Tài liệu Sinh viên ftu phát triển kỹ năng trong bối cảnh dại dịch covid 19

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH BỘ MÔN PHÁT TRIỂN KỸỸ NĂNG Đềề tài: SINH VIÊN FTU PHÁT TRIỂN KỸỸ NĂNG TRONG BÔỐI CẢNH DẠI DỊCH COVID 19 MỤC LỤC A. GIỚI THIỆU NHÓM.................................................................................................. 4 I. Tên gọi....................................................................................................................... 4 II. Khẩu hiệu (Slogan).....................................................................................................5 B. VIDEO....................................................................................................................... 6 I. Giới thiệu đêề tài.........................................................................................................6 II. Nội dung video...........................................................................................................8 1. Phầền mở đầều..........................................................................................................8 2. Phầền nội dung.........................................................................................................8 3. Phầền kêết luận........................................................................................................11 C. KÊỐ HOẠCH LÀM VIỆC................................................................................................ 12 I. Mục đích..................................................................................................................12 II. Nội dung các công việc và các yêu cầều thực hiện.....................................................12 III. Phần công thực hiện................................................................................................14 D. ĐÁNH GIÁ KÊỐT QUẢ LÀM VIỆC................................................................................. 17 A. GIỚI THIỆU NHÓM I. Tền gọi Nhóm Cô Cô Nớt Thoạt đầều nhìn vào, có leẽ mọi người nghĩ rằềng cái tên “Cô cô n ớt” ch ỉ là m ột lo ại th ể biêến ầm của từ “coconut” (trái dừa). Nhưng điêều đ ặc bi ệt h ơn ở cái tên này chính là xuầết phát từ chủ nhần của nó - chị Lê Thụy - một Tiktoker nổi têếng. Chị từng là nạn nhần c ủa vi ệc bodyshaming trong môi trường học đường và cả ngoài xã hội. Đã có lúc ch ị c ảm thầếy t ự t vêề vẻ bêề ngoài bị gằến mác “dị thường” của mình; Đã có lúc ch ị tm đ ủ m ọi cách đ ể mong muôến mình đẹp theo “chuẩn” mà xã hội đ ặt ra; Đã có lúc ch ị muôến b ỏ h ọc đ ể trôến tránh ánh nhìn của mọi người xung quanh đổ dôền vêề mình;... Tuy nhiên, v ượt lên trên tầết c ả bằềng niêềm lạc quan và sự động viên của gia đình, cô gái sinh nằm 2000 ầếy dầền lầếy l ại s ự tự tn vào bản thần, tự hào vêề vẻ đẹp “lạ” của mình, lan tỏa việc hãy là chính mình. Người ta trở thành xầếu xí khi xã hội tạo ra chuẩn mực c ủa cái đ ẹp. M ọi cái đ ẹp đêều biêến thành mong muôến, mọi giá trị đêều biêến thành lý t ưởng. Nêếu c ứ ch ạy theo cái g ọi là chu ẩn mực, ta seẽ quên đi mầết bản thần ta vôến luôn têềm ẩn những nằng l ực, kyẽ nằng có th ể chuyển hóa thành cái đẹp. Đó mới chính là vẻ đẹp thật. Chúng ta ngay lúc này seẽ t ỏa sáng trong nét đẹp lao động, nét đẹp của tuổi trẻ nhiệt huyêết và sáng t ạo, nét đẹp c ủa tnh yêu thương và điêều thiện. Môẽi người seẽ trở nên tôết đẹp theo cách c ủa riêng mình! Chọn “Cô cô nớt” làm tên nhóm, chúng em hy vọng môẽi thành viên seẽ phát huy đ ược điểm mạnh của mình, không lầếy điểm yêếu của bản thần để cảm thầếy tự t, nhụt chí. Kh ẳng định mình bằềng tài nằng, sự giỏi giang và say mê sáng t ạo c ủa sinh viên tr ường Đ ại h ọc Ngoại thương, môẽi thành viên seẽ góp phầền làm cho tập thể v ững m ạnh và đi đêến thành công. Mang trong mình lý tưởng của tuổi trẻ và s ự t ự tn vào b ản thần, nh ững thành viên trong gia đình “Cô cô nớt” seẽ lan tỏa thông điệp: Hãy là chính mình - Tr ở thành m ột tôi tôết hơn! II. Khẩu hiệu (Slogan) A Beter me (Trở thành một tôi tôốt hơn) Lý do chúng em lựa chọn khẩu hiệu này là bởi: Cuộc sôếng luôn vận động phát triển không ngừng, nêếu chúng ta không nôẽ l ực phát tri ển từng ngày, từng giờ, ta seẽ không bằết kịp với nhịp sôếng ầếy, ta seẽ tr ở nên t ụt h ậu v ới xã h ội, khó nằếm bằết những vằn hóa vằn minh mới. Bên c ạnh đó, theo quan đi ểm c ủa triêết h ọc phương Đông “môẽi con người là một tểu vũ trụ”, chứa đầềy nh ững bí ẩn, nh ững kh ả nằng têềm tàng chưa được khai phá và phát huy. Bởi v ậy, chúng ta cầền rèn luy ện nh ững kyẽ nằng, nôẽ lực, kiên trì bêền bỉ để phát huy hêết nằng l ực c ủa b ản thần, “đánh th ức gã kh ổng lôề đang say ngủ trong bạn” như Frankly từng nói. Từ những kh ả nằng ầếy, ta seẽ tch lũy được nhiêều kinh nghiệm, sở hữu hành trang vững chằếc trên con đường chinh phục vinh quang và khẳng định bản thần. Do đó, môẽi chúng ta cầền là m ột “tôi” tôết h ơn “tôi” c ủa ngày hôm nay. Đặc biệt, đặt tại bôếi cảnh đại dịch COVID đang diêẽn biêến phức t ạp hiện nay, chúng ta càng cầền phải trở thành “A Beter me” để có thể thích nghi và phát tri ển trong tnh hình m ới. Ngoài các kyẽ nằng rèn luyện cho bản thần, môẽi ng ười cầền ý th ức vêề vi ệc phòng tránh d ịch hiệu quả. Một “tôi” tôết hơn seẽ không chỉ cầền kyẽ nằng tôết mà còn cầền một ý thức tôết. Như vậy, “A Beter me” gửi gằếm đêến thông điệp: Môẽi chúng ta seẽ luôn rèn luy ện, phầến đầếu để trở thành “A beter me” - một “tôi” tôết hơn “tôi” c ủa ngày hôm nay, đ ặc bi ệt là trong hoàn cảnh đại dịch COVID-19 vầẽn còn diêẽn biêến phức tạp. B. VIDEO I. Giới thiệu đềề tài “Sinh viên FTU phát triển kỹỹ năng trong bốối cảnh đại dịch Covid 19” Hiện nay, xã hội ngày càng phát triển, khoa học công nghệ cũng càng têến b ộ v ượt b ậc được thể hiện qua sự ra đời của các thiêết bị thông minh. Điêều này là m ột minh ch ứng rõ ràng rằềng sức mạnh trí tuệ con người ngày càng được nầng cao nhưng đi kèm v ới nó cũng là vô vàn thách thức. Trước kia, hầều hêết công việc seẽ đ ược x ử lý bằềng s ức lao đ ộng c ủa con người. Việc nặng thì nhiêều người, việc nhẹ thì ít ng ười và môẽi ng ười seẽ có m ột nhi ệm vụ khác nhau. Nhưng ngày nay khi những côẽ máy hiện đại ra đ ời, 1 chiêếc máy cũng có th ể thay thêế sức lao động của cả trằm người. Trí tuệ nhần t ạo AI có th ể thay thêế còn ng ười x ử lý công việc một cách nhanh chóng với độ chính xác rầết cao. Đó có th ể coi là nh ững thành công đáng ngưỡng mộ của nhần loại trong việc hiện đại hóa cuộc sôếng. Tuy nhiên, khi nhìn nhận ở góc độ nhần sự - việc làm, điêều đó l ại ẩn ch ứa đầềy bầết l ợi. Máy móc thay thêế sức người cũng có nghĩa là sôế lượng nhần công cầền thiêết cho công vi ệc đó cũng gi ảm. Nhà máy cằết giảm nhần công, vậy những người đó seẽ phải làm gì, kiêếm sôếng bằềng cách nào? Tình trạng thầết nghiệp cũng có một phầền nguyên nhần từ đó. Theo tổng c ục thôếng kê, tnh chung nằm 2020, sôế lao động thiêếu việc làm trong độ tuổi là gầền 1,2 tri ệu người, tằng 277,8 nghìn người so với nằm 2019. Tỷ lệ thiêếu việc làm c ủa lao động trong đ ộ tu ổi là 2,51%, trong đó tỷ lệ thiêếu việc làm khu vực thành thị là 1,68%; t ỷ l ệ thiêếu vi ệc làm khu vực nông thôn là 2,93%. Chính vì vậy, giới trẻ càng cầền ý th ức rõ h ơn trách nhi ệm c ủa mình trong việc phát triển đầết nước. Có một lớp trẻ nằng đ ộng, tài gi ỏi seẽ giúp cho đầết nước làm chủ được công nghệ và phát triển hơn “để sáng vai v ới các c ường quôếc nằm chầu”. Để có thể trở thành một người toàn nằng trong th ời đ ại này, môẽi ng ười tr ẻ cầền trang b ị cho mình đẩy đủ không chỉ kiêến thức mà còn cả kyẽ nằng. Nh ững kiêến th ức vằn hóa, chuyên ngành có thể được têếp thu ở trường lớp, quá trình t ự h ọc, tm tòi,..., càng chằm chỉ seẽ càng tch lũy được nhiêều kiêến thức. Nh ưng đôếi v ới kyẽ nằng mêềm, đó ph ải là c ả m ột quá trình dài tự nôẽ lực. Hầều hêết những kyẽ nằng có được từ sự trải nghi ệm, th ử nhiêều, biêết nhiêều, làm nhiêều seẽ có kyẽ nằng. Điêều yêu cầều cao nhầết đ ể có đ ược các kyẽ nằng này chính là lòng kiên trì và tự giác. Không ai có thể ép bu ộc đ ược chúng ta và cũng không ai mà chúng ta khó vượt qua hơn chính bản thần mình. Khi xã hội vầẽn không ng ừng thay đ ổi từng phút từng giầy, cũng là lúc chúng ta càng cầền ý th ức h ơn vêề tầềm quan tr ọng c ủa các kyẽ nằng mêềm mà mình cầền tch lũy. Có trong mình hành trang kyẽ nằng v ững chằếc, ng ười trẻ có thể nhanh chóng thi nghi với các tnh huôếng bầết chợt, biêết cách đôếi nhần x ử thêế đúng mực, giải quyêết tnh huôếng thuận tnh hợp lý,...Khi đó, nh ững ng ười tr ẻ có th ể nhanh chóng thích nghi với nhịp sôếng thời đại, luôn làm ch ủ đ ược chính mình vã seẽ t ạo ra tác động tch cực đôếi với xã hội. Hiện nay, khi đại dịch Covid-19 đang hoành hành, không chỉ quôếc gia mà ở phạm vi môẽi cá nhần cũng bị ảnh hưởng nặng nêề. Tỷ lệ thầết nghiệp tằng cao, th ời gian ở nhà nhiêều hơn, liệu đó có phải là gánh nặng cho xã hội? Không có gì là têu c ực hay tch c ực tuy ệt đôếi bởi trong thách thức luôn có những cơ hội nhen nhóm, ng ười thành công là ng ười biêết nhanh chóng nằếm được cơ hội đó. Thời gian không có khái ni ệm “đ ợi ch ờ”, v ậy nên thời gian này có thể coi là cơ hội vàng đ ể phát tri ển các kyẽ nằng cầền thiêết. Đ ặc bi ệt khi công nghệ thông tn phát triển mạnh meẽ, mọi điêều kiện l ại càng dêẽ dàng h ơn cho con người chủ động học hỏi. Biêết tận dụng thời cơ mà không ngừng làm m ới b ản thần mình, bạn seẽ trở thành một con người đa nằng, một nhần tôế quý báu mà xã h ội cầền. Đó không chỉ là cánh cửa rộng mở cho tương lai môẽi người mà còn là mầếu chôết giúp toàn xã h ội phát triển hơn. Ý thức được tầềm quan trọng của vầến đêề này, chúng em quyêết đ ịnh tm hiểu đêề tài “Sinh viên FTU phát triển kỹỹ năng trong mùa dịch ”. Đầy vừa là cơ hội để cả nhóm chúng em cùng giúp nhau nầng cao các kyẽ nằng mêềm, v ừa là mong muôến c ủa chúng em muôến lan tỏa điêều tch cực này tới các bạn sinh viên khác - cùng hoàn thiện b ản thần từng ngày. II. Nội dung video SINH VIÊN FTU PHÁT TRIỂN KỸỸ NĂNG TRONG BÔỐI CẢNH ĐẠI DỊCH COVID 19 1. Phầền mở đầều - Giới thiệu tên nhóm, slogan (khẩu hiệu của nhóm) - Giới thiệu tên đêề tài: “Sinh viên FTU phát triển kyẽ nằng trong mùa dịch”. 2. Phầền nội dung 2.1. Thực trạng sinh viên phải học online trong mùa d ịch - Do tnh hiêền dịch COVID-19 ở Việt nam diêẽn biêến phức t ạp, sinh viên tr ường Đ ại học Ngoại thương (FTU) nói riêng và các trường trên địa bàn thành phôế Hà N ội t ổ chức cho sinh viên học tập theo hình thức không trực têếp. - Trong tnh hình giãn cách xã hội, hơn nữa thời gian học online giúp sinh viên có nhiêều thời gian rảnh; điêều này rầết phù hợp để sinh viên có thể rèn luy ện, phát tri ển kyẽ nằng. Vậy, sinh viên FTU đã phát triển những kyẽ nằng gì trong mùa d ịch đ ể hoàn thi ện bản thần? 2.2. Sinh viên FTU đã phát triển những kỹỹ năng gì trong mùa dịch và phương pháp nh ư thêố nào? Sinh viên FTU là những người trẻ nằng động, nhiệt huyêết và sáng t ạo. Họ luôn côế gằếng trong công việc, dùng tài nằng, khả nằng của mình để đem l ại hi ệu suầết cao nhầết. Trong hoàn cảnh học tập online, không để thời gian phí hoài, m ột nhóm sinh viên FTU đã cùng nhau phát triển bản thần bằềng việc rèn luyện kyẽ nằng t ự h ọc và kyẽ nằng làm việc nhóm. a. Kỹỹ năng tự học ngôn ngữ mới Việc có thêm một ngôn ngữ trong thời kỳ hội nhập hi ện nay là vi ệc rầết cầền thiêết. Điêều này seẽ mở cho chúng ta thêm nhiêều cơ hội việc làm tại các t ập đoàn l ớn mang tầềm quôếc têế hoặc các công ty nước ngoài. Bên cạnh đó, biêết thêm m ột ngôn ng ữ cũng là dịp để ta têếp xúc với các nêền vằn hóa khác nhau và nầng cao vôến hi ểu biêết của bản thần mình. Trong bôếi cảnh sinh viên học online, có nhiêều thời gian rảnh sau vi ệc h ọc và giúp đỡ gia đình, các bạn trẻ đã quyêết định rèn luyện kyẽ nằng t ự học bằềng vi ệc t ự h ọc một ngôn ngữ mới. Ba bạn sinh viên cùng nhau lập kêế ho ạch đ ể học m ột ngôn ng ữ m ới trong mùa dịch. Qua việc lập kêế hoạch và thực hiện, trước hêết ta thầếy đ ược kyẽ nằng qu ản lý thời gian của các bạn, sau đó ta nhìn nhận được phương pháp học tập của các bạn. Các phương pháp sinh viên sử dụng để tự học ngôn ngữ trong mùa dịch: - Lập thời gian biểu để sinh hoạt và học tập - Lập to-do list để kiểm tra việc mình làm được hoặc chưa làm được - Học qua các ứng dụng thông minh vêề hướng dầẽn học ngôn ngữ - Học qua trang web như Youtube, Facebook,... - Học qua việc ghi chép - để ghi nhớ - Học qua việc luyện nói b. Kỹỹ năng tự học theo sở thích Môẽi con người luôn têềm ẩn những nằng lực, sở trường đặc biệt, việc trau dôềi phát huy sở trường của bản thần là điêều cầền thiêết. B ởi khi ta có đ ặc đi ểm n ổi b ật, ta seẽ khẳng định được nét riêng của bản thần. Nêếu ta đem được sở trường c ủa ta vào việc có ích, đóng góp cho xã hội, nằng lực của ta seẽ đ ược công nh ận, t ừ đó ta seẽ được mọi người yêu quý. Trong bôếi cảnh giãn cách xã hội do đại dịch, không đ ể th ời gian trôi đi u ổng phí, các bạn sinh viên đã có những phương pháp t ự h ọc khác nhau đ ể trau dôềi kyẽ nằng cho bản thần: như việc học làm bánh, tập review sách, t ập làm đôề handmade t ừ vật tái chêế,... ● Tự học nầếu ằn Việc tự học làm bánh giúp ta nầng cao trình độ nầếu n ướng. H ơn n ữa, nầếu ằn giúp chúng ta rèn luyện tnh kiên nhầẽn. Sau môẽi lầền nầếu, chúng ta seẽ rút được những kinh nghiệm nhà bêếp để phát huy trong những món ằn sau. Cũng như trong cuộc sôếng, chúng ta cầền phải học t ừ nh ững thầết b ại thì m ới có những bài học của sự thành công. ● Tự sáng tạo các đôề thủ công từ vật tái chêế Việc tự sáng tạo các đôề thủ công từ vật tái chêế không ch ỉ th ể hi ện tnh t ỉ m ỉ khéo léo mà còn là hiện thần của ý thức bảo vệ môi trường, tnh têết ki ệm cầền có ở môẽi con người. ● Tự học cách review sách từ những trang vằn Đọc sách luôn là một sở thích phổ biêến của mọi người. B ởi đọc sách giúp chúng ta nầng cao vôến hiểu biêết, hình thành m ột vôến t ừ phong phú, h ọc đưữu hiệu thêm giá trị và ý nghĩa bằềng những "thử thách mới", có thể là nầếu ằn, tập yoga, ngôềi thiêền, đọc sách, hay những hoạt động kêết nôếi online... Giữ bản thần không ngừng têến lên, để môẽi khoảnh khằếc ta có th ể tự hào nói "A beter me"! c. Kỹỹ năng rèn luỹện thể dục thể thao Rèn luyện thể dục thể thao luôn là biện pháp ưu tên hàng đầều đ ể nầng cao s ức khỏe. Ở môẽi lứa tuổi, chúng ta seẽ có những loại bài tập khác nhau. Đôếi với ng ười trẻ, đặc biệt là sinh viên cầền, cầền rèn luyện tch c ực thể d ục, tm ra nh ững bài t ập phù hợp với thể trạng của mình. Trong hoàn cảnh giãn cách xã hội như hiện nay, mọi người không thể s ử dụng hình thức rèn luyện sức khỏe tập thể ở nơi công cộng. Vì v ậy, làm thêế nào đ ể trong không gian nhà ở, ta vầẽn có thể tập thể dục. Các bạn sinh viên đã t ự tm hi ểu vêề những bài vận động nhẹ nhàng phù hợp với không gian gia đình; sau đó t ự t ập luyện để nầng cao thể chầết (như tập thiêền, nhảy dầy,...). Bên c ạnh đó, m ột bi ện pháp để có một thể trạng ổn định đó là đi ngủ đúng gi ờ và th ức d ậy s ớm cũng đã được các bạn sinh viên áp dụng. d. Kỹỹ năng làm việc nhóm Tuy thời gian giãn cách không đi học được trực têếp , nhưng chúng ta vầẽn có th ể làm việc nhóm ở nhà hiệu quả và rèn được tnh thầền trách nhi ệm, ch ủ đ ộng , h ợp tác khi học online tại nhà. Ngoài làm việc trên groupchat chung c ủa team , chúng ta có thể tận dụng tôếi đa các công cụ như Google Calendar , Google docs, Google Meet , nêền tảng họp trên Gather ,... Nhờ đó , chúng ta có th ể kh ảo sát l ịch r ảnh của các bạn khác trong nhóm , phần chia được thời gian cho các đầều vi ệc , đ ặt m ục têu sau môẽi cuộc họp,..và trải nghiệm sử dụng nhiêều nêền t ảng h ọp m ặt khác nhau khiêến cho việc họp mặt online không bị nhàm chán. 3. 3. Phầền kềốt luận 3.1. Gửi găốm thống điệp Thông qua sản phẩm này, chúng em muôến gửi gằếm đêến mọi người một thông đi ệp rằềng: Dù trong bầết cứ hoàn cảnh ngặt nghèo nào của cuộc sôếng, con người đ ặc bi ệt là thêế h ệ sinh viên Việt Nam phải luôn biêết biêến tnh huôếng bầết l ợi thành thu ận l ợi, hằng say rèn luyện, phát triển các kyẽ nằng để trở thành một người trẻ nằng đ ộng, sáng t ạo, tài nằng từ đó hướng tới trở thành công dần toàn cầều trong thời kỳ hội nhập. 3.2. Lời cảm ơn Qua video này, chúng em xin gửi lời cảm ơn chần thành nhầết đêến ThS. Hoàng H ải Yêến đã hướng dầẽn chúng em từ những ngày đầều lập nhóm. Đôềng thời, chúng em cũng g ửi l ời cảm ơn mọi người đã dành chút thời gian dõi theo sản phẩm của chúng em. 3.3. Nêu cao khẩu hiệu “ A beter me in Covid pandemic” Môẽi chúng ta cầền luôn rèn luyện, phầến đầếu để trở thành “A betee me” - một “tôi” tôết hơn “tôi” của ngày hôm nay, đặc biệt là trong hoàn c ảnh đ ại d ịch COVID-19 vầẽn còn diêẽn biêến phức tạp. 3.4. Phầần kêốt Mặc dù công tác phòng chôếng dịch Covid-19 đã có nh ững đi ểm sáng trong vi ệc ki ểm soát dịch bệnh nhưng chúng ta không thể chằếc chằến đưa ra cầu trả l ời "khi nào hêết d ịch?". Chúng ta không thể chỉ ngôềi đợi quyẽ đạo hoạt động của mình tr ước đó, thay đ ổi b ản thần phù hợp với thời cuộc là cách giải quyêết vầến đêề hữu hi ệu nhầết. Hãy cùng nhóm Cô Cô N ớt có thời gian nghỉ dịch tại nhà thêm giá trị và ý nghĩa bằềng "nh ững th ử thách m ới", có th ể là nầếu ằn, tập yoga, ngôềi thiêền, hay những hoạt động online... Đ ể b ản thần không ng ừng têến lên, để môẽi khoảnh khằếc ta có thể tự hào nói "A betee me"! C. KÊỐ HOẠCH LÀM VIỆC I. Mục đích - Hoàn thành bài tập nhóm của bộ môn Phát triển kyẽ nằng:Th ực hi ện quay video vêề chủ đêề: “Sinh viên phát triển kyẽ nằng trong mùa dịch” - Phát triển được các kyẽ nằng mới và rèn luyện những kyẽ nằng sằẽn có: kyẽ nằng làm việc nhóm, kyẽ nằng tự học, kyẽ nằng quản lý thời gian II. Nội dung các công việc và các ỹều cầều thực hiện STT 1 Nội dung Ỹều cầều Tìm hiểu các têu chí, têu chuẩn đánh Hiểu rõ các yêu cầều của toàn bộ giá bài tập nhóm têu chuẩn và têu chí của bài tập nhóm được giao 2 Xác định đêề tài cho video: “Sinh viên Đêề tài rõ ràng, cụ thể, thuận lợi phát triển kyẽ nằng trong mùa dịch” cho việc tm hiểu, phần tch và triển khai 3 Xác định phương hướng têếp cận đêề tài: Nhìn nhận, quan sát, đánh giá nhìn nhận quan sát, đánh giá qua các khách quan và thực têế. hoạt động để rèn luyện kyẽ nằng của sinh viên, phù hợp với hoàn cảnh dịch bệnh 4 Tổ chức tm hiểu các kyẽ nằng mình có Đảm bảo các phương pháp rèn thể rèn luyện trong mùa dịch, tm kiêếm luyện các kyẽ nằng khoa học, đáng video vêề rèn luyện kyẽ nằng mầẽu tn cậy; video tham khảo có lượng tương tác ổn, thiêết kêế sáng tạo 5 Phần tch đêề tài đã lựa chọn thông qua Hiểu rõ vêề đêề tài, từ đó xác định các thông tn thu thập được được điêều kiện têến hành, xác định trách nhiệm, nhiệm vụ liên quan đêến công việc và kyẽ nằng kiêến thức cầền có để thực hiện tôết công việc 6 Nêu ra phương thức thực hiện bài tập Phù hợp, hiệu quả, có tnh khả thi nhóm: quay video 7 cao Xác định được các công việc cầền làm để Công việc cụ thể, đầềy đủ, rõ ràng hoàn thành bài tập nhóm 8 Phần công công việc cho từng thành Công việc phù hợp, phát huy viên trong nhóm 9 được nằng lực của môẽi cá nhần Đánh giá, nhận xét chung sau khi hoàn Nhìn nhận lại đêề tài một cách thành bài tập nhóm tổng thể (đêề tài đã được thể hệ rõ ràng hay chưa? Nhóm đã đạt được những mục têu đêề ra hay chưa?...) và rút ra kinh nghiệm cho các bài tập sau Môẽi cá nhần tự nhận xét vêề bản thần và nhận xét đánh giá các thành viên trong nhóm. III.Phần công thực hiện STT Thời gian Nhiệm vụ Người thực hiện 1 02 - 05/09/2021 Tìm hiểu têu chuẩn, têu Các thành viên trong chí của bài tập nhóm nhóm Xác định đêề tài cho video 2 06 - 08/09/2021 Tiêến hành quan sát, tm Các thành viên trong hiểu các kyẽ nằng mình có nhóm thể rèn luyện trong mùa dịch, tm kiêếm video vêề rèn luyện kyẽ nằng mầẽu 3 11/09/2021 Phần tch đêề tài, xác định Các thành viên trong công việc cầền thực hiện nhóm để hoàn thành bài tập nhóm 4 5 11/09/2021 12/09/2021 Phần công công việc cho Ngô Huyêền Linh từng thành viên (trưởng nhóm) Lên kêế hoạch làm video Các thành viên trong nhóm 6 12 - 15/09/2021 Viêết phầền giới thiệu vêề tên Vũ Thành Đạt nhóm, ý nghĩa tên nhóm, khẩu hiệu của nhóm 7 12 - 15/09/2021 Viêết phầền lý do chọn đêề tài cho video Phan Linh Chi 8 12 - 15/09/2021 Đóng góp ý tưởng, xầy dựng nội dung video 9 15 - 23/09/2021 Quay video Các thành viên trong nhóm Các thành viên trong nhóm 10 15 - 23/09/2021 Quay kyẽ nằng tự học ngôn Vũ Thành Đạt ngữ Trầền Thị Nhật Phạm Thúy Nguyệt 11 15 - 23/09/2021 Quay kyẽ nằng phát triển Đào Vũ Hoàng Anh sở thích (nầếu ằn, làm đôề Phan Linh Chi handmade, đọc sách) Đào Thị Quỳnh Nga Nguyêẽn Thị Thu Hường Lò Thị Hương 12 15 - 23/09/2021 Quay kyẽ nằng rèn luyện thể dục thể thao 13 23 - 24/09/2021 Quay kyẽ nằng làm việc nhóm 14 23 - 26/09/2021 Ngô Huyêền Linh, Nguyêẽn Thị Thu Hường Các thành viên trong nhóm Biên tập, chỉnh sửa, lôềng Đào Vũ Hoàng Anh nhạc, cằết ghép hình ảnh Ngô Huyêền Linh cho video 15 23 - 26/09/2021 Hoàn thành bản Word nội dung video 16 25 - 26/09/2021 Vũ Thành Đạt Phạm Thúy Nguyệt Đánh giá nhận xét cá nhần Các thành viên trong và các thành viên trong nhóm nhóm 17 25 - 26/09/2021 Theo dõi đánh giá hiệu Ngô Huyêền Linh suầết làm việc của các (trưởng nhóm) thành viên đôếi với nhiệm vụ được giao 18 26/09/2021 Hoàn thành báo cáo Ngô Huyêền Linh (trưởng nhóm) 19 27/09/2021 Gửi link video và bản báo Ngô Huyêền Linh cáo tới cô (trưởng nhóm) D. ĐÁNH GIÁ KÊỐT QUẢ LÀM VIỆC Phầền đánh giá gôềm 2 bảng: - Bảng 1 là phầền đánh giá của cá nhần và nhóm d ựa theo 6 têu chí theo thang đi ểm 10, tổng điểm là trung bình cộng của điểm đánh giá cá nhần và đánh giá nhóm - Bảng 2 là ý kiêến đánh giá chéo trong nhóm dựa theo 6 têu chí bên dưới Tiêu chí đánh giá: ➢ Tuần thủ đầềy đủ 6 têu chí được đêề ra trong nhóm: Hợp tác - Tôn tr ọng - Trách nhiệm - Sáng tạo - Nhạy bén - Tập trung ○ Hợp tác: Đóng góp và xầy dựng ○ Tôn trọng: Biêết lằếng nghe và góp ý nhẹ nhàng, thần thiện ○ Trách nhiệm: Đúng deadline, hoàn thành công việc một cách tự giác, cẩn thận ○ Sáng tạo: Đưa ra nhiêều ý tưởng hay và mới, hữu ích, đặc sằếc, hầếp dầẽn ○ Nhạỹ bén: Biêết áp dụng các ứng dụng công nghệ thông tn ○ Tập trung: Trong các buổi họp tham gia đầềy đủ, đóng góp đầềy đ ủ, nằếm được các nội dung chính cầền làm và triển khai Bảng 1: Đánh giá trền thang điểm 10 Tiều chí Tền thành viền Đánh giá Hợp Tôn Trách Sáng Nhạy Tập tác trọng nhiệm tạo bén trung Cá nhần tự đánh giá 10 10 9 8 10 9 Nhóm đánh giá 10 10 9 9 10 8 9 10 9 Tổng Cá nhần tự đánh giá 56/60 10 10 9 Nhóm đánh giá 10 10 Tổng 9 10 10 8 57/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 10 9 10 8 Nhóm đánh giá 10 10 10 9 9 8 Tổng 56/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 10 9 9 9 Nhóm đánh giá 10 10 10 9 9 9 Tổng 57/60 Cá nhần tự đánh giá 10 8 10 9 9 10 Nhóm đánh giá 10 8 10 9 10 10 Tổng 57/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 10 8 10 9 Nhóm đánh giá 10 10 10 9 9 9 Tổng 57/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 10 9 10 10 Nhóm đánh giá 10 10 10 9 10 10 Tổng 59/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 10 9 10 9 Nhóm đánh giá 10 10 9 9 10 9 Tổng 57/60 Cá nhần tự đánh giá 10 10 9 8 8 10 Nhóm đánh giá 10 10 9 8 9 10 Tổng 56/60 Bảng 2: Đánh giá chéo Ý kiềốn đánh giá chéo Ưu điểm Nhược điểm Tuần thủ đầềy đủ các quy Đôi khi vào muộn trong một định của nhóm. sôế buổi họp vì không sằếp xêếp Có ý thức tự đảm nhận công được thời gian việc mà mình sở trường Đôi lúc hơi ngại ngùng, cầền (thiêết kêế video) nằng động hơn Thái độ tch cực, hợp tác trong công việc của nhóm Tuần thủ đầềy đủ các quy tằếc Đôi khi chưa thật sự chú tầm nhóm đêề ra. Có ý thức nhận trong cuộc họp. việc và thực hiện đầềy đủ, Đôi khi chưa nghĩ ra ý tưởng đúng hạn các công việc trong mới trong bài tập nhóm. nhóm. Hòa đôềng, thần thiện, thái độ tch hợp và hợp tác cùng các thành viên nhóm. Mạnh dạn đưa ra ý kiêến cá nhần, đóng góp ý tưởng cho bài tập chung. Biêết lằếng nghe và têếp thu ý kiêến của các thành viên khác. Tuần thủ đầềy đủ các quy Đôi khi vào muộn trong một định của nhóm, có ý thức sôế buổi họp vì không sằếp xêếp