Skkn nâng cao trách nhiệm của học sinh trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

  • Số trang: 14 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 40 |
  • Lượt tải: 0
nguyen-thanhbinh

Đã đăng 8358 tài liệu

Mô tả:

NÂNG CAO TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN, AN NINH NHÂN DÂN I . LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ - Giáo dục quốc phòng cho học sinh là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân. Đây là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường Trung Học Phổ Thông nhằm rèn luyện và hình thành nhân cách học sinh, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng cho các em và củng cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh. Từ đó giúp các em có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng trong công tác bảo vệ Tổ Quốc của bản thân, cũng như tuyên truyền, vận động người thân và nhân dân thực hiện tốt công tác xây dựng nền Quốc Phòng Toàn Dân và bảo vệ An Ninh Tổ Quốc. - Việc đưa môn học này vào chương trình giảng dạy không ngoài mục đích giúp các em nhận thức tốt vai trò và tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ An Ninh Tổ Quốc, giúp cho việc xây dựng nền Quốc Phòng Toàn Dân, An Ninh Nhân Dân ngày càng vững mạnh. Trong đó học sinh là những chủ nhân tương lai của đất nước, lại có điều kiện tiếp thu và vận dụng sáng tạo những kiến thức được học tập, để phát huy vai trò của mình trong xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN. - Hiện nay bảo vệ An Ninh Tổ Quốc là phòng ngừa, phát hiện, ngăn chặn, đấu tranh làm thất bại các hoạt động xâm phạm An Ninh Quốc Gia, các thế lực thù địch, phản động, chống phá nhà nước và chế độ XHCN đang tìm mọi cách với những thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt nhằm xâm phạm chế độ chính trị, kinh tế, văn hóa, an ninh, quốc phòng, đối ngoại, độc lập chủ quyền, thống nhất toàn vẹn lãnh thổ của tổ quốc. Cụ thể vào những năm 2001 – 2004 ở khu vực Tây Nguyên, bọn phản động FULRO và một số tổ chức phản động khác, đứng đầu là Ksor Kok đã tuyên truyền, xuyên tạc để chống phá nhà nước ta…. - Từ thực trạng trên cùng với tình hình an ninh, trật tự xã hội hiện nay vô cùng phức tạp, các tổ chức tội phạm hoạt động ngày càng tinh vi. Bên cạnh đó một bộ phận không nhỏ người dân trong đó có cả học sinh còn thờ ơ, vô cảm và vô tâm với tình hình an ninh trật tự xã hội, cũng như an ninh của Tổ quốc. Qua công tác giảng dạy, qua các phương tiện thông tin đại chúng và qua thực tế về tình hình an ninh trật tự, an toàn xã hội của địa phương nói riêng và cả nước nói chung, tôi mạnh dạng viết chuyên đề: “ NÂNG CAO TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN, AN NINH NHÂN DÂN ” với mong muốn góp một phần sức mình để các em ý thức hơn với vai trò và trách nhiệm của minh đối với bản thân, gia đình và xã hội . II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận - Việc bảo vệ an ninh trật tự, an toàn xã hội, bảo vệ chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ đã và đang được Đảng, Nhà nước, các đoàn thể và nhân dân quan tâm và đặt lên hàng đầu. Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020, Đảng ta nhấn mạnh: “…Bảo đảm an ninh chính trị và trật tự, an toàn xã hội, quan tâm đặc biệt đến các vùng, địa bàn trọng điểm…giữ vững ổn định chính trị và trật tự an Trang 1 toàn xã hội, làm thất bại mọi âm mưu chống phá của các thế lực thù địch và mọi ý đồ, hành động, xâm phạm chủ quyền lãnh thổ, không để bị động, bất ngờ ” . Đối với Việt Nam, bảo vệ an ninh thể chế chính trị, an ninh lãnh thổ, an ninh xã hội, an ninh kinh tế, môi trường, đấu tranh chống các loại tội phạm có tổ chức, tội phạm công nghệ cao, chống khủng bố…đã và đang đặt ra rất nhiều nhiệm vụ nặng nề. Các thế lực thù địch và bọn tội phạm đang gia tăng các hoạt động chống phá ta trên nhiều lĩnh vực, ở địa bàn trong nước và cả ở bên ngoài. Trước những diễn biến sâu sắc của tình hình và những mối nguy cơ đe dọa an ninh quốc gia từ nhiều phía nêu trên, công tác bảo vệ an ninh quốc gia càng trở lên quan trọng. Quán triệt, thực hiện tốt các mục tiêu, định hướng lớn của Đảng, Nhà nước về công tác bảo đảm an ninh quốc gia, nhất là các nghị quyết của Đảng về chiến lược an ninh quốc gia, chiến lược bảo vệ tổ quốc trong tình hình mới, những năm qua, lực lượng an ninh nhân dân đã kịp thời đổi mới nhận thức trong việc đánh giá, xác định các mối nguy cơ đe dọa an ninh quốc gia, đổi mới nâng cao hiệu quả các mặt công tác nghiệp vụ, đồng thời tăng cường hợp tác quốc tế, sử dụng các biện pháp kinh tế, ngoại giao, pháp luật, khoa học kĩ thuật để bảo vệ an ninh quốc gia. Gần một thập niên qua, lực lượng an ninh nhân dân đã phối hợp chặt chẽ với các lực lượng chức năng, chủ động phòng ngừa, đấu tranh các hoạt động phá hoại kinh tế, đã khám phá hàng chục vụ án điển hình về buôn lậu, tham nhũng…đấu tranh làm thất bại các chiến dịch chống phá nhà nước của các tổ chức phản động lưu vong…Trên đây là những dẫn chứng cụ thể mà Đảng, Nhà nước và các lực lượng vũ trang nước ta đang ra sức triển khai. - Trước thực trạng về tình hình an ninh trật tự ngày càng phức tạp, bên cạnh đó một bộ phận không nhỏ người dân còn thờ ơ, chưa chú trọng cũng như xem trọng việc kết hợp cùng toàn Đảng, toàn dân xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Qua ví dụ sau đây cho chúng ta thấy được thực trạng của vấn đề này “ Ngày 12 tháng 9 năm 2011, trên địa bàn quận Tân Phú – TPHCM, nhóm ‘hiệp sĩ’ Nguyễn Văn Minh Tiến phát hiện hai đối tượng trộm cắp xe máy, đã đuổi theo truy bắt và tiếp cận được đối tượng, trong lúc giằng co với đối tượng có sử dụng hung khi, mặc dù có hàng trăm người dân đứng xem và chứng kiến cảnh “hiệp sĩ” đánh nhau với trộm nhưng không ai dám vào hỗ trợ. Chỉ đến khi tên trộm bị “hiệp sĩ” khống chế, nhiều người mới “dũng cảm” lao vào đánh “hôi”, đáng buồn hơn nữa là chiếc xe máy ‘hiệp sĩ’ Nguyễn Văn Minh Tiến sử dụng truy bắt đối tượng, đã bị kẻ gian lợi dung lúc sơ hở lấy đi mất…” Ví dụ trên đây cho chúng ta thấy được sự thờ ơ và vô cảm của người dân như thế nào. Từ thực tế trên tôi nhận thấy vai trò, trách nhiệm của mình là làm thế nào để nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ an ninh Tổ quốc cho mọi người, đặc biệt là học sinh những chủ nhân tương lai của đất nước. Với suy nghĩ đó, trong quá trình giảng dạy tôi đã tìm tòi, đổi mới và sáng tạo trong công tác giảng dạy của mình. Để nâng cao nhận thức cho các em, giúp các em nắm được một cách sâu sắc và thấy được vị trí, vai trò của mình. Qua một số tiết học, tôi đã cho lớp tổ chức thảo luận theo nhóm, các thành viên trong nhóm sẽ thông qua sách báo, các phương tiện thông tin như internet, tình hình thực tế của địa phương…để tìm hiểu và viết một báo cáo, sau đó các em sẽ họp nhóm lại nêu quan điểm và nhận xét của mình để tổng hợp thành một báo cáo chung của nhóm… Với cách học này tôi đã giúp các em chủ động hơn, ý thức Trang 2 hơn và nắm được kiến thức kĩ hơn, tốt hơn...từ đó các em thấy được thực tế vấn đề như thế nào, để các em tích cực hơn nữa trong công cuộc cùng toàn Đảng, toàn dân xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài a. Giới thiệu chung về huyện Tân Phú: - Tân Phú là một huyện miền núi của tỉnh Đồng Nai, được hình thành từ ngày 01/07/1991, gồm có 17 xã và 1 thị trấn. Với diện tích đất tự nhiên là 77.373 ha nên xét về mặt bằng chung Tân Phú là một địa bàn khá rộng, dân cư phân bố không đồng đều, đa số là dân nhập cư đến từ mọi miền đất nước nên cũng ảnh hưởng ít nhiều đến vấn đề an ninh của huyện. Bên cạnh đó, Tân Phú còn là huyện có những khu vực tôn giáo riêng và là một vùng đất có rất nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống( có tất cả 17 dân tộc sinh sống hầu như rải rác khắp địa bàn) nên Tân Phú là một trong những huyện được nhà nước hỗ trợ kinh tế với các chính sách 134,135,136. - Mặc dù được sự quan tâm của nhà nước nhưng Tân Phú vẫn còn rất nhiều khó khăn trong lĩnh vực phát triển kinh tế. Do vậy, việc học tập cho con em cũng còn nhiều trở ngại, khó khăn và thiếu thốn. Không những thế, Tân Phú còn là một huyện tiếp giáp với 3 tỉnh khác đó là Bình Thuận, Lâm Đồng và Bình Phướclà đầu mối giao thông với các tỉnh lân cận nên tình hình an ninh khu vực Tân Phú có nhiều diễn biến phức tạp. Đặc biệt trong những năm gần đây, tội phạm đa số là ở tuổi thanh thiếu niên, thậm chí có những em là học sinh còn đang còn ngồi trên ghế nhà trường ngày càng tăng cao với mức độ khá nguy hiểm mà nguyên nhân chủ yếu là do: Trình độ nhận thức của một số vùng, đặc biệt là địa bàn vùng sâu, vùng xa, một số gia đình chưa thật sự quan tâm đến con cái mà chỉ lo làm kinh tế không quan tâm đến sinh hoạt học tập, sự phát triển tâm sinh lý dẫn đến các em bị xâm hại hoặc bị lôi kéo thực hiện các hành động thiếu lành mạnh. - Với một thực tế như thế nên việc nâng cao trách nhiệm xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân cho các em học sinh 12 khi các em sắp trở thành 1 công dân của xã hội là rất cần thiết vì đó chính là cơ sở giúp các em biết được những quyền, nghĩa vụ và trách nhiệm cũng như vị trí, vai trò của mình, hướng các em làm những việc nên làm để trở thành người có ích cho xã hội. b. Nội dung và biện pháp thực hiện: * Về phía giáo viên: - Giáo viên (GV) tìm hiểu kĩ sách giáo khoa, chọn những nội dung phù hợp có thể cho các em tìm hiểu thực tế. Sau đó, chia lớp ra thành 4 nhóm. Cho các nhóm đề cử nhóm trưởng và nhóm trưởng có quyền quản lí các thành viên trong nhóm của mình trong quá trình tìm hiểu thực tế và có trách nhiệm báo lại cho GV những trường hợp mà một số bạn không hợp tác. - Giáo viên phân công nội dung, công việc cụ thể cho từng nhóm và quy định thời gian hoàn thành (thời gian hoàn thành là 2 tuần, các nhóm phải nộp lại cho giáo viên theo đúng thời gian qui định, để giáo viên tổng hợp và xử lí những thông tin chưa thật sự chính xác trước khi giao lại cho học sinh trình bày trên lớp). Trang 3 - Hình thức thực hiện tùy học sinh lựa chọn, có thể báo cáo bằng thuyết trình, sử dụng công nghệ thông tin (CNTT)…tùy theo khả năng của nhóm để các em lựa chọn. (riêng nhóm nào sử dụng CNTT phải báo trước cho GV trước 1 tuần để GV chuẩn bị phòng máy). - Giáo viên có thể liên hệ trước với các phòng ban (cụ thể là ban công an xã, huyện) để nhờ họ giúp đỡ các em trong quá trình tìm hiểu thông tin, tình huống thực tế phục vụ cho nhu cầu giáo dục. (Tránh những tình huống khó khăn đáng tiếc làm nản lòng học sinh) - Kết quả tìm hiểu thực tế của các nhóm sẽ được giáo viên chọn lọc những tình huống thực tế phù hợp để đưa vào minh họa cho bài học. Nhằm mục đích: “ giúp các em hiểu thêm về những sự việc vẫn diễn ra trong cuộc sống hằng ngày”, từ đó, giáo dục ý thức bảo vệ an ninh Tổ quốc cho các em. Chú ý: Tùy vào nội dung bài học giáo viên có thể cho các em trình bày 1 hoặc 2 tình huống để tránh tình trạng các em trình bày tràn lan làm ảnh hưởng đến tiết học (thời gian trình bày giáo viên nên quy định cụ thể mỗi nhóm chỉ trình bày từ 5 đến 7 phút). Nếu hết thời gian các nhóm vẫn chưa trình bày xong, giáo viên có thể sử dụng thêm tiết dự phòng để các em được trình bày hết phần tìm hiểu của mình) * Về phía học sinh: - Các nhóm theo sự phân công của giáo viên tự bố trí thời gian thuận tiện để tìm hiểu. - Học sinh có thể làm việc theo nhóm hoặc nhóm trưởng chia nội dung ra để mỗi học sinh tự tìm (nhóm trưởng nên quy định thời gian cụ thể cho phần tìm hiểu của các thành viên trong nhóm) và sau đó tập hợp những nội dung đó lại để thống nhất nội dung và kết quả làm việc của nhóm mình (phần này giáo viên để học sinh linh động chọn cách làm việc cho mỗi nhóm). - Sau khi tìm hiểu xong, Giáo viên để các nhóm cử đại diện trình bày phần kết quả tìm hiểu của nhóm mình (thời gian trình bày giáo viên sẽ quy định trước). - Hình thức trình bày là thuyết trình hay sử dụng công nghệ thông tin… (các nhóm được tự do lựa chọn) * Giao đề tài cho học sinh: Giáo viên giao phần công việc cho các nhóm tìm hiểu với những nội dung như sau: - Nhóm I tìm hiểu về tầm quan trọng của nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay. - Nhóm II tìm hiểu về vai trò của Học sinh trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay. - Nhóm III tìm hiều về vấn đề Học sinh cần làm gì để xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay. Trang 4 - Nhóm IV tìm hiểu về tình hình xây dựng an ninh, quốc phòng ở địa phương (huyện Tân Phú) hiện nay. c. Kết quả thực hiện: Sau quá trình tìm hiểu, kết quả thực hiện của các em đã thu nhận như sau: * Nhóm I : Tầm quan trọng của nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay: - Chăm lo củng cố quốc phòng và an ninh là yêu cầu khách quan trong sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam, đó là sự vận dụng trung thành và sâu sắc lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về mối quan hệ giữa xây dựng Chủ nghĩa xó hội (CNXH) và bảo vệ thành quả cách mạng. Qua đó, khẳng định vai trò to lớn của nền quốc phòng – an ninh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa (XHCN). Lịch sử ra đời, tồn tại và phát triển của dân tộc ta luôn gắn liền và tuân theo quy luật: Dựng nước đi đôi với giữ nước, Xây dựng đất nước đi đôi với bảo vệ Tổ quốc. Trong công cuộc đổi mới cùng với nhiệm vụ xây dựng đất nước theo con đường XHCN phải luôn luôn coi trọng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN. Chúng ta cũng ngày càng thấy rõ hơn vai trò quan trọng của an ninh và đối ngoại, sự cần thiết kết hợp chặt chẽ giữa quốc phòng với an ninh và đối ngoại, giữa quốc phòng, an ninh, đối ngoại với xây dựng kinh tế. Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa không chỉ là đối phó với hành động vũ trang xâm lược của kẻ địch từ bên ngoài, mà còn phải đặc biệt chăm lo xây dựng và giữ vững bên trong, đối phó với những thủ đoạn phi vũ trang của địch. Sức mạnh bảo vệ Tổ quốc không chỉ là sức mạnh của lực lượng vũ trang mà là sức mạnh tổng hợp của quốc gia và chế độ, lấy sức mạnh kinh tế, chính trị làm cơ sở. - Đại hội X đã chỉ rõ mục tiêu xây dựng nền quốc phòng toàn dân của ta là: Xây dựng nền quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân vững mạnh toàn diện; bảo vệ vững chắc Tổ quốc, độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa; ngăn ngừa, đẩy lùi và làm thất bại mọi âm mưu, hoạt động chống phá, thù địch, không để bị động, bất ngờ. Để thực hiện mục tiêu trên, cần thực hành đồng bộ nhiều giải pháp chiến lược, trong đó có những giải pháp chủ yếu sau đây: + Nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảng và hiệu lực quản lý, điều hành của Nhà nước trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân. + Đảng cần nghiên cứu bổ sung, điều chỉnh hệ thống cơ cấu tổ chức Đảng lãnh đạo sự nghiệp quốc phòng cho thống nhất, đồng bộ từ Trung ương đến các địa phương, nhất là đối với cấp quân khu và cơ sở. + Nhà nước cần điều chỉnh cơ cấu tổ chức quản lý Nhà nước về quốc phòng của bộ máy các cấp từ Trung ương đến cơ sở. Xác định cụ thể cơ chế hoạt động, chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan, cán bộ chuyên trách về công tác quốc phòng ở các bộ, ngành. + Các cơ quan chức năng, cần tổ chức phân công cán bộ chuyên trách, tăng cường bồi dưỡng, hướng dẫn để phát huy vai trò làm tham mưu trong tổ chức thực hiện xây dựng và quản lý công tác quốc phòng. Chấp hành nghiêm Quy định Trang 5 107/TTG của Thủ tướng Chính phủ về phối hợp Quân đội với Công an và Quy định 71/QĐTW về tổ chức Đảng trong Quân đội nhân dân Việt Nam. - Quán triệt sâu sắc và thực hiện nghiêm chỉnh những quan điểm, tư duy mới của Đảng về quốc phòng và an ninh trong sự nghiệp đổi mới; trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển là nghĩa vụ của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta. Xây dựng sức mạnh quốc phòng là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục. Sức mạnh quốc phòng trong thời kỳ mới, được thể hiện trên nhiều lĩnh vực, nhất là sức mạnh về chính trị, kinh tế, văn hóa, khoa học, đối ngoại, an ninh, quân sự...; được xây dựng bằng sự nỗ lực của toàn quân, toàn dân kết hợp sự ủng hộ, hợp tác quốc tế. Sức mạnh quốc phòng phải bảo đảm ngăn ngừa, đẩy lùi, đối phó thắng lợi với các nguy cơ và tình huống chiến lược, cả trong thời bình và khi có chiến tranh. Đây là cơ sở giữ vững môi trường hòa bình, ổn định, xây dựng phát triển tiềm lực mọi mặt của đất nước. - Quân đội nhân dân Việt Nam, với tư cách một lực lượng tin cậy của Đảng và của dân tộc, một lực lượng nòng cốt thực hiện mục tiêu tăng cường quốc phòng và an ninh bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới, càng phải quán triệt sâu sắc thực hiện nghiêm chỉnh những quan điểm, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh của Đảng. Xây dựng quân đội ngày càng vững mạnh theo hướng xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại. Bảo đảm cho quân đội luôn luôn sẵn sàng chiến đấu và chiến thắng, góp phần quan trọng cùng với toàn Đảng, toàn dân thực hiện tốt mục tiêu tăng cường quốc phòng - an ninh, bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Kiên quyết đấu tranh với những quan điểm tư tưởng sai trái mơ hồ, ảo tưởng, mất cảnh giác; chống lại chủ nghĩa kinh tế đơn thuần coi nhẹ nhiệm vụ quốc phòng - an ninh của đất nước. Đấu tranh làm thất bại âm mưu thủ đoạn "Diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch, chống lại quan điểm "phi chính trị hoá quân đội”. Làm cho quân đội xa rời sự lãnh đạo của Đảng, xa rời mục tiêu lý tưởng cách mạng... - Những thành tựu đã đạt được trong hơn 20 năm đổi mới, đặc biệt là những thành tựu trong xây dựng nền Quốc phòng toàn dân đã trở thành cơ sở khoa học để chúng ta tiếp tục kiên định con đường đi lên CNXH, thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng CNXH và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam XHCN, vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. * Nhóm II : Vai trò của Học sinh trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay: - Bảo vệ an ninh Tổ quốc (ANTQ) là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta. Nhận thức rõ điều đó, thế hệ học sinh (HS) hôm nay noi gương cha anh đi trước phát huy vai trò, thực hiện trách nhiệm với nhiệm vụ bảo vệ ANTQ để kế thừa xứng đáng với truyền thống ông cha ta đã để lại.Đã từ lâu ở các trường phổ thông áp dụng giảng dạy kiến thức quốc phòng cho học sinh. Từ năm học 2006 – 2007, giáo dục quốc phòng – an ninh trở thành môn học chính thức trong phân phối chương trình. Đây là một trong những điều kiện thuận lợi để Trang 6 các em học sinh được tiếp cận một cách phù hợp và khoa học hơn các kiến thức liên quan đến quốc phòng – an ninh. Thông qua môn học, các em HS sẽ được lĩnh hội những kiến thức bổ ích, có tầm quan trọng quốc gia như: truyền thống vẻ vang của dân tộc, quân đội nhân dân Việt Nam; thực hành cấp cứu tai nạn, băng bó vết thương; bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia; kỹ thuật sử dụng súng tiểu liên AK và CKC; một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; các tư thế vận động trên chiến trường…tuy các em đã được tiếp cận với những kiến thức quốc phòng, an ninh bằng nhiều cách, nhưng đây thực sự vẫn là một bộ môn mới. Trong đó, giáo viên sẽ là người trực tiếp truyền đạt kiến thức thông qua 2 phần lý thuyết và thực hành. Đặc biệt, phần thực hành đã tạo ra sự hào hứng, ham thích học tập ở tất cả các em HS. Qua đó, khơi dậy niềm tự hào, truyền thống yêu nước của dân tộc, rèn luyện cho các em ý thức kỷ luật nghiêm, trách nhiệm đối với nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia, mặc dù còn nhiều khó khăn trong công tác giảng dạy, song các giáo viên dạy môn giáo dục quốc phòng – an ninh nói chung đều cố gắng khắc phục để truyền kiến thức một cách tốt nhất đến các em HS, giúp các em có đủ hành trang để thực hiện tốt trách nhiệm của công dân trước nhiệm vụ bảo vệ ANTQ. Vì vậy, để thực hiện trách nhiệm của công dân, mỗi HS cũng cần nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mình về nhiệm vụ bảo vệ ANTQ trong thời kỳ mới. Như vậy, với vai trò là những chủ nhân tương lai của đất nước, khi còn đang ngồi trên ghế nhà trường, mỗi HS hãy thường xuyên tu dưỡng phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, tự giác chấp hành pháp luật và quy chế nhà trường; thực hiện phương châm “3 không”: không xem, đọc, lưu truyền văn hóa phẩm phản động, đồi trụy, không a dua, bôi nhọ, xuyên tạc đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước, không truy cập Webside có nội dung phản động; cảnh giác với những âm mưu phá hoại của các thế lực thù địch; đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập, góp phần xây dựng Đoàn thanh niên vững mạnh; mỗi học sinh hãy là những tuyên truyền viên tích cực, hướng dẫn mọi người cùng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ ANTQ. Đồng thời, HS cũng cần phải nêu cao cảnh giác, chủ động và tích cực tham gia đấu tranh phòng chống các loại tội phạm, giúp đỡ những người lầm lỡ, sa ngã hòa nhập cộng đồng, phát huy vai trò của các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường để đảm bảo trật tự, an toàn xã hội, bảo vệ ANTQ. - Trong thời đại hội nhập, nhiệm vụ bảo vệ ANTQ càng phải được coi trọng và xác định là nhiệm vụ thường xuyên, phức tạp, quyết liệt và lâu dài. Vì thế, HS hãy phát huy tinh thần xung kích, chủ động, sáng tạo của thanh niên thế hệ mới trong nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc. Mỗi HS hôm nay hãy là những tấm gương trong rèn luyện đạo đức và học tập, giữ vững truyền thống tốt đẹp ngàn đời của dân tộc để góp phần bảo vệ vững chắc chủ quyền của đất nước. * Nhóm III : Học sinh cần làm gì để xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân hiện nay: - Hiện nay, trước tình hình thế giới nói chung và khu vực nói riêng rất phức tạp, đặc biệt là khu vực Trung Đông rất căng thẳng và có xu hướng ngày Trang 7 càng xấu đi, nội chiến cũng như sự can dự quá sâu của các nước phương Tây, càng đẩy các nước này đến tình trạng tồi tệ hơn. Bên cạch đó, vấn đề Biển Đông và chủ quyền đối với các quần đảo (Hoàng Sa, Trường Sa) của ta với các nước láng giềng, đang “nóng” hơn bao giờ hết. Các tổ chức tội phạm chống phá Nhà nước và chế độ Xã Hội Chủ Nghĩa, ngày càng hoạt động tinh vi và xảo quyệt, chúng xuyên tạc gây mất đoàn kết nội bộ giữa các dân tộc và tôn giáo, nhằm tạo “diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ”, gây xáo trộn đời sống kinh tế, xã hội nhân dân ta, đất nước ta. - Để góp phần cùng toàn Đảng, toàn quân và toàn dân xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Học sinh cần tích cực học tập tốt, rèn luyện tốt, có niềm tin vào thắng lợi của công cuộc đổi mới đất nước, vững tin vào con đường Chủ Nghĩa Xã Hội. - Không ngừng học tập, bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu Chủ Nghĩa Xã Hội, góp sức cùng toàn Đảng, toàn dân phấn đấu vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. - Nâng cao nhận thức về hai nhiệm vụ chiến lược mà Đảng và Nhà nước ta đang thực hiện, đó là xây dựng đất nước đi đôi với việc bảo vệ thành quả Cách mạng, bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ Xã Hội Chủ Nghĩa và bảo vệ nhân dân. - Luôn cảnh giác, đề phòng và nhận rõ được âm mưu, thủ đoạn nham hiểm của các thế lực thù địch, phản động, nhằm lôi kéo, kích động, tuyên truyền, xuyên tạc về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta. - Tự giác, tích cực nâng cao trình độ hiểu biết về mọi mặt, nắm vững kiến thức về quốc phòng, an ninh. Nêu cao tinh thần luyện tập kĩ năng về quân sự, an ninh, đặc biệt là những nôi dung trong bài học của mình, tham gia các hoạt động về quốc phòng an ninh do nhà trường và địa phương tổ chức. * Nhóm IV : Tìm hiểu về tình hình xây dựng an ninh, quốc phòng ở địa phương (huyện Tân Phú) hiện nay: - Những năm qua, huyện Tân Phú đã có nhiều nỗ lực trong công tác xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc (BVANTQ), đấu tranh phòng chống tội phạm. Sự tham gia góp sức của người dân trong công tác gìn giữ an ninh trật tự (ANTT) đã góp phần tích cực trong việc kiềm chế và từng bước đẩy lùi các loại tội phạm và tệ nạn xã hội trên địa bàn huyện. - Với 95% dân số làm nghề sản xuất nông nghiệp, đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn nhưng hoạt động của các loại tội phạm và tệ nạn xã hội trên địa bàn huyện Tân Phú vẫn khá phức tạp. Tình trạng trộm cắp, cướp giật, cố ý gây thương tích, gây rối trật tự công cộng... đã phần nào tác động đến cuộc sống, lao động của người dân. Nhận thức rõ điều này, trong quá trình thực hiện cuộc vận động phong trào toàn dân BVANTQ, Ban chỉ huy Công an huyện Tân Phú chú trọng công tác tham mưu cho cấp ủy, chính quyền kịp thời đề ra những biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo công tác bảo vệ ANTT, đồng thời phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể đẩy mạnh tuyên truyền, phát động người dân chấp hành tốt các chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, tích cực tham gia phong trào đấu tranh phòng Trang 8 chống và tố giác tội phạm, quản lý giáo dục người lầm lỗi tại cộng đồng dân cư, phòng chống cháy nổ, tệ nạn xã hội. - Công tác tuyên truyền, vận động được chuyển tải qua các hình thức như: mở hội nghị, họp tổ nhân nhân, mít tinh, tuyên truyền qua hệ thống truyền thanh, pano, áp phích..., đã giúp cho người dân nhận rõ thủ đoạn hoạt động của các loại tội phạm, từ đó nâng cao ý thức cảnh giác, phòng ngừa. Xuyên suốt quá trình vận động phong trào toàn dân BVANTQ, Công an huyện Tân Phú thường xuyên duy trì mối quan hệ với các già làng, trưởng bản, người có uy tín ở các vùng có đông đồng bào dân tộc sinh sống, các chức sắc tôn giáo… để tranh thủ sự giúp đỡ của họ trong việc vận động, giáo dục đồng bào nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, tích cực đấu tranh và phát hiện, tố giác tội phạm. - Thành tích nổi bật trong phong trào vận toàn dân BVANTQ đã giúp huyện Tân Phú tập họp được đông đảo quần chúng tham gia cùng với chính quyền, công an trong công tác bảo vệ ANTT, đồng thời xây dựng và duy trì tốt các mô hình quần chúng bảo vệ ANTT, như: mô hình tổ an ninh cựu chiến binh ở thị trấn Tân Phú; mô hình tổ an ninh cơ động bắt trộm, cướp ở hai xã Phú Lâm, Phú Bình; mô hình dòng tộc không có tội phạm và tệ nạn xã hội ở xã Phú Điền... Những tổ chức quần chúng làm công tác bảo vệ ANTT đã góp phần tích cực trong việc đấu tranh, ngăn ngừa có hiệu quả các hành vi xâm hại đến ANTT địa phương. - Những năm gần đây, người dân trên địa bàn huyện đã cung cấp hàng ngàn nguồn tin có liên quan đến ANTT cho lực lượng công an, giúp Công an huyện điều tra, khám phá hàng trăm vụ án, bắt và xử lý hàng trăm tên tội phạm các loại. Chỉ tính riêng năm 2010 và 6 tháng đầu năm 2011, người dân đã cung cấp cho công an 888 nguồn tin liên quan đến ANTT; giúp công an điều tra, khám phá 203 vụ phạm pháp, bắt và xử lý 132 đối tượng, triệt xóa 5 băng nhóm phạm tội với 28 đối tượng, thu hồi nhiều tài sản trị giá hàng trăm triệu đồng để trả cho người bị hại. - Từ phong trào đã xuất hiện nhiều quần chúng tích cực, dũng cảm truy bắt tội phạm, như các anh Nguyễn Ngọc Sơn, Lê Văn Long, Lê Văn Thành (ở xã Phú Bình) đã dũng cảm truy bắt 2 đối tượng đi xe máy cướp giật chiếc túi xách đựng 16 triệu đồng của một phụ nữ ở xã Phú Lâm, thu hồi tang vật trả cho người bị hại. Hay đội xe ôm cơ động bắt cướp ở xã Phú Bình đã tham gia bảo vệ hiện trường 20 vụ tai nạn giao thông, truy bắt 2 đối tượng “đua nóng” xe máy và giết người ở Lâm Đồng chạy ngang địa bàn... - Nhờ làm tốt công tác vận động toàn dân tham gia phong trào BVANTQ nên tình hình ANTT trên địa bàn huyện Tân Phú những năm gần đây đã được cải thiện đáng kể, hoạt động của các loại tội phạm và tệ nạn xã hội được kiềm chế và kéo giảm theo từng năm. Năm 2010, phạm pháp hình sự được kéo giảm 23 vụ so với năm 2009 d. Đánh giá kết quả tìm hiểu thực tế của Học sinh: * Ưu điểm: Trang 9 - Phương pháp này giúp các em có thể vận dụng được tốt tư duy của mình để tăng thêm nguồn cảm hứng và tâm lí thoải mái trong tiết học bằng các hình ảnh, đoạn nhạc, tự do sáng tạo, phần hình thức thực hiện với mục đích nhằm làm sáng tỏ thêm phần nội dung vừa tìm hiểu. - Tinh thần hợp tác và đoàn kết sẽ được phát huy thông qua quá trình cùng nhau làm việc của các em. - Tự mình xâm nhập thực tế để tìm hiểu sẽ giúp các em trân trọng hơn những thành quả mà mình đạt được. - Nắm được tình hình thực tế về an ninh quốc phòng tại địa phương, từ đó có thái độ tự giác, tích cực trong học tập để nâng cao nhận thức của mình, cũng như kết hợp chặt chẽ cùng nhà trường và điạ phương trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ngày càng vững mạnh. * Khuyết điểm: - Một số học sinh chưa thật tập trung vì vậy có thể dẫn đến hiệu quả lĩnh hội kiến thức không cao. - Một số học sinh không hợp tác với bạn bè và việc tìm hiểu thực tế chỉ mang tính chất đối phó. Vì vậy, sẽ dẫn đến một số lớp có học sinh mượn bài của nhau chép lại. - Số liệu một số nhóm chưa thật sự chính xác nên đòi hỏi giáo viên phải có nguồn thông tin, tư liệu đáng tin cậy, nên quá trình xử lí các số liệu của nhóm trước khi để các em trình bày khá mất thời gian. III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Môn GDQP-AN là môn học còn khá mới mẻ với các em, một số nội dung trong mộn học còn khô khan, tài liệu tham khảo và mở rộng kiến thức cho giáo viên và học sinh còn hạn chế. Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải đầu tư, tìm tòi, học hỏi để có thể mang đến cho các em một luồng sinh khí mới trong mỗi tiết học, giúp các em có thể chủ động nắm bắt những kiến thức cơ bản nhất. Chính vì vậy, tôi đã để các học sinh của mình chủ động tìm hiểu để nắm bắt, xử lí những thông tin từ chính thực tế tại địa phương nơi các em đang sinh sống. Mặc dù thời gian đầu cũng gặp phải một số khó khăn vì các em vẫn chưa quen với cách làm việc mới của tôi. Nhưng sau đó, tôi thấy các em mạnh dạn hơn, yêu thích hơn, sáng tạo hơn, thoải mái hơn khi đến tiết học vì thông qua đó các em có thể tự do phát biểu ý kiến, nói lên suy nghĩ, cảm nhận của mình về các vấn đề mà các em đã được biết, đã được tìm hiểu. Từ kết quả khảo sát thực tế cho thấy, có đến 99% các em thích thú với việc tự mình tìm hiểu thực tế và kết quả học tập của các em cũng cải thiện rõ rệt. Dưới đây là kết quả thống kê của tôi đối với những em áp dụng phương pháp học mới so với những em chưa được triển khai ở các năm học trước. Sau khi các em tìm hiểu, viết báo cáo và thực hiện báo cáo về nội dung của nhóm mình, từ những báo cáo của các em tôi đã sử dụng kiến thức tìm kiếm được của các em, để các em vận dụng trong bài kiểm tra 1 tiết và kết quả như sau Trang 10 * Câu hỏi 1 : Em hãy nêu vai trò và tầm quan trọng của nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ?(4 điểm) * Câu hỏi 2 : Em hãy nêu vai trò, trách nhiệm của mình trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ?(3 điểm) * Câu hỏi 3 : Em hãy nêu tóm tắt tình hình quốc phòng an ninh ở địa phương em hiện nay ? (3 điểm) ** ***** Kết quả đánh giá bằng điểm số sau khi các em làm bài được tôi ghi nhận sau đây: Kết quả bài kiểm tra của các em NH: 2009 -2010 Lớp 12a8 12a9 12a10 12a11 12a12 Tổng cộng Sĩ số học sinh 45 44 43 44 45 221 Kết quả Giỏi SL 5 4 5 7 3 24 % 11% 9% 12% 16% 7% 11% Khá SL 18 16 20 21 14 89 Trung bình Yếu % SL % SL % 40% 19 42% 3 7% 36% 22 50% 2 5% 46.5% 17 39.5% 1 2% 48% 15 34% 1 2% 31% 26 58% 2 4% 40% 99 45% 9 4% Từ kết quả trên so sánh với kết quả dưới đây, khi các em thực hiện phương pháp học mới thì kết quả khả quan hơn rất nhiều. Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng cao, cụ thể năm học 2009 – 2010 (chưa áp dụng phương pháp phân nhóm) so với năm học 2010 – 2011 tỉ lệ học sinh giỏi tăng từ 11% lên 17% học sinh khá tù 40% lên 60%, học sinh trung bình giảm từ 45% xuống còn 21%, học sinh yếu từ 4% xuống còn 2%, từ kết quả này đã cho tôi thấy được phương pháp mới này giúp các em lĩnh hội tốt hơn kiến thức môn học. Đây cũng là điểu khích lệ, động viên tinh thần tôi rất nhiều, cũng như tạo động lực cho tôi không ngừng tìm tòi, học hỏi, nâng cao tính sáng tạo… để những gì truyền đạt đến học sinh đạt kết quả tốt nhất và cao nhất . Kết quả bài kiểm tra của các em NH: 2010 -2011 Lớp 12a7 12a8 12a9 12a10 12a11 12a12 Tổng cộng Sĩ số học sinh 45 44 43 44 43 45 264 Kết quả Giỏi SL 8 11 7 6 5 9 46 % 18% 25% 16% 14% 12% 20% 17% Khá SL 26 27 24 26 29 25 157 % 58% 61% 56% 59% 67% 56% 60% Trung bình SL % 10 22% 6 14% 11 26% 11 25% 9 21% 9 20% 56 21% Yếu SL 1 0 1 1 0 2 5 % 2% 0% 2% 2% 0% 4% 2% Trang 11 Qua những sáng tạo để phát huy những thuận lợi và khắc phục những khó khăn trên, đã đem lại những kết quả rõ nét trong giảng dạy và hiêu quả trong công tác triển khai việc cộng tác học tập, rèn luyện của thầy và trò… điều này sẽ giúp các em dễ dàng tiếp thu, lĩnh hội những kiến thức nhanh hơn, dễ hơn, tạo cho các em sự hứng thú, tự tin, chủ động và sẵn sàng cho việc học tập, tiếp thu kiến thức . * KẾT LUẬN Tóm lại, để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn học này cho các em học sinh, cần phải thực hiện đồng bộ nhiều vấn đề, trong đó xây dựng, kiện toàn đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng đủ về số lượng, đảm bảo về trình độ, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ, đầu tư trang thiết bị, dụng cụ cho môn học được coi là trọng tâm, cơ bản. Có làm được như vậy thì mới cơ bản giải quyết phần nào những khó khăn mà thầy và trò ở các trường THPT đã và đang gặp phải. Trong khuôn khổ hạn hẹp của một bài viết, những vấn đề mà tôi đưa ra mới chỉ là những nghiên cứu và cảm nhận bước đầu đưa vào thực hiện tại trường THPT Thanh Bình, nơi tôi đang công tác và đã đạt được kết quả khá khả quan, với hy vọng sẽ nhận được những đóng góp thiết thực và quý báu của các nhà quản lý, của đội ngũ những người làm công tác giáo dục quốc phòng – an ninh, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học môn giáo dục quốc phòng ở các trường THPT, thực hiện tốt nhiệm vụ, mục tiêu, yêu cầu đào tạo chung của môn học . IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua công tác giảng dạy, tình hình thực tế khi áp dụng phương pháp này, cũng như kết quả học tập của các em khá khả quan so với phương pháp truyền đạt cũ. Vì vậy, tôi mạnh dạng đề xuất một số vấn đề có liên quan đến môn học như sau: - Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên GDQP-AN bằng cách cử đào tạo chuyên sau và có bài bản (hiện nay Bộ GD & ĐT đã có kế hoạch triển khai, nhưng chưa thực hiện), vì hầu hết giáo viên GDQP-AN hiện nay chỉ được đào tạo ngắn hạn nên trình độ cũng như kiến thức còn hạn chế. - Cần đầu tư trang thiết bị hơn nữa để công tác giảng dạy đạt kết quả cao hơn, vì đây là môn học được xem là môn đặc thù nên tài liêu tham khảo, dụng cụ giảng dạy còn rất thiếu thốn. Trang 12 - Các cấp, ban, ngành cần tạo điều kiện hơn nữa để giáo viên có điều kiện nâng cao nhận thức và trình độ chuyên môn, để công tác giảng dạy, truyền thụ kiến thức được tốt hơn, đáp ứng được mục tiêu, yêu cầu trong thời kì mới. - Công tác tập huấn hàng năm cần thực hiện bài bản hơn, chặt chẽ hơn. Bên cạnh đó, qua các đợt thi giáo viên giỏi, các đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nếu giáo viên nào, đề tài nào đạt kết quả cao cần triển khai mở rộng cũng như đưa vào chương trình tập huấn, để những giáo viên khác có thể tham khảo, nếu thấy phù hợp với điều kiện địa phương, cơ quan nơi mình đang công tác thì có thể áp dụng, để công tác giảng dạy đạt kết quả cao… Đề tài này chỉ là một góc nhìn nhỏ mà trong 6 năm làm công tác giảng dạy môn GDQP-AN tôi đã tích lũy đựợc, chắc chắn còn rất nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp. V. TÀI LIỆU THAM KHẢO Qua phần tìm hiểu của các em, từ những dữ liệu các em tìm kiếm được và cung cấp cho tôi những nguồn tìm kiếm của các em như sau: - Báo điện tử : nguoiduatin.vn - Website : quocphonganninh.edu.vn - Báo cáo tổng kết của công an huyện Tân Phú - Sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng lớp 12 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Minh Dương Trang 13 SỜ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị : THPT Thanh Bình Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Tân phú, ngày 15 tháng 5 năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2011 – 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm : NÂNG CAO TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG XÂY DỰNG NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN, AN NINH NHÂN DÂN Họ và tên tác giả : Nguyễn Minh Dương Chức vụ : Giáo viên Đơn vị :Trường THPT Thanh Bình Lĩnh vực : - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn :..GDQP-AN.... - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác : …………………………….. Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong ngành  1.Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới  - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có  2. Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả  3. Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách : Tốt  Khá  Đạt  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống : Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng : Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Trang 14
- Xem thêm -