Tài liệu Skkn tieng anh 6;thủ thuật thực hành ngữ liệu tiếng anh 6

Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Phần I : Đặt vấn đề A . Lý do chọn đề tài Ngày nay, Tiếng anh đã thực sự trở thành ngôn ngữ Quốc tế. Tiếng Anh là ngôn ngữ chính của 44 quốc gia . Có một số lượng lớn quốc gia sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai..Tiếng Anh là phương tiện thông tin quan trọng ở nhiều quốc gia trên thế giới. Việt nam cũng trở thành một quốc gia sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Cùng với sự bùng nổ thông tin khoa học, công nghệ hiện đại, Tiếng Anh đã đến Việt Nam như một luồng gió mới và đẫ được đón nhận rất hồ hởi vào sự khởi sắc riêng của nền kinh tế và những chuyển biến của đất nước trên con đường “ công nghiệp hoá - hiện đại hoá” Như Mác đã nói “Biết thêm một ngoại ngữ là sống thêm một cuộc đời”. Hơn nữa chúng ta có một tấm gương lớn về ngoại ngữ đó là Bác Hồ kính yêu. Người đã bôn ba khắp bốn biển năm châu để tìm đường cứu nước. Ngoại ngữ trên con đường Bác đi là yếu tố vô cùng quan trọng để giúp người thành công. Đi đến đâu ,ở nước nào, Người đều cố gắng học tiếng của người bản xứ để học hỏi, lao động và giao tiếp.Học ngoại ngữ đòi hỏi sự khổ luyện và Người đã luôn thành công. 1 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Tiếng Anh là một ngôn ngữ giao tiếp chung của rất nhiều nước và nhiều nền văn hoá, nó trở nên rất phong phú. Để hiểu biết sâu sắc hơn về ngôn ngữ, về đất nước và nền văn hoá nước Anh nói riêng cũng như các đất nước khác trên thế giới. Với tất cả cá lý do trên đây, Tiếng Anh giờ đây đã trở thành môn học quan trọng trong các trường phổ thông. Biết được Tiếng Anh,để hiểu sâu sắc và vận dụng nó như một công cụ giao tiếp là điều tương đối khó, hợn nữa học sinh phải tiếp cận với một đất nước khác, một nền văn hoá xa lạ. Điều đó đòi hỏi người thầy phải đổi mới phương pháp dạy học, tìm ra những phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh lĩnh hội tri thức một cách hiệu quả nhất. B. Đối tượng nghiên cứu - Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 - Học sinh lớp 6A1, 6A3, 6A4 của trường THCS Mã Thành C . Phương pháp nghiên cứu. 1. Đọc tài liệu. 2 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Nghiên cứu thu thập các tài liệu có liên quan đến đề tài. Nhờ đó định hướng được nội dung của đề tài, hiểu rõ vấn đề nghiên cứu và giải quyết vấn đề với những tư liệu tương đối chính xác. 2. Dự giờ thăm lớp. Dự giờ các đồng nghiệp trong và ngoài trường qua nhiều năm học, từ đó đúc rút ra được một số kinh nghiệm về tổ chức thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6. 3. Thảo luận. Qua các cuộc họp tổ, họp nhóm đã thảo luận về những vấn đề khó khăn trong phương pháp giảng dạy tiếng Anh và đặc biệt là phương pháp tổ chức thực hành ngữ liệu. 4. Trải nghiệm bản thân. - Thực nghiệm của bản thân qua các bài dạy trên lớp , áp dụng một số thủ thuật tổ chức thực hành ngữ liệu trong mổi tiết dạy và tự đánh giá hiệu quả của các thủ thuật đó. 3 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - - Qua kết quả kiểm tra chất lượng học sinh , giáo viên tự nhận xét đánh giá hiệu quả của các thủ thuật mà minh đã áp dụng và tự đề ra những giải pháp phù hợp hơn. Phần II : Nội dung A . Cơ sở lý luận Ngôn ngữ là một loại hình giao tiếp, học ngoại ngữ là học cách sử dụng từ ngữ trong giao tiếp, hình thành kỹ năng giao tiếp trong tiếng Anh. Do vậy người dạy học phải xác định mối quan hệ giữa kiến thức và kỹ năngHai thành tố chủ yếu của nội dung dạy học. Kĩ năng là trung tâm, là mục đích cuối cùng của dạy học. Kiến thức là điều kiện, là phương tiện. Chỉ có kiến thức mà không có kĩ năng thì không có khả năng giao tiếp. Dạy ngoại ngữ chính là hoạt động rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh bằng cách tạo ra những tình huống giao tiếp, giúp các em vận dụng được những điều đã học vào trong nhữ cảnh. B. Cơ sở thực tiễn Thực tế cho thấy học ngoại ngữ không gíông như học Tiếng Việt. Đối với Tiếng Việt các em dược giao tiếp hàng ngày ,mọi lúc mọi nơi và từ bé, 4 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - đương nhiên đã giúp các em hình thành kĩ năng giao tiếp với vốn từ phong phú. Còn Tiếng Anh thì phạm vi giao tiếp nhỏ hơn . Điều này đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt trong việc tổ chức hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành ngữ liệu đã học, biến kiến thức thành kỹ năng, thành ngôn ngữ chính của mình. Với phương pháp đổi mới ngày nay cần rèn luyện bốn kỹ năng: nghe ,nói , đọc , viết sao cho cả bốn kỹ năng này đều được thuần thục, hỗ trợ nhau để nâng cao kết quả học tập của học sinh. * Thực trạng đối với việc dạy Tiếng Anh 6 trường THCS Mã Thành: 1. Thuận lợi Nội dung chương trình SGK Tiếng Anh 6 bao gồm các chủ điểm gần gũi với cuộc sống, sát thực với nhu cầu và hứng thú của các em học sinh. Vì vậy một số em rất yêu thích môn học . Một số em học sinh đã ít nhiều ý thức được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ nên các em đã đầu tư cho môn học, tự giác học tập, tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài và vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức ( từ vựng , cấu trúc ) đã thu được vào thực hành giao tiếp. 5 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Ngoài ra SGK còn được thiết kế với nhiều tranh ảnh màu, rõ nét ,sinh động và phù hợp với nội dung từng bài. Do đó , đa số các em đều cảm thấy hứng thú khi học tiếng Anh. Hơn nữa , tranh ảnh minh hoạ còn hỗ trợ cho giáo viên trong việc tổ chức thực hành ngữ liệu và thiết lập tình huống giao tiếp cho học sinh trong học tập. Hơn nữa, bản thân tôi là người luôn học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức và chuyên môn nghiệp vụ, luôn cố gắng đầu tư soạn giảng theo phương pháp mới, luôn cố gắng suy nghĩ thiết kế hoạt động học tập cho học sinh theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo. Đặc biệt tôi luôn dự giờ đồng nghiệp để học hỏi, đúc rút kinh nghiệm cho bản thân. Để hỗ trợ cho việc giảng dạy, tôi tự sưu tầm, làm thêm đồ dùng dạy học cho hầu hết mỗi tiết dạy để tạo ra các tình huống thực hành thú vị, hấp dẫn nhằm lôi cuốn học sinh tham gia hoạt động, nhờ đó giúp các em phát huy tính chủ động và cũng nhớ nội dung bài học lâu hơn. 2. Khó khăn Vì đây là môn học rất mới lạ với các em lớp 6 ( đặc biệt là học sinh nông thôn), các em còn bỡ ngỡ với ngoại ngữ, chưa quen với cách học Tiếng 6 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Anh cho nên các em còn rụt rè, chưa tham gia hết minh vào hoạt động học tập, không cảm thấy tự tin và sợ mắc lỗi khi tham gia hoạt động giao tiếp. Số đông các em còn ham chơi, ý thức về môn học chưa cao và chưa có phương pháp học ngoại ngữ tốt cho nên việc vận dụng vào thực hành giao tiếp còn rất non. Bản thân giáo viên tuy đã cố gắng nhưng vẫn còn hạn chế về tài liệu có liên quan đến phương pháp thực hành ngữ liệu. Tuy có áp dụng phương pháp mới vào dạy học nhưng hiệu quả chưa cao.