TÂM LÝ HỌC CĂN BẢN
TÂM LÝ HỌC CĂN BẢN
Tác giả: Rob erts Feldman
Biên dịch: Minh Đức – Hồ Kim Chung
LỜI NÓI ĐẦU
Tâm lý học căn bản được biên dịch nhằm
giới thiệu khái quát về bộ môn Tâm Lý Học. Tuy chú
trọng đến các nền móng xây dựng, nhưng nó cũng
trình bày sáng tỏ khía cạnh ứng dụng của tâm lý học
vào cuộc sống hàng ngày của con người. Với ba mục
tiêu chính:
Thứ nhất, nó được soạn thảo nhằm bao quát
các vấn đề chủ yếu thuộc lãnh vực tâm lý qua lý thuyết,
các công trình nghiên cứu, cũng như các ứng dụng
chính của môn tâm lý học.
Thứ hai, nhằm giúp độc giả xây dựng nhận
thức sâu sắc về cơ sở khoa học của bộ môn tâm lý,
cũng như nhằm khích lệ óc tư duy sáng tạo có phê
phán.
Sau cùng, cuốn sách này thực sự hấp dẫn và
gây cảm hứng để khơi dậy tính hiếu kỳ tự nhiên của
độc giả đối với thế giới chung quanh.
Nói chung Tâm Lý Học căn bản nhằm giúp
bạn đọc là sinh viên, nghiên cứu sinh v.v... cùng đông
đảo độc giả phát huy khả năng vận dụng tâm lý học để
tìm hiểu xã hội chúng ta đang sống. Các tài liệu được
trình bày trong nhiều vấn đề rất trọn vẹn ý nghĩa và dễ
hiểu. Một chương kết thúc bằng một tóm lược cô đọng
và một loạt các câu hỏi ôn tập về nội dung. Độc giả sẽ
có thể tự đánh giá mức độ tiếp thu cũng như sự am
hiểu về nội dung đã học.
Nhà xuất bản Văn hóa - Thông tin xin trân
trọng giới thiệu cùng bạn đọc.
NXB VĂN HÓA - THÔNG TIN
LỜI TỰA
Không dễ gì giải trình được những điểm phức
tạp và mâu thuẫn trong tác phong cư xử của con
người. Chúng ta chứng kiến hành vi thiện cũng như
ác; chúng ta đương đầu với lối cư xử hợp lý cũng như
phi lý; và chúng ta tìm được sự cộng tác thiện chí cũng
như gặp phải sự cạnh tranh thô bạo trong cái thế giới
muôn màu muôn vẻ này.
Bộ sách này được soạn thảo nhằm giới thiệu
khái quát về môn tâm lý học. Tuy chú trọng đến các
nền móng xây dựng bộ môn, nhưng nó cũng trình bày
sáng tỏ khía cạnh ứng dụng của tâm lý học vào cuộc
sống hàng ngày của con người. Với ba mục tiêu chính:
Thứ nhất, nó được soạn thảo nhằm bao quát
các địa hạt chủ yếu thuộc lãnh vực tâm lý qua việc giới
thiệu các lý thuyết, các công trình nghiên cứu, cũng
như các ứng dụng chính của môn tâm lý học.
Thứ hai, nhằm giúp độc giả xây dựng nhận
thức sâu sắc về cơ sở khoa học của bộ môn cũng như
nhằm khích lệ óc tư duy có phê phán của họ.
Sau cùng, bộ sách này thực sự hấp dẫn và
gây cảm hứng để khơi dậy tính hiếu kỳ tự nhiên của
độc giả đối với thế giới chung quanh.
Nói chung, Tâm Lý Học Căn Bản được soạn
thảo nhằm giúp độc giả phát huy khả năng vận dụng
môn tâm lý học để tìm hiểu xã hội chúng ta đang sống.
Dĩ nhiên, ba mục tiêu này tương thuộc lẫn nhau. Thực
ra, tôi cho rằng nếu như tác phẩm Tâm Lý Học Căn
Bản này thành công trong sứ mệnh truyền đạt chính
xác nét tinh túy của môn tâm lý học, thì các mục tiêu
tìm hiểu và quan tâm về lãnh vực tâm lý sẽ tự nhiên
gặt hái được. Để đạt được mục đích đó, tôi đã chú
trọng khá nhiều đến lối hành văn trong cuốn sách. Nó
nhằm đóng góp một bài tường thuật cuộc tọa đàm của
hai nhân vật về tâm lý học có bố cục giống như một bài
luận văn. Khi viết "chúng ta", tôi có ý muốn đề cập đến
hai người chúng ta - tôi, với tư cách là soạn giả và bạn,
là độc giả.
Ngoài ra, tập sách giáo khoa này có những
bài đọc thêm đặc biệt để nêu bật khía cạnh ứng dụng
môn tâm lý học vào cuộc sống thường ngày trong thế
giới quanh chúng ta (các đoạn ứng dụng thực tiễn),
thảo luận về các khám phá khoa học quan trọng vừa
mới lạ vừa hấp dẫn trong lãnh vực tâm lý (các đoạn
Trích Dẫn Thời Sự), và đưa ra các lời khuyên nhằm cải
thiện ý nghĩa cuộc sống của chúng ta (các đoạn Thành
quả của Tâm Lý Học).
Nó cũng là một cuốn sách được soạn thảo
công phu nhằm khích lệ việc học tập.
Các tài liệu được trình bày trong nhiều đoạn
trọn vẹn ý nghĩa và dễ sử dụng. Mỗi đoạn kết thúc
bằng một tóm lược cô đọng (gọi là mục Tóm Tắt) và
một loạt câu hỏi ôn tập về nội dung vừa được trình bày
(gọi là mục Học ôn). Giải đáp các câu hỏi này - và sau
đó kiểm tra thành tích ở trang kế tiếp - độc giả sẽ có
thể đánh giá được mức độ tiếp thu, cũng như đặt nền
móng để am hiểu và ghi nhớ lâu dài nội dung đã học
hỏi được.
Tóm lại, tác phẩm Tâm Lý Học Căn Bản được
trình bày theo hình thức gần gũi với độc giả. Qua đó,
nó không chỉ nhằm giới thiệu cho độc giả nội dung
căn bản - và hứa hẹn - của môn học, mà còn tạo niềm
hứng khởi sinh động đối với lãnh vực tâm lý. Tôi ước
mong nỗ lực bước đầu này sẽ góp phần thắp sáng
lòng nhiệt tình và niềm say mê của độc giả đối với lãnh
vực tâm lý.
KHÁI QUÁT TÁC PHẨM TÂM LÝ HỌC CĂN
BẢN
Tâm Lý Học Căn Bản bao quát các chủ đề
truyền thống thuộc lãnh vực tâm lý. Thí dụ, nó bao gồm
các đề tài như Sinh học làm Nền tảng cho Hành vi ứng
xử, Cảm giác và Nhận thức. Tiến trình học tập, Hoạt
động trí tuệ. Phát triển nhân cách, Cá tính, Hành vi bất
bình thường, và các Nền tảng Tâm lý Xã hội của Hành
vi ứng xử.
Tâm Lý Học Căn Bản là một bộ sách cô đọng
ngắn gọn. Nó chú trọng đến tinh túy của môn Tâm Lý
Học nhằm giới thiệu sơ bộ lãnh vực này. Nó cũng trình
bày cách thức các lý thuyết và các nghiên cứu trong
lãnh vực tâm lý ảnh hưởng ra sao đến cuộc sống
thường ngày của độc giả. Đặc biệt với giới sinh viên,
nó phản ánh một số sắc thái độc đáo để giúp cho các
bạn tiếp thu nhiều nhất những khái niệm, lý thuyết, sự
kiện, và các loại thông tin khác trong lãnh vực tâm lý.
Muốn lợi dụng được các đặc điểm ấy, các bạn nên
thực hiện một số bước khi nghiên cứu tập sách này.
Nhờ tuân thủ các bước này, không những sẽ tiếp thu
nội dung cuốn sách nhiều nhất, mà các bạn cũng sẽ
xây dựng được thói quen học tập giúp gặt hái được
thành quả khả quan đối với các môn học khác cũng
như phát huy óc sáng tạo hoặc phê phán đối với các
tài liệu học tập nói chung.
Sử dụng phương pháp học tập
Mặc dù người ta trông đợi chúng ta ra sức
học tập để tiếp thu rất nhiều điều trong suốt thời gian
chúng ta ở trường lớp, nhưng hiếm khi chúng ta được
truyền thụ các kỹ thuật có hệ thống nhằm giúp chúng ta
học tập có hiệu quả hơn. Song le, giống như trường
hợp chúng ta không mong muốn một bác sĩ học tập
môn cơ thể học bằng phương pháp thử thách và sai
lầm, chỉ những sinh viên phi thường mới có thể tình cờ
tìm được một phương pháp học tập thực sự hữu hiệu.
Thế nhưng các nhà tâm lý đã phát minh được
những kỹ thuật tuyệt vời (đã kinh qua thử thách) nhằm
cải tiến kỹ năng học tập, mà hai trong số đó được
miêu tả ở đây. Nhờ sử dụng một trong hai kỹ thuật này
- gọi tên theo phối hợp các mẫu tự đầu là SQ3R và
MURDER - các bạn có thể tăng cường khả năng học
tập và ghi nhớ cũng như tư duy có phê phán, không chỉ
trong lãnh vực môn tâm lý mà còn đối với tất cả các
môn học khác nữa.
Phương pháp SQ3R gồm một loạt 5 bước,
gọi theo các mẫu tự S - Q-R - R - R. Bước đầu tiên là
điều tra tìm hiểu (survey) tài liệu bằng cách đọc qua
dàn bài, các nhan đề phân đoạn, các đoạn chú thích
hình vẽ, các đoạn tóm tắt, đoạn triển khai chủ đề, và
đoạn những điểm cần ghi nhớ để có một tổng quan về
các điểm quan trọng trong bài học. Bước kế tiếp là chữ Q trong SQ3R - nêu ra các câu hỏi (question). Đặt
các câu hỏi - đọc to lên hoặc viết ra giấy - trước khi
thực sự đọc vào các đoạn trong bài học. Thí dụ, nếu đã
tìm hiểu đoạn này rồi, bạn có thể ghi ngay ra lề sách
câu hỏi "SQ3R và MURDER có nghĩ là gì?" Các câu
hỏi đã được nêu ra ở các đoạn triển khai chủ đề và các
đoạn học ôn kết thúc một đoạn trong bài học cũng là
các câu hỏi ngắn gọn rất hay. Nhưng đều quan trọng
phải ghi nhớ là không nên hoàn toàn trông cậy vào
chúng; tự đặt cho mình các câu hỏi mới là việc làm
cần thiết. Tập sách này chừa lề rất rộng để bạn viết ra
các câu hỏi ấy. Nêu ra những câu hỏi như thế vừa giúp
bạn chú trọng đến các điểm then chốt trong bài học
vừa đặt bạn vào tâm trạng ham học hỏi.
Giờ đây đến bước kế tiếp, mẫu tự "R" thứ
nhất, một bước tối quan trọng là đọc tài liệu (read).
Hãy đọc thật cẩn thận, và đều quan trọng là, đọc với
tâm trạng chủ động và phê phán. Thí dụ, trong khi đọc
bạn hãy cố trả lời các câu hỏi do chính bạn đã đặt ra.
Bạn sẽ thấy mình tiến bộ kịp các câu hỏi mới khi bạn
đọc đến đoạn kế tiếp. Đó là triệu chứng tốt, bởi vì nó
cho thấy bạn đang đọc với tâm trạng hiếu học và chú
tâm đến bài học. Đánh giá có phê phán bài học bằng
cách tìm hiểu cặn kẽ ý nghĩa của những điều đang
đọc, cân nhắc các ngoại lệ và các điểm mâu thuẫn có
thể có, và thăm dò các giả định hậu thuẫn cho các
khẳng định của tác giả.
Bước tế tiếp - mẫu tự "R" thứ hai - là bước kỳ
lạ nhất. Mẫu tự "R” có nghĩa là thuật lại (to recite), theo
đó hãy cố tiếp thu nội dung bài học rồi miêu tả và giải
thích cho chính mình hoặc cho một người bạn, tìm
hiểu tài liệu vừa đọc được để giải đáp các câu hỏi mà
bạn đã nêu ra trước đây. Hãy nói to lên. Đây là dịp để
bạn tự đối thoại với bản thân, không có gì để hổ thẹn
cả. Tiến trình thuật lại này giúp bạn xác định mức độ
am hiểu nội dung bạn vừa đọc được. Ngoài ra, các
nghiên cứu trong lãnh vực tâm lý đã chứng minh rằng
việc truyền đạt lại cho người khác hoặc tự thuật lại cho
mình sẽ giúp cho bạn học tập bài học theo một cách
thức khác hẳn và sâu xa hơn - so với việc học tập
không nhằm truyền đạt lại cho người khác. Như vậy,
việc thuật lại nội dung bài học là một khâu quyết định
trong tiến trình học tập.
Mẫu tự "R" cuối cùng liên hệ đến việc ôn tập
(review). Như sẽ thảo luận trong các chương 5 và 6,
học ôn là điều kiện tiên quyết để học tập và ghi nhớ
được toàn bộ những điều đã học được. Xem lại các
thông tin; đọc lại các mục tóm tắt và các đoạn tóm lược
trong phần Những Điểm Cần Ghi Nhớ: trả lời các câu
hỏi trong các mục học ôn; và sử dụng bất cứ tài liệu
nào có sẵn. Học ôn phải là một tiến trình chủ động,
qua đó bạn xét xem liệu những mảng thông tin khác
nhau sẽ ăn khớp với nhau ra sao để dệt thành bức
tranh toàn diện về nội dung đã học.
Một phương pháp học tập khác chọn dùng mặc dù không phải là không tương đồng với phương
Pháp SQ3R - là phương pháp MURDER của
Dansereau (1978). Dù tên gọi có ý nghĩa chết chóc,
MURDER là một phương Pháp học tập hữu hiệu.
Phương pháp học tập MURDER
Bước đầu tiên là chuẩn bị tâm trạng (mood)
học tập thích hợp bằng cách đặt ra các mục tiêu cho
mỗi học kỳ cũng như chọn thời điểm và địa điểm để
việc học tập không bị xao lãng. Kế tiếp là đọc để hiểu
(understanding), nắm được tài liệu học, qua đó lưu ý
cẩn thận đến ý nghĩa bài học. Nhớ lại (recall) là cố
gắng gợi trí nhớ ngay sau đó về tài liệu học tập mà
không cần lật sách ra xem lại. Kế tiếp là sắp đặt
(digesting) nội dung học tập một cách hệ thống. Trong
bước này bạn nên đính chính bất kỳ đều sai sót nào
trong bước gợi nhớ để nỗ lực sắp xếp và tích lũy nội
dung mới học được vào ký ức.
Kế đó, bạn nên chắt lọc (expanding) (Phân
tích và đánh giá) nội dung mới học được, và cố gắng
áp dụng nó vào các tình huống vượt ra ngoài phạm vi
các ứng dụng đã đề cập trong bài giảng. Nhờ hội nhập
những điều vừa học được vào một mạng lưới thông tin
rộng lớn trong ký ức, bạn sẽ dễ dàng nhớ lại chúng
sau này. Cuối cùng, bước chót là ôn tập (review).
Giống như phương pháp SQ3R, hệ thống về nội dung
đã học là điều kiện cần thiết để học tập thành công.
Cả hai phương pháp SQ3R và MURDER đều
đưa các phương pháp đã kinh qua thử thách nhằm
tăng thêm hiệu quả học tập của bạn. Dù vậy, không
nhất thiết phải lệ thuộc vào một phương pháp riêng
biệt nào, bạn có thể dung hợp các yếu tố khác vào
phương pháp học tập của riêng mình. Thí dụ, các gợi ý
và phương pháp học tập để phát huy óc phê phán sẽ
được trình bày trong suốt cuốn sách Tâm Lý Học Căn
Bản này, như trong chương 6 khi thảo luận về cách sử
dụng thuật ghi nhớ (mnemonics - các kỹ thuật ghi nhớ
nhằm sắp xếp nội dung học tập giúp người ta dễ nhớ
lại). Nếu các phương pháp này giúp bạn dễ dàng vận
dụng nội dung mới học được, hãy tin cậy chúng.
Sau cùng cần lưu ý là thời điểm và địa điểm
học tập về mặt nào đó cũng quan trọng ngang với cách
học tập. Một trong những điều hiển nhiên về lĩnh vực
tâm lý là chúng ta sẽ học tập khả quan hơn, và ghi nhớ
được lâu hơn khi chúng ta học những đoạn ngắn qua
nhiều học kỳ, so với việc tập trung học tập trong một
thời gian kéo dài. Điều này có nghĩa là học suốt đêm
trước ngày thi sẽ kém hiệu quả hơn và bị mệt mỏi hơn
so với cách học đều đặn.
Ngoài việc chọn lọc ấn định thời điểm học
tập, bạn nên tìm cho được một địa điểm đặc biệt để
học tập. Địa điểm ở đâu không thành vấn đề, miễn là
nó giảm đến mức độ tối thiểu tình trạng sao nhãng và
là nơi chỉ dành riêng cho việc học tập của bạn, tìm ra
được một "không gian" đặc biệt giúp bạn có tâm trạng
hứng thú học tập ngay từ đầu, rất thích hợp cho việc
học tập của bạn.
Điều quan trọng hơn nữa là, bạn sẽ say mê
với tâm trạng lạc quan khi học tập môn tâm lý học.
Thật xứng đáng để nỗ lực bởi vì niềm hứng khởi, sự
thách thức, và các hứa hẹn mà môn tâm lý học dành
cho bạn quả thực là quan trọng.
CÁC ĐẶC ĐIỂM TRONG TÂM LÝ HỌC CĂN
BẢN
Sách này được soạn thảo nhằm phục vụ cho
giới độc giả chủ yếu là các sinh viên. Như bạn sẽ thấy
sự thể hiện trọn vẹn ở mọi chương sách, sách này
dung hợp một số đặc điểm quan trọng về mặt giảng
dạy. Đặt nền tảng trên lý thuyết và công trình nghiên
cứu kiểu mẫu về phương pháp giảng dạy căn cứ vào
tiến trình học tập và hoạt động tâm trí, các đặc điểm
này nhằm giúp cho cuốn sách trở thành một công cụ
học tập hữu hiệu, và đồng thời lôi cuốn cũng như khích
lệ tinh thần hiếu học.
Cách dàn ý cuốn sách cũng khá linh động.
Mỗi chương được chia ra từ ba đến năm đoạn trọn vẹn
ý nghĩa và dễ sử dụng, giúp cho các vị giáo sư tiện
việc chọn lựa và bỏ bớt bất kỳ đoạn nào cho phù hợp
với chương trình giảng dạy. Ngoài ra, các tài liệu về
ứng dụng tâm lý cũng được phân bố đều khắp các
chương sách, kể cả các đề tài có tính lý thuyết truyền
thống nhất. Do đó, toàn bộ cuốn sách này phản ánh
mối tương quan chặt chẽ giữa lý thuyết, nghiên cứu, và
ứng dụng trong lĩnh vực tâm lý.
* Dàn bài: Mỗi chương đều có một dàn bài là
một phương tiện giúp chúng ta hiểu rõ mối tương
quan giữa các ý chính trong bài học. Nó cũng đóng vai
trò chiếc cầu nối liền giữa những điều mà độc giả đã
am hiểu với nội dung của chương kế tiếp sau đó.
* Mở đầu: Mỗi chương đều khởi đầu bằng
một bài tường thuật về một tình huống trong cuộc sống
thực tế liên hệ đến các khía cạnh chính của chủ đề
chương sách. Những tình tiết này minh chứng mối
tương quan giữa các nguyên tắc và khái niệm căn bản
trong tâm lý học với các vấn đề và khó khăn trong cuộc
sống thực tế. Thí dụ, Chương nói về Sinh học làm nền
tảng cho hành vi ứng xử khởi đầu bằng bài tường thuật
về trường hợp một bệnh nhân phải chịu một phẫu
thuật khéo léo để khống chế các cơn động kinh;
Chương nói về Hoạt động trí tuệ đề cập cách thức các
kỹ sư NASA hoạch định công tác cứu nạn trong không
gian; và Chương nói về Tâm lý xã hội khởi đầu bằng
một bài tường thuật về thời kỳ bi thảm liên hệ đến việc
sùng bái nhân vật David Koresh ở thành phố Waco
thuộc tiểu bang Texas.
* Triển khai chủ đề: Nối tiếp sau đoạn mở
đầu, đoạn này nhằm minh định các đề tài và vấn đề
chính, đồng thời liệt kê một loạt câu hỏi được giải đáp
trong chương sách.
* Ứng dụng thực tiễn: Đoạn này minh họa
ứng dụng của các khám phá lý thuyết từ các cuộc
nghiên cứu tâm lý để giải quyết các khó khăn trong
cuộc sống thực tế. Thí dụ, Chương Sinh học làm Nền
tảng cho Hành vi ứng cư xử có đoạn minh họa cách
thức các nhà quảng cáo sử dụng các khám phá lý
thuyết của nhà tâm lý để xây dựng các chương trình
quảng cáo; Chương Các trạng thái ý thức khảo xét
cách thức một nhà tâm lý phân tích giọng nói của vị
thuyền trưởng chiếc tàu Valdez thuộc công ty Exxon,
gây tai nạn đổ dầu nghiêm trọng ngoài khơi bờ biển
Alaska ra sao để xác định xem ông này có ngộ độc
rượu trong khi thi hành nhiệm vụ hay không?, và
Chương 15 bàn về rối loạn tâm lý do stress sau khi bị
chấn thương gây ra.
* Trích dẫn thời sự. Các đoạn này phản ánh
một kế hoạch nghiên cứu hiện đại là mối quan tâm
hàng đầu của môn học - nêu ra các nghiên cứu mà
lãnh vực tâm lý đang hướng đến. Chúng giúp độc giả
hiểu được tinh hình phát triển và hoàn thiện của khoa
tâm lý học. Thí dụ, Chương Tâm Sinh Lý đề cập đến
các công trình nghiên cứu hiện đại về dị biệt giới tính
thể hiện trong não bộ của nam và nữ giới; Chương Ký
ức bàn về các chứng cứ xác nhận ký ức mặc nhiên
trong lúc bị gây mê; Chương Phát triển nhân cách trình
bày các khám phá liên hệ đến việc sử dụng dược
phẩm để chữa trị chứng e thẹn bẩm sinh; và Chương
Sống trong thế giới phồn tạp bàn về tệ nạn quấy rồi
tình dục.
* Thành quả của Tâm Lý Học: Mỗi chương
đều có nhiều thông tin chọn lọc nhằm giúp cho độc giả
vận dụng kiến thức tâm lý học hỏi được bằng cách
trang bị khả năng đánh giá thành quả của tâm lý học.
Thí dụ, các đoạn này đề cập các kế hoạch rèn luyện óc
tư duy có phê phán (chương Hoạt động tâm trí), các
phương pháp kiêng ăn thích hợp (chương Động cơ),
và vấn đề chọn thầy thuốc (chương Chữa trị).
* Tóm tắt và Học ôn: Các công trình nghiên
cứu đều cho thấy tầm quan trọng của việc sắp xếp tỉ mỉ
nội dung trong quyển sách giáo khoa sao cho tài liệu
học tập được trình bày trong các đoạn tương đối ngắn
gọn, và giúp người ta chủ động ôn tập các đều vừa học
hỏi được. Do đó, mỗi chương đều được chia ra từ ba
đến năm đoạn, một đoạn đều có một mục Tóm tắt và
Học ôn. Tiểu mục Tóm tắt đúc kết các điểm then chốt
trong đoạn vừa được trình bày, và tiểu mục Học ôn
trình bày nhiều loại câu hỏi để sinh viên trả lời - bao
gồm các câu hỏi chọn giải đáp, điền vào chỗ trống, trả
lời ngắn gọn và đòi hỏi óc phê phán – nhằm trắc
nghiệm khả năng ghi nhớ lẫn mức am hiểu nội dung
bài học.
* Những điểm cần ghi nhớ: Để đơn giản hóa
việc học ôn các nội dung bài học và để giúp đỡ tổng
hợp các thông tin đã trình bày, các đoạn Tóm tắt có
đánh số được nêu ra ở cuối mỗi chương sách. Phần
Tóm tắt này chú trọng đến các điểm then chốt trong bài
học.
Tác Giả
Chương 1. TÌM HIỂU TÂM LÍ HỌC
Chương 2. NỀN TẢNG SINH HỌC CỦA HÀNH VI
Chương
Chương
Chương
Chương
Chương
Chương
Chương
...
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CẢM GIÁC VÀ NHẬN THỨC
CÁC TRẠNG THÁI Ý THỨC
TIẾN TRÌNH HỌC HỎI
KÝ ỨC
TƯ DUY VÀ NGÔN NGỮ
TRÍ THÔNG MINH
ĐỘNG LỰC VÀ XÚC CẢM
Created by AM Word2CHM
Chương 1. TÌM HIỂU TÂM LÍ HỌC
TÂM LÝ HỌC CĂN BẢN
DÀN BÀI
Mở đầu:
Triển khai chủ đề
I. NGHIÊN CỨU HÀNH VI ỨNG XỬ VÀ CÁC TIẾN
TRÌNH TÂM TRÍ:
* Mắt xích chung nối kết các nhà tâm lý
* Nhà tâm lý trong thực tiễn công tác
1. Nhà tâm sinh lý: sinh học làm nền tảng cho
Tâm lý học.
2. Nhà tâm lý thực nghiệm: các tiến trình cảm
giác, nhận thức, học hỏi, và tư duy.
3. Nhà tâm lý phát triển và nhà tâm lý về cá
tính: tiến trình phát triển con người và các dị
biệt về cá tính.
4. Nhà tâm lý y tế, điều dưỡng, và tư vấn: sức
- Xem thêm -