Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Thể loại khác Chưa phân loại Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mầm non module 1, 5, 7, 28...

Tài liệu Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mầm non module 1, 5, 7, 28

.DOC
9
30750
154

Mô tả:

PHÒNG GD&ĐT TRÀ CÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MG AN QUẢNG HỮU Độc lập - Tự do - Hạnh phúc An Quảng Hữu, ngày 2 tháng 04 năm 2017 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học 206- 2017  Họ và tên : Nguyễn Thị Hoàng Ánh  Trình độ chuyên môn: cử nhân MN  Chức vụ : giáo viên .  Nhiệm vụ được phân công : dạy lớp 5 tuổi. Theo kế hoạch cá nhân đã được lãnh đạo phê duyệt ngày 20 tháng 10 năm 2016 bản thân có những nhận xét,đánh giá chung và có những kết quả thực hiện,cũng như tự xếp loại và đưa ra những đề xuất sau: I/ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BDTX CỦA CÁ NHÂN 1. Thuận lợi: - Được BGH triển khai nội dung và hình thức BDTX và bắt đầu thực hiện từ tháng 9 năm 2016, tham gia học tập đầy đủ các nội dung BDTX theo kế hoạch. - Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện cung cấp tài liệu học tập. - Việc tìm kiếm tài liệu tham khảo trên các trang mạng trên internet khá thuận tiện, đảm bảo cho việc tìm hiểu, nghiên cứu các nội dung học tập được sâu sát hơn nên các bản báo cáo thu hoạch các nội dung học tập được chi tiết và cụ thể hơn. 2. Khó khăn: 1 - Một số chuyên đề chưa được học tập trung do không đủ thời gian, nên việc trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ giữa các đồng nghiệp còn hạn chế. II/ KẾT QUẢ TỰ HỌC BDTX 1.Nội dung 1:Những vấn đề chung (Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 15 tiết): - Bản thân nắm được nội cơ bản về đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên mầm non,nhận diện được thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên mầm non hiện nay và gần nhất là thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên mầm non trong đơn vị mình công tác ,từ đây bản thân ý thức được trách nhiệm của giáo viên mầm non trong việc phát triển đội ngũ nhà giáo,đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. - Hiểu rõ hơn về quan niệm của chất lượng giáo dục mầm non,các thành tố cơ bản tạo nên chất lượng giáo dục,những định hướng cơ bản về đổi mới quản lí chất lượng giáo dục.Bản thân cũng ý thức hơn thể hiện trong việc đánh giá kiểm điịnh chất lượng của trường trong tiêu chí 2.Vì thế ,bản thân càng khẳng định rằng đổi mới chất lượng quản lí giáo dục nói chung,và giáo dục mầm non nói riêng,là một giải pháp quan trọng để từng bước hình thành văn hóa chất lượng giáo dục và đào tạo ở Việt Nam. - Nắm được nội dung cơ bản về quản lí sự thay đổi gồm có khái niệm,nguyên tắc ,quy trình của việc quản lí sự thay đổi;nhận diện được vấn đề cơ bản của trẻ lớp mình phụ trách trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học,tuyên truyền trao đổi với các phụ huynh các biện pháp chăm sóc,giáo dục trẻ phát triển toàn diện chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1,không gây áp lực bắt trẻ học trước tuổi. ****Tự chấm điểm nội dung 1: điểm 2.Nội dung 2:Một số vấn đề về chuyên môn nghiệp vụ giáo dục mầm non (Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 25 tiết): - Biết và thực hiện được nội dung nuôi dưỡng theo độ tuổi trong chương trình giáo dục mầm non phù hợp điều kiện thực tế tại địa phương và trong lớp mình phụ trách,góp phần giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng,không làm ảnh hưởng đến mức độ phát triển và kết quả học tập của trẻ ở hiện tại và sau này. 2 - Biết được nội dung phòng chống suy dinh dưỡng,thừa cân,béo phì.Vận dụng được kiến thức bồi dưỡng của chuyên đề vào thực hiện phòng chống suy dinh dưỡng ở trẻ ,kết hợp truyền thông tư vấn dinh dưỡng cho phụ huynh học sinh, đặt biệt là áp dụng cho 5 trẻ trong lớp bị thừa cân, béo phì ,kết quả cho thấy tỉ lệ thừa cân giảm rõ rệt. - Nắm được mục tiêu,nội dung,cách tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ từ 12-36 tháng tuổi. - Hiểu một số đặc điểm cơ bản ,mục tiêu ,cách tổ chức về thẫm mĩ của các hoạt động tạo hình ,âm nhạc ….của trẻ từ dưới 1 tuổi đến trẻ 6 tuổi.Từ đây bản thân nắm được bức tranh tổng thể về đặc điểm,mục tiêu của trẻ mầm non đặt biệt là trẻ 5-6 tuổi làm cơ sở để bản thân lựa chọn nội dung phương pháp và cách thức tổ chức các hoạt động thẫm mĩ của lớp mình.Là một giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5 tuổi bản thân nhận thức được rằng phát triển thẫm mĩ là một trong 5 lĩnh vực phát triển toàn diện trẻ mầm non.Để giúp trẻ phát triển cao nhất về thẫm mĩ giáo viên cần phải biết cách tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thẫm mĩ cho trẻ mầm non. - Nắm được khái niệm về kĩ năng xã hội,kĩ năng xã hội cần thiết cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi chuẩn bị vào lớp 1,các mục tiêu,nội dung, phương pháp,hình thức,tổ chức vận dụng vào việc xác định mục đích,lựa chọn nội dung,phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi phù hợp điều kiện thực tế của lớp mình phụ trách. ****Tự chấm điểm nội dung 2: điểm 3. Nội dung 3 : Một số văn bản chỉ đạo về giáo dục mầm non (Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 20 tiết) - Nắm được những nội dung cốt lõi trong dự thảo các văn kiện trình Đại hội toàn quốc lần thứ XII của Đảng; tình hình kinh tế- xã hội sau 5 năm thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng (2011- 2015).Phương hướng nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội 5 năm 2016-2020;một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay trong tổng kết thực hiện nghị quyết trung ương 4 khóa 11. 