Skkn tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí trong các giờ ôn tập học kì ii môn công nghệ 11

  • Số trang: 22 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 37 |
  • Lượt tải: 0
hoanggiang80

Đã đăng 24000 tài liệu

Mô tả:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN NGUYÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP NGÀNH CƠ KHÍ TRONG CÁC GIỜ ÔN TẬP HỌC KÌ II MÔN CÔNG NGHỆ 11. Người thực hiện: Trần Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên SKKN thuộc lĩnh vực: Công nghệ THANH HÓA NĂM 2013 MỤC LỤC TT 1 2 3 4 5 NỘI DUNG A. ĐẶT VẤN ĐỀ B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Tìm hiểu chung về ngành cơ khí 2. Tìm hiểu các ngành, nghề cơ khí TRANG 2 3 3 4 4 6 Bảng 1. Các chuyên ngành cơ khí đào tạo ở bậc đại học 4 7 Bảng 2. Các nghề cơ khí 8 8 9 10 3. Tích hợp giới thiệu ngành, nghề cơ khí. IV. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Lựa chọn đối tượng nghiên cứu 2. Tiến hành dạy học tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí cho học sinh lớp 11C5 qua các giờ ôn tập cuối học kì II. 9 10 10 11 Tiết 49. Ôn tập toàn bộ nội dung 10 12 Tiết 50. Hướng nghiệp các ngành đào tạo đại học 10 13 Tiết 51. Hướng nghiệp các nghề cơ khí 12 14 3. Kết quả 14 15 C. KẾT LUẬN 15 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Khoa học công nghệ có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển của nền Kinh tế quốc dân. Có rất nhiều ngành khoa học công nghệ khác nhau, trong đó ngành Công nghiệp chế tạo cơ khí có vai trò rất quan trọng trong hệ thống các ngành công nghiệp. Nó không chỉ là "Quả tim" của công nghiệp nặng mà còn là 2 'Máy cái" của nền sản xuất xã hội. Công nghiệp cơ khí cung cấp máy công cụ, máy động lực, thiết bị toàn bộ... cho tất cả các ngành kinh tế, và hàng tiêu dùng cho nhu cầu của con người. Công nghiệp cơ khí là nội dung của chương trình Công nghệ học kì II lớp 11, có rất nhiều nghề và công việc của ngành cơ khí mà học sinh có thể lựa chọn nhưng chỉ những thông tin trong sách giáo khoa thôi chưa đủ cung cấp cho học sinh cái nhìn vừa tổng quan vừa cụ thể về ngàng cơ khí. Vì vậy tôi chọn cacsnn giời ôn tập học kì II để lồng nghép giới thiệu về ngành cơ khí cũng như các nghề của ngành cơ khí, góp phần giúp học sinh định hướng nghề nghiệp tốt hơn cho tương lai. Dưới đây tôi xin trình bày một số khinh nghiệm và kết quả đạt được khi thực hiện đề tài "Tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí trong các giờ ôn tập học kì II môn công nghệ 11". B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như chúng ta đã biết, việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai hết sức quan trọng. Đặc biệt là các em học sinh chưa có cách nhìn đúng đắn về nghề nghiệp. Vì vậy những người làm giáo dục và xã hội cần phải Hướng nghiệp cho học sinh phổ thông. Hướng nghiệp là các hoạt động nhằm hỗ trợ mọi cá nhân ( học sinh ) chọn lựa và phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp nhất với khả năng của cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất cả các lĩnh vực ( thị trường lao động ) ở cấp độ địa phương và quốc gia . Lâu nay chúng ta vẫn tưởng rằng hướng nghiệp chỉ là sự lựa chọn một nghề mà mình yêu thích, chọn một trường đại học phù hợp với mình. Tuy nhiên đây chỉ là phần ngọn của một quá trình, một hoạt động trong số rất nhiều hoạt động của hướng nghiệp. Thuật ngữ “ hướng nghiệp” nó là sự kết hợp của nhiều lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp, quản lý nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp,…Trong đó lựa chọn nghề nghiệp chỉ là một giai đoạn đầu trong tiến trình hướng nghiệp của mỗi người. Hướng nghiệp là một quá trình liên tục tác 3 động từ khi người học còn ngồi học ở bậc phổ thông, qua quá trình trao dồi chuyên môn nghề nghiệp và tìm được nơi lao động phù hợp. Khi mỗi cá nhân đều có được chuyên môn nghề nghiệp vững vàng phù hợp, họ sẽ có nhiều cơ hội có một nghề nghiệp ổn định, nâng cao chất lượng cuộc sống cá nhân. Ở một góc độ khác, hướng nghiệp có hiệu quả tạo ra một lực lượng lao động có định hướng rõ ràng, do vậy họ có năng lực nghề nghiệp tốt, làm tăng năng suất lao động, góp phần cho sự phát triển về kinh tế xã hội. II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP Hiện nay, chúng ta đều đặt ra vấn đề là phải học, học để có nghề nghiệp, có thu nhập để ổn định cuộc sống. Nhưng khi đặt vấn đề trên lớp. Các em sẽ chọn ngành nghề nào cho tương lai? Đa số học sinh trả lời chưa biết. Nhận thức về việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh còn quá mơ hồ. Nhận thức của phụ huynh và học sinh về việc chọn nghề còn rất phiếm diện, tâm lý chọn nghề của học sinh mang tính may rủi, thiếu thông tin, chọn nghề theo sự áp đặt của người lớn, theo thời thượng; chọn nghề ở bậc đại học, chọn nghề theo “nhãn” theo “mác”, chọn nghề nổi tiếng, nghề dễ kiếm tiền,… mà quên mất một điều: không biết có phù hợp với năng lực, sở thích và điều kiện bản thân hay không. Hiện nay, học sinh thường hướng vào các ngành như: quản trị kinh doanh, tài chính ngân hàng, kế toán, công nghệ thông tin, y khoa, kinh tế, công nghệ sinh học, luật… Trong khi đó, nhiều lĩnh vực quan trọng khác phục vụ quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước nhưng các trường lại thiếu sinh viên vì thí sinh quá thời ơ. Một vấn đề không kém phần quan trọng trọng việc hướng nghiệp cho học sinh là giáo viên phụ trách môn Công Nghệ và học sinh chưa khai thác hết ý nghĩa và tầm quan trọng của bộ môn Công Nghệ hiện nay. Đây là một khó khăn chung, một thực tế mà giáo viên và học sinh đều nhận thấy. 4 Thái độ của học sinh đối với môn học: học sinh luôn xem môn Công Nghệ là một trong số các môn phụ, các em chỉ đầu tư vào các môn mà các em sẽ đăng ký vào các trường đại học, cao đẳng mà thôi. Các em cho rằng các môn phụ này đầu tư nhiều mất thời gian mà chẳng thấy có tác dụng gì trong việc ôn thi tốt nghiệp cũng như thi đại học. Trong khi các giờ ôn tập cuối năm học của môn công nghệ 11 rơi vào tuần học cuối cùng sau kì thi học kì II của nhà trường nên tư tưởng học tập của các em không được tích cực và nghiêm túc như các tuần học khác. Mặt khác, cần cung cấp cho học sinh những thông tin về nghề có liên quan đến các kiến thức đã được học để các em có thêm hiểu biết về nghề nghiệp và thị trường lao động. Điều đó giúp học sinh định hướng tốt hơn trong việc lựa chọn ngành học, chọn trường và chuẩn bị hành trang kiến thức để đáp ứng được sự lựa chọn đó. Giải pháp: Từ thực trạng của việc dạy học môn công nghệ và định hướng nghề nghiệp như trên, để việc dạy học có hiệu quả cao hơn và mang nhiều ý nghĩa hơn, tôi đã tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí cho học sinh 11 qua các tiết ôn tập cuối học kì II. III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Tìm hiểu chung về ngành cơ khí Công nghệ cơ khí hay kỹ thuật cơ khí là ngành ứng dụng các nguyên lý vật lý để tạo ra các loại máy móc và thiết bị hoặc các vật dụng hữu ích. Cơ khí áp dụng các nguyên lý nhiệt động lực học, định luật bảo toàn khối lượng và năng lượng để phân tích các hệ vật lý tĩnh và động, phục vụ cho công tác thiết kế trong các lĩnh vực như ô tô, máy bay và các phương tiện giao thông khác, các hệ thống gia nhiệt và làm lạnh, đồ dùng gia đình, máy móc và thiết bị sản xuất, vũ khí … Công nghiệp cơ khí tạo ra hàng loạt sản phẩm đa dạng, nhưng lại có đặc điểm chung về quy trình công nghệ. Đó là từ kim loại (và các vật liệu khác) chế tạo ra các bộ phận (chi tiết) riêng, sau đó được lắp ráp lại thành sản phẩm hoàn 5 chỉnh (máy thành phẩm, ôtô, máy bay...) . Ngành công nghiệp cơ khí đóng vai trò có tính nền tảng và có sự hiện diện hầu như trong tất cả các lĩnh vực kinh tế xã hội của mỗi quốc gia cũng như cộng đồng quốc tế. 2. Tìm hiểu các ngành, nghề cơ khí Bảng 1. Các chuyên ngành cơ khí đào tạo ở bậc đại học TT Ngành Khả năng công việc 1 học Cơ khí (sau khi ra trường) Tham gia xây dựng dự chế tạo án, thiêt kế, chế tạo, lắp đặt, vận hành các Vị trí làm việc Cơ sở đào tạo (sau khi ra trường) Kỹ sư làm việc tại các Các trường ĐH nhà máy sản xuất Bách khoa, nhóm công nghiệp. các trường ĐH kỹ hệ thống sản xuất công thuật công nghiệp, quản lí sản nghiệp, Công xuất công nghiệp. nghiệp, ĐH nông nghiệp HN... 2 Cơ khí - Có khả năng thiết kế Các trường ĐH Bách động các chi tiết, các cụm khoa, nhóm các lực chi tiết của động cơ trường ĐH kỹ thuật đốt trong, hệ thống công nghiệp, Công truyền lực, hệ thống nghiệp, ĐH nông chuyển động, hệ thống nghiệp HN, Nhóm các điều khiển trên ôtô; trường ĐH GTVT, - Có khả năng quản lý một số trường dân và kinh doanh dịch vụ lập... liên quan ngành Cơ khí Động lực như bảo dưỡng sửa chữa ô tô và máy động lực, lắp ráp ô tô, lắp ráp máy động lực, đăng kiểm, mua bán xe và phụ tùng… ; 6 hiểu biết các kỹ năng lái xe cơ bản; - Có khả năng thử nghiệm, chẩn đoán, vận hành, bảo dưỡng, sửa chữa cũng như có thể nghiên cứu, cải tiến các hệ thống của ô tô và máy động lực để nâng cao hiệu quả sử dụng. - Có khả năng đánh giá và xây dựng các quy trình công nghệ trong bảo dưỡng, sửa chữa ô tô, máy động lực; - Biết lập trình và điều khiển điện động cơ, điện thân xe, điều khiển tự động trên ô tô, máy động lực; - Có khả năng sửa chữa, bảo dưỡng thân vỏ xe, sử dụng thiết bị phun sơn, pha màu sơn đúng qui cách và đạt chuẩn. Thích nhanh, đảm ứng nhiệm 7 công tác quản lý và điều hành các công việc tại: - Các nhà máy sản xuất phụ tùng, phụ kiện, lắp ráp ô tô và máy động lực.Các cơ sở sửa chữa ô tô, máy động lực. Các doanh nghiệp kinh doanh ô tô, máy động lực, phụ tùng, ... - Các trạm đăng kiểm ô tô, máy động lực.Viện nghiên cứu và chuyển giao công nghệ thuộc lĩnh vực ô tô, máy động lực; - Các đơn vị hành chính quản lý về kỹ thuật ô tô, máy động 3 Công lực Nghiên cứu và thực Kỹ sư/cử nhân ngành Các trường ĐH nghệ hiện các phương pháp Vật liệu có thể làm Bách khoa, ĐH vật chế tạo vật liệu; các việc tại các cơ sở sản khoa liệu, phương pháp đo đạc, xuấ vật liệu kim loại nhiên... các tính chất cơ bản (luyện cán thép, luyện của các loại vật liệu kim màu, gia công chế khác nhau và những biến nhôm...), vật liệu ứng dụng chính của silicate (xi măng, gốm chúng. sứ, sản xuất vật liệu học tự 8 xây dựng, trang trí nội thất...) và vật liệu polymer ( gia công chế biến nhựa, cao su, sơn, composite...) hoặc có thể làm tại các công ty liên doanh với nước ngoài, tham gia nghiên cứu cải tiến công nghệ và chuyển giao công 4 CN - Thiết kế nhà máy và nghệ. Làm việc tại các nhà luyện các thiết bị luyện kim. máy luyện lim, các Bách khoa, kim - Lập quy trình công viện, trường, trung Trường ĐH Kỹ nghệ và điều hành các tâm ứng dụng và khai thuật công nghiệp quy trình đó để sản thác CN. Thái nguyên, cao Các trường ĐH xuất ra các kim loại và đẳng cơ khí luyện hợp kim như: gang, kim thái nguyên, thép, đồng, vàng, bạc... ĐH Hoa Tiên, - Tạo hình các vật liệu ĐH công nghiệp kim loại: thép tấm, HN... thép hình, chi tiết máy, các chi tiết liền khối trong chế tạo tàu thủy, máy bay. - Nghiên cứu chế tạo vật liệu mới, và các vật liệu có đặc tính đặc 5 Kỹ biệt... Nghiên cứu, thiết kế, Kỹ sư máy xây dựng ĐH thủy lợi, ĐH 9 6 7 thuật chế tạo, lắp đặt, quản lí làm việc tại các cơ sở Xây dựng HN máy kinh doanh, tổ chức sản xuất, công ty tư xây khai thác kỹ thuật các vấn, cơ quan quản lý, dựng loại máy và thiết bị nghiên cứu khoa học xây dựng. và đào tạo máy xây Kỹ Thiết kế đóng mới tàu dựng và công trình. Làm việc tại các cơ sở ĐH hàng hải, ĐH thuật và công trình nổi. nghiên cứu đào tạo Bách khoa, ĐH tàu sản xuất và quản lý giao thông vận thủy liên quan đến tàu tải... thủy. Ngành cơ Kỹ sư cơ điện tử có Có rất nhiều cơ hội ĐH bách khoa điện tử HN, ĐH Công thể thiết kế và xây nghề nghiệp trong các (là ngành dựng quy trình sản nhà máy sản xuất nghiệp TPHCM, kết hợp, xuất tạo ta các sản công nghiệp, do cơ ĐH công nghiệp phức hợp phẩm tự động thông điện tử đang được đầu HN. giữa các minh như: Các robot tư phát triển, khả năng ngành thông Cơ khí - giặt thông minh, xe vào sản xuất là rất Điện tử - hơi thông minh. Tin học) - Xây dựng thuật minh, máy ứng dụng cơ điện tử rộng. toán sản xuất trong các nhà máy và chuyển các thuật toán này sang các lệnh lập trình qua các ngôn ngữ lập trình. - Xác định và lắp đặt các thiết bị kỹ thuật phù hợp trên hệ 10 thống xản xuất tự động. - Kỹ sư CĐT còn có thể tham gia điều hành, tổ chức quản lý hoạt động sản xuất, xây dựng quy trình sản xuất sản phẩm, vận hành và điều hành hoạt động của các thiết bị tự động. Bảng 2. Các nghề cơ khí TT 1 Tên nghề Kỹ thuật Hàn điện hồ quang, Hàn công hàn (Hệ cao Chương trình đào tạo nghệ cao (TIG, MIG, MAG), đẳng Hàn nhôm, Hàn thép không rĩ, nghề CĐN, hàn khí (hàn hơi), Hàn Vị trí làm việc (sau khi ra trường) Tập đoàn dầu khí Việt nam, tổng công ty lắp máy LILAMA, Tập đoàn luyện cán thép FORMORA, các Trung cấp gang,Hàn thép hợp kim thấp và nhà máy đóng tàu, các nhà nghề TCN) thép hợp kim cao, Cắt kim loại máy thủy điện, các nhà máy bằng khí, cắt kim loại bằng chế tạo kết cấu thép, chế tạo máy cắt bán tự động, các bồn bể, chế tạo thiết bị y tế v phương pháp kiểm tra chất v v. lượng mối hàn. 2 Ô tô ( Hệ Đào tạo theo modul bao gồm 3 - Xác định, phân tích đúng PHẦN (Lý thuyết + Thực những hiện tượng, nguyên CĐN, hành) Công nghệ nhân hư hỏng chung của các bộ phận hệ thống trên xe Ô 11 TCN) - Phần thứ nhất : Động cơ Ô tô - Phần thứ hai: Gầm Ô tô - Phần thứ ba: Điện Ô tô tô. - Thực hiện thành thạo việc tháo lắp, bảo dưỡng, sửa chữa các hư hỏng của động Sinh viên được học trên các cơ và oto. loại xe đời mới của các hãng xe - Sử dụng đúng, hợp lý các nổi tiếng như: Masda, Hyundai, dụng cụ kiểm tra, bảo dưỡng Toyota, Honda, Ford, Kia, và sửa chữa đảm bảo chính Mercedes-Ben, vv... xác an toàn, đúng quy trình, quy phạm và đúng các tiêu chuẩn kỹ thuật trong sửa 3 chữa. Cơ khí chế Nghề Cơ khí chế tạo máy là - Hiện nay tại các nước có tạo máy/ nghề trực tiếp sản xuất, chế tạo nền công nghiệp phát triển, cắt gọt kim ra các chi tiết máy trong các nghề Cơ khí chế tạo máy ( loại ( Hệ máy công nghiệp như: Các loại Cắt gọt kim loại) đã thu hút CĐN, TCN) trục, bánh răng, thanh răng, một lực lượng lớn về lao trục khuỷu, thanh truyền, các động. Tại Việt Nam ở các loại bạc, chi tiết lệch tâm… và khu công nghiệp lớn của đất được trang bị các kiến thức nước, đang rất cần những chuyên môn về nghề và Công người thợ có tay nghề về Chết tạo chi tiết máy, đặc nghệ Chế tạo máy biệt là tay nghề về lĩnh CNC ( Gia công cắt gọt có sự trợ giúp của máy tính). - Sau khi tốt nghiệp nghề Cơ khí chế tạo máy người học được giới thiệu vào làm công nhân, tổ trưởng, kỹ thuật viên trong các xưởng: Đúc 12 kim loại, Tiện, Phay, Dập kim loại, Mài kim loại, gia công trên máy kỹ thuật số 4 CNC. Chế tạo Là một nghề được đào tạo theo - Khả năng làm việc: Tốt thiết bị cơ chương trình của Tổng cục dạy nghiệp ra trường Sinh viên khí (Hệ nghề rất phù hợp với nhu cầu có thể sử dụng và gia công CĐN, tuyển dụng lao động trên thị trên tất cả các máy trong lĩnh TCN) trường hiện nay. Với chương vực cơ khí chế tạo như: Các trình đào tạo bao gồm các máy nâng chuyển thiết bị, Module, môn học: Sử dụng cụ máy uốn tôn, máy cắt đột thiết bị nghề cơ khí; Nâng liên hợp, máy vê chổm cầu, chuyển thiết bị; Chế tạo cột các máy hàn công nghệ cao, điện cao thế; Chế tạo hệ thống máy đột đập và trực tiếp chế thông gió công nghiệp; Chế tạo tạo ra các sản phẩm ứng bồn bể; Chế tạo hệ thống lọc dụng vào thực tế sản xuất và bụi; Chế tạo lan can cầu thang; trong công nghiệp. Chế tạo băng tải; Chế tạo - Cơ hộ việc làm: Các công Bunke silô; Chế tạo khung nhà ty trong lĩnh vực nhiệt điện, công nghiệp; Chống ghỉ kết luyện thép, các công ty lắp cấu kim loại… máy, trong công nghiệp đóng tàu, ngành dầu khí, các nhà máy xí nghiệp chế tạo thiết bị cơ khí trong và ngoài nước. 3. Tích hợp giới thiệu ngành, nghề cơ khí. Trong phân phối chương trình của môn Công nghệ, Bài 39. Ôn tập gồm có hai nội dung chính: Chế tạo cơ khí, cấu tạo của động cơ đốt trong và Ứng dụng của động cơ đốt trong. Các nội dung này được thực hiện trong 3 tiết. 13 Để học sinh ôn tập kiến thức một có hệ thống theo nội dung của học kì II. Mặt khác giúp học sinh có cái nhìn khái quát về các ngành nghề cơ khí trên cơ sở đó dễ dàng so sánh các chuyên ngành đào tạo khác nhau, tôi đã phân chia các nội dung ôn tập và tích hợp hướng nghiệp như sau: * Tiết 49 Ôn tập phần chế tạo cơ khí và động cơ đốt trong theo nội dung chương trình theo phương pháp lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức, nhấn mạnh những nội dung quan trọng. * Tiết 50. Tích hợp hướng nghiệp cho học sinh về các ngành cơ khí đào tạo bậc đại học, cao đẳng. * Tiết 51. Tích hợp hướng nghiệp cho học sinh về các nghề cơ khí. IV. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Lựa chọn đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nội dung thuộc lĩnh vực Công nghệp cơ khí, nên tôi chọn các lớp ôn thi ĐH-CĐ và nhiều học sinh nam là đối tượng nghiên cứu. Cụ thể là lớp 11C5 và lớp 11C3. tiến hành khảo sát học sinh về ngành cơ khí qua câu hỏi "Em có chọn ngành, nghề cơ khí là nghề nghiệp cho tương lai?" trước khi học bài 39. Kết quả như sau: . - Lớp 11C5: + Không chọn 27/40 = 67.5% + Chưa biết 9/40 = 22.5% + Có chọn 4/40 = 10% - Lớp 11C3: + Không chọn 27/40 = 67.5% + Chưa biết 10/40 = 25% + Có chọn 3/40 = 7.5% 14 Kết quả khảo sát cho thấy lớp 11C5 và 11C3 đa số học sinh không lựa chọn, phần ít đang còn chưa xác định rõ có nên lựa chọn ngành cơ khí hay không. Điều này cho thấy các em đã hiểu biết còn ít về ngành cơ khí. 2. Tiến hành dạy học tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí cho học sinh lớp 11C5 qua các giờ ôn tập cuối học kì II. *TIẾT 49. Ôn tập nội dung chương trình - GV cung cấp cho học sinh nội dung khái quát về chế tạo cơ khí và động cơ đốt trong qua nội dung chính của bài học là các sơ đồ hệ thống hóa kiến thức. - Giải đáp thắc mắc của học sinh trong phần III và IV các câu hỏi ôn tập. - GV dặn dò học sinh về nhà học và nhớ nội dung ôn tập và xem bản thân thích nội dung nào, tìm hiểu công việc liên quan đến nội dung đó qua các nguồn thông tin khác nhau. * TIẾT 50. TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP QUA MỘT SỐ NGÀNH HỌC CƠ KHÍ ( GV soạn giảng trên power point). Nội dung: + Gv giới thiệu chung về ngành cơ khí + Giới thiệu khái quát về khả năng, vị trí làm việc sau khi ra trường trong Bảng 1- mục II.2; kết hợp cho học sinh quan sát các hình ảnh và video khi giới thiệu về mỗi ngành học. Ví dụ 1: ngành Cơ khí chế tạo Ngành cơ khí đang là ngành nóng, đã lọt vào nhóm 5 ngành có nhu cầu tuyển dụng cao. Hà Nội là địa phương có nhu cầu tuyển tăng mạnh nhất. Đối với lĩnh vực Cơ điện tử sinh viên trường có việc làm ngay với mức thu nhập khá. 15 Máy công cụ chế tạo các chi tiết Các chi tiết máy được lắp ghép thành cỗ máy và sản phẩm hoàn chỉnh Một số chi tiết máy đặc trưng của ngành cơ khí chế tạo Phần mềm AutoCAD vẽ thiết kế sản phẩm Công nghệ CAD/CAM/CNC, tạo thành một quy trình khép kín từ khâu thiết kế đến khâu chế tạo sản phẩm bằng các máy móc gia công hiện đại.(video) Ví dụ 2: ngành cơ khí động lực. GV cho học sinh xem Video chế tạo động cơ đốt trong. GV hỏi: Khi chế tạo động cơ đốt trong cần làm những việc gì? Ví dụ 3. Ngành công nghệ luyện kim 16 Một số sản phẩm của ngành luyện kim TIẾT 51. HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ NGHỀ CƠ KHÍ. Nội dung: giới thiệu khái quát về chương trình đào tạo, vị trí làm việc sau khi ra trường trong Bảng 2- mục II.2; kết hợp cho học sinh quan sát các hình ảnh và video khi giới thiệu về mỗi nghề cơ khí. 1) Nghề cắt gọt kim loại Vận hành máy cắt kim loại 17 Dụng cụ cắt gọt kim loại Quá trình cắt gọt kim loại 2). Nghề Công nghệ oto Sử dụng các hình ảnh giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngành, nghề học. Lắp ráp oto Khu sản xuất tại nhà máy Kefico - Hải Dương. 3). Kỹ thuật hàn 18 GV cung cấp thêm thông tin: Nghề Hàn hiện đang là nghề cơ khí mà thị trường khát nhân lực nhất, đặc biệt là thợ hàn có tay nghề cao. Sinh viên học nghề hàn ra trường có việc ngay, lương khởi điểm 5 triệu/tháng đối với sinh viên có các kỹ năng hàn cơ bản. Học nghề hàn bây giờ rất khỏe vì học viên được tiếp cận với máy móc, thiết bị hiện đại, ra trường được săn đón. Hàn hồ quang tự động Máy hàn Tig-Mig robot hàn hàng ngang 3. Kết quả Nhận định ban đầu: qua ba tiết học ôn tập, học sinh đã biết thêm về một số ngành, nghề cơ khí và các yêu cầu, vị trí công việc sau khi ra trường. Trong thời lượng 3 tiết không thể cho học sinh hiểu rõ hết về các ngành, nghề cơ khí 19 mà chỉ giúp các em hiểu thêm về các ngành nghề liên quan đến kiến thức đã được học trong chương trình Công nghệ 11. Để có được thành công trong tương lai thì học xong lớp 11 các em cần định hướng ngành học, trường sẽ theo học và chuẩn bị kiến thức để vượt qua các kì thi. Thực hiện tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí giúp học sinh có thêm lựa chọn nghề, kết quả cụ thể sau khi dạy bài Ôn tập tại lớp 11C5 như sau: Đặt câu hỏi. Em có chọn ngành, nghề cơ khí là nghề nghiệp trong tuong lai? Kết quả: - Lớp 11C5: (Dạy tích hợp hướng nghiệp) + Không chọn 22/40 = 55% + Chưa biết 13/40 = 32.5% + Có chọn 5/40 = 12.5% - Lớp 11C3: (Không dạy tích hợp hướng nghiệp, dạy ôn tập bình thường có sử dụng một số hình ảnh, video giới thiệu thêm về nội dung ôn tập) + Không chọn 26/40 = 65% + Chưa biết 11/40 = 27.5% + Có chọn 3/40 = 7.5% Qua kết thu được như trên, so sánh với khảo sát ban đầu ta thấy. Khi dạy hướng nghiệp ở lớp 11C5 một số học sinh đã có sự chuyển biến, có một số học sinh chưa lựa chọn hoặc đang phân vân đã lựa chọn ngành cơ khí, cũng có thể những em đã lựa chọn sau lại không chọn. Điều đó cho thấy các em đã hiểu biết thêm về ngành, nghề cơ khí và đưa ra các quyết định cho mình. Từ số liệu điều tra của lớp 11C5 cho thấy rằng, một số em không chọn ngành cơ khí đã phân vân, lưỡng lự. Chứng tỏ rằng các em đã nắm bắt được thông tin ngành Cơ khí hiện nay là một trong những ngành đang thiếu nhân lực, có nhiều cơ hội việc làm sau khi ra trường ở một số ngành như: cơ khí chế tạo, Cơ điện tử và công nhân kĩ thuật cao ở nghề hàn và cắt gọt kim loại... 20
- Xem thêm -