Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo án - Bài giảng Trung học cơ sở Dạy học theo chủ đề tích hợp hóa 9 bài 40 dầu mỏ...

Tài liệu Dạy học theo chủ đề tích hợp hóa 9 bài 40 dầu mỏ

.DOC
22
324
96

Mô tả:

bài thi tích hợp môn hóa học 9 cấp huyện
Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Phụ lục III Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên I. Tên hồ sơ dạy học: Tiết 49 - Bài 40: Dầu mỏ và khí thiên nhiên II. Mục tiêu dạy học II.1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ của những môn học sẽ đạt được trong bài học: 1. Kiến thức : Biết được:  Khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên của dầu mỏ, khí thiên nhiên và khí mỏ dầu và phương pháp khai thác chúng; một số sản phẩm chế biến từ dầu mỏ.  Ứng dụng: Dầu mỏ và khí thiên nhiên là nguồn nhiên liệu và nguyên liệu quý trong công nghiệp. 2. Kỹ năng:  Đọc trả lời câu hỏi, tóm tắt được thông tin về dầu mỏ, khí thiên nhiên và ứng dụng của chúng.  Sử dụng có hiệu quả một số sản phẩm dầu mỏ và khí thiên nhiên. 3. Thái độ : Nghiêm túc, có tinh thần học tập cao, có tinh thần tập thể cao . 4. Trọng tâm :  Thành phần dầu mỏ, khí thiên nhiên và khí mỏ dầu  Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ  Ích lợi và cách khai thác, sử dụng dầu mỏ, khí thiên nhiên, khí dầu mỏ . II.2 Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn gồm các môn: Lịch sử, Khoa học lớp 4, Vật lý, Địa lý , Mỹ Thuật, Toán học, Giáo dục công dân, hiểu biết xã hội để giải quyết vấn đề bài học đặt ra. - Lịch sử : Lịch sử khai thác dầu mỏ và khí thiên nhiên ở Việt Nam. - Khoa học lớp 4: Nguồn gốc của dầu mỏ. - Địa lí: + Kĩ năng đọc lược đồ địa lý. + Xác định được vị trí các mỏ dầu và khí thiên nhiên ở Việt Nam. + Đặc điểm tài nguyên dầu mỏ và khí thiên nhiên ở Việt Nam. + Biện pháp bảo vệ dầu mỏ và khí thiên nhiên ở Việt Nam nói riêng và vùng biển quốc tế nói chung. - Giáo dục công dân: Giáo dục ý thức tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường sống. - Mĩ thuật: Kỹ thuật quan sát và phân tích tranh ảnh - Toán học: Áp dụng công thức để tính toán hóa học. Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 1 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 - Sinh học kết hợp với Hóa học: giải thích được hiện tượng ô nhiễm dầu mỏ và tác hại của ô nhiễm dầu mỏ trên biển - Hiểu biết xã hội: biết ứng dụng của các sản phẩm của dầu mỏ và khí thiên nhiên vào thực tế. III. Đối tượng dạy học của bài học - Số lớp: 1 lớp - Số lượng học sinh: 27 học sinh Đặc điểm: Học sinh lớp 9A có đặc điểm là đa số đều có học lực khá, giỏi vì vậy các em rất chủ động trong khâu tìm tòi và khám phá tri thức đồng thời phát huy được năng lực sáng tạo, đây là tiền đề đóng vai trò quan trọng trong các hoạt động của lớp. IV. Ý nghĩa của bài học IV.1 Đối với thực tiễn dạy học: - Học sinh lớp 9 đang ngày càng trưởng thành, kinh nghiệm sống càng phong phú, các em có ý thức được rằng “Mình đang đứng trước ngưỡng cửa của cuộc đời”. Thái độ và ý thức học tập của HS ngày càng phát triển, được thúc đẩy bởi động cơ và mục đích học tập. HS có khả năng tư duy lý luận, tư duy trừu tượng một cách độc lập, sáng tạo, tư duy ngày càng chặt chẽ có căn cứ và nhất quán, tính phê phán của tư duy phát triển, thế giới quan dần được hình thành. Như vậy, HS đã có sự thay đổi về chất, năng lực quan sát của HS ngày càng sâu sắc và nhạy bén hơn, khả năng tư duy trừu tượng cao hơn, khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa ngày càng hoàn thiện, các em thích khám phá, tìm hiểu, thích thảo luận, tranh luận để trình bày những ý kiến của mình về các vấn đề của đời sống KT - XH. Đây là điều kiê ên thuâ n ê lợi để GV có thể tổ chức dạy học theo dự án hiệu quả. Đối với các môn học khác cũng vậy như môn khoa học, địa lý, toán học, vật lý, sinh học, giáo dục công dân, hiểu biết xã hội... các em cũng được tìm hiểu kiến thức liên quan đến môn hóa học trong đó có kiến thức về các nguồn tài nguyên khoáng sản của nước ta thông qua môn khoa học lớp 4 và môn địa lý, cách giải bài toán bằng cách vận dụng linh hoạt các công thức tính toán hóa học , kiến thức về trọng lượng riêng và khối lượng riêng của môn vật lý 6, áp suất của chất lỏng trong môn vật lý 8, kiến thức về tiết kiệm tài nguyên khoáng sản thông qua môn giáo dục công dân… Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn hóa học để giải quyết vấn đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ. Như vậy việc tích hợp được kiến thức của các môn học này sẽ giải quyết được những vấn đề trong môn hóa học một cách rất thuận lợi. - Để làm được điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc kiến thức môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. - Là giáo viên nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên tôi đã tiến hành thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Hóa học 9 Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 2 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 - Việc kết hợp các kiến thức liên môn như Khoa học, Địa Lý, Sinh học, Mĩ thuật, Toán học, Giáo dục Công dân, Lịch sử vào môn Hóa học rất quan trọng, giúp cho bài dạy thể hiện nội dung bao quát, sinh động hơn. Từ đó học sinh hiểu biết nhiều hơn, đặc biệt học sinh thấy được ý nghĩa của việc học tập tất cả các môn văn hóa mà không còn hiện tượng học lệch và cũng qua những bài học có tích hợp kiến thức liên môn như thế này giúp học sinh thấy được trách nhịêm của bản thân trong việc học tập để góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, từ đó các em có ý thức học tập tốt hơn. IV.2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội: - Dạy học tích hợp liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo; giáo dục thêm những hiểu biết về quê hương, đất nước bồi dưỡng lòng tự hào và yêu quê hương đất nước mình hơn đồng thời giúp học sinh ý thức hơn việc học phải đi đôi với hành; rèn luyện các kĩ năng giải quyết tình huống và ứng dụng vào thực tế đời sống. - Giáo dục ý thức tiết kiệm nguồn tài nguyên Quốc gia, khả năng tự học sáng tạo các nguồn năng lượng mới cho tương lai. - Học sinh hiểu được vai trò, trách nhiệm của bản thân khi còn ngồi trên ghế Nhà trường. - Như vậy, kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động tích cực, sáng tạo trong việc tiếp nhận tri thức; giáo dục cho các em ý thức học đi đôi với hành; rèn cho các em các kĩ năng sống cơ bản đặc biệt là kĩ năng giải quyết tình huống trong cuộc sống và ứng dụng các kiến thức được học từ sách vở vào thực tế đời sống của bản thân, gia đình, xã hội. V. Thiết bị dạy học, học liệu Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học. Mô tả các ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy và học của bài học. * Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học: - Thiết bị, đồ dùng dạy học: + Sách giáo khoa hóa học 9, Sách giáo viên hóa học 9. + Hộp mẫu các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ; tranh vẽ sơ đồ chưng cất dầu mỏ và ứng dụng của các sản phẩm thu được từ chế biến dầu mỏ. + Tranh ảnh liên quan đến bài học trên mạng Internet - Học liệu sử dụng trong dạy học: + Tham khảo: Luật Biển Việt Nam; Lịch sử khai thác dầu mỏ của Việt Nam + Ngoài ra còn sử dụng tư liệu của một số trang web: http://vnexpress; vietnamnet.vn * Các ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy và học của dự án: Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 3 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 - GV: sử dụng máy chiếu - HS: tìm hiểu một số thông tin liên quan đến bài học qua mạng Internet. VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Biết được:  Khái niệm, thành phần, trạng thái tự nhiên của dầu mỏ, khí thiên nhiên và khí mỏ dầu và phương pháp khai thác chúng; một số sản phẩm chế biến từ dầu mỏ.  Ứng dụng: Dầu mỏ và khí thiên nhiên là nguồn nhiên liệu và nguyên liệu quý trong công nghiệp. 2. Kỹ năng:  Đọc trả lời câu hỏi, tóm tắt được thông tin về dầu mỏ, khí thiên nhiên và ứng dụng của chúng.  Sử dụng có hiệu quả một số sản phẩm dầu mỏ và khí thiên nhiên. 3. Thái độ : Nghiêm túc, có tinh thần học tập cao, có tinh thần tập thể cao . 4. Trọng tâm :  Thành phần dầu mỏ, khí thiên nhiên và khí mỏ dầu  Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ  Ích lợi và cách khai thác, sử dụng dầu mỏ, khí thiên nhiên, khí dầu mỏ . II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên : Soạn bài, hộp mẫu các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ . - Tranh vẽ sơ đồ trưng cất dầu mỏ và ứng dụng các sản phẩm dầu mỏ thu được từ chế biến dầu mỏ . 2. Học sinh : Nghiên cứu trước bài . III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp + ổn định tổ chức lớp học . ( 2 phút ) 2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới: a. Mở bài: Bằng kỹ thuật quan sát tranh ảnh đã học qua môn mĩ thuật và sự hiểu biết của bản thân, em hãy phân tích và cho biết các bức ảnh trên nói lên điều gì? Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 4 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9  ? Sau khi học sinh trả lời giáo viên dẫn dắt vào bài học. b. Phát triển bài: Hoạt đô ông của giáo viên Hoạt đông của học sinh ô Hoạt động 1: Tính chất vật lý của dầu mỏ 1. Tính chất vật lí . -GV cho học sinh tiến hành thí - HS tiến hành thí nghiệm nghiệm tìm ra trạng thái, màu sắc, tính tan trong nước của mẫu dầu mỏ. -GV: Em hãy vận dụng kiến thức Vật -HS trả lời: Dầu mỏ là chất lỏng, sánh, màu lý lớp 6 về trọng lượng riêng và khối nâu đen , không tan trong nước và nhẹ hơn lượng riêng để rút ra tích chất vật lý nước . của dầu mỏ. - Cho học sinh nhận xét, bổ sung cho đúng . * Tiểu kết : Tính chất vật lý của dầu mỏ . - Là chất lỏng, sánh, màu nâu đen , không tan trong nước và nhẹ hơn nước . Hoạt động 2: Trạng thái tự nhiên và thành phần của dầu mỏ 2. Trạng thái tự nhiên và thành phần của dầu mỏ. - GV chiếu tranh: - HS quan sát tranh -GV: Dựa vào kiến thức của môn Người thực hiện: Hồ Hữu Phước - Hoạt động cá nhân trả lời : Trang 5 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 khoa học lớp 4 và kiến thức địa lý lớp Trong tự nhiên dầu mỏ thường tập trung 8 kết hợp với kĩ thuật quan sát tranh thành những vùng lớn ở sâu trong lòng đất ảnh của môn Mĩ Thuật em hãy cho tạo thành mỏ dầu (Túi dầu) biết dầu mỏ có ở đâu? -GV chiếu tranh: -HS quan sát tranh -HS nêu cấu tạo mỏ dầu: -GV: yêu cầu học sinh vận dụng kĩ Lớp khí thuật quan sát tranh ảnh của môn Mĩ Mỏ dầu có 3 lớp : Lớp dầu lỏng Thuật nêu cấu tạo của mỏ dầu? Lớp nước mặn - Cho học sinh nhận xét , bổ sung cho đúng . -GV chiếu tranh: -HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi của -GV: yêu cầu học sinh quan sát tranh GV: Người ta khoan những lỗ khoan và vận dụng hiểu biết xã hội nêu cách xuống mỏ dầu, lúc đầu dầu sẽ tự phun lên, khai thác dầu mỏ? sau đó, người ta phải bơm nước hoặc khí xuống để đẩy dầu lên. -GV: Em hãy vận dụng kiến thức về áp suất chất lỏng của môn vật lý lớp 8 để giải thích tại sao ban đầu dầu tự phun lên? Sau một thời gian không phun lên nữa? -GV: Tại sao sau một thời gian người ta lại bơm nước hoặc khí xuống để đẩy dầu lên? Người thực hiện: Hồ Hữu Phước - HS: Do áp suất trong mỏ dầu lớn hơn áp suất khí quyển nên dầu tự phun lên. Sau một thời gian khai thác áp suất trong mỏ dầu giảm bằng khí quyển dầu không tự phun lên nữa. -HS vận dụng kiến thức về tính chất vật lý của dầu mỏ: Người ta bơm nước hoặc khí xuống để đẩy dầu lên, do dầu không tan Trang 6 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 trong nước và nhẹ hơn nước. * Tiểu kết : Trạng thái tự nhiên và thành phần của dầu mỏ. - Trạng thái tự nhiên và thành phần của dầu mỏ : Dầu mỏ có trong lòng đất , tập trung thành những vùng lớn . - Cách khai thác : + Người ta khoan những lỗ khoan xuống mỏ dầu . + Đầu tiên dầu phun lên do áp suất cao , sau đó người ta bơm nước hoặc khí xuống để đẩy dầu lên . Hoạt động 3: Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ 3. Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ. -GV: Em hãy vận dụng hiểu biết xã –HS trả lời: Do nhu cầu sử dụng khác nhau hội giải thích tại sao phải chế biến nên phải chế biến mới sử dụng được. dầu mỏ ? -GVtb: Sử dụng kiến thức của phân -HS lắng nghe. môn Lịch sử để nói về lịch sử khai thác dầu mỏ ở Việt Nam: Cách mạng tháng Tám thành công đã đưa Việt Nam trở thành một nước độc lập. Ngành địa chất và khai thác mỏ cũng nhanh chóng được chính phủ Việt Nam Dân chủ cộng hoà tổ chức lại hoạt động. Tuy nhiên trong lĩnh vực dầu khí, giai đoạn từ 1945 đến 1954 chưa có nhiều nghiên cứu. Sau khi miền Bắc hoàn toàn giải phóng 1954 với sự giúp đỡ của các nước xã hội chủ nghĩa đặc biệt là Liên Xô, một khối lượng to lớn các công trình khảo sát, tìm kiếm thăm dò địa chất khoáng sản trong đó có dầu khí đã hoàn thành. Ngày nay ngành dầu khí Việt Nam đã phát triển và đóng góp phần quan trọng trong sự phát triển kinh tế của đất nước. Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 7 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn -GV: Ở Việt Nam chúng ta cho đến nay mới chỉ khai thác được dầu thô xuất khẩu và phải nhập các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ về . - GV: Dầu mỏ được chế biến như thế nào ? - GV cho 1 HS giới thiệu các sản phẩm từ dầu mỏ trong hộp mẫu các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ và cho biết ứng dụng chính của nó trong thực tế ? - GV chiếu tranh: Môn: Hóa học 9 -HS lắng nghe, ghi nhớ. -HS: Người ta chế biến dầu mỏ bằng phương pháp chưng cất dầu mỏ, crăckinh... - HS thực hiện: + Khí đốt: Nhiên liêu, đun nấu… + Xăng: Sử dụng cho động cơ đốt trong: Xe máy, cưa máy máy bay. + Dầu điezen, mazut: Chạy máy cày, ô tô, tàu thủy… + Nhựa đường: Rải mặt đường + Dược phẩm: Thuốc chữa bệnh + Tơ nhân tạo: Quần áo….. ……………………………. -Gv giới thiệu phương pháp chưng cất phân đoạn dầu thô người ta thu được - HS lắng nghe, ghi nhớ. các sản phẩm của dầu mỏ như sơ đồ. -GV: Phương pháp chưng cất dầu mỏ thu được lượng xăng ít .Để thu được nhiều xăng và các khí quan trọng , người ta áp dụng phương pháp Crăckinh dầu nặng ( Bẻ gãy C của hiđrocacbon mạch dài thành hiđrocacbon mạch ngắn hơn dễ bay hơi hơn. Crăckinh Dầu nặng  Xăng + Hỗn hợp khí Crackinh Vd : C8 H18  C4 H10  C4 H 8 Crackinh C4 H10  C2 H 6  C 2 H 4 - Gv chiếu tranh về một nhà máy lọc dầu Dung Quất ở Việt Nam: Người thực hiện: Hồ Hữu Phước -HS vận dụng kĩ thuật quan sát tranh của môn Mĩ Thuật. Trang 8 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 * Tiểu kết : Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ - Các sản phẩm chế biến từ dầu mỏ : xăng , dầu thắp ( dầu lửa ) , dầu điezen , nhựa đường … ( Lưu ý : Sản phẩm chế biến từ chưng cất dầu mỏ có rất ít xăng , vì vậy người ta dùng phương pháp crăckinh dầu mỏ để tăng lượng xăng thu được) Crăckinh Dầu nặng  Xăng + Hỗn hợp khí Hoạt động 4: Khí thiên nhiên -Gv nêu vấn đề -HS phát biểu:Thành phần chính là khí ? Thành phần chính của Khí thiên metan(CH4 ) nó tập trung thành mỏ khí , và nhiên là gì có trong khí mỏ dầu. GV: Qua biểu đồ em hãy so sánh hàm lượng khí metan trong khí thiên nhiên và trong khí mỏ dầu? -GV: Nó có ứng dụng gì trong đời sống cũng như trong công nghiệp hóa học? - Cho học sinh nhận xét , bổ sung cho đúng . -HS: Hàm lượng khí metan trong khí thiên nhiên nhiều hơn trong khí mỏ dầu. -HS: Được ứng dụng làm nhiên liệu, nguyên liệu sản xuất bột than, axetilen, chất dẻo, dung môi, cao su … * Tiểu kết : - Khí thiên nhiên . - Thành phần chính là metan(CH4 ) nó tập trung thành mỏ khí , và có trong khí mỏ dầu. - Được ứng dụng làm nhiên liệu, nguyên liệu sản xuất bột than, axetilen, chất dẻo, dung môi, cao su … Hoạt động 5 : Dầu mỏ và khí thiên nhiên ở nước ta -GV chiếu tranh: -HS quan sát tranh. Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 9 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn -GV: Dựa vào thông tin SGK, kết hợp kĩ thuật quan sát tranh ảnh của môn Mĩ Thuật và kĩ năng đọc lược đồ của môn Địa lý em hãy thảo luận nhóm trong 3 phút theo dàn ý sau: Dầu mỏ và khí thiên nhiên ở Việt Nam có nhiều ở đâu? Trữ lượng? Kể tên một vài mỏ dầu? Bắt đầu khai thác từ năm nào? -GV giới thiệu một số giàn khoan dầu ở Việt Nam: Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Môn: Hóa học 9 - HS thảo luận nhóm để trả lời: + Tập trung chủ yếu ở thềm lục địa phía Nam. + Ví dụ: mỏ Rồng , mỏ đại Hùng, mỏ Bạch Hổ.. + Trữ lượng ước khoảng 3-4 tỉ tấn + Bắt đầu khai thác từ năm 1986. -HS vận dụng kĩ thuật quan sát tranh của môn Mĩ Thuật. Trang 10 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn -GV chiếu tranh: - Nhìn vào biểu đồ sản lượng khai thác dầu ở VN hình 4.20 em có nhận xét gì ? Với sản lượng đó mang lại điều gì? - GV: Việc khai thác và vận chuyển dầu mỏ gặp khó khăn gì? -GV chiếu tranh minh họa: Môn: Hóa học 9 -HS vận dụng kĩ thuật quan sát tranh của môn Mĩ Thuật. -HS trả lời: Sản lượng khai thác tăng liên tục. Nó mang lại cho dất nước một nguồn tài nguyên kinh tế có giá trị. -HS: Dễ gây ô nhiễm môi trường, và tai nạn cháy, nổ. -HS vận dụng kĩ thuật quan sát tranh của môn Mĩ Thuật. -HS: Do dầu có khối lượng riêng nhỏ hơn Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 11 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn -GV: Bằng kiến thức môn hóa học và sinh học, Em hãy giải thích xem vì sao có hiện tượng dầu loang trên mặt biển? Dầu loang ảnh hưởng đến nguồn sinh vật biển như thế nào? Môn: Hóa học 9 nước nên khi bị rò rỉ dầu sẽ loang rộng trên mặt biển tạo thành một lớp ngăn cản quá trình trao đổi ôxy giữa nước biển và khí quyển làm giảm lượng ôxi trong nước, làm các sinh vật có thể bị chết ngạt, gây ô nhiễm môi trường biển… Ở nhiều cảng hàm lượng dầu trong nước đã vượt quá mức độ cho phép (0,3 mg/lít): Hải Phòng vượt 10 lần, Vũng Tàu vượt 3 lần..Vũng Tàu có hiện tượng váng dầu lấn sâu vào các vùng ven biển -HS lắng nghe, ghi nhớ. -GV:Theo em để góp phần BVMT trong khai thác dầu khí phải làm gì? Liên hệ bộ môn GDCD, giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm năng lượng. -HS lắng nghe,quan sát, ghi nhớ. -GVtb: Một số biện pháp khắc phục sự cố tràn dầu: - GV: Trên thế giới nước nào có nhiều -HS: IRaq, Israel . Vì nhu cầu và nguồn lợi dầu mỏ? Vì sao chính trị và kinh tế Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 12 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 những nước đó thường bị các nước lớn quan tâm? của dầu mỏ mang lại. -GV: chiếu tranh để định hướng học sinh nói lên được vai trò, trách nhiệm của các em học sinh khi còn ngồi trên ghế Nhà trường. -HS vận dụng kĩ thuật quan sát tranh của môn Mĩ Thuật. -HS rút ra được vai trò, trách nhiệm của bản thân. -Gvtb: Một số mỏ dầu mới phát hiện của Việt Nam ở Vịnh Bắc Bộ. -GV: Vậy dầu mỏ có phải tài nguyên vô tận của thế giới nói chung và Việt Nam nói chung không? -HS lắng nghe. -GV: Vậy thì chúng ta phải làm gì? -GV: Giới thiệu một số nguồn tài nguyên có thể khai thác trong tương lai để thay thế các nguồn tài nguyên có nguy cơ cạn kiệt: -HS: Dầu mỏ là nguồn tài nguyên có nguy cơ bị cạn kiệt. -HS: Khai thác và sử dụng tiết kiệm, hợp lí. Đồng thời tìm kiếm những nguồn tài nguyên thay thế khác. * Tiểu kết : - Dầu mỏ và khí thiên nhiên ở nước ta . - Ở thềm lục địa phí nam Việt Nam có tập trung một số mỏ dầu, mỏ khí lớn với trữ lượng khoảng 3 đến 4 tỉ tấn dầu quy đổi. - Khai thác và vận chuyển phải đảm bảo an toàn và tránh ô nhiễm môi trường. - Dầu mỏ là nguồn tài nguyên có nguy cơ cạn kiệt. Cần tìm các nguồn tài nguyên Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 13 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 khác để thay thế. * Kết luâ ân : - Giáo viên hướng cho học sinh nắm được những nô i dung chính của ê bài học: 4. Củng cố : - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 4 – SGK – trang 129 . - Hướng dẫn củng cố bài . *Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng kiến thức bộ môn toán học lớp 8 phần giải bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất 1 ẩn số để giải bài tập này: t0 - Viết phương trình hóa học: CH 4  2O2  CO2  2H 2O (1) N2 và CO2 không có phản ứng. - Khi được hấp thụ vào dung dịch Ca(OH)2 có phản ứng sau: Ca(OH ) 2  CO2  CaCO3   H 2O (2) - Thể tích của các khí ban đầu: V V  96  0,96V (lít) ; VCO2   2  0, 02V (lít) 100 100 - Theo phản ứng (1) ta có: VCO2 (tt )  VCH 4 ( pu )  0,96V (lít) + VCH  4 - Tổng thể tích CO2 thu được sau phản ứng (1) là: VCO (tt )  0,96V  0, 02V  0,98 V (lít) 2 0,98V - Vậy số mol CO2 thu được là: nCO  22, 4 (mol ) 2 - Theo phản ứng (2) ta có: nCO (tt )  nCaCO ( pu )  2 3 4,9  0, 049(mol ) 100 0,98V - Ta có phương trình: 22, 4  0, 049  V  (22, 4  0, 049) : 0,98  1,12 (lít) 5. Dặn dò : - Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà , nghiên cứu kĩ lại bài trong sgk . - Nghiên cứu bài “ Nhiên liệu ” chuẩn bị các tranh ảnh h 4.21 đến h 4.23 , và các tư liệu có liên quan bài học . VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Học sinh hoàn thành các bài tập sau: Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 14 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Câu 1(2 điểm): Chọn câu trả lời đúng: a. Dầu mỏ là một đơn chất. b. Dầu mỏ là một hợp chất phức tạp c. Dầu mỏ là một hỗn hợp tự nhiên của nhiều loại hiđrocacbon và những lượng nhỏ các hợp chất khác. d. Dầu mỏ sôi ở một nhiệt độ xác định. e. Dầu mỏ sôi ở những nhiệt độ khác nhau Câu 2(0,5 điểm): Tổ chức xuất khẩu dầu mỏ lớn nhất thế giới: a. WHO c. OPEC b. FAO d. UNESCO Câu 3(0,5 điểm): Trong tự nhiên dầu mở có ở đâu: c. Trên biển khơi c. Trong khí quyển d. Trong lòng đất d. Trong khí metan Câu 4(0,5 điểm): Thành phần chính của khí thiên nhiên là: a. Etilen c. Axetilen b. Benzen d. Metan Câu 5(0,5 điểm): Dầu mỏ và khí thiên nhiên ở nước ta chủ yếu tập trung ở đâu: a. Miền Bắc c. Miền Trung b. Tây Nguyên d. Thềm lục địa phía Nam Câu 6(4 điểm): Hoàn thành các câu sau đây bằng cách điền từ hoặc cụm từ thích hợp vào chỗ trống: a. Người ta chưng cất dầu mỏ để thu được:………………………………………… b. Để thu được xăng người ta tiến hành…………………..dầu nặng. c. Thành phần chủ yếu của khí thiên nhiên là khí…………………………………. d. Khí mỏ dầu có …………………………….. chủ yếu là khí metan. Câu 7(2 điểm): Để dập tắt xăng dầu cháy người ta làm như sau: a. Phun nước vào ngọn lửa b. Dùng khăn ướt trùm lên ngọn lửa c. Phủ cát vào ngọn lửa d. b và c đúng - Giải thích cách làm trên:……………………………………………………... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………... VIII. Các sản phẩm của học sinh - Thái độ học tập của học sinh: Hầu hết các em có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, tự giác, sôi nổi phát biểu xây dựng bài, hoạt động nhóm sôi nổi, tự tin phát biểu, thể hiện chính kiến của mình. - Mức độ hiểu bài của học sinh: Đánh giá qua phiếu học tập, trắc nghiệm khách quan, viết chương trình, mức độ hiểu bài và khả năng vận dụng của học sinh. Hầu hết các em hiểu bài, đặt được các mục tiêu dạy học. - Kết quả trắc nghiệm 7 câu: Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 15 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Đạt điểm Đạt điểm Đạt điểm Đạt điểm Môn: Hóa học 9  9: 12/27 bài  8: 09/27 bài  7: 05/27 bài 6: 01/27 bài - Một số hình ảnh của tiết học: Quang cảnh của tiết học Học sinh giới thiệu hộp mẫu các sản phẩm dầu mỏ Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 16 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Học sinh giới thiệu hộp mẫu các sản phẩm dầu mỏ Học sinh giới thiệu sơ đồ chưng cất dầu mỏ và ứng dụng của các sản phẩm Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 17 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Học sinh thảo luận nhóm Kết quả thảo luận nhóm Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 18 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Hình ảnh bài học Phiếu đánh giá kết quả học tập Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 19 Dự án dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn Môn: Hóa học 9 Phiếu đánh giá kết quả học tập Phiếu đánh giá kết quả học tập Người thực hiện: Hồ Hữu Phước Trang 20
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan