Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Tiểu học Skkn một số kinh nghiệm tổ chức hội thi trong trường tiểu học...

Tài liệu Skkn một số kinh nghiệm tổ chức hội thi trong trường tiểu học

.PDF
26
1514
65

Mô tả:

Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Nội dung này khẳng định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần chúng và tính cách mạng, đi theo con đường của Bác Hồ kính yêu và sự nghiệp đấu tranh, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc. Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020 theo Nghị Quyết Trung ương 2 (khoáVIII) đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá”. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Như vậy con người được đặt ở trung tâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những công dân, những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Hoạt động trong Nhà trường hiện nay thực chất là hoạt động giáo dục, bất kì một hoạt động nào dù lớn hay nhỏ đều phải bảo đảm mục đích giáo dục. Trong đó, người phụ trách Đội là thành viên của Hội đồng giáo dục, cho nên Tổng phụ trách phải hiểu biết kĩ năng về nhiệm vụ dạy và học của Nhà trường. Thực tiễn trong những năm qua, bản thân là giáo viên Tổng phụ trách Đội ở trường Tiểu học, khả năng thiết kế, tổ chức các hội thi còn hạn chế, chưa thật hấp dẫn, thu hút học sinh. Điều đó cũng không ít ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động tổ chức Đội trong nhà trường. Từ đó bản thân xác định để có thể tự mình thiết kế tổ chức được một hội thi hấp dẫn và ý nghĩa nhân ngày lễ lớn hay một hoạt động theo chủ điểm, chủ đề hoặc những hoạt động thường ngày của Đội, người phụ trách phải tìm tòi, học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, cần cù chịu khó tiếp thu thực tế. Trong những năm gần đây, tôi luôn luôn tìm tòi, học hỏi, tiếp cận những tài liệu, thông tin trên Internet, tình hình thực tế của trường cũng như của địa phương để đúc rút được những kinh nghiệm cho bản thân. Từ đó, thiết kế, tổ chức được nhiều hoạt động Đội nói chung và hội thi trong trường Tiểu học nói riêng, đã thu hút được nhiều học sinh tham gia và cũng đạt được nhiều thành tích cao khi tham gia các cấp. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 1 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Với sự hiểu biết, kinh nghiệm của mình hôm nay tôi mạnh dạn đưa ra đề tài “Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học” để cùng phối hợp xây dựng các phương pháp tổ chức tốt các hoạt động Đội nói chung và các hội thi nói riêng. Đáp ứng được mục tiêu giáo dục, góp phần vào công tác giáo dục học sinh toàn diện theo yêu cầu giáo dục Tiểu học hiện nay. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2.1. Mục tiêu Xây dựng được các phương pháp, các kĩ năng cơ bản cần thiết để tổ chức các hoạt động Đội. Góp phần thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tạo sự hứng thú, yêu thích tham gia các hội thi nói riêng, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các hoạt động Đội nói chung. Đẩy mạnh công tác phối kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường để giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục trong giai đoạn mới. 2.2. Nhiệm vụ Tìm ra các giải pháp, biện pháp hiệu quả nhất để xây dựng các kế hoạch, tổ chức các hội thi đảm bảo tốt nhất phù hợp với điều kiện thực tế cả nhà trường. 3. Đối tượng nghiên cứu Các phương pháp để tổ chức các hoạt động Đội trong trường Tiểu học. Cách thức tổ chức một số Hội thi dành cho đội viên và nhi đồng. 4. Giới hạn của đề tài Đội viên Liên đội trường Tiểu học Trần Phú, huyện Krông Ana – tỉnh Đăk Lăk, từ năm học 2012 – 2013 đến nay. 5. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện thành công đề tài này, tôi đã sử dụng kết hợp nhiều phương pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu như: - Phương pháp đọc sách, tham khảo tài liệu GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 2 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học - Phương pháp điều tra, thăm dò - Phương pháp đàm thoại và thống kê - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp trắc nghiệm khách quan - Phương pháp trao đổi đồng chí, đồng nghiệp II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước. Hệ thống tổ chức của Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ trách Đội. Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên nhi đồng là giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người, ở lứa tuổi này, người ta nói “Ngả đường dẫn tới tài năng, nhưng cũng là ngã đường dẫn tới tội lỗi”. Đứng trước mặt các em bây giờ là hai ngã đường khác nhau: một là có thể hư hỏng nếu các em không được quan tâm giáo dục đến nơi, đến chốn; hai là thế giới mới sẽ được mở rộng trước các em nếu được nhà trường, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúng đắn. Chính vì vậy, nhà trường hiện nay có trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên THCS. Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này, nhà trường phải dựa vào nhiều con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai trò hơn cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trường. Vậy làm thế nào để đưa hoạt động Đội và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt động trong nhà trường một cách có hiệu quả nhất. Đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với những giáo viên Tổng phụ trách Đội. Do đó người Tổng phụ trách Đội phải biết xây dựng, tổ chức được các hoạt động mang tính chất “Học mà chơi – chơi mà học” để thu hút được đông đảo các em tham gia. Tất cả các hoạt động là sự quyết định thành công hay thất bại những hoạt động của Liên đội trong suốt năm học. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Hội thi trong trường Tiểu học là một hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thu hút, lôi cuốn được số lượng học sinh đông nhất. Khi tham gia 3 GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học các hội thi, học sinh được trang bị nhiều kĩ năng sống phong phú, thiết thực. Qua đó, tạo môi trường giáo dục tốt nhất cho các em. Thực tế cho thấy, ở một số trường Tiểu học hiện nay việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua hội thi chưa được thực hiện thường xuyên, chưa chú trọng đến nội dung và hình thức tổ chức. Công việc này ít được các nhà trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng như tổ chức Đội trong nhà trường, điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện chưa được nâng cao. Hàng năm, Phòng GD&ĐT thường xuyên thực hiện công tác luân chuyển giáo viên và trẻ hóa đội ngũ giáo viên – TPT đội. Vì thế phần lớn giáo viên – TPT đội trong huyện là mới, ít kinh nghiệm, còn lúng túng trong công tác tham mưu với Lãnh đạo nhà trường, các tổ chức trong và ngoài nhà trường, chưa chủ động tìm tòi, nghiên cứu để xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động và thường khi có công văn hướng dẫn thì mới thực hiện nên các hoạt động còn mang tính bị động, từ đó hoạt động Đội không có chất lượng về chiều rộng lẫn chiều sâu cũng như tính sáng tạo trong công tác hoạt động còn hạn chế. Năm học 2011- 2012 là năm đầu tiên bản thân tôi được giao nhiệm vụ giáo viên – Tổng phụ trách Đội. Với chuyên môn chính là sư phạm giáo dục thể chất không chuyên về nghiệp vụ đội, cẩm nang về trò chơi, hội thi còn ít, vốn kỹ năng tổ chức các hoạt động hạn chế nên tôi đã gặp rất nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động Đội. Các hoạt động diễn ra thường bị động, thời gian chuẩn bị ngắn nên chất lượng của các hoạt động chưa cao, chưa lôi cuốn được đông đảo các em tham gia. Bên cạnh đó, các trò chơi game online với nhiều hình thức hấp dẫn (nhưng đa phần đều là các trò chơi bạo lực, ảnh hưởng xấu đến nhân cách của các em) và các em phải tham gia nhiều kỳ thi học sinh năng khiếu, văn hóa, thời gian bồi dưỡng chồng chéo khiến các em xa rời với các hoạt động đội và khi tham gia thì thường với ý nghĩ bị bắt buộc. Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội mặc dù nhiệt tình trong các hoạt động và các phong trào của Liên đội nhưng các em còn thiếu kinh nghiệm thực tế và kiến thức tổ chức các hoạt động tập thể. Cho nên khi triển khai các hoạt động thì phải tập huấn nhiều lần trong khâu tổ chức và thiết kế các hoạt động. Trong quá trình tổ chức các hoạt động, các em còn lúng túng, chưa phát huy hết năng lực, sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động còn chưa cao. Đội ngũ anh (chị) phụ trách chi đội, lớp nhi đồng đã thực hiện kế hoạch theo yêu cầu song còn chưa chủ động, thiếu tính sáng tạo. Một số lớp khi tham gia còn mang tính hình thức, đối phó, thiếu động lực phấn đấu, thi đua. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 4 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Vậy, làm thế nào để thu hút các em tham gia vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động đội chủ động, tích cực, tạo môi trường giáo dục tốt nhất cho các em. Đó là động lực thúc đẩy tôi suy nghĩ, tìm hiểu nguyên nhân và tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả các hội thi trong trường Tiểu học. Giúp các em có được môi trường rèn luyện tốt để trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Để làm được điều đó thì người giáo viên TPT đội cần phải trang bị cho mình các phương pháp, kĩ năng để tổ chức một hoạt động Đội. Nắm bắt được tình hình của địa phương, nhà trường, học sinh. Từ đó xây dựng kế hoạch tham mưu theo lộ trình thì kết quả sẽ thành công. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 3.1. Mục tiêu của giải pháp Đẩy mạnh, nâng cao chất lượng các hoạt động Đội trong trường học, qua đó thực hiện tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực”. Tìm ra giải pháp để tổ chức tốt các Hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoài gờ lên lớp và các hoạt động Đội. Qua đó nâng cao chất lượng giáo dục, giúp các em được phát triển toàn diện, đáp ứng được mục tiêu của giáo dục hiện nay. 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 3.2.1. Lập kế hoạch hội thi Căn cứ vào chương trình hoạt động Đội, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của năm học và khi nhận được công văn hướng dẫn của cấp trên, tôi đã nghiên cứu kĩ văn bản, chủ động tham mưu với Lãnh đạo nhà trường để xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế của Liên đội. Triển khai hướng dẫn đến các giáo viên phụ trách, Ban chỉ huy Liên đội và phát động đến tất cả đội viên, nhi đồng trong toàn Liên đội để các em tham gia. Xây dựng ý tưởng tập luyện (thời gian, địa điểm, giáo viên hướng dẫn, nội dung tập luyện,…). Đây là bước quan trọng quyết định thành quả của hội thi. 3.2.2. Phương pháp thiết kế các hoạt động Thiết kế hoạt động Đội chính là sự lựa chọn về nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục nhằm tạo ra một mô hình hoạt động và tổ chức thực hiện sáng tạo theo chủ đề, chủ điểm. Phải hoàn chỉnh, sắp xếp các hoạt động đảm bảo một cách trình tự khoa học, cụ thể là phải có mở đầu, diễn biến và kết thúc. 5 GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Thiết kế hoạt động phải phù hợp với đối tượng, tâm sinh lí lứa tuổi của các em, phải gắn chặt và phù hợp với điều kiện kinh tế, chính trị, xã hội của địa phương và nhà trường. Thiết kế hoạt động đội phải có “màu sắc”của Đội ; màu sắc ở đây chính là sự vui chơi lành mạnh theo phương châm “ Học mà chơi , chơi mà học”. Hoạt động được tổ chức vào ngày tháng cụ thể đảm bảo được mục đích, ý nghĩa của hoạt động. Thời gian cho hoạt động đó phải được dự tính trước và không làm ảnh hưởng đến việc học tập của các em. Khi thiết kế các hoạt động phải đảm bảo mục đích giáo dục và tính hiệu quả. Ngoài ra, phải tích hợp được các kiến thức tự nhiên - xã hội, kĩ năng sống và kiến thức các em học tập ở trường, đồng thời phải tạo nên những yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, lôi cuốn các em. Đặc biệt, khi xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động cần dự tính trước được các yếu tố tác động bên ngoài (như: trời mưa, mất điện,…), để từ đó chuẩn bị tốt các phương án dự phòng, đảm bảo cho các hoạt động được tổ chức đúng thời gian và có chất lượng. Thực tế, trong năm học 2015 - 2016, bản thân đã gặp sự cố khi chuẩn bị tổ chức Hội thi Phụ trách Sao giỏi cấp trường thì trời mưa nên phải tổ chức trong phòng hội đồng. Mặc dù phòng hẹp nhưng nhờ có sự chuẩn bị trước nên hội thi vẫn được tổ chức đảm bảo chất lượng, các em tự tin thể hiện phần thi của mình. Hội thi Phụ trách Sao giỏi được tổ chức trong nhà khi bị trời mưa 3.2.3. Công tác phối hợp với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường Để tổ chức một hội thi, không phải chỉ giáo viên – Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch, thành lập đội tuyển, tổ chức bồi dưỡng mà còn cần phải phối hợp với các GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 6 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học đoàn thể trong và ngoài nhà trường, cụ thể như: Tham mưu với Lãnh đạo nhà trường, Chi bộ để xây dựng kế hoạch tổ chức đảm bảo về thời gian và chất lượng của hội thi. Phối hợp với Ban đại diện Cha mẹ học sinh và Ban chấp hành Công đoàn trường để hỗ trợ thêm về kinh phí và các điều kiện khác phục vụ cho hội thi. Qua đó, đảm bảo được công tác tuyên truyền đúng về mục đích và ý nghĩa của hội thi và các phong trào khác một cách sâu rộng đến toàn thể phụ huynh, học sinh và giáo viên trong trường. Giúp cho giáo viên và Ban đại diện Cha mẹ học sinh của lớp có điều kiện hỗ trợ nhau trong quá trình tập luyện để tham gia hội thi. Phối hợp với Chi đoàn trường để thường xuyên hỗ trợ về cơ sở vật chất, âm thanh, trang trí, quản lí các em trong khi tổ chức các hội thi. Phối hợp các anh chị phụ trách để chọn đội tuyển, nhắc nhở các em tập luyện tham gia hội thi. Phân công giáo viên phụ trách có năng lực, năng khiếu bồi dưỡng đội tuyển khi tham gia hội thi các cấp. Phối hợp với các Cơ quan, đoàn thể khác ngoài nhà trường để tổ chức các hoạt động có liên quan. Sau khi thành lập được đội tuyển, tổ chức họp bàn với Ban đại diện cha mẹ học sinh, các phụ huynh để họ biết rõ về mục đích ý nghĩa của hội thi mà con em mình tham gia và kế hoạch tập luyện của Liên đội, qua đó giúp họ yên tâm và tạo điều kiện tốt nhất về thời gian, vật chất cho các em tham gia hội thi. 3.2.4. Duy trì tốt nề nếp hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt chủ điểm Hoạt động Đội trong nhà trường phải có kế hoạch cụ thể, tổ chức thường xuyên và mang tính chủ động chứ không phải là đợi đến cấp trên tổ chức thì mới đầu tư tập luyện. Phải luôn coi hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt chủ điểm là các hoạt động thường niên, cần bám sát vào chương trình năm học, chủ điểm hàng tháng để thường xuyên tổ chức cho các em sinh hoạt bằng các hình thức như: Các cuộc thi tìm hiểu, trò chơi dân gian, văn nghệ, thể dục thể thao, múa hát sân trường,... đảm bảo phù hợp, ý nghĩa, nâng cao tính giáo dục cho các em. Thường xuyên làm mới cách sinh hoạt để thu hút các em đội viên và nhi đồng tham gia. Ví dụ: Tháng 9: “Chủ điểm: Đội – Sao: Truyền thống nhà trường” GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 7 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Tổ chức cho các em múa hát sân trường, đồng diễn thể dục, trò chơi dân gian,... Giao lưu trò chơi dân gian trong ngày Khai giảng Tháng 11: Chủ điểm: Đội – Tôn sư trọng đạo Sao – Trò giỏi Tổ chức cho các em tham gia phong trào thi đua học tốt hoặc thi văn nghệ hát về thầy cô và mái trường, sinh hoạt chủ điểm tìm hiểu về ngày 201/11,... Sinh hoạt chủ điểm tìm hiểu ngày 20/11 Tháng 3: Chủ điểm: Đội – Tiến bước lên đoàn Sao – Yêu Sao, yêu Đội Tổ chức cho các em tham gia các hoạt động tìm hiểu, các cuộc thi đố vui để học, ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn”, ngày hội Công nhận các huyên hiệu Rèn luyện đội viên,… tìm hiểu về ngày thành lập Đoàn 26/3, ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5. Khi tổ chức Ngày hội “Công nhận các chuyên hiệu Rèn luyện đội viên” GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 8 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học năm học 2014 – 2015. Liên đội đã mời cán bộ Phòng Cảnh sát giao thông huyện Krông Ana về trực tiếp tuyên truyền giáo dục ý thức tham gia giao thông, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho các em. Sau đây là một số hình ảnh của ngày hội: Cán bộ CSGT tuyên truyền về luật Giao thông kiểm tra chuyên hiệu ATGT Hội thi “Nghi thức đội” cấp trường, kiểm tra chuyên hiệu Nghi thức đội viên Ngoài ra, bản thân cũng thường xuyên đọc tài liệu, tham khảo các chương trình hội thi lớn trên truyền hình, Internet, ngoài thực tế để nắm bắt được quy trình, thể lệ, cách thức tổ chức, rút kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình công tác. 3.2.5. Quy trình tiến hành thiết kế một hoạt động Đội Khi thiết kế một hoạt động Đội cần thực hiện theo các bước sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 9 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Trước khi thiết kế tổ chức hoạt động phải nghiên cứu Chỉ thị, xin chủ trương của Hội đồng đội cấp trên và Lãnh đạo nhà trường, bám sát nhiệm vụ năm học của nhà trường và của Liên đội, đồng thời nắm bắt nhu cầu nguyện vọng của các em thiếu nhi. Chọn hoạt động phù hợp với các ngày lễ lớn trong năm, trong tháng hoặc những ngày truyền thống của đơn vị và địa phương. Chuẩn bị cơ sở vật chất, dự kiến thời gian, thời điểm cho phù hợp. Chọn đội ngũ trong ban tổ chức hoạt động gồm những người có năng lực, sở trường và điều kiện của cá nhân họ. Chuẩn bị sẵn các phương án dự phòng (máy phát điện, địa điểm trong nhà,…) để hội thi luôn được diễn ra và đảm bảo chất lượng. Bước 2: Thiết kế nội dung, chương trình hoạt động Đây là bước rất quan trọng và có tính quyết định. Nội dung hoạt động phải đảm bảo bám sát mục đích yêu cầu đặt ra và có tính khả thi cao. Chương trình và kế hoạch hoạt động được lập một cách khoa học, chi tiết bảo đảm hiệu quả cao. Phải cương quyết, tránh tình trạng “Đầu voi đuôi chuột” sẽ làm cho các em chán nản và mất đi tác dụng giáo dục. Khi tổ chức các hội thi diễn ra trong thời gian dài (01 buổi trở lên) cần thiết kế các phần thi nhỏ dành cho khán giả. Tổ chức các phần thi đó xen kẽ vào trong quá trình diễn ra hội thi (có phần quà nhỏ kèm theo: bút, vở,…) với các hình thức như: trả lời các câu hỏi trắc nghiệm về chủ đề mà hội thi tuyên truyền hay các trò chơi tập thể, trò chơi vận động,… để lôi cuốn các em cùng tham gia. Bước 3: Phối hợp - Chỉ đạo thực hiện Tham mưu với Nhà trường hỗ trợ về kinh phí, chỉ đạo hội thi. Phối hợp Ban chấp hành Công đoàn, Ban đại diện Cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho các lớp tham gia hội thi. Phối hợp với Đoàn thanh niên để hỗ trợ trong công tác chuẩn bị cơ sở vật chất và quản lý học sinh. Phối hợp với giáo viên Âm nhạc hỗ trợ về âm thanh, nhạc, đạo cụ,... Phối hợp với giáo viên Tin học để xây dựng, thiết kế chương trình. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 10 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Sau khi đã làm tốt công tác chuẩn bị và thiết kế nội dung chương trình kế hoạch hoạt động thì tổ chức hội ý Ban tổ chức, Ban cố vấn để phân công nhiệm vụ, giao trách nhiệm cho từng thành viên. Tiến hành triển khai, phát động tới toàn thể giáo viên, các lớp trong cuộc họp cơ quan, các tiết sinh hoạt dưới cờ, qua các buổi phát thanh Măng non và đầu các buổi tập thể dục hàng ngày để tham gia tốt hoạt động. Bước 4: Tổng kết, đánh giá kết quả Thiết kế hoạt động Đội và chỉ đạo hoạt động sao cho đạt hiệu quả cao nhất và rút ra những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn. Để giành thời gian thích đáng xem xét một cách nghiêm túc những mặt mạnh, mặt yếu, những ưu điểm, tồn tại của cá nhân và của cả các tập thể là rất cần thiết. Rút kinh nghiệm để ban tổ chức và các em tự xem lại mình, tự đánh giá và điều chỉnh cho lần sau. Mặt khác, tổng kết đánh giá kết quả, kịp thời động viên, tuyên dương, khen thưởng cũng như nhắc nhở những cá nhân, tập thể để đảm bảo thực hiện yêu cầu của hội thi. Tổng kết đánh giá kết quả phải khách quan, vô tư và công bằng cả vấn đề tổ chức, yêu cầu giáo dục, nội dung, hiệu quả kinh tế và các mối quan hệ với các đơn vị trong quá trình hoạt động Đội. Ví dụ: Khi thiết kế Hội thi Vui học “Rung chuông vàng lớp 4” Đây là một trong những hoạt động mới của Đội trong trường Tiểu học Trần Phú mà tôi đã công tác, nó không chỉ mang tính tuyên truyền giáo dục, kích thích các em học tập, thích thú khám phá thế giới xung quanh mà còn mang tính “Xã hội hoá giáo dục”. - Mục đích: Nhằm giáo dục, tuyên truyền sâu rộng đến từng đội viên, thiếu niên nhi đồng những kiến thức, hiểu biết, những phương pháp học tập, rèn luyện mới. Xây dựng tinh thần đoàn kết, tính tập thể để giúp các em đội viên, nhi đồng có điều kiện củng cố nâng cao kiến thức văn hóa xã hội. Có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn nhau trong học tập cũng như trong hoạt động Đội. Đây là dịp để các em thể hiện khả năng của mình, tự khẳng định mình trong quá trình học tập, rèn luyện. - Chuẩn bị: Chương trình, hệ thống câu hỏi, trang trí, âm thanh, khán đài cờ, trống tạo GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 11 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học nên không khí sôi nổi của ngày hội. - Quy mô, thời gian, địa điểm + Quy mô: Tổ chức cấp Liên đội. + Thời gian: Kết hợp tổ chức trong ngày lễ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Hội thi được tổ chức vào ban ngày, một buổi. + Địa điểm: Tại sân trường - Nội dung thi: + Đối tượng: Là học sinh khối lớp 4 (5 lớp), mỗi lớp chọn 10 em tham gia (gồm 50 em). Các em tham gia được ngồi theo thứ tự ngay ngắn theo số trên khán đài và chuẩn bị trả lời câu hỏi của ban tổ chức (Gồm 30 câu hỏi gồm các lĩnh vực: Bác Hồ, Đoàn - Đội; Toán; Tiếng Việt; Tiếng Anh; Tin học; Âm nhạc; Lịch sử và Địa lí;… ). Các câu hỏi kiến thức đơn giản chủ yếu nằm trong chương trình các em đã học, nhưng cũng có một số câu hỏi nâng cao được sắp xếp thứ tự tăng dần độ khó và phù hợp với lứa tuổi của các em tạo cho các em luôn luôn có cảm giác hưng phấn, muốn khám phá và sẽ bị lôi cuốn vào các phần thi. + Cách tiến hành nội dung thi: Ban tổ chức nêu thứ tự từng câu hỏi theo theo hình thức trắc nghiệm. Học sinh sẽ được nghe và quan sát câu hỏi cũng như các đáp án để trả lời trên màn chiếu. Sau mỗi câu hỏi của chương trình, học sinh có 10 giây để vừa suy nghĩ và ghi phương án trả lời vào bảng con. Khi có lệnh “Hết giờ” của người dẫn chương trình, các em giơ bảng lên. Học sinh nào có câu trả lời đúng thì tiếp tục ở lại chơi, học sinh nào trả lời sai tạm thời dừng cuộc chơi và ra ngoài. Chương trình gồm 30 câu hỏi, nếu học sinh nào trả lời được 20 câu hỏi trở lên thì sẽ đạt được danh hiệu là học sinh giỏi của Hội thi. Bạn nào hoàn thành được cả 30 câu hỏi thì sẽ được Liên đội phong tặng danh hiệu và trao giấy chứng nhận học sinh xuất sắc nhất Hội thi. - Hình thức tổ chức: + Mở đầu hội thi là các câu hỏi trắc nghiệm. Học sinh sẽ được nghe, quan sát nội dung câu hỏi và các đáp án để chọn cho mình một đáp án đúng, ví dụ như: Câu 1: Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào ngày tháng năm nào? A. 5/6/1910 B. 5/6/1911 C. 5/6/1915 D. 5/6/1919 Câu 2: Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập ngày, tháng, năm nào ? GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 12 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học A. 15/5 1931 B. 19/5/1941 C. 15/5/ 1941 D. 15/5/1945 Câu 3 : Biểu thức 3+ a là biểu thức : A. Có chứa 1 chữ B. Có chứa 2 chữ C. Biểu thức số Câu 4 : Cấu tạo của bài văn miêu tả gồm mấy phần ? A. 1phần B. 2 phần C. 3 phần D. 4 phần Câu 5 : Chọn câu đối thoại sau : Hello, how are you ? A. Hello , I’m from Ho Chi Minh City B. I’fine, thanks. And you? C. Hi, I’m in gruop 4A. Câu 6 : Nhiệt độ bình thường của cơ thể người là bao nhiêu ? A. 73o C B. 37 0 C C. 40o C D. 45o C Câu 7 : Tên gọi nước ta ở các thời kì : thời Lí ,Trần , Hậu Lê là gì ? A. Đại Việt B. Văn Lang C. Âu Lạc Câu 8: Câu nào dưới đây em cho là đúng? A. Địa hình nước ta 3/4 diện tích là đồi núi. B. Địa hình nước ta 1/4 diện tích là đồi núi. C. Địa hình nước ta 2/4 diện tích là đồng bằng. Câu 9: Người Tổng Bí thư đầu tiên của Đảng ta là ai? A. Võ Nguyên Giáp B. Trường Chinh C. Trần Phú Câu 10: Câu nào sau đây có từ chạy mang nghĩa gốc? A. Tết đến, hàng bán rất chạy. C. Lớp tôi tổ chức thi chạy. B. Nhà nghèo, bác phải chạy ăn từng bữa. D. Đồng hồ chạy rất đúng giờ. ....... + Khi trên khán đài chỉ còn dưới 10 bạn thì sẽ có sự trợ giúp đầu tiên là GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 13 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học phần cứu trợ của giáo viên chủ nhiệm các lớp tham gia. Các giáo viên được chọn một trong hai hình thức để cứu trợ là: Một là, trả lời gói câu hỏi của Ban tổ chức (gồm 05 câu hỏi, mỗi câu trả lời đúng thì cứu được 10 bạn, trả lời đúng hết thì tất cả các bạn tham gia thi đã bị loại sẽ được quay trở lại hội thi); Hai là, phải tham gia trò chơi vận động mà Ban tổ chức yêu cầu (đã quy định cụ thể về cách chơi và luật chơi). + Sau phần cứu trợ của giáo viên là phần giao lưu văn nghệ của các lớp ( 23 tiết mục văn nghệ của các lớp tham gia). + Tiếp theo là phần thi dành cho khán giả: Học sinh trả lời các câu hỏi mà Ban tổ chức đưa ra (trắc nghiệm hoặc hiểu biết). Bộ câu hỏi gồm 10 câu (chia đều cho 5 khối lớp tham gia cổ vũ ), mỗi câu hỏi sẽ có phần thưởng cho bạn nào giơ tay nhanh nhất và trả lời đúng nhất. + Sau phần thi của khán giả, chương trình hội thi lại tiếp tục với các câu hỏi. Khi vượt qua câu hỏi thứ 20 thì tất cả các bạn còn lại ở trên khán đài sẽ được công nhận là học sinh xuất sắc của hội thi. Ở phần cuối hội thi nếu trên khán đài chỉ còn lại 01 bạn duy nhất thì trong quá trình trả lời những câu hỏi tiếp theo bạn đó sẽ có thêm 01 sự trợ giúp là (hỏi trực tiếp một bạn mà mình tin tưởng hoặc nhờ tất cả các bạn tham gia thi trợ giúp bằng cách ghi đáp án vào tờ giấy rồi gấp thành máy bay phi vào). Nếu có nhiều hơn 01 bạn cùng trả lời được câu hỏi thứ 30 hội thi sẽ tiếp tục với gói câu hỏi phụ để tìm ra người duy nhất thắng cuộc. Đội viên tham gia hội thi “Rung chuông vàng” năm học 2012 - 2013 - Tổng kết đánh giá Hội thi + Ban tổ chức đánh giá nhận xét những thành công, tồn tại của Hội thi. + Công bố kết quả và trao giải thưởng cho HS xuất sắc nhất trong Hội thi. + Cảm ơn đại biểu, cơ quan, tổ chức, cá nhân, học sinh nhiệt tình ủng hộ góp phần để Hội thi thành công. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 14 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Ngoài các Hội thi vui học, Liên đội cũng đã tổ chức thành công rất nhiều phong trào, hội thi như: 1. Hội thi kể chuyện Bác Hồ năm học 2014 – 2015. Đội viên tham gia Hội thi “Đội em kể chuyện Bác Hồ” 2. Hội thi Văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. Hội thi Giai điệu tuổi hồng năm học 2014 – 2015 Hội thi văn nghệ “Lời hát tặng cô” năm học 2015 – 2016 GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 15 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Hội thi văn nghệ năm học 2016 – 2017 3. Hội thi Nghi thức, nghi lễ và chỉ huy đội giỏi cấp trường. Đội viên tham gia hội thi “Nghi thức Đội” năm học 2014 – 2015 Đội viên tham gia hội thi “Nghi thức Đội” năm học 2016 – 2017 GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 16 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Để đảm bảo tất cả các hoạt động được tổ chức và đạt hiệu quả cao nhất, hàng năm, bản thân chú trọng xây dựng dự thảo chương trình công tác Đội của năm học một cách chi tiết. Trong Đại hội Liên đội, tổ chức thảo luận, thống nhất với giáo viên phụ trách về thời gian, hình thức và nội dung tổ chức các hoạt động lớn để giáo viên chủ động tham gia. Qua đó, căn cứ vào chương trình năm học của Liên đội và giao ước thi đua của Liên đội với Hội đồng đội huyện để xây dựng bản cam kết giữa giáo viên phụ trách với Tổng phụ trách Đội một cách chi tiết về việc tổ chức, tham gia các hoạt động Đội. Khi tổ chức các hoạt động, các phong trào, hội thi, tôi luôn theo dõi chi tiết. Cuối kì, cuối năm tổng hợp và căn cứ vào bản cam kết để xếp loại thi đua của các lớp một cách công bằng. Bên cạnh đó, bản thân cũng thường xuyên chủ động tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân và những lớp tham gia tích cực, đạt hiệu quả cao trong các phong trào, hội thi. Tạo động lực cho tất cả các lớp nhiệt tình tham gia hoạt động, đưa hoạt động đội của nhà trường ngày một đi lên. Lãnh đạo Nhà trường trao thưởng cho các lớp và các cá nhân xuất sắc trong hoạt động Đội 3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Để tổ chức các hoạt động, các hội thi ở trường tiểu học có chất lượng đòi hỏi nhiều yếu tố tạo thành. Mỗi yếu tố chỉ đảm bảo cho một khía cạnh nhất định. Các giải pháp, biện pháp trình bày trong đề tài đều có ý nghĩa thiết thực, có mối quan hệ chặt chẽ, bổ trợ cho nhau giúp trong công tác tổ chức các hoạt động Đội ở trường tiểu học đảm bảo được triển khai một cách đều đặn, thu hút được sự quan tâm của các em, qua đó giáo dục đạo đức, nhân cách và đoàn kết ham học hỏi của các em đội viên, nhi đồng. Khi thực hiện cần chú ý những giải pháp mang lại hiệu quả cao nhất, không xem nhẹ giải pháp, biện pháp nào. Cần nghiên cứu kỹ, thực hiện đúng theo kế hoạch và thực hiện theo một trình tự nhất định là từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp,… như vậy sẽ đem lại kết quả cao nhất. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 17 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học 3.4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 3.4.1. Kết quả khảo nghiệm Qua thực hiện kế hoạch phối hợp tổ chức các hoạt động cho học sinh trong Liên đội tham gia như: Nhi đồng chăm ngoan – Phụ trách Sao giỏi; Rung chuông vàng; Hội thi văn nghệ; Tổ chức trò chơi dân gian; Nghi thức đội cấp trường,…. Cuối năm học 2015 - 2016, tôi làm phiếu thăm dò ý kiến một số học sinh về việc tham gia các các hoạt động với nội dung: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH Em có thích tham gia Hội thi “....” hay không? Hãy đánh dấu “ X” vào ô trả lời Ý kiến Thích Bình thường Không thích Ghi chú Ô trả lời Kết quả thu được sau khi tổng hợp là: TT 1 2 3 4 5 Hội thi Nhi đồng chăm ngoan – Phụ trách Sao giỏi Rung chuông vàng Giao lưu trò chơi dân gian Hội thi văn nghệ Nghi thức Đội 85 SL % 69 81,2 Bình thường SL % 11 13 55 60 78 95 45 58 62 75 8 2 13 16 T.số HS Thích 81,8 96,6 79,5 79 14,5 3,4 16,7 16,8 Không thích SL % 5 5,8 2 0 3 4 3,6 0 3,8 4,2 3.4.2. Giá trị khoa học Tôi đã vận dụng đề tài vào trong công tác tổ chức các hoạt động, hội thi của trường Tiểu học Trần Phú. Qua việc vận dụng tốt đề tài đã giúp bản thân tôi nâng cao được chất lượng tổ chức các hoạt động phong trào, hội thi trong Liên đội cũng như tham gia các hội thi các cấp. Ngoài ra, đề tài cũng đã giúp cho các giáo viên phụ trách dễ dàng hơn trong việc ổn định nề nếp lớp học, tổ chức các hoạt động học tập và thuận lợi trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục gắn liền với GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 18 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học các hoạt động Đội, các hoạt động ngoài giờ lên lớp và tham gia các phong trào, hội thi do Liên đội cũng như các cấp tổ chức. Giúp cho các em đội viên trưởng thành hơn, thêm tin yêu vào tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, tích cực tham gia vào các hoạt động Đội và các hoạt động giáo dục khác. Qua đó, giúp các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. 3.4.3. Phạm vi và hệu quả ứng dụng. Qua thời gian thực hiện ứng dụng các phương pháp tổ chức các hội thi cho học sinh tại Liên đội, tôi thấy chất lượng của các hội thi đã được nâng lên rất nhiều. Các lớp đã chủ động tổ chức tập luyện và các em đã mạnh dạn, tự tin thể hiện mình hơn, tham gia các hội thi đạt kết quả tốt nhất. Từ năm học 2012 - 2013 đến học kì I năm học 2016 – 2017, bản thân tôi đã thường xuyên tổ chức các hội thi tại Liên đội và thu hút được rất nhiều em tham gia, đảm bảo đúng ý nghĩa và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Ngoài ra, Liên đội cũng đã tham gia và đã đạt được nhiều thành tích cao trong các hội thi cấp huyện. Cụ thể như: TT NĂM HỌC Giao lưu Tiếng Việt của chúng em 1 2 TÊN HỘI THI 2012 - 2013 Học sinh giỏi TDTT Giải Nhì toàn đoàn Giải Nhất toàn đoàn Nghi thức, nghi lễ và Chỉ huy Giải Nhất chỉ huy đội giỏi; đội giỏi Giải Nhì nghi thức, nghi lễ 3 5 Học sinh Tiểu học – THCS 2013 - 2014 hát dân ca Hội khỏe Phù đổng 6 2014 - 2015 Đội em kể chuyện Bác Hồ 4 THÀNH TÍCH Hội khỏe Phù đổng 7 2015 - 2016 8 2016 - 2017 Giải Nhì toàn đoàn (01 giải B, 01 giải C) Giải Nhì toàn đoàn Giải Ba (em Lê Bảo Trân – Chi đội 4C) Giải Ba toàn đoàn Giao lưu Tiếng Việt dành cho Giải Nhất toàn đoàn học sinh DTTS Nghi thức, Nghi lễ và Chỉ huy đội giỏi Giải Nhất Nghi thức, Nghi lễ; Giải Nhất Chỉ huy đội giỏi. GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 19 Một số kinh nghiệm tổ chức Hội thi trong trường Tiểu học Ngoài ra, thành công của đề tài cũng đã được các giáo viên phụ trách áp dụng để tổ chức vào các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tổ khối, lớp mình tạo hiệu ứng rất tốt. Qua đó nâng cao được chất lượng tổ chức của các tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Giúp cho các em mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia các hoạt động sinh hoạt tập thể, tạo điều kiện tốt để các em học tập, rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, đáp ứng được yêu cầu của giáo dục hiện nay. Tổ khối 5 tổ chức tiết HĐ GDNGLL: Tìm hiểu ngày 3/2 Các lớp tổ chức tiết HĐ GDNGLL Sau khi thu được kết quả trên, bản thân rất vui vì đã thường xuyên tổ chức được các hội thi phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Giúp cho bản thân có được một số kinh nghiệm tích lũy chuyên môn, tạo được sự tín nhiệm, tin tưởng của Lãnh đạo nhà trường cũng như là của các anh chị phụ trách. Từ đó thuận lợi hơn trong việc tổ chức, triển khai các hoạt động Đội khác đạt hiệu quả cao, góp GV - TPT Đội: Nguyễn Văn Dũng – Trường TH Trần Phú 20
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan