Tài liệu Skkn lồng ghép các trò chơi vận động vào nội dung học thực hành môn giáo dục quốc phòng.an ninh ở trường thpt

Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học : LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG VÀO NỘI DUNG HỌC THỰC HÀNH MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG.AN NINH Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH I / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Đất nước ta ngày nay đang có sự chuyển mình mạnh mẽ. Mọi lĩnh vực: phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa, thể thao, quan hệ chính trị; đặc biệt là cũng cố, xây dựng và phát triển tiềm lực quốc phòng-an ninh luôn luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm hàng đầu. Năm 1946, Hồ Chủ Tịch kêu gọi mọi tầng lớp nhân dân tham gia tập luyện thể dục thể thao không những để tăng cường sức khỏe, phòng chống bệnh tật, tăng gia sản xuất; mà còn xây dựng, cũng cố nền quốc phòng toàn dân, thế trận an ninh nhân dân vững mạnh. Hiện nay, Đảng và Nhà nước rất chú trọng, quan tâm đến GDQP toàn dân, ANND nói chung và GDQP.AN cho học sinh, sinh viên nói riêng. Chính vì những lí do trên, mà bộ môn giáo dục quốc phòng-an ninh, đã trở thành bộ môn chính thức trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhằm giáo dục thế hệ trẻ học tập và ý thức trao dồi kiến thức QP-AN. Để từ đó nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; Bảo vệ biên giới, chủ quyền quyền biển đảo thân yêu. Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh là ngôi trường chuyên duy nhất của Tỉnh Đồng Nai. Nơi đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai của Tỉnh nhà. Vì thế, công tác tuyển sinh đầu vào của trường được đặc biệt chú trọng. Các em được vào học tại trường là sự chọn lọc được những em ưu tú, xuất sắc nhất trong tỉnh. Hầu hết các em đã có nền tảng kiến thức chuyên môn vững vàng, có ý thức học tập rất cao, có sự nhạy bén trong khi học và tiếp thu bài do giáo viên truyền thụ. Là giáo viên giảng dạy bộ môn GDQP.AN của trường. Biết được áp lực học văn hoá và học chuyên của các em là rất lớn, lịch học rất dày đặc nhưng trong một 1 số môn học không chuyên, trong đó có môn GDQP.AN tôi phải truyền thụ kiến thức thế nào để các em dễ hiểu, dễ nhớ, nhớ kĩ và nhớ lâu. Học để thành tài mà có đức để giúp ích cho chính bản thân, cho gia đình và cho Tổ quốc thân yêu. Trước đây tôi có làm một đề tài báo cáo khoa học: “ Lựa chon một số phương pháp học tập, nhằm giúp các em học sinh học tốt lí thuyết môn giáo dục quốc phòng” đạt loại khá- theo sơ đồ “cây gia phả” được nhớ kĩ, hiểu sâu, lâu quên mà không nhàm chán…. Sau ba năm thực hiện và thống kê lại, nay tôi mạnh dạn viết ra đây những điều tôi trăn trở, tôi đã làm và đạt được kết quả tốt; không những cho chính bản thân tôi, mà đặc biệt hơn cả là các em học sinh – nhất là những em học lớp chuyên. Các em học mà như chơi, học mà như đánh trận làm tăng sự kích thích học tập, tìm tòi, tăng khả năng tư duy sáng tạo. Giảm được những căng thẳng trong các tiết học chuyên, các kì kiểm tra…không phải tăng thêm áp lực học nhiều nhưng vẫn bảo đảm kiến thức chuyên môn. Chính vì những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “ Lồng ghép các trò chơi vận động vào nội dung học thực hành môn GDQP.AN ”. II / CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: 1-phương pháp tổng hợp, tham khảo tài liệu có liên quan: Giáo viên và học sinh đều đọc trước tài liệu: -Giáo viên: Nghiên cứu kĩ các tài liệu có liên quan, hệ thống - tổng hợp lại kiến thức, nắm vững cơ sở lí luận; chuẩn bị cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập, sân bãi, thao trường. -Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa bài học có liên quan. 2-Phương pháp phỏng vấn toạ đàm: -Gặp gỡ, trao đổi những kinh nghiệm giảng dạy, nêu những thắc mắc với những giáo viên giảng dạy môn GDQP.AN có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm, giáo viên có kiến thức chuyên môn giỏi, giáo viên chuyên trách của Trường quân sự tỉnh-Trung tâm huấn luyện quốc phòng. 3-Phương pháp quan sát sư phạm: -Đây là phương pháp mà tôi sử dụng để khảo sát, phân tích và đánh giá khách quan tình trạng ham muốn được học, mà lại ý thức hăng say trong tập luyện. Cũng 2 như theo dõi được phương pháp giảng dạy của bản thân và giáo viên trong tổ. Tiếp cận trực tiếp với học sinh, là đối tượng mình nghiên cứu, chấm điểm khả năng tiếp thu bài học, kĩ năng thực hành các động tác, khả năng phối hợp tác chiến với đồng đội, ý thức tình địch và khả năng tư duy sáng tạo của học trò. Để từ đó điều chỉnh giáo án giảng dạy cho phù hợp với đối tượng là học sinh học lớp chuyên hoặc học sinh học lớp không chuyên; cũng như kết hợp với điều kiện cơ sở vật chất, sân bãi, thao trường tập luyện cho phù hợp. -Để nghiên cứu đề tài này, tôi tiến hành trên hai nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm như sau:  Nhóm đối chứng gồm: 01 lớp chuyên khối 10 và 01 lớp không chuyên khối 10; 01 lớp chuyên khối 11 và 01 lớp không chuyên khối 11; 01 lớp chuyên khối 12 và 01 lớp không chuyên khối 12.  Tương ứng như vậy cho nhóm thực nghiệm là: 01 lớp chuyên khối 10 và 01 lớp không chuyên khối 10; 01 lớp chuyên khối 11 và 01 lớp không chuyên khối 11; 01 lớp chuyên khối 12 và 01 lớp không chuyên khối 12. Và như thế, tôi tiến hành liên tục trong 03 năm học 2009-2010, năm học 20102011, năm học 2011-2012. Đây cũng được xem như là hình thức kiểm tra đánh giá kết quả một quá trình học tập của học sinh qua mỗi năm học. 4- Phương pháp kiểm tra sư phạm: Tiến hành lấy số liệu đầu năm học, cuối kì I và kết quả cuối năm học ở các lớp tương ứng trên như sau: -Lần 1: Khoảng thời gian từ 15 đến 20 tháng 09 các năm 2009, 2010, 2011: Kiểm tra, thống kê lại số liệu các tiêu chí đánh giá: khả năng kích thích sự học tập; hăng say tìm hiểu, tư duy sáng tạo và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. - Lần 2: Khoảng thời gian từ 15 đến 20 tháng 12 các năm 2009, 2010, 2011: Kiểm tra, thống kê lại số liệu các tiêu chí đánh giá: khả năng kích thích sự học tập; hăng say tìm hiểu, tư duy sáng tạo và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. - Lần 3: Khoảng thời gian từ 25 đến 31 tháng 03 các năm 2010, 2011, 2012: Kiểm tra, thống kê lại số liệu các tiêu chí đánh giá: khả năng kích thích sự học tập; hăng 3 say tìm hiểu, tư duy sáng tạo và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. 5-Phương pháp toán thống kê: Để xử lí số liệu trước và sau thực nghiệm, giúp cho việc rút ra kết luận, tôi sử dụng thuật toán thống kê. 6-Phương pháp tổng hợp, đánh giá kết quả: Lấy kết quả học tâ pâ (theo thứ tự: Giỏi; Khá; Trung bình; Yếu-Kém ) trong 3 năm liên tiếp của các em học sinh khối 10, khối 11 và khối 12 ở các lớp chuyên và không chuyên của trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh mà tôi và đồng nghiệp trực tiếp giảng dạy. III / CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: Bắt đầu từ đây, tôi xin lưu ý là ở nhóm đối chứng thì đồng nghiệp của tôi giảng dạy theo phương pháp bình thường; còn ở nhóm thực nghiệm tôi tiến hành giảng dạy theo phương pháp lồng ghép các trò chơi vận động vào các tiết học thưc hành. Cụ thể như sau: ở khối 10: bài đội ngũ từng người không có súng, phần giậm chân-đi điều thì ta lồng ghép với trò chơi rồng rắn lên mây; ở khối 11: bài băng bó chuyển thương thì ta lồng ghép với trò chơi tình huống cứu nạn khẩn cấp; ở khối 12: bài các tư thế vận động chiến trường thì ta kết hợp với trò chơi đánh trận giả. 1-Năm học 2009-2010: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 12/30=40% 10/30=33,3% 2/30=6,7% 1/30=3,3% 1 Lớp 10 A 1 13/30=43,3% 3/30=10% 2/30=6,7% 14/30=46,7% 4 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 13/30=43,3% 11/30=36,7% 3/30=10% 2/30=6,7% 2 Lớp 10 A 2 14/30=46,7% 4/30=13,3% 3/30=10% 15/30=50% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 10/24=41,7% 9/24=37,5% 2/24=8,3% 1/24=4,2% Lớp 11 A 1 12/24=50% 11/24=45,8% 3/24=12,5% 2/24=8,3% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 11/24=45,8% 10/24=41,7% 3/24=12,5% 2/24=8,3% Lớp 11 A 2 13/24=54,2% 12/24=50% 4/24=16,7% 3/24=12,5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 11/25=44% 10/25=40% 3/25=12% 2/25=8% Lớp 12 A 1 13/25=52% 12/25=48% 4/25=16% 3/25=12% 5 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 13/25=52% 12/25=48% 4/25=16% 3/25=12% Lớp 12 A 2 14/25=56% 13/25=52% 5/25=20% 4/25=16% Sau 03 tháng học tập, kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2009 ) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 15/30=50% 12/30=40% 3/30=10% 2/30=6,7% 1 Lớp 10 A 1 14/30=46,7% 4/30=13,3% 3/30=10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 20/30=66,7% 18/30=60% 6/30=20% 4/30=13,3% 2 Lớp 10 A 2 20/30=66,7% 8/30=26,7% 6/30=20% 16/30=53,3% -Nhóm thực nghiệm: 22/30=73,3% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/`12/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 13/24=54,2% 11/24=45,8% 4/24=16,7% 2/24=8,4% Lớp 11 A 1 15/24=58,3% 13/24=54,2% 6/24=25% 4/24=16,7% -Nhóm thực nghiệm: 6 Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 15/24=58,3% 13/24=54,2% 6/24=25% 4/24=16,7% Lớp 11 A 2 18/24=75% 16/24=66,7% 8/24=33,3% 6/24=25% * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2009 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 14/25=56% 12/25=48% 5/25=20% 3/25=12% Lớp 12 A 1 16/25=64% 14/25=56% 7/25=28% 5/25=20% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 16/25=64% 14/25=56% 7/25=28% 5/25=20% Lớp 12 A 2 20/25=80% 18/25=72% 10/25=40% 7/25=28% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết quả khảo sát lần 3 (từ 25-31/3/2010 ) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 17/30=56,7% 13/30=43,3% 4/30=13,3% 3/30=10% 1 Lớp 10 A 1 15/30=50% 5/30=16,7% 4/30=13,3% 19/30=63,3% 7 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 26/30=86,7% 22/30=73,3% 10/30=33,3% 7/30=23,3% 2 Lớp 10 A 2 25/30=83,3% 13/30=43,3% 10/30=33,3% 28/30=93,3% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Sinh 14/24=58,3% 11/24=45,8% 4/24=16,7% 3/24=12,5% Lớp 11 A 1 16/24=66,7% 14/24=58,3% 6/24=25% 4/24=16,7% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 19/24=79,2% 18/24=75 % 8/24=33,3% 6/24=25% Lớp 11 A 2 22/24=91,7% 20/24=83,3% 12/24=50% 8/24=33,3% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 15/25=60% 12/25=48% 5/25=20% 4/25=16% Lớp 12 A 1 17/25=68% 15/25=60% 7/25=28% 5/25=20% 8 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Lý 20/25=80% 18/25=72% 9/25=36% 7/25=28% Lớp 12 A 2 23/25=92% 21/25=84% 13/25=52% 10/25=40% 2-Năm học 2010-2011: Tôi tiến hành trên các lớp chuyên khác nhau ở mỗi khối trong các năm học khác nhau; và ở năm học này về sau, ở mỗi lớp tôi chỉ khảo sát trên 20 học sinh để dễ thống kê số liệu. * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 10 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 10 A 2 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 11 A 1 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% 9 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 11 A 2 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% 0/20=0% 1 Lớp 12 A 1 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 2 8/20=40% 5/20=25% 1/20=5% 1/20=5% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng học tập, kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2010 ) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Lớp 10 A 1 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 10 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 11 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 2/20=10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2010 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% 1 Lớp 12 A 1 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% 8/20=40% 11 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết quả khảo sát lần 3 (từ 25-31/3/2011) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Lí 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 1 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Hóa 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 10 A 2 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Văn 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 1 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 12 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Toán 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 11 A 2 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2011 ) như sau: Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Anh 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1 Lớp 12 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Sinh 16/20=80% 14/20=70% 8/20=40% 4/20=20% Lớp 12 A 2 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 6/20=30% 12/20=60% -Nhóm thực nghiệm: 3-Năm học 2011-2012: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% 0/20=0% 1 Lớp 10 A 1 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: 13 Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 10 A 2 8/20=40% 5/20=25% 1/20=5% 1/20=5% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 11 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 0/20=0% Lớp 11 A 2 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 1/20=5% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 1 ( từ 15-20/9/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 1 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% 14 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 7/20=35% 4/20=20% 1/20=5% 0/20=0% Lớp 12 A 2 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Sau 03 tháng học tập, kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2011 ) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% 1 Lớp 10 A 1 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 10 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% 8/20=40% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 8/20=40% 5/20=25% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 11 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 2/20=10% 15 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 2 ( từ 15-20/12/2011 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1/20=5% Lớp 12 A 1 8/20=40% 5/20=25% 3/20=15% 2/20=10% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 12/20=60% 10/20=50% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 2 14/20=70% 12/20=60% 6/20=30% 3/20=15% -Nhóm thực nghiệm: Sau 03 tháng tập luyện tiếp theo, kết quả khảo sát lần 3 (từ 25-31/3/2012) như sau: * Ở khối lớp 10: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2012 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Anh 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% 1 Lớp 10 A 1 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 12/20=60% 16 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 10 Sinh 19/20=95% 16/20=80% 10/20=50% 5/20=25% Lớp 10 A 2 20/20=100% 19/20=95% 13/20=65% 8/20=40% * Ở khối lớp 11: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2012 ) như sau: -Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Lí 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 11 A 1 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 11 Hóa 17/20=85% 15/20=75% 9/20=45% 5/20=25% Lớp 11 A 2 19/20=95% 17/20=85% 12/20=60% 7/20=35% -Nhóm thực nghiệm: * Ở khối lớp 12: kết quả khảo sát lần 3 ( từ 25-31/3/2012 ) như sau: Nhóm đối chứng: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Văn 10/20=50% 7/20=35% 4/20=20% 2/20=10% Lớp 12 A 1 12/20=60% 9/20=45% 6/20=30% 3/20=15% 17 -Nhóm thực nghiệm: Khả năng Hăng say Tư duy Vận dụng kích thích tìm hiểu sáng tạo thực tiễn Lớp 12 Toán 17/20=85% 15/20=75% 9/20=45% 4/20=20% Lớp 12 A 2 19/20=95% 17/20=85% 11/20=55% 7/20=35% IV / ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM: Một số ghi chú: K: khả năng kích thích H: hăng say tìm hiểu T: tư duy sáng tạo V: vận dụng thực tiễn C: lớp chuyên M: lớp không chuyên 1-Năm học 2009-2010: Khối 10 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M K H T V 40-43,3% 46,7-50% 50-66,7% 53,3-73,3% 56,7-86,7% 63,3-93,3% 33,3-36,7% 43,3-46,7% 40-60% 46,7-66,7% 43,3-73,3% 50-83,3% ( Bảng 1 ) 6,7-10% 10-13,3% 10-20% 13,3-26,7% 13,3-33,3% 16,7-43,3% 3,3-6,7% 6,7-10% 6,7-13,3% 10-20% 10-23,3% 13,3-33,3% 18 Khối 11 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M K H T V 41,7-45,8% 50-54,2% 54,2-58,3% 58,3-75% 58,3-79,2% 66,7-91,7% 37,5-41,7% 45,8-50% 45,8-54,2% 54,2-66,7% 45,8-75% 58,3-83,3% 8,3-12,5% 12,5-16,7% 16,7-25% 25-33,3% 16,7-33,3% 25-50% 4,2-8,3% 8,3-12,5% 8,4-16,7% 16,7-25% 12,5-25% 16,7-33,3% ( Bảng 2 ) Khối 12 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M K H T V 44-52% 52-56% 56-64% 64-80% 60-80% 68-92% 40-48% 48-52% 48-56% 56-72% 48-72% 60-84% ( Bảng 3 ) 12-16% 16-20% 20-28% 28-40% 20-36% 28-52% 8-12% 12-16% 12-20% 20-28% 16-28% 20-40 K H T V 40-40% 45-45% 45-60% 50-70% 50-80% 60-95% 25-25% 30-30% 30-50% 35-60% 35-70% 45-80% ( Bảng 4 ) 10-10% 15-15% 15-20% 20-30% 20-40% 30-50% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 35-35% 40-40% 40-60% 45-70% 50-80% 60-95% 20-20% 25-25% 25-50% 30-60% 35-70% 45-80% ( Bảng 5 ) 5-5% 10-10% 10-20% 15-30% 20-40% 30-50% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 2-Năm học 2010-2011: Khối 10 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M Khối 11 Lần 1 Lần 2 Lần 3 Khối C M C M C M 19 12 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M 30-35% 35-40% 35-60% 40-70% 50-80% 60-95% 15-20% 20-25% 20-50% 25-60% 35-70% 45-80% ( Bảng 6 ) 5-5% 5-5% 10-20% 15-30% 20-40% 30-50% 0-0% 0-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-30% K H T V 30-35% 35-40% 35-60% 40-70% 50-95% 60-100% 15-20% 20-25% 20-50% 25-60% 35-80% 45-95% ( Bảng 7 ) 5-5% 5-5% 10-20% 15-30% 20-50% 30-65% 0-0% 0-5% 5-10% 10-15% 10-25% 15-40% 3-Năm học 2011-2012: Khối 10 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M Khối 11 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M Khối 12 Lần 1 Lần 2 Lần 3 C M C M C M K H T V 40-40% 45-45% 40-60% 45-70% 50-85% 60-95% 25-25% 30-30% 25-50% 30-60% 35-75% 45-85% ( Bảng 8 ) 10-10% 15-15% 10-20% 15-30% 20-45% 30-60% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-25% 15-35% K H T V 35-35% 40-40% 35-60% 40-70% 50-85% 60-95% 20-20% 25-25% 20-50% 25-60% 35-75% 45-85% ( Bảng 9 ) 5-5% 10-10% 10-20% 15-30% 20-45% 30-55% 0-0% 5-5% 5-10% 10-15% 10-20% 15-35% Theo dõi bảng thống kê của 03 niên học ( từ bảng 1 đến bảng 9 ): 2009-2010; 2010-2011; 2011-2012, ta đều nhận thấy rằng: 20