Tài liệu Skkn-giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC VỆ SINH VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO A. Phần mở đầu “ Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Thật vậy, trẻ em không chỉ là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình mà còn là những mầm non tương lai của đất nước. Ngay từ lúc sinh ra trẻ em như một tờ giấy trắng, các em luôn phải chịu sự tác động rất lớn của môi trường xung quanh. Như chúng ta đã biết môi trường xung quanh có tầm ảnh hưởng quan trọng hết sức to lớn đối với cuộc sống và sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Vậy, chúng ta phải làm như thế nào để vệ sinh môi trường xung quanh để mang lại cho trẻ một cuộc sống vui-khoẻ, thoải mái và bổ ích đó cũng chính là những vấn đề mà mỗi chúng ta cần phải quan tâm. “ Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã có chỉ thị: Nhiệm vụ trong tâm đối với ngành giáo dục mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân và môi trường sống của con người nói chung, có một hành vi ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ môi trường, biết sống hòa nhập vào môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ.” Cơ thể trẻ còn non yếu, rất dễ bị các yếu tố về môi trường tác động làm ảnh hưởng tới sức khoẻ và sự phát triển trí tuệ của trẻ. Vì vậy, trẻ em cần phải được sống trong một môi trường thật sự an toàn, không bị ô nhiễm. Muốn làm được điều đó thì trước hết chúng ta phải xây dựng cho trẻ tự ý thức về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường trong đời sống hàng ngày của trẻ. Vệ sinh và bảo vệ môi trường đang là nhiệm vụ sống còn của mỗi chúng ta không phải riêng một ai , không phân biệt lớn, nhỏ. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ và càng được quan tâm ngay từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỷ năng, thói quen tốt về vệ sinh môi trường. Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp ( lớn 1 ) Tôi luôn xem công tác giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường là một trong những công tác quan trọng không thể thiếu được trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ ở bậc học Mầm non. Chính vì thế mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo” để làm sáng kiến kinh nghiệm. Tôi hy vọng sự đóng góp nhỏ nhoi của mình “ một hạt cát giữa sa mạc” sẽ giúp cho trẻ tự ý thức được về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường sống của mình một cách lành mạnh, đảm bảo cho trẻ có một sức khoẻ tốt phát triển một cách toàn diện hơn. B. Phần nội dung 1. Cơ sở lí luận. Để giúp trẻ tự ý thức được về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường thì chúng ta phải có một kiến thức vững chắc về môi trường. Vậy môi trường là gì? Môi trường chính là những yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống sản xuất sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật. Theo nghĩa rộng thì môi trường là tổng hợp những điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng tới một vật thể hoặc một sự kiện, một vật thể hay một sự kiện nào cũng tồn tại và diễn ra trong một môi trường. Chính vì thế mà đối với cơ thể sống, môi trường sống là tập hợp tất cả những điều kiện bên ngoài có ảnh hưởng tới đời sống và sự phát triển của cơ thể cho nên trẻ em cần phải thực sự có một môi trường an toàn, xanh- sạch- đẹp, được sống trong một bầu không khí trong lành, muốn làm được điều đó thì người giáo viên phải đưa nội dung giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách hợp lí, rèn kỷ năng sống văn minh cho trẻ, xây dựng môi trường mầm non không bị ô nhiểm và an toàn đối với đời sống của trẻ. Thường xuyên phối hợp với phụ huynh để tuyên truyền phổ biến kiến thức, kỷ năng giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường tại cộng đồng. Xuất phát từ trách nhiệm và lòng nhiệt huyết với nghề, từ mục tiêu giáo dục con người mới phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu của toàn xã hội. Đối với trẻ việc giáo dục và chăm sóc sức khoẻ ban đầu đóng một vai trò quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ,biết học hành là ngoan” Vậy làm thế nào để trẻ có một bữa ăn ngon, cho trẻ có một giấc ngủ say, có một sức khoẻ tốt để vui chơi và học hành thì trước hết phải có một môi trường giáo dục vệ sinh lành mạnh và an toàn; đó cũng chính là điều mà tôi luôn băn khoăn và trăn trở để tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất để áp dụng vào thực tế hiện nay tại đơn vị. 2. Cơ sở thực tiễn. Là một giáo viên tôi rất tự hào khi đang được giảng dạy tại một mái trường có bề dày thành tích về phong trào thi đua dạy tốt và học tốt, một trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005 và nhiều năm liền đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, là trường đi đầu trong việc thực hiện cuộc vận động Hai không do Bộ GD& ĐT phát động, tuy với đồng lương còn hạn chế , đời sống giáo viên gặp rất nhiều khó khăn nhưng đội ngủ giáo viên ở đây rất tâm huyết với nghề, tận tình và chu đáo trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Là giáo viên giảng dạy trong nhà trường tôi xác định rõ vai trò trách nhiệm của mình, cùng với chị em phấn đấu để trường đạt được kết quả trên, mà trước hết là việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Khi bước vào thực hiện đề tài này tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau: * Thuận lợi: Bản thân được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm và cung cấp trang thiết bị dạy học. Nhất là hoạt động xây dựng trường học Xanh- sạch- đẹp và một xã hội trong lành. Điều may mắn nhất là tôi được sống trong tập thể chị em đoàn kết, yêu thương quan tâm, cùng nhau trao đổi kinh nghiệm, giúp đỡ nhau trong cuộc sống cũng như trong công việc. Từ đó tôi học được điều hay lẽ phải, những kinh nghiệm quý. Bản thân tôi cũng có những thế mạnh của mình là ham tìm hiểu học hỏi phấn đấu và có ý thức trong công tác, nhanh nhẹn, hoạt bát. Với những chức năng cao cả của mình, vừa là người mẹ, vừa là người thầy tôi luôn có tấm lòng bao dung, rộng mở yêu thương chăm sóc trẻ bằng tâm huyết của mình, say sưa nghiên cứu bài dạy , sáng tạo nhiều cái mới trong giảng dạy. cố gắng rèn luyện bản thân về chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi, tác phong của một nhà giáo làm tấm gương sáng cho trẻ noi theo. * Khó khăn: Trường Mầm non phong thuỷ là một trường nằm ở vùng nông thôn, phần lớn là con em của những gia đình nông nghiệp, cuộc sống con vất vã, lam lũ. Việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa được quan tâm và coi trọng. Nhất là hoạt động giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Nhiều trẻ đến trường chân tay, mặt mũi còn bẩn, trẻ chưa có ý thức cho môi trường sạch sẽ, vứt rác bừa bãi. Bên cạnh đó sự tác động của môi trường xung quanh diễn ra rất phức tạp, mặt khác đội ngủ giáo viên chưa được đào tạo cơ bản về bảo vệ môi trường nên kiến thức còn hạn chế nên chưa đi sâu vào giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho trẻ, chính vì điều đó mà sự tự ý thức của trẻ chưa cao như: vứt rác bừa bãi, đi tiểu tiện đại tiện chưa đúng nơi quy định, hiện nay tình trạng ô nhiễm môi trường đang diễn ra trên quy mô rộng, tầng ozôn đang bị chúng ta hủy hoại, sự biến đổi về khí hậu và tần xuất thiên tai thì ngày càng gia tăng. Cơ sở vật chất của nhà trường con thiếu thốn như : thùng rác có nắp đậy, dàn dây leo. Kiến thức và kinh nghiệm của giáo viên còn hạn chế. Nhận thức của một số phụ huynh trong việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường chưa cao, chưa biết phối hợp với cô giáo để thực hiện. Một khó khăn nữa là trẻ trong lớp có cùng một độ tuổi nhưng có trẻ sinh đầu năm, có trẻ sinh cuối năm nên sự tiếp thu của trẻ không đồng đều. * Điều tra thực tế đầu năm: STT Thành phần gia đình TS cháu Có ý thức vệ sinh cá nhân TS Tỷ % Có ý thức vệ Có ý thức bảo sinh trong và vệ môi trường ngoài lớp học lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ % % Gia đình cán bộ viên 5 2 40 3 60 1 20 chức 2 Gia đình nông nghiệp 22 12 54,5 15 68 14 63,6 3 Gia đình kinh doanh 6 4 60 3 50 2 33,3 Khảo sát trẻ vệ sinh có ý thức vệ sinh cá nhân - Tổng số trẻ trong lớp : 33 cháu - Biết thực hiện thao tác vệ sinh: 17 cháu, tỷ lệ: 51,5% - Trẻ biết vệ sinh đồ dùng đồ chơi trong và ngoài lớp học: 20 cháu, tỷ lệ: 60,6%. - Trẻ biết vệ sinh trong ăn uống: 22 cháu, đạt tỷ lệ: 66,6% Với những tình hình thực tế của lớp tôi phụ trách như vậy nên tôi rất băn khoăn lo lắng, suy nghĩ tìm tòi biện pháp tối ưu nhất để làm sao giáo dục có hiệu quả về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường và tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau: 3 Biện pháp thực hiện. 3.1. Luôn tự học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ năng về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Học tập và nghiên cứu các văn bản và chỉ thị cấp trên về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Tham gia tốt các đợt tập huấn do phòng và nhà trường tổ chức. Trong đó chú trọng về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường trong trường mầm non. Thường xuyên tìm tòi sách báo, nghiên cứu và tìm hiểu thêm về vai trò và tầm quan trọng của giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ cho trẻ. 1 Tham gia tốt các đợt thao giảng dự giờ để học hỏi thêm kinh nghiệm cho bản thân. Thường xuyên đưa giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường vào các hoạt động hằng ngày. 3.2. Tham mưu với nhà trường mua sắm đầy đủ cơ sở vật chất. Tôi đã tích cực tham mưu với nhà trường để mua sắm đầy đủ đồ dùng phục vụ cho công tác vệ sinh hằng ngày của trẻ, mua sắm thùng rác có nắp đậy, thùng nước, mua khăn lau mặt cho trẻ, dép đeo, bàn chải, xã phòng. Kết hợp với các nhóm lớp tham mưu với nhà trường tu sửa lại hệ thống nước và bể rửa mặt, cải tạo công trình vệ sinh, cải tạo khuôn viên, trồng cây xanh, mua sắm thêm đồ chơi ngoài trời và các thiết bị phục vụ cho các hoạt động học và chơi của trẻ, xây dựng tạo môi trường thân thiện. Ngoài các thiết bị đồ dùng ra nhà trường còn mua máy bơm nước tưới cây hằng ngày nhằm tạo ra một khuôn viên xanh-sạch-đẹp cho trẻ hoạt động vui chơi đạt yêu cầu thẩm mỹ. 3.3 Giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường được lồng ghép tích hợp vào các chủ đề, các hoạt động giáo dục. Trẻ mầm non được làm quen với môi trường xung quanh trẻ rất hứng thú nhất là về con người và môi trường xung quanh. Giáo viên giúp trẻ biết về môi trường xung quanh của trẻ. Lớp, trường, gia đình, làng xóm phân biệt được môi trường sạch và môi trường bẩn. Từ đó trẻ trẻ có ý thức phải giữ cho vệ sinh và cho môi trường được sạch sẽ như không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Tham gia vệ sinh lau chùi sắp xếp đồ chơi ngăn nắp, bỏ rác vào thùng rác. Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ sạch sẽ nhà vệ sinh và rủa tay bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh. Tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày. Bên cạnh người với động vật thực vật giáo viên giải thích cho trẻ hiểu con vật và cây cối có ích cho con người. Cây cối làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, ttiếng ồn. Cung cấp cho con người thức ăn thuốc chữa bệnh cây xanh của rừng còn giúp ngăn chặn nước lũ... Thông qua đó trẻ có ý thức trong chăm sóc bảo vệ cây cối như tưới cây làm cỏ. Về con người với thiên nhiên giáo viên giải thích cho trẻ lợi ích và tác hại của gió, nắng, mưa. Các biện pháp tránh gió, tránh mưa, không ngồi lâu ở chổ gió lùa, mặc ấm khi có gió rét. Đi dưới nắng phải đội mũ. Mặt khác thông qua các hoạt động còn giúp trẻ nhận biết con người, cây cối, con vật không thể tồn tại nếu không có đất, cần sử dụng đất hợp lý bảo vệ đất không ô nhiễm. Sử dụng nước tiết kiệm và đúng mục đích. Giáo dục trẻ có nề nếp ăn uống sạch sẽ như : Rửa tay sạch trước khi ăn, biết lấy tay che miệng, quay chỗ khác khi hắt xì hơi, không bốc thức ăn từ bát này sang bát khác. Vệ sinh lớp học, đồ dùng đồ chơi sạch sẽ, gọn gàng. Đặt thùng rác ở nhiều chổ để phụ huynh và trẻ bỏ rác thuận tiện, thùng đựng rác phả có náp đậy và được đổ rác thường xuyên, thay sạch hằng ngày 3.4. Cho trẻ làm quen ở mọi lúc mọi nơi. Đây là một hình thức quan trọng, nó hỗ trợ và làm giàu vốn biểu tượng phong phú cho trẻ. Do vậy, ở mọi lúc mọi nơi cô giáo phải biết tận dụng mọi điều kiện tốt nhất, thường xuyên tổ chức cho trẻ thực hành vệ sinh và bảo vệ môi trường. Đồng thời, sưu tầm tranh ảnh để tạo môi trường trong và ngoài lớp học. Cho xem băng đĩa về giáo dục môi trường thông qua hoạt động chiều gồm các nội dung gần gũi như tổ chức bữa ăn, chăm sóc trồng cây xanh.Thông qua đó, trẻ có thể quan sát, tìm hiểu được cái tốt và cái chưa tốt. Quá trình quan sát và tìm hiểu trẻ rút ra được kinh nghiệm cho bản thân. 3.5. Phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng dân cư. Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả, công tác phối hợp với phụ huynh đóng vai trò hết sức quan trọng. Qua những lúc đón, trả trẻ những buổi họp phụ huynh tôi trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho phụ huynh xem các nội dung giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Hướng dẫn phụ huynh các thao tác vệ sinh cá nhân của trẻ để phụ huynh biết kết hợp hướng dẫn hàng ngày như đánh răng, rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch đúng các thời điểm trong ngày, biết lau mặt đúng quy trình. Tổ chức các hoạt động cụ thể để phụ huynh cùng tham gia: Tổng vệ sinh xóm làng, thu gom rác thải, trồng cây quanh trường. Từ đó phụ huynh sẽ nhận thức được ý nghĩa của việc vệ sinh và bảo vệ môi trường nhằm đem lại cho trẻ một sức khoẻ tốt. Tôi luôn kết hợp với chính quyền địa phương trong việc cải tạo môi trường, vệ sinh thôn xóm hàng tuần để xung quanh trường luôn sạch sẽ, an toàn, thoáng mát tạo môi trường trong lành cho các cháu vui chơi học tập, luôn tạo điều kiện cho trẻ phát triển về thể chất và tinh thần. 4. Kết quả đạt được: Qua quá trình thực hiện và áp dụng những biện pháp trên tôi đã thu được kết qả đáng phấn khởi. Khuôn viên của nhà trường ngày càng “ xanh- sạch - đẹp” và an toàn thoáng mát, đã góp phần rất lớn thu hút các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn. Đối với trẻ thông qua giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường trẻ biết chăm sóc giữ gìn sức khoẻ cho bản thân. Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, đúng chỗ. Trẻ biết chăm sóc cây cảnh, tưới góc thiên nhiên. Có ý thức tốt bảo vệ môi trường của lớp, của trường luôn xinh, luôn đẹp. Trẻ có những ý thức tốt bảo vệ môi trường như nhặt rác bỏ vào thùng, không khạc nhổ bừa bải, không làm rơi vải , không bỏ thừa thức ăn, ăn xong đánh răng biết tiết kiệm nước. Biết cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè, cha mẹ. Trẻ có hiểu biết về môi trường sống của con người. Các cháu có thói quen bỏ rác đúng nơi quy định Các cháu có ý thức tưới cây, chăm sóc góc thiên nhiên * Kết quả sau thực hiện STT 1 2 3 Thành phần gia đình Gia đình cán bộ viên chức Gia đình nông nghiệp Gia đình kinh doanh TS cháu Có ý thức vệ sinh cá nhân TS Tỷ % Có ý thức vệ Có ý thức bảo sinh trong và vệ môi trường ngoài lớp học lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ % % 5 5 100 4 80 4 80 22 6 22 6 100 100 21 5 95,4 83,3 20 5 99,9 83,3 Khảo sát trẻ vệ sinh có ý thức vệ sinh cá nhân - Tổng số trẻ trong lớp : 33 cháu - Biết thực hiện thao tác vệ sinh: 32 cháu, tỷ lệ: 97% - Trẻ biết vệ sinh đồ dùng đồ chơi trong và ngoài lớp học: 32 cháu, tỷ lệ: 97%. - Trẻ biết vệ sinh trong ăn uống: 33 cháu, đạt tỷ lệ: 100% * Đối với giáo viên: Giáo viên đã nắm chắc nội dung giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường, vận dụng được các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống thực tế của trẻ. Hình thành cho trẻ những hành vi thái độ đúng đắn bảo vệ môi trường. Xuất phát từ những mong muốn truyền đạt cho trẻ những tri thức ban đầu về phát triển tri thức con người mới đáp ứng nhu cầu của xã hội , nhất là những chuẩn mực hành vi đạo đức mà điều đó thể hiện rõ trong lĩnh vực giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Vì lẽ đó, mà bản thân tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi, tham khảo, tài liệu và đúc rút các biện pháp trên để bản thân nắm chắc được phương pháp giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Quá trình thực hiện các biện pháp trên giúp tôi tự tin, vững vàng hơn khi lên lớp. * Đối với phụ huynh và cộng đồng: Từ những kết quả đạt được bản thân tôi đã tạo được lòng tin đối với phụ huynh làm cho phụ huynh càng tin tưởng yên tâm đưa con đến trường. Qua đó nâng cao nhận thức của phụ huynh về việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường là cần thiết. Phụ huynh phấn khởi quan tâm , thường xuyên chăm lo trao đổi thăm hỏi . Từ đó phụ huynh đã tạo điều kiện tốt cho trẻ tham gia vào các hoạt động, cung cấp tranh ảnh , hổ trợ mua sắm cây cảnh và thùng đựng rác có nắp đậy, tham gia dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi. 5 Bài hoc kinh nghiệm. Muốn thực hiện tốt việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho trẻ, trước hết cô giáo không ngừng tự học tập bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, nắm chắc nội dung về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Đẩy mạnh công tác tham mưu với nhà trường để mua sắm đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Phối hợp với các đoàn thể tạo môi trường xanh- sạch- đẹp và an toàn. Nâng cao nhận thức của các bậc phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền về giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Đặc biệt giáo viên phải thực sự thương yêu và tôn trọng trẻ, phải biết kiềm chế và kiên trì, nhẫn nại lấy tình cảm làm yếu tố quan trọng để giáo dục trẻ có làm được những điều trên thì hoạt động giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường mới đạt hiệu quả cao. C. Phần kết luận. Như vậy môi trường là điều kiện cần thiết không thể thiếu để duy trì và phát triển mạnh sống của con người, việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường chúng tôi được xác định là một trong các nhiệm vụ trọng tâm để hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Để giúp trẻ có những kiến thức và kỷ năng thực hành về vệ sinh và bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng giáo viên phải luôn gương mẫu cho trẻ làm theo, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhỡ trẻ kiên trì thực hiện những việc làm có ý nghĩa. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biêt yêu quý, gần gủi với môi trường và đánh giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc chăm sóc bảo vệ môi trường. Biện pháp giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường chính là biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ.Giáo viên khi lựa chọn biện pháp phải phù hợp và gắn với cuộc sống thực của trẻ để qua đó hình thành cho trẻ những hành vi thái độ đúng đắn hơn đối với môi trường. Để làm tốt công tác giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo người giáo viên không những nắm chắc nội dung, vận dụng các biện pháp một cách linh hoạt mà đòi hỏi giáo viên phải thực hiện nghiêm túc, phải giáo dục trẻ một cách thường xuyên, tạo cơ hội để trẻ được tham gia vào các hoạt động vệ sinh và bảo vệ môi trường. Trên đây là là những vấn đề qua thực tế mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua, chúng tôi không chỉ dừng lại ở đó mà luôn có sự cố gắng hơn nữa để học hỏi tìm tòi những biện pháp tối ưu nhất để đưa kết quả giáo dục ngày một tốt hơn. Tuy nhiên với kinh nghiệm còn hạn chế kính mong hội đồng khoa học nhà trường và hội đồng khoa học Phòng giáo dục Lệ Thủy xét duyệt bổ sung, góp ý để sáng kiến kinh nghiệm của tôi mang tính khả thi cao góp phần nâng cao chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục mầm non mới trong giai đoạn hiện nay. Xin chân thành cám ơn! Phong Thủy, ngày 20 tháng 5 năm 2010 ý kiến của Hội đồng khoa học nhà trường Người viết SKKN Lê Thị Thương