Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Hóa học Tiet 19 hoa 8 btnb khienht...

Tài liệu Tiet 19 hoa 8 btnb khienht

.DOC
9
263
92

Mô tả:

Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Trường THCS Hoàng Tân Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 19 PHẢN ỨNG HÓA HỌC (Tiếp) 1. MỤC TIÊU 1.1. Kiến thức Biết được: - Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra… 1.2. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, rút ra được nhận xét về phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PT chữ, kĩ năng THành hoá học. 1.3. Thái độ - Giải thích được một số hiện tượng thường gặp trong cuộc sống, tạo hứng thú với môn học. - Giáo dục tính cẩn thận, trình bày khoa học. 2. CHUẨN BỊ 2.1. Giáo viên - Dụng cụ: - giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, đĩa sứ, muôi sắt. - Hóa chất: - dd H2SO4, dd BaCl2, dd HCl, Fe, Cu, rượu etylic(cồn), vôi sống, nước cất. - Bảng phụ. - Giáo án. 2.2. Học sinh - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp. - Các phản ứng thường gặp trong cuộc sống. 3. PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp bàn tay nặng bột: Sử dụng thí nghiệm, quan sát và nghiên cứu tài liệu. - Phương pháp khác: Luyện tập. 4. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 4.1. Ổn định lớp (1’) Năm học 2016 - 2017 1 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Trường THCS Hoàng Tân - Kiểm tra sĩ số: - Chuẩn bị kiểm tra bài cũ. 4.2. Kiểm tra bài cũ (5’) ĐT Câu hỏi HS1: Phản ứng hóa học là gì? Đại trà Đáp án - Là quá trình biến đổi chất này thành chất khác. - Chất ban đầu bị biến đổi trong phản ứng gọi là gì, chất mới sinh ra - Chất phản ứng ; sản phẩm. gọi là gì? HS2: Ghi lại phương trình chữ của các phản ứng sau: 5,0 đ 5.0 đ Phương trình chữ: a) Khi trộn đều bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có sự biến đổi (chưa có PƯ xảy ra). Đun nóng a) Lưu huỳnh + Sắt → mạnh, hỗn hợp tự nóng sáng lên và Sắt(II)sunfua chuyển dần thành chất rắn màu xám đó là sắt (II) sunfua (xảy ra PƯ hoá học). Khá Điểm b) Khi đun nóng, đường màu trắng chuyển dần thành màu đen (than) và có những giọt nước đọng lại ở b) Đường → Than + Nước thành ống nghiệm. 3,0 đ 3,0 đ c) Nến (parafin) cháy trong không c) Parafin + oxi → cacbon đioxit khí tạo ra khi cacbon đioxit và hơi + nước. nước. 3,0 đ * Đọc các phương trình chữ mới viết được. 1,0 đ * Đọc phương trình chữ 4.3. Bài mới - Giới thiệu bài: Chúng ta đã biết thế nào là phản ứng hoá học và phản ứng hoá học xảy ra khi nào. Vậy để nhận biết được dấu hiệu có phản ứng hoá học xảy ra là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu mục IV của tiết 19. - Tiến trình bài dạy: Năm học 2016 - 2017 2 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Tg 1’ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tình huống xuất phát - Từ các phản ứng trên, ta tìm hiểu xem: Dựa vào đâu để biết có phản ứng hoá học xảy ra? 2’ Trường THCS Hoàng Tân - Ghi câu hỏi vào vở thí nghiệm. Hoạt động 2: Nêu ý kiến ban đầu của HS - Từ các phản ứng nêu ở trên, hãy mô tả những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm (đã ghi ở góc bảng): - Yêu cầu đại diện các nhóm HS trình bày những hiểu biết của mình. + Dựa vào đâu để biết có phản ứng hoá học xảy ra? - Ghi những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm. - Những ý HS có thể nêu ra: + Nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra dựa vào dấu hiệu có chất mới sinh ra. + Màu sắc của các chất bị thay đổi. + Trạng thái của các chất bị thay đổi. - Hệ thống các ý kiến HS đưa ra. 3’ + Các chất tỏa nhiệt và phát sáng. Hoạt động 3: Đề xuất câu hỏi - Từ những hiểu biết đã nêu ra - Các câu hỏi đề xuất của HS ở trên còn có thắc mắc nào. có thể là: Hãy nêu những ý kiến thắc mắc + Nhận biết có phản ứng: đó? 1/ Tại sao phải dựa vào dấu hiệu có chất mới sinh ra? 2/ Hiện tượng nào cho ta thấy Năm học 2016 - 2017 3 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Tg Hoạt động của giáo viên Trường THCS Hoàng Tân Hoạt động của học sinh Nội dung có chất mới sinh ra? 3/ Quá trình xảy ra phản ứng có sinh ra nhiệt không? Có phát sáng không? - Tập hợp các câu hỏi của các nhóm theo nội dung: Dấu hiệu để nhận biết có PƯHH xảy ra. 13’ Hoạt đông 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu 1. Đề xuất thí nghiệm: - Để trả lời được các câu hỏi đã - HS có thể đề xuất nhiều thí đặt ra ở trên ta cần nghiên cứu nghiệm khác nhau. những thí nghiệm nào? (1) Thí nghiệm 1: Fe tác dụng với HCl (2) Thí nghiệm 2: - BaCl2 tác dụng với H2SO4 (3) Thí nghiệm 3: - Đốt rượu Etylic (4) Thí nghiệm 4: - Cho cục vôi sống nhỏ vào nước cất. (5) Thí nghiệm 5: Cu tác dụng với HCl. - Nhận đồ dùng thí nghiệm và - Cung cấp đồ dùng thí nghiệm kiểm tra. (Như chuẩn bị) - Yêu cầu HS thảo luận về cách - Thảo luận về cách tiến hành các thí nghiệm. tiến hành thí nghiệm. Lưu ý HS: + TN 4: Sau khi cho cục vôi nhỏ ống nghiệm đựng nước cất rồi hãy sờ tay vào đáy ống nghiệm, nhận xét. Năm học 2016 - 2017 4 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Tg Hoạt động của giáo viên Trường THCS Hoàng Tân Hoạt động của học sinh Nội dung 2. Tiến hành thí nghiệm: - Tiến hành thí nghiệm, ghi lại hiện tượng quan sát được - Cho HS tiến hành thí nghiệm. và giải thích trong vở thí - Bao quát lớp, đi tới các nhóm nghiệm để hướng dẫn thêm, điều chỉnh các sai lầm, giúp đỡ HS (khi cần thiết) - Yêu cầu HS nêu lại hiện tượng quan sát được ở các thí - Hiện tượng và giải thích: nghiệm. Giải thích. 1/ Fe tan dần, dung dịch sủi bọt và chuyển sang màu xanh nhạt. 2/ Tạo chất rắn (kết tủa) màu trắng. 3/ Rượu cháy và tỏa nhiệt. 4/ Tỏa nhiệt. 5/ Không có hiện tượng -> không có phản ứng xảy ra. - Dựa vào kết quả các thí nghiệm và kết hợp với hiểu biết trong cuộc sống, thảo luận - Trả lời các câu hỏi đề xuất nhóm để trả lời các câu hỏi + Nhận biết có phản ứng: thắc mắc ở trên. 1/ Vì chất mới có tính chất khác với chất phản ứng. 2/ Sự thay đổi màu sắc, trạng thái. 3/ Quá trình xảy ra phản ứng có trường hợp sinh ra nhiệt, có trường hợp phát sáng. 5’ Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức mới - Tổ chức cho HS đối chiếu kết quả nghiên cứu với hiểu biết Năm học 2016 - 2017 - Đối chiếu kết quả nghiên VI. Dấu hiệu nhận biết có 5 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Tg Hoạt động của giáo viên ban đầu. Nhận xét. Trường THCS Hoàng Tân Hoạt động của học sinh cứu với hiểu biết ban đầu: * Làm thế nào để biết có phản ứng hoá học xảy ra? * Nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành. Chất mới có tính chất khác với - Nhấn mạnh: Những tính chất chất phản ứng. khác mà ta dễ nhận ra là: màu Những tính chất khác mà ta sắc hay trạng thái (sủi bọt, kết dễ nhận ra là: màu sắc hay tủa). trạng thái.. - Ngoài ra, sự toả nhiệt và phát sáng cũng có thể là dấu hiệu có PƯHH xảy ra. 10’ Nội dung phản ứng hoá học xảy ra: Nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành. Hoạt động 6: Luyện tập Bài tập: Bài 1: Xác định chất tham gia, sản phẩm rồi viết phương trình chữ cho các phản ứng hóa học sau: a. - Chất tham gia: Magie, axit sunfuric; sản phẩm: magie sunfat, hidro a. Magie tác dụng với axit sunfuric tạo thành magie sunfat và khí hidro thoát ra. - Phương trình chữ: Magie + axit sunfuric  magie sunfat + hidro b. Đốt cháy hidro trong khí oxi tạo thành nước. b. - Chất tham gia: Hidro, oxi; sản phẩm: nước - Phương trình chữ: Hidro + oxi  nước c. Cho kim loại natri tác dụng Năm học 2016 - 2017 c. - Chất tham gia: Natri, 6 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Tg Hoạt động của giáo viên Trường THCS Hoàng Tân Hoạt động của học sinh Nội dung với nước tạo thành dung dịch nước; sản phẩm: natri natri hidroxit và khí hidro thoát hidroxit, hidro ra. - Phương trình chữ: Natri + nước  natri hidroxit + hidro d. Kali clorat bị phân hủy ở nhiệt độ cao, tạo thành kali clorua và khí oxi. d. - Chất tham gia: Kali clorat; sản phẩm: Kali clorua, oxi - Phương trình chữ: Kali clorat  Kali clorua + oxi Bài 2: Bỏ quả trứng vào dung dịch axit clohiđric thấy sủi bọt ở vỏ quả trứng. Biết rằng axit Bài 2. clohiđric đã tác dụng với canxi cacbonat (chất có trong vỏ - Dấu hiệu có phản ứng xảy trứng) tạo ra canxi clorua, nước ra: Sủi bọt ở vỏ quả trứng. và khí cacbon đioxit thoát ra. - Phương trình chữ của phản - Hãy chỉ ra dấu hiệu để nhận ứng: biết có phản ứng xảy ra? Axit clohiđric + canxi - Ghi lại phương trình chữ của cacbonat phản ứng  canxi clorua + nước + - Giáo dục: cacbon đioxit Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều PƯHH xảy ra, có phản ứng có lợi, có phản ứng không có lợi (như hiện tượng sắt bị gỉ, nhiều đồ dùng bằng kim loại bị gỉ…) ta phải biết cách bảo quản chúng . 4.4. Dặn dò (5’) a. Bài tập về nhà: Năm học 2016 - 2017 7 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Trường THCS Hoàng Tân - Học kĩ bài và làm hoàn thành các bài tập 6 trang 51 – sgk và 13. 6, 13.8 tr17sbt - Đọc bài đọc thêm trang 51 – SGK. * Hướng dẫn về nhà: Bài tập 6/51 (SGK) a) - Đập vừa nhỏ than để tăng bề mặt tiếp xúc của than với khí oxi (trong không khí). - Dùng que lửa châm để nâng nhiệt độ của than (hay làm nóng than), quạt mạnh để thêm đủ khí oxi. - Khi than bén cháy là đã có phản ứng hoá học xảy ra. b) Than + Khí oxi → Khí cacbon đioxit. b. Chuẩn bị cho tiết sau: + Ôn lại hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học. + Kẽ mẫu tường trình thực hành. + Mỗi nhóm mang 1 hộp diêm. * Mẫu tường trình: TN Thao tác chính Hoà tan và đun nóng kali pemanganat - Hoà tan KMnO4 Thực hiện phản ứng với canxi hiđroxit a) Hiện tượng PTchữ (nếu có)+ Kết luận - Đun nóng KMnO4 b) 5. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………… Năm học 2016 - 2017 8 Giáo viên: Đoàn Văn Khiên Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Hoàng Tân 9
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan