Tài liệu Skkn khắc phục khó khăn tổ chức dạy học 2 buổi ngày hiệu quả.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI -----o0o----Mã số: ………. KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY HIỆU QUẢ TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI NĂM HỌC 2011-2012 Người thực hiên: ê Hoàng Thị Kim Thao Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Tháng 05/2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: HOÀNG THỊ KIM THAO 2. Ngày tháng năm sinh: 24/05/1977 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: Túc Trưng, Định Quán, Đồng Nai 5. Điện thoại: 0613639043 (CQ)/ (NR); 6. Fax: ĐTDĐ:0984857630 E-mail: [email protected] 7. Chức vụ: Phó Hiệu trưởng 8. Đơn vị công tác: Trường THPT Điểu Cải II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1999 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lý giáo dục Số năm có kinh nghiệm: 06 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 03 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong những năm vừa qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có nhiều chủ trương, biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng dạy và học. Đặc biệt là thực hiện các cuộc vận động lớn như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Thực hiện công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, ngày 01/11/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH về việc Hướng dẫn dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học. Mục đích của việc dạy học 2 buổi/ngày ở các trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình và xã hội trong việc quản lý và giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng quy định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Việc thực hiện các cuộc vận động lớn nêu trên và việc tổ chức dạy học hai buổi cho học sinh đã làm thay đổi khá nhiều về chất lượng giáo dục. Đối với các trường ở vùng sâu, vùng xa, các trường có điều kiện khó khăn, chất lượng giáo dục còn thấp so với mặt bằng chung của tỉnh, học sinh yếu kém còn chiếm tỉ lệ khá lớn, yêu cầu đặt ra cho chúng ta là phải nhìn thẳng vào sự thật một cách khách quan, bình tỉnh để tìm kiếm giải pháp tích cực, sát với thực tế để từng bước nâng cao chất lượng. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày là một trong những giải pháp mà nhiều trường đang lựa chọn. Nó như đang trở thành một hoạt động bình thường và không thể thiếu trong hoạt động dạy và học. Vấn đề đặt ra là tổ chức, quản lý việc dạy học 2 buổi/ngày như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất, nâng cao được chất lượng dạy và học, giảm thiểu tỉ lệ học sinh yếu kém, tạo được lòng tin của nhân dân đối với nhà trường, tranh thủ được các nguồn hỗ trợ cả về vật chất lẫn tinh thần từ cha mẹ học sinh? Với việc lựa chọn đề tài “Khắc phục khó khăn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả tại trường THPT Điểu Cải năm học 2011-2012 ”, thiết nghĩ bản thân tôi có thể góp thêm một kinh nghiệm nhỏ trong việc tổ chức qiản lý dạy học 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng dạy và học của những trường vùng sâu, vùng xa, điều kiện khó khăn và có nhiều học sinh yếu kém. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận 1.1/ Mục đích: Việc dạy học 2 buổi/ngày ở các trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng quy định ở các nhà trường; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. 1.2/ Nguyên tắc và yêu cầu đối với việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày - Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chỉ được thực hiện ở những nơi học sinh có nhu cầu, cha mẹ học sinh tự nguyện cho con em tham gia học tập; được sự đồng ý của cấp trên có thẩm quyền quản lý trực tiếp của ngành giáo dục và địa phương. - Chỉ được tổ chức vào các ngày trong tuần (từ thứ 2 đến thứ 7); không gây “quá tải” đối với học sinh. - Các trường trung học tổ chức dạy học 2 buổi/ngày phải đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu quả. - Có tối thiểu số lượng giáo viên theo quy định tại Thông tư số 35/2006/TTLTBGDĐT-BNV (đảm bảo tỉ lệ giáo viên trên lớp 1,90 đối với cấp THCS và 2,25 đối với cấp THPT) kể cả giáo viên tình nguyện dạy thêm giờ, giáo viên thỉnh giảng. Đối với các trường chưa đủ giáo viên một số môn học có thể hợp đồng giáo viên ngoài biên chế hoặc mời cán bộ của các câu lạc bộ, trung tâm ngoại ngữ, tin học theo đúng quy định hiện hành. - Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh, đặc biệt đối với các trường vùng dân tộc thiểu số, miền núi, hải đảo với sự đóng góp của gia đình theo thỏa thuận và các nguồn hỗ trợ khác. - Về cơ sở vật chất: Trường phải có đủ phòng thông thường, phòng học bộ môn, thư viện, sân chơi, bãi tập đáp ứng cho các hoạt động dạy và học, hoạt động giáo dục khác theo hướng trường đạt chuẩn quốc gia. - Về thu chi tài chính: Phải đảm bảo công khai, minh bạch trong thu, chi để phục vụ cho bữa ăn, yêu cầu phát triển năng khiếu, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức học tập (quạt, điện, nước uống, phương tiện, tổ chức câu lạc bộ ….). 1.3/ Nội dung Nội dung dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường trung học thực hiện theo định hướng sau: - Bám sát nội dung chương trình quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐBGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của Chương trình giáo dục phổ thông. - Thực hiện các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên; tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh; dạy học các môn tự chọn và phát huy khả năng của học sinh theo các nội dung tự chọn. - Thực hiện các hoạt động giáo dục như: giáo dục hướng nghiệp; giáo dục ngoài giờ lên lớp; giáo dục nghề phổ thông; giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống; hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao… theo quy định của kế hoạch giáo dục, kế hoạch thời gian năm học; phát triển năng khiếu cá nhân, tham gia các hoạt động xã hội tại địa phương. 1.4/ Kế hoạch dạy học Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đã phân cấp cho các sở, phòng GDĐT và các trường chủ động xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho các môn học. Đối với các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, căn cứ vào phân phối chương trình để bố trí hợp lý thời gian biểu trên cơ sở đảm bảo nguyên tắc: a) Đối với cấp THCS: Buổi sáng dạy không quá 4 tiết, buổi chiều không quá 3 tiết, mỗi tuần học không quá 6 ngày. b) Đối với cấp THPT: Buổi sáng dạy không quá 5 tiết, buổi chiều không quá 3 tiết, mỗi tuần học không quá 6 ngày. Các trường THPT báo cáo với Sở GDĐT, các trường THCS báo cáo với Phòng GDĐT xây dựng phân phối chương trình, nội dung dạy học và hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm địa phương và điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ của nhà trường. Ưu tiên bố trí các tiết học theo lớp vào buổi sáng, các tiết dạy học tự chọn, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi và các hoạt động giáo dục theo các nhóm đối tượng học sinh vào buổi chiều. 1.5/ Hình thức tổ chức dạy học Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo hướng các hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng, cụ thể như sau: a) Tổ chức các hoạt động giáo dục theo nhóm năng khiếu, sở thích, mỗi nhóm có thể bao gồm học sinh từ các lớp khác nhau. b) Phụ đạo, củng cố và ôn tập kiến thức: Trên cơ sở nắm chắc chất lượng học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn lập danh sách học sinh theo nhóm học lực yếu kém hoặc học sinh giỏi của từng môn học, báo cáo hiệu trưởng để tổng hợp tổ chức lớp, phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu kém hoặc bồi dưỡng học sinh giỏi. c) Dạy học tự chọn Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, tổ chức học sinh có cùng nguyện vọng, nhu cầu học tập các môn tự chọn phù hợp với điều kiện thực tế của trường thành các lớp học tự chọn: - Học sinh lớp tự chọn có cùng nguyện vọng học Ngoại ngữ 2, Giáo dục nghề phổ thông, tin học có thể cùng hoặc không cùng khối, lớp. - Học sinh các bộ môn nghệ thuật, năng khiếu theo cách trên để tổ chức thành lớp, nhóm học tập. 1.6/ Về kinh phí thực hiện Các trường trung học có thể huy động sự hỗ trợ của ngân sách, sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ, dạy thỉnh giảng. Việc thu và sử dụng kinh phí phải đảm bảo các nguyên tắc thu bù chi và các qui định về quản lý tài chính hiện hành; tổ chức thực hiện theo đúng hướng dẫn tại Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC ngày 18/10/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho các cơ sở giáo dục và đào tạo. 2. Cơ sở thực tiễn: Trường THPT Điểu Cải những năm trước đây chất lượng thấp, tỉ lệ học sinh yếu kém nhiều. Nguyên nhân chất lượng học tập của học sinh yếu kém cơ bản như sau: - Học sinh chưa tự giác học tập, chưa có động cơ học tập hoặc chưa có quyết tâm học tập. - Học sinh mất căn bản kiến thức từ lớp dưới. Nhiều học sinh đuối sức trong học tập do hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin. Khả năng tập trung của các em vào bài giảng trên lớp không bền; do các em lười suy nghĩ, còn trông chờ vào sự giúp đỡ của thấy cô. - Một số học sinh ham chơi, la cà quán sá, trốn bỏ tiết, nghiện game, … - Học sinh chưa có phương pháp học tập khoa học, hầu hết thụ động, lệ thuộc vào các loại sách bài giải, học vẹt, không có khả năng vận dụng kiến thức, trong thi cử thì quay cóp tài liệu. -Thì giờ học thêm quá nhiều, học không “tiêu hóa” hết sinh ra nhàm chán, uể oải; còn phân biệt môn chính, môn phụ nên học lệch. - Học sinh yếu không chịu đi học phụ đạo tại trường. - Một bộ phận cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm, chăm lo, đôn đốc con em mình học tập, còn phó thác cho nhà trường, cho thầy cô. - Đa số giáo viên tận tụy với công tác giảng dạy, chăm chút học sinh nhưng cũng có trường hợp chỉ thành công đối với đối tượng học sinh khá, giỏi còn với học sinh yếu kém thì chưa hiệu quả hoặc cho kết quả ngược lại. Một bộ phận giáo viên còn lúng túng, chưa mạnh dạn tìm các giải pháp mạnh để giải quyết vấn đề chất lượng học tập của học sinh. Hoặc có giáo viên quá khắt khe làm cho học sinh lo sợ khi học giờ học của mình, thậm chí còn làm các em thui chột tinh thần học tập. - Chương trình học tập còn ôm đồm và nặng nề. - Cơ sở vật chất của trường còn hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học, đặc biệt là phụ đạo học sinh yếu kém. - Chưa có điều kiện để thực hiện tốt việc kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh. v.v… Lãnh đạo nhà trường lúng túng trong việc tìm kiếm giải pháp nâng chất lượng. Từ khi có hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH về việc Hướng dẫn dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học, Ban giám hiệu nhà trường đã tìm được lối mở cho những bế tắc và tổ chức thực hiện hướng dẫn trên một cách hiệu quả nhất. Tập thể nhà trường quyết tâm khắc phục khó khăn để dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả nhất. 3. Nội dung và biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài: 3.1. Khái quát về đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường * Thuận lợi Trường THPT Điểu Cải tọa lạc ở vị trí khá thuâ nâ lợi: nằm trên trục đường chính quốc lô â 20, trung tâm của 4 xã Túc Trưng, Phú Túc, Phú Cường, Suối Nho; cách trung tâm huyê nâ Định Quán 24km và cách trung tâm tỉnh Đồng Nai khoảng 70km. Trường nhận được sự quan tâm, lãnh đạo sát sao của các cấp lãnh đạo: Sở GD&ĐT Đồng Nai, Huyện Định Quán, sự quan tâm giúp đỡ của Đảng uỷ, chính quyền, các ban ngành đoàn thể và nhân dân các xã trong khu vực. Tập thể đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên dưới sự lãnh đạo của Chi bộ đảng là một tập thể đoàn kết, nhất trí cao, trong công việc luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, đoàn kết, ý thức phê và tự phê cao. Đời sống của cán bộ giáo viên ngày một được cải thiện và nâng lên rõ rệt. Ban lãnh đạo luôn nổ lực, phấn đấu trong công tác, năng động, sáng tạo, ngày càng được cấp trên tin tưởng, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh tin yêu. Cảnh quan trường lớp ngày càng khang trang, sạch đẹp giúp giáo viên và học sinh yêu trường, yêu lớp hơn. * Khó khăn: Trường thuô âc địa bàn miền núi, đời sống của bà con nhân dân trong các xã còn gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo còn cao nên khó vận động xã hội hóa giáo dục. Các xã có diện tích khá rộng, dân cư sống phân bố không đều, việc đi lại ở một số ấp còn gặp nhiều khó khăn; học sinh đi học qua rừng cao su, rẫy vắng, rất vất vả và nguy hiểm, nhất là vào mùa mưa. Phần lớn học sinh phải đi học xa. Mô ât bô â phâ ân học sinh phải ở trọ để đi học, thiếu sự quản lý của cha mẹ, dễ bị cám dỗ, hư hỏng, việc quản lí học tập của học sinh cũng rất khó khăn. Trình độ dân trí thấp, tỉ lệ học sinh học tập yếu kém rất cao. Đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ tuổi đời và tuổi nghề nên còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy đặc biệt là dạy học sinh yếu kém. Thông tin liên lạc ngày càng tiên tiến đi đôi với những hê â lụy của nó. Trong địa bàn mọc lên ngày càng nhiều những quán Internet đường truyền tốc đô â cao, lúc nào cũng đông khách hàng mà đa số là học sinh dẫn đến hiê ân tượng học sinh trốn học, cúp tiết xảy ra thường xuyên. Học sinh mê game dẫn đến học tâ pâ sa sút, bỏ học cùng với các tác đô nâ g khác đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy và học của nhà trường. Trường có tất cả 38 lớp nhưng chỉ có 26 phòng học nên phải dạy học 02 ca, mỗi buổi học hầu như kín chỗ. Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu dạy và học, đặc biệt là phòng học để dạy học 2 buổi/ngày . 3.2. Khắc phục khó khăn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả: Từ nhiều năm nay Hiê uâ trưởng nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác dạy và học để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém nói riêng, nâng cao chất lượng của nhà trường nói chung, đặc biệt là cải thiện tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT ngang bằng và vượt mặt bằng chung của tỉnh. Tuy nhiên, mọi cố gắng của Ban giám hiệu nhà trường, sự nỗ lực của tập thể sư phạm, sự phối kết hợp của cha mẹ học sinh vẫn chưa thu được hiệu quả như mong muốn. Hàng năm, tỉ lệ học sinh yếu kém của trường vẫn còn rất cao, từ 20 đến 25%; tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT vẫn ở mức thấp, nằm vị trí tốp cuối của các trường THPT trong tỉnh. Năm học 2010 – 2011, trường THPT Điểu Cải có tổng số 39 lớp gồm 13 lớp 12, 12 lớp 11 và 14 lớp 10; Tỉ lệ học lực khá, giỏi chiếm khoảng 27%, học lực trung bình khoảng 50%, còn lại là tỉ lệ học sinh yếu kém. Trong năm học nhà trường đã đầu tư phụ đạo cho học sinh yếu kém khối 12, kết quả cuối năm tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng 0,5%, tỉ lệ học sinh yếu kém giảm 1,2%, tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THPT đạt 97,3% tăng so với năm 2010 là 15,3%. Tuy nhiên thái độ của học sinh đối với việc học phụ đạo còn thờ ơ, coi thường dẫn đến việc tham gia học còn rời rạc, chưa thực sự đi vào nề nếp. Từ những hiệu quả và những hạn chế của năm học 2010-2011, năm học 2011 – 2012, trường THPT Điểu Cải quyết tâm khắc phục khó khăn, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày một cách khoa học và hiệu quả nhất, kết quả phải phản ánh bằng những con số cụ thể, thuyết phục. Ban giám hiệu nhà trường đã đồng tâm hiệp lực cùng tập thể sư phạm nhà trường quyết tâm tổ chức, quản lí dạy học 2 buổi/ngày một cách bài bản. Với 26 phòng học, giảng dạy cho 38 lớp thì không thể tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh toàn trường. Vì vậy ngoài việc dạy học 2 ca sáng và chiều, số phòng học còn trống được tận dụng hết để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Việc dạy học 2 buổi/ngày tập trung vào hai đối tượng cơ bản là bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh trung bình yếu và học sinh yếu kém. Yêu cầu dạy học 2 buổi/ngày tập trung chính cho học sinh trung bình yếu và yếu kém của nhà trường là giáo viên chủ yếu bổ sung những “lỗ hổng” kiến thức cho học sinh, giúp các em giành lại những kiến thức mà các em bị “khiếm khuyết” hoặc chưa lĩnh hội hết trong tiết học chính khóa, giúp các em nắm bắt được kiến thức bài học, theo kịp với các học sinh khác, cải thiện thành tích học tập và có hứng thú hơn trong việc học. Chính vì vậy mà nhà trường đã đầu tư dạy 2 buổi/ngày cho 8 lớp 12 ban cơ bản, 3 lớp 10 và 3 lớp 11 cũng thuộc ban cơ bản. 3.3 Biện pháp quản lý, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: 3.3.1/ Lập kế hoạch : TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI KẾ HOẠCH THỰC HIÊÊN CHUYÊN ĐỀ 1 DẠY HỌC 2 BUỔI /NGÀY NĂM HỌC 2011-2012 BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 12 I. II. Mục đích: - Giảng dạy nâng cao, bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu, xây dựng các đô âi tuyển học sinh giỏi của trường. - Nâng cao số lượng và chất lượng học sinh đạt giải cấp Tỉnh trong năm học 2011- 2012, Yêu cầu: - Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiê m â để dạy bồi dưỡng. - Giáo viên bô â môn và giáo viên được phân công bồi dưỡng chọn lựa học sinh đảm bảo các tiêu chí: + Điểm TB môn bồi dưỡng đạt 7.0 trở lên (Lấy kết quả HKII, lớp 11) + Kết quả lớp 11: Học lực đạt loại khá trở lên, hạnh kiểm tốt. + Mỗi đô âi tuyển tối đa 08 học sinh. - Giáo viên bồi dưỡng phải có giáo án riêng. III. STT 1 2 3 4 5 6 7 8 Thời gian: - Thực hiê nâ trong khoảng 10 tuần từ 08/8/2011 đến 12/10/2011. - Tháng 8: 04 tuần: dạy 08 buổi - Tháng 09: 04 tuần: dạy 08 buổi - Tháng 10: 02 tuần thực hiê nâ 04 buổi. Tổng dạy: 20 buổi x 6 tiết/buổi = 120 tiết  Danh sách giáo viên dạy bồi dưỡng HSG 12 Họ và tên GV Nguyễn Thy Lê Đức Quý Nguyễn Thanh Thúy Đinh Quang Tuấn Lê Thị Huyền Trân Nguyễn Phong Nhã Phạm Văn Lâm Phạm Quang Tuyến Dại BD môn Toán Lý Hóa Sinh Văn Sử Địa Anh Ghi chú Túc Trưng, ngày 02 tháng 08 năm 2011 Hiê âu trưởng TRƯỜNG THPT ĐIỂU CẢI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY NĂM HỌC 2011-2012 I. Mục đích, yêu cầu. 1/. Mục đích: Thiết lập ổn định nề nếp dạy và học 2 buổi/ngày, tạo cho học sinh nhận thức đúng đắn về việc học tập 2 buổi/ngày theo công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 và hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học. Giúp học sinh các lớp 12 ban cơ bản cải thiê ân thành tích học tâ pâ các môn Toán, Ngữ văn, Hóa, Lý, Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng và giúp các em nắm vững kiến thức để chuẩn bị thi tốt nghiê âp THPT năm 2012. Phụ đạo học sinh yếu kém lớp 10 và 11. 2/. Yêu cầu: Quá trình dạy học đảm bảo: - Củng cố kiến thức vừa học cho học sinh . - Nhắc lại và khắc sâu những kiến thức ở lớp trước mà các em chưa nắm vững hoă âc bị mất căn bản. - Rèn luyê nâ kĩ năng làm bài. II. Nô Êi dung thực hiê Ên: 1. Thời gian tổ chức: *Học kỳ I Từ 06/09/2011 đến 18/12/2011 (Có thời khoá biểu phân công cụ thể) (15 TUẦN) *Học kỳ II: Từ 10/01/2012 đến 02/04/2012(Có thời khoá biểu phân công cụ thể) (12 TUẦN) 2. Các lớp thực hiện : - 08 đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh). - 08 lớp 12 ban cơ bản (12b1, 12b2,12b3,12b4,12b5,12b6,12b7,12b8) - 03 lớp 11 ban cơ bản (11b1,11b2,11b3) - 03 lớp 10 ban cơ bản (10b1,10b2,10b3) - 08 đội tuyển tạo nguồn học sinh giỏi lớp 11 (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Tiếng Anh). 3. Nguyên tắc và yêu cầu: - Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày được thực hiện khi có sự đồng thuận của cha mẹ học sinh và sự tự nguyện, tự giác học tập của học sinh. - Được tổ chức vào các ngày trong tuần (từ thứ 2 đến thứ 7) - Đảm bảo hoàn thành kế hoạch giáo dục được giao, đảm bảo chất lượng và hiệu quả. - Đảm bảo công khai, minh bạch trong thu, chi để phục vụ cho việc tổ chức học tập 4. Nội dung Nội dung dạy học 2 buổi/ngày của nhà trường thực hiện theo định hướng sau: - Bám sát nội dung chương trình quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐBGD&ĐT ngày 05/5/2006; đảm bảo yêu cầu tối thiểu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của Chương trình giáo dục phổ thông. - Thực hiện các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên; tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh. 5. Kế hoạch dạy học Buổi sáng dạy 5 tiết, buổi chiều 4 tiết, mỗi tuần học buổi thứ hai 03 buổi đối với các lớp 11,12; 02 buổi đối với lớp 10 và các đội tuyển học sinh giỏi . III. Tổ chức thực hiện: - Giao trách nhiệm cho tổ trưởng chuyên môn thống nhất kế hoạch dạy 2 buổi/ngày chung của tổ để giáo viên làm căn cứ triển khai ở lớp giảng dạy. - Giáo viên dạy bộ môn ở lớp nào thì dạy buổi 2 của lớp đó. - Giáo viên dạy dạy 2 buổi/ngày phải có giáo án riêng theo yêu cầu nêu ở mục I.2 - Giáo viên chủ nhiệm và quản sinh theo dõi việc tham gia học tập của học sinh; - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy của giáo viên. - Mỗi đợt kiểm tra chung, thi giữa kỳ, thi học kỳ sẽ có thống kê tỉ lệ để theo dõi kết quả dạy và học của giáo viên và học sinh và có biện pháp cho việc thực hiện tiếp theo. Định Quán, ngày 02 tháng 08 năm 2011 Hiệu trưởng KẾ HOẠCH THỰC HIÊÊN CHUYÊN ĐỀ 2 DẠY HỌC 2 BUỔI /NGÀY NĂM HỌC 2011-2012 BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TẠO NGUỒN LỚP 11 IV. V. VI. STT 1 2 3 4 5 6 7 8 Mục đích: - Giảng dạy nâng cao, bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu, xây dựng các đô âi tuyển học sinh giỏi của trường. - Nâng cao số lượng và chất lượng học sinh đạt giải cấp Tỉnh trong năm học 2012- 2013, Yêu cầu: - Phân công giáo viên có năng lực, kinh nghiê m â để dạy bồi dưỡng. - Giáo viên bô â môn và giáo viên được phân công bồi dưỡng chọn lựa học sinh đảm bảo các tiêu chí: + Điểm TB môn bồi dưỡng đạt 7.0 trở lên Học lực đạt loại khá trở lên, hạnh kiểm tốt.(Lấy kết quả HKI lớp 11) + Mỗi đô âi tuyển tối đa 12 học sinh. - Giáo viên bồi dưỡng phải có giáo án riêng. Thời gian: Thực hiê nâ trong 4 tuần từ 01/3/2012 đến 30/03/2012. Tổng dạy: 8 buổi x 6 tiết/buổi = 48 tiết  Danh sách giáo viên dạy bồi dưỡng HSG lớp 11 Họ và tên GV Nguyễn Thy Lê Đức Quý Nguyễn Thanh Thúy Đinh Quang Tuấn Lê Thị Huyền Trân Nguyễn Phong Nhã Phạm Văn Lâm Phạm Quang Tuyến Dại BD môn Toán Lý Hóa Sinh Văn Sử Địa Anh Ghi chú Túc Trưng, ngày 28 tháng 02 năm 2012 Hiê âu trưởng 3.3.2/ Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh: Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường đã họp bàn với Ban đại diện cha mẹ học sinh về giải pháp nâng cao chất lượng. Trong cuộc họp, hiệu trưởng thông báo kết quả học tập của học sinh trong năm học trước, công khai tỉ lệ học sinh yếu kém, tỉ lệ học sinh lớp 12 đỗ tốt nghiệp THPT. Sau đó, Hiệu trưởng trình bày kế hoạch và giải pháp nâng cao chất lượng, nhấn mạnh giải pháp dạy học 2 buổi/ngày chủ yếu cho tạo nguồn học sinh giỏi, tăng tiết cho đối tượng học sinh trung bình yếu và học sinh yếu kém ngay từ đầu năm học. Qua bàn bạc, Ban giám hiệu nhà trường đã thuyết phục được Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường đồng thuận với kế hoạch của trường và ủng hộ cả nhân lực lẫn vật lực cho công tác dạy học 2 buổi/ngày trong năm học. Từ sự đồng thuận đó, ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức họp cha mẹ học sinh toàn trường để phổ biến kế hoạch và đã được đa số cha mẹ học sinh đồng tình, ủng hộ. Kinh phí cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày chủ yếu do cha mẹ học sinh đóng góp với tinh thần phối hợp giữa gia đình và nhà trường để giảng dạy giáo dục học sinh tốt nhất. 3.3.3/ Xây dựng động cơ học tập cho học sinh Có động cơ học tập đúng đắn nghĩa là động cơ xuất phát từ chính việc học, học sinh học tập để có kết quả tốt .Do vậy sẽ tạo cho học sinh yêu thích việc học, có hứng thú trong học tập. Động cơ tạo nên động lực học đó chính là thành tố quan trọng trong cấu trúc hoạt động học tập của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm lớp phân tích cho học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao nhà trường dạy học 2 buổi/ngày; mục đích, yêu cầu, lợi ích của việc học 2 buổi/ngày?. Từ đó Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đến học sinh. Giáo viên chủ nhiệm tổ chức nhóm học tập, trong đó giáo viên là người thường xuyên theo dõi để tư vấn, kiểm tra và có thể dò bài trực tiếp đối với từng nhóm, giúp học sinh thấy gần gũi, thân thiện, dễ dàng hỏi đáp khi học. Giáo viên chủ nhiệm cũng là người động viên, xử lý học sinh không chuyên cần, trốn, bỏ học. 3.3.4/ Hệ thống hóa chương trình dạy học 2 buổi/ngày: Ban giám hiệu họp với các tổ trưởng chuyên môn để phân tích thực trạng chất lượng của nhà trường; tìm nguyên nhân, bàn bạc kế hoạch và các giải pháp tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Giao trách nhiệm cho tổ bộ môn lựa chọn, đề xuất giáo viên dạy các lớp học 2 buổi/ngày; thống nhất với nhóm giáo viên dạy để soạn chương trình chi tiết, biên soạn nội dung giảng dạy sao cho khoa học, phù hợp và hiệu quả nhất. Biên soạn giáo án thống nhất của tổ, nhóm bộ môn. Giáo viên dạy học 2 buổi/ngày thiết kế, cụ thể hóa giáo án đối với từng lớp phù hợp với trình độ học sinh. 3.3.5/ Phối hợp các phương pháp dạy học: Trong quá trình giảng dạy, nhà trường yêu cầu: - Đối với dạy bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên cần có kế hoạch giảng dạy nâng cao kiến thức, định hướng cho học sinh đọc tài liệu, tự tư duy và rèn luyện các dạng đề thi học sinh giỏi các năm học. - Đối với học sinh trung bình yếu và yếu kém: + Giáo viên bộ môn cần hướng dẫn học sinh sắp xếp thời gian tự học, tự chuẩn bị bài. + Trong giảng dạy, giáo viên cần xác định trọng tâm bài học, nội dung chương trình, tránh tình trạng dạy tràn lan gây nặng nề cho học sinh. + Giáo viên cần nắm chắc các đối tượng học sinh trong từng lớp để có biện pháp giảng dạy phù hợp, tránh tình trạng dạy học theo kiểu “cào bằng”, đặc biệt chú ý giúp đỡ những em quá yếu kém, khả năng tiếp thu bài chậm. + Tập trung rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm bài. Có thể ra bài tập theo từng dạng để học sinh luyện làm đi làm lại nhiều lần cho đến khi quen thuộc, thuần thục, học thuộc lòng những kiến thức cần ghi nhớ. 3.3.6/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học 2 buổi/ngày: Để đánh giá hiệu quả của công tác giảng dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh, nhà trường đã tổ chức các kỳ kiểm tra chung cho tất cả các khối lớp. Cụ thể trong năm học 2011-2012, trường đã tổ chức 04 kỳ kiểm tra chung cho khối lớp 10,11,12 gồm: Kiểm tra giữa học kỳ I, Kiểm tra học kỳ I, Kiểm tra giữa học kỳ II và Kiểm tra học kỳ II; ngoài ra nhà trường đã tổ chức kiểm tra 45 phút theo đề chung toàn khối cho lớp 12 các môn thi tốt nghiệp. Qua mỗi kỳ kiểm tra chung, nhà trường thống kê tỉ lệ của từng môn, từng lớp, từng khối lớp và toàn trường để đánh giá hiệu quả giảng dạy của từng giáo viên, kết quả học tập của từng học sinh đồng thời rút kinh nghiệm để việc tổ chức, quản lý, giảng dạy tốt hơn. III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Từ thực trạng chất lượng học tập và điều kiện cơ sở vật chất của trường THPT Điểu Cải nêu trên, trong năm học 2011-2012, Ban giám hiệu nhà trường đã tận dụng mọi phòng học còn trống, rà soát số lượng học sinh, nguồn lực giáo viên và đã tổ chức được 30 lớp để dạy học 2 buổi/ngày. Hiệu quả của việc khắc phục khó khăn tổ chức dạy học hai buổi hiệu quả tại trường THPT Điểu Cải năm học 2011-2012 đã thể hiện rõ qua con số thống kê và đánh giá cụ thể sau: - Thiết lập nề nếp dạy học 2 buổi/ngày : Nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày trong suốt năm học tạo thành nề nếp chung. Học kỳ I có 10 tuần học cho các đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 học trái buổi chính khóa (2 buổi/tuần), 15 tuần học cho học sinh 8 lớp 12 ban cơ bản và học sinh yếu kém 3 lớp 10, 3 lớp 11. Học kỳ II có 4 tuần học cho các đội tuyển học sinh giỏi lớp 11 tạo nguồn học trái buổi chính khóa (2 buổi/tuần), 12 tuần học cho học sinh 8 lớp 12 ban cơ bản và học sinh yếu kém 3 lớp 10, 3 lớp 11. Tất cả học sinh các lớp học 2 buổi/ngày đều tham gia học tập đầy đủ, nghiêm túc từ tuần đầu cho đến tuần cuối cùng. Học sinh ý thức hơn về việc học 2 buổi/ngày, không còn suy nghĩ như học phụ đạo trước đây thích thì đi học, không thích thì tùy tiện nghỉ học nữa. Đối với các lớp yếu kém khối 10,11 số lượng học sinh tham gia học đông hơn số nhà trường bắt buộc đi học. Sau khi có thông báo 06 môn thi tốt nghiệp THTP năm 2012, nhà trường đã có kế hoạch ôn tập kịp thời từ 16/4/2012 đến 26/05/2012 cho học sinh toàn khối 12 đồng thời có kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày đối với một số lớp có nhiều học sinh yếu kém. Nề nếp dạy học được duy trì ổn định, không có tình trạng học sinh vắng học, lơ là trong học buổi thứ hai. - Chất lượng giảng dạy và học tập qua việc thống kê số liệu: + Bảng thống kê kết quả kiểm tra giữa học kỳ I – Năm học 2011-2012 KHỐI 10 Sĩ số ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % Toan 634 357 56.3 Ly 632 299 47.3 Hoa 634 344 54.3 Sinh 632 518 82.0 Van 632 537 85.0 Anh 634 283 44.6 KHỐI 11 Sĩ số ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % toan 482 304 63.1 ly 485 347 71.5 hoa 484 150 31.0 sinh 484 265 54.8 van 485 287 59.2 anh 484 182 37.6 KHỐI 12 Sĩ số ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % Toan 488 416 85.2 Ly 488 351 71.9 Hoa 488 356 73.0 Sinh 488 84 17.2 Van 488 349 71.5 Anh 488 154 31.6 Toàn trường ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % 1604 1077 67.1 1605 997 62.1 1606 850 52.9 1604 867 54.1 1605 1173 73.1 1606 619 38.5 + Bảng thống kê kết quả thi học kỳ I – Năm học 2011-2012 Toan KHỐI 10 ĐIỂM >=5 KHỐI 11 ĐIỂM >=5 KHỐI 12 ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % Toàn trường ĐIỂM >=5 TỈ LỆ % Ly 617 Hoa 617 436 471 419 471 482 261 482 412 158 617 266 471 260 1570 1570 Van 617 Su 617 Dia 617 Anh 617 407 471 307 471 410 471 462 471 315 471 331 482 252 482 249 482 353 482 368 482 268 482 357 241 252 271 262 176 1570 Sinh 617 1570 1570 1570 1570 1570 938 855 1107 900 808 1034 1092 759 59.7% 56.3 70.5 57.3 51.5 65.9 69.6 48.3 +Bảng thống kê tỉ lệ điểm thi học kỳ II của 06 môn thi Tốt nghiệp lớp 12 THỐNG KÊ KẾT QUẢ THI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2011-2012 12A1 12A2 12A3 12A4 12B1 12B2 12B3 12B4 12B5 12B6 12B7 Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy toán 44 43 97.7 T.Thy 42 35 83.3 T.Vương 38 26 68.4 T.Vương 45 37 82.2 T.Thy 38 12 31.6 T.Công 39 23 59.0 T.Trung 40 12 30 T.Hoàn 37 28 75.7 T.Công 39 29 74.4 T.Đức 40 32 80.0 T.Công 40 31 77.5 T.Hoàn hóa van 44 42 44 28 95.5 C.Thúy 42 40 95.2 T.Hùng 38 37 97.4 C.Thúy 45 37 82.2 T.Hùng 38 29 76.3 T.Kiên 39 33 84.6 T.Hiệu 40 33 82.5 T.Hiệu 37 35 94.6 C.Nguyên 39 34 87.2 T.Hoàng 40 34 85.0 C.Nguyên 40 37 92.5 T.Hoàng 63.6 T.Long 42 32 76.2 C.Trân 38 21 55.3 T.Được 45 32 71.1 T.Quảng 38 17 44.7 C.Tâm 39 9 23.1 T.Được 40 17 42.5 C.Trân 37 24 64.9 C.Tâm 39 17 43.6 T.Long 40 9 22.5 T.Yên 40 16 40.0 T.Yên sử địa 44 35 79.5 T.Nhã 42 39 92.9 C.Hải 38 35 92.1 C.Thanh 45 43 95.6 C.Thanh 38 23 60.5 C.Thanh 39 22 56.4 T.Nhã 40 27 67.5 C.Hải 37 32 86.5 C.Hải 39 24 61.5 T.Nhã 40 30 75.0 C.Thanh 40 38 95.0 C.Hải 44 39 88.6 T.Lâm 42 32 76.2 C.Thuận 38 29 76.3 C.Thuận 45 34 75.6 T.Lâm 38 18 47.4 C.An 39 17 43.6 C.Thuận 40 28 70 T.Ninh 37 26 70.3 C.An 39 28 71.8 T.Ninh 40 24 60.0 T.Ninh 40 31 77.5 C.An anh 44 35 79.5 T.TRUNG 42 18 42.9 T.Tuyến 38 16 42.1 C.Vân 45 7 15.6 T.Tín 38 4 10.5 T.Trung 39 3 7.7 C.Vân 40 4 10 T.Tín 37 3 8.1 C.Vân 39 3 7.7 T.Hoàng 40 3 7.5 T.Hoàng 40 12 30.0 T.Tuyến TỈ LỆ TN 44 43 97.7 42 41 97.6 38 35 92.1 45 39 86.7 38 18 47.4 39 16 41.0 40 21 52.5 37 31 83.8 39 25 64.1 40 30 75.0 40 37 92.5 12B8 TOÀN TRƯỜNG Sĩ số Điểm >=5 Tỉ tệ GV dạy Sĩ số Điểm >=5 38 36 94.7 T.Trung 480 344 71.7 Tỉ tệ 38 38 38 25 100.0 T.Kiên 480 429 65.8 T.Quảng 480 247 89.4 51.5 38 32 84.2 T.Nhã 480 380 38 33 86.8 T.Lâm 480 339 79.2 70.6 38 17 44.7 T.Trung 480 125 26.0 38 37 97.4 480 373 77.7 Đánh giá chung về kết quả thống kê: Kết quả kỳ kiểm tra sau có tiến bộ hẳn so với kỳ trước, chất lượng được cải thiện đáng kể. +Bảng so sánh chất lượng học tập học kỳ I năm học 2011-2012 và học kỳ I năm học 2010-2011 Học kỳ I (2010-2011) Giỏi Khá TB Yếu Kém Khối 10 2.4% 16.7% 41% 31.9% 8% Khối 11 1.5% 20.6% 51% 23.2% 3.6% Khối 12 1.7% 25.5% 61.4% 11.2% 0.2% Toàn trường 1.9% 20.7% 50.5% 22.7% 4.2% Giỏi Khá TB Yếu Kém Khối 10 3.6% 24.2% 43.2% 24.4% 4.6% Khối 11 4.3% 28.2% 54.5% 13% 0% Khối 12 3.4% 31% 59.1% 6.5% 0% Toàn trường 3.7% 27.7% 51.9% 15% 1.7% Học kỳ I (2011-2012) Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng 7,8% Tỉ lệ TB tăng 1,4% Tỉ lệ yếu kém giảm 10,2% Qua các bảng thống kê số liệu nêu trên cho thấy việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đã đạt hiệu quả, chất lượng của nhà trường có sự chuyển biến rõ nét, đặc biệt là chất lượng học sinh lớp 12. Qua số liệu thống kê điểm thi học kỳ II của lớp 12, kết quả 06 môn thi tốt nghiệp đạt 78% chưa tính điểm khuyến khích. Hy vọng rằng sau 06 tuần ôn tập thi tốt nghiệp cùng với việc tiếp tục dạy học 2 buổi/ngày cho những học sinh yếu kém lớp 12, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của trường sẽ ngang với mặt bằng chung của tỉnh, giữ được tỉ lệ mà năm học 2010-2011trường đã đạt được. IV. KẾT LUẬN: Thực hiện công văn số 4718/ BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, và hướng dẫn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010, về việc dạy học 2 buổi / ngày đối với các trường trung học. Trường THPT Điểu Cải đã khắc phịc mọi khó khăn để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hiệu quả nhất đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình và xã hội trong việc quản lý và giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng quy định; tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Để dạy học 2 buổi/ngày trong nhà trường được duy trì liêu tục và trở thành nề nếp học tập chung đòi hỏi sự tổ chức quản lý khoa học của Ban giám hiệu, sự yêu thương, tận tụy, cố gắng của cả thầy và trò. Tùy vào hoàn cảnh cụ thể của từng năm học, từng khối lớp và điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường mà Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch và biện pháp thích hợp để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nâng cao được chất lượng dạy và học. Kế hoạch phải được xây dựng ngay từ đầu năm và phải tổ chức thực hiện chu đáo đồng thời phải biết huy động mọi nguồn lực xã hội để cùng thực hiện có hiệu quả. Kiểm tra, đánh giá hiệu quả của việc tổ chức, quản lý và rút kinh nghiệm kịp thời là việc làm thường xuyên, trọng yếu trong công tác dạy học 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng. V. KIẾN NGHỊ Cần phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, Lãnh đạo nhà trường và cha mẹ học sinh để quản lý dạy học 2 buổi/ngày. Cần kịp thời định hướng tư tưởng cho những học sinh hiểu sai về việc dạy học 2 buổi/ngày, vận động học sinh đi học đều đặn, xử lý học sinh lười học, trốn bỏ học. Lựa chọn giáo viên giảng dạy tâm huyết, nhiệt tình, có kinh nghiệm.