Tài liệu Thực trạng sử dụng phương pháp montessori nhằm giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non montessori

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Hoài Thu THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỬ DỤNG VẬT THẬT CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON MONTESSORI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Hoài Thu THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỬ DỤNG VẬT THẬT CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON MONTESSORI Chuyên ngành : Giáo dục Mầm non Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS.NGUYỄN THỊ HỒNG PHƯỢNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận văn Lê Hoài Thu LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn, chỉ bảo nhiệt tình của TS. Nguyễn Thị Hồng Phượng - người đã tận tình giúp đỡ em hoàn thành luận văn này. Em cũng xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với: Các thầy giáo, cô giáo khoa Giáo Dục Mầm Non, Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, phòng Quản lý khoa học, Thư viện trường Đại học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh đã giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Ban giám hiệu, tập thể các cô giáo, cùng các cháu của trường Mầm non tư thục Montessori ở Phường Thảo Điền, Q.2, TP. Hồ Chí Minh, đã tạo điều kiện thuận lợi giúp em tiến hành nghiên cứu và khảo sát để hoàn thành luận văn. Cám ơn gia đình, anh chị đồng nghiệp, bạn bè đã hết lòng giúp đỡ, khích lệ, động viên trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Em xin chân thành cảm ơn! TP.HCM, ngày 30 tháng 09 năm 2015 Tác giả Lê Hoài Thu MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ cái viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các biểu đồ MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1 Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỬ DỤNG VẬT THẬT CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG...................................... 5 1.1. Lịch sử phát triển phương pháp giáo dục Montessori.................................... 5 1.2. Khái niệm công cụ của đề tài ......................................................................... 8 1.3. Mô hình giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật cho trẻ 24 - 36 tháng trong trường Montessori ............................................................................. 11 1.3.1. Vai trò của vật thật trong giáo dục trẻ em............................................. 11 1.3.2. Việc tổ chức và phương pháp thực hiện giáo dục trẻ em sử dụng vật thật của Montessori ......................................................................... 13 1.3.3. Tìm hiểu về chương trình giáo dục “Thực hành cuộc sống” ................ 15 1.3.4. Tiêu chí và thang đánh giá .................................................................... 21 Tiểu kết Chương 1 ............................................................................................... 26 Chương 2. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TRONG VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỬ DỤNG VẬT THẬT CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON MONTESSORI ........................... 27 2.1. Khái quát chung về tổ chức nghiên cứu thực trạng ..................................... 27 2.1.1. Mục đích nghiên cứu ............................................................................. 27 2.1.2. Đối tượng nghiên cứu............................................................................ 27 2.1.3. Địa bàn nghiên cứu ............................................................................... 27 2.1.4. Thời gian nghiên cứu ............................................................................ 28 2.1.5. Nội dung nghiên cứu ............................................................................. 28 2.1.6. Phương pháp nghiên cứu thực trạng ..................................................... 28 2.2. Phân tích kết quả nghiên cứu thực trạng ...................................................... 30 2.2.1. Nhận thức của giáo viên mầm non trong việc sử dụng phương pháp Montessori giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật cho trẻ 24 – 36 tháng ....................................................................................... 30 2.2.2. Thực trạng về việc tổ chức sử dụng phương pháp Montessori trong việc giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật cho trẻ 24 - 36 tháng. ...................................................................................... 48 2.2.3. Thực trạng kỹ năng sử dụng vật thật của trẻ 24 – 36 tháng tại trường Mầm non tư thục Montessori .................................................. 53 2.2.4. Thực trạng về tổ chức nhân sự và tập huấn cho giáo viên mầm non sử dụng phương pháp Montessori ................................................ 57 2.2.5. Những đề xuất nhằm nâng cao việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật theo phương pháp Montessori .................... 58 2.2.6. Đề xuất biện pháp nâng cao việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sử dụng vật thật theo phương pháp Montessori ......................... 59 Tiểu kết Chương 2........................................................................................... 61 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM....................................................... 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 67 PHỤ LỤC