buộc
chung)
+ Tính có hiệu lực (vì PL có sức mạnh
cưỡng chế)
- Để tăng cường pháp chế trong quản lí NN
phải: Xây dựng pháp luật, thực hiện pháp
luật, bảo vệ pháp luật.
- Quản lí bằng pháp luật là phương pháp dân
chủ và hiệu quả vì:
+ PL là khuân mẫu, tính phổ biến và bắt
buộc chung
+ PL ban hành để điều chỉnh các mối quan
hệ XH.
b. PL là phương tiện để công dân thực
hiện và bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp của
mình.
- PL là công cụ thực hiện quyền của mình
- Công dân phải chấp hành PL, tuyên truyền
cho mọi người, tố cáo những người VPPL.
Như vậy: PL vừa quy định quyền công
dân vừa quy định cách thức để công dân
thực hiện.
4. Củng cố.
ï Phaùp luaät laø gì? Taïi sao laïi caàn phaûi coù phaùp luaät ?
ï Em haõy neâu caùc ñaëc tröng cuûa phaùp luaät . Theo em, noäi quy nhaø tröôøng , Ñieàu leä Ñoaøn thanh nieân
Coäng saûn Hoà Chí Minh coù phaûi laø vaên baûn quy phaïm phaùp luaät khoâng?
(Gôïi yù : Noäi quy nhaø tröôøng vaø Ñieàu leä Ñoaøn thanh nieân Coäng saûn Hoà Chí Minh khoâng phaûi vaên
baûn quy phaïm phaùp luaät
Noäi quy nhaø tröôøng do Ban Giaùm Hieäu ban haønh coù giaù trò baét buoäc phaûi thöïc hieän ñoái vôùi hoïc
sinh, giaùo vieân thuoäc phaïm vi nhaø tröôøng nhöng khoâng phaûi vaên baûn quy phaïm phaùp luaät theo quy
ñònh cuûa Luaät ban haønh vaên baûn quy phaïm phaùp luaät.
Ñieàu leä Ñoaøn thanh nieân Coäng saûn HCM laø söï thoaû thuaän cam keát thi haønh cuûa nhöõng ngöôøi töï
nguyeän gia nhaäp toå chöùc Ñoaøn , khoâng phaûi vaên baûn quy phaïm phaùp luaät mang tính quyeàn löïc nhaø
nöôùc )
7
ï Haõy phaân tích baûn chaát giai caáp vaø baûn chaát xaõ hoäi cuûa phaùp luaät .
ï Em haõy trình baøy nguoàn goác, noäi dung, hình thöùc theå hieän, phöông thöùc taùc ñoäng cuûa ñaïo ñöùc vaø
phaùp luaät.
Gôïi yù: Keû baûng vaø ñieàn noäi dung:
Nguoàn goác (hình thaønh töø ñaâu?)
Noäi dung
Hình thöùc theå hieän
Phöông thöùc taùc ñoäng
Ñaïo ñöùc
Hình thaønh töø ñôøi soáng
Phaùp luaät
Caùc quy taéc xöû söï trong ñôøi
soáng xaõ hoâi, ñöôïc nhaø nöôùc ghi
nhaän thaønh caùc quy phaïm phaùp
luaät
Caùc quan nieäm, chuaån möïc Caùc quy taéc xöû söï (vieäc ñöôïc
thuoäc ñôøi soáng tinh thaàn, laøm, vieäc phaûi laøm ,vieäc khoâng
tình caûm cuûa con ngöôøi (veà ñöôïc laøm)
thieän, aùc, coâng baèng, danh
döï, nhaân phaåm, nghóa vuï,…)
Trong nhaän thöùc, tình caûm Vaên baûn quy phaïm phaùp luaät
cuûa con ngöôøi.
Dö luaän xaõ hoäi
Giaùo duïc, cöôõng cheá baèng
quyeàn löïc nhaø nöôùc
ï Em haõy söu taàm 3-5 caâu ca dao, tuïc ngöõ, chaâm ngoân veà ñaïo ñöùc ñaõ ñöôïc Nhaø nöôùc ghi nhaän
thaønh noäi dung caùc quy phaïm phaùp luaät , qua ñoù phaân tích quan heä giöõa phaùp luaät vôùi ñaïo ñöùc .
( Gôïi yù: Moät quy taéc ñaïo ñöùc ñoàng thôøi laø moät quy phaïm phaùp luaät :
Ca dao:
“ Coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn
Nghóa meï nhö nöôùc trong nguoàn chaûy ra
Moät loøng thôø meï kính cha.....”
Ñieàu 35, Luaät hoân nhaân vaø gia ñình naêm 2000 quy ñònh : “ Con coù boån phaän yeâu quyù , kính
troïng , bieát ôn , hieáu thaûo vôùi cha meï , laéng nghe nhöõng lôøi khuyeân baûo ñuùng ñaén cuûa cha meï , giöõ
gìn danh döï , truyeàn thoáng toát ñeïp cuûa gia ñình .
Con coù nghóa vuï vaø quyeàn chaêm soùc, nuoâi döôõng cha, meï ” )
ï Theá naøo la quaûn lí xaõ hoâi baèng phaùp luaät ? Muoán quaûn lí xaõ hoâi baèng phaùp luaät , Nhaø nöôùc phaûi
laøm gì?
ï Em vaø gia ñình ñaõ bao giôø coù nhöõng baát ñoàng, tranh chaáp vôùi haøng xoùm lieân quan ñeán quyeàn vaø
lôïi ích hôïp phaùp cuûa mình chöa? Neáu coù roài thì em vaø gia ñình ñaõ giaûi quyeát nhö theá naøo ?
Taïi xaõ, phöôøng hay thò traán nôi em ôû coù Tuû saùch phaùp luaät khoâng? Theo em, Tuû saùch phaùp luaät
coù yù nghóa gì ñoái vôùi nhaân daân trong xaõ?
ï Choïn caâu traû lôøi ñuùng trong caùc caâu sau:
Ngöôøi naøo tuy coù ñieàu kieän maø khoâng cöùu giuùp ngöôøi ñang ôû trong tình traïng nguy hieåm ñeán tính
maïng, daãn ñeán haäu quaû ngöôøi ñoù cheát, thì:
a) Vi phaïm quy taéc ñaïo ñöùc.
b) Vi phaïm phaùp luaät hình söï.
c) Vi phaïm phaùp luaät haønh chính.
d) Bò xöû phaït vi phaïm haønh chính.
e) Phaûi chòu traùch nhieäm hình söï.
g) Phaûi chòu traùch nhieäm ñaïo ñöùc.
h) Bò dö luaän xaõ hoäi leân aùn.
4. Daën doø:
8
- Giaûi quyeát caùc caâu hoûi vaø baøi taäp trong SGK.
- Söu taàm caùc tö lieäu coù lieân quan ñeán baøi (hình aûnh, baøi vieát,..)
- Ñoïc tröôùc baøi 2.
HEÄ THOÁNG
PHAÙP LUAÄT
VIEÄT NAM
(Luaät Ban haønh
vaên baûn quy phaïm
phaùp luaät naêm
2008)
9
PPCT: 3,4
Lớp
Sĩ số
12 A5
12A6
12 A7
Ngày dạy
BÀI 2: THỰC
HIỆN PHÁP LUẬT (Tiết 1)
I. Mục tiêu bài học.
Học xong tiết 1 bài 2 học sinh cần nắm được
1. Về kiến thức.
- Giúp cho học sinh nắm được khái niệm thực hiện pháp luật.
- Giúp học sinh nắm được các hình thức và các giai đoạn thực hiện pháp luật.
-Thế nào là vi phạm pl và trách nhiệm pháp lí.
2. Về kĩ năng.
Giúp học sinh biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi.
3. Về thái độ.
Nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật, đồng
thời phê phán những hành vi làm trái quy định.
II. Chuẩn bị của GV và HS:
a) Chuẩn bị của GV: sgk,sgv,bài tập tình huống…..
b) Chuẩn bị của HS: đọc bài trước ở nhà
III. Tiến trình lên lớp.
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Theo em pháp luật có những vai trò gì đối với xã hội? Lấy ví dụ minh hoạ?
3. Học bài mới.
Pháp luật là phương tiện để công dân thực hiện quyền và lợi ích hợp của mình. Tuy
nhiên do điều kiện khách quan mà việc thực hiện pháp luật của công dân có thể đúng hoặc sai,
mà nhà nước với tư cách là người làm ra luật và dùng pháp luật để quản lí xã hội tức là đưa PL
vào cuộc sống để xử lí những hành viVPPL. Vậy xử lí những hành vi VPPL như thế nào đó là
nội dụng của bài hôm nay.
10
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Khái niệm, các hình thức và các giai đoạn
thực hiện pháp luật.
a. Khái niệm thực hiện pháp luật.
- Khái niệm: THPL là quá trình hoạt động có
mục đích, làm cho những quy định của PL đi
vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp
pháp của các cá nhân, tổ chức.
b. Các hình thức thực hiện pháp luật.
- Sử dụng pháp luật: Các cá nhân, tổ chức sử
dụng đúng đắn các quyền của mình , làm những
việc mà pháp luật cho phép làm.
VD: Công dân có quyền bầu cử, ứng cử, quyền
khái nại tố cáo.
- Thi hành pháp luật: ( còn gọi là chấp hành
pháp luật): Các cá nhân, tổ chức thực hiện
nghĩa vụ của mình bằng hành động tích cực,
chủ động làm những gì mà pháp luật quy định
phải làm ( xử sự tích cực).VD: 1 công dân SXKD thì phải nộp thuế…
- Tuân thủ pháp luật: là cá nhân, tổ chức không
được làm những điều mà pháp luật cấm.
VD: không được tự tiện phá rừng, đánh bạc…
- Áp dụng pháp luật Cơ quan, công chức nhà
Nội dung kiến thức cần đạt
11
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Khái niệm, các hình thức và các giai đoạn
thực hiện pháp luật.
a. Khái niệm thực hiện pháp luật.
- Khái niệm: THPL là quá trình hoạt động có
mục đích, làm cho những quy định của PL đi
vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp
pháp của các cá nhân, tổ chức.
b. Các hình thức thực hiện pháp luật.
- Sử dụng pháp luật: Các cá nhân, tổ chức sử
dụng đúng đắn các quyền của mình , làm những
việc mà pháp luật cho phép làm.
VD: Công dân có quyền bầu cử, ứng cử, quyền
khái nại tố cáo.
- Thi hành pháp luật: ( còn gọi là chấp hành
pháp luật): Các cá nhân, tổ chức thực hiện
nghĩa vụ của mình bằng hành động tích cực,
chủ động làm những gì mà pháp luật quy định
phải làm ( xử sự tích cực).VD: 1 công dân SXKD thì phải nộp thuế…
- Tuân thủ pháp luật: là cá nhân, tổ chức không
được làm những điều mà pháp luật cấm.
VD: không được tự tiện phá rừng, đánh bạc…
- Áp dụng pháp luật Cơ quan, công chức nhà
Nội dung kiến thức cần đạt
12
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
c. Các loại VPPL và trách nhiệm pháp lí.
Các loại VPPL xảy ra rất đa dạng. Tuy
nhiên căn cứ vào đối tượng bị xâm phạm,
mức độ và tính chất nguy hiểm cho XH mà
PL chia thành 4 loại và tương ứng với mỗi
loại VPPL là một loại trách nhiệm pháp lí
Giáo viên sử dụng các phương pháp nêu vấn
đề, đàm thoại, thuyết trình từ đó tổ chức cho HS
nắm được các loại VPPL và trách nhiệm pháp
lí.
- Vi phạm hình sự: Là hành vi nguy
? Theo em vi phạm hình sự có tính chất như
thế nào? trong những lĩnh vực nào? lấy ví dụ
minh hoạ?
Ví dụ: Xâm hại đến chủ quyền, chế độ, tính
mạng, danh dự, nhân phẩm, tự do, tài sản,
quyền và lợi ích hợp pháp và TTATXH.
? Em hãy chỉ ra chủ thể của vi phạm hình
sự?
? Vậy em hiểu như thế nào là người có năng
lực trách nhiệm hình sự?
? Theo em ngoài TA còn cơ quan, tổ chức
nào có thẩm quyền áp dụng trách nhiệm hình sự
đối với người vi phạm hình sự không?
(Không, chỉ có TA mới có thẩm quyền áp
dụng)
? Em hiểu như thế nào là vi phạm hành
chính? Lấy ví dụ minh hoạ?
? Em hãy chỉ ra chủ thể của vi phạm hành
chính
? Vậy khi có vi phạm hành chính thì ai có
thẩm quyền áp dụng đối với chủ thể vi phạm
hành chính?
(Cơ quan quản lý nhà nước)
hiểm cho xã hội, bị coi là tội phạm được
quy định trong Bộ luật Hình sự.
Người có hành vi vi phạm hình sự
phải chịu trách nhiệm hình sự, thể hiện ở
việc phải chấp hành hình phạt theo quyết
định của Tòa án.
? Em hãy chỉ ra chủ thể của vi phạm dân sự?
Lấy ví dụ minh hoạ?
? Theo em ai có thẩm quyền áp dụng trách
nhiệm dân sự với chủ thể vi phạm?
? Theo em việc vi phạm này thường thể hiện
chủ thể không thực hiện cái gì ?
- Vi phạm dân sự.
- Vi phạm hành chính:
Là hành vi do cá nhân, tổ chức cơ quan thực
hiện, có mức độ nguy hiểm cho xã hội thấp
hơn tội phạm, xâm phạm các quy tắc quản lí
nhà nước. Người vi phạm hành chính phải
chịu trách nhiệm hành chính, như: bị phạt
tiền, phạt cảnh cáo, khôi phục lại tình trạng
? Em hiểu như thế nào là vi phạm dân sự? ban đầu, thu giữ tang vật, phương tiện được
Lấy ví dụ minh hoạ?
sử dụng để vi phạm, …
Là hành vi vi phạm pháp luật, xâm phạm tới
các quan hệ tài sản và quan hệ nhân thân.
Người có hành vi vi phạm dân sự phải chịu
trách nhiệm dân sự, như: Bồi thường thiệt
hại về vật chất và đôi khi còn có trách
13
Hoạt động của giáo viên và học sinh
? Theo em vi phạm kỉ luật là hành vi xâm
hại tới các quan hệ nào? lấy ví dụ minh hoạ?
? Theo em chủ thể vi phạm kỉ luật là ai? Lấy
ví dụ minh hoạ?
? Theo em ai có thẩm quyền áp dụng đối với
chủ thể vi phạm kỉ luật? Lấy VD minh hoạ?
Nội dung kiến thức cần đạt
nhiệm bồi thường bù đắp tổn thất về tinh
thần
- Vi phạm kỉ luật:
Là hành vi vi phạm pháp luật liên quan đến kỉ
luật lao động và công vụ nhà nước trong các
cơ quan, trường học, doanh nghiệp. Người vi
phạm kỉ luật phải chịu trách nhiệm kỉ luật với
Như vậy trách nhiệm pháp lí là áp dụng các hình thức khiển trách, cảnh cáo, hạ bậc
đôí với chủ thể khi có vi phạm để trừng phạt lương, chuyển công tác khác, buộc thôi việc,
và giáo dục hệ quả do chủ thể vi phạm gây …
ra.
? Theo em khi thực hiện truy cứu trách
nhiệm PL phải đảm bảo những yêu cầu nào?
4. Cuûng coá:
ï Thöïc hieän phaùp luaät laø gì? Em haõy phaân tích nhöõng ñieåm gioáng vaø khaùc nhau giöõa caùc hình thöùc
thöïc hieän phaùp luaät .
Gôïi yù: Caùc ñieåm gioáng vaø khaùc nhau giöõa hai hình thöùc thöïc hieän phaùp luaät.
Söû duïng PL
Caù nhaân,
toå chöùc
Thi haønh PL
Caù nhaân,
toå chöùc
Tuaân thuû PL
Caù nhaân,
toå chöùc
Möùc ñoä
chuû ñoäng
cuûa chuû theå
Chuû ñoäng thöïc
hieän quyeàn
(nhöõng vieäc
ñöôïc laøm)
Chuû ñoäng thöïc
hieän nghóa vuï
(nhöõng vieäc
phaûi laøm)
Khoâng laøm
nhöõng vieäc bò
caám
Caùch thöùc
thöïc hieän
Neáu phaùp luaät khoâng quy ñònh thì caù nhaân, toå chöùc coù
thaåm quyeàn löïa choïn, thoaû thuaän (ví duï:caùc beân coù theå
töï thoaû thuaän caùch kyù hôïp ñoàng mua baùn taøi saûn, caùch
thöùc trao taøi saûn, thôøi gian giao traû tieàn vaø taøi saûn, ñòa
ñieåm thöïc hieän)
Chuû theå
Aùp duïng PL
Cô quan, coâng
chöùc nhaø nöôùc coù
thaåm quyeàn
Cô quan nhaø
nöôùc chuû ñoäng ra
quyeát ñònh hoaëc
thöïc hieän haønh vi
phaùp luaät theo
ñuùng chöùc naêng,
thaåm quyeàn ñöôïc
trao
Baét buoäc tuaân
theo caùc thuû tuïc,
trình töï chaët cheõ
do phaùp luaät quy
ñònh
ï Haõy phaân bieät söï khaùc nhau giöõa vi phaïm hình söï vaø vi phaïm haønh chính . Neâu ví duï.
ï Trong tình huoáng neâu ôû muïc 2. Vi phaïm phaùp luaät vaø traùch nhieäm phaùp lí, vaän duïng caùc tö lieäu
trong baøi, em haõy phan tích caùc vi phaïm cuûa baïn A vaø vi phaïm cuûa boá baïn A. Vôùi caùc vi phaïm cuûa
moãi ngöôøi, theo em, hoï phaûi chòu traùch nhieäm phaùp lí naøo?
5. Dặn dò:
Giải quyết các câu hỏi và bài tập trong SGK.
Sưu tầm các tài liệu có liên quan đến bài.
14
Đọc trước bài 3.
PPCT:5,6
Lớp
Ngày dạy
Sĩ số
12 A5
BÀI 3: CÔNG
12A6
12 A7
DÂN BÌNH ĐẲNG TRƯỚC PHÁP LUẬT
I. Mục tiêu bài học.
Học xong bài 3 học sinh cần nắm được
1. Về kiến thức.
- Hiểu được thế nào là công dân bình đẳng về quyền và nghĩa vụ và trách nhiệm pháp lí.
- Nêu được trách nhiệm của nhà nước trong việc bảo đảm quyền bình đẳng của công dân trước
PL.
2. Về kĩ năng.
Biết thực hiện và nhận xét việc thực hiện quyền bình đẳng của công dân trong thực tế.
Lấy được VD chứng minh mọi công dân đều bình đẳng tong hưởng quyền, nghĩa vụ và trách
nhiệm pháp lí.
3. Về thái độ.
Có ý thức tôn trọng quyền bình đẳng của công dân trước pháp luật.
Phê phán những hành vi vi phạm quyền bình đẳng của công dan.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
A) Chuẩn bị của GV: sgk,sgv,tình huống nếu có……..
B) Chuẩn bị của HS: Đọc bài trước ở nhà
III. Tiến trình lên lớp.
1. ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là vi phạm HS và DS cũng như trách nhiệm pháp lí?
3. Học bài mới.
15
Con người sinh ra dều mong muốn được sống trong một xã hội bình đẳng. Mà NN ta là NN
của dân do dân vì dân chính vì vậy đã đem lại quyền bình đẳng cho công dân. Vậy ở nước ta
hiện nay quyền bình đẳng của công dân được thực hiện trên cơ sở nào và làm gì để quyền bình
đẳng của công dân được tôn trọng và bảo vệ.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
? Em hiểu thế nào là bình đẳng ?
Trong điều 52 của HP 1992 (sđ) đã ghi nhận:
Mọi công dân đều bình đẳng trước pháp luật.
GV cho HS đọc lời tuyên bố của chủ tịch HCM
trong SGK cuối trang 27 sau đó hỏi.
? Em hiểu như thế nào về quyền bình đẳng của
công dân trong lời tuyên bố của chủ tịch HCM?
(Đề cập đến quyền bầu và ứng cử, không phân biệt
nam nữ, giàu nghèo, tôn giáo, dân tộc, địa vị XH)
? Theo em công dân ở một nước như thế nào mới
có quyền bình đẳng trên?
(ở một nước có độc lập-một xã hội tiến bộ)
GV cho học sinh đọc phần in nhỏ trong sách giáo
khoa trang 28 sau hỏi.
? Theo em những trường hợp nêu trong SGK có
mâu thuẫn với quyền bình đẳng không? vì sao?
GV đưa ra một tình huống có vấn đề sau đó yêu
cầu học sinh giải quyết tình huống.
Một nhóm học sinh rủ nhau đi đua xe máy với lí
do hai bạn trong n hóm mới mua xe máy. Bạn A
trong nhóm có ý không đồng ý vì cho rằng bạn chưa
có GPLX. Bạn B cho rằng bạn A lo xa vì trong nhóm
bố bạn B làm trưởng công an huyện, nếu tình huống
xấu xẩy ra đã có bố bạn B lo sau đó cả nhóm nhất trí
với B.
Khái niệm bình đẳng luôn gắn liền với quyền lợi.
thông thường khi nói đến bình đẳng có thể hiểu là đề
cập đến bình đẳng về quyền lợi.
? Quan điểm và thái độ của trước những ý kiến
trên như thế nào? nếu nhóm bạn ấy là cùng với lớp
em, em sẽ làm gì?
? Công dân bình đẳng về trách nhiệm pháp lí được
thể hiện như thế nào?
Giáo viên nêu câu hỏi sau đó yêu cầu học sinh trả
lời các câu hỏi theo hướng lô gíc.
? Theo em quyền và nghĩa vụ của công dân được
ghi nhận ở đâu?
? Theo em ai có quyền xử phạt (áp dụng) đối với
chủ thể VPPL?
? Để đảm bảo cho công dân bình đẳng trong việc
thực hiện trách nhiệm pháp lí được tiến hành theo
1. Công dân BĐ về quyền và nghĩa
vụ
- Khái niệm: Công dân bình đẳng về
quyền và nghĩa vụ có nghĩa là bình
đẳng trong việc hưởng quyền và
thực hiện nghĩa vụ trước NN và XH
theo quy định của PL.Quyền công
dân không tách rời nghĩa vụ công
dân
- Biểu hiện:
+ Bất kì công dân nào, nếu
đáp ứng các quy định của pl đều
được hưởng các quyền công dân.
Ngoài việc hưởng quyền ,công dân
còn phải thực hiện nghĩa vụ một
cách bình đẳng theo quy định của pl.
+ Quyền và nghĩa vụ không
bị phân biệt bởi dân tộc, giới tính,
tôn giáo, giàu nghèo,thành phần, địa
vị XH.
2. Công dân bình đẳng về trách
nhiệm pháp lí.
Công dân dù ở địa vị nào, làm
nghề nhgiệp gì khi vi phạm pl đều
phải chịu trách nhiệm pháp lí theo
qui định của pl(trách nhiệm hành
chính,hình sự ,dân sự , kỉ
luật),không bị phân biệt đối xử.
3. Trách nhiệm của NN trong việc
đảm bảo quyền bình đẳng của
công dân trước pháp luật.
16
nguyên tắc nào?
? Theo em nhà nước có trách nhiệm gì để công
dân thực hiện quyền bình đẳng của mình?
? Theo em NN có cần tiếp tục xây dựng và hoàn
thiện HTPL không? vì sao?
? Theo em cơ sở nào để đảm bảo quyền bình đẳng
về quyền và nghĩa vụ và trách nhiệm pháp lí?
Giáo viên cho học sinh giải quyết tình huống
trong SGK trang 29
? Từ tình huống trong SGK theo em điều đó có
ảnh hưởng tới ngtắc mọi CD được đối xử bình đẳng
về quyền và cơ hội học tập hay không?
- Được quy định trong Hiến pháp và
pháp luật.
- Cơ quan NN có thẩm quyền xử
phạt (áp dụng) với chủ thể VPPL.
- Chỉ truy cứu trách nhiệm theo
nguyên tắc công bằng, công khai,
nhanh chóng.
- NN có trách nhiệm tạo điều kiện
cho công dân thực hiện quyền và
nghĩa vụ của mình.
- NN có trách nhiệm xây dựng và
hoàn thiện hệ thống pháp luật.
Lớp
Ngày dạy
Sĩ số
12 A5
12A6
PPCT: 6
12 A7
BÀI 4: QUYỀN BÌNH ĐẲNG CỦA CÔNG DÂN
TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI (Tiết 1)
I. Mục tiêu bài học.
Học xong bài này học sinh cần nắm được
1. Về kiến thức.
- Học sinh nêu được khái niệm, nội dung quyền bình đẳng của công dân trong trong một số
lĩnh vực của đời sống XH.
- Nêu được trách của NN trong việc đảm bảo quyền BĐ của công dân trong lĩnh vực hôn
nhân ,gia đình ,lao động ,kinh doanh.
2. Về kĩ năng.
Biết thực hiện và nhận xét việc thực hiện quyền bình đẳng của công dân trong lĩnh vực của
đời sống xã hội HN-GĐ.
3. Về thái độ.
Có ý thức tôn trọng quyền bình đẳng của công dân trong lĩnh vực của đời sống XH.
II/ Chuẩn bị của GV và HS:
C) Chuẩn bị của GV: sgk,sgv,tình huống nếu có……..
D) Chuẩn bị của HS: Đọc bài trước ở nhà
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Giáo viên nhận xét qua bài kỉêm tra 1 tiết?
17
3. Học bài mới.
ở bài trước các em đã nắm dược thế nào là công dân bình đẳng trước pháp luật. Vậy công
dân bình đẳng trong những lĩnh vực nào của đời sống xã hội. Nhà nước có vai trò quan trọng
như thế nào trong việc đảm bảo cho công dân thực hiện quyền bình đẳng đó trên thực tế? Hôm
nay thầy cùng các em cùng đi tìm hiểu bài 4.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên giới thiệu luật HNGĐ: năm 2000 QH
khoá X kì họp thứ 7 thông qua luật HN và GĐ mới
vào ngaỳ 6-9-2000 và có hiệu lực pháp lí 1-12001.
? Theo em hôn nhân là đánh dấu sau một sự
kiện pháp lí gì:
(Đăng kí kết hôn)
? Theo em mục đích của hôn nhân là gì?
? Từ khái niệm em hãy đánh giá các nguyên tắc
bình đẳng trong HN và GĐ của địa phương em
hiện nay?
? Theo em bình đẳng giữa vợ và chồng được
thể hiện trong những lĩnh vực nào?
(lĩnh vực nhân thân và tài sản)
Giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận
nhóm và kết hợp phương pháp thảo luận nhóm để
tổ chức học tập cho HS, GV chia lớp thành 4
nhóm.
Nhóm 1 + 2 thực hiện nội
dung bình đẳng trong quan hệ nhân thân
? Trong quan hệ nhân thân sự bình đẳng giữa
vợ chồng được thể hiện như thế nào?
? Theo em mối quan hệ vợ chồng hiện nay (ở
nước ta) có những nét đổi mới gì so với truyền
thống?
? Em hãy giải quyết tình huống 1 trong sách
giáo khoa trang 33?
Nhóm 3 + 4 thực hiện nội
dung bình đẳng trong quan hệ tài sản.
? Trong quan hệ tài sản sự bình đẳng giữa vợ và
chồng được thể hiện như thế nào?
? Em hãy giải quyết tình huống 2 trong sách
giáo khoa trang 33.
Giáo viên cho đại diện các nhóm trình bày sau
đó trao đổi giữa các nhóm.
? Em hiểu như thế nào là tài sản chung và tài
sản riêng của vợ và chồng.
? Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ gì đối với con?
? Các con có nghĩa vụ gì đối với cha me?
Nội dung kiến thức cần đạt
1. Bình đẳng trong hôn nhân và gia đình.
a. Thế nào là bình đẳng trong HN và GĐ.
Bình đẳng trong hôn nhân và gia
đình được hiểu là bình đẳng về nghĩa vụ
và quyền giữa vợ, chồng và giữa các
thành viên trong gia đình trên cơ sở
nguyên tắc dân chủ, công bằng, tôn
trọng lẫn nhau, không phân biệt đối xử
trong các mối quan hệ ở phạm vi gia
đình và xã hội.
.b. Nội dung bình đẳng trong HN và GĐ.
* Bình đẳng giữa vợ và chồng.
.+Trong quan hệ nhân thân: Vợ,
chồng có quyền và nghĩa vụ ngang nhau
trong việc lựa chọn nơi cư trú; tôn trọng
và giữ gìn danh dự, nhân phẩm, uy tín
của nhau; tôn trọng quyền tự do tín
ngưỡng tôn giáo của nhau; giúp đỡ, tạo
điều kiện cho nhau phát triển về mọi
mặt.
+Trong quan hệ tài sản: Vợ,
chồng có quyền và nghĩa vụ ngang nhau
trong sở hữu tài snả chung, thể hiện ở
các quyền chiếm hữu, sử dụng và định
đoạt.
-Bình đẳng giữa cha mẹ và con:
+Cha mẹ phải thương yêu, nuôi
dưỡng, chăm sóc, bảo vệ quyền và lợi
ích hợp pháp của con; tôn trọng ý kiến
của con; chăm lo việc học tập và phát
18
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
triển lành mạnh của con cả về thể chất,
? Cha em có được phân biệt đối xử giữa các trí tuệ và đạo đức.
con không?
+Cha mẹ không được phân biệt
đối xử giữa các con, ngược đãi, hành hạ,
xúc phạm con ( kể cả con nuôi); không
được lạm dụng sức lao động chưa thành
niên; không xúi giục, ép buộc con làm
những việc trái pháp luật, trái đạo đức
xã hội.
+Con có bổn phận yêu quý, kính
trọng, chăm sóc, nuôi dưỡng cha mẹ.
? Sự bình đẳng giữa ông bà (nội-ngoại) và cháu Con không được có hành vi ngược đãi,
theo hai chiều được thể hiện như thế nào?
hành hạ, xúc phạm cha mẹ.
-Bình đẳng giữa ông bà và cháu:
Được thể hiện qua nghĩa vụ và quyền
giữa ông bà nội, ông bà ngoại và các
cháu. Đó là mối quan hệ hai chiều:
nghĩa vụ và quyền của ông bà nội, ông
bà ngoại đối với cháu và bổn phận của
? Sự bình đẳng giữa anh, chị, em được thể hiện cháu đối với ông bà nội, ông bà ngaọi.
như thế nào?
-Bình đẳng giữa anh, chị, em:
? Để đảm bảo thực hiện quyền bình đẳng trong
Anh, chị, em có bổn phận thương yêu,
HN GĐ cái gì làm cơ sở pháp lí?
chăm sóc, giúp đỡ nhau;,có nghĩa vụ và
( Đó là luật và tổ chức tuyên truyền trong nhân
quyền đùm bọc, nuôi dưỡng nhau trong
dân)
trường hợp không còn cha mẹ hoặc cha
mẹ không có điều kiện trông nôm, nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục con.
? Để đảm bảo xây dựng gia đình ấm no bình
c. Trách nhiệm của NN trong việc đảm baỏ
đẳng, tiến bộ, hạnh phúc NN phải có biện pháp và
quyền bình đẳng trong HN và GĐ.
vai trò gì?
+Nhà nước có chính sách, biện
pháp tạo điều kiện để các công dân nam,
nữ xác lập hôn nhan tự nguyện, tiến bộ
và gia đình thực hiện đầy đủ chức năng
của mình.
+Nhà nứơc xử lý kịp thời, nghiêm
minh mọi hành vi vi phạm pháp luật về
hôn nhân và gia đình.
4. Củng cố.
* Nguyên tắc bình đẳng được thể hiện ntn trong quan hệ giữa vợ và chồng? Thực hiện nguyên tắc bình
đẳng trong quan hệ giữa vợ và chồng có ý nghĩa ntn đối với người phụ nữ trong giai đoạn hiện nay?
* Theo em, việc PL thừa nhận quyền sở hữu tài sản riêng của vợ, chồng có mâu thuẫn với nguyên tắc
bình đẳng giữa vợ và chồng không?
* Quy tắc đạo đức và cách cư xử
5. Dặn dò nhắc nhở.
19
Về nhà học bài cũ, làm bài tập và BTTH và chuẩn bị tiết 2 của bài 4
PPCT 7
Lớp
Ngày dạy
Sĩ số
12 A5
12A6
12 A7
BÀI 4: QUYỀN
BÌNH ĐẲNG CỦA CÔNG DÂN
TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI (Tiết 2)
2. Kiểm tra bài cũ.
? Em hãy trình bày nội dung bình đẳng trong lĩnh vực HN và GĐ?
3. Học bài mới.
Lao động là quyền và nghĩa vụ của công dân, nó được thể hiện trong các quy định của
pháp luật về LĐ và PL nước ta thừa nhận sự bình đẳng của công dân trong lao động. Vậy sự
bình đẳng đó được thể hiện ntn? Hôm nay thầy cùng các em cùng đi tìm hiểu bài 4 ti ết
2.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
? Theo tại sao lao động là hoạt động quan
trong nhất?
(vì nó tạo ra của cải VC và TT)
? Từ KN theo em nguyên tắc cơ bản của PL
LĐ xác định quyền BĐ trong LĐ của công dân
được thể hiện trên phương diện nào?
VD: chế độ thai sản cho LĐ nữ là được
nghỉ 4 tháng và 6 tháng đối với công việc
nặng nhọc, nguy hiểm, hảo đảo, biên giới…
? Theo em người LĐ được tự do sử dụng
SLĐ của mình như thế nào?
? Hiện nay luật lao động quy định tuổi LĐ
và tuổi sử dụng LĐ là bao nhiêu?
? Trong quá trình lao động có bị phân biệt
đối xử giữa các lao động không?
GV cho học sinh giải quyết tình huống
trong sách giáo khoa trang 36 và đưa học sinh
vào tình huống có vấn đề.
? Nếu là chủ doanh nghiệp em có yêu cầu
gì khi tuyển dụng LĐ? vì sao?
GV tổ chức cho học sinh trả lời theo câu
hỏi có tính lô gíc và yêu cầu HS lấy VD minh
hoạ.
Nội dung kiến thức cần đạt
2. Bình đẳng trong lao động.
Bình đẳng trong lao động được hiểu là
bình đẳng giữa mọi côg dân trong thực
hiện quyền lao động thông qua việc
làm, bình đẳng giữa sử dụng lao động
và người lao động thông qua hợp đồng
lao động, bình đẳng giữa lao động nam
và lao động nữ trong từng cơ quan,
doanh nghiệp và trong phạm vị cả nước
b. Nội dung cơ bản của bình đẳng trong
lao động.
* Công dân BĐ trong thực hiện quyền lao
động.
-Bình đẳng trong lao động được
hiểu là bình đẳng giữa mọi công dân
trong thực hiện quyền lao động thông
qua việc làm, bình đẳng giữa sử dụng
lao động và người lao động thông qua
hợp đồng lao động, bình đẳng giữa lao
động nam và lao động nữ trong từng cơ
quan, doanh nghiệp và trong phạm vị cả
nước.
-Công dân bình đẳng trong thực
hiện quyền lao động: Mọi người đều có
quyền làm việc, tự do chọn việc làm và
nghề nghiệp phù hợp khả năng của
mình, không bị phân biệt đối xử về giới
tính, dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo,
nguồn gốc gia đình, thành phần kinh tế.
-Công dân bình đẳng trong giao
20
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
kết hợp đồng lao động: Trong quan hệ
lao động cụ thể, quyền bình đẳng của
công dân được thể hiện thông qua hợp
? Theo em chủ thể HĐ LĐ là ai? Lấy ví dụ? đồng lao động.
? Người lao động và người sử dụng lao
động có mối quan hệ gì trong HĐLĐ?
(Mối quan hệ pháp lí)
? Theo em chủ thể HĐ LĐ là ai? Lấy VD?
? Theo em giao kết HĐ LĐ được thực hiện
dựa trên nguyên tắc nào?
? Theo em tại sao người LĐ và người sử
dụng LĐ phải kí kết HĐ LĐ?
Chú ý: HĐ LĐ được thực hiện liên tục
trong một khoảng thời gian nhất định trừ
trường hợp tác động khách quan.
GV giải cho học sinh thấy quyền LĐ dựa
trên cơ sở không phân biệt giới tính nhưng do
đặc điểm về TSL nên PL có chính sách đối với
LĐ nữ để họ có ĐK thực hiện tốt quyền và
nghĩa vụ LĐ. lấy VD?
? Theo em BĐ giữa LĐ nam và LĐ nữ
được thể hiện như thế nào?
? Theo em người sử dụng LĐ có được đơn
phương chấm dứt HĐ LĐ đối với LĐ không
hoặc cả đối với LĐ nữ đang nghỉ chế độ thai
sản?
Giáo viên giúp HS nêu và phân tích một số
quy định của PL để đảm bảo cho CD BĐ trong
LĐ?
? Với tư cách là người HS em cần làm gì
để trở thành người LĐ có tay nghề và BĐ
trong lao động?
Nhà nước có trách nhiệm gì?
Việc giao kết hợp đồng phải tuân
theo nguyên tắc: tự do, tự nguyên, bình
đẳng; không trái pháp luật và thoả ước
lao đôngh tập thể; giao kết trực tiếp giữa
người lao động với người sử dụng lao
động.
-Bình đẳng lao động nam và nữ:
bình đẳng về cơ hội tiếp cận việc làm;
bình đẳng về tiêu chuẩn, độ tuổi khi
tuyển dung; được đối xử bình đẳng tại
nơi làm việc về việc làm, tiền công, tiền
thưởng, bảo hiểm xã hội, điều kiện lao
động và các điều kiện làm việc khác.
c. Trách nhiệm của NN trong việc đảm
bảo quyền BĐ của công dân trong lao
động.
Nhà nước đã ban hành hệ thống
pháp luật về lao động, trong đó có các
quy định về:
+Mở rộng dạy nghề, đào tạo lại,
hướng dẫn sản xuất – kinh doanh, cho
vay vốn với lãi suất thấp để mọi người
lao động đều có cơ hội việc làm hoặc tự
tạo việc làm.
+Có chính sách ưu đãi về giải
quyết việc làm để thu hút và sử dụng lao
động là người dân tộc thiểu số.
+Ban hành các quy định để bảo
đảm cho phụ nữ bình đẳng với nam giới
trong lao động.
- Xem thêm -