5
dân; là môn học chính khoá trong chương trình giáo dục và đào tạo từ trung
học phổ thông đến đại học, nhằm trang bị cho học sinh, sinh viên những kiến
thức cơ bản về quan điểm, đường lối quân sự của Đảng, khơi dậy tinh thần
yêu nước của thế hệ trẻ, củng cố niềm tin, tăng cường khối đại đoàn kết toàn
dân tộc, góp phần thiết thực giúp học sinh, sinh viên tu dưỡng về phẩm chất
đạo đức, rèn luyện và hoàn thiện nhân cách; góp phần làm thất bại mọi âm
mưu chia rẽ, phản động của các thế lực thù địch trong và ngoài nước.
Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của các trung tâm giáo dục
quốc phòng và an ninh đòi hỏi nghiên cứu, đánh giá đúng thực trạng công
tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, đề xuất
những biện pháp phù hợp, là vấn đề có ý nghĩa khoa học, thực tiễn và có
tính cấp thiết trong giáo dục hiện nay.
Cùng với những thành tựu có ý nghĩa lịch sử sau hơn 30 năm đổi mới
đất nước, công tác giáo dục quốc phòng, an ninh luôn được Ðảng, Nhà
nước, nhân dân chăm lo xây dựng, củng cố. Tiềm lực và thế trận quốc
phòng toàn dân gắn với thế trận an ninh nhân dân được giữ vững. Tư duy
mới của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân
được bổ sung và phát triển, công tác bồi dưỡng kiến thức quốc phòng và an
ninh đã sát với từng đối tượng, góp phần làm cho sinh viên hiểu rõ hơn
những thách thức, tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc. Tuy
nhiên, chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh vẫn đang là một thách thức
đối với công tác quản lý, phát triển giáo dục, nhất là Việt Nam đang thực hiện
đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa,
xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Vì thế, cần đổi mới cơ chế quản
lý giáo dục, phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý.
Hiện nay, tình hình thế giới và khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức
tạp, tiềm ẩn những nhân tố khó lường, các thế lực thù địch vẫn ráo riết chống phá,
chủ yếu bằng chiến lược “diễn biến hòa bình”, nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ
nghĩa ở Việt Nam, xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng, chuyển hoá cách mạng nước
.DOC 
216 
1766 
121 
