Tài liệu Skkn sử dụng số hàm phức và máy tính bỏ túi giải nhanh bài tập vật lí 12.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN MỸ ˜™ Mã số:……………… ĐỀ TÀI SỬ DỤNG SỐ HÀM PHỨC VÀ MÁY TÍNH BỎ TÚI GIẢI NHANH BÀI TẬP VẬT LÍ 12 Người thực hiện: ThS.Nguyễn Ngọc Nghĩ Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học bộ môn VẬT LÝ Năm học: 2012-2013 1 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT Xuân Mỹ CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Xuân Mỹ, ngày 10 tháng 5 năm 2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:  Họ và tên: Nguyễn Ngọc Nghĩ Giới tính: Nam  Sinh ngày: 10/12/1970 Nơi sinh: Quảng Nam  Quê quán: Quảng Nam Dân tộc: Kinh  Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn, trường THPT Xuân Mỹ, Đồng Nai.  Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: Tổ 20, ấp Láng lớn, xã Xuân Mỹ, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng nai.  Điện thoại cơ quan: 0613.790113, 0613.799054. Fax:0613.790239  Điện thoại nhà riêng: 0613.799469. Email: [email protected] II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:  Học vị: Thạc sĩ  Năm đạt học vị: 2009  Chuyên ngành đào tạo: LL&PPDH Môn Vật lí  Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh, trình độ C. III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: nghiên cứu phương pháp giảng dạy và dạy học bộ môn Vật lý Số năm kinh nghiệm công tác: 21 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có trong 5 năm gần đây: Sử dụng giản đồ để giải bài tập về dòng điện xoay chiều Thiết kế và sử dụng Website dạy học Vật lý THPT Sử dụng E-learning trong dạy học Vật lý trung học phổ thông Sử dụng hàm sin (hay cosin) và giản đồ Frenen giải bài tập Vật lý 12 Sử dụng hàm số phức và máy tính bỏ túi giải nhanh bài tập Vật lý 12 2 MỤC LỤC MỤC LỤC.............................................................................................................1 1. Lí do chọn đề tài...........................................................................................2 2. Mục tiêu của đề tài.........................................................................................4 3. Giả thuyết khoa học.......................................................................................4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.....................................................................4 5. Đối tượng nghiên cứu của đề tài....................................................................4 6. Phạm vi nghiên cứu........................................................................................5 7. Cấu trúc đề tài................................................................................................5 NỘI DUNG............................................................................................................6 A. CƠ SỞ LÝ THUYẾT....................................................................................6 I. Cơ sở toán học..............................................................................................6 1. Tổng quan về số phức:...............................................................................6 2. Dạng lượng giác của số phức:....................................................................6 II. Cơ sở vật lý...................................................................................................6 1. Dao động điều hòa:................................................................................6 2. Dòng điện xoay chiều:............................................................................9 B. BÀI TOÁN ÁP DỤNG...............................................................................11 Phần I. Dao động điều hòa...............................................................................11 Phần II. Dòng điện xoay chiều.........................................................................26 Phần III. Sử dụng phép “gán” giải bài tập vật lý.........................................37 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM..............................................................................41 1.Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm....................................41 2.Đối tượng và nội dung thực nghiệm sư phạm...........................................41 3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm..........................................................41 4.Kết quả thực nghiệm sư phạm..................................................................42 KẾT LUẬN..........................................................................................................47 TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................49 3 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Sự xuất hiện nền kinh tế toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức đang đưa xã hội loài người tới một kỷ nguyên mới, trong đó giáo dục cũng phải biến đổi phù hợp với sự biến đổi của xã hội. Sự nghiệp giáo dục của tất cả các quốc gia đã và đang đối mặt với những thách thức mới. Để theo kịp sự phát triển của thời đại và hòa nhập vào xu thế phát triển chung trên thế giới đòi hỏi sự nghiệp giáo dục phải đổi mới toàn diện, nhằm đạt hiệu quả cao trong giáo dục. Nghị quyết lần thứ II Ban Chấp Hành Trung ương Đảng nêu rõ: “Đổi mới PPDH ở tất cả các cấp học, bậc học, khuyến khích tự học, áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề”. Báo cáo của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX ngày 10 tháng 4 năm 2006 về phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2006-2010 đã xác định: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ GV và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của HS, sinh viên. Coi trọng bồi dưỡng cho HS, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp của bản thân với tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trao dồi cho HS, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại. Triển khai thực hiện hệ thống kiểm định khách quan, trung thực chất lượng, đào tạo” . Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Văn kiện Đại hội Đảng lần XI khẳng định: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ 4 quản lý là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp…”. Sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước đã và đang đặt ra nhiều thách thức cho giáo dục và đào tạo. Phải tạo ra đội ngũ nhân lực có tri thức, tay nghề vững vàng và đủ khả năng hội nhập, theo kịp yêu cầu của đất nước nói riêng và thế giới nói chung. Để đạt được mục tiêu đó, nhiệm vụ quan trọng của giáo dục và đào tạo là phải đổi mới phương pháp dạy học, chú ý nhiều hơn đến khả năng phân tích, tổng hợp, giải quyết vấn đề của học sinh; kích thích tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Học sinh nắm bắt vấn đề một cách nhanh chóng và giải quyết vấn đề trong khoảng thời gian hạn chế nhất định, đó cũng là vấn đề quan trọng trong cuộc sống hiện đại, quyết đinh đến sự thành công của cuộc sống. Bài tập vật lý với tư cách là một phương pháp dạy học, nó có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy học vật lý ở nhà trường phổ thông. Thông qua việc giải tốt các bài tập vật lý các học sinh sẽ có được những kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp … do đó sẽ góp phần to lớn trong việc phát triển tư duy của học sinh. Đặc biệt bài tập vật lý giúp học sinh củng cố kiến thức có hệ thống cũng như vận dụng những kiến thức đã học vào việc giải quyết những tình huống cụ thể, làm cho bộ môn trở nên lôi cuốn, hấp dẫn các em hơn. Hiện nay, trong xu thế đổi mới của ngành giáo dục về phương pháp giảng dạy cũng như phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giảng dạy và thi tuyển. Cụ thể là phương pháp kiểm tra đánh giá bằng phương tiện trắc nghiệm khách quan. Trắc nghiệm khách quan đang trở thành phương pháp chủ đạo trong kiểm tra đánh 5 giá chất lượng dạy và học trong nhà trường THPT. Điểm đáng lưu ý là nội dung kiến thức kiểm tra tương đối rộng, đòi hỏi học sinh phải học kĩ, nắm vững toàn bộ kiến thức của chương trình, tránh học tủ, học lệch và để đạt được kết quả tốt trong việc kiểm tra, thi tuyển học sinh không những phải nắm vững kiến thức mà còn đòi hỏi học sinh phải có kỹ năng làm nhanh đối với các dạng toán mà các em thường gặp trong các kỳ thi. Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài “Sử dụng hàm số phức và máy tính bỏ túi giải nhanh bài tập Vật lí 12”. 2. Mục tiêu của đề tài Xây dựng được hệ thống phương pháp giải bài tập vật lý 12 liên quan đến số phức và sử dụng máy tính bỏ túi. 3. Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng bài tập về hàm hàm số phức máy tính bỏ túi trong dạy học Vật lí thì có thể tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh qua đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài Trên cơ sở đề tài đã xác định mục tiêu đề tài đã đặt ra, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài như sau: Nghiên cứu lý luận và thực tiễn của việc dạy học giờ bài tập vật lí ở trường trung học phổ thông. Nghiên cứu lý thuyết về phương pháp sử dụng kiến thức bài tập vào việc sử dụng vào quá trình dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông. Nghiên cứu chương trình Vật lí 12 cơ bản liên quan đến nội dung đề tài. 6 5. Đối tượng nghiên cứu của đề tài Hoạt động dạy học phần dao động điều hòa và dòng điện xoay chiều. Giáo viên dạy môn Vật lý lớp 12 dùng làm tài liệu tham khảo, hướng dẫn học sinh giải bài tập, đặc biệt là các giải các câu trắc nghiệm định lượng. Học sinh học lớp 12 luyện tập để kiểm tra, thi môn Vật lí. 6. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp giải nhanh bài tập Vật lý 12 khi sử dụng hàm số phức và máy tính bỏ túi. 7. Cấu trúc đề tài. MỞ ĐẦU NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT Cơ sở toán học Cơ sở vật lý BÀI TOÁN ÁP DỤNG Dao động điều hòa Dòng điện xoay chiều THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM KẾT LUẬN 7 NỘI DUNG A. CƠ SỞ LÝ THUYẾT I. Cơ sở toán học 1. Tổng quan về số phức: y - Số phức z = a + bi được biểu diễn bởi điểm M (a;b) trên mặt phẳng tọa độ; a là phần thực, b là phần ảo, i là đơn 2 vị ảo: i = -1. M b O  a x M uuuu r - Độ dài của vectơ OM được gọi là môđun của số phức z và kí hiệu là z . z = uuuu r OM 2 2 = a b -  :acgumen của số phức, y M b a tan   b. O 2. Dạng lượng giác của số phức:  a  rcos z = a + bi = r(cos +isin )   b  r sin  Công thức Ơle: z = a + bi = r(cos +isin )= r.ei = A  8  a x M Một dao động hàm sin: x = A cos(t + ), ta xét đến biên độ A của dao động tương ứng với uuuu r OM và pha ban đầu  tương ứng với acgumen . II. Cơ sở vật lý 1. Dao động điều hòa: 1.1. Phương trình dao động: Phương trình dao động: li độ: x = Acos(t + ).  Phương trình vận tốc: v = x’ = - Asin(t + ) = Acos(t +  + 2 ). Phương trình gia tốc: a = v’ = - 2Acos(t + ) = - 2x; amax = 2A. 2 Liên hệ giữa tần số góc, chu kì và tần số của dao động:  = T = 2f. v2 v2 a2  4 2 2 Công thức độc lập: A2 = x2 +  =   . vm2 ax Ở vị trí biên: x =  A thì v = 0 và |a| = amax = 2A = A . Ở vị trí cân bằng: x = 0 thì |v| = vmax = A và a = 0. 1.2. Phương trình dao động của con lắc lò xo: x = Acos(t + ). Trong đó:  = k m ; con lắc lò xo treo thẳng đứng:  = 9 k m= g l0 . mg sin  k Con lắc lò xo đặt trên mặt phẳng nghiêng: l0 = ;  = g sin  l0 1.3. k m = . Phương trình dao động của con lắc đơn: s = S0cos(t + ). Trong đó:  = g l ; S0 = 2 s v s      ; cos = S0 ; vmax=.S0. 2 Phương trình dao động của con lắc đơn có thể viết dưới dạng li độ góc:  = 0cos(t + ); với s = l; S0 = 0l ( và 0 tính ra rad). 2 gl (cos   cos  0 ) Vận tốc khi đi qua li độ góc : v = Vận tốc khi đi qua vị trí cân bằng ( = 0): |v| = vmax = Nếu 0  10 thì: v = 0 1.4. gl ( 02   2 ) . 2 gl (1  cos  0 ) ; vmax = 0 gl ; , 0 tính ra rad. Năng lượng dao động: 1 1 2 Thế năng: Wt = 2 kx = 2 kA2cos2( + ). 1 1 1 Động năng: Wđ = 2 mv2 = 2 m2A2sin2( +) = 2 kA2sin2( + ). 10 . 1 1 1 1 2 2 2 Cơ năng: W = Wt + Wđ = 2 kx + 2 mv = 2 kA = 2 m2A2. Thế năng và động năng của con lắc lò xo biến thiên tuần hoàn với tần số góc T ’ = 2, với tần số f’ = 2f và với chu kì T’ = 2 . Trong một chu kì có 4 lần động năng và thế năng của vật bằng nhau nên khoảng thời gian liên tiếp giữa hai lần động năng và thế năng bằng nhau là T 4. 1.5. Tổng hợp các dao động điều hoà cùng phương cùng tần số : Nếu: x1 = A1cos(t + 1) và x2 = A2cos(t + 2) thì x = x1 + x2 = Acos(t + ) với A và  được xác định bởi: A2 = A12 + A22 + 2 A1A2 cos (2 - 1); A1 sin  1  A2 sin  2 tan = A1 cos  1  A2 cos  2 . Hai dao động cùng pha (2 - 1 = 2k): A = A1 + A2. Hai dao động ngược pha (2 - 1)= (2k + 1)): A = |A1 - A2|. Nếu độ lệch pha bất kỳ thì: |A1 - A2|  A  A1 + A2 . 11 Nếu biết một dao động thành phần x1 = A1cos(t + 1) và dao động tổng hợp x = Acos(t + ) thì dao động thành phần còn lại là x 2 = A2cos(t + 2) với A2 và2 được xác định bởi: A sin   A1 sin 1 A = A2 + A - 2 AA1 cos ( - 1); tan2 = A cos   A1 cos 1 . 2 2 2 1 2. Dòng điện xoay chiều: 2.1. Cường độ dòng điện tức thời: 2.2. Các giá trị hiệu dụng: I I0 2 i  I 0 cos(t  i ) (A) ;U U0 2 2.3. Tần số góc của dòng điện xoay chiều: ; E E0 2   2 f  2 (rad/s) T Nếu dòng điện xoay chiều dao động với tần số f thì trong 1s đổi chiều 2f lần. Nam châm điện được tạo ra bằng dòng điện xoay chiều dao động với tần số f thì nó rung với tần số f’ = 2f. Hoặc từ trường của nó biến thiên tuần hoàn với tần số f’ = 2f. 2.4. Các phần tử trong mạch điện a. Điện trở: R () Định luật Ohm: U R  IR; U0 R  I 0 R ; u cùng pha với i R b. Cảm kháng: Z L  L  L 2 f () Định luật Ohm: 12 U L  IZ L ; U 0 L  I 0 Z L ; uL nhanh pha hơn i góc: c. Dung kháng: ZC    2   2 1 1  () C C 2 f Định luật Ohm: UC  IZC ; U0C  I 0 ZC ; uC chậm pha hơn i góc: 2.5. Đặc điểm đoạn mạch thuần RLC nối tiếp: a. Tổng trở: Z  R 2  ( Z L  Z C )2 • b. Độ lệch pha (u so với i): tan   c. Định luật Ohm: Z L  Z C U L  UC  R UR I0  U0 U ;I Z Z d. Công suất tiêu thụ trên đoạn mạch: P  UI cos 13 R L C • Hệ số công suất: cos  R UR  Z U Chú ý: Với mạch hoặc chỉ chứa L, hoặc chỉ chứa C, hoặc chứa LC không tiêu thụ công suất (P=0).   i  I 0 cos( t+i )  u  U 0 cos( t+u )    u  i   i u Nếu    u  uR  uL  uC  uur uuur uuur uuur U  U 0 R  U 0 L  U 0C e. Giản đồ véc tơ: Ta có:  0 2.6. Liên hệ giữa các hiệu điện thế hiệu dụng trong đoạn mạch thuần RLC nối tiếp: Từ Z  R 2  (Z L  ZC )2 suy ra Tương tự Z RL  R 2  Z L2 Tương tự Z RC  R 2  ZC2 U  U R2  (U L  UC )2 suy ra U RL  U R2  U L2 suy ra U RC  U R2  UC2 14 Tương tự Z LC  Z L  ZC suy ra U LC  U L  UC . B. BÀI TOÁN ÁP DỤNG Phầần I. Dao động điềầu hòa 1. Lập phương trình dao động điều hòa. 1.1. Các bước lập phương trình dao động dao động điều hoà:  Tính A: Dựa vào một trong các biểu thức sau: 2 vmax  A. ; amax  A. ; E  Nếu biết chiều dài của quỹ đạo là l thì 1 2 2 2 .k . A ; A  x  A v 2 2  2 l 2 A  Nếu biết quãng đường đi được trong một chu kỳ là s thì s 4 .  Tính  Dựa vào một trong các biểu thức sau :   2. . f  + 2. T  k m . + Từ biểu thức tính A ta cũng có thể tìm được  nếu biết các đại lượng còn lại.  Tính  Dựa vào điều kiện đầu: lúc t = t0 (thường t0 = 0) 15  x  Acos(t0   )    v   Asin(t0   ) 1.2.  Sử dụng số phức: x  Acos(t   )  t 0 v   Asin(t   ) Ta có:  xo  Acos  a   v0    A sin   b    a  x0  v0  b     x = Acos(t + ), khi t = 0  z = a + bi, với  Từ đó suy ra được: z = a + bi = 1.3. x0  v0 i  A   x =Acos( t   )  Áp dụng số phức lập phương trình dao động điều hòa: Sử dụng máy tính CASIO fx-570ES hoặc máy tính CASIO fx-570 PLUS. Khai báo ban đầu: - Khai báo giá trị của góc đo là đơn vị độ hoặc radian : SHIFT SETUP chọn đơn vị góc đo phù hợp (3 hoặc 4). - Khai định dạng nhập-xuất toán: SHIFT MODE 1 (Math). - Khai báo số phức: MODE 2 (CMPLX). - Hiển thị tọa độ cực: SHIFT 23 (r). - Hiển thị dạng tọa độ đề các: SHIFT 24 (a + bi). - Nhập kí hiệu phần ảo i: SHIFT ENG (i). 16 - Nhập kí hiệu : SHIFT (-). Bài 1. Một con lắc lò xo treo thẳng đứng gồm một vật nặng khối lượng m gắn vào lò xo khối lượng không đáng kể. Chọn trục tọa độ thẳng đứng, gốc tọa độ tại vị trí cân bằng, chiều dương từ trên xuống. Kéo vật nặng xuống phía dưới, cách vị trí cân bằng 5 2 cm và truyền cho nó vận tốc 20 2 cm/s theo chiều từ trên xuống thì vật nặng dao động điều hoà với tần số 2 Hz. Chọn gốc thời gian lúc vật bắt đầu dao động. Viết phương trình dao động của vật nặng. Bài giải : - Tính:  = 2f = 4 rad/s -  a  x0  5 2   v0  b    5 2  Khi t = 0:  z = 5 2 -5 2 i - Nhập: 5 2 -5 2 SHIFT ENG SHIFT 23 = - 1  Kết quả: 10- 4  - Vậy phương trình dao động điều hòa : x = 10 cos(4t - 4 )(cm). Bài 2. (ĐH - 2011) Một chất điểm dao động điều hòa trên trục Ox. Trong thời gian 31,4 s chất điểm thực hiện được 100 dao động toàn phần. Gốc thời gian là lúc chất điểm đi qua vị trí có li độ 2 cm theo chiều âm với tốc độ là 40 3 cm/s. Lấy  = 3,14. Viết phương trình dao động của chất điểm. 17 Bài giải : - Tính: T = 31,4 : 100 = 0,314  = 2:T = 20 rad/s -  a  x0  2  v0   b     2 3 Khi t = 0: z = 2+2 3 i - Nhập: 2+2 3 SHIFT ENG SHIFT 23 = 1 - Kết quả: 4 3   Vậy phương trình dao động của chất điểm : x = 4 cos(20t + 3 )(cm). Bài 3. Vật dao động điều hòa với chu kỳ T = 2s. Chọn t = 0 lúc vật có li độ x = 4 (cm) và vận tốc v = 4 (cm/s). Viết phương trình dao động điều hòa. Bài giải : - 2 Tính:  = T =  (rad/s). -  a  x0  4  v0   b     4 Khi t = 0: z = 4-4i - Nhập: 4-4SHIFT ENG SHIFT 23 = 1 - Kết quả: 4 2 - 4  18 -  Vậy phương trình dao động điều hòa : x = 4 2 cos(t - 4 )(cm). Bài 4. Một con lắc lò xo dao động với tần số f = 1Hz. Kéo quả nặng ra khỏi vị trí cân bằng 5 cm rồi thả nhẹ. Chọn gốc tọa độ tại vị trí cân bằng, gốc thời gian lúc thả vật, chiều dương cùng với chiều chuyền động lúc thả vật. Viết phương trình dao động của con lắc. Bài giải : - Tính:  = 2f=  (rad/s). -  a  x0  5  v0   b     0 Khi t = 0: z = -5+0i - Nhập:-5 SHIFT ENG SHIFT 23 = - Kết quả: 5  - Vậy phương trình dao động của con lắc: x = 5cos(t +)(cm). Bài 5. Một con lắc lò xo gồm quả nặng m=200g, k=40Nm.Từ vị trí cân bằng truyền cho quả nặng một vận tốc v=60cms. Theo phương thẳng đứng hướng xuống. Chọn gốc tọa độ tại vị trí cân bằng, gốc thời gian lúc truyền vận tốc cho vật. Viết phương trình dao động của con lắc. Bài giải : - Tính:  = k m =20 (rad/s). 19 -  a  x0  0  v0   b     3 Khi t = 0: z = 0-3i - Nhập:-3 SHIFT ENG SHIFT 23 = 1 - Kết quả: 3- 2   - Vậy phương trình dao động của con lắc : x = 3cos(20t - 2 )(cm). Bài 6. Một con lắc lò xo gồm một lò xo nhẹ có độ cứng k và một vật nhỏ có khối lượng m, được treo thẳng đứng vào một giá cố định. Tại vị trí cân bằng O của vật, lò xo giãn 2,5 cm. Kéo vật dọc theo trục của lò xo xuống dưới cách O một đoạn 2 cm rồi truyền cho nó vận tốc 40 3 cm/s theo phương thẳng đứng hướng xuống dưới. Chọn trục tọa độ Ox theo phương thẳng đứng, gốc tại O, chiều dương hướng lên trên; gốc thời gian là lúc vật bắt đầu dao động. Lấy g = 10 m/s 2. Viết phương trình dao động của vật nặng. Bài giải : g l =20 (rad/s). - Tính:  = -  a  x0  2  v0  b   2 3   Khi t = 0: z = -2+2 3 i - Nhập:-2+2 3 SHIFT ENG SHIFT 23 = 20