Tài liệu ảnh hưởng của việc sử dụng smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học kinh tế huế min

Đại học Kinh tế Huế ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  ại Đ ho BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ̣c k h in ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG SMARTPHONE ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG tê ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ ́H ́ uê Mã số: SV2017-01-21 Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Trinh Huế, 11/2017 Đại học Kinh tế Huế ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  Đ BÁO CÁO TỔNG KẾT ại ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ho ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG SMARTPHONE ̣c k ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG in ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ h tê Mã số: SV2017-01-21 ́H (Ký,và ghi rõ họ tên) Chủ nhiệm đề tài ́ uê Xác nhận của giáo viên hướng dẫn (Ký,và ghi rõ họ tên) Huế, 11/2017 Đại học Kinh tế Huế LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành bài báo cáo nghiên cứu cấp trường này, chúng em đã nhận được sự giúp đỡ của nhiều tập thể và cá nhân. Trước hết nhóm nghiên cứu xin gửi lời cám ơn đến ban giám hiệu nhà trường Đại học Kinh tế Huế, đặc biệt là các thầy cô trong khoa Kinh tế & Phát triển, những người đã tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và đã tạo điều kiện cho nhóm hoàn thành báo cáo này. Và đặc biệt nhóm xin gửi lời cảm ơn đến thầy Lê Anh Quý - người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ nhóm trong quá trình nghiên cứu khoa học vừa qua. ại Đ Bên cạnh đó, nhóm cũng xin gửi lời cảm ơn đến các bạn sinh viên tham gia khảo sát nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho nhóm hoàn thành tốt kết quả nghiên cứu. ho h in ̣c k Nhóm đã cố gắng đạt được các mục tiêu và yêu cầu, tuy nhiên do bản thân mỗi người còn thiếu nhiều kiến thức, kỹ năng nên không thể tránh khỏi các thiếu sót. Vì vậy nhóm chúng em rất mong quý thầy cô có thể chỉnh sửa, góp ý để bài báo cáo có thể hoàn thiện hơn. Một lần nữa xin chân thành cảm ơn. ́H tê Nhóm nghiên cứu ́ uê Đại học Kinh tế Huế ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ 1. Thông tin chung 1.1 Tên đề tài: Ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế. 1.2 Mã số đề tài: SV2017-01-21 Đ 1.3 Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Trinh ại 1.4 Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế ho 1.5 Thời gian thực hiện: 01/2017 – 12/2017 ̣c k 2. Mục tiêu nghiên cứu in 2.1 Mục tiêu tổng quát h Tìm hiểu về việc sử dụng và những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế, từ đó nêu các đề xuất cho việc sử dụng Smartphone mang lại kết học tập tốt hơn. ́H tê 2.2 Mục tiêu cụ thể ́ uê - Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu ảnh hưởng của Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế - Đánh giá mức độ ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên. - Đề xuất các giải pháp để sử dụng Smartphone có hiệu quả hơn trong học tập. 3. Tính mới và sáng tạo (nêu điểm mới, sáng tạo trong đề tài; trong khoảng 100 từ) Đề tài mới được nghiên cứu trong trường ĐH Kinh tế Huế 4. Các kết quả nghiên cứu thu được (nêu vắn tắt các kết quả chính ứng với các nội dung nghiên cứu, gồm thông tin, số liệu và đánh giá) Nghiên cứu “ Ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế” đã chỉ ra kết quả như sau: Đại học Kinh tế Huế - Có 16.3% sinh viên sử dụng Smartphone trong giờ học với mục đích học tập, 83.7% sinh viên sử dụng Smartphone cho các mục đích khác (nghe nhạc, xem phim, lướt web, đọc tin tức, chiếm phần lớn là lên facebook) số với tổng số sinh viên trả lời là 196 sinh viên. - Có 62.9% sinh viên sử dụng Smartphone ảnh hưởng tích cực đến việc học tập, 22.7% sinh viên trả lời sử dụng Smartphone ảnh hưởng tiêu cực đến học tập, 14.4% sinh viên sử dụng Smartphone vừa ảnh hưởng tích cực, vừa tiêu cực đến học tập. - Có 84.7% sinh viên sử dụng cho mục đích học tập, 89.8% sinh viên sử dụng cho mục đích giao tiếp, 77% sử dụng cho mục đích giải trí và 25.5% sử dụng cho mục đích thể hiện bản thân. ại Đ - Mức độ sử dụng cho các mục đích giải trí là thường xuyên (46.4%), giao tiếp là thường xuyên (46.9%) và rất thường xuyên là cao nhất, sử dụng cho mục đích học tập chỉ ở mức độ thỉnh thoảng (chiếm 52.5%). ̣c k ho - Có 92.3% sinh viên có sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập, thời gian sử dụng mỗi ngày của sinh viên từ 3-5h chiếm nhiều nhất (51.6%), thời gian lướt mạng xã hội từ 1-3h chiếm nhiều nhất (40.3%). in - Kết quả học tập < 2.0 chiếm 13.8%, từ 2-2.49 chiếm tỷ lệ 34.2%, từ 2.5-3.19 chiếm tỷ lệ 45.4%, ĐTB học tập >3.2 chiếm 6.6% h - Có thể thấy phần lớn sinh viên trường Kinh tế sử dụng Smartphone trong giờ học cho mục đích khác ngoài học tập là rất nhiều. Tỷ lệ sinh viên trường ta sử dụng cho mục đích giao tiếp rất cao. Tỷ lệ sinh viên có sử dụng phần mềm học tập cao nhưng thời gian lướt mạng xã hội (1-3h) chiếm hết quỹ thời gian sử dụng Smartphone của các bạn (3-5h). ́H tê ́ uê - Trong 196 sinh viên trả lời thì có 73% sinh viên trong đó cho rằng họ sử dụng Smartphone có hiệu quả, 27% còn lại sử dụng không hiệu quả. Cũng có tới 61.7% sinh viên cho biết họ sử dụng smartphone ảnh hưởng đến kết quả học tập. Qua nghiên cứu, nhóm đã nhận thấy một số nguyên nhân dẫn tới kết quả học tập giảm sút hay tốt lên khi sử dụng điện thoại đó là: các bạn sử dụng Smartphone cho các mục đích khác ngoài mục đích học tập khá cao, cài đặt phần mềm hỗ trợ thì nhiều nhưng thời gian sử dụng lại ít, sử dụng thời gian để lướt mạng xã hội quá nhiều trong quỹ thời gian sử dụng smartphone mỗi ngày của các bạn khiến cho kết quả học tập không có chiều hướng cải thiện hoặc giảm sút đi. Đại học Kinh tế Huế 5. Các sản phẩm của đề tài (nếu có) - Báo cáo tổng kết - Báo cáo tóm tắt 6. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: -Áp dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu khoa học. -Biết cách viết và thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học. Ngày ……. tháng ….. năm 20…. Ngày ……. tháng ….. năm 20…. Giáo viên hướng dẫn Sinh viên chịu trách nhiệm chính của đề tài ại Đ h in ̣c k ho ́H tê ́ uê Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ Mục lục Danh mục bảng biểu ..................................................................................................... i Danh mục biểu đồ......................................................................................................... ii Danh mục hình vẽ......................................................................................................... iii PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU ..............................................................................................1 1.1. Lí do chọn đề tài ....................................................................................................1 1.2. Mục tiêu nghiên cứu .................................................................................................1 1.2.1. Mục tiêu chung...................................................................................................1 1.2.2. Mục tiêu cụ thể...................................................................................................2 Đ 1.3. Câu hỏi nghiên cứu...................................................................................................2 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................................2 ại 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu .........................................................................................2 1.4.2. Phạm vi nghiên cứu............................................................................................2 1.5. Phương pháp nghiên cứu ..........................................................................................2 ho in ̣c k 1.5.1 Phương pháp thu thập số liệu..............................................................................2 1.5.1.1 Số liệu thứ cấp ..............................................................................................2 1.5.1.2. Số liệu sơ cấp ...............................................................................................2 h 1.5.2 Phương pháp phân tích........................................................................................2 1.5.2.1 Thống kê mô tả .............................................................................................3 1.5.2.2 Phương pháp định lượng dùng các mô hình phân tích xử lý trong SPSS ....3 1.5.2.2.1 Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha ....................................3 1.5.2.2.2 Phân tích nhân tố khám phá mô hình EFA ................................................3 1.5.2.2.3 Phương pháp sử dụng thang đo Likert.......................................................4 PHẦN II. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU..................................................5 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.....5 1.1 Cở sở lý luận của vấn đề ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên .......................................................................................................5 1.1.1 Lịch sử hình thành phát triển điện thoại thông minh (Smartphone) ..............5 1.1.2 Một số khái niệm về Smartphone .......................................................................6 1.1.3 Các nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến nghiên cứu .........................7 1.1.3.1 Các nghiên cứu ngoài nước ..........................................................................7 1.1.3.2 Các nghiên cứu trong nước...........................................................................9 1.2 Cở sở thực tiễn của vấn đề ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên .......................................................................................................9 ́H tê ́ uê Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ 1.2.1 Thực tiễn sử dụng Smarttphone trên thế giới......................................................9 1.2.2 Thực tiễn sử dụng Smartphone ở Việt Nam .....................................................11 1.2.1 Thực tiễn sử dụng Smartphone của sinh viên Việt Nam. .............................12 CHƯƠNG II: ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG SMARTPHONE ĐỐI VỚI VIỆC HỌC CỦA SINH VIÊN TƯỜNG ĐH KINH TẾ HUẾ......................................15 2.1 Giới thiệu tổng quan về trường Đại học Kinh tế Huế .............................................15 2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển........................................................................15 2.1.2 Sứ mệnh, tầm nhìn của trường Đại học Kinh Tế Huế ......................................15 2.2 Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh Tế Huế ............................................16 2.3 Một số thông tin về mẫu nghiên cứu .......................................................................16 2.3.1 Cách chọn mẫu..................................................................................................16 Đ ại 2.3.2 Thông tin mẫu ...................................................................................................17 2.4 Kết quả nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế ...........................................................................18 2.4.1 Đánh giá của sinh viên về việc sử dụng Smartphone cho mục đích học tập và mục đích khác trong giờ học. .....................................................................................18 2.4.2 Đánh giá của sinh viên về tính tích cực và tiêu cực của việc sử dụng Smartphone đối với sinh viên. ...................................................................................19 2.4.3 Mục đích sử dụng smartphone của sinh viên ....................................................20 2.4.4 Mức độ sử dụng Smartphone của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế...............21 h in ̣c k ho tê ́H 2.4.4.1. Kiểm định độ tin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach Alpha .....................21 2.4.4.2. Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA.................................................25 2.4.4.3. Mức độ sử dụng Smartphone cho các mục đích của sinh viên..................26 2.4.4.3.1 Mức độ sử dụng cho mục đích học tập....................................................26 2.4.4.3.2. Mức độ sử dụng cho mục đích giao tiếp và giải trí ................................28 2.4.5 So sánh thời gian sử dụng Smartphone với kết quả học tập .............................30 2.4.6 Những tác động của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập ................31 2.4.7 Đánh giá của sinh viên về những ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập ...........................................................................................................34 2.4.8. Nguyên nhân dẫn tới kết quả học tập giảm sút hay tốt lên khi sử dụng điện thoại............................................................................................................................36 CHƯƠNG 3: NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP SINH VIÊN SỬ DỤNG SMARTPHONE ĐẠT KẾT QUẢ TỐT TRONG HỌC TẬP...................................................................38 3.1. Các giải pháp nâng cao hiểu biết, ý thức cho sinh viên về tác hại và lợi ích của việc sử dụng smartphone ...............................................................................................38 ́ uê Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ 3.2. Các giải pháp giúp sinh viên sử dụng smartphone đạt kết quả tốt trong học tập ...39 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.....................................................................40 1. Kết luận......................................................................................................................40 2. Kiến nghị ...................................................................................................................40 2.1 Kiến nghị về phía các bạn sinh viên ....................................................................40 2.2 Kiến nghị về phía nhà trường...............................................................................41 2.3 Kiến nghị về cơ quan quản lý ..............................................................................41 TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................................42 Phụ lục Phụ lục 1 Phụ lục 2 ại Đ h in ̣c k ho ́H tê ́ uê Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Tỷ lệ các hành động sử dụng Smartphone của sinh viên theo nghiên cứu của Eserinune McCarty Mojaye (2005) .................................................................................7 Bảng 2.1: Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế ...................................16 Bảng 2.2: Cơ cấu phỏng vấn giữa các khóa học ...........................................................18 Bảng 2.3: Việc sử dụng Smartphone cho mục đích học tập và mục đích khác trong giờ học. ................................................................................................................................19 Bảng 2.4: Đánh giá của sinh viên về tính tích cực, tiêu cực của việc sử dụng Đ Smartphone đến kết quả học tập....................................................................................19 ại Bảng 2.5: Hệ số Cronbach’s Alpha của các nhóm biến ................................................24 Bảng 2.6 : KMO and Bartlett's Test ..............................................................................25 ho Bảng 2.7: Tổng phương sai được giải thích (Total Variance Explained) .....................25 ̣c k Bảng 2.8: Giá trị trung bình tần suất sử dụng Smartphone của mục đích học tập ........26 Bảng 2.9: Mức độ sử dụng Smartphone cho mục đích học tập.....................................27 in Bảng 2.10: Trị trung bình của tần suất sử dụng Smartphone cho mục đích giao tiếp và h giải trí.............................................................................................................................28 tê Bảng 2.11: Mức độ sử dụng Smartphone cho mục đích giao tiếp và giải trí ................29 ́H Bảng 2.12: So sánh thời gian sử dụng Smartphone với kết quả học tập .......................30 ́ uê Bảng 2.13: Các chỉ tiêu có tác động đến kết quả học tập..............................................32 Bảng 2.14: Kết quả học tập trung bình qua các kỳ........................................................33 Bảng 2.15: Đánh giá của sinh viên về việc sử dụng Smartphone .................................34 Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN i Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu đồ về cơ cấu phỏng vấn theo giới tính ...............................................17 Biểu đồ 2: Mục đích sử dụng Smartphone của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế.......21 ại Đ h in ̣c k ho ́H tê ́ uê Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN ii Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1: Tỷ lệ người sử dụng ĐTDĐ và máy tính để truy cập internet ........................10 Hình 2: Số người sử dụng ĐTDĐ truy cập mạng..........................................................11 Hình 3: Các hoạt động chính của sinh viên Việt Nam trên smartphone theo khảo sát của Q & Me ...................................................................................................................12 Hình 4: Tỷ lệ thời gian của sinh viên Việt Nam dành cho hoạt động Internet và Facebook theo khảo sát của Q & Me.............................................................................13 Hình 5: Tỷ lệ sử dụng các ứng dụng phổ biến trên Internet của sinh viên Việt Nam...13 ại Đ h in ̣c k ho ́H tê ́ uê Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN iii Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lí do chọn đề tài Hiện nay, Smartphone không còn xa lạ với xã hội của chúng ta. Nó không còn đơn thuần là vật dụng công nghệ nữa, mà nó đã trở thành một người bạn không thể thiếu với giới trẻ hiện nay, đặc biệt là những bạn đang trong độ tuổi đến trường như học sinh, sinh viên. ại Đ Theo eMarketer, năm 2016 có 36.5 triệu người đang sử dụng Smartphones. Dự tính năm 2017 sẽ có thêm 7.2 triệu người sử dụng smartphone, đưa số người sử dụng Smartphone lên 45.5% tổng dân số. Trong đó, nhóm sinh viên chiếm tỷ khá cao trong việc sử dụng Smartphone. Việc sử dụng smartphone ít nhiều đều ảnh hưởng đến sinh viên chúng ta, có thể là tích cực và cũng có thể là tiêu cực. ho h in ̣c k Một số liệu của LuseKelo, Gervas (2015) đã nghiên cứu việc sử dụng điện thoại thông minh ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Tanzania. Kết quả cho thấy ngày càng có nhiều sinh viên nghiện điện thoại di động và các ứng dụng của nó như facebook, zalo, instagram… những trò chơi có tính nghiện cao. Điện thoại thông minh làm kết quả học tập của sinh viên ngày càng giảm và có tính gây “nghiện” smartphone. ́H tê Tại Việt Nam, một nhóm sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn TP Hồ Chí Minh vừa nghiên cứu sự ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên 6 trường đại học tại TP Hồ Chí Minh và cho thấy càng sử dụng điện thoại thông minh cho mục đích học tập thì kết quả học tập càng cao và càng sử dụng điện thoại thông minh cho mục đích thể hiện bản thân thì kết quả học tập càng giảm. ́ uê Ở trường Đại học Kinh tế Huế, có trên 90% các bạn sinh viên đang sử dụng Smartphone và để hiểu rõ thực trạng sử dụng smartphone của các bạn nhóm chúng tôi quyết định chọn đề tài “Ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập sinh viên trường Đại học Kinh tế Huế”, giúp các bạn sử dụng điện thoại thông minh một cách hợp lý hơn. Để Smartphone không chỉ là người bạn để giải trí mà còn là công cụ giúp các bạn đạt kết quả tốt trong học tập. 1.2. Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1. Mục tiêu chung Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 1 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ Tìm hiểu về việc sử dụng và những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế, từ đó nêu các đề xuất cho việc sử dụng Smartphone mang lại kết học tập tốt hơn. 1.2.2. Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về ảnh hưởng của Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên. - Đánh giá mức độ ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên. - Đề xuất các giải pháp để sử dụng Smartphone có hiệu quả hơn trong học tập. 1.3. Câu hỏi nghiên cứu Đ Đề tài nghiên cứu nhằm trả lời các câu hỏi sau: viên? ại 1.Việc sử dụng smartphone ảnh hưởng như thế nào đến kết quả học tập của sinh ho 2.Các biện pháp nào để sử dụng smartphone mang lại kết quả học tập tốt hơn? 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu in ̣c k 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu h Ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả sinh viên trường ĐH Kinh tế Huế ́H Thời gian:1/2017-12/2017. tê 1.4.2. Phạm vi nghiên cứu 1.5. Phương pháp nghiên cứu ́ uê Không gian: trường Đại Học Kinh Tế Huế, 99 Hồ Đắc Di, An Cựu, TP.Huế. 1.5.1 Phương pháp thu thập số liệu 1.5.1.1 Số liệu thứ cấp Thu thập từ các nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài như: số lượng sinh viên của trường, lịch sử hình thành và phát triển, các tài liệu tổng quan của các nghiên cứu trước. 1.5.1.2. Số liệu sơ cấp Điều tra bằng bảng hỏi (bảng hỏi đã thiết kế câu trả lời, câu hỏi mở, câu hỏi nêu ý kiến, vấn đề). 1.5.2 Phương pháp phân tích Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 2 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ 1.5.2.1 Thống kê mô tả - Mô tả thời gian sử dụng, thực trạng và mục đích sử dụng Smartphone ảnh hưởng đến kết quả học tập của các bạn sinh viên qua các năm - Lựa chọn các mô hình đo tần suất, sử dụng biểu đồ thể hiện rõ mức độ và thực trạng sử dụng. - Xác định ước lượng phân phối, tham số của tổng thể từ mẫu số liệu - Phát hiện các quan sát ngoại lai, các sai số đề tìm cách làm sạch số liệu 1.5.2.2 Phương pháp định lượng dùng các mô hình phân tích xử lý trong SPSS ại Đ SPSS (Statistical Product and Service Solutions) là phần mềm máy tính được sử dụng cho mục đích thống kê số liệu, SPSS mang đến cho người dùng một giải pháp trong việc quản lí dữ liệu cộng với khả năng xử lí, phân tích số liệu một cách mạnh mẽ, dễ dàng nên được nhiều nghiên cứu lựa chọn để phân tích, xử lý. ho Nhóm nghiên cứu chọn phần mềm SPSS phục vụ cho việc xử lý số liệu bởi sự tiện ích và tính chính xác, sự rõ ràng mà nó mang lợi như: ̣c k - Nhập và làm sạch số liệu - Xử lý biến đổi và quản lý dữ liệu in - Tóm tắt, tổng hợp dự liệu và trình bày dưới dạng biểu bảng, đồ thị. h -Phân tích dữ liệu, tính toán các tham số thống kê và diễn giải kết quả ́H tê -Bằng cách thống kê và phân tích các số liệu thu được, nhóm nghiên cứu có thể đánh giá, dự đoán chính xác được xu hướng, mức độ ảnh hưởng của các nhân tố từ đó xác định và giải quyết vấn đề được cụ thể và hiệu quả hơn. ́ uê Do đó, nhóm nghiên cứu tin rằng SPSS sẽ mang lại kết quả chính xác nhất cho bài nghiên cứu. 1.5.2.2.1Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha Trong nghiên cứu này, đối tượng nghiên cứu là ảnh hưởng của việc sử dụng smartphone đến kết quả học tập sinh viên trường Đại học Kinh Tế Huế/ Do đối tượng nghiên cứu rất phức tạp nên việc đánh giá đòi hỏi phải có những thang đo chuẩn xác với độ tin cậy nhất định. Hệ sổ Cronbach's Alpha là một hệ số kiểm định thống kê về mức độ tin cậy và tương quan trong giữa các biến quan sát trong thang đó. Nó cho biết sự chặt chẽ và thống nhất trong các câu trả lời nhằm đảm bảo người được hỏi đã hiểu cùng một khái niệm 1.5.2.2.2 Phân tích nhân tố khám phá mô hình EFA Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 3 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ - Rút gọn nhiều biến quan sát với nhau thành một tập hợp các biến (nhân tố) để chúng có ý nghĩa hơn nhưng vẫn chứa đựng hầu hết các thông tin của tập biến ban đầu. - Các biến trong cùng một nhân tố sẽ được tính giá trị trung bình đại diện cho nhân tố đó để thực hiện các phân tích như phân tích hồi qui, tương quan, Anova… - Sẽ chấp nhận các biến khi trọng số lớn hơn 0.5 và các trọng số tải của chính nó ở nhân tố khác nhỏ hơn 0.35 hoặc khoảng cách giữa hai trọng số tải cùng 1 biến ở 2 nhân tố khác nhau lớn hơn 0.3. Thang đo sẽ được chấp nhận khi tổng phương sai trích lớn hơn 50%. 1.5.2.2.3 Phương pháp sử dụng thang đo Likert Đo lường mức độ sử dụng điện thoại thông minh với các mục đích học tập, mục đích giải trí, mục đích giao tiếp…thông qua các giá trị: Đ 1. Không bao giờ; 4. Thường xuyên (3h-5h/ngày); ại 2. Hiếm khi (<1h/ngày); 5. Rất thường xuyên (>5h/ngày) Qua 2 giai đoạn ̣c k ho 3. Thỉnh thoảng (1h-3h/ngày); in Giai đoạn 1: nghiên cứu thử trên mẫu nhỏ nhằm phát hiện ra những sai sót của bảng hỏi. h Giai đoạn 2: nghiên cứu chính thức tiến hành ngay sau khi bảng câu hỏi đươc chỉnh sửa từ kết quả nghiên cứu thử. ́H tê ́ uê Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 4 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cở sở lý luận của vấn đề ảnh hưởng của việc sử dụng Smartphone đến kết quả học tập của sinh viên 1.1.1 Lịch sử hình thành phát triển điện thoại thông minh (Smartphone) ại Đ Di động tích hợp đầu tiên ra mắt năm 1993 của IBM, tuy nhiên, điện thoại thông minh thực sự phải sau năm 2000 mới ra mắt và phát triển mạnh từ năm 2007.Lịch sử Smartphone bắt đầu từ năm 1993, khi những thiết bị hỗ trợ doanh nghiệp xuất hiện. Cùng với thời gian, nhiều thương hiệu mới xuất hiện hơn, các tên tuổi cũ chìm vào dĩ vãng.Sự xuất hiện của iPhone năm 2007 đã đưa nền công nghiệp này bước sang một chương mới, di động lướt web, giải trí. ho Khái quát quát của PC World về lịch sử Smartphone: h in ̣c k 1. Simon là thiết bị đầu tiên tích hợp một chiếc điện thoại với khả năng đàm thoại, kết nối dữ liệu vào một. Ngoài ra, đây còn là chiếc PDA với khả năng làm máy fax. Máy có màn hình cảm ứng, có thể quay số và được bán với giá 899 USD tại năm 1993. tê 2. Nokia 9110 Communicator đích thị là thiết bị đặt nền móng cho Smartphone với thiết kế bàn phím QWERTY gập. ́H 3. Cuối thập niên 90 của thế kỷ trước, nhà sản xuất Canada, Research in Motion được biết tới là hãng giới thiệu các thiết bị nhắn tin hai chiều với hàng triệu người dùng trên toàn thế giới. Nhưng từ 2002, RIM đã tiến vào thị trường di động với BlackBerry 5810, chiếc di động tích hợp e-mail, khả năng lướt web. Sau đó, hãng phát triển thêm BlackBerry 6210 vào đầu 2004. ́ uê 4. Treo 600 là chiếc smartphone đích thực đầu tiên, model ra mắt bởi hãng Palm với khả năng hỗ trợ cả GSM lẫn CDMA, máy có bộ nhớ RAM 32MB, vi xử lý 144MHz. 5. Có thể nói iPhone là một chiếc cách mạng, thiết bị đi vào thị trường smartphone và làm thay đổi phân khúc này bởi model có màn hình cảm ứng, khả năng lướt web tuyệt vời. 6. Android đang lớn lên và trở thành một trong những nền tảng được chú ý. Ra mắt năm 2007, hệ điều hành mở hiện còn đáng sợ hơn iPhone, BlackBerry, Windows Mobile hay Symbian. Android hiện chiếm 7% thị phần smartphone tại Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 5 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ Mỹ vào không ngừng mở rộng, nền tảng này được nhiều nhà sản xuất ủng hộ với giới thiệu di động mới. 7. Roid (Milestone) được xem là chiếc Android làm thay đổi diện mạo hệ điều hành của Google, vực dậy Motorola sau một thời gian dài khủng hoảng. Với bàn phím QWERTY, hỗ trợ tốt các ứng dụng, Droid đã bán được một triệu máy sau 74 ngày xuất hiện và tiếp tục phát triển, nâng cấp lên các phiên bản mới trong mùa hè năm nay. 8. Nhà mạng Mỹ Sprint cùng HTC mới đây đã công bố chiếc EVO 4G, tích hợp WiMax bên cạnh các kết nối thời thượng khác. Đây được xem là smartphone mạnh mẽ nhất với màn hình cảm ứng rộng 4,3 inch, chạy trên nền Android, có chân chống dựng lên và sử dụng vi xử lý 1GHz. ại Đ Và đến nay, sự phát triển về Smartphoen ngày càng lớn mạnh, nó được dùng phổ biến ở mọi lứa tuổi, mọi tầng lớp. Hình dáng và kết cấu của nó cũng ngày càng được cải tiến, trở nên mỏng hơn, nhẹ hơn, mượt hơn so với các kiểu Smartphone cũ thời trước. ho 1.1.2 Một số khái niệm về Smartphone ̣c k  Khái niệm h in -Điện thoại thông minh hay Smartphone là khái niệm để chỉ chiếc điện thoại tích hợp một nền tảng hệ điều hành di động với nhiều tính năng hỗ trợ tiên tiến về điện toán và kết nối dựa trên nền tảng cơ bản của điện thoại di động thông thường. Ban đầu điện thoại thông minh bao gồm các tính năng của điện thoại di động thông thường kết hợp với các thiết bị phổ biến khác như PDA, thiết bị điện tử cầm tay, máy ảnh kỹ thuật số, hệ thống định vị toàn cầu GPS. Điện thoại thông minh ngày nay bao gồm tất cả chức năng của laptop như duyệt web, Wi-Fi, các ứng dụng của bên thứ 3 trên di động và các phụ kiện đi kèm cho máy. ́H tê ́ uê -Smartphone là một thiết bị cho phép người dùng thực hiện các cuộc gọi và một số chức năng mà trong quá khứ chúng ta hẳn sẽ chỉ thực hiện được trên một chiếc máy tính hoặc một thiết bị hỗ trợ cá nhân kỹ thuật số (PDA) đơn cử như gửi hoặc nhận email hay chỉnh sửa tài liệu Office…  Tính năng của smartphone -Nghe, gọi, nhắn tin, chụp ảnh, nghe nhạc, quay video: đây là chức năng cơ bản của các điện thoại. Với chiếc Smartphone trên tay, bạn có thể dễ dàng nghe các cuộc gọi, các cuộn hẹn cũng như trả lời hộp thư thoại một cách dễ dàng khi đang đi trên đường. Ngoài ra, nó cũng giúp bạn có thể dễ dàng cập nhập và theo dõi các tỉ số về cổ phiếu cũng như các thông tin nhanh nhất. Cùng với chiếc máy ảnh Smartphone nơi lưu giữ những khoảng khắc tuyệt vời. Không phải lúc nào bạn cũng cầm bên mình một chiếc máy ảnh, hay một thiết bị ghi âm để có thể lưu giữ những kỹ niệm đáng nhớ nào Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 6 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ đó. Với việc sử dụng Smartphone thì bạn có thể chụp lại một cảnh, hay một khoảng khắc nào đó đi qua một cách dễ dàng và lưu giữ nó lại. Không chỉ vậy, nhờ có Smartphone bạn còn có thể truyền tải những thông tin, những khoảng khắc mình vừa “chộp” được để chia sẽ với mọi người. Đ - Lướt web: hầu hết các điện thoại bây giờ đều có chức năng kết nối mạng, đây là tiện ích mà không thể thiếu ở mỗi chiếc điện thoại smartphone. Trên mỗi chiếc smartphone luôn có những ứng dụng giải trí cho người sử dụng, không chỉ là các trang mạng đọc tin tức, ở đó còn tạo ra cho mọi người các mối quan hệ với nhau càng bền chặt hơn. Ví dụ; instagram, zalo, facebook, viber... thông qua các trang mạng đó, người sử dụng còn có thêm khả năng kiếm tiền qua việc buôn bán online chẳng hạn.ngoài ra, chiếc smartphone còn là dụng cụ học tập hữu ích nhờ các ứng dụng kết nối mạng như youtube, ebook để đọc giáo trình hay các ứng dụng đọc truyện giúp giải trí lúc rảnh. ại - Chơi game: Biến điện thoại Android của bạn thành một máy chơi game. Một số điện thoại Android có cấu hình cực khủng, nhưng điều này không phải là tất cả những gì cần thiết cho một trải nghiệm game. Đôi khi bạn cần một màn hình điện thoại lớn hoặc bộ điều khiển thích hợp. ho in ̣c k -Các tiện ích khác: ngoài các ứng dụng đó, chiếc smartphone còn mang lại các tiện ích như máy tính, bản đồ chỉ đường, còn là chiếc đèn pin tiện dụng… thông qua các ứng dụng cài đặt trên chiếc điện thoại. tê 1.1.3.1 Các nghiên cứu ngoài nước h 1.1.3 Các nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến nghiên cứu ́H Theo Eserinune McCarty Mojaye (2005)., điện thoại thông minh đem lại lợi ích như dễ dàng truy cập thông tin, công cụ giảng dạy, thuận tiện hơn, nhưng bên cạnh đó còn có mặt tiêu cực là giảm khả năng nhận thức, gian lận, mối nguy hiển sức khỏe, kỹ năng viết kém cho sinh viên hiện nay.Nghiên cứu này cũng chỉ ra tỷ lệ các hành động sử dụng của sinh viên. ́ uê Bảng 1.1: Tỷ lệ các hành động sử dụng Smartphone của sinh viên theo nghiên cứu của Eserinune McCarty Mojaye (2005) Hành động sử dụng Tỷ lệ (%) Truy cập trang web để giải trí 49 Xem phim 52 Xem tin tức 61 Xem dự báo thời tiết 87 Tìm kiếm google 57 Gọi điện thoại 51 (Nguồn: Eserinune McCarty Mojaye 2005) Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 7 Đại học Kinh tế Huế Nghiên cứu khoa học GVHD: Th.S LÊ ANH QUÝ - Một nghiên cứu “Ảnh hưởng của việc sử dụng điện thoại di động vào thói quen học tập của Đại học Sinh viên Khoa Nghệ thuật năm thứ nhất của Zimbabwe (năm 2013)”. Tác giả của bài nghiên cứu này,ông Leslei Kahari cho thấy sự khác biệt về giới tính đáng kể trong một số khía cạnh của việc sử dụng điện thoại di động. Các kết quả cũng tiết lộ rằng sử dụng điện thoại di động đã ảnh hưởng tiêu cực và ảnh hưởng tích cực đến thói quen học tập của sinh viên đại học phụ thuộc vào cách sử dụng. Nghiên cứu kết luận rằng bất chấp những thách thức mà sinh viên gặp phải, điện thoại di động không giống như các chương trình giáo dục khác đổi mới bắt nguồn từ xã hội mà trong đó giáo dục và các tổ chức là một phần của và bỏ qua việc sử dụng hoặc ứng dụng của công nghệ. ại Đ - Một bài đánh giá về ảnh hưởng của điện thoại thông minh đối với hoạt động học tập của sinh viên ở các cơ sở giáo dục cao tại Tanzania, Tạp chí Khoa học và Công nghệ Kỹ thuật Đa ngành của Lusekelo Kibona & Juma Mdimu Rugine (năm 2015) cho rằng sử dụng điện thoại thông minh trong học tập mang lại thuận lợi và bất lợi cho sinh viên trong học trong một số trường đại học và cao đẳng. Ngoài ra nghiên cứu này cũng cho rằng điện thoại thông minh là một công cụ gây trở ngại cho sinh viên trong việc đạt được điểm số cao. Cũng giống như hầu hết các công cụ, điện thoại thông minh là một lưỡi hai mặt. ̣c k ho h in - Trong bài “Tác động của sự tiến triển của điện thoại thông minh trong công nghệ giáo dục và ứng dụng của nó trong các nghiên cứu chuyên môn và kỹ thuật: Quan điểm của Ấn Độ, Tạp chí Quốc tế về Quản lý Công nghệ thông tin”(năm 2009) của Manoj Kumar có nêu rằng Theo một nghiên cứu do Hiệp hội Internet và Điện thoại di động Ấn Độ (IAMAI) tiến hành, học sinh của Trường và Cao đẳng đóng góp 44% trong khi nam thanh niên (21-35 tuổi) đóng góp 28% số lần sử dụng Internet vào năm 2009 ở Ấn Độ. Cùng một báo cáo cho thấy có tổng cộng 65% các tìm kiếm được thực hiện để thu thập thông tin giáo dục trên web trong năm 2009 và việc sử dụng Internet đã tăng từ 9.3 giờ / tuần trong năm 2008 lên 15.7 giờ / tuần trong năm 2009. ́H tê ́ uê - Cuộc nghiên cứu về cách sử dụng điện thoại thông minh ở Anh của Muhammad Sarwar và Tariq Rahim Soomro (năm 2013) đã chỉ ra rằng: có 37% người trưởng thành và 60% thanh thiếu niên thừa nhận họ bị nghiện điện thoại thông minh của họ, 51% người lớn và 65% thanh thiếu niên nói rằng họ đã sử dụng điện thoại thông minh của mình trong khi giao tiếp với người khác. Điện thoại thông minh đã mang lại những tác động tiêu cực, cùng những tác động tích cực. Việc sử dụng Internet đã trở thành một phần của cuộc sống của mỗi học sinh và một ý nghĩa để tìm kiếm thông tin việc sử dụng điện thoại di động cho mục đích internet đã trở thành một thói quen, sẽ tạo cơ hội cho người sử dụng để sử dụng điện thoại thông minh của họ để có được lợi ích giáo dục trong thời gian có sẵn của họ. Cùng với các tiện ích tuyệt vời của chúng, điện Nhóm nghiên cứu lớp K48 KDNN 8