Tài liệu Quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở các trường trung học cơ sở huyện hoài ân, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ THỊ HOÀI MỸ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC ••• TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀI ÂN, ••' TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814. 01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS. LÊ QUANG SƠN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Nếu không đúng như đã nêu trên, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về đề tài của mình. Tác gia luận văn Võ Thị Hoài Mỹ LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và thực hiện luận văn, tác giả đã nhận được sự quan tâm sâu sắc, sự giúp đỡ nhiệt tình của quý thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp. Có được kết quả này tác giả xin chân thành cảm ơn đến Quý Thầy, Cô trong Ban lãnh đạo trường Đại học Quy Nhơn; Quý Thầy, Cô Khoa Khoa học Xã Hội và Nhân văn; Quý Thầy, Cô trực tiếp giảng dạy đã tận tình, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Với những tình cảm chân thành nhất, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với thầy giáo PGS.TS Lê Quang Sơn đã quan tâm và tận tình hướng dẫn trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Xin bày tỏ lòng biết ơn đến Lãnh đạo, các phòng ban của Sở GD&ĐT Bình Định, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoài Ân, Ban giám hiệu và giáo viên ở các trường THCS trên địa bàn huyện Hoài Ân đã trực tiếp và gián tiếp giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu cho luận văn. Do điều kiện thời gian cũng như kinh nghiệm còn hạn chế, luận văn này không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sự chỉ bảo, đóng góp ý kiến của quý thầy cô và đồng nghiệp để tác giả có điều kiện bổ sung, nâng cao nhận thức của mình, phục vụ tốt hơn trong thực tế công tác. Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC •• LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU......................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................ 4 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................... 4 4. Giả thuyết khoa học.....................................................................................5 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 5 6. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................. 5 7. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 5 8. Cấu trúc luận văn....................................................................................... 6 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ................................................................. 7 1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .............................................. 7 1.1.1. Các nghiên cứu ở ngoài nước ............................................................. 7 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước .............................................................. 10 1.2. CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI ............................................ 12 1.2.1. Quản lý giáo dục.................................................................................. 12 1.2.2. Chất lượng giáo dục.............................................................................16 1.2.3. Kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS.....................................19 1.2.4. Tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục THCS..................22 1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ........................................................ 23 1.3.1. Mục đích, ý nghĩa của hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS ........................................................................ 23 1.3.2. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở .... 24 1.3.3. Nội dung tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS 25 1.3.4. Quy trình của hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS .......................................................................................... 28 1.3.5. Điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ............................................................................................... 33 1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS ........................................... 34 1.4.1. Quản lý xây dựng kế hoạch tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS .................................................................................. 34 1.4.2. Quản lý việc thiết kế bộ máy và bố trí nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để tổ chức thực hiện hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục.......................................................................................................... 35 1.4.3. Quản lý việc chỉ đạo thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hiện hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục... 36 1.4.4. Quản lý công tác kiểm tra, giám sát, khắc phục các điểm yếu việc thực hiện hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ................. 37 1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS ...... 37 1.5.1. Yếu tố khách quan ............................................................................. 38 1.5.2. Yếu tố chủ quan..................................................................................38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1............................................................................... 39 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ........................................ 41 •'• 2.1. KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT...................................... 41 2.1.1. Mục đích khảo sát............................................................................... 41 2.1.2. Đối tượng khảo sát ............................................................................. 41 2.1.3. Phương pháp khảo sát......................................................................... 41 2.1.4. Nội dung khảo sát............................................................................... 41 2.1.5. Tổ chức khảo sát và xử lý kết quả...................................................... 42 2.2. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH.............................................. 43 2.2.1. Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hội ................................ 43 2.2.2. Khái quát tình hình GD&ĐT huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định .......... 44 2.2.3. Tình hình giáo dục THCS huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định............... 45 2.3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH....................................................... 49 2.3.1. Thực trạng nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về công tác tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục .......................................... 49 2.3.2. Thực trạng năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về hoạt động tự đánh giá...................................................................................................... 51 2.3.3. Thực trạng về nội dung và thực hiện quy trình của hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng đến chất lượng giáo dục ở các trường trung học cơ sở 52 2.4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ......................................... 55 2.4.1. Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở các trường THCS........................................................ 55 2.4.2. Thực trạng quản lý việc thiết kế bộ máy và bố trí nguồn lực để tổ chức thực hiện hoạt động tự đánh giá..................................................................... 58 2.4.3. Thực trạng chỉ đạo việc thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hiện hoạt động tự đánh giá .............................................................. 65 2.4.4. Thực trạng kiểm tra, giám sát, khắc phục các điểm yếu trong thực hiện hoạt động tự đánh giá .................................................................................... 66 2.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG ........................................................................... 67 2.5.1. Điểm mạnh ........................................................................................ 67 2.5.2. Hạn chế .............................................................................................. 68 2.5.3. Thời cơ ............................................................................................... 70 2.5.4. Thách thức.......................................................................................... 70 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2.............................................................................. 71 CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ............ 73 ••'• 3.1. CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP .................................. 73 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .................................................... 73 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển ................................. 73 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và toàn diện................................. 74 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp và khả thi .................................... 74 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả .................................................... 75 3.2. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HOÀI ÂN, TỈNH BÌNH ĐỊNH ..................................................................... 75 3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên về hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục.......................................................................................................... 75 3.2.2. Xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường phù hợp với yêu cầu thực tế ................................................................................. 80 3.2.3. Hoàn thiện cơ cấu tổ chức thực hiện hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ............................................................................... 84 3.2.4. Tăng cường công tác hướng dẫn, hỗ trợ, thu thập minh chứng tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục........................................................88 3.2.5. Nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục........................................................91 3.2.6. Tăng cường các điều kiện hỗ trợ về tài chính, cơ sở vật chất và bố trí thời gian cho hoạt động tự đánh giá............................................................... 94 3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP ......................................... 97