Tài liệu Mẫu giáo án 2016 2017

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC TÊN BÀI/CHỦ ĐỀ:………………………………………………… Ngày soạn: ………………… Ngày dạy: từ ngày … đến ngày…. Lớp dạy:………………………………………….; Tiết: từ tiết….. đến tiết……. Số tiết: …… I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: ………………………………………………………………………. 2. Kỹ năng: ………………………………………………………………………… Lưu ý: Đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng theo chương trình hiện hành trên quan điểm phát triển năng lực học sinh. 3. Năng lực cần phát triển Lưu ý: 1. Bao gồm những năng lực chuyên biệt ở từng bộ môn cần phát triển cho học sinh khi học xong bài học hay chủ đề. 2. Trong số các năng lực cần phát triển đó, GV sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ trên xuống dưới. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRÊN LỚP: Nêu các phương pháp dạy học được áp dụng như thuyết trình, giải quyết vấn đề…. III. CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên:…………………………………………………………….. 2. Chuẩn bị của học sinh:…………………………………………………………….. IV. CẤU TRÚC CỦA CHUYÊN ĐỀ VÀ MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Tên các Tên các Cấu trúc Nội Nội dung tích Định hướng Tiết Ghi chú bài của bài của nội dung dung hợp (Môi các thứ (Điều chuyên chuyên bài học liên trường, tiết năng lực cần ( Thứ chỉnh) đề theo đề theo mới theo môn kiệm năng phát triển tự tiết PPCT cấu chuyên lượng, giáo cho HS trong cũ trúc đề dục địa PPCT) mới phương, di sản … Bài 1: Tiết 1: I. Toán - Nêu cụ thể - Nhận biết Bài 2: ……… II. Hóa tích hợp nội - Thông Bài 3: III. Văn dung gì? hiểu … - Vận dụng thấp - Vận dụng cao Tiết 2 ….. I. II. III. - - Nhận biết - Thông hiểu - Vận dụng thấp - Vận dụng cao Lưu ý: 1. GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sở của bảng mô tả này là các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 3 phần I (mục tiêu). 2. GV không nhầm lẫn giữa bảng mô tả với ma trận đề kiểm tra. V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: có thể không cần kiểm tra; thời lượng:………. phút. - Nội dung, câu hỏi kiểm tra ? - Phương pháp kiểm tra ? - Đánh giá kết quả ? 3. Bài mới: giới thiệu, dẫn nhập vào bài. * Hoạt động dạy học: a. Đối với chủ đề là một bài dạy với thời lượng là 1 tiết (45 phút ) hoặc nhiều tiết (bài có nhiều nội dung) GV thiết kế hoạt động dạy học tương tự hoạt động dạy học trong các giáo án theo quy định đang được áp dụng hiện nay như sau: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Nội dung 1 ………………………… Hoạt động 2: Nội dung 2 ………………………… Hoạt động 3: Nội dung 3 ………………………… ………………………….. HOẠT ĐỘNG CỦA HS ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. NỘI DUNG I. Nội dung 1: …………………. II. Nội dung 2: …………………. III. Nội dung 3: …………………. …………………….. b. Đối với chủ đề có nhiều bài dạy (có thể các bài dạy trong 1 chương hoặc không phải là 1 chương nhưng có nhiều nội dung liên quan…) GV thiết kế như sau: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Nội dung 1 I. Nội dung 1: (bài 1) ……………………………. …………………. ……………………………. Hoạt động 2: Nội dung 2 II. Nội dung 2: (bài 2) ……………………………. …………………. …………………………… Hoạt động 3: Nội dung 3 III. Nội dung 3: (bài 3) ……………………………. …………………. ………………………….. ……………………………. Lưu ý về thời gian dạy dạng chủ đề 2 …………………….. Giáo viên tự bố trí thời gian hợp lý cho từng nội dung nhưng phải đảm bảo cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng và những năng lực cần phát triển như đã yêu cầu ở phần mục tiêu và không được ít hơn hoặc nhiều hơn thời gian dành để dạy cho một chương hoặc cho nhiều bài (đã gộp lại thành 1 chủ đề) theo tổng số tiết đã được quy định trong phân phối chương trình. 4. Câu hỏi và bài tập kiểm tra, đánh giá: Thời lượng:……… phút. Lưu ý: 1. Căn cứ vào bảng mô tả ở trên, giáo viên tiến hành xây dựng các câu hỏi và bài tập tương ứng. 2. Câu hỏi/ bài tập đưa ra nhằm kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng trong đó chú ý đến các năng lực cần phát triển sau khi học sinh học xong bài học hay chủ đề (Tương tự như câu hỏi/bài tập mà giáo viên dùng để củng cố bài trong các tiết dạy hiện nay). 3. Đối với câu hỏi/ bài tập liên quan đến phát triển năng lực học sinh yêu cầu câu hỏi/bài tập đưa ra phải đánh giá được 4 mức độ như trong bảng mô tả (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) trong đó ưu tiên những câu hỏi/bài tập gắn liền với thực tiễn đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm… của bản thân để giải quyết các tình huống thực tiễn đó. 5. Giao nhiệm vụ về nhà: Thời lượng:……… phút. Chuẩn bị các câu hỏi, bài tập… cho bài dạy tiếp theo. 6. Rút kinh nghiệm sau khi dạy: ……………………………………………………………………………….. NGƯỜI SOẠN