Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Trung học cơ sở Tích hợp liên môn trong dạy học sinh học 8 chủ đề vệ sinh hô hấp...

Tài liệu Tích hợp liên môn trong dạy học sinh học 8 chủ đề vệ sinh hô hấp

.DOC
45
2706
104

Mô tả:

\ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HAI BÀ TRƯNG TRƯỜNG THCS NGUYỄN PHONG SẮC CHỦ ĐỀ DẠY HỌC VỆ SINH HÔ HẤP Bài thi tích hợp liên môn trong dạy học Sinh học 8 Môn học chính : Sinh học Môn học tích hợp : Hóa học, Mỹ thuật, Thể dục, Ngữ văn, Giáo dục công dân Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà. Hà Nội, tháng 11 năm 2014 1 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội. Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hai Bà Trưng. Trường: THCS Nguyễn Phong Sắc. Địa chỉ: Ngõ 44 Đại La- Hai Bà Trưng – Hà Nội. Điện thoại: 043.9748.297 Email: [email protected] Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hà. Ngày sinh: 11/3/1986. Môn: Sinh học. Điện thoại: 097.4420.999. Email: [email protected] 2 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ ÁN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN 1. TÊN HỒ SƠ DỰ ÁN Dạy học tích hợp liên môn : "VỆ SINH HÔ HẤP" 2. ĐỐI TƯỢNG DỰ ÁN 2.1. Đối tượng học sinh - Học sinh: khối 8 trường THCS Nguyễn Phong Sắc. - Số lớp: 01 lớp - Số lượng học sinh: 24 học sinh. 2.2. Những đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án Dự án mà tôi thực hiện là một tiết học trong chương trình Sinh học lớp 8. Đồng thời bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy Sinh học cho các em học sinh khối 8 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện. Các em học sinh khối 8 đã tiếp cận 3 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS nên không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những phương pháp học tập tích cực. Tuy nhiên trong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trong môn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để giải quyết vấn đề vệ sinh hô hấp. Tích hợp nội môn là tích hợp giữa các kiến thức trong môn học để giải quyết vấn đề cần nghiên cứu. Học sinh biết cách tích hợp nội môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề “Vệ sinh” mà mục tiêu đã đề ra. Bộ môn Sinh học là một trong những bộ môn có khả năng đưa giáo dục rèn luyện thân thể, bảo vệ môi trường vào thực tế một cách thuận lợi nhất. 3 Tích hợp liên môn là tích hợp kiến thức giữa các môn học với nhau để giải quyết vấn đề cần nghiên cứu. Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề: phòng, chống các tác nhân gây hại đường hô hấp, nâng cao sức khỏe bản thân.... mà mục tiêu đã đề ra. Ngoài ra các em còn cần biết cách cải tạo môi trường sống để bầu không khí trong lành hơn. Đối với các môn học khác như môn Thể dục, Giáo dục công dân, Mĩ thuật… các em đã được tìm hiểu về kiến thức bảo vệ cơ thể, bảo vệ môi trường được tích hợp trong giờ học. Vì vậy khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Sinh học để giải quyết một vấn đề trong giờ học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ. 3. Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN 3.1. Vai trò của dự án đối với thực tiễn dạy học Bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa. Bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động, phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay. Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn. Qua việc dạy học thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một số vấn đề có liên quan đến kiến thức bài học. Từ những kiến thức của bài học và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác. 3.2. Vai trò của dự án đối với thực tiễn đời sống xã hội “Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực. Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó. Tích hợp trong dạy học sẽ giúp học sinh phát huy tính tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống. 4 Đối với bài học này các em học sinh sẽ hiểu rõ được nguyên nhân, hậu quả của các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp (đặc biệt là thuốc lá). Học sinh sẽ tự tìm ra được những biện pháp khắc phục để có một hệ hô hấp tốt, một cơ thể khỏe mạnh. Học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, trồng và bảo vệ cây xanh trong môi trường sống; tuyên truyền để mọi người chung tay bảo vệ môi trường trong lành. Tiểu kết Qua thực tế dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. Chính vì vậy tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Sinh học lớp 8 năm học 2014 - 2015 này và sẽ thực hiện tiếp trong năm học tiếp theo. Tuy nhiên với kinh nghiệm, trình độ cũng như khả năng hiểu biết còn hạn hẹp nên dự án không tránh khỏi những khiếm khuyết, sai sót. Tôi mong rằng sẽ nhận được sự góp ý, bổ sung, sửa đổi quý báu từ phía đồng nghiệp, chuyên viên Phòng, ... để dự án của tôi được hoàn thiện hơn. 4. MỤC TIÊU CỦA DỰ ÁN 4.1. Kiến thức - Nhận biết và trình bày được các tác nhân gây hại hoạt động hô hấp, nguồn gốc của các tác nhân đó. - Gọi tên, phân biệt được nguyên nhân và mô tả 1 số biểu hiện các bệnh về đường hô hấp thường gặp. - Đề xuất và chọn ra được các biện pháp phù hợp để bảo vệ hệ hô hấp. 5 - Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách để cơ hô hấp phát triển và rèn luyện phản xạ hô hấp qua các động tác: nhịn thở và thở sâu. - Kể tên 1 số động tác thể dục: vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa….và trình bày được cách hít thở và vận động các cơ hô hấp (cơ nâng sườn, cơ liên sườn ngoài, cơ hoành, các cơ ngực) - Mở rộng được nội dung bài học: Ủ than tổ ong trong phòng kín gây chết người; những lưu ý khi sử dụng thuốc chữa trị, cách bảo vệ hệ hô hấp trong khi thoát hiểm (hỏa hoạn, ngạt nước...) ; tác hại của thuốc lá với sức khoẻ và Luật Phòng, chống tác hại của thuốc lá 4.2. Kỹ năng - Củng cố kỹ năng quan sát hình ảnh (slide, tranh vẽ, băng hình…) về nguồn gốc tác nhân gây hại cho hệ hấp; cách luyện tập cơ, xương để tăng dung tích sống ; nhận xét/phân tích nội dung những hình ảnh đó để tổng hợp kiến thức. - Rèn kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu SGK Sinh học 8, sách tham khảo môn Sinh, các tài liệu về bệnh đường hô hấp, bảo vệ môi trường…và lập kế hoạch hoạt động nhóm. - Rèn kỹ năng tự tổ chức trò chơi: thi kể (đoán, liệt kê….) tên các tác nhân gây hại; các bệnh về hệ hô hấp. - Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả; bước đầu so sánh và đánh giá được sản phẩm của nhóm mình với các nhóm khác. - Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế: những người không hút thuốc lá nhưng hít phải khói thuốc cũng bị ảnh hưởng xấu tới hệ hô hấp; không nên ủ than trong phòng kín; không nên la hét, nói to trong điều kiện độ ẩm không khí cao, lạnh và nhiều bụi; không nên ăn kem, uống nước lạnh nhiều cùng 1 lúc….. - Kỹ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khi hợp tác nhóm. - Hình thành kỹ năng thoát hiểm khi bị hỏa hoạn, đuối nước… 6 - Mô tả, thực hiện thành thạo các động tác rèn luyện hệ hô hấp mà HS đã học: vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa… - Kỹ năng thuyết minh, thuyết trình các bài báo cáo trước tập thể. - Kỹ năng sử dụng đồ dùng dạy học. 4.3.Thái độ - Học sinh có thói quen khoa học khi rèn luyện hệ hô hấp nói riêng, sức khỏe nói chung của bản thân. - Có ý thức vận dụng vào cuộc sống hàng ngày cách vệ sinh hệ hô hấp của bản thân. - Tập hợp được các bài tập cho hệ hô hấp phù hợp với độ tuổi, với bản thân. - Có thái độ chống thói quen hút thuốc lá của những người xung quanh bằng hành động cụ thể: nhắc nhở, khuyên nhủ….những người xung quanh. - Có tinh thần ủng hộ những đóng góp kiến thức của các bạn HS khác khi thực hiện dự án. - Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn Sinh học, Thể dục, Mĩ thuật…; có thái độ học tập nghiệm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường. 5. PHƯƠNG PHÁP, CÁCH THỨC THỰC HIỆN 5.1. Phương pháp Dạy học theo dự án. 5.2. Cách thức thực hiện: Các nhóm HS có thể lựa chọn 1 hoặc nhiều cách thực hiện để thể hiện nội dung chủ đề mà nhóm tìm hiểu: - Thuyết trình có minh họa tranh, ảnh, video về các tác nhân và nguyên nhân gây hại, các bệnh về hô hấp, các biện pháp giữ gìn, bảo vệ hệ hô hấp khỏe mạnh; cách sử dụng thuốc chữa bệnh về đường hô hấp đúng loại, đúng liều lượng theo sự chỉ dẫn của bác sĩ…. 7 - Xây dựng phóng sự tài liệu, phỏng vấn điều tra về các tác nhân gây hại và các bệnh về hô hấp ở địa phương; thực hiện báo cáo việc tìm hiểu kết quả đạt về sức khỏe thông qua thành tích đã đạt được của các bạn học sinh ở môn bóng rổ, bóng đá, cầu lông… - Tổ chức trò chơi tìm hiểu tên tác nhân, tên các bệnh về hô hấp, tên các loại thuốc, cách rèn luyện cho hệ hô hấp, các bài tập thể dục thể thao…. - Tổ chức thảo luận về các nội dung rèn luyện hệ hô hấp: nguồn gốc các tác nhân, cách hít – thở đúng cách, cách vận động các cơ hô hấp - Vẽ tranh cổ động; thiết kế băng rôn, khẩu hiệu tuyên truyền về bảo vệ hệ hô hấp, bảo vệ môi trường, phòng và chống tác hại của hthuốc lá…. - Viết các tiểu phẩm (bài hát, bài thơ…) có nội dung phòng, chống tác của thuốc lá; phê phán các hành động như: xả rác bừa bãi, thải khí độc hại vào môi trường….. - Các hình thức khác. 6. PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC Thiết bị, tư liệu, học liệu - Máy tính Công nghệ - Máy quay - phần cứng - Máy in Công nghệ - phần mềm - Máy chiếu - Phần mềm internet - Phần mềm violet - Các phần mềm khác Chuẩn Chuẩn bị của bị của thầy trò x x x x x x x x x x 8 x x - Sách giáo khoa Sinh học 6, 8; Hóa học 8, 9; Giáo dục công dân 7; Thể dục 6, 7, 8; Mĩ thuật 6,7,8 (NXB Giáo dục Việt Nam) - Sổ tay Sinh học 8 (Lê Nguyên Ngọc, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm) - Bài giảng Sinh học 8 (Trần Hồng Hải, Nhà x x xuất bản Giáo dục) - Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Tài liệu Sinh học (Ngô Văn Hưng – Phan Thị Lạc – tham khảo x Trần Thị Nhung – Phan Thị Hồng The (2008) , Nhà xuất bản Giáo dục). - Giáo dục kĩ năng sống trong môn Sinh học ở trường THCS (Bộ Giáo dục và Đào x tạo (2010), Nhà xuất bản Giáo dục). - Dạy học theo chuẩn kiến thức – kĩ năng môn Sinh học lớp 8 (Nguyễn Đình Nhâm x – Lê Ánh Tuyết(2012) , Nhà xuất bản Đại học Sư phạm). - Tranh ảnh về các biện pháp bảo vệ hệ hô x hấp, các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường không khí. Đồ dùng - Que chỉ tranh, bảng phụ, nam châm, bút x dạ, cờ cầm tay, trang phục thể dục thể thao, đồng hồ bấm giây. - Bảng tên nhóm - Các sản phẩm mẫu của học sinh x x 9 x 1. http://violet.vn Nguồn internet 2. http://vi.wikipedia.org/wiki x 3. http://www.youtube.com x x 4. http://www.thuvienykhoa.vn x 5. http://www.thuviensinhhoc.com - Thông báo với nhà trường và phụ huynh x về chương trình này. Khác - Giấy mời, đại biểu, khách mời tham gia chương trình... x 7. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC 7.1. Khởi động dự án 7.1.1 Mục tiêu - HS được rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm. - HS có hứng thú với các hoạt động tự học. - HS định hướng được công việc tìm hiểu của nhóm và của từng cá nhân. 7.1.2 Thời gian Cuối tuần 1 (Sử dụng tiết sinh hoạt của lớp) 7.1.3 Hoạt động Bước 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phát “Phiếu điều tra nhu cầu học tập của học - HS hoàn thành “Phiếu sinh”. GV phát trước 3 ngày để HS nghiên điều tra nhu cầu học tập cứu và hoàn thành. của học sinh”. PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 10 Họ và tên: …………………………………………………… Lớp: ……………………… Trường: …………………… Hãy trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu X vào ô trống trong bảng có câu trả lời phù hợp với em. 1. Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung nào? Nội dung Có Không Có Không 1. Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp 2. Các bệnh về hệ hô hấp 3. Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp 4. Cách rèn luyện cho hệ hô hấp 2. Em muốn thực hiện nhiệm vụ học tập nào trong dự án? Nhiệm vụ Đóng vai thành viên Ban tổ chức, thiết kế chương trình, giấy mời đại biểu. Đóng vai thành viên Ban chuyên môn xây dựng nội dung. Đóng vai người dẫn chương trình, viết lời dẫn và xây dựng câu hỏi giao lưu với khán giả. Đóng vai thành viên của Ban tuyên truyền thiết kế ấn phẩm hoặc poster quảng cáo cho chương trình, vẽ tranh cổ động Đóng vai vận động viên Đóng vai phóng viên điều tra Đóng vai người tham gia hoạt động ngoại khóa. Bước 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Công bố kết quả sắp xếp - Các HS nhận nhóm và bàn bạc bầu nhóm 11 nhóm theo sở thích trưởng, thư kí, viết tên thành viên vào “Danh sách học sinh nhóm….” theo từng nhóm. DANH SÁCH HỌC SINH NHÓM…….. Nội dung tìm hiểu:……………………………………………. STT Họ và tên Nhiệm vụ 1 2 3 4 5 ….. Bước 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm, - Từng nhóm nhận nhiệm vụ tìm hiểu nội hướng dẫn lập kế hoạch nhóm. dung bài học theo chủ đề của nhóm. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ A. Nhóm “Điều tra”: Tìm hiều nội dung 1 Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp 1. Tên các tác nhân gây hại 2. Nguồn gốc các tác nhân. 3. Những ví dụ cụ thể về hoạt động của con người gây hại tới hệ hô hấp. B. Nhóm “Bác sĩ”: Tìm hiều nội dung 2 Các bệnh về hô hấp 1.Tên các bệnh 12 2. Ảnh hưởng của các bệnh tới hệ hô hấp nói riêng và sức khỏe con người nói chung 3. Những hướng dẫn, lưu ý khi chữa 1 số bệnh hay sử dụng thuốc. C. Nhóm “Tư vấn”: Tìm hiều nội dung 3 Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp 1. Các biện pháp phòng, tránh các bệnh về hô hấp 2. 1 số nội dung trong Luật Bảo vệ môi trường và Luật Phòng chống tác hại của thuốc lá. 3. Xử lí 1 số tình huống liên quan tới hệ hô hấp khi thoát hiểm: hỏa hoạn, ngạt nước, ngạt khí... D. Nhóm “Vận động viên”: Tìm hiều nội dung 4 Cách rèn luyện cho hệ hô hấp 1. Cơ sở khoa học để rèn luyện hệ hô hấp 2. Tên các môn thể thao rèn luyện hệ hô hấp khỏe mạnh. Những hướng dẫn hoặc lưu ý khi rèn luyện phản xạ hô hấp trong các bộ môn thể thao đó. 3. Các bài tập thể dục: vươn thở, nghiêng lườn, điều hòa. Bước 4 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phát “Phiếu học tập định hướng hoạt - Nghiên cứu: “Phiếu học tập định động tự học” của từng nhóm; “Phiếu hướng hoạt động tự học”; “Phiếu ghi ghi nhận thông tin”; gợi ý cho học sinh nhận thông tin” một số nguồn tài liệu có thể tham khảo - Lắng nghe, ghi chép, đặt câu hỏi cho giúp hoàn thành nhiệm vụ GV những nội dung chưa hiểu PHIẾU HỌC TẬP 13 ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 1 Tìm hiểu các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp STT Tên Nguồn gốc Số liệu thu thập/ điều tra về các loại tác tác tác nhân nhân/nguồn gốc tác nhân ở địa phương nhân em (nếu có) 1 2 3 …. STT Các hành động Tác hại của con người gây Cách phòng Thái độ, hành tránh động của em ô nhiễm không khí 1 2 3 …. PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 2 Tìm hiểu các bệnh về hô hấp STT Tên bệnh Nguyên Biểu hiện nhân chính Cách Lưu ý phòng khác tránh/chữa trị bệnh 1 2 3 …. Em hãy nêu những ảnh hưởng của việc hút thuốc lá. - Ảnh hưởng tới sức khỏe của con người 14 ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Ảnh hưởng tới môi trường xung quanh ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Ảnh hưởng tới kinh tế gia đình và xã hội ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Ảnh hưởng khác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 3 Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp STT Các biện pháp bảo vệ Ý nghĩa 15 hệ hô hấp 1 2 3 …. STT Các hành động của con Biện pháp Thái độ, hành người gây ô nhiễm phòng tránh động của em không khí 1 2 3 …. STT 1 2 3 …. Tình huống Hỏa hoạn Ngạt hơi Ngạt nước Biện pháp bảo vệ hệ hô hấp Luật Bảo vệ Môi trường Luật Phòng chống tác hại của thuốc lá Những ý chính PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA NHÓM 4 Tìm hiểu cách rèn luyện cho hệ hô hấp Em hãy giải thích cơ sở khoa học của các cách rèn luyện hệ hô hấp. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 16 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Động tác Vươn thở Nghiêng lườn Điều hòa ……. Cách tập Vận dụng thực tiễn Bơi Hát ……… Lưu ý Cách tập Lưu ý PHIẾU GHI NHẬN THÔNG TIN Họ và tên:………………………………………. …………… Lớp: …………………………………………………………. Trường: :………………………………………. …………… Ghi lại những gì em biết về: Các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp; Các bệnh về hệ hô hấp; Các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp; Cách rèn luyện cho hệ hô hấp. Sau đó viết ra những câu hỏi ngắn cho những điều em muốn biết. Khi hoàn thành bài học, hãy ghi lại những gì em đã học được. Những điều em Những điều em Những điều em đã biết muốn biết học được ……………………… ……………………… ………………… 17 ……………………… ……………………… ………………… ……………………… ……………………… ………………… ……………………… ……………………… ………………… ……………………… ……………………… ………………… ……………………… ……………………… ………………… Bước 5 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Kí “Hợp đồng học tập” - Kí “Hợp đồng học tập” HỢP ĐỒNG HỌC TẬP Nhiệm vụ Bắt Thời Hình Địa Đáp buộc gian thức điểm án hay tự thực thực thực chọn hiện hiện hiện Hoàn Tự thành đánh giá Tìm hiểu về tên và nguồn gốc các tác nhân Tìm hiểu các bệnh về hô hấp Tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp Tìm hiểu các 18 cách rèn luyện hệ hô hấp 1.Điều kiện của hợp đồng: mỗi HS phải thực hiện 1/4 nhiệm vụ, gồm 1nhiệm vụ bắt buộc và 3 nhiệm vụ tự chọn. 2.Em là....................xin cam kết hoàn thành các nhiệm vụ trong bản hợp đồng. Học sinh Giáo viên (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) 7.2. Triển khai dự án 7.2.1 Mục tiêu - Rèn kỹ năng thu thập thông tin, phỏng vấn, điều tra thực tế, sử dụng máy chụp ảnh, quay phim,… - Rèn kỹ năng viết báo cáo và trình bày vấn đề của HS - Các nhóm tự phân công tìm hiểu, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, video về các nội dung được phân công. - Học sinh rèn luyện được kỹ năng làm việc nhóm. - Rèn kỹ năng thu thập thông tin, phỏng vấn, điều tra thực tế,… kỹ năng viết báo cáo và trình bày vấn đề của HS 7.2.2 Thời gian Tuần 2, 3 7.2.3 Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giúp đỡ, định hướng cho - Các nhóm HS phân công nhiệm vụ, xây học sinh và các nhóm trong quá dựng kế hoạch sinh hoạt nhóm để hoàn trình làm việc. thành nhiệm vụ. 19 - Đặt lịch giải đáp thắc mắc cho - Viết nhật kí và biên bản làm việc nhóm. HS. Giúp đỡ HS khi HS yêu cầu. - Viết báo cáo, sắp xếp các nội dung tìm hiểu nghiên cứu được thành kịch bản để tổ chức trò chơi, diễn tiểu phẩm, thuyết minh….... - HS chuẩn bị tổ chức báo cáo kết quả làm việc thông qua thuyết trình, tổ chức trò chơi, thảo luận, tiểu phẩm, triển lãm...: nội dung, tổ chức, cơ sở vật chất, thiết bị. BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM 1. Thời gian, địa điểm, thành phần - Địa điểm:............................................................................................ - Thời gian: từ......giờ.....đến ....giờ ..........Ngày.......tháng......năm ..... - Nhóm số: ……...; Số thành viên: .................... Lớp:……. - Số thành viên có mặt............ Số thành viên vắng mặt.......... 2. Nội dung công việc: (Ghi rõ tên chủ đề thảo luận hoặc nội dung thực hành) .............................................................................................................. ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... 3. Bảng phân công cụ thể STT Họ và tên Công việc được giao Thời hạn hoàn thành Ghi chú 1 2 3 4 5 20
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan