Tài liệu Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non.

Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. MỤC LỤ PHẦN 1. MỞ ĐẦU..............................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài............................................................................................2 2. Mục đích nghiên cứu:..................................................................................4 3. Đối tượng nghiên cứu:.................................................................................4 4. Phạm vi nghiên cứu:...................................................................................4 PHẦN 2. NỘI DUNG...........................................................................................5 Chương 1: Cơ Sở khoa học:..................................................................................5 1. Cơ sở lý luận:.................................................................................................5 2. Cơ sở thực tiễn:..............................................................................................7 Chương 2. Thực trạng vấn đề mà sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến...................8 1.Thuận lợi.........................................................................................................8 2. Khó khăn........................................................................................................9 Chương 3. Những giải pháp mang tính khả thi...................................................10 1. Giải pháp thứ nhất: Thể dục sáng.................................................................11 2. Giải pháp thứ 2: Thể dục giờ học.................................................................12 a. Khởi động:................................................................................................12 b. Trọng động:..............................................................................................13 c. Hồi tĩnh:...................................................................................................15 3. Giải pháp thứ 3: Hoạt động ngoài trời.........................................................15 4. Giải pháp thứ 4: Tổ chức phát triển thể chất cho trẻ theo hướng tích hợp...16 Chương 4. Kiểm chứng các giải pháp đó được triển khai của SKKN................17 1. Kết quả trên trẻ:............................................................................................17 2. Kết quả từ phía các bậc cha mẹ:...................................................................18 1/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Phụ huynh có sự thay đổi suy nghĩ về vấn đề giáo dục của giáo viên đối với trẻ..................................................................................................................18 3. Về phía giáo viên và nhà trờng:...................................................................18 4. Bài học kinh nghiệm:...................................................................................18 PHẦN 3. KẾT LUẬN.........................................................................................19 1. Kết luận........................................................................................................19 2. Khuyến nghị - đề xuất:..............................................................................20 Trên đây là “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 -36 tháng”. ..............................................................................................21 TÀI LIỆU THAM KHẢO.............................................................................21 MỤC LỤC.........................................................................................................1 PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùng với nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành giáo dục mầm non đòi hỏi ngành phải có những nội dung, chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để đón đầu sự phát triển của xã hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn ngủ biết học hành là ngoan 2/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Trẻ em những năm đầu của cuộc sống còn rất non nớt, rất cần sự chăm sóc của người lớn, đó là sự chăm sóc không chỉ là vật chất mà còn cả về tinh thần. Ngay từ khi cất tiếng khóc chào đời, trẻ đã có những vận động nhưng đó chỉ là những vận động nhỏ từ các cơ non nớt của trẻ. Cùng với thời gian các cơ trong cơ thể lớn dần vận động của trẻ ngày một thay đổi rõ rệt và sự tham gia tích cực của hệ xương, hệ cơ và sự điều khiển của hệ thần kinh. Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận động và phát triển. Vì vậy vận động có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển thể lực và giúp hệ thần kinh của trẻ phát triển. Để giúp trẻ phát triển thể lực được tốt, có cơ thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối là một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non. Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho trẻ thông qua các hoạt động một ngày của trẻ như: chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất. Đó là những nội dung cơ bản ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng của quá trình giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo thế hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non “Dễ nhớ, dễ quên, học qua chơi, chơi qua học”, vậy để giáo dục trẻ lòng yêu thích thể dục thể thao, sự hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xuyên thì chúng ta phải làm gì? Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, đó là các điều kiện về trang phục, địa điểm, thiết bị dụng cụ. Nó góp phần vào sự phát triển hài hòa về thể chất của trẻ, thúc đẩy sự hoạt động của cơ thể, tăng cường sức khỏe của trẻ. Các trang thiết bị sử dụng để giáo dục thể chất cho trẻ trong các trường mầm non phải đảm bảo đáp ứng được các yêu cầu về các mặt: giáo dục, vệ sinh, an toàn và thẩm mĩ. Cách sử dụng thiết bị dụng cụ phụ thuộc vào sự sáng tạo của cô giáo. Điều chủ yếu là chúng phải đảm bảo thỏa mãn toàn bộ các yêu cầu đối với thiết bị dụng cụ. Đối với trẻ mầm non trong các giờ tập luyện điều quan trọng phải giáo dục được những cảm xúc tích cực, đảm bảo sự sảng khoái, trạng thái vui tươi, biết vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực. 3/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Trên thực tế trường mầm non nơi tôi công tác là một trường nông thôn nằm trên địa bàn huyện nghèo nên mọi điều kiện thực hiện giáo dục thể chất cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn: khó khăn về cơ sở vật chất, về nhận thức của một số phụ huynh….Nếu trẻ không được chuẩn bị đầy đủ về kỹ năng, thể lực, về tâm lí sẵn sàng đi học thì đó là mô ôt trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng chất lượng yếu kém của các cấp học sau Từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng” 2. Mục đích nghiên cứu: – Tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng, – Hướng dẫn trẻ kỹ năng vận động thông qua phát triển thể chất. 3. Đối tượng nghiên cứu: - Tập trung nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng” trong trường mầm non, năm học 2016 – 2017. 4. Phạm vi nghiên cứu: Thực hiện đề tài ở lớp mẫu giáo 24 – 36 tháng tại trường mầm non nơi tôi công tác. 4/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. PHẦN 2. NỘI DUNG Chương 1: Cơ Sở khoa học: 1. Cơ sở lý luận: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, công cuộc xây dựng quê hương đổi mới từng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy ở trong nhà trường phải là những kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, là cái vốn mà thế hệ trẻ có thể vận dụng vào cuộc sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng và tiếp thu các quá trình đào tạo tiếp theo trong suốt cuộc đời . Vậy việc trang bị những kiến thức phổ thụng cho các cháu là một việc làm vô cùng quan trọng nhằm giúp phần xây dựng đất nước phồn vinh. Giáo dục phát triển thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển tri tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sống về đạo đức. 5/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đú tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua các tiết học thể dục. Từ đú sẽ giúp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ đặc biệt là trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non. Thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các độ tuổi, nhưng trong các hình thức đó đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận động và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định. Ngoài ra giáo viên cần chỳ ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của minh. Đặc biệt phát triển thể chất đóng vai trò rất cao, nó giúp cho trẻ luôn có một thể lực tốt và cơ thể khỏe mạnh để tham gia vào tất cả các hoạt động của trẻ ở trường mầm non. Nếu nh trẻ được người lớn chăm sóc nuôi dưỡng tốt ngay từ đầu, ngay từ khi rất nhỏ thì khi trẻ mới được vào trường mầm non thì trẻ luôn được khoẻ mạnh thông minh, hồn nhiên, ít ốm đau. Tạo điều kiện cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh cũng là tiền đề tốt cho trẻ bước vào ngưỡng cửa của trưòng tiểu học. Việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng là rất cần thiết và liên tục đã chải qua nhiều năm, nhiều người thực hiện. Thế nhng ở mỗi địa phơng thì việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng có sự khác nhau. Việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng luôn được xác định và xúc tiến ngay từ đầu những năm học, nhng kết quả vẫn cha được như kế hoạch đề ra. Vì vậy là một giáo viên phụ trách nhóm 24 – 36 tháng thì tôi cũng muốn sẽ tìm ra biệp pháp thích hợp để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng và đạt hiệu quả và đây 6/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. cũng là nhiệm vụ nóng bỏng, không chỉ riêng cán bộ quản lý mà còn là nhiệm vụ đặc biệt quan trọng của giáo viên kết hợp với giáo viên trong tổ đang trực tiếp chăm sóc nuôi dưõng và giáo dục trẻ. Thực tế hiện nay trong trường mẫu giáo, tôi thấy rằng sự quan tâm đúng mức tới chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non.” 2. Cơ sở thực tiễn: Hiện nay ngành học mầm non đang tiếp tục thực hiện việc tổ chức hình thức giáo dục trẻ theo hướng đổi mới. Nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng tích cực . Ngày từ khi bắt đầu năm học, Tôi được phân công phụ trách giảng dạy nhóm 24 – 36 tháng tuổi nói chung và bộ môn làm quen thể chất nói riêng của trẻ. Tôi đã tìm hiểu thực trạng trẻ tiếp thu môn học này và thấy được thực trạng như sau: - Trẻ không tập trung chú ý trong giờ học. - Trẻ nhút nhát ít trao đổi, phát biểu ý kiến. - Trẻ không thực sự hứng thú trong giờ học. * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Chưa có đủ đồ dùng dạy học cần thiết cho bộ môn - Giáo viên chưa tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, thao tác sử dụng chưa thành kỹ năng. - Giáo viên chưa có khả năng tích hợp nhiều môn học vào bài dạy. - Trẻ ít được giao tiếp với bạn bè, với cô trong giờ học. Với lý do và thực trạng nêu trên, Tôi đã tiến hành chọn lựa một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng. 7/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Chương 2. Thực trạng vấn đề mà sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến Để hoàn thành tốt công việc của mình và đạt được thành quả trong công việc tôi đã gặp nhiều khó khăn nhưng bên cạnh đó cũng có nhiều thuận lợi, đó là điều kiện để thúc đẩy công việc của tôi đạt hiệu quả tốt nhất. 1.Thuận lợi. - Về phía nhà trường: Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường kịp thời và đúng lúc đã đầu tư và ủng hộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho lớp nên công việc của tôi cũng gặp nhiều thuận lợi hơn. Nhà trường rất quan tâm đến chất lượng giáo dục phát triển thể chất. Và về cơ sở vật chất của nhà trường có: + Các phòng học thoáng mát, sân chơi rộng rãi, thuận tiện cho trẻ tham gia các hoạt động vận động. 8/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. + Các trang thết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động. - Về phía học sinh: Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, tích cực tham gia hoạt động mà cô giáo tổ chức. - Về phía giáo viên: Giáo viên trong lớp nhiệt tình, tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Hoàn thành các công việc được giao. 2. Khó khăn. Ngoài những thuận lợi trên, trong công việc tôi vẫn còn gặp nhiều khó khăn cụ thể như sau: - Trẻ chưa tập trung chú ý trong giờ học. - Trẻ nhút nhát ít trao đổi, phát biểu ý kiến. - Trẻ chưa thực sự hứng thú trong giờ học. *Nguyên nhân dẫn đến thực trạng là: - Chưa có đủ đồ dùng dạy học cần thiết cho bộ môn - Giáo viên chưa tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, thao tác sử dụng cha thành kỹ năng. - Trẻ ít được giao tiếp với bạn bè, với cô trong giờ học. Từ những lí do trên nên việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng đạt kết quả chưa cao. 9/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Chương 3. Những giải pháp mang tính khả thi. Việc học tập nâng cao chuyên môn là việc làm cần thiết của hết mọi người, do đú tôi luôn nghiên cứu tập san, sách báo, thông tin trên mạng để gợi ý , tạo cơ hội cho giáo viên sưu tầm cập nhật, chọn lọc áp dung và thực tế cho phong phú hấp dẫn giờ học hơn… * Yêu cầu đối với giáo viên: - Là giáo viên tôi luôn phải chuẩn bị chu đáo cho tiết học, cũng như các hình thức khác. Trước hết, tôi xác định nhiệm vụ cụ thể đối với việc tập luyện cho trẻ, lựa chọn các bài tập hoặc trò chơi phù hợp với nhiệm vụ, với mức độ chuẩn bị thể lực của trẻ. Xác định thứ tự các bài tập đó lựa chọn, cách tiến hành như: phương pháp hướng dẫn, hình thức tổ chức, dụng cụ, nhạc đệm…, chuẩn bị trước khi tập, an toàn của dụng cụ, lựa chọn dụng cụ, bố trí dụng cụ cho buổi tập. Biết chọn lọc nội dung lồng ghép, tích hợp phù hợp với từng đề tài 10/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Ví dụ : Đề tài “ Bò trong đường hẹp …” tích hợp ATGT, bò đúng đường của mình ..... Qua các tiết dự giờ đồng nghiệp, tôi thấy một số giáo viên tập các động tác thể dục chưa chuẩn cần rèn luyện thêm. Sau đó tôi tổ chức các buổi tập rèn luyện các động tác chưa chuẩn cho giáo viên vào các buổi họp tổ khối… * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú tham gia giờ học , thực hiện được các kỹ năng vận động Trẻ tập trung chú ý trong giờ học Từ những yêu cầu đó tôi đó đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng qua nhiều hình thức cụ thể đó là: 1. Giải pháp thứ nhất: Thể dục sáng. Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo và mầm non. Buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày. Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn. Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào một thời gian nhất định trước bữa ăn sáng. Thời gian tập khoảng 15 phỳt. Cũng như các buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động. Trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, quả bóng, cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập. giáo viên nên quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đúng ngay cả khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác. Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ thuộc vào tính chất mỗi động 11/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ. Những bài tập khác, có khối lượng vận động lớn chỉ nên lặp lại 2- 3 lần, còn động tác phát triển chung đối với tay, chân thì nên từ 4- 6 lần. Chọn động tác và sắp xếp bài tập cho trẻ cần theo một số quy định. Trước hết động tác phải phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ em. Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng đi, chạy, bò, tung, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ…Sẽ rất tốt nếu tổ chức thể dục buổi sáng bằng các trò chơi vận động có chủ đề gồm 3 – 4 động tác thể dục. Không nên quên đi bộ, các bài tập củng cố cơ vai, cơ chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15giây và đi bộ kết thúc nhằm hồi tĩnh hô hấp, điều hàa hoạt động tim, chuyển dần cơ thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường. Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trò chơi. Sự đa dạng đó phụ thuộc vào sức tưởng tượng của mỗi chúng ta. Có thể soạn các bài tập có động tác bướm bay, chim bay… 2. Giải pháp thứ 2: Thể dục giờ học. a. Khởi động: Để trẻ tập trung chú ý, giáo viên cần sử dụng tín hiệu khác nhau như : trống, xắc xô,…Ngoài ra, nếu có điều kiện, giáo viên sử dụng tín hiệu âm thanh âm nhạc, đó là tín hiệu dễ thu hút sự chú ý của trẻ. Tuy nhiên, trong một tiết học, giáo viên nên sử dụng một loại dụng cụ tín hiệu thống nhất để khỏi ảnh hưởng đến sự chú ý của trẻ. Bên cạnh những tín hiệu trên, giáo viên có thể sử dụng khẩu lệnh, mệnh lệnh. Có thể tiến hành phần khởi động như sau: giáo viên cho trẻ đi bộ thành vòng tròn khép kín, giáo viên đi vào phía trong vòng tròn ngược chiều với trẻ để theo dõi và điều khiển trẻ tập. Cho trẻ đi thường phối hợp với các kiểu đi: đi kiễng gót, đi thường, đi bằng mũi bàn chân, đi như vậy khoảng 2-3 lần. Sau đó, cho trẻ chuyển sang chạy thay đổi tốc độ: chậm – nhanh - chậm. Hoặc cuối phần khởi động, giáo viên có thể cho trẻ chơi một trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi của ai?”, “Chuông reo ở 12/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. đâu?”, có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước khi chuyển sang phần trọng động. b. Trọng động: Tập những động tác mới, hoặc ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập của trẻ. + Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện và các tố chất thể lực. Bồi dưỡng và giáo dục ý chí, phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ. * Thực hiện bài tập phát triển chung: - Phát triển và rèn luyện các nhóm cơ chính; cơ bả vai, cơ chân, cơ mônh, những động tác phát triển hệ hô hấp và những động tác hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản. Ví dụ: Bài tập vận động cơ bản là “ném xa” thì khi chọn động tác cho bài tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác tay đưa từ dưới lên cao và tập động tác này số lần nhiều hơn các động tác còn lại. Hoặc bài tập vận động cơ bản là “bật nhảy tại chỗ”, nhiệm vụ chính là tập cho trẻ biết nhún chân, giáo viên nên chọn bài tập phát triển chung có động tác đứng lên ngồi xuống nhiều hơn. Khi tập, nên cho trẻ cầm các dụng cụ như cờ, nơ, quả bóng, gậy thể dục,… nhưng các dụng cụ đó phải phù hợp với vận động và không gây mệt mỏi cho trẻ. Các dụng cụ đó phải tạo cho trẻ lượng vận động chính xác, được sắp đặt theo từng thể loại để dễ lấy và phân phát cho trẻ. Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn các biện pháp sao cho không mất thời gian và phải được tiến hành nhanh, gọn. Cần chú ý kết hợp sử dụng dụng cụ và tập tay không cho trẻ để trẻ có cảm giác đúng về động tác khi tập không cú dụng cụ. * Vận động cơ bản: 13/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Để hình thành động tác và kĩ năng vận động cơ bản ở trẻ. giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo các bước sau: Tập mẫu, cho một số trẻ tập thử, cả lớp tập. giáo viên áp dụng các hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào bài tập và khả năng của trẻ. Ví dụ : Dạy cho trẻ thực hiện bài tập “ tung bóng bằng 2 tay” giáo viên có thể gợi ý : - Đố các con cô có quả gì đây ? - Quả bóng dùng để làm gì? - Hôm nay cô sẽ cho các con tập bài tung bóng bằng 2 tay. - Lớp đồng thanh . - Cô làm mẫu lần 1. - Cô làm mẫu lần 2 giải thích :Tư thế chuẩn bị đứng thẳng , tay cầm quả bóng đưa ra trước khi có hiệu lệnh của cô thì các con hơi cúi người tay đưa đưa ra phía trước và tung bóng lên cao. Khi nghe hiệu lệnh còi các cou chạy nhanh về đích , chạy tự nhiên phối hợp nhịp nhàng giữa tay và chân. - Lớp thực hiện lần lượt (cô quan sát sửa sai ) - Chia 2 nhóm thi đua thực hiện (cô bao quát và sửa sai ) * Trò chơi vận động: Củng cố rèn luyện và hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản. giáo viên lựa chọn những trò chơi vận động cơ bản như trò chơi : Máy bay, chim bay… Ví dụ 1 : Bài tập vận động đi, chạy, thì tròũ chơi vận động là “Đi, chạy theo tín hiệu”; ném xa bằng một tay thì trò chơi vận động là “Nộm quai dây”. Mục đích nhằm rèn luyện những kỉ năng của các vận động cơ bản. 14/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Ví dụ 2 : Với đề tài : “ Bò trong đường hẹp” cô chọn trò chơi “ bọ dừa” việc bò sẽ có tác dụng hỗ trợ cơ tay đối với kỹ năng bò của trẻ c. Hồi tĩnh: Đưa cơ thể về trạng thái bình thường sau quá trình vận động liên tục. giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chốn học. giáo viên có thể tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ đi vòng tròn, hít thở , trò chơi vận động tĩnh như : “Bóng bay xanh”, “Tìm đồ chơi”. Ví dụ : Cô cho trẻ đi vòng tròn dưới nền nhạc 1 – 2 phút, hít thở sâu . * Nhận xét tiết học giáo viên có thể nhận xét ngay trong tiết học hoặc cuối tiết học, trong tiết học khen và động viên trẻ kịp thời. Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen là chính. 3. Giải pháp thứ 3: Hoạt động ngoài trời Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh chúng. Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình . Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá của trẻ. Hoạt động vui chơi ngoài trời giúp cho trẻ được vận động thông qua các trò chơi từ đú giúp trẻ phát triển thể chất đồng thời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống. 15/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. - Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ: Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường - Thông qua hoạt động leo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò, trừơn, trèo, tung ném, chuyền bắt, leo qua các bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo những nơi nguy hiểm. - Tổ chức cho các con chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như: trời nắng trời mưa, máy bay, đổi chỗ cho bạn… hoặc cũng có thể cho các con hát theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn ở đâu, qủa bóng tròn, ra đây xem… - Ngoài những trò chơi vận động theo chương trình chăm súc và giáo dục trẻ, tôi cũng đó linh hoạt trong việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ và hấp dẫn trẻ vào các trò chơi. Vớ dụ: Trò chơi đổi chỗ có thể thay đổi tên là bão thổi, gió thổi, tìm bạn… - Trò chơi: “ Kéo co” có thể thay đổi tên là “ Kéo pháo” - Cùng làm với cô những đồ chơi ngoài trời : quả cầu làm từ dây nilon và nắp nhựa, bóng vô làm từ giấy và ống hút, hay nhặt những chiếc lá khô cùng đếm, so sánh đoán với nhau lá gì… - Những lốp xe hơi bị bể có thể tận dụng để cho trẻ chơi bò chui qua lốp xe. - Phấn vẽ hoăc bất cứ những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng có thể tận dụng cho trẻ hoạt động ngoài trời cũng là một hình thức rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ. 4. Giải pháp thứ 4: Tổ chức phát triển thể chất cho trẻ theo hướng tích hợp. * Phương pháp hướng dẫn trẻ tập luyện. 16/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. - Cô là người hướng dẫn và tập cùng trẻ. Cô vừa hướng dẫn trẻ tập vừa động viên khuyến khích trẻ thực hiện nhất là với những trẻ nhỏ khi thực hiện bài tập thụ động, cô vừa tập vừa cho trẻ vừa nói chuyện âu yếm với trẻ, không yêu cầu trẻ phải làm đúng kĩ thuật động tác, không phân tích kỹ phân đoạn động tác, chỉ động viên trẻ cố gắng thực hiện đúng vận động. * Hình thức tổ chức tập luyện. Đối với trẻ 24 – 36 tháng: Các hoạt động phát triển thể chất được thực hiện qua hoạt động thể dục sáng, hoạt động có chủ đích, và trò chơi vận động ở mọi lúc mọi nơi. - Tổ chức theo địa điểm: thực hiện ở trong lớp, ngoài sân. - Tổ chức theo đối tượng: thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc từng nhóm nhỏ 2 – 3 trẻ hay cũng có thể với nhóm có đông trẻ hơn. Chương 4. Kiểm chứng các giải pháp đó được triển khai của SKKN. 1. Kết quả trên trẻ: - Đầu năm học khảo sát trên trẻ của lớp tôi với tổng số trẻ là 25 cháu thì kết quả thu được là 19/25 = 76% trẻ chưa có các kỹ năng vận động, trẻ còn lúng túng khi thực hiện vận động, còn 6/25 = 24% trẻ bước đầu biết thực hiện vận động dưới sự hướng dẫn của cụ. - Nhưng đến cuối năm khảo sát học sinh của lớp tôi thì kết quả đó được nâng lên rõ rệt cụ thể là: Tổng số học sinh cuối năm là 28 cháu thì có 26/28 = 92% trẻ có kỹ năng và thực hiện tốt các vận động trong các hoạt động chỉ còn lại 2/28 = 8% là thực hiện vẫn chưa thành thạo các vận động là do các cháu mới vào và còn non tháng so với các bạn trong lớp. Các cháu có thể lực tốt hơn ít ốm hơn so với đầu năm và rất hứng thú tham gia giờ học, các kỹ năng luyện tập đối với trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ năng được nâng cao rõ rệt. Kết quả nhận thức trên trẻ đạt chất lượng hơn, trẻ thực hiện thành thạo kỹ năng vận động ở từng lứa tuổi. Đặc biệt là các giờ học thể dục mang tính tổng hợp như Bò trong 17/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. đường hẹp - chui qua cổng trẻ thực hiện tốt các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng. 2. Kết quả từ phía các bậc cha mẹ: Phụ huynh có sự thay đổi suy nghĩ về vấn đề giáo dục của giáo viên đối với trẻ. 3. Về phía giáo viên và nhà trờng: 100% giáo viên đã nắm vững trình tự và phương pháp bộ môn dạy thể dục. Tập chính xác các động tác, hướng dẫn kỹ năng cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa cơ bản chủ đạo phù hợp với kỹ năng vận động , đặc biệt là biết khéo léo trong việc chọn lựa các hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào giờ học tạo cho bộ môn thể dục không còn là một bộ môn cứng nhắc mà càng thích thú với môn học này. . . 4. Bài học kinh nghiệm: Qua việc thực hiện đề tài đẫ giúp cho việc dạy và học của tôi có hiệu quả hơn. Bản thân tôi thấy để làm tốt được công tác nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho tre mẫu giáo nói chung và trẻ 24 – 36 tháng nói riêng giáo viên cần: – Giáo viên cần nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung và phương pháp phát triển thể chất cho trẻ, tự học và biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch để phát triển thể chất cho trẻ. Luôn tự giác trong công việc, tâm huyết với việc phát triển thể chất cho trẻ. – Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, năng lực và khả năng phát triển của nhóm trẻ mình phụ trách để tìm ra biện pháp phát triển thể chất phù hợp nhất. – Khi tổ chức các hoạt động, cô giáo cần tôn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú của trẻ. Tuyệt đối không được áp đặt suy nghĩ chủ quan của mình với trẻ trong quá trình phát triển thể chất cho trẻ. – Linh hoạt, sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động, phát hiện tốt, nhanh các tình huống và biết cách xử lý linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ. 18/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. – Tuyệt đối không được thẳng thắn phê bình khi trẻ chưa làm được điều mong muốn mà phải nhắc nhở, dạy bảo nhẹ nhàng, phải luôn động viên, khuyến khích, khen ngợi trẻ. – Không ngừng học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nắm chắc điều kiện của nhà trường để có thể khai thác giúp bản thân phát triển thể lực cho trẻ; biết phối kết hợp với phụ huynh để cùng chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục tồn tại. Mỗi giáo viên, người làm công tác giáo dục, ai cũng mong muốn xây dựng những học sinh của mình trở thành người toàn diện. Vì vậy ngay từ bây giờ mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi người giáo viên và xã hội chúng ta phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực hơn nữa trong quá trình phát triển giáo dục thể chất cũng như các mục tiêu khác của giáo dục trẻ. PHẦN 3. KẾT LUẬN 1. Kết luận. Việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục theo hướng đổi mới, sẽ giúp giáo viên linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xác định lựa chọn, tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như nghiên cứu lồng ghép các hình thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động tạo điều kiện cho trẻ phát triền một cách toàn diện . 19/22 Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non. Những phương pháp và biện pháp, hình thức mà tôi thực hiện trên đây chắc chắn sẽ có những hạn chế, tôi mong được sự góp ý của mọi người để tôi hoàn thành tốt công việc đang thực hiện. Có như vậy thì việc “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng.’’mới đạt được kết quả cao. 2. Khuyến nghị - đề xuất: Để các cháu mẫu giáo nói chung và các cháu 24 – 36 tháng tuổi nói riêng có được những điều kiện thuận lợi nhất trong khi học cũng như khi chơi. Dựa trên cơ sở nghiên cứu tôi xin có những kiến nghị đến nhà trường, các cấp, các ban ngành như sau: Tạo điều kiện bổ sung những tài liệu tham khảo, trang thiết bị và đồ dùng phục vụ trong công tác giáo dục thể chất cho trẻ. Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ trong qua trình phát triển thể chất và có những biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực hiện được tốt hơn. Nhà trường kết hợp với Ban phụ huynh đầu tư trang phục: quần áo, giầy phục vụ cho môn học để trẻ dễ dàng thuận tiện khi tập luyện. Cần tạo môi trường thuận lợi về các yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích. Cần tuyên truyền mạnh mẽ về bậc học mầm non đến với toàn xã hội. Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển thể chất đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này. Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sự sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả năng vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực. Những người lớn xung quanh nhất là các bậc phụ huynh, các anh chị ở gia đình phải thật sự chú ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng vì nó có ý nghĩa rất lớn đối với sức khỏe trẻ. 20/22