Đôi khi còn sử dụng thủ thuật không phù hợp. * Từ những vấn đề nêu trên, trong nội dung bài viết này tôi xin đề cập tới một số thủ thuật thực hành ngữ liệu trong Tiếng Anh 6 mà tôi đã thực hiện và thu được nhiều kết quả. C. Nội dung vấn đề I. Khái niệm về thực hành ngữ liệu Thực hành ngữ liệu là những hoạt động được thực hiện sau phần giới thiệu ngữ liệu mới để thực hành nội dung vừa được giới thiệu. Hoạt động này bước đầu thường xoay quanh mẫu cho sẵn, điều này chỉ giúp học sinh ghi nhớ bài học một cách máy móc, để học sinh có thể ghi nhớ lâu hơn ,có 7 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - thể tạo ra các tình huống giao tiếp, giúp học sinh vận dụng được kiến thức đã học vào ngữ cảnh, có thể tự tư duy để phát triển ý hiểu của mình. Quá trình này có thể diễn ra theo các bước cùng với các hoạt động như sau: Bước1: Thực hành có kiểm soát Hoạt động (Controlled pratice) (Drill) Bước 2: Thực hành có hướng dẫn (Guided pratice) Hoạt động (Meaningfull practice in the context) Bước 3: Thực hành tự do Hoạt động (Free production) ( Communicative Activities ) Ví dụ minh hoạ: Unit 4- lesson 3 (B1-6) Sau khi giới thiệu cấu trúc : - Which grade / class are you in ? 8 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - - I am in grade 6 / class 6A Giáo viên cho học sinh thực hành các bước theo thứ tự như sau: Bước 1: T: grade 6 S1: Which grade are you in ? S2: I am in grade 6 T: class 9A S1: Which class are you in ? S2: I am in class 9A Ect... Bước 2: Cho bảng sau Name Thu Phong Grade Class 7 6 S1: Which grade is Thu in? 9 7C 6A Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - S2: She is in grade 7 S1: Which class is she in? S2: She is in class 7C S3: Which grade is Phong in ? S4: He is in grade 6. S3: Which class is he in ? S4: He is in class 6A Bước 3: T: Which grade is your younger sister in? S1: She is in grade 2 S2: She is in grade 4 T: Your elder brother S3: Which grade is your elder brother in? S4: He is in grade 9 10 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Ect... II. Các cách tổ chức thực hành ngữ liệu 1. Thực hành máy móc Mục đích của loại hoạt động này là thực hành để nắm được hình thái cấu trúc, cách dùng mẫu câu mang tính máy móc nhằm đạt được sự chính xác và đúng ngữ pháp. Loại hình thực hành này giúp giáo viên hướng dẫn học sinh vào mục đích cấu trúc câu mình đã đưa ra. Hình thức thực hành này có thể bao gồm những bài luyện tập phổ biến sau: +Nghe- nhắc lại Repetition +Thay thế Substitution +Kết hợp Combination +Chuyển hoá Transformation +Mở rộng Expantion 11 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - +Hoàn thành câu Completion + Trả lời câu hỏi Question and answer Những bài tập này không xếp theo trình tự đã học. Việc sử dụng chúng phải phụ thuộc vào đặc thù của cấu trúc ngữ liệu của bài tập thực hành.Mặc dù những bài tập này tẻ nhạt, máy móc.Song chúng góp phần giúp học sinh nhớ kiến thức cơ bản. Để phần thực hành đỡ tẻ nhạt và có ý nghĩa giao tiếp hơn, giáo viên có thể sử dụng một vài cách như sau: */ Dùng gợi ý: - Gợi ý bằng từ (Wordcue drill) - Gợi ý bằng trực quan (pictures,cards,objects) */Thay đổi cách luyện tập bằng cách thay đổi vai trò của thầy và trò - Teacher-Whole class - Close pair - Open pair */ Phối hợp luyện cặp , luyện nhóm hoặc luyện cả lớp 12 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Ví dụ minh hoạ. 1. Bài tập thay thế máy móc. T: What do you do after school? S: I watch television. T: do the housework S1: What do you do after school? S2: I do the housework. Ect... 2. Bài tập thay thế có ý nghĩa - Sử dụng bảng gợi ý (Means of transport) Model: S1: How do you go to school? does he/she S2: I go to school by bike 13 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - He/she goes Name Hoa Nam Mr Long Go to school Bike Bike motorbike T: (Hoa/ go to school) S1: How does Hoa go to school? S2: She goes to school by bike T: Travel to work (Hoa and Nam/ go to school) S1: How do Hoa and Nam go to school? S2: They go to school by bike T : ( Mr. Long / travel to work ) S1 : How does Mr. Long travel to work ? S2 : He travels by motorbike. Ect... - Sử dụng bảng thời gian gợi ý: 14 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Model: S1:What is he doing? are you S2: He is I am listening to music. playing games. Work Time 6.0 You/ have breakfast 0 He/ go to school 7.00 She/ read book 8.00 S1: What are you doing at 6 o’clock ? S2: I am having breakfast. S3: What is he doing at 7 o’clock ? S4: He is going to school. 15 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - S5: What is she doing at 8 o’clock ? S6: She is reading book. Ect ... Sau khi luyện tập những câu máy móc trên giáo viên có thể chuyển sang những bài tập sáng tạo và có ý nghĩa hơn bằng cách yêu cầu học sinh tự lập một bảng ghi nhớ cho chính mình, có nghĩa là tự rút ra dạng tổng quát. Model sentences: S1: What are you doing? S2: I am reading book T: you/ ride your bike S1: What are you doing ? S2: I am riding my bike T: What is Lan doing ? S: She is riding her bike 16 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Học sinh có thể tự rút ra công thức Form: S1: What + be + S + V-ing ? S2: S + be + V-ing Học sinh có thể luyện tập tương tự theo cặp. Giáo viên chỉ có thể đưa ra hình thức tổng quát này sau khi học sinh đã học cả các mẫu trên. Từ đó giáo viên có thể kết nối thành một đoạn hội thoại nhỏ nhằm nâng cao nhận thức của học sinh. Hoạt động này giúp học sinh dần hình thành hoạt động giao tiếp tự do. Nó chính là nội dung chính của việc dạy thực hành trên lớp.Quá trình này thường được đi từ đơn giản đến phức tạp. 2. Các hoạt động tình huống - Giáo viên đưa ra tình huống, học sinh đặt mình vào hoàn cảnh và đưa ra nhận xét theo ý hiểu. Example 1: Giving advices “should- shouldn’t” T: I am tired. What should I do now? S1:You should go to bed . S2: You should stay at home. 17 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - S3: You shouldn’t go out. - Một số tình huống khác I want to go out. But it’s raining. What should I do ? ……………………………………………………. Example2 : Suggestion with “let’s” - Go to the beach / Go to the park / Go to the zoo - Watch TV / Play soccer / Listen to music T: It’s fine today S1: Let’s go to the park. S2: Yes, let’s... ( No, let’s not . It’s too far) T: It’s very hot today. S3: Let’s go to the beach. S4: That’s a good idea. Ect … 18 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - 3. Hoạt động cụ thể hoá tình huống Example 1: Unit 13 – leson 1 ( A1,2 ) P134-135 (English 6) (Talking about the weather) Summer : 360 C Spring: 280 C Winter : 100 C Fall : 250 C S1: What is the weather like in the summer? Spring? S2: It’s hot warm T: Now, talk to your friends about the weather in Nghe An. Compare with the weather in HaNoi Ect ... 19 Thủ thuật thực hành ngữ liệu Tiếng Anh 6 – Võ Thị Nguyệt - Hình thức bài tập này rất đa dạng, nó tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp của ngữ liệu được sử dụng và giới thiệu. Sự phong phú đa dạng được thể hiện qua vai trò của trò và của thầy. Example 2 : Unit 3- leson 1- ( A1,2 ) P30-31 ( English 6) Sau khi tiến hành các bài tập ở dạng thay thế máy móc T: What is this? that? (Giaó viên chỉ vào bất kỳ đồ vật nào trong lớp) S: It’s a chair a clock T: What are these? Those? S: They are windows hats 20