3 - Quán triệt chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2016 "nêu cao tinh thần trách nhiệm,phong cách gương mẫu,nói đi đôi với làm". - Nắm được nội dung một số văn bản, thông tư, chỉ thị, các quy định về giáo dục mầm non. chính sách phát triển giáo dục mầm non, chương trình, mầm non mới, các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thuộc chương trình giáo dục mầm non. - Nắm được đặc điểm cơ bản của lớp ghép, cách lập các loại kế hoạch giáo dục, cách xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, KHGD chủ đề, KHGD tuần của lớp MG ghép dựa vào Chương trình GDMN, chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi và điều kiện cụ thể của trường, lớp. ****Tự chấm điểm nội dung 3 : điểm 4. Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết 04 nội dung a. MÔ ĐUN 1: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT,MỤC TÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI Ở TRẺ MẦM NON VỀ THỂ CHẤT - Về kiến thức. Đặc điểm phát triển thể chất của trẻ .Biết được các yếu tố ảnh hướng đến thể chất cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến các cơ quan trên cơ thể trẻ khi tập luyện,hiểu được những muc tiêu về giáo dục thể chất,nắm được các kết quả mong đợi. - Về kĩ năng: bản thân đã vận dụng được các mục tiêu,đặc điểm và kết quả mong đợi về thể chất của trẻ vaò quá trình chăm sóc,giáo dục (xây dựng KHCĐ,tuần,ngày) ở lớp mình. - Kết quả : thể hiện trên kết quả đánh giá của cuối chủ đề,ngày.các trẻ trong lớp đạt phát triển thể chất cao hơn. *Gíao viên tự chấm điểm: Nội dung đánh giá Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định Vận dụng vào quá trình giảng dạy và giáo dục Tổng điểm Điểm đạt b. MÔ ĐUN 5: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẪM MĨ, NHỮNG MỤC TÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI Ở TRẺ MẦM NON VỀ THẪM MĨ 4 - Về kiến thức. Đặc điểm phát triển thẫm mĩ của trẻ .Biết được các yếu tố ảnh hướng đến thể chất cũng như các yếu tố ảnh hưởng,hiểu được những muc tiêu về giáo dục thẫm mĩ,nắm được các kết quả mong đợi. - Về kĩ năng: bản thân đã vận dụng được các mục tiêu,đặc điểm và kết quả mong đợi về thẫm mĩ của trẻ vaò quá trình chăm sóc,giáo dục (xây dựng KHCĐ,tuần,ngày) ở lớp mình. - Kết quả : thể hiện trên kết quả đánh giá của cuối chủ đề,ngày.các trẻ trong lớp đạt phát triển thẫm mĩ cao hơn. *Gíao viên tự chấm điểm: Nội dung đánh giá Điểm đạt Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định Vận dụng vào quá trình giảng dạy và giáo dục Tổng điểm c. MÔ ĐUN 7 : MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẦM NON - Về kiến thức. nắm được vai trò,mục tiêu,các nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ,cách tổ chức môi trường giáo dục cho trẻ. - Về kĩ năng: bản thân đã vận dụng được thiết lập môi trường trong và ngoài lớp học,sử dụng các điều kiện có sẵn để xây dựng môi trường của lớp học mình. - Kết quả : thể hiện trên môi trường của lớp học trẻ trở nên hứng thú,tích cực,sáng tạo và phát huy khả năng của mình hơn trong các hoạt động do cô tổ chức. *Gíao viên tự chấm điểm: Nội dung đánh giá Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định Vận dụng vào quá trình giảng dạy và giáo dục Tổng điểm Điểm đạt d. MÔ ĐUN 28 : HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ GIÁO DỤC THEO DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC TỐI THIỂU - Về kiến thức. các khái niệm về TBDH,TBDHMN,vai trò của chúng,sự ảnh hưởng của TBDH đến sự phát triển tâm sinh lí,liệt kê được danh mục ĐDĐC,TBDH tối thiểu. 5 - Về kĩ năng: bản thân đã sự dụng các ĐDĐC,TBDH tối thiểu.phù hợp với điều kiện của lớp học mình. - Kết quả : Khi nắm được các kiến thức của mô đum tôi sử dụng dể dàng và hiệu quả hơn trong quá trình giảng dạy,phát huy hết hiệu quả của đồ dùng,giúp trẻ hứng thú,say mê trong các hoạt động của lớp. *Gíao viên tự chấm điểm: Nội dung đánh giá Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định Vận dụng vào quá trình giảng dạy và giáo dục Tổng điểm Điểm đạt III/ KẾT QUẢ XẾP LOẠI 1.Điểm nội dung 1: điểm 2.Điểm nội dung 2: điểm 3.Điểm nội dung 3: điểm 4.Điểm nội dung 4: điểm *TỔNG ĐIỂM TB BDTX: điểm ,xếp loại : IV/ NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Giáo viên báo cáo Nguyễn Thị Hoàng Ánh 6 7 *Tổ trưởng tổ chuyên môn nhận xét,đánh giá,xếp loại: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. *Hiệu trưởng nhận xét,đánh giá,xếp loại: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. An Quảng Hữu, ngày tháng năm 2017 8 Hiệu trưởng Hồng Thị Thơ 9
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan