0
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
VŨ VĂN THANH
MéT Sè GI¶I PH¸P QU¶N Lý CHÊT L¦îNG D¹Y HäC
CñA HIÖU TR¦ëNG ë C¸C TR¦êNG TRUNG HäC PHæ TH¤NG
HUYÖN QU¶NG X¦¥NG TØNH THANH HãA
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGHỆ AN - 2014
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
VŨ VĂN THANH
MéT Sè GI¶I PH¸P QU¶N Lý CHÊT L¦îNG D¹Y HäC
CñA HIÖU TR¦ëNG ë C¸C TR¦êNG TRUNG HäC PHæ TH¤NG
HUYÖN QU¶NG X¦¥NG TØNH THANH HãA
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học:
TS. PHẠM THỊ HẰNG
NGHỆ AN - 2014
1
LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tác giả
đã nhận được sự nhiệt tình giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, các thầy giáo, cô
giáo và bạn bè đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học,
Khoa Giáo dục trường Đại học Vinh, các thầy giáo, cô giáo đã trực tiếp
giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu tại lớp Cao
học khóa 20, chuyên ngành Quản lý giáo dục, tại trường Đại học Vinh.
Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Phạm Thị Hằng,
Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa, người hướng dẫn khoa học đã tận tình
giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để tôi hoàn thành luận văn này.
Tôi xin được gửi lời cảm ơn tới Ban Lãnh đạo và các phòng ban cơ
quan Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Huyện ủy, UBND huyện, Phòng GD&ĐT
huyện Quảng Xương, tập thể cán bộ, GV trường THPT Quảng Xương 4 - nơi
tôi công tác, các cán bộ quản lý, GV các trường THPT trên địa bàn huyện
Quảng Xương và bạn bè đồng nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện để
tôi hoàn thành luận văn này.
Mặc dù đã hết sức cố gắng trong quá trình học tập, nghiên cứu, song
luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được sự
chỉ bảo, góp ý của các thầy giáo, cô giáo và ý kiến trao đổi của các bạn đồng
nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Vinh, tháng 8 năm 2014
Tác giả
Vũ Văn Thanh
2
MỤC LỤC
Trang
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU
MỞ ĐẦU……………………………………………………………………..…
1
1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………….…
1
2. Mục đích nghiên cứu……………………………………………………...…
3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu………………………………………..
3
4. Giả thuyết khoa học………………………………………………………….
3
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu…………………………………………..
3
6. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………....
4
7. Đóng góp của luận văn……………………………………………………...
4
8. Cấu trúc của luận văn…………………………………………………….….
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG
4
DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG……………………
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu……………………………………………..…
6
1.2. Một số khái niệm cơ bản……………………………………………….…
8
1.2.1. Trường trung học phổ thông……………………………………..…
9
8
1
.
2
.
2
.
H
o
ạ
t
đ
ộ
n
6
3
g
d
ạ
y
h
ọ
c
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
..
…
1
.
1.2.3. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường………………...
10
1.2.4. Chất lượng và chất lượng dạy học ……………………………...…
15
1.2.5. Giải pháp và giải pháp quản lý…………………………………..…
17
16
4
3
.
H
o
ạ
t
đ
ộ
n
g
d
ạ
y
h
ọ
c
ở
t
r
ư
ờ
n
g
t
r
u
5
n
g
h
ọ
c
p
h
ổ
t
h
ô
n
g
…
…
…
…
…
…
…
…
.
.
.
1.3.1. Mục tiêu dạy học……………………………………………………
17
1.3.2. Nội dung dạy học……………………………………………………
1.3.3. Phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả
18
học tập của học sinh……………………………………………………...…
1.4. Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông………….…
18
1.4.1. Mục tiêu của quản lý dạy học ở trường trung học phổ thông……
20
20
6
1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường
trung học phổ thông……………………………………………………...…
1.4.3. Tổ chức quản lý dạy học ở trường trung học phổ thông……....…
1.4.4. Đánh giá công tác quản lý dạy học ở trường trung học phổ
21
thông…………………………………………………………………………
1.5. Quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông……………
1.5.1. Những yếu tố đảm bảo chất lượng dạy học ở trường trung học
27
phổ thông……………………………………………………………………
1.5.2. Đánh giá chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông…….
27
1.5.3. Nâng cao chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông……
Chương 2. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ
30
24
27
29
CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG HUYỆN QUẢNG XƯƠNG, TỈNH THANH HOÁ………………
2.1. Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục – đào tạo
33
của huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hoá…………………………………...
2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội………………………………..
33
2.1.2. Tình hình giáo dục và đào tạo……………………………………..
2.2. Thực trạng chất lượng dạy học ở các trường trung học phổ thông trên
34
địa bàn huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa………………………………
2.2.1. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của các trường
39
trung học phổ thông huyện Quảng Xương……………………………….
2.2.2. Chất lượng học tập của học sinh ở các trường trung học phổ
39
thông huyện Quảng Xương………………………………………………..
2.3. Thực trạng những yếu tố đảm bảo chất lượng dạy học………………...
43
2.3.1. Yếu tố cơ chế hành chính, pháp luật………………………………
48
2.3.2. Quản lý nguồn nhân lực…………………………………………….
50
49
2
.
3
.
3
.
Q
33
48
7
u
ả
n
l
ý
c
ơ
s
ở
v
ậ
t
c
h
ấ
t,
t
r
a
n
g
t
h
i
ế
t
b
ị,
t
à
i
8
c
h
í
n
h
v
à
c
á
c
n
g
u
ồ
n
l
ự
c
t
r
o
n
g
n
h
à
t
r
ư
ờ
n
9
g
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
2.3.4. Tổ chức bộ máy và công tác quản lý điều hành………………….
2.4. Thực trạng công tác quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung
51
học phổ thông huyện Quảng Xương…………………………………………..
52
52
2
.
4
.
1
.
10
T
h
ự
c
t
r
ạ
n
g
v
ề
q
u
ả
n
l
ý
t
h
ự
c
h
i
ệ
n
m
ụ
c
t
i
ê
11
u
,
n
ộ
i
d
u
n
g
c
h
ư
ơ
n
g
t
r
ì
n
h
,
k
ế
h
o
ạ
c
h
d
ạ
y
12
h
ọ
c
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
.
2.4.2. Thực trạng về công tác xây dựng, bồi dưỡng và quản lý đội ngũ
cán bộ, giáo viên…...……………………………………………………….
2.4.3. Thực trạng về quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của học
53
sinh…………………………………………………………………………..
2.5. Đánh giá chung về thực trạng…………………………………………….
Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY
58
59
HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN
QUẢNG XƯƠNG, TỈNH THANH HOÁ……………………………………..
3.1. Những nguyên tắc đề xuất giải pháp……………………………………..
3.2. Một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học của hiệu trưởng ở các
62
62
63
13
trường THPT huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hoá………………………..
3.2.1. Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường……………
66
3
.
2
.
2
.
Q
u
ả
n
l
ý
v
i
ệ
c
t
h
ự
c
h
i
ệ
n
m
ụ
c
t
63
14
i
ê
u
,
n
ộ
i
d
u
n
g
,
c
h
ư
ơ
n
g
t
r
ì
n
h
,
k
ế
h
o
ạ
c
h
15
d
ạ
y
h
ọ
c
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
.
3.2.3. Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên………..
3.2.4. Quản lý hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh, xây dựng
68
84
16
đội ngũ tự quản.………………………….............................……………….
3.2.5. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ………......
91
3
.
2
.
6
.
Đ
ẩ
y
m
ạ
n
h
c
ô
n
g
t
á
c
x
ã
h
ộ
i
h
o
á
89
17
g
i
á
o
d
ụ
c
,
k
h
a
i
t
h
á
c
v
à
s
ử
d
ụ
n
g
h
ợ
p
l
ý
n
g
18
u
ồ
n
t
à
i
c
h
í
n
h
…
…
…
..
..
..
..
..
..
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
- Xem thêm -