Tài liệu Skkn tạo hưng phấn cho học sinh tập luyện môn quốc phòng nói chung và bài tháo lắp súng nói riêng

TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG SƠ LƯỢC LÝ LỊCH I./ THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Trương Thành Công 2. Giới tính: Nam 3. Ngày tháng năm sinh: 08/02/1983 4. Địa chỉ: Trảng Dài Biên Hòa Đồng Nai 5. Điện thoại: 01662311981 6. Fax: Email: 7. Chức vụ: Giáo Viên 8. Đơn vị công tác: Trường THPT Tam Hiệp II./ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO 1. Học vị: Cử nhân 2. Năm nhận bằng: 2005 3. Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất và quốc phòng - An Ninh III./ KINH NGHIỆM 1. Lĩnh vụ chuyên môn: Quốc Phòng – An Ninh 2. Số năm kinh nghiệm: 6 năm 1 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Lý do chọn đề tài. Trong những năm gần đây môn giáo dục quốc phòng có những thay đổi mạnh mẽ trong công tác giảng dạy . Đặc biệt phát triển mạnh vào những năm 2006 ngành GD - ĐT đưa môn giáo dục quốc phòng vào trong chương trình học chính khóa. Đưa vào thành môn học bắt buộc đối với các khối lớp không những tăng được hứng thú tập luyện cho tiết học thực hành mà còn gây hưng phấn say mê học sinh không nhàm chán tập luyện chuyên cần hơn, tích cực hơn kết quả học tập và rèn luyện tiến bộ rõ rệt. Để đáp ứng với sự phát triển của xã hội - xã hội công nghệ đòi hỏi người thầy phải thật sự chuẩn mực về tư cách, nhà giáo, vừa phải chuẩn mực về kiến thức, kỹ năng. Đạt được vấn đề này người giáo viên môn giáo dục quốc phòng phải không ngừng trau dồi kiến thức, thường xuyên tìm tòi những tài liệu liên quan và những hình ảnh về môn quốc phòng như cách tháo lắp súng tiểu liên AK hoặc cách thức ngắm bắn trong chương trình học của học sinh lớp 11. Nhìn chung về sự phát triển của môn quốc phòng trong những năm qua cho thấy được sự đầu tư mạnh mẽ của Bộ giáo dục nói chung và Tỉnh Đồng nai nói riêng thông qua các hội thao quốc phòng hàng năm của tỉnh có sự thay đổi rõ rệt nhất là về tích cực của học sinh đối với môn quốc phòng. Quan sát ở một số hội thi quốc phòng toàn tĩnh trong những năm gần đây và tiếp xúc với một số giáo viên dạy môn quốc phòng thì tất cả phải thừa nhận một điều là học sinh còn có những suy nghĩ môn quốc phòng là một trong nhưng môn học mang tính chất môn phụ nên còn có một số em học sinh còn lười tập Mặt khác khi áp dụng những chương trình thay Sách Giáo Khoa sau những năm triển khai một số bất cập thể hiện rõ gây khó khăn cho người dạy và người học (những vấn đề này tôi sẽ trình bày cụ thể ở phần nội dung). Song phân phối chương trình và SGK là pháp lệnh. Do vậy tìm được phương án tối ưu để mang lại hiệu quả tập luyện cho học sinh là một vấn đề cần làm, một việc làm thiết thực. Tìm ra được những nguyên nhân tồn tại, yếu kém, bất hợp lý mạnh dạn nói ra để đem lại hiệu quả cũng là việc cần làm, cần nghiên cứu. Do vậy tôi cần trao đổi với đồng nghiệp những tâm tư cá nhân vấn đề để mọi người cùng nghiên cứu. Đó cũng là lý do tôi chọn viết đề tài: “Tạo hưng 2 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG phấn cho học sinh tập luyện bộ môn quốc phòng nói chung và môn tháo lắp súng tiểu liên AK nói riêng” - Tìm hiểu, nghiên cứu phân phối chương trình, sách giáo khoa và thực tiễn dạy học môn quốc phòng ở lớp 10, 11, 12 THPT (chương trình thay sách giáo khoa). - Học sinh khóa 2010 - 2012 Trường THPT Tam Hiệp Tp. Biên Hoà Đồng nai. 2. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu. - Phương pháp quan sát và thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp kiểm tra đánh giá kỷ thuật tháo lắp - Phương pháp tính toán và xử lí số liệu. 3.Thời gian nghiên cứu . - Thời gian : Từ đầu học kỳ II năm học 2011-2012 - Địa điểm: Trường THPT Tam Hiệp Tp. Biên Hoà Đồng nai. - Trang thiết bị: Súng tiểu liên AK, đồng hồ bấm giờ, bàn tập luyện. 4. Mục đích của đề tài . - Nêu được những bất cập khi học môn tháo lắp súng tiểu liên AK. - Đề tài đã giả quyết được sự yếu kém về tháo lắp súng tiểu liên AK. - Mục tiêu của tôi đó là đem đề tài trao đổi với các đồng nghiệp nhằm mục đích nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân góp phần vào việc nâng cao sự nhanh nhẹn trong tập luyện của học sinh. - Nêu được những khó khăn bất cập trong giảng dạy môn quốc phòng trong chương trình THPT. 3 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG II. Nội dung 1. Những khó khăn khi giảng dạy môn Quốc Phòng. 1.1 Khó khăn về trình độ học sinh không đồng đều. Về giới tính cũng là một vấn đề lớn trong việc học tập và tiếp thu kỹ chiến thuật. Trường THPT Tam Hiệp Tp. Biên Hoà Đồng Nai laø moät tröôøng nöõ sinh chieám ña soá neân trong khi taäp luyeän cuõng daãn ñeán moät soá khoù khaên nhaát ñònh. 1.2 Thời lượng học trên lớp ít số lần HS được tiếp xúc, sửa sai kĩ thuật rất ít. 1.3 Tư thế tập luyện của các em học sinh còn sai. 1.4 Dụng cụ học tập quá ít so với số lượng học sinh. 1.5 Không có chổ tập luyện cho học sinh làm ảnh hưởng đến quá trình tập luyện. 1.6 Trong phân phối chương trình thường 1 tiết Quốc phòng nhưng nhà trường ghép thành 02 tiết liên tiếp rồi sau đó các em được nghỉ một tuần nên ảnh hưởng đến tập luyện của các em vì thời gian nghĩ quá lâu và hưng phấn trong tập luyện cũng bị ảnh hưởng đến kết quả tập luyện của các em. 2. Thuận lợi - Bản thân tôi được Sở Giáo Dục và Đào Tạo Đồng nai tạo điều kiện cho đi học lớp giáo viên Giáo dục Quốc Phòng t¹i trêng §¹i Häc SP TPHCM, đồng thời được Ban giám hiệu cũng như các thành viên của tổ ThÓ dôc - Quèc phßng luôn khuyến khích động viên việc đổi mối phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy môn GDQP – AN. - Giờ dạy môn giáo dục quốc phòng thực sự mang lại cho tôi sự cảm hứng và muốn tìm tòi, học hỏi nhiều hơn nữa để hoàn thiện chính mình. - Mục đích của đề tài là tạo sự hưng phấn trong quá trình dạy và học, làm giờ học môn quốc phòng nhẹ nhành, bớt căng thẳng, đạt hiệu quả hơn và làm cho học sinh hướng tới ưa thích môn học quốc phòng và định hướng nghề nghiệp cho các em trong tương lai. 4 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG 3 . Thực trạng giảng dạy môn Quốc phòng hiện nay. Trong chương trình giảng dạy môn Quốc phòng ở trường THPT từ lớp 10 đến lớp 12 các em chỉ được học các kỹ thuật mà không được sử dụng nhiều nên dẫn đến các em không có thời gian tập luyện nhiều về thực hành . Nếu người giáo viên không đưa các bài tập mang tính bắt buộc để các em tập luyện thì thành tích sẽ không cao. -Thứ nhất : HS chỉ nắm cơ bản mà không biết vận dụng vào bài tập. - Thứ hai : Yêu cầu của chương trình sách giáo khoa chủ yếu các em biết về môn quốc phòng mà không chú trọng tới sự thích thú học tập môn học. - Thứ ba : Học sinh coi nhẹ môn quốc phòng tạo nên tính ỷ lại với môn học. Chọn đối tượng. Đối tượng tôi chọn có 6 lớp 11 với khoaûng 272 em/1 năm tỷ lệ nữ giữa các lớp cao hôn so vôùi nam. Nhóm thứ nhất: tập luyện bình thường theo phương pháp củ. 11A1 có 45 học sinh 11 A2 có 46 học sinh 11 A3 có 45 học sinh. Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 136 học sinh. Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp mới. 11 A4 có 45 học sinh 11 A5 có 45 học sinh 11 A6 có 46 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai là : 136 em. 4. Biện pháp thực hiện các bài tập vào giờ học môn quốc phòng để phát triển thể lực chuyên môn. Để góp phần nâng cao hiệu quả của tiết học môn tháo lắp súng tiểu liên AK chúng ta cần phải thực hiện như sau: 1. Trang bị cho học sinh đầy đủ dụng cụ học tập. 5 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG Yêu cầu nhà trường phải tranh bị tốt dụng cụ học tập như là: Súng tiểu liên AK, tranh, bàn, đồng hồ bấm giây và một số dụng cụ cần thiết khác. 2. Tăng số ngày tập luyện. Do nhà trường ghép 2 tiết vào một tuần cho nên rất khó khăn cho các em ,vì vậy tôi mong sao BGH xem sét làm sao cho số ngày tập được tăng lên . 3. Tích cực tập luyện. Đối với học sinh phải có ý thức trong tập luyện ,trao đổi với các bạn những phần mình chưa hiểu hay còn sai,chậm hơn so với bạn cùng lớp. Do vậy là giáo viên bộ môn GDQP tôi phải quan sát những em yếu kém mà có phương pháp bồi dưỡng thêm. 4. Thi giữa các học sinh với nhau Đối với học sinh trong quá trình tập luyện tích cực thì thời gian thi tốt hơn so với học sinh lười tập hay nhác tập trong ôn luyện. 5. Quy định thời gian tập luyện Là giáo viên tôi luôn đưa ra thời gian quy định tháo ra bao nhiêu và gắn vào bao nhiêu để các em còn biết mà phấn đấu .Qua bao năm đi hội thao GDQP toàn tỉnh và tôi đã thấy các trường có phần tiến bộ giữa giáo viên và học sinh trong bộ môn tháo lắp súng tiểu liên AK ,thời gian của học sinh của trường bạn tháo rất nhanh cho nên tôi và học trò tôi cần tìm tòi và học hỏi. 5. Kiểm tra đánh giá. Để đánh giá năng lực phát triển về thể lực chuyên môn cũng như kỹ thuật mà các em đã được học tôi đã đưa 3 nội dung đặc trưng để kiểm tra cho cả 2 nhóm. 5.1. Nội dung kiểm tra: 1. Tháo súng tiểu liên Ak 2. Lắp súng tiểu liên Ak 3. Kết hợp tháo lắp. 5.2. Cách tiến hành kiểm tra và thang điểm. a./ . Tháo súng tiêu liên AK - Dụng cụ: + Súng tiểu liên AK 6 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG + Đồng hồ bấm giây + Bàn tập - Cách tiến hành: Người thực hiện kiểm tra chuẩn bị thực hiện động tác. Giáo viên đánh giá kỹ thuật theo 3 mức A, B, C. - Loại A: Thực hiện nhanh, khéo léo - Loại B: Thực hiện khá, khéo léo - Loại C: Thực hiện trung bình Cho điểm căn cứ vào bảng sau: Thời gian 03s 4s 5s 6s 7s 8s 9s 10s Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm A 10 9 8 7 6 5 4 3 B 9 8 7 6 5 4 3 2 C 8 7 6 5 4 3 2 1 Mức kỷ thuật b./. Lắp súng tiểu liên AK. 7 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG Hai học sinh cùng kiểm tra. Mỗi người đứng một bàn sử dụng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK Kết quả: Loại A: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và động tác nhanh nhẹn. Loại B: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và động tác chưa được nhanh. Loại C: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và động tác còn chậm. - Cho điểm căn cứ vào bảng sau: Thời gian 12s 13s 14s 15s 16s 17s 18s 19s kỹ thuật Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm A 10 9 8 7 6 5 4 3 B 9 8 7 6 5 4 3 2 C 8 7 6 5 4 3 2 1 Chất lượng c./ Kết hợp tháo lắp. Người kiểm tra thực hiện trên bàn và lấy kết quả thực hiện Kết quả: tính thời gian tháo lắp và kỷ thuật 8 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG Loại A: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và động tác nhanh nhẹn. Loại B: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và tư thế động tác chưa nhanh nhẹn.. Loại C: Học sinh thực hiện đúng kỹ thuật lắp súng tiểu liên AK và còn một số động động tác chậm. Cho điểm căn cứ vào bảng sau: Thời gian 14s 15s 16s 17s 18s 19s 20s kỹ thuật (điểm) Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm A 10 9 8 7 6 5 4 3 B 9 8 7 6 5 4 3 2 C 8 7 6 5 4 3 2 1 Chất 21s lượng III. Hiệu quả của đề tài 9 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG Sau khi kiểm tra 3 nội dung trên cho 6 lớp ở cả 2 nhóm tính bình quân điểm kiểm tra của cả 3 nội dung có kết quả như sau: - Nhóm không đưa các bài tập bổ trợ, tập các bài tập đơn thuần: T Lớp Số Loại giỏi Loại khá Loại đạt Không đạt T hs (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) 1 11A1 45 5 em =11,1% 13em= 28,9% 25em= 55,5% 2em = 4,4% 2 11A2 46 7 em =15,2% 13em= 28,2% 23em=50,0 % 3em = 6,5% 3 11A3 45 6 em =13,3% 12em= 26,7% 24em= 53,3% 3em = 6,6% 4 Tổng 136 18em =13,2% 38em=27,9% 72em= 52,9% 8 em =5,8% - Nhóm đưa các bài tập bổ trợ vào áp dụng tập luyện hàng ngày theo phương pháp thực nghiệm T Lớp Số Loại giỏi Loại khá Loại đạt Không đạt T hs (Điểm 9-10) (Điểm7-8) (Điểm5-6) (Điểm dưới5) 1 11A4 45 20 em =44,4% 21 em= 46.6% 4 em = 9 % 0 em = 0% 2 11A5 45 21 em =46.6% 22 em= 48.8% 2 em = 4.6 % 0 em = 0% 3 11A6 46 23 em =50% 21 em= 45.6% 2 em = 4.4% 0 em = 0% 4 Tổng 136 64 em =47.1% 63 em= 46.3% 8 em =6.6% 0 em = 0% IV. Nhận xét, đánh giá. 10 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG Loại giỏi: Quân bình tăng 47.1% (Do loại trung bình và chưa đạt giảm) Loại khá: Quân bình tăng 46.3% (Do loại trung bình và chưa đạt giảm) Loại đạt: Quân bình giảm 6.6% (Do loại khá giỏi tăng lên) Chưa đạt: Quân bình giảm 0.0% ( Do loại khá giỏi tăng lên) Tỉ lệ % 46.6% 44.4% 15.2% 50% 13.3% 11.1% A1 A4 A2 A5 A3 A6 V. Kết luận và đề nghị 11 Lớp 11 TẠO HƯNG PHẤN CHO HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN QUỐC PHÒNG NÓI CHUNG VÀ BÀI THÁO LẮP SÚNG NÓI RIÊNG 1. Kết luận. Thực tế giảng dạy cho thấy vấn đế chương trình còn là vấn đề phải bàn, phải chỉnh sửa. Những bất cập trên sẽ được hoá giải bằng sự nhiệt tình giảng dạy của các thầy các cô. Giải quyết được những bất cập khó khăn này đòi hỏi sự quan tâm của BCH, Ban chuyên môn vào quan điểm. Đường lối chính sách, tuỳ thuộc vào quản lý nhà nước và hệ thống giáo dục về quan điểm của cá nhân tôi những bất cập khó khăn chỉ mang tính chất liệt kê. Nếu thay đổi được thì chắc chắn chúng ta là những người làm chuyên môn cần phải thay đổi và suy ngẫm. Đội ngũ Giáo viên có tâm huyết sẽ mong chờ vào cơ chế, mong chờ vào sự đột biến trong quản lý nhà nước để những bất cập khó khăn giảm bớt tạo thuận lợi cho Giáo viên và Học sinh. 2. Kiến nghị. Sau khi nghiên cứu đề tài cho thấy chúng ta còn có những thay đổi quan điểm nhìn nhận về môn GDQP – AN trong trường đối với giáo viên và học sinh. Cần tăng cường thêm thời gian huấn luyện và đầy đủ dụng cụ tập luyện . Cần có sự thay đổi về SGK Cần hướng cho học trò lòng yêu nước VI. Tài liệu tham khảo Sách GDQP lớp 11 và một só tài liệu trên mạng của Bộ Quốc phòng và Quốc phòng Việt Nam Người thực hiện Trương Thành Công